渔业行业报告
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇渔业行业报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
渔业行业报告范文第1篇
一、医疗卫生现状 乌公共卫生发展滞后。据世界卫生组织统计，20**年乌干达全国医疗卫生总支出占gdp的9.3%，按照购买力平价计算，人均医疗健康支出123美元。平均每万人拥有药师1人;平均每万人拥有医院床位5张，远远低于国际平均水准。20xx年全国能够饮用经过净化处理的用水的人口比例为74.8%，其中，城市为91.3%，农村地区为71.7%。全国能够使用较为安全的卫生设备的人口比例为35%。60%的家庭拥有经过药物处理的蚊帐。根据世界卫生组织估计，20xx年乌只有34%的人口有条件使用相对卫生的厕所。
传染病方面，疟疾、肺结核、霍乱和艾滋病是乌干达四大致命流行疾病。其中，疟疾是乌发病率和致死率最高的疾病。据统计，52%的5岁以下的儿童感染过疟疾。20xx20xx财年，在15岁以下因病致死的人群当中，疟疾致死率达到24.9%，而在15岁以上年龄段人群中这一比例则为17.4%。在非洲，乌因疟疾死亡人数列第三位。2012年，乌成人艾滋病感染率约为6%。乌传染病风险较高， 2xxx年2月，乌首都附近爆发伤寒疫情，造成2人死亡。
近年来，在各国援助下，乌医疗卫生事业取得一定发展。1990年2xxx年，婴儿死亡率从千分之107下降到千分之45，人口死亡率从千分之17.2 下降到千分之9.5，五岁以下儿童的死亡率从千分之178下降到千分之69，而人均预期寿命则从47.5岁上升至58.7岁。2xxx2xx年，孕产妇死亡率为十万分之440，较从前也有明显下降。
二、医疗机构和医疗体制 截至20xx年6月，乌干达共有5229家医疗机构(包括医院和保健站)其中，国家中心医院2家，地区中心医院14家，普通医院132家，区卫生局112家。医务从业人员35903人，岗位缺口达到21152个，医务人员紧缺的现状阻碍了乌医疗卫生事业的发展。
乌目前对全国民众实施公费医疗。由公立医院为全民提供免费的基础医疗服务;国内私立诊所作为医疗体系的一个重要补充。在公费医疗体系中，患者在公立医院接受治疗仅需负担部分检查费用，医生看诊、药品等均免费。公立医院的药品由政府相关部门统一采购或在接受国际社会捐赠后统一分配，乌干达负责药品采购和分配的部门为卫生部(ministry of health)。由于药品和设施缺乏，公立医院仅提供中低端医疗服务，只能对常见病进行诊断，远远无法满足乌民众日益增长的医疗健康需求。
药品生产方面，目前乌干达国内有7家药品生产企业。其中印度第三大药厂cipla于20xxx年在坎帕拉投资的药厂cipla quality chemicals ltd.于2xxx年投产，主要生产抗疟、抗艾滋、抗生素类药品。其他药厂多数因开工不足、投资规模较少或尚未投产等原因，基本没有形成规模。上述企业生产的药品仅能满足乌国内小部分需求，其余均通过进口解决。
三、20xx年医疗领域主要成绩 (一)对nakaseke、kiryandongo、entebbe、mitynan等地区的大医院、26个医疗机构、部分地区医院进行了翻修和设备补充更新，完成了对尿导管实验室和癌症研究所的建设。
(二)艾滋病感染数降低。新的艾滋病感染数从20xx年的137000下降到20xx年的127000。
(三)免疫覆盖率达到92%。
(四)医务人员数量增加，20xx年医药行业毕业人数达到754人。
(五)在全国设立了77个卫生实验室。
四、政策 《病人权利和义务法案》。法案为病人就医时享有的权利和须遵守的义务提供相关的法律依据，对医护工作者和医疗机构管理人员的行为做出较为严格的约束，相比于以往的法规，这部法案更加注重对病人人格尊严和包括知情权在内的各项合法权利的保护。该法案已草拟完成，目前正在等待议会审批。
《国家医疗保险法案》。根据这部法案，乌干达着手实施社会医疗保险计划。法案强制全国的公务人员和企业正式雇员定期缴纳医疗保险。法案的推行将有助于推动全国医疗水平的改善和提高医疗服务的覆盖率。该法案目前正处于内阁讨论阶段。
五、疫情 20xx年8月发生马尔堡病毒感染病例，造成一人死亡;15年2月坎帕拉周边地区爆发伤寒疫情，造成上万人感染。
六、主要项目 全球基金项目。全球基金(the global fund to fight aids, tuberculosis and malaria)致力于抗击艾滋病、结核病和疟疾，是一个政府与民间合作创办的国际金融机构，总部设在瑞士日内瓦。乌干达作为最不发达和传染病多发国，是该机构的重点支持对象之一。自2xxx年全球基金成立之日起，乌干达已累计从该项基金中申请了8笔无偿援助，用于抵制艾滋病等疾病的传播和加强全国卫生体系建设，总援款达到4.27亿美元。同时，乌干达也为全球基金在项目管理等制度安排方面积极建言献策。
渔业行业报告范文第2篇
关键词：任务型教学 英语口语教学 实验报告
一、实验假设
假设一：任务型口语教学比传统教学更能增强学生学习英语的兴趣，提高学生的学习主动性，培养同学的合作意识。
假设二：任务型口语教学比传统教学更能培养学生的语言交际能力。
二、实验的对象和方法
实验地点：安徽阜阳工业经济学校。
实验时间：本实验为期一学年（2014.09―2015.06）（详见表1）。
实验对象：餐旅服务与管理专业2014级一班（实验班，52人）和二班（对照班，52人）。
实验方法：在实验前对实验班和对照班的学生进行前测，以了解他们拥有的知识和经验。通过访谈，了解他们的需求。在实验班用任务型教学途径，每周4学时。在对照班，使用3P（presentation、practice、production）途径教学。
三、实验过程
本实验为期一学年（2014.09-2015.06），分三个阶段进行（如表1所示）。
1.前期准备
（1）访谈。通过访谈，了解到该专业95%的学生想学好英语口语并通过外导资格考试。
（2）前测。英语综合知识前测（如表2所示）。英语综合知识测试包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达。
口语测试的方式是根据抽取的话题自由对话，经过约5分钟的准备后，两人一组进行3～5分钟的对话展示。评委由教师和学生组成。
测试结果显示，50%的学生虽能表达但不连贯，40%的学生虽然说出了几句英语，但往往不是针对选题说话，其余的同学不会用英语表达。
2.课堂教学实施
（1）预习交流，确定目标；分配任务，分组合作。教师引导学生预习、确定目标以及为达标而要完成的任务，然后分配任务并进行必要的讲授。学生积极预习，分组研讨，确定目标，为完成任务做好准备；
（2）“任务环”环节。进行讨论或辩论时，应注意几方面：一是论题的选择要与社会文化热点、专业重点相关联。如：互联网给旅游业带来的优势等。二是循序渐进，学生的主体地位应随着实验的深入而逐渐突出。三是实验前三周，以教师引导为主，渐渐过渡到以学生为主体。
在讨论或辩论的过程中适时地插入演讲，第一个月多安排机械练习型活动，其他时段则以自由表达为主。第一阶段让学生练习地道的口语表达方式。第二阶段让学生基于已有的口语技巧和经验，结合话题，自由表达。每结束一个交际项目的课堂教学，教师都会带领学生到实训基地实景操练。
（3）评价环节。任务型教学的评价是既重视结果又重视过程的多元化评价。如：丰富作业形式、家长参评、学生自评与互评、教师综合评价、口头交谈、口笔头测试等。在评价时要关注学生的差异性，重在评价学生的变化（见图1）。
四、实验结果分析
1.测试结果分析
实验期间，使用相同的内容对实验班和对照班的学生进行了四次测试（如图2所示）。
图2显示，首次考试两个班级之间没有明显的差别，这表明不论是教师还是学生对任务型教学都要有个适应过程。但第二、三、四次考试实验班进步逐步高于对照班，显示出强劲的发展态势。从课堂表现来看，实验班的学生学习动机更强，学习兴趣更浓，积极性和主动性更高。
2.问卷调查分析
实验结束时，对实验班和对照班的学生进行了问卷调查，在两班发放问卷104份，收回有效问卷104份，结果显示了任务型教学的优势所在：
（1）更能激发学生的学习兴趣。实验班的学生中82%的对英语学习感兴趣；而对照班的学生虽然知道英语口语对于未来职业的重要性，但仅10.7%的同学对口语学习感兴趣。
（2）有利于培养学生的合作意识。近90%的学生认为任务型口语课堂师生互动、生生互动频度高，学生情绪高亢，还在语言交际中培养了合作意识。
（3）体现以学生为中心的教学理念。在回答“目前的英语教学是以教师为中心还是以学生为中心”时，实验班学生中的71%选择“以学生为中心”，而对照班仅23%。
（4）提高学生的自主学习能力。实验班大多数学生已养成课前积极准备、课上全力参与、课后主动巩固的良好学习习惯。并且能借助现代媒体技术，自主学习探究。
以上数据分析表明，任务型教学途径在提高学生的口语交际能力、增强学生学习英语的兴趣的同时，在交际能力培养、合作意识、学习主动性方面都有明显优势，这些综合素质会对他们未来的工作将会产生积极而深远的影响。
五、实验反思
1.任务型英语口语教学中的教师角色
教师由原来的讲述者变成参与者。这种变化要求教师深入班级，和学生做朋友，了解他们的所思所想，真正和他们融为一体。同时还应做如下改变：
（1）主动调整教学方式和行为。任务型语言教学倡导以人文本的理念，主张把学习的主动权还给学生。为此，教学应以满足学生的学习需要为前提，在备课时应先备学法，再备教法，以学定教。
（2）认真学习任务型语言教学理论。教师要对与之相关的“人本主义”“建构主义”等理论进行认真系统的学习，并结合自己的教学实际，灵活机动。
（3）自觉提高教学设计能力。科学的教学设计是有效实施任务型教学的关键。教师应在了解框架、理解任务型教学思想的基础上，结合实际和需要进行任务设计。
2.任务型英语口语教学中的学生变化
任务型教学最明显的效果是激发和培养了学生学习英语的兴趣，增强运用英语的自信心，培养养合作意识。学生通过体验、交流、合作、探究等方式发展综合语言能力。
实验结果表明，任务型语言教学适合大多数学生的需求。但也有部分同学不能完全适应这种灵活性较高的教学模式。为此，在任务设计和组织课堂教学时，需要根据学生的水平找准在交流中担当的角色，及时地肯定和鼓励，并尝试分层次教学。这也是需要教师对任务型口语教学进行进一步探索的任务。
参考文献：
渔业行业报告范文第3篇
（一）空气净化器行业媒体关注度分析
表1：2014年空气净化器媒体报道转载量排行TOP10
序号
日期
题目
来源
转载量
类别
1
11.21
空气净化器国家标准向社会公开征求意见
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08.29
去除甲醛99%？基本是“忽悠”——空气净化器市场价格虚高 功效夸大谁来净化
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10.13
口罩也要分级了 空气净化器新国标明年有望
人民日报
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05.12
中消协对比25款空气净化器
综合媒体
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5
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成都老外自制抗霾神器 每天背着骑车上下班
现代快报
201
性能评测
6
03.06
环保部长被问家中用不用空气净化器 笑而不答
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7
03.27
空气净化器虚假宣传大行其道 成本几百块卖2000元
新京报
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净化器治感冒去甲醛？北京市工商局：属于误导
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10.28
多品牌夸大去PM2.5能力 空气净化器新国标明年出台
北京日报
97
市场现状
10
07.24
空气净化器新修订标准最早今年9月出台
北京商报
88
政策动向
（来源：新华网网络舆情监测系统 时间：2014年1月1日至12月31日）
表2：2015年第一季度空气净化器媒体报道转载量排行TOP10
序号
日期
题目
来源
转载量
类别
1
03.04
防雾霾！张继科自费11万元添置空气净化器
华商报
442
购买意愿
2
03.05
新德里空气质量全球垫底 欧美使馆购空气净化器
第一财经日报
122
购买意愿
3
03.16
空气净化器 廉价产品实为送风机
广州日报
117
质量服务
4
03.11
韩国空气净化器出口额破1亿美元 对华占比最大
中国新闻网
102
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5
03.20
海南离岛免税消费品扩围婴儿奶粉空气净化器入列
东方早报
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6
03.14
空气净化器行业无国标 利润率最高或达300%
中国经营报
70
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7
03.18
中学生自制空气净化器 成本仅百元
北京青年报
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性能评测
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01.21
空气净化器一年增200家 新国标倒逼行业洗牌
南方都市报
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9
02.02
去年空气净化器热卖345万台
北京青年报
58
市场现状
10
03.06
空气净化器真能除PM2.5？
北京晨报
50
性能评测
（来源：新华网网络舆情监测系统 时间：2015年1月1日至3月22日）
图1：空气净化器行业媒体报道类别分布
（来源：新华网网络舆情监测系统时间：2014年1月1日至12月31日）
据新华网网络舆情监测系统显示，2014年1月至12月，媒体对空气净化器行业关注度较高的话题基本可以归为市场现状（主要为行业乱象）、政策动向、企业动态、性能评测、购买意愿、质量服务、技术趋势等7个类别。其中，空气净化器市场火爆与乱象并存的现状是媒体报道的重中之重。具体关注内容如下：
环境问题集中爆发，空气净化器市场被迅速催热。外部环境的因素（雾霾、沙尘暴等）刺激消费者购买空气净化器的愿望比之前迫切了很多，这种愿望反过来又刺激了市场的发展和发育。数据显示，未来五年，空气净化器的市场容量将以每年30%的速度增长。
另外，空气净化器市场技术门槛低，利润高也是众多企业趋之若鹜的重要原因。产业机会引发资本逐利，据多家媒体报道，空气净化器产品毛利率至少50%以上，最高的甚至达到300%，家电产业观察家刘步尘认为，它的后端市场很大。滤网、滤芯等需要定期更换，企业可以连续赚消费者的钱。因此，我国的空气净化器市场预计仍将处于高速增长期，并且已经进入暴利行业的队列。
与此同时，空气净化器市场乱象重重也是媒体最为关注的话题。有媒体将空气净化器市场总结为乱象：市场乱、价格乱、功能乱、技术乱、宣传乱、检测乱、渠道乱、售后乱等。其中，虚假宣传被认为是空气净化器行业最大的问题。各部门对空气净化器行业的监管力度不严，宣传都掌握在厂家手中，厂家可能用一个型号的数据指标替代所有型号，或者用若干机器中最好的数据指标代替所有产品，误导消费者。乱象的原因，直指企业的逐利和政策层面国家强制性标准的缺失。
（二）空气净化器行业网民关注度分析
表3：淘宝销量前十的空气净化器网民好评度排行
品牌
型号
价格
月销量
评论数
好评度
小米
MIUI
1023
8543
2846
99%
大金
MC70KMV2
1982
2157
20721
98%
IQAIR
HEALTHPRO 250
5926
1095
3436
93%
TCL
TKJ-F220B
938
2699
13164
92%
夏普
KC-W380SW-W
2831
998
9174
92%
飞利浦
AC4076
2535
1077
6229
91%
飞利浦
AC4025
734
1003
5321
87%
美的
KJ20FE-NH2
690
1390
14398
85%
松下
F-PDF35C
738
1021
11192
85%
净美仕
YL-6334E
1468
1104
渔业行业报告范文第4篇
关键词：行业英语教学；课时保障；综合能力；就业需要
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0200-03
一、引言
每年大学毕业生的就业压力一直倍受社会各界的关注。各大专院校为提高毕业生就业率更是在不断地探讨和尝试各种办法。按企事业单位实际工作过程设置大学课程并与之相结合的实用主义课程改革便是方法之一。以往注重研究的本科院校也把实用放到了显著的地位。而一直强调实用与应用为主的高职院校更是一往无前地突出自身的特色与优点。就英语教学而言，按年级实施基础和专业英语教学一直是本科院校课程设置的特点。高职院校根据自身的特点，借鉴本科院校的经验，有选择性地接纳本科院校的教学理念，虽不能像本科院校那样设置课程，但也能开设职业甚至行业英语教学，将以往单一的英语基础和有限的英语应用教学的高职英语教学体系，改革为由基础英语、职场英语、行业英语和专业英语组成的体系（徐小贞2010.04）。其中，基础或职场英语在大一学年完成，行业与专业英语在大二学年完成。其目的就是要体现高职教育特色，适应就业需要，提高学生在就业市场的竞争力。
二、行业英语教学与研究的现状
1.行业英语的概念。职业英语（English for Occupational Purpose）、行业英语EPP（English for Professional Purpose）与EAP学术英语（English for Academic Purpose）组成了专门用途英语ESP（English for Specific Purposes）（Waters & Hutchinson 1987）。行业英语是基础英语（English for General Purposes）教学的扩展和延续，是架设在基础英语学习和专业领域英语实际应用之间的桥梁，是专业英语（Specialty English）学习的基础，它注重行业背景中的英语交际。高职主要是培养应用技术性人才，重点培养的是学生的职业能力。行业英语课程的开设应以工作岗位需求为基础，它是与某种特定职业、学科或目的相关的英语，能适用于各个行业，各个工作场合，是为职场中人或即将进入职场的毕业生设计和准备的英语。行业英语教学服务于高职专业教学，掌握行业英语是服务其职业能力的辅助工具。具备一定的行业英语的毕业生，进入职场时便可以“拿来就用”，进入“角色”快。
2.高职EPP教学与研究的现状。EPP教学与研究源于ESP的教学研究。我国的ESP教学研究起步是到20世纪70年代末才开始。20世纪90年代，很多国内的学者开始引进推广ESP教学的理念。从2000年至今，ESP研究在中国全面扩大和深入（严玲、陈胜2009.04）。尤其是在本科院校研究得比较透彻。例如，北京外国语大学于2008年6月建立了专门用途英语学院，目的就是要建设国内一流、国际知名的大学英语和专门用途英语教学与研究机构，为培养复合型、复语型、国际型人才提供坚实支撑。（朱梅萍、沈忆文2010.01）2010年10月又创刊了《中国ESP研究》杂志。为中国的ESP的教学与研究搭建了一个学术平台。与本科院校的ESP研究相比，高职院校更注重EOP和EPP的教学与研究。而“行业英语教学”这一概念的首次提出始于2008年的高职公共英语教学改革中。行业英语教学，顾名思义，就是指讲授与某个行业相关的英语知识。即，使英语教学内容贴近某个行业，其教学目的是培养学生在某个行业中运用英语开展工作的交际能力。行业英语教学与专业英语教学不同，它注重的是在某行业中的语言交流能力和运用能力，而不是某专业知识本身，因此它是基础英语教学的扩展和延续，是从基础能力培养向应用技能培养的过渡，是高职英语教学目标实现的重要手段。（钟卫红2011.06）随着大学毕业生的就业压力的增大，体现高职教育教学特色的EOP的教学在很多高职院校纷纷展开。但对如何教，怎么教的研究还刚刚起步。从百度上搜索的结果看，涉及EPP的教学与研究的成果不多，仅仅有以下几篇论文：《高职行业英语教学/滞后之现状、成因及发展对策》（王丽蓉2009.04）；《高职行业英语教学改革探究》（常虹、徐彤2010.24）；《高职行业英语教学的现状分析和发展对策研究》（徐进）；《高职行业英语教学现状调查与对策研究》（韩淑英2012.04）。这些论文研究的共性都是从学生、师资队伍建设、教材开发和校企合作等方面入手加以阐述的，并得出以下结论：要开展EPP教学，首先教师必须是“双师型”，教材应该和企业有关专家一起编写，它们应该符合企业实际。另外，高职的学生英语基础普遍比较差，要使他们能接受EPP教学，培养他们，尤其培养他们的自主学习的能力，教师必须花大力气。这些结论无疑是正确的，但还不够全面。《高职高专行业英语教学的问题及改正措施——以紫琅职业技术学院为例》（季娟、周璐2012.04）除了提出上述相同的观点外，还试图给一些补充。该文指出，教学的管理者“对行业英语的重视度不够”，“课程定位与教学目标不明确，教学内容鱼龙混杂”，等等，但这也只是笼统地、泛泛地谈而已，并没有对存在的问题做较详尽的分析、阐述和涉及问题的要害。《浅析离职皖校公共英语教学由职业英语的渗透》（何阳萍2011.06）谈了一点教学经验，介绍了公共英语教学的词汇，教学中给学生渗透一些与其专业有关的词汇，为以后的行业/专业英语埋下伏笔的方法。但这在以后的行业英语教学中是否有效，并未阐述和验证。要搞好高职的EPP教学，上述论文都忽视了一个很重要的问题——学生学习的学时问题。
渔业行业报告范文第5篇
从区劳动局了解到，全区通过劳动部门登记的非公益性的中介机构共有8家，大部分为个体创办。公益性中介机构大多设在社区，而且没有登记注册，也不是专门的家政服务机构。
通过走访了解到，家政服务普遍存在供不需求、用户多、服务员少的情况。连续几年出现了“保姆荒”，满足不了用户的需求。经__市__好阿姨家政服务培训中心介绍，目前已有几个家政服务员在我镇签订合同，但她们的流动性仍比较强，找理由解除合同的情况也比较多，合同缺乏一定的约束力。
通过实地了解，家政服务从业规范、从业标准、培训机制、权益保障以及品牌建设等方面处于起步阶段。
通过实地走访调查发现，家政业的发展前景广阔，而暴露出的问题也必须依靠发展来解决。一是家政服务业还没有产业化。人们还没有从一个新兴产业的角度来看待家政服务业，家政服务业还不是社会生活中的正式职业，市场管理还存在种种不正常的现象，家政服务员、雇主、家政公司三方的权益也得不到很好的维护。二是市场不规范，影响家政服务发展。家政服务业零零散散，没有统一的管理机构，对服务质量也没有一个衡量的标准，市场价格不统一。在一定程度上制约了家政服务业的快速健康发展。三是家政服务人员与客户之间是雇佣关系，不属于《劳动法》的调整范围。家政服务业本身的性质特殊，在工作时间、福利待遇、各项保险等方面得不到保障及保护，无法用《劳动法》来规范，由此，家政服务业被排除在《劳动法》适用范围之外。到目前为止，我国尚没有一部规范家政服务业的全国性法律或法规，因此也造成了家政服务业的非正规就业地位，影响了家政服务员的归属感，导致她们的工作积极性偏低、工作流动性大。
从家庭用工调查的结果来看，离退休人员占53％，上班族占47％。离退休人员大多数子女不在身边，虽然经济收入相对稳定，但是过惯了俭朴的生活，只要身体允许，家务活自己能干的不想去麻烦别人，也不愿意外人介入自己的生活，不需要雇保姆。而需要雇保姆的老年人，又不舍得出过高的工资，也不愿承担服务员的各项费用。而对机关事业单位的工作人员调查的结果来看，大多数都不需要保姆，个别想雇保姆的家庭主要是需求定期清洁卫生、钟点工等家政服务员，同样在工资方面与服务人员的期望收入存在较大差距，不愿承担服务员的保险费用及介绍费。
对于亟待就业的人员来说，从事家政服务也存在诸多顾虑。一是旧观念的影响仍不可忽视，择业观也需转变。家政服务业受传统保姆文化和旧观念的影响，被社会上一些人看不起，有些没有得到用人家庭应有的尊重，也使一些劳动者特别是失地农民产生自卑感，不愿去从事这项工作，这是主要原因。二是家政服务员业务素质亟待提高。不少家政服务员自身素质较低，有的接受文化教育少，年龄偏大，技能单一，有些人生活习惯和卫生习惯与用户的要求相比有差异。有些缺少吃苦耐劳的精神，对雇主所提出的要求认为很苛刻，对雇主的高要求存在胆怯和不好相处的心理负担，宁愿找理由辞职不干，不从自身找原因、找差距，缺乏对自身业务素质提高的要求，这与家政服务业的发展趋势是不相适应的。三是工资水平整体偏低。从事家政服务大多是下岗职工，需要自己交各种保险，交保险后工资所剩无几。四是工作时间长。比如照看小孩、照顾老人、月嫂等，基本上中午都要在用户家，每天的工作时间大约在9—11个小时。
根据家政服务业发展的现状可见，打造妇联巾帼家政品牌大有可为。一方面，家政服务就业门槛低，特别适合年龄偏大，就业技能单一的“4050”人员和下岗失业女工；另一方面，针对家政服务的高端市场需求，开展护理、营养、月姨、育婴早教、家教服务等技能型家政，解决失地农民就业问题。
1、实施巾帼阳光工程。一是依托__市妇联__好阿姨培训基地开展家政技能培训，由妇联组织师资、劳动部门组织人员开展失地农民技能培训。二是推行家政服务员持证上岗。经过技能培训，对学员考核颁发职业资格证书；三是规范家政服务中介机构。
2、实施品牌战略、发展特色服务。以“巾帼家政，为您解忧”为宗旨，为下岗失业妇女服务、为家庭服务，发展一支具有妇联特色、妇女特色、家庭特色的家政服务员队伍，主要包括“五嫂”、“三工”服务。“五嫂”即“月嫂”、“护嫂”、“厨嫂”、“保洁嫂”、“保育嫂”，“三工”即钟点工、日工、长期工。保证服务质量，推行持证上岗制度。
