大学生诚信教育的重要性范文第1篇

论文摘要：诚信是大学生立身为人、走向成功的必备品质,是大学生适应社会发展的要求。诚信教育是指从社会发展和个体长期生存发展的需要出发,培养个体遵守诚信的道德规范,具有诚实守信品质的努力。大学生诚信教育是一项系统工程,需要个体、学校和社会多方参与。

诚信是中华民族的传统美德,同时也是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的一项基本准则,在我国经济社会和政治生活中发挥着极其重要的作用。诚信是大学生立身为人、走向成功的必备品质,是大学生适应社会发展的要求。当代大学生是中华民族的希望和未来,肩负着全面建设和谐社会的历史重任。他们的诚信意识、诚信品质、诚信行为关系到良好社会风尚的培育,关系到社会主义和谐社会的构建,在一定意义上关系到中华民族的未来。诚信教育是指从社会发展和个体长期生存发展的需要出发,培养个体遵守诚信的道德规范,具有诚实守信品质的努力。大学生诚信教育是一项系统工程,需要个体、学校和社会多方参与。

一、 大学生诚信教育的内涵

大学生诚信教育是一个广泛的范畴,涉及面宽、内容繁多,具体来说,包括以下内容:

1.大学生的遵纪守法。自觉遵守社会、学校纪律和法规,是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括:遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律,培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。学校一方面要严格校纪校规,使大学生在校内养成遵纪守法的习惯,另一方面也要教育大学生自觉抵制校园内外的一些不良风气,尤其是学习过程中出现的抄袭、作弊等现象,洁身自好,从自己做起,从小事做起。

2.大学生的网络诚信教育。大学生是活跃在互联网上的一个重要群体,加强网络诚信教育是大学生诚信教育的重点内容之一。在大学生的网络诚信教育中,学校应该侧重于大学生网络行为的一般规范和网络责任教育,从而奠定大学生网络诚信的基础。

3.大学生学风建设中的诚信教育。学风是校风和大学精神的重要组成部分,是一所大学传统底蕴和办学理念的集中体现。学风建设中的诚信教育涉及学生自身、学习环境和学习规章制度。

4.大学生择业中的诚信教育。

第一,大学生择业中的“唯实”教育。诚信教育的基本要求是真实,在全社会加强道德建设,诚信素质日益提高的今天,诚是立身的“奠基石”,信是做人的“身份证”。

第二,大学生择业中的“抵假”教育。在当今的知识经济时代,高科技知识日益发挥其重要作用。作为高校的毕业生,必须端正学习态度,正确认识自己肩负的时代赋予的历史使命,努力学好专业知识,不断提高自身的综合素质。

第三,大学生择业中的契约意识教育。适应现阶段形势发展的需要,用人单位和大学生之间以契约合同的形式确定的就业关系,就要求毕业生具有良好的信用意识和合同意识。

二、 大学生诚信教育的重要性

当代大学生是我国社会主义现代化建设的中坚力量,是社会主义事业的接班人。诚信素质如何,直接关系到我国经济建设和社会发展的进程。

(一) 公民道德建设要求我们必须加强大学生诚信教育

大学生首先是一位普通的社会公民,应该具备一个公民最基本的道德品质。可以说,诚实守信是每一个公民做人立世的根本准则。在公民基本道德规范中,诚信是一个很重要的规范。如果一个大学生连起码的诚信品德都不具备,我们无法想象他们怎么能够成为合格的公民,对公民道德建设会带来什么样的影响。

(二) 市场经济要求我们必须加强大学生诚信教育

社会主义市场经济是合同经济、法制经济。这就要求作为市场经济的主体,必须具备诚实守信的良好品质。青年大学生即将成为未来市场经济的主力军,他们在未来的市场经济建设中将发挥举足轻重的作用。未来社会的发展,全面建设小康社会的宏伟目标,不仅取决于大学生的文化知识,养成诚实守信的品质对他们来说尤为重要。可见,加强大学生诚实守信教育是市场经济的内在要求。

(三)我国教育“面向世界”、与国际接轨的迫切需要要求我们必须加强大学生诚信教育

入世后,我们必须坚守诚信原则,履行我们所作出的承诺。因此,入世本身即是我们面向世界实践诚信原则的开始,同时也是对我们诚信状况的一个考验。为了尽快与世界经济接轨,积极培养国人现代意义上的诚信观念必要而紧迫。尤其是在我国已加入世贸组织的今天,更应结合该组织的有关规则,加大诚信教育的力度,大学生作为将来实践这些规则的生力军,理应具备较高的诚信素质。

因此,国家的发展、社会的进步要求我们必须重视大学生的诚信建设,切实加强诚信教育,不断增强大学生的法律意识和守信意识,努力培养具有信用素质、诚信精神的世纪人才。

【参考文献】

[1]吴磊,刘建荣.关于大学生诚信现状的调查研究及对策[j].江西社会科学,2004,(10).

大学生诚信教育的重要性范文第2篇

论文关键词：大学生,诚信教育,实效性

一、大学生诚信教育存在的突出问题

当前，大学生诚信教育乏力、缺乏实效性，主要表现在以下几个方面。

(一)、大学生诚信教育缺乏系统性

目前，我国高校诚信教育工作参差不齐，有相当一部分高校的诚信教育才刚刚起步，诚信教育没有形成完善的体系。诚信教育作为德育的一个组成部分，应该有一套包括实事求是的世界观、诚信价值、诚信功德规范、传统诚信美德、校规校纪等在内的相对独立的、全面的系统的教育内容。但目前高校进行诚信教育时，很多时候只是简单地把德育内容照搬过来，或就事论事地讲诚信，没有针对诚信教育的特点、规律提出一套完整的诚信教育内容，使诚信教育显得空洞，没有多大说服力，从而部分削弱了诚信教育的效果。

（二）、大学生诚信教育存在主体诚信失范现象

大学生诚信教育的主体即教育者诚信失范现象给诚信教育带来了极大的负面影响。一些教育者自身素质不高，师德修养不强，以市场交换的角度来对待学生；一些教育者责任意识淡漠，对学生教育管理简单僵化，没有针对性；一些教育者知行分离，在科研、学术方面浮躁，急功近利，剽窃他人科研成果，有悖于诚信；还有一些教育者纵容大学生的失信行为，甚至为由于失信即将受到学校处分的学生说清、辩护。这些态度和行为直接影响到诚信教育的效果。

（三）、大学生诚信教育未能形成合力

大学生诚信教育是个系统工程，需要全员参与，全社会共同出力。但是，目前，我国大学生诚信教育也还是与社会、家庭教育脱节，仅仅局限在象牙塔内，单单依靠思想政治工作队伍孤军奋战，这样势必削弱其教育效果。

（四）、大学生诚信教育内容与形式未能与时俱进

大学生诚信教育呈现出科学化倾向，而非道德性教育。内容上重理论轻实践、重共性轻个性，轻视道德情感培养和道德的主体性；形式上教育手段有限，程式化现象严重；考核途径单一，缺乏多种手段配合，缺少对学生诚信情感和行为的量化，只管“知”，不管“行”。这种理性化的教育过程，使诚信停留在认知上，忽视了诚信的体验、反省和实践。

二、大学生诚信缺失的诸种表现

大学生诚信缺失表现在各个方面，归结起来，主要是政治生活中选举、入党等活动中的内心信念与外在行为的分离；经济生活中恶意拖欠学费、贷款延期返还、用隐瞒手段获取奖助学金等；学习生活中上课迟到、早退、旷课、作业抄袭、伪造实验报告、毕业论文造假、考试作弊等；求职过程中就业简历注水、提供假证件、履历表编造学生干部履历、伪造各类等级证书、荣誉，签约中违约等；日常人际交往中动机不纯、知行分离等。

大学生诚信的缺失绝不是偶然现象，而是由包括社会、学校、家庭和大学生个人综合因素造成的。而大学生诚信教育缺乏实效性是重要原因之一。有必要采取针对性的措施，切实加强大学生诚信教育。

三、增强大学生诚信教育实效性的长效机制建设

（一）、构建大学生诚信教育体系

树立诚信为本的教育观念。强化“以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人”的理念和思想，加强学校管理、教育和服务功能，实现管理诚信、教育诚信和服务诚信，杜绝种种不诚信行为的发生。

确立诚信教育目标和原则。诚信教育应该树立培养诚信公民的目标，教育学生学会做人、学会做事，使学生懂得诚信是一切美德的基石，是安身立命之本，是成才创业之基。

高校诚信教育是个系统工程，在教育过程中要遵循诚信教育原则。

要确立主体性原则，即在诚信教育中要突出大学生的主体性，尊重大学生的主体人格，使他们主动参与、愉快接受、亲身体验，做到润物无声；

实践性原则，诚信教育要走进生活，走进社会实践，帮助学生学会运用正确的世界观、方法论去观察和认识社会，正确对待诚信的人和学会做诚信的人；

发展性原则，即学校对大学生诚信教育要着眼于终身化，立足于大学生的全面发展和未来，杜绝假、大、空的短期行为；

系统性原则，诚信教育应渗透入社会的一切领域、一切组织。从狭义上说，大学生诚信教育要渗透到学校的各种教育教学活动中，做到校园时时、事事、处处显“诚信”，培养全员诚信教育意识，学校把诚信教育贯穿始终，做到教书育人、管理育人和服务育人。

（二）、要建立大学生诚信制度体系。

要加强诚信制度建设，包括政治诚信制度、学习诚信制度、经济生活诚信制度、人际交往诚信制度等。政治诚信制度主要规范大学生的政治生活，包括大学生的政治学习、政治参与、政治发展等方面的诚信问题。学习诚信制度主要是规范大学生学习生活中的诚信问题，包括诚信上课、诚信考试、以及在科研、实习报告等方面的诚信。经济生活诚信制度主要是规范大学生的经济生活，主要是指大学生在交纳学费、申请助学贷款、申请助学金以及与社会发生的经济关系中存在的诚信问题。人际交往诚信制度主要是规范大学生的人际交往，包括以大学生为中心形成的各种交往关系，如与教师的交往关系、与同学之间的交往关系、与恋人之间的交往关系以及在虚拟空间的交往关系。

（三）、加强大学生诚信教育队伍建设

大学生诚信教育队伍主要包括学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员、班主任，他们担负着大学生诚信教育的主要职责。大学生诚信教育队伍建设关系到大学生诚信教育的成败。加强大学生诚信教育队伍建设要从以下几个方面着手。

首先是在选聘环节把好关。选拔中引入竞争机制，在学校党委统一领导下，按照择优录取的原则，争取把德才兼备的人充实到队伍中来。

其次是加强管理。完善队伍的考核评价机制、奖惩机制和发展机制。要建立科学的考核评价体系，使考核评价做到科学合理公平公开；要在考核的基础上，建立奖惩机制，使成员的德能勤绩与奖惩、晋升、工资待遇挂钩，形成一个激励竞争的氛围；要完善发展机制。使这支队伍能够工作有平台，发展有空间。

再次是提高这支队伍的综合素质。包括思想道德素质、业务素质和身心素质。打造一支各方面素质过硬的诚信教育工作者队伍，为开展诚信教育建立组织保证。

（四）、优化大学生诚信教育的环境

打造诚信政府，使权力在阳光下运行，透明公开，发挥诚信政府在全社会的示范和引领作用。

打造诚信企业、诚信经济，规范各类市场交易主体的行为，将不守诚信者及时逐出市场。

加强法制建设，着重进行信用制度建设，建立完善的个人信用档案制度，尽快把我国建成信用社会。

发挥广播、电视、报刊、网络等大众传媒的舆论监督作用，形成强大的舆论声势，营造良好的诚信环境。

加强社会主义核心价值体系尤其是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观建设，用其来引领风尚，培育诚信文化，建设社会主义诚信价值体系，营造良好的社会诚信氛围。

（五）、创新大学生诚信教育的内容与形式

诚信教育是新形势下高校思想道德教育面临的新课题，教育内容和教育方式比较陈旧。为了提高诚信教育的针对性、实效性，增强诚信教育的时代感，必须创新诚信教育的内容与形式。

1、发挥高校思想政治理论课主渠道功能。让诚信教育进教材、进课堂、进学生头脑，把培养学生的诚信意识和诚信行为作为“思想政治理论课”教学的重要内容。在高校现有的思想政治理论课的课程体系中增加诚信教育的有关内容，强化诚信教育课程。

2、寓诚信教育于校园文化建设之中。积极营造校园的诚信文化，将诚信教育渗透到丰富多彩的校园文化活动中，如举办图片展览、讲座、组织主题班会、辩论会、报告会、观看专题教育片、建立诚信教育网站、开展入学教育、毕业教育等。

3、发挥大学生在诚信教育中的主体性。充分调动广大学生的主体性、主动性和自主性，尤其要发挥学生社团的示范作用。这样诚信教育才能贴近实际、贴近生活、贴近学生，真正体现诚信教育的针对性、吸引力、感染力和实效性。

Abstract: Study on the effectiveness of credit education of the students

Zhang Xi_zhong ，Li Ke_qin，Hu You_ren ,Wang Qiu_xiang ，

yang en university ，quanzhou ，Fujian ， 362014

Credibility is the traditional virtue of Chinese nation. Credibility is the basic of conducting themselves in society. At present, lacking good faith for college students has arisen.in many factors of Acts of dishonesty, Lack of education and lack of effectiveness of education is one of important reasons,We should take effective measures to strengthen credit education of the college students.

Key Words : Students Credit education Education effectiveness

参考文献

[1]熊礼杭.当代大学生诚信教育的实效性研究[J].《教育与职业》,2006,(35).

[2]何霭.大学生诚信状况与诚信教育研究［J］.《思想教育研究》，2006.

[3]张金梅、周少林.塑造教师完美人格适应现代教育需求[J].《卫生职业教育》,2004，第22卷，第十期.

[4]姚红.大学生诚信教育体系的科学构建，[J].《人民论坛》,2009,(17).

大学生诚信教育的重要性范文第3篇

论文摘要：诚信教育是高校思想政治教育的重要内容，在培养大学生成才、建设社会主义精神文明中具有重要的战略意义。本文主要是从思想政治教育的角度来探讨高校诚信教育问题。就大学生在各个方面存在的失信行为，透彻地分析了造成这一结果的原因，指出高校诚信教育的必要性和紧迫性。最后，较为细致和系统地指出了高校诚信教育的具体内容，同时，就如何整体构建大学生诚信教育体系，尝试性地提出了一些思路和看法。

1高校诚信教育的内涵

诚信教育是道德教育的基本内容，主要是让受教育者加强对诚信的道德认知，形成诚信的道德情感，强化诚信的道德意志，并外化为诚信的道德行为，最终形成诚信人格和诚信世界观。

2当代大学生失信行为表现

2.1学习失信学习中不讲诚信是大学生最为严重的失信行为，突出表现为考试作弊、学术欺诈，成绩单造假，抄袭作业及论文、上课迟到甚至旷课、编造实验数据等，由于学校对学生的学习失信缺乏强有力的惩戒措施，造成了部分学生抱有一种侥幸与投机的心理。

2.2生活失信除学习之外，丰富多彩的大学生生活也是失信的重要方面。主要表现为大学生的急功近利思想严重，入党、评优动机不纯，恋爱动机不诚，借物不还，在老师同学面前表里不一，浪费水电现象严重，盲目攀比追求高消费，反映问题夸大其词，恶意欠交学费，制造虚假履历等。

2.3精神失信精神失信的主要表现为部分同学由于缺乏理想与追求，不求上进，不思进取，精神颓废，善于散布无中生有的小道消息以寻求刺激，更有甚者别有用心，加入非法宗教组织，组织煽动非法集会;另有部分同学沉迷于网络而不能自拔，利用匿名身份进行撒谎、欺骗、诽谤等，在虚拟的世界中找到暂时的解脱。

3高校诚信教育缺乏实效性

高校诚信教育是影响大学生诚信状况的直接因素。调查表明，当前高校诚信教育缺乏应有的实效性。主要表现为：

3.1对诚信教育重视不够诚信教育是在建立和完善社会主义市场经济体制和建设和谐社会条件下时代的呼唤，是继承和发扬中华民族传统美德，培养新时代高素质建设人才的必要途径。

3.2诚信教育内容模糊在当前高校的诚信教育中，一个重要的问题就是诚信教育的内容没有明确的界定，在众多人心目中是一片模糊。对于诚信教育应该有哪些内容，许多教师表示说不清楚。多数大学生表示积极赞同学校开展诚信教育，但谈及诚信教育内容时则陷入了混乱状态，不能清晰地说出自己所赞同的诚信教育究竟应该包括哪些具体的内容。

3.3诚信教育方法单一影响诚信教育的重要因素之一就是方法的运用。当前多数的诚信教育停留在传统的说教上。诚信教育不能局限于一种方法，要根据具体的情况采取不同的方法。

4大学生诚信教育体系的构建

4.1以“两课”为依托，把诚信教育引入课堂高校“两课”是对大学生进行道德教育的主渠道和基本环节，在诚信教育中应发挥其独特的教育功能。但在过去的“两课”教材中，有关诚信的内容却没有或很少提及，诚信教育当然成为课堂教学的盲点。因此，要深入研究“两课”教学与诚信教育的内在联系，重视挖掘教材中的诚信内容，将诚信教育渗透在“两课”教学中，通过“两课”教学主渠道，加强大学生诚信教育。在“两课”课中，结合人际交往原则及友谊的建立与维护，帮助学生理解在人际交往中坚持诚实守信的重要性；结合“弘扬中华民族精神和传统美德”的内容，向大学生介绍我国各个时代的思想家都十分重视诚信，并留下许多发人警醒的言论，强调诚实守信是中华民族的传统美德，应当把它传承下去；结合“弘扬社会主义道德”的内容，向大学生指出为何我们把诚信作为当前公民道德建设的重点，强调诚信有何重要意义等。在法律基础课中，结合民法、合同法、消费者权益保护法、刑法等内容，让大学生了解这些重要法律规范都有关于诚实守信的法律规定，使学生们了解法律能为诚信者提供什么保障，失信能带来哪些法律后果，从而强化大学生的诚信意识，引导大学生树立“信用至上”的法治理念。总之，只有各门课着意渗透有关诚信教育的内容，在课程上形成诚信教育合力，才能提高大学生诚信认知水平，从而逐步树立讲实话、守信用的道德观念。

4.2鼓励大学生积极参与校园诚信实践道德素质的养成，除了正面的引导和灌输等直接教育之外，组织一系列相关活动也是必不可少的。这是一种“迂回”式地隐性教育方法，它是将教育的内容和目的渗透在各类活动和载体中，使受教育者在参加活动中不知不觉地受到活动“氛围”的熏陶，提高自身素养，以达到教育的目的。学校可以鼓励大学生大力开展以诚信为主题的辩论赛、演讲赛、主题报告等各类文体、科技活动，加深大学生对诚信道德的认识与理解:也可以组织学生参观诚信的企业和监狱，切实感受诚信与成功、失信与失败的关系，从而培养大学生的道德认知与情感:还可以组织大学生进行以诚信为主题的社会调查活动，使他们在活动过程中认识到诚信在社会经济转型期对个人、社会、国家发展的价值和重要性，以及当前诚信缺失对危险性等等，从而体会到诚信教育的紧迫性和必要性。

诚信品质的培养是一项艰巨而复杂的系统工程，它涉及到国家的政策、制度的完善和有效执行，社会、学校、家庭环境的改善，学生本人的努力以及校内外教育的整合等方面。只有在制度和法律、伦理和文化、教育和舆论等多方面合力的作用下，才能取得明显实效，而所有这些都需要全社会的通力合作，刁一能达至大成，而且不能一蹴而就。因此，我们必须对诚信教育进行深入研究，并不断在教育实践中改进理论和实践模式，使之实效性更强。

参考文献

大学生诚信教育的重要性范文第4篇

关键词：诚信教育 问题 解决办法

一、大学生诚信教育的特征和意义

1.大学生诚信教育的特点以及开展需求

（1）大学生诚信教育的教育内容和目的

诚实守信作为大学生诚信教育的核心长期并将持续地成为高校思想政治教育工作的指导思想，高等院校开展诚信教育的主要内容包括世界观教育、诚信价值教育、传统美德教育、诚信公德规范教育等方面，诚信教育是高校实现立德育人目标的重要途径，在诚信教育中培养学生的道德观念，在诚信教育中引领学生自觉践行社会主义核心价值观是大学生诚信教育的主要目的。

（2）大学生诚信教育是高校素质教育的重要组成成分

诚信教育在高校的人才培养及素质教育方面长期占据着重要地位，大学生诚信教育不可避免地受到社会、家庭、学校教育等客观因素的影响，但其主要经过高等院校系统地组织实施，并在高校德育教育中位居重要地位。

（3）高校关于大学生诚信教育的开展需要规范的制度及惩处机制

高校的诚信教育在激励大学生遵循是内在的道德要求的同时，离不开一定制度规范的要求和约束，对于失信行为高校应进行相应的惩罚处分，从制度与规范上保护大学生的权利，对于失信者予以惩罚，陟罚臧否，不宜异同，长此以往进而养成诚信道德的良好习惯。

2.大学生诚信教育的意义

（1）大学生诚信教育是大学生自觉追求的人生目标

对于当代大学生来说，高尚的道德情操和素质品格，是时代和社会宏观大环境的要求也是大学生自觉追求的人生目标。“人无信则无以立”，在社会对于人才大浪淘沙般择拣中，良好的道德素质成为大学生走出校门、立足社会的必要品质以及毕生追求。

（2）大学生诚信教育是高校思想政治教育的核心

“大学之道，在明明德”，大学是教育者的天堂，高等院校是人才培养的摇篮，诚信教育是高校思想政治教育的核心。高等院校的人才培养目标绝不仅仅是传道授业解惑，品格的塑造和德行的培育是高校教育工作的终极目标，缺乏诚信则不足以立足于社会，大学生作为社会的精英人才，良好的诚信记录是必备条件。

二、大学生诚信教育所面临问题及分析

1.高校诚信教育缺乏对人格世界的塑造

随着时展，社会对人才的培养也提出了一些新的要求，已经不是纯粹的知识教育及能力教育所能解决的了。传统教育中一直注重的对于知识、能力的教育已经不能满足社会的需要，全面发展成为了时代的需求，过分注重知识教育会导致学生发展中非智力因素的缺失。现阶段的高校教育理念否认了学生自身在道德发展中的主体性，过分强调了学生在教学接受过程中的统一性与被动性，以纪律为形式，强制的训诫、评价和奖惩，教育者及教育的接受者双方都被这种理念所局限，缺乏了教育的创新性和自主独立性，沦为传统教育模式的牺牲品。

2.现阶段高校诚信教育理念无法适应时代需求

教育是高等院校的立身之本、执教之基。现阶段的高校教育受到历史发展沿袭的影响，教育工作者长期秉持着包括功利主义、科学主义和精英主义在内的诸多模式化的教育理念。实践证明，所有这些教育理念都不能适应于当今的大学教育需求，高校的诚信道德教育需要创新与变革，以全新的眼光重新审视和认识教育现状，以全新的模式重新把握和构建教育体系，以全新的方式重新组织及拓展教育活动。但是当前的教育现状不容乐观，一部分高校过分注重于眼前的利益，目光短浅，缺乏长远的理想已经创新性思维，沿袭旧的思想，将旧有的理念转嫁于当下的教育实践之中，很大程度上地影响了我国诚信道德教育的常态化开展。德育教育一直摆在我国素质教育的首要地位，但是与之相悖离的情况是：校园内外道德观念的冲突日益强烈，不道德的行为现象屡见不鲜。因此，反思我国诚信教育的缺失成为现阶段诚信道德教育刻不容缓的大事。

三、高校开展诚信教育工作的具体措施

1.将诚信教育的理念充分体现在理论课课堂教学实践中

高等院校应该把诚信教育理念充分贯彻到课堂教学中，在课堂教学中输入诚信教育理念以及德育价值观，开设与诚信教育相关的选修课和必修课，设立诚信考场，将诚信考试纳入对于学生的考查内容等等，都是高校开展诚信教育工作切实可行的措施。高校在开设思政理论课的同时也应该注意到不同专业学生的区别，将学风教育与德育教育有机结合，由于高校思想政治理论课各门学科不同的课程要求，诚信教育的内容也应富于变化。

2.将诚信教育从课堂教学迁移到社会生活中

高校开展诚信教育工作在注重课堂教学的同时，还应优化诚信教育的社会舆论环境，将诚信教育从课堂教学迁移到社会生活，加强法治教育，建立完善集体、个人信用的制度。在课堂之下，高校应注重加强与家长的交流，实现学校和家长的良性互动也是十分必要的。首先，家长要提高自身素质。其次，家长要关心、了解子女的心理。再次，家长要加强和学校的联系。家庭教育是素质教育的关键一环，完善的素质教育体系离不开学校与家长的协同合作，家长应配合学校的安排，共同承担素质教育的责任和义务。

四、结语

高校大学生诚信教育工作的实施已经进入了新的发展时期，如何在新时期开创新局面，在保证诚信教育在德育教育层面占有重要战略地位的基础上，让诚信教育在实践中焕发出新的生机是未来一段时间内高等院校思想政治教育工作的主题。

参考文献：

大学生诚信教育的重要性范文第5篇

 

关键词：高校诚信教育；大学生诚信现状；科学发展观

诚实守信是中国的传统美德。诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。在当前经济高速发展的形势下，一部分人为了追求利益，违反诚信原则，造成社会上诚信被人们忽视。大学生作为高知群体，他们的诚信水平尤其引人关注。因此，诚信教育应作为高校思想政治教育的工作重点之一。

一、高校大学生的诚信现状

在当前的经济形势和社会形势下，大学生受到传统应试教育及现代社会各种消极现象等众多因素的影响，其诚信危机越来越多地浮出水面，在有些方面甚至表现得较为突出，在考试中作弊，在求职过程中伪造学历证书，不遵守合同，毕业论文抄袭，故意不按时缴纳学费，恶意拖欠助学贷款等。这些行为对大学生的社会信誉造成了很大损害，影响自身的发展前景，目前主要存在以下几个问题：

（一）理想与现实的矛盾

从认识层面来讲，在大多数学生的认识中，诚信都被作为一种重要的品质。大部分学生认为诚信在自己的为人处事中非常重要，视为衡量个人素质的重要标准。但是当他们在实际生活中遇到与自己利益相关的事情时，却往往做不到坚守诚信。据调查，在大学期间，很多大学生在考试或者其他事情中作过弊，但其中有很多人仍然觉得自己是“诚信学生”，只有一少部分觉得自己这样做是违背诚信原则的，可见这些学生所谓的“诚信”并不是真正意义上的诚信。同时我们可以看到，很多学生在对待诚信问题时往往带有比较强的随机性和主观性，即使他们知道诚信很重要，在现实中也很难做到诚信。

（二）对待自己和他人有着双重的诚信标准

大学生在对待诚信的态度上，对于自己与对于他人往往采取双重的标准。比如，绝大部分大学生很看重交往对象的诚信，重视和他人交往时对方的信用度，但同时也存在超过一半的大学生对身边的不诚信、不文明行为态度模糊，选择回避态度。大部分学生都认为不应该有不诚信的现象及不文明的行为，然而自己真正能做到没有过这样行为的却占少数。

（三）经济利益和诚信原则的矛盾

一些大学生在对待切身的经济利益和诚信原则时，会从功利的角度出发，首先考虑自身的经济利益是否会受到损害。如果不会对自身的经济利益造成损害，他们会选择遵守诚信原则；一旦自身的利益会受损，他们就会放弃自己的诚信标准。比如一些大学生为了通过论文答辩而抄袭他人的作品，为了入党、评优而请客送礼，托关系走后门。这些弄虚作假的行为的直接后果是大学生知识水平和能力水平的下降，同时也导致其他努力学习争取进步的同学的积极性受到损害，形成不良的风气，从而对大学生毕业以后的就业造成影响。

二、以科学发展观指导当代大学生诚信教育的策略研究

（一）以科学发展观指导当代大学生诚信教育的意义

1．科学发展观能让诚信教育抓住以人为本的核心，找到教育的出发点和归宿点

科学发展观的核心是以人为本，今天经济的发展已为我们考虑以人为本的教育提供了相应的条件，教育要更多地考虑学生个人的发展的问题，考虑学生的个性特点和生活世界，为学生终身的可持续发展奠定良好的基础。科学发展观指导大学生诚信教育重视大学生自我发展和完善的需要，把人的发展本身作为目的与核心，充分调动学生参与的主动性和能动性，增强其社会责任感。让大学生诚信教育从过去的抽象化、空洞化的口号及说教里彻底走出来，让诚信教育更有针对性，更个别化、具体化。这样，学生在接受诚信教育的过程中，就会从原来的被动状态变为主动，更容易产生情感共鸣，让大学生自觉地培养良好的行为规范和道德人格。

2．诚信教育提高人的道德、满足人的精神需要，是落实科学发展观的重要途径

当前在我国改革开放的新形势下，社会竞争日益激烈，面对市场经济的大环境，人们往往热衷于对物质生活的追求，而忽视精神生活的追求，思想道德水平下降，社会面临道德和诚信缺失的危机。这些无疑会影响社会的全面发展。因此，我们应该在科学发展观的指导下，在提高人们物质生活水平的同时，提高其科学文化素质和思想道德水平，促进人们的全面发展。只有当科学发展观作为一种发展理念，才能真正走进我们的生活中。

（二）当代大学生诚信教育实现科学发展的策略

第一，加强大学生诚信教育全面性，将教育向引导、咨询、服务的方向转变。更加

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注重文化环境等非硬性的规定性因素的熏陶和影响，调动起各个方面的积极因素来实现诚信教育的全面性。

要形成良好的校园文化氛围，发挥校园育人功能，优化高校德育环境。学校教育应开发各种渠道为学生提供了解、体验、思考诚信问题的机会，利用各种教育渠道，全方位传递诚信知识和诚信价值。活动形式应是多种多样的，如增加高校关于科学发展观方面学术讨论及研究，积极组织、引导、支持各种大学生校园及社会活动、社区服务、便民服务、校园文化生活、演讲会、辩论赛等。同时，通过各种形式的活动，对大学生的心理问题进行咨询和指导服务，这对于大学生道德问题起到了一定的预防作用。

第二，加强大学生诚信教育的协调性，形成政府、社会、家庭、高校与大学生的良性互动。政府要诚信行政，社会要形成诚信氛围，家长要做诚信表率，高校要诚信办学，教师要诚信师范，大学生要诚信学习等。

首先，重视高校与政府和社会的联系。高校所具有的一大优势就是，它正在成为连接政府和社会的中介。一方面，它能大致上与党的方针政策和原则理论保持一致；另一方面，它又与社会保持着一定的联系。所以，要加强高校诚信教育与科学发展观之间的互动，就必须进一步加强高校与政府和社会的联系，即进一步加强高校作为政府和社会联系中介的地位和作用。

其次，加强高校诚信教育，切实保证诚信教育在学校教育中的重要地位。努力改变重智育轻德育的现象，把诚信教育纳入学校道德教育体系，切实贯彻落实到学校教育的各个环节，让诚信意识渗透到学生学习、生活的方方面面，从而起到潜移默化的作用。

再次，增加教师与大学生的互动。教师在诚信教育过程中扮演着特殊的角色，既是诚信的宣讲者，又是诚信的实践者，因此提高教师诚信道德水平，是开展大学生诚信教育的重要环节。我们的诚信教育应把大学生诚信教育和师德建设结合起来，高度重视教师包括诚信素质在内的培养。只有发挥每位教师在课堂教学、教育管理和日常生活中的示范作用，带头倡导社会主义荣辱观，诚实做人、做事，才能以自己的人格和魅力感染和激励学生，增加教育与大学生之间的互动，使大学生诚信教育见到实效。

最后，重视家庭教育，实现与学校教育的互动。家庭教育和学校教育是相辅相成的，两者缺一不可，学生缺乏诚信，固然与学校教育不到位，与社会大环境的污染有一定关系，但它更与家庭教育密切相关。首先，做父母的要提高自身素质，做好诚信表率，父母向孩子许诺的事就要兑现，要让孩子感到诚信对于我们是客观存在的，是活生生的事实，而不是空洞的说教。

第三，加强大学生诚信教育的可持续性，建立健全大学生诚信教育的长效机制。邓小平指出：“领导制度、组织制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。”诚信既要靠教育，也要靠制度约束。加强大学生的诚信教育，必须建立相关制度，形成大学生诚信教育的长效机制。

首先，建立大学生诚信教育的评估机制，如政治诚信评价、学习诚信评价、经济诚信评价、生活诚信评价、就业诚信评价等，通过个人自评、同学互评、辅导员和班主任评议等多方面的综合评估，对学生目前的诚信状况进行全面的分析和评价，给出诚信等级，建立诚信档案管理。对大学生各个方面诚信轨迹的客观全面描述，起到监督约束大学生个人行为的作用。

其次，建立大学生诚信教育的激励与惩罚机制。每学年根据大学生诚信状况的评估结果，对做出失信行为的大学生，视其行为的轻重，进行不同程度的处罚，对诚信表现优秀的学生进行表彰奖励并进行广泛宣传，发挥榜样的示范效应。在校园里形成诚信光荣、失信可耻的良好风尚，使学生人格及各方面素质在大学校园得到提高。

再次，落实大学生诚信制度建设。近年来，一些高校已经在建立了诚信档案，但是始终未能实施落实，总体而言制度建设进展缓慢，跟不上形势发展的要求。高校应充分利用优势的网络资源，实现诚信制度工作网络管理，如建立诚信电子档案、诚信信息管理系统、校园诚信宣传网站、等等，来抵制不良风气和各种庸俗文化的影响。尤其诚信档案建立之后应该及时更新，真实地记录大学生在校期间的诚信状况，并能与用人单位建立沟通机制，督促大学生重视诚信，培养诚信意识。