大学课堂考勤管理制度范文第1篇

关键词：学风建设；教育质量；课堂出勤

中图分类号：G717？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0011-02

如何做好课堂出勤管理工作已经成为我们研究的重要课题。全国各大院校对课堂出勤管理都做了系统的研究，建立符合自身特点的管理模式。本文以内蒙古交通职业技术学院为例进行分析和研究。

一、课堂出勤现状分析

采用对各班级出勤数据统计、学生座谈、抽样调查问卷分析等方式，对不同年级、专业的学生逃课现象进行了分析研究，发现了以下特点。

1.男生比女生更容易逃课。男生缺勤率明显高于女生，经常逃课的男生占10%，偶尔逃课的男生占25%，没有逃过课的男生只占男生总数的66.4%；女生中没有逃过课的占89%，有逃课经历的占10%，其中经常性逃课的占女生总数的1%。

2.逃课率和年级升高呈现正比。新生课堂出勤率较高，高年级学生课堂出勤率相对较低在被调查的同学中，大一学生逃课率为3.5%，大二学生逃课率为12.3%，大三学生逃课率为20.8%。

3.专业课出勤率高于选修课。专业必修课出勤率高于选修课，小课堂上课出勤率高于大课堂。

4.相同班级学生上不同课程的出勤率有很大差异。由于任课教师抽查学生出勤的频率和严格程度不同，导致学生有选择性的逃课。

二、影响课堂出勤的因素

高职大学生出勤率不高的原因多种多样，根据我院的实际情况来进行研究，发现主要有以下几个方面的原因。

1.自身的原因。（1）随着大学的扩招，高职院校生源质量出现了下降。相比较而言，高职大学生的自我控制能力比较差，学习态度、学习积极性、主动性不高，学生自身特点成为影响课堂出勤率的重要因素。（2）很多学生喜欢参加社交活动，做兼职、约会、谈恋爱，各方面难以统一兼顾，加上不能准确合理地安排时间，于是出现了缺勤现象。

2.教师的原因。（1）部分教师对教学管理规定执行力度不够，学生的学科成绩与上课出勤情况并不挂钩。（2）我院教师队伍年轻化，教学水平亟待提高，教学手法、教学模式陈旧，教学形式单一，缺乏吸引力，导致学生出勤率较低。

三、提高在校大学生出勤率的措施

1.加强对学生的教育和引导，激发学生自主学习热情。（1）提高学生的遵纪守法意识，强化学生的思想教育和组织纪律性。（2）明确目标，加强动机教育。（3）通过开展专业讲座、与高年级学生进行交流、师生座谈等形式进行多方面的教育，加强学生对自己专业的了解、热爱自己的专业。

2.加强学生管理和教学管理，完善规章制度。（1）完善学分制建设。我院应落实学分制建设和实施工作，学生在校期间从事第一课堂以外的学术论文类、科研项目类、发明创造类、学科竞赛类、社会实践类、专业技能等科技和实践活动，并取得一定成果，经学院认定后授予一定的学分。从学生兴趣出发提高学习的主动性，提高学生对学习的兴趣，加强实践能力，锻炼创新能力，最大限度地满足他们自主发展的需要，使学生主动走进课堂。（2）严格考勤制度。建立班级干部、任课教师、辅导员三位一体的考勤制度。教学管理部门应将课堂出勤检查作为教师考核的一项重要内容，督促教师对学生出勤进行检查。班级干部应做好每一堂课学生的迟到、旷课记录，及时反馈给辅导员和班主任，辅导员和班主任也应该进行不定期抽查。学生管理部门应随时掌握各班级学生的出勤状况，按照学院规章制度，对旷课到达一定课时数的学生严肃处理，并做好跟踪教育工作。

3.提高教师素质，加强师资队伍建设。（1）教师应利用自学、培训、进修等方式，不断提高专业素养和水平，紧跟学科的最新进展。只有提高了大多数教师的专业水平，才能大幅度的增强授课对学生的吸引力，从而根本上解决学生旷课的问题。（2）加强师德师风建设。倡导教师敬业奉献，积极调动教师积极性，发挥教师的个人人格魅力，吸引学生走进课堂。（3）进行教学方法改革，推广行动导向教学等教学方法的使用。在教学过程中要不断完善丰富知识面、改善教学方法和教学手段，可采用案例或项目教学法，实现理论与实践的相结合，以调动学生的学习积极性，锻炼学生的实际工作能力。

4.建立符合学院自身特点的课堂出勤管理制度。（1）建立学生干部、教师、辅导员三位一体的考勤制度。制定《出勤反馈表》，把班干部考勤和任课老师考勤有效的结合起来。第一，由辅导员推荐，各院系学生科选拔，组建由学生科直接领导的学生干部考勤队伍，每节课上课之前考核学生出勤情况，在《出勤反馈表》中记录缺勤学生，任课教师签字，并及时反馈给辅导员。各班级每周将《出勤反馈表》交学生科汇总。第二，要求任课教师每堂课必须核实学生出勤情况，并作为教师考核的一项内容。第三，辅导员应不定期检查学生出勤情况，习惯性的到班级去抽查，确保出勤状况良好。第四，学生科要做好统计工作，对于旷课学生要及时发现及进行批评教育，并严格按照《学生违纪处理办法》进行处理。（2）加强日常检查督导，建立“学生学业预警机制”。及时对旷课学生进行教育和警示。要提高高职大学生出勤率，学生管理部门、辅导员、班级、任课教师必须相互联动，加强日常检查督导工作。对缺勤严重的学生，要进行通报、处分，做好跟踪教育，并给学生下达《学业预警通知书》，做好家校联系工作，让学生家长了解学生在校表现情况，协助学院对学生进行督促教育。（3）将出勤考核作为学生评价体系中的一项重要指标。学生综合素质测评要与课堂出勤率紧密挂钩在一起，在评优、评先、学生党员发展以及奖学金评定中，对于因缺勤受到处分的学生实行“一票否决制”。

近几年，高考考生人数逐年下降，全国各高等院校都面临着前所未有的挑战。内蒙古交通职业技术学院应结合实际情况，从根本做起，完善学院软硬件设施，培养教师业务素质，加强师德师风建设，健全各项管理规章制度，提高学院各项工作管理水平，促进学生专业技能、综合素质的提高，提升学院自身实力和综合竞争力。

参考文献：

[1]胡明.学年制高校的学生考勤工作初探[J].安徽农业技术师范学院学报，1996，10（1）：67-68.

[2]胡淑英.如何建立现代高校和谐的师生关系[J].文学教育，2010.

[3]杨崇园.关于在校大学生上课出勤率问题的研究[D].中国地质大学，2006.

[4]张赛斌.大学生隐性逃课的原因探析[J].高教论坛，2008.

[5]张玮.全面选课制下成绩管理的探索[J].北京理工大学学报（社会科学版），2007.

大学课堂考勤管理制度范文第2篇

【关键词】人工考勤 技术考勤 人文关怀 惩戒条例

一、引言

在资讯爆炸的时代，大学生的个性越来越多样化，学习的目的也越来越难以明确。在新的形势下，高校课堂考勤中许多不完善的地方逐渐显现，学生学习动力不足、态度散漫、纪律松懈，迟到、早退和逃课现象屡有发生，如何完善考勤，发挥其积极作用，促使学生养成良好的学习习惯，培养良好的校风、学风，帮助学生成长、成才，是高校教学改革中面临的重大问题。

二、存在的弊端

（一）考勤方式陈旧，效率低下

高校现行的考勤方式主要还是人工考勤，任课教师点名、学生干部点名或任课老师和学生干部交叉点名都属于人工考勤的范畴。人工考勤存在许多弊端，操作上也不便利。教师点名，占用上课时间，同学代到的情况也时有发生，过多批评迟到、旷课和早退现象会影响学生上课的情绪，频繁地点名还有可能增加学生的叛逆心理，影响师生关系;学生考勤，能相对节约时间，但负责考勤的班干部常常很难严格考勤，考勤结果与真实的出勤情况常有出入;教师学生交叉考勤相对有所改善，但操作复杂，考勤工作量大，在学生人数较多的情况下根本不可能实现。另外，采用人工考勤方式，管理人员要了解学生的情况只能靠查看教师或班干部定期上交的点名册，在时间上也具有滞后性。

（二）由人来操作，难以严格执行

人工考勤另一个严重的弊端就是由人来操作，过于严格的考勤会显得冷漠，没有人情味，并引起负面情绪，所以人工考勤在执行时常常很难做到绝对严格。任课教师考勤，部分教师迫于师生关系的压力或碍于学校对学生旷课严厉的惩戒条例，对学生的出勤采取比较宽松的态度;也有部分教师对学生的出勤持放任态度，认为高校教学中来不来是学生自己的事，教师的职责是传授知识和培养技能，对于考勤不予以重视。学生考勤，负责考勤的班干部基于同班同学的人际压力和舆论压力以及私人感情等常常不能自觉严格履行考勤职责，考勤难以落到实处。

（三）停留在考勤本身，缺少人文关怀

在高校教学中，师生交流的时间及次数都非常有限，课堂考勤是发现问题的一个重要途径，本应对此加以利用，然而，大多数情况是考勤完了，收起考勤表，定期上交给管理人员或留作学生平时成绩评定的依据。多数教师对考勤的情况不进行分析，也很少深究学生缺勤的原因。是教学内容不够有吸引力？还是学生对这门课程不够重视？还是有其他方面的原因？个别经常缺勤的学生又有什么个人原因？学生缺课有许多主、客观方面的原因，有学习态度的，也有来自家庭和学校内部的，应善于从考勤表中发现问题，关心学生的学习和生活情况，帮助学生解决现实的问题，积极、有效回归课堂学习。考勤只是手段，通过考勤发现学生和课程存在的问题，寻找解决问题的办法才是考勤的真正目的。

三、改进对策

（一）引进高新技术实现技术考勤

现在有些高校已经在尝试使用一些高新技术进行考勤，如射频识别、人脸识别和电子考勤等，技术考勤应该是高校考勤方式改革的方向。在课堂考勤中使用高新技术，能大幅度提高工作效率，也能克服人工考勤因人而存在的种种问题。技术考勤实现了一视同仁，能真正严格考勤。另一方面，管理人员能及时了解学生上课的情况，第一时间发现学生存在的问题，尽快帮助解决，克服考勤监管滞后的弊端。因此，有关部门应加大课堂考勤管理系统开发和设计的力度，帮助高校尽早实现技术考勤，有条件的高校也可以自主进行系统的研发。也有人认为技术考勤机械、生硬，但我国大学生在上大学之前一直接受被动式教育，自主学习能力弱，学习动机不明确有普遍性，因此，技术考勤适合我国教育的情况，使用会利大于弊。

（二）加强对学生的人文关怀

那么，考勤交给技术后，人的职责是什么呢？技术考勤只能是手段，教师和管理人员要做的是对考勤情况的分析，及时从中发现问题并纠正改进。作为教师，要常反思教学内容安排是否合理，教学方法是否陈旧需要改善，教学效果是否达到了预期的目标，并要注重增加对学生的人文关怀，建立在人文关怀上的引导比单纯的批评式教育更为有效，也有利于学生的成长。作为管理人员，在增加对学生的人文关怀的同时，也可以从宏观的层面进行引导，强化大学生刻苦钻研、奋力进取的精神，多渠道、多形式宣传体现学校鲜明特色的校训，使大学精神深入人心。

（三）制定相对宽松的惩戒条例

与课堂严格考勤相反的应是缺勤惩戒条例相对宽松。旷课达到多少次取消考试资格和考勤直接与成绩挂钩这样的条例是合理的，但有些缺勤惩戒条例，例如某些高校采取的旷课达到多少次不能入党、旷课达到多少次直接记入学生档案之类的做法则可能失偏颇。严格的条例制定容易，但在具体实施中有许多的问题，从而造成实施松懈。前述某些任课教师在课堂考勤中迫于严格的缺勤惩戒条例的压力虚报学生缺勤情况则是一例。绝对的严格会影响学生学习的积极性，从长远来看甚至有可能断送学生的前程，这与大学教育的初衷是背道相驰的。

四、结语

文章对高校人工考勤方式的弊端进行了分析，并对高校现行考勤制度提出了几点改革建议――实现技术考勤，加强人文关怀;严格课堂考勤，放宽惩戒条例。随着考勤制度的完善，考勤制度的积极作用会逐步发挥出来，最终达到帮助学生成长、成才的目的。

【参考文献】

[1]周翔，谢鸿存.高校课堂管理：严格还是自由？――论考勤与教学质量的辩证关系[J].中山大学研究生学刊（社会科学版），2013（4）： 77-82.

[2]刘富汉.高校学生考勤制度浅议[J].湖南工业职业技术学院学报，2011（5）： 97-98.

[3]张亮.学生课堂考勤管理系统的开发与设计[J].产业与科技论坛，2014（7）： 84-85.

大学课堂考勤管理制度范文第3篇

Abstract: To better adapt the educational trends, the article discusses the reform of college attendance system from aspects of technology and management, and provides a new development platform for the higher education.

关键词: 高校;考勤制;质疑;多样化评分制度

Key words: colleges and universities;attendance system;questioned;diversified scoring system

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)13-0190-01

0引言

考勤制度是建立学校良好秩序的必要措施,通过考勤可以了解学生的学习、生活等各方面情况,及时进行思想沟通与组织纪律性教育,培养学生严格要求自己,自觉遵守纪律的良好习惯。根据《国家教委颁发高等学校学生守则》、《国家教委颁发高等学校学生行为准则》的要求,各高校都结合自身特点对学生考勤制定了相应规定。然而,随着高校扩招后教学规模和学生思想意识的变化,考勤制这项通用多年的基本原则,却给高校和教师带来了不小的困惑与麻烦。

1高校学生考勤的必要性

高等教育作为培养国家知识人才的主要基地,完成对每个学生的系统化培养是高校各项工作的根本任务。因此,考勤是学校行使教育培养职责的必备手段之一。一方面,通过考勤可以组织良好的教学秩序,加强课堂教学对学生知识体系的系统化培养,以建立严谨的学术氛围;另一方面,对于具体的实验、实践环节,学生的操作能力更需要严格的考勤保障,以达到提高学生综合素质的要求;此外,适度的考勤还可以帮助学生形成良好的自律意识,以促进学生顺利完成学业。同时,从学校管理的角度,完善的考勤制度能够及时掌握学生的生活、学习、思想等各方面的动向,既为学生在校学习的安全性提供保障,也是教学系统的不断优化的信息依据。根据考勤的结果,学校可以知道学生在校学习的情况,可以了解各门课程的授课情况,对教师教学也提出了更高的要求。所以,考勤制作为高校管理的基本规定之一,可以肯定其存在的必要性与合理性。

2高校考勤制的困惑与质疑

随着社会环境的不断发展,高校考勤遇到了来自同学和教师各方的质疑,在高校管理的具体执行过程中面临着种种困难。学生作为考勤制的主体实施对象,他们的态度直接反映了考勤制度存在的一些问题。在绝大多数高校,都有学生不能满足一定学时而取消考试资格的规定,而平时成绩也主要和出勤挂钩,这样就等于一个分数上的实际交换过程,随后孕育而生的就是“为了那平时成绩不得不去上一些实在了无生趣的课程”。在大多数高校,任课教师担当着考勤的具体执行,出于维护正常课堂秩序和对学生教育培养的目的,课堂考勤几乎已经成为一种固有化模式。在强调通过考勤严格教学管理时,如何有效的实施更是重点面对的问题。另一种常用考勤就是传统的“点名”方法,教师可以通过签到、点名、抽点等方式掌握学生的上课情况,同时,为了适应市场需求而不断调整的课程结构,压缩学时以及大量限选、任选课的设置,为学生灵活、合理的构造适合自己的知识体系提供了可行性平台,而预留的选课周期和变动的名单,为平时成绩的给出特别是小学时课程带来不便。

高校作为考勤制度的制定者和督导方,本着对学生教育培养和负责的原则,实施学生考勤制是学校维护正常秩序的基本制度之一。然而,随着在考勤制执行过程中显现的各种困难和质疑,高校对考勤的具体实施也面临着尴尬的境地。考勤制首先解决的就是保证考勤准确性与减轻教师教学压力的双重问题,亦即考勤效率的提高。当前,国内外高校多采用引入高科技手段予以解决。通过设备的方法可以有效的解决学生考勤效率问题,但这需要学校额外的资金投入,也存在着一定的问题。一方面,出勤率保障的同时却没法保证这些坐到课堂里的学生真的专心于学业;另外,高科技的甄别手段对学生个人隐私权的保护也是值得关注的法律问题[1]。此外,大学生的教育主旨是能力素质的培养,那么已经具备相应水平的学生因考勤问题而被取消考试资格是否是高校的“霸权条款”。同时,在各高校考勤制度并不十分完善的情况下,过分强调平时成绩与考勤的结合是否会存在一定偏激效果,对结果的公正如何保证等等。在高校强势地位逐步弱化的今天和未来,单是针对“考勤”出现的一系列问题就足以让高校面临尴尬两难的选择。没有学校从本意上愿意“每天盯着”学生,为了维护学校正常教学秩序,促进学生顺利完成学业,确要强调考勤的必要性。“怎样严”才是问题的关键,如何制定具有良好操作性的考勤制,以及对考勤结构的有效利用,这需要从技术和管理两个层面对当前制度进行深度改革。

4高校考勤制的改革与机遇

尽管对当前考勤制存在诸多质疑与尴尬,高校考勤制度仍然是保证本科课堂教学能够正常进行的有力措施。而且,为了更好的保障和提高教学质量,培养学生严谨的学术态度,更应严格考勤制度。这需要高校对考勤的基本性质做出新的定义,从时代的角度进行理性的改革,使其不但发挥“基本保障”作用,更能为高等教育的发展提供新的机遇与平台。严格考勤制度首先应该解决的是准确与效率的问题,可以从技术层面通过引入先进的科技仪器如电子磁卡机、指纹机等手段完成,并为进一步管理工作提供可靠依据。然而,严格的制度不能作学校管理的强制手段,考勤的深层含义才是高校应该思考的问题。在强调素质教育的今天,高校如果还将考勤作为衡量学生平时表现的标准乃至限制考试、毕业的条款,已经显得不合时宜。在高等教育发达的美国,许多名校除了比较严格的考勤,还结合课程特点制订了内容多样化的评分制度。新的考勤制也对教学质量提出了更高的要求,既然不能再用考勤把学生“绑”在教室和学校里,就需要教师对自己的课程赋予足够的吸引力,将学生“吸”在课堂,让他们在学习的过程中真正体会到知识的乐趣与享受。同时应该提高课程的考核水平,改变大学目前“严进宽出”的现状,从本质上培养学生学习的主动性。因此说,面对新形势下对高校考勤制度的种种思考与质疑,我们更该看到的是时代需求对教育体制给出的又一次机遇与挑战。

5结束语

随着高校教育形式和教学模式的深刻变革,“考勤”这项伴随教育史而生的基本规则,在接受质疑与尴尬的选择后,将被赋予推动教育发展新的历史使命,以新的姿态参与到磅礴的教育洪流中。或许有一天,当教育不需要束缚在“课堂”里完成,“考勤”又会以另一种形态展现在我们面前。

大学课堂考勤管理制度范文第4篇

苗丹 姚莉 大连东软信息学院

摘要：有效的课堂考勤是学校行使教育培养职责的必备手段之一，本文结合民办高校特殊的办学体制，对学生课堂缺勤原因进行

分析并针对原因给出对策。

关键词：民办高校；课堂缺勤；原因；对策

大学生走进校园，从知识的学习掌握、实践经验的积累以及

综合素质的提高，无疑需要学生耳濡目染的亲身体验，有效的课

堂考勤是学校行使教育培养职责的必备手段之一。对于发展中的

民办高校，要想在竞争激烈的同类学校中脱颖而出，做好课堂考

勤工作切实提高教学质量尤为重要。

一、民办高校学生课堂缺勤的原因分析

民办高校学生课堂缺勤的原因是多方面的，我们可以概括为

外在原因和内在原因两个方面。

（一）外在原因

从校园文化来看，民办高校相对于公办院校起步发展较晚。

校园文化是办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现，也是

学校特有的精神风貌和文化氛围的统一。对于大多数民办高校，

校园精神尚处于雏形的塑造中，学校的整体特色及人才得培养模

式还需要接受时间和社会的检验。一所优秀的公办高校的学校精

神需要几十年甚至上百年的不断沉淀、积累、提炼，对民办高校

来讲，更是一个长期的过程。校园文化氛围潜移默化影响着学生

的学习的态度，参与课堂学习又是学习态度的直接体现。因此，

要切实的做好课堂考勤工作，学校层面需更加重视校园文化建

设。

从学校师资情况来看，教师对学校优良校风、学风的形成起

着导向性的作用，许多民办高校中存在着师资结构不合理的现

象，教师多以离退休返聘人员和刚毕业的年轻教师为主体，这种

师资结构问题主要集中在部分离退休返聘教师思想陈旧、不熟悉

多媒体教学、很难接受新的教学理念，新毕业年轻教师各方面经

验不足、组织课堂能力差。

从学校培养方案来看，高校作为我国科教创新体系中的重要

组成部分，是培养和造就高素质的创新型人才的摇篮，培养方案

的合理性直接影响所培育人才的质量。民办高校作为年轻的学

校，一方面体制和机制方面还不够完善，逐步改进和健全需要时

间；另一方面完成整个培养方案的毕业生数量很少，可参考分析

培养方案合理性的基础数据片面。基于这样的原因，部分民办高

校出现的问题就是课程设置不合理、难易程度不恰当、专业课选

修课比例失衡，这最终导致学生学习困难、学习兴趣减弱，严重

者就会出现课堂缺勤。

（二）内在原因

民办高校因其办学体制的特殊性，与公办普通高校相比更加

注重实践。从就业的角度，把所学的知识更多的应用于实践，有

针对性的培养人才固然是好事，这能让我们的学生更顺利的走向

社会。与此同时，我们会发现一些弊端，有一部分学生在就业方

面过于急进，在调查课堂缺勤情况时发现，大一刚入学就占用大

块的时间进行实践打工导致课堂缺勤的学生不占少数，大三大四

大多数学生更是把百分之九十以上的时间都用在校外实习。有扎

实的理论学习做支撑才能更好的实践，完全“走出”课堂会限制

未来的发展。

学生普遍对课程的认知偏差也增加了课堂缺勤的比率，这是

很多大学生的共性。从某民办高校2012-2013 学年考勤数据分析

中我们发现，选修课缺勤率明显高于必修课缺勤率，这说明对于

学生来讲相对更加重视必修课学习，忽视促使其全面发展选修课

学习。原因有多方面，从课堂规模及考试要求来看，必修课多为

专业课，整体上课班型较小课时量大，教师关注率高，考试要求

较高，而选修课多为大班教学，课时量少，教师很难在短时间记

住每一个同学，并且考试要求相对较低；从知识应用上看，必修

课大多与未来就业息息相关，学生更加重视，选修课涉及内容多

为辅助专业课学习及提升自身素养等方面，它的应用短期难见成

效，学生往往会忽视。

二、民办高校学生课堂缺勤的对策

（一）加强校园文化建设、严格考勤制度管理

民办高校的学生思维活跃，学习动机良好.竞争意识强，我们

可以根据学生的这一特点，主动营造积极进取、勤奋好学、崇尚

科学、尊重学术的良好学习氛围.以满足学生的学习需求，让学生

主动的走进课堂。

学校要建立严格的考勤制度来约束学生，开发适合学校自身

特点的考勤系统记载考勤信息，对于缺勤学生要根据具体情况与

期末考试成绩挂钩或给予一定的处分，从客观上保证课堂出勤

率，增强学生自律性。学生考勤制度的实施是为了更好的促进学

生的成长和成才，因此，考勤制度的实施也必须结合学生缺勤的

主客观原因，做到有针对性和时效性。

（二）合理分配师资、增强教师责任心

学校方面应重视师资的合理分配，以老带新以新促老，焕发

教师队伍的真正活力。结合民办学校的特殊性，拓宽“双师”素

质教师的来源渠道，按1／3 的教师来自于学校、1／3 的教师来

自于社会，1／3 的教师来自于企业构建“双师型”教师队伍，打

破民办高校师资来源以高校毕业生和外聘教师为主的传统观念。

教师队伍的不断完善是开展课堂教学的有力保障。与此同

时，教师作为课堂教学绝对组织者、领导者，应努力提高自身的

教育教学水平，增强教学能力，努力提高教学艺术，严格对学生

的管理与考核。教师要尽量做到把握社会生活和生产实际，贴近

大学生思想，做到生动活泼、宽严有度，使大学生学有所得、因

而喜欢上课。

（三）调动学生学习热情、变被动学习为主动学习

兴趣是最好的老师，调动课堂最好的方法就是激发学生的学

习兴趣，变被动学习为主动学习。首先，要根据各专业学生的特

点，因地制宜的设置人才培养方案，注重课程的前后关联，由浅

入深的进行教学。其次，增加课堂教学的实践环节，引导学生把

学习的理论知识真正的应用于实际生活。再次，对于课堂表现突

出的同学要有适当的激励，比如对于积极发言、做题速度快、想

法新颖的同学可加平时成绩分，从成绩上刺激学习兴趣。对于组

织能力、学习能力强的同学可以让其主持实践教学环节，给学生

提供更多的锻炼自己的机会，增强其主动学习的自信心。

参考文献：

[1]束燕.大学生缺课现象原因与对策探析.科技信息,2007年第

31期.

[2]李杨，南峰.高校考勤制的改革探索.

大学课堂考勤管理制度范文第5篇

1.学生选课较随意，态度不认真。

根据学生选课目标的调查发现，51.12%的学生是根据自己的专业及兴趣选课，其余的要么找人替选，要么选好拿学分的，要么为了跟室友做伴等原因而选课的。另外学生对所选课程安排的调查显示，34.17%的学生认为选不到感兴趣的课就随意选了，对待选修课的态度与必修课相比存有鲜明差异，远远不如必修课那么认真，学生从思想上没有引起重视。

2.课堂出勤率不高。

由于选修课多安排在晚上或周末，加之班级人数较多，不利于教师管理，学生总报有侥幸心理去逃课。数据表明仅有37.89%的学生是全勤的，而对学生影响出勤率因素的调查显示，由于教师管理松散而不出勤的占到了64.17%；22.5%的学生是由于选课随意及考试过不过无所谓的态度缺勤；还有50%的学生事假较多，如有勤工助学、上辅导班及参加学生会工作等等，尤其是参与学生会事宜的，由于大多数学生会工作安排在晚上或周末，这恰巧与上课时间冲突，往往是上课让位于学生工作，授课教师见到有辅导员及班主任的签名假条只能默许。还有部分高年级学生学分没修够不得不选修，但又与学校安排的专业实习或毕业实习相冲突，出勤率较低。

3.学生课堂听课状况不佳，学习动力不足。

数据显示课堂上仅有35.76%的学生是认真听课的，47.68%的学生上课做作业、玩手机，还有7.9%的学生看英语、计算机考级试题，其余的有聊天、听音乐、睡觉等等。此外也由于有些选修课课堂气氛沉闷，教师虽已认真讲课，但仍旧是大多数学生低头做与课程无管的事情，根本提不起学习兴趣。甚至个别学生课堂上因手机响随意进出教室而不跟教师打招呼，视而不见，忽视对教师的尊重。

二、影响公共选修课学风建设的影响因素分析

1.教学管理制度建设方面。

我校的教学管理部门对必修课的教学质量与监管较为重视，也有相关的规章制度等，但却忽视选修课的管理。调查数据显示，有46.81%的学生认为学校对选修课的管理重视度不够，教学管理比较宽松。虽然教学管理对学生如何选课和课程安排设置较好，但选课后的监管并没有及时跟上。按照学校相关规定“：学生选课后若不参与考试或考试不及格者不得给予学分，但允许学生继续选修其他课程，只要最终获得规定学分即可。”这样的规定不仅不会引起学生对选修课的重视，还会造成上述高年级学生上课与实习的矛盾。这种学分制的应试教育，使得学生为了获得学分而选，学习主动性差，学习动力不足，对所选课程的兴趣不是很浓厚，考试及格与否没有奖惩措施，学生没有压力和动力，考试的随意性加大。此外对教师授课情况的监管力度不强，由于选修课多安排在晚上或周末，部分教师思想有所松懈，加上选修课的课时经费不高没有很高的积极性。

2.教师课堂管理方面。

调查结果显示86.02%的学生反映教师讲课还不错，但是有70%的授课教师对课堂纪律的管制较松散，对学生的要求不够严格，忽视对学生的课堂思想教育，认为这些属于辅导员和班主任的事，自己只需教好学就行。部分教师对选修课的态度不如必修课那么认真，教师的这种授课氛围自然而然使得学生的课堂纪律涣散，对课程的要求降低，出现得过且过的心理。也有部分教师讲课很认真，但由于授课方式不是很好，课堂上的互动环节较欠缺，讲课并没有太多激发学生学习兴趣。此外课程的考核方式也较宽松，大多数课程为课程论文的考核形式，平时成绩也较少反映，学生较易获得学分，使得学生不以为然。

3.学生管理制度方面。

由于大学生正处于从高中家长和教师双重管理向高校自我管理的转型阶段，随着学生自我意识趋于成熟、自我体验日益丰富，传统的教育管理方式难以达到预期的效果。加之公选课的学生来自各个年级、各个专业、各个学院，虽有辅导员及班主任的监管，但其主要的职责是管理学生的生活及思想动态方面，学生的学习状况主要由教学管理部门来负责，两部门之间的衔接与沟通不协调，对学生的引导还不够，因此往往是事情发生后才解决，预警机制没有很好地实施。

4.社会环境方面。

大学是一种半开放式的，不是封闭的组织形式，社会环境对大学生的学风影响有着千丝万缕的联系。如今有不少学生参与了社会性活动锻炼自己或勤工助学等，大学生在价值观方面、学习方面难免会产生诸多迷茫、困惑和疑问，社会的不良环境会使学生的思想受到污染。享乐主义、实用主义的不良影响逐渐蔓延，学生思想上浮躁，急功近利，缺乏远大理想，学习的功利性较强，往往追求立竿见影的效果，忽视基础知识的学习和积累，过度迎合社会需求，追求各种实用性考证及备考英语四、六级。

5.学生自我管理方面。

由于大学管理与高中时代不同，部分学生自我的约束力和自控力较弱，进入大学前，受父母的管制，进入大学后，父母对其也开始放松，加之受到校园文化环境的影响，学习的主动性与积极性开始懈怠，上课玩手机、下课打游戏现象较为普遍，越高年级越突出；此外调查中发现低年级的学生虽然较高年级表现没那么突出，但由于其对学习的计划不合理，加上选修课多为晚上开课，导致学生上课做作业、看英语等现象也较为普遍。

三、加强选修课学风建设的对策建议

1.加强选课指导，严格教学管理制度。

一方面要合理科学规划选修课设置。要加强对学生选课及学习目标的引导工作，可以征求学生意见设置选修课程，这样就能满足学生的需求，提高学生学习的积极性。另一方面完善选修课管理规章制度。加大选修课的监管力度，对选后不参加考试或考试不及格的学生应有相应的惩罚措施，让学生知道一旦选择了就不能轻易放弃，从而最大程度杜绝“选而不修、混学分”的现象出现。

2.严格进行课堂管理，健全考核方式。

首先授课教师应严于律己，以身作则。从思想上重视选修课，根据选修课特点及学生特征，积极改善教学方式方法，提高教学质量，加强学生参与度，激发学生学习兴趣。其次加强课堂教学监管，严格要求课堂纪律。教师应将课堂纪律的相关规定在课前进行说明，引起学生的重视，严格管理课堂出勤状况，建议在现有的考核方式下，采用多元化考核方式，也可提高平时成绩在考核中所占的比重，如把学生的课堂提问、出勤、课堂操作及平时作业等平时成绩加大比例，也可以在授课期间灵活出题当堂测试，既能提高课堂出勤率，又能引起学生的重视，避免一些学生混学分的想法。

3.加强学生日常管理，提高学生思想认识。

辅导员及班主任是最基层的学生工作者，加强二者间的工作经验交流，定期召开师生座谈会，如开展关于人生观、价值观等为主题的讨论，掌握学生课堂之外的课余活动，积极开展班风与学风建设。同时可与学生家长建立定期的访谈或交流平台，了解学生家庭状况，与家长一起引导和规范学生参与社会性活动，避免社会不良风气污染校园。此外建立与任课教师互动的平台，及时掌握学生最新动态，进一步提高学生工作者的管理水平和带班能力，以此共同促进班风、学风建设。针对学生对选修课的怠慢态度，可通过宣传和指导，让学生充分了解学校设立选修课的目的，这样学生就能在思想上高度重视，正确认识选修课的必要性与重要性，正确对待所选课程。

四、结语