地理课堂教学中存在的问题范文第1篇

【关键词】初中地理 课堂教学 存在问题 解决方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.135

进入初中阶段，学生要进行多门学科的学习，其中一门对学生产生深远影响的学科就是地理。初中阶段学生刚刚接触到地理学科学习，因此学生在地理这门学科学习的过程中有很强的可塑性，正是教师培养学生良好的地理学科学习能力的大好时机。而目前初中地理课堂教学中还存在一些影响课堂教学有效性的问题，本文首先对存在的问题进行分析，在此基础上提出有效的应对措施：

一、存在于初中地理课堂教学中的问题分析

古人常以“上知天文，下知地理”来形容有才之士，可见地理学习对学生具有重要意义。初中阶段学生开始正式进行地理学科学习，因此，教师要能够把握好这一大好机会，对学生进行有效指导，使学生很好的入门。而目前虽然初中地理课堂教学质量有了一定的提升，但是不可忽视的一点就是课堂教学中还存在一些影响课堂教学有效性的因素。本人首先对目前影响课堂教学有效性的因素进行分析：

（一）教学方法较为单一

目前影响初中地理课堂教学质量得到有效提升的因素之一，就是教学方法较为单一。教师在授课的过程中依然以传统的讲述法为主，而在结合实际教学情况的需要，将多种多样的教学方法运用于课堂教学方面存在不足，结果导致整个课堂教学活力不足，难以有效激发学生的学习积极性。教师采用较为单一的教学方法，也不利于一些知识点的呈现，这不仅影响了教师教学的有效性，也影响了学生学习的有效性。

（二）教师与学生进行的互动不足

课堂教学不是教师个人的独角戏，学生作为知识的获取者，教师在教学的过程中只有将学生纳入教学过程，才能使学生更加有效的掌握知识点，而教师在授课的过程中积极的与学生进行互动，就是很好的帮助学生学习知识点的有效途径。而目前初中地理课堂教学中存在的一个问题就是，教师在授课过程中与学生进行的互动不足。教师在授课的过程中存在从个人教学的视角出发对学生进行知识点的讲解，而对学生能否有效的接受知识点顾及的过少，进而对学生的学习情况难以有效把握，也难以很好地将学生纳入教学过程中来。

（三）难以将知识点的讲解与地图结合起来

地理作为一门研究我们赖以生存的地球家园的学科，地图自然是地理学科的一个重要组成部分，学生是否能够识图、认图，直接影响到学生是否能够有效的进行地理学科学习。而想要有效培养学生的识图与用图能力，需要教师在教学的过程中能够对学生进行有效引导，其中一个十分有效的方法，就是教师在讲解知识点的过程中，能够与地图有效结合起来。而目前初中地理教师在授课的过程中存在的问题之一，就是在对学生进行知识点讲解的过程中，y以有效的将知识点与地图结合起来，进而影响了学生有效进行地图学习。

（四）在引导学生应用知识点方面存在问题

只有提升学生对知识点的实际应用能力，才真正达到了学以致用的教学目的。地理作为一门与实际生活密切相关的学科，教师在授课的过程中，更要注重培养学生应用知识点的能力。而目前初中地理课堂教学中存在的不足之一，就是教师在教学的过程中，对培养学生应用知识点的能力没有引起重视。一方面，教师对培养学生运用学习的知识点解决地理题目方面没有引起重视，导致学生在答题过程中存在困难；另一方面，教师在培养学生运用学习的知识点解决实际生活中存在问题方面没有引起重视，这也影响了学生对知识点应用能力的提升。

二、解决存在于初中地理课堂教学中问题的有效措施

目前虽然初中地理课堂教学质量得到了有效提升，但是依然存在多种多样的影响课堂教学质量的问题。针对上文提出的目前存在于初中地理课堂教学中的问题，教师要采取有效应对措施加以解决，结合实际教学经验，本人提出如下几种有效的应对措施：

（一）将多种多样的教学方法运用于课堂教学

针对目前初中地理课堂教学方法较为单一的情况，要求教师在教学的过程中，注意实现教学方法的多样化。在实际的教学中，有很多教学方法可供地理教师运用到课堂教学中去。例如：教师可以有效运用多媒体辅助课堂教学，将一些地理知识点更加生动形象的展示给学生。教师还可以组织学生开展合作学习，引导学生就一些问题展开讨论。较之于教师采用单一的讲述法，能够收到更好的教学效果。

（二）加强教师与学生之间的互动

针对目前初中地理课堂上，教师与学生之间进行的互动不足的情况，教师要积极的采取有效措施与学生进行互动。例如：教师在讲解知识点的过程中，针对知识点提出一些有趣的问题让学生思考，而后鼓励学生积极作答，这就很好的调动了学生进行自主学习的积极性，同时学生积极作答，对学生能力的提升也是一种有效的锻炼方式。

（三）有效实现知识点讲解与地图的结合

地图作为地理学科的一个重要组成部分，教师在教学的过程中一定要对地图引起重视。为了更好的引导学生学习知识点，也为了更好的引导学生把握地图，教师应该结合地图对学生进行知识点的讲解。本人在对学生进行知识点讲解的过程中，就与地图结合起来 ，一边让学生学习知识点，以便让学生观察地图，通过地图的有效应用，大大提升了学生掌握知识点的效率，同时学生的识图能力也得到了有效提升，实现了学生知识点与识图能力的同步提升。

（四）注重提升学生应用知识点的能力

地理课堂教学中存在的问题范文第2篇

【关键词】初中数学 课堂教学 问题 应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.006

问题的解决往往能够更好的促进事物的发展，数学作为一门重要的学科，在学生的学习中占有重要位置。初中阶段是学生进行数学学习的关键时期，学生只有在初中阶段打下良好的数学基础，才能更好地进行深入的数学学习。目前初中数学课堂教学质量虽然得到了有效提升，然而在实际的教学中还存在一些影响课堂教学有效性的因素。本文对目前存在于初中数学课堂教学中的问题进行分析，并提出一些应对措施，希望对提高初中数学课堂教学的有效性有一定的帮助。

一、存在于初中数学课堂教学中的问题分析

作为一名初中数学教师，在实际的教学中发现，还存在一些影响课堂教学有效性的问题，本人就几个比较突出的问题进行分析，希望能够引起广大初中数学教师的重视。

（一）没有对课堂导学引起重视

随着现代教学的不断发展，课堂导学在课堂教学中的重要性已经为人们所认识，因此要求教师在教学的过程中能够有效的发挥课堂导学的作用，使课堂教学更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。初中数学作为一门学习难度较大的学科，教师在教学的过程中更应该对导学阶段引起重视，使课堂教学变得更加有趣。然而目前初中数学课堂教师并没有对导学阶段引起重视，有些教师在教学的过程中省略了导学阶段，有些教师虽然进行了课堂导学，然而却没有发挥其应有的作用，因此在目前的初中数学课堂教学中，导学阶段存在着严重的问题，应该引起教师的注意。

（二）课堂教学枯燥无味

经过调查研究发现，有一部分学生感觉数学课堂教学是枯燥无味的，教师在课堂教学中抓紧分分秒秒对学生进行数学重点与难点知识的讲解，却不能将有助于提高课堂教学趣味性的因素与课堂教学结合起来，不仅使得学生在数学学习的过程中感觉十分枯燥，同时学生也感觉比较疲惫，如果教师不能采取有效的方法加以调节，那么会直接影响到学生学习的有效性。

（三）对学困生的重视程度不够

随着学生在初中阶段学习的数学知识点难度的进一步增大，学生在数学学习过程中遇到的困难也越来越多，学生遇到的困难如果不能及时加以解决，那么学生就会成为数学学困生，学生的数学学习难以跟上教师的教学步骤。虽然随着现代教学的不断发展，教师通过多种途径想要使每个学生都能够在原有的基础上得到进一步的发展，然而由于现代中国依然采用大班教学制，部分数学学困生得不到及时的帮助，使得学生的数学成绩难以及时转优，不仅给学生的学习带来了一定的困扰，也在一定程度上影响了整个课堂教学质量的提升。

（四）新的教学理念与实际教学的结合需要进一步提升

新课改过程中提出了很多新的教学理念，这些教学理念对提高课堂教学的有效性有很大的帮助，然而教师作为将新的教学理念落实到实际教学中的一个关键环节，只有教师以新的教学理念为指导开展教学活动，才能切实的将新课改提出的教学理念落到实处。虽然在现代初中数学课堂教学中我们已经找到了一些新课改过程中提出的教学指导思想，然而还没有达到预期的教学目的。教师用新的教学理念指导课堂教学的力度还不够，有些教学理念仅仅停留在理论的层次，而没有落到实处，这也成为目前影响初中数学课堂教学有效性的一个问题。

二、解决初中数学课堂教学中存在问题的有效措施

上文中提出了一些目前存在于初中数学课堂教学中的问题，针对问题我们必须及时采取有效的应对措施。本人在日常的教学中对数学课堂教学中存在的问题积极的进行思考，并探索了很多能够应对初中数学课堂教学中存在问题的方法，针对上文中提到的问题，本人提出以下几种解决方案：

（一）为每一节数学课设置一个良好的开端

好的开始是成功的一半，因此作为初中数学教师想要为学生营造一个良好的数学课堂学习氛围，就要在课堂导学阶段下工夫。教师在课堂导学阶段既要给学生以知识，同时又要给学生以快乐，这样才能更好地将学生吸引到课堂教学中来，并为学生整节数学课都高效的进行学习奠定基础。在课堂导学阶段进行知识点的设置，教师应该有效的设施悬念，进而激发学生寻找答案的激情，使学生在课堂学习过程中更加有针对性。同时教师还要将一些初中学生感兴趣的话题与课堂导学结合起来，进而达到将学生的注意力吸引到课堂教学中来的目的。

（二）打造妙趣横生的课堂教学环境

为了使学生在数学学习的过程中感受到更多的快乐，实现寓学于乐的教学目标，教师在教学中应该注重提高课堂教学的趣味性。那么在实际的教学中教师该如何提高初中数学课堂教学的趣味性呢？本人认为将理论知识的讲解与实际生活结合起来，是提高课堂教学趣味性的一个重要途径。单纯地进行数学题目的解答自然无趣，如果教师能够提出一些实际的问题让学生通过对学习过的知识灵活应用加以解决，就能够收到更好的教学效果。例如教师可以给出一道花圃摆放的题目，让学生通过已经学习过的知识去设计花圃的摆设方式，这样的问题既有趣又对学生有一定的挑战性，能够收到很好的教学效果。

（三）对数学学困生足够重视

学困生是存在于数学教学中的一个重要问题，尤其学生在初中数学学习中遇到困难，会给学生带来巨大的压力。在实际的教学中能够有效实现数学学困生转优的方法有很多种，其中分层教学法是目前一种能够有效实现数学学困生转优的有效方法。本人在实际的教学中进行实践，收到了良好的转优效果。

（四）将新课改过程中的教学理念落实到实际的教学中

地理课堂教学中存在的问题范文第3篇

【关键词】高中语文 课堂教学 存在问题 解决方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.115

进入新时期提出了很多新的教学理念，其中一个重要的教学指导思想就是教师要提升课堂教学的有效性，使学生更好地获取知识点。而在实际的教学中，有助于提升课堂教学有效性的方法是多种多样的，而往往容易被广大教师忽视的一个环节，就是难以及时发现影响课堂教学有效性的问题。本文笔者从解决存在于高中语文课堂教学中的问题的角度出发，提出了几项有助于提升语文课堂教学有效性的方法。

一、高中语文课堂教学中存在的问题分析

毋庸置疑，进入新时期各个阶段、各个学科的教学质量都得到了有效提升，这值得广大教师与学生及家长庆幸，然而我们在高兴之余也应该看到，就高中语文这门重要的学科的实际教学情况来看，还存在一些影响课堂教学有效性的问题。为了进一步提升高中语文课堂教学有效性，也为了进一步更好的帮助学生进行语文知识点学习，本人结合自身的教学经验，首先就目前影响高中语文课堂教学有效性的问题进行分析：

（一）课堂教学缺乏趣味性

提升课堂教学的趣味性，无疑是提升课堂教学有效性的一个重要途径，作为一种重要的教学理念，教师在新时期的教学中，要积极的落实到实际的教学中去。对于语文这门学科而言，教师在教学的过程中，更应该有效的提升课堂教学的趣味性。然而就目前高中语文课堂教学的实际情况来看，教师在教学的过程中并没有将有效的方法运用于课堂教学达到提升课堂教学趣味性的目的，整个课堂教学依然较为枯燥，这就影响了课堂教学的有效性。

（二）难以有效实现知识点的拓展

对于语文这门学科而言，教师在教学的过程中有效实现知识点的拓展，不仅对学生更加有效的进行知识点的学习有更大帮助，而且对提升课堂教学的趣味性也有很大帮助。而目前高中语文教师在授课的过程中，并没有对有效实现知识点的拓展引起重视。很多教师在对学生进行知识点讲解的过程中，往往停留在就知识点本身进行讲解，这无疑会使课堂教学变得较为枯燥。

（三）对课堂教学内容安排的合理性尚待提升

课堂教学时间是有限的，教师在教学的过程中如何对课堂教学时间进行安排，直接影响到教学的效果。而就目前高中语文课堂教学内容安排的实际情况来看，还存在一些不合理的地方，其中一个较为突出的问题就是教师注重对学生进行知识点的讲解，而在安排学生进行独立思考、安排学生展开讨论等方面做得还不到位，@就使得整个课堂教学显得十分单调，同时对学生有效进行知识点的学习及学生多种能力的提升也产生了不良影响，自然降低了学生学习的有效性。

（四）教学方法较为单一

目前影响高中语文课堂教学质量得到提升的因素具有多样性，其中一个较为明显的问题就是教师难以将多种多样的教学方法运用于课堂教学。新课改过程中提出了很多有助于推动现代教学发展的教学理念，其中要求教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学，就是有助于进一步提升课堂教学有效性的方法。然而就目前高中语文教师的实际教学情况来看，教师在将多种多样的教学方法运用于课堂教学方面还存在一定的不足，这就在一定程度上影响了课堂教学质量的进一步提升，也影响了通过多种教学方法的应用提升课堂教学的趣味性。

二、解决存在于初中语文课堂教学中问题的有效方法

上文就目前初中语文课堂教学中的几个问题进行了分析，除了这些问题之外，还存在其他影响课堂教学有效性的问题，因此，为了在新时期的教学中更好的提升课堂教学的有效性，要求教师在授课的过程中对存在于初中语文课堂教学中的问题引起重视，并针对存在的问题提出有效的应对措施：

（一）提升课堂教学的趣味性

针对目前由于高中语文课堂教学的趣味性不强而影响课堂教学有效性的现象，要求教师在授课的过程中，能够通过提升课堂教学趣味性的角度提升课堂教学的有效性。本人在实际的教学中不仅能够深刻的认识到新时期提升课堂教学趣味性的重要性，而且积极的将一些有助于提升课堂教学趣味性的因素运用到高中语文课堂教学中去，收到了良好的教学效果。本人在提升高中语文课堂教学趣味性的过程中，既注重从学生的兴趣点出发，也注重从知识点的角度出发，收到了良好的教学效果。

（二）有效实现知识点的拓展

针对目前高中语文教师在授课的过程中难以有效实现知识点的拓展而影响课堂教学有效性的情况，要求教师在授课的过程中能够有效实现知识点的拓展。当然，教师想要做到在授课的过程中结合讲解的知识点有效实现知识点的拓展，需要教师有渊博的知识、开阔的视野，这样才能旁征博引。

（三）提升安排课堂教学内容的合理性

针对目前高中语文教师在授课的过程中在安排教学内容方面还存在一定的不合理性的情况，要求教师在新时期的授课过程中，能够提升安排课堂教学内容的合理性，对课堂教学的内一个环节都进行合理安排。教师首先要能够有效的进行课堂导入设计，而后能够有效的进行知识点的讲解，在知识点讲解的过程中，能够有效的与学生进行互动，通过设计一些小问题引导学生进行思考，在对学生进行知识点讲解之后，能够为学生留出进行独立思考的时间等，进而通过对课堂教学内容的有效配置，达到提升课堂教学有效性的目的。

（四）将多种多样的教学方法运用于课堂教学

地理课堂教学中存在的问题范文第4篇

一、中职体育课堂教学存在的问题及原因分析

（一）体育教学存在问题。在不少中职学校的教学中，体育教学常常被忽视，体育教学的器材设备和场地严重不足，不能有效保证体育课教学的有效开展。而学生对体育课教学兴趣不高，课堂学习训练没有积极性，在课堂教学中不服从教师管理，课堂教学秩序混乱，教师管理方法不当等原因，造成课堂教学有效性不高。例如，在体育教学中经常出现如下现象：上课已经开始几分钟后，学生才散漫地来到操场，并且手拿饮料、食品，边走边吃；教师在示范讲解项目动作要领时，学生在旁边嬉戏打闹，有的学生说笑话、做怪动作，分散学生听课注意力；当教师指出学生的训练问题时，学生不以为然或顶撞教师等。以上这些现象的发生，使教师需要不断维持课堂教学秩序，影响了教学的有效性。（二）存在问题原因分析。1.学生原因。有不少中职学校的学生存在较多心理问题、思想问题，使学生不能较好地适应学校环境。由于中学生正处于青春叛逆期，学生经常会出现情绪波动大、易发怒、不能专心学习、爱动等问题，甚至个别学生的挑衅行为与敌对心理比较严重，故意不遵守课堂纪律，不服从教师管理，寻衅滋事等。学生缺乏明确的学习目标和动机，由于中职学生学习成绩普遍不好，学生上进心不强。社会上不少人对中职学生有偏见，再加上学生不能公正客观地进行自我评价，易产生较强自卑心理，学习热情不高，对体育学习缺乏兴趣。由于中职学生存在许多不良行为习惯，又得不到教师和学校的爱护和关心，心理失落感强，存在自暴自弃心理。这些原因造成学生上课不服从管理，问题较多。2.体育场地与器材原因。一些学校的体育场地和体育训练器材、设施缺乏，投入却严重不足。因缺少场地和练习设施、器材，影响了课堂教学进度。

二、中职体育教学课堂管理策略

（一）加强思想教育，保障教学秩序。要提高体育课堂教学的有效性，建立良好的课堂教学秩序是保证课堂教学顺利进行的前提条件，严格的课堂组织纪律能有效避免学生的散漫自由、打闹嬉戏等不良行为现象的发生。教师要和学校配合，共同对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的学习观念，采取多种措施和运用多种方法，帮助学生克服自卑心理和改正存在的问题，激发学生的学习兴趣。通过制定有效的管理措施，强调和督促学生遵守上课时间，培养学生养成良好的时间观念，加强课堂管理，严格执行课堂考勤制度，对于旷课、无故缺席或迟到的学生加强教育和交流沟通，并对学生进行积极批评教育，使学生能认识到错误，从而提高学生体育学习训练的自觉性，为提高体育教学有效性奠定基础。（二）丰富教学内容，提高学习兴趣。中职学生来自农村的人数较多，他们对体育锻炼和健康理念知识掌握了解不多，教师应注重培养学生的健康观念，让学生认识到体育锻炼的重要性，进而提高学生对体育课的学习兴趣。在体育课教学时，要广泛宣传“阳光健身运动”“我健康、我快乐”“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”等健康理念。让学生树立“健康第一”的思想，将素质教育的理念渗透到体育教学中，使学生建立终身锻炼的观念，加强对学生进行体育锻炼方法的指导。根据大多数学生喜爱观看体育比赛的特点，教师应经常介绍国内国际重大体育比赛情况，与学生共同探讨热点体育话题，让学生了解体育项目比赛规则与比赛精神，增强学生更好地遵守规则的意识，从而促进学生遵章守纪的自觉性。在教学中树立学生的主体地位、发挥学生的主动性和教师的主导作用，通过运用多种教学方法，教育和启发学生了解各种体育活动的目的和意义，让学生建立正确的学习动机，从而保证课堂教学任务的顺利完成。（三）营造和谐氛围，促进课堂管理。要想提高体育课堂教学管理效果，体育教师就要积极营造和谐的课堂教学氛围，构建和谐的师生关系，这对提高体育教学管理效果和课堂教学有效性具有重要意义。教师要把对学生严格要求和信任尊重有机结合，要把学生当成朋友看待，积极构建平等、和谐、民主的师生关系。教师应走进学生的内心世界，经常了解掌握学生的心理情况，帮助学生解决思想问题、学习问题、生活问题。运用各种方式调动学生体育学习训练的积极性，使学生在和谐良好的体育教学氛围中培养积极健康的人生态度，促进学生的全面健康发展。

地理课堂教学中存在的问题范文第5篇

关键词：中职学校 课堂问题行为 原因 措施

中图分类号：G715 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.051

1 引言

中职生课堂问题行为主要是指中职院校的一些学生在学校学习期间不能正常地学习课堂知识，同时影响教学活动正常开展的行为，中职生课堂问题行为的表现形式较多，例如上课玩手机、上课期间闲聊、上课期间嬉戏打闹、上课开小差、课堂插嘴以及不礼貌地接老师话等一系列问题。中职生的课堂问题行为不仅影响中职生的学习效果，同时对中职教师的课堂质量提高也会形成制约。随着我国新课改的深入推进实施，中职生的课堂问题行为已经成为制约新课改推进的重要阻碍。因此，这就要求中职学校在开展教学管理工作上，必须重视对中职生课堂问题行为的分析，通过采取一系列的措施良好地解决中职生课堂问题行为，以提高中职学校的整体教学水平。

2 造成中职生课堂问题行为的原因分析

2.1 学生自身的原因

中职生大多数初中毕业后考不上重点高中，而直接进入中职学校，学生尚未形成自我学习的能力，因此普遍存在着文化水平较低、学习能力普遍较差、学习目的不清晰、意志薄弱以及学习习惯不良的问题。因此，他们对中职学校的课堂教学重视程度不够，部分学生存在着混日子的想法，导致中职生的学习兴趣不高。此外，中职学校的学生在初中毕业后，随着年龄的增长，身心因素也发生了一系列的变化，学生的个性增强，对于课堂教学秩序的维护不够重视，容易产生厌倦学习等问题。因为在课堂上不学习而无所事事，所以，一系列的课堂问题行为就随之产生了。

2.2 教师方面的原因

部分中职学校的教师在开展教学工作的过程中，普遍存在着将教学内容形式化的问题。课堂教学工作的开展并没有与中职生进行深入的交流沟通，对学生未来的就业岗位也不甚了解，因而也没有结合学生的兴趣爱好、岗位需求以及学生能力水平制定一系列的教学方案，导致课堂教学变得单调乏味，部分学生由于在课堂上对教师所教授的内容不理解，没有充分融入到课堂教学之中，因而对课堂教学、对教师存在着抵触情绪，导致了中职生课堂问题行为的发生。

2.3 外部环境因素的影响

外部环境因素的影响主要表现在家庭因素、媒体因素以及课堂内部环境因素等几方面。首先，家庭的类型以及家长对于学生学习的管理，会在无形之中影响中职生的学习观念，存在着溺爱、放纵或者是粗暴等行为的家庭，容易造成学生出现课堂问题行为。其次，在当前网络技术迅速发展的今天，中职生很容易接触到各式各样的信息内容，部分不良信息容易对学生形成误导，造成课堂问题行为的发生。

3 中职生课堂问题行为解决完善措施研究

3.1 优化中职学校的教育教学方式

为了尽可能的防范中职生课堂问题行为的发展蔓延，中职学校应该对自身的教学体制进行深入的改革，避免由于中职学校方面的原因造成课堂问题行为的发生。首先，应该提高中职学校教师的能力，重点从教育学以及心理学两方面对教师进行系统的培训教育，提高中职学校教师的理论知识素养以及业务修养，进而提高教师对于中职生课堂教学工作的组织能力；同时，鼓励教师下到学生未来就业的场所进行调研，充分了解学生未来工作岗位需求，从而理论联系实践开展教学活动，增强课堂教学的形象性、趣味性；另外，还要依靠教师的个人魅力提高对中职生的吸引力。其次，教师应该注重改变自己的教育教学观念，无论是在课堂教学活动的开展上，还是在课后练习的布置上，都应该结合学生的实际情况，以学生为本，实现课堂教学有效性的大幅提升。

3.2 提高中职生明辨是非的能力

中职生的是非观念意识淡薄，容易受到外部环境因素的影响，这也是造成中职生容易出现课堂问题行为的重要诱因。在中职学校教学活动开展过程中，首先应该强化对于中职生的心理辅导，引导学生形成正确的是非观念，特别是在应对外界环境因素的影响上，提高中职生对是非的辨别分析能力，对于外部社会环境以及家庭中的不良信息，能够自觉地抵制，避免中职生盲目地模仿学习，进而督促学生积极地遵守学校以及课堂纪律，避免课堂问题行为的发生。其次，应该注重对中职学校教学环境的优化，通过完善的管理，避免中职生在具有较好的自我控制与自我约束能力之前过早地接触到社会不良信息，通过对学校内部以及周边环境进行处理，形成对于中职生潜移默化的积极引导。

3.3 完善对中职学校学生的管理

首先，通过职业理想教育使中职学校的学生明确自己的学习目标，使他们充分认识到中职学校学习，并不是浪费自己宝贵的青春，而是通过在中职学校的学习，使自己具有能够在社会上立足生存的一技之长，强化他们对中职课程的情感。其次，应该提高中职生的自我控制与自我约束能力，可以通过军训或者是封闭式教学管理的方式，提高学生的自我管理能力与自我约束能力。同时，教会学生能够积极地处理自己的情绪，通过良好的自我约束以及情绪宣泄，避免中职生课堂问题行为的发生。第三，应该教会学生如何正确地进行人际交往，特别是与教师之间的沟通交流，避免中职学校师生之间产生不必要的隔阂，进而改善中职生之间以及学生与教师的人际关系，防范课堂问题行为的发生。第四，学校、班级根据学生的实际情况开展各项有益活动，让学生在活动中表现自我，体验成功，增强自信心，从而减少课堂问题行为的发生。

4 结语

为了推进新课改的顺利实施，提高中职学校的课堂教学质量，必须重视对于中职生课堂问题行为的解决处理。我们可以通过强化教育辅导、提高教师素质水平以及优化课堂教学方式方法等一系列措施，彻底解决中职生的课堂问题行为，为中职学校教学水平的提高奠定良好的基础。

参考文献：

[1]高军.职高生数学课堂问题行为的分析与对策[J].河南职业技术师范学院学报，2006，（3）：106-108.