统筹方法范文第1篇

一、 课前活动，合理安排两个动作

在上课之前，特别是在上公开课之前，教师可以通过安排一些活动来消除学生的紧张心理。例如，教师可以结合课堂内容，即简单统筹思想的渗透，在同一时间内合理安排两个动作，可以提高活动效率。活动之一：同一时间内做两个动作，如旋转头部和手腕，学生与在座的老师一起活动。让学生在轻松愉快的活动中说说同一时间内安排了哪两个动作，让学生初次感知同时做两个动作。活动之二：同一时间内安排边跳跃边拍手的动作，让学生再次感知合理安排动作，从而使课堂教学在这种轻松和谐的氛围中展开。

课前预热，两个活动分别安排了同一时间内旋转头部和手腕、跳跃和拍手的动作，使学生感知：同一时间内合理地安排两个动作，可以提高活动的效率。让学生初次感受合理地安排活动可以提高活动效率的思想，也就是最简单的统筹思想，为课堂教学的展开定下比较顺畅的基调。

二、 实践体验，感受最优策略

在“一个饼有两面，两面都要烙，每面烙3分钟”的要求下，学生完成模拟烙饼的任务，烙一个饼需要6分钟，烙两个饼也需要6分钟，是因为“两个饼同时烙”，所以节省6分钟，让学生接触了简单的统筹思想，那烙3个饼呢？如果能同时烙，也是6分钟，更节省时间……就在学生扬扬得意的时候，教师提出烙饼的要求是“每次只能烙两个饼，两面都要烙，每面3分钟”。显然，3个饼同时烙不符合要求，怎么烙才能最省时间？于是，课堂的实践体验更深入。

（一） 体验烙“3个饼”最短的时间

学生的体验活动是：（1）猜测：由于受烙2个饼的经验的干扰，学生马上猜测，烙3个饼最短时间为12分；（2）验证：用什么方法验证猜测，学生认为用亲自“烙一烙”的方法。1号、2号饼正反各烙一次6分，3号饼正反各烙一次6分，所以3个饼12分；（3）质疑：有沒有最省时的办法？刚才同学们说到：两个饼同时烙能节省时间，现在出现3号饼只有一个饼在烙，你还有别的方法吗？（4）要求学生独立尝试后，同桌边商量边烙。（5）展示：指2名学生上台演示：第一次：1号、2号两个饼的正面；第二次：1号反面、3号正面；第三次：2号、3号两个饼的反面，逐步达成共识。（6）第三次操作：同桌合作：一人烙，另一人观察、分析，然后对换……

教师舍得花时间，让学生亲自体验3个饼的最佳烙法：一个一个烙太费时，先2个再1个节省时间，但不是最佳烙法；只有每次平底锅里都有两个饼同时烙，才是最佳烙法。这样，学生在优化思想引领下，寻找到了最优的方案。

（二） 体验烙“6个饼”的最短时间、最佳烙法

讨论烙6个饼的最佳烙法，课堂上出现两种声音：一种认为，2个2个烙比较方便；另一种以为，以“3个为一组”是最佳烙法，即3个3个烙比较方便，前提是烙6个饼最短时间都是18分。面对两种声音，教师沒有急于下结论，而是征求学生意见：两种方案到底哪种会更好？怎样做会比较有说服力？教师安排了同桌合作，让学生亲自烙一烙：先一人用两种方案，分别“烙一烙”，另一人观察分析；然后对换；最后同桌说一说感受……通过亲身体验，大家认为，2个2个烙清楚，方便操作。当然，不管用哪种方法烙，最短时间都是18分，但让学生从两种“烙法”中寻找“最优的”答案。“6个饼”的“最佳烙法”是学生体验以后自己悟出的，为“8个、10个……”个数为双数饼的最佳烙法形成规律。通过烙一烙，分析讨论，初步建构“最佳烙法”的模型。

（三） 体验烙“5个饼”的最佳烙法

有了“饼的个数是双数的最佳烙法、最短时间”的研究基础，又有“烙3个饼的最佳烙法、最短时间”的体验，学生对烙“5个饼”的最短时间是15分钟的得出比较得心应手，但对最佳烙法的体验，沒有较深的印象。为了对最佳烙法有所体验，教师安排了烙5个饼的亲身实践，先烙2个需6分，再烙3个用“烙3个的最佳烙法”需9分；也有的喜欢用先烙3个再烙2个的方法……尽管两种方案都是最佳烙法，最短时间都是15分，但从简单到复杂的解决问题的策略分析，学生选择了“先烙2个，再烙3个”的最优策略……“先烙2个，再烙3个”是烙5个饼的最佳烙法，为饼的个数是单数的最佳烙法提供了感性认识。同时完成了“饼的个数与最佳烙法关系”的模型建构。

经过对烙“3个饼、6个饼、5个饼”的最佳烙法、最短时间的体验，学生真实地感受到了“最优化”即优选法的思想，也让学生领略了从多种烙法中，寻找“最优答案”的策略。

三、 提炼总结，延伸统筹思想

从“烙饼”中可以感受到：合理地安排烙饼可以节省时间，提高烙饼效率。在平时的生活学习中也同样如此，能同时做的事尽量同时做，既能节省时间，又能提高做事效率。由烙饼中的简单“统筹思想”延伸到学习、生活中，为引导学生自觉做一个追求高效率的人打好基础。

统筹方法范文第2篇

本刊讯(记者胡睿)日前从国家卫生部农村卫生司获悉，“大病统筹与门诊统筹相结合”的试点研究课题已委托开展。这是今年3月吴仪副总理给推进新农合布置的三大课题之一，相关工作今年5月份已正式启动。

该课题牵头人、复旦大学公共卫生学院教授胡善联表示，有关国内门诊统筹开展情况的书面调研表已经下发到各省，课题组正分头在全国8个省的25县(市)进行实地调研。整个课题预计今年12月完成。届时，课题组将拿出新农合门诊统筹规范管理的指导意见。中国新型农村合作医疗的统筹补偿方案将据此出台更为规范的管理办法。

北京不给未脱钩的社区医院开小灶

法制晚报讯8月19日，北京市劳动保障局下发“关于进一步明确在职职工社区门(急)诊医疗费用报销优惠政策有关问题的通知”。

按照年初下发的《关于调整基本医疗保险参保人员待遇标准有关问题的通知》的规定，2008年7月1日起，北京市在职职工在定点社区卫生服务机构就医，门诊医疗费用报销比例由原的60％调至70％。

新下发的通知进一步明确，执行上述报销优惠政策的定点社区卫生服务机构范围是指纳入基本医保定点的社区卫生服务中心和社区卫生服务站，而社区卫生服务中心未与挂靠医疗机构分离前，不执行在职职工社区门(急)诊医疗费用报销优惠政策，即报销比例仍为50％。

广州将个体户外来工纳入医保范围

中新社讯广州医保制度迎来首次重大改革，外来工、个体户全部纳入医保范围，从“职工医保”试水迈向“全民医保”。

作为市长签发的广州市政府今年第十一号令颁发，《广州市城镇职工基本医疗保险试行办法》将自九月一日起实施。“新医保办法”作出了一系列重大改革：外来工、个体户将全部纳入医保范围；住院起付标准降低；门诊慢性病纳入支付范围；取消个人医疗账户“基础金”等。

已执行五年的广州原有医保政策只适用于本市城镇户籍、与用人单位建立劳动关系的在职及退休人员。新出台的《广州市城镇职工基本医疗保险试行办法》在现行医保政策的基础上，对城镇灵活就业人员、无业人员、未成年人、不能享受养老待遇的老人、农转居人员等尚未纳入医保范围的群体，均作出基本医疗保险制度安排。

黑龙江为赤脚医生上岗扫清障碍

新晚报讯近日，从黑龙江省卫生厅了解到，《黑龙江省发展中医药条例(草案)》已递交省人大进行审议，并很快出台实施，这将是全国第一部重新制定的发展中医药的地方性法规。

该《条例(草案)》最大亮点是把发展中医药事业纳入政府工作目标考核体系中。根据《条例(草案)》规定，“赤脚医生”将有望合法上岗，中医在药店坐堂行医也将有限解禁。同时，《条例(草案)》还取消了对中医执业人员年龄的限制规定。

据介绍，《条例(草案)》还在全国首次将“治未病”写入地方性法规，“鼓励中医医疗机构，发挥中医药在养生保健和亚健康保健方面的优势，开展‘治未病’服务，适应多层次的中医药保健需求。”

沪杭两地医保卡互通迈出第一步

新闻晨报讯近日，杭州市医疗保险管理服务局与上海市医保中心正式签订《关于沪杭两地委托结报对方参保人员医疗费的协议》。

统筹方法范文第3篇

[关键词]高等职业教育 校企合作 统筹

[作者简介]姜小军（1974- ），男，河南焦作人，济源职业技术学院科研处处长，副教授，研究方向为高教管理。（河南 济源 459000）

[课题项目]本文系河南省教育教学改革重点研究项目“中等和高等职业教育有效衔接研究与实践”的阶段性成果。（课题编号：2012SJGLX046）

[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）24-0026-03

统筹方法是一种安排工作进程的数学方法，它包括一个过程的五个步骤，即统一筹测（预测）、统一筹划（计划）、统筹安排（实施）、统一运筹（指挥）、统筹兼顾（掌控）。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，具有高等教育和职业教育的双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。①校企合作是高等职业教育的一个显著特征，是高等职业教育人才培养的重要途径。我国高职教育的校企合作虽取得了显著成效，但不可否认，目前校企合作还存在着机制不活、深度不够、水平不高等问题。这其中既有外部环境的因素，也有内部机制的因素；有政策制度层面的问题，也有操作方面的问题，归根结底是一个统筹问题。要解决校企合作问题，必须统筹政府、行业协会、企业、职业院校职能，厘清政、行、企、校四方各自职责，②建立和实行政府推动、行业协会协调、企业与职业院校共同参与的多元化校企合作机制，只有这样才能有效促进职业院校与行业企业的深度合作。

一、关于政府职责问题――政府必须肩负起推动职责

各级政府作为职业教育的主导者和推动者，必须转变职业教育的工作机制，在校企合作中应当发挥“主导者、保障者、服务者”的作用。“主导”，就是要主动做好“职业教育发展规划、资源整合、政策制定、制度建设、标准规范、督导监管、依法治教”等工作；“保障”，就是要在“经费投入、政策制定、氛围营造”等方面提供支撑；“服务”，就是要为行业、企业和职业院校“提供信息、牵线搭桥”等。

（一）落实组织职责

各级政府必须结合本地实际，出台职业教育校企合作促进办法，明确参与各方的权利、义务和责任，为校企合作提供制度保障。同时，建立校企合作相关组织，负责统筹协调本地职业教育校企合作的规划、资源配置、经费保障、督导评估等工作，推动职业教育的校企合作。各级政府应成立由教育、财政、工业和信息化、商务、国资、人力资源社会保障、发展改革等部门，以及部分行业协会、企业、职业院校参加的职业教育校企合作促进委员会，具体负责职业教育校企合作工作。

（二）落实行政职责

各级政府应建立健全评估机制，定期对职业教育校企合作项目及其实施情况进行检查、评估和督导，对校企合作工作成绩突出的企业、学校及个人予以表彰、奖励，并通过主流媒体向全社会广泛宣传；对校企合作不作为、进展缓慢的企业和学校进行通报。各政府职能部门要在各自职责范围内制定相关优惠政策，引导和推动职业教育校企合作。发展改革、科技等有关部门应出台政策，对在职业教育校企合作工作中成绩突出的企业，在技术改造、新产品研发等项目建设上予以优先支持。国资、工业和信息化等有关部门可将企业的校企合作情况作为考核与评价企业和企业负责人业绩的重要内容。教育、人力资源社会保障等有关部门应对校企合作成绩突出的职业院校，在品牌示范性学校、实习实训基地等建设上予以优先支持；同时，应制定《职业院校教师专业技术职务评聘工作管理办法》，推动职业院校教师到企业实践，促进企业的高技能人才、专业技术人员兼任职业院校专业课教师或实习指导教师；鼓励与支持有企业工作或生产一线服务经历的职业院校专业课教师优先晋升高一级专业技术职务；有辅导职业院校学生实习经历的企业职工优先晋升高一级专业技术职务。各地政府还要建立职业院校“双师型”教师人才库，探索职业院校之间“双师型”教师互聘互用机制。

（三）落实投入职责

各级政府和有关部门要制定土地、财政、金融等方面的优惠政策，贯彻落实税收优惠政策，引导和推动职业教育校企合作。各级财政部门要对职业教育校企合作成效显著的职业院校、行业协会和企业给予资助和奖励，公办职业院校实行“以补促改”，民办职业院校实行“以奖代补”。③各级政府应整合职业教育相关专项资金，引导和鼓励职业教育校企合作，主要用于：对高等职业院校和企业的校企合作项目，如共建职业教育实习实训基地、实验室或生产车间等进行资助；对高等职业院校为实习实训学生统一办理意外伤害保险资助；对企业接纳高等职业院校学生实习实训发生的材料消耗、能源消耗等给予适当资助；资助或奖励职业院校参与企业技术改造、产品研发、科技攻关和促进科技成果转化；对在促进职业教育校企合作中做出显著成绩的单位和个人等表彰、奖励其他。④

二、关于行业协会作用问题――行业协会要发挥协调监督作用

行业协会是介于政府、企业之间，商品生产业与经营者之间，并为其服务、咨询、沟通、监督、公正、自律、协调的社会中介组织。加强行业指导、发挥行业协会的协调监督作用，是推进校企合作的重要途径。行业协会应在政府的主动推动下，积极参与学校教育教学的各个环节，在“教学指导、实习指导、教材指导、评价指导、规划指导、教师队伍指导、人才需求指导、专业布局指导”等方面发挥重要作用，使其成为统筹规划宏观管理的依靠力量、指导学校教学改革的重要力量、推进专业课程体系建设的中坚力量、实施学校科学管理的推动力量。

（一）发挥引导作用

各行业协会应在政府相关部门的牵头支持下，成立由行业协会、企业、职业院校组成的行业职业教育校企合作指导委员会，引导、协调、指导本行业的校企合作工作，发挥在信息、人才和技术等方面的资源优势，和预测本行业用人信息；向职业院校推荐开展职业教育校企合作的企业；与职业院校合作，组织行业内员工培训；参与制定职业院校实践教学标准及实习指导教师能力标准；参与行业职业教育技能大赛举办等工作；参与职业教育校企合作项目的评估、职业技能鉴定及相关管理工作，推动职业教育校企合作项目的顺利实施。

（二）发挥协调作用

各行业协会要牵头成立由有关职业院校和企业参加的全国、全省性的行业职业教育集团。在校企合作促进会的推动下，充分发挥职教集团的载体作用，以产业和专业为纽带，统筹行业、企业和职业院校等资源，积极开展专业建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、实习就业指导等，实现专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、专业课程内容与职业标准对接。

（三）发挥监督作用

行业协会要对企业职业教育的运行实施监督，向参与校企合作的培训企业和学生提供咨询。负责组织制定和审查企业的培训或教育大纲，保证校企双方制定出的培训教育大纲内容一致、相辅相成。对校企合作运行进行监控，对校企合作不好的企业进行惩罚。对职业学校教学中存在的问题要及时向政府教育部门反映，并进行相应的交涉协调。行业协会之间的协调则由行业协会会议加以解决。

三、关于企业参与问题――企业要承担职教主体责任

企业是校企合作的主体和重要参与力量，在校企合作中应承担职教主体责任。企业要主动参与职业教育办学，积极接纳职业院校学生、教师和管理人员进行顶岗实习、实践锻炼和岗位体验。企业应从企业发展和人力资源培养等角度出发，重视校企合作工作，通过“引企入校”“办校进厂”“企业办校”“校办企业”“订单培养”“顶岗实习”“半工半读”“学徒培养”等形式，积极参与校企合作；以参与管理、直接投资等方式参建、改组职业教育集团，提升职业教育服务行业企业发展的能力。

（一）积极参与校企合作

企业要积极与职业院校开展多种形式的合作，与职业院校共建对口专业，共同培养师资，共同开发教材，共同建设实习实训基地，共同培养企业需要的人才，进行产品设计和技术创新，组建产学研联合体等，搭建服务区域产业发展平台。企业还可以通过参股、入股等多种形式，与职业院校联合组建办学实体或独立举办职业院校。企业应及时向行业协会和职业院校反馈人才需求和岗位技术变化信息，派出专业技术人员参加指导委员会，积极参与组建职教集团，并将与职业院校的合作诉求反映给行业协会。鼓励企业为职业院校提供资助和捐赠，企业可以通过多种捐助形式支持职业院校建设和发展，可在职业院校设立奖学金、助学金、奖研金、奖教金、创业就业基金等资助项目。

（二）妥善组织相关合作活动

企业应根据实际生产需求，合理确定实习环节和实践内容，接纳职业院校学生顶岗实习，并给予顶岗实习学生适当的劳动报酬。企业应与职业院校签订合作协议，⑤成立相应的组织机构，指定专人负责学生实习工作，主动参与学生实习实训的组织和管理，主动参与制订顶岗实习实训计划，提供顶岗实习的场地和设备设施，并安排负责任、有经验的能工巧匠或技术管理人员担任指导教师，切实做好学生实习前的安全培训，以及实习期间的劳动保护和劳动安全工作。企业应安排实习学生从事符合实习特征或与实习内容一致的劳动生产。⑥企业要积极接纳职业院校教师进行教学实践或建立教师培训基地，帮助职业院校教师和管理人员进行实践锻炼和岗位体验；企业可以与教师合作开展产品研发、技术改造等工作。企业应严格遵守劳动就业准入制度，可以优先录用与合作职业院校共同培养的人才。

（三）享受国家相关税收减免政策

按照国家有关规定，符合税收减免税条件的企业，享受有关税收减免政策。一是企业接纳学生顶岗实习所支付给实习学生的报酬，可以在计算缴纳企业所得税前扣除；职工教育经费支出和用于职业教育事业的公益性捐赠支出，可以在计算企业应纳税所得额时扣除；企业委托职业院校开发新产品、新技术、新工艺发生的研究开发费用，可以享受企业所得税优惠政策；⑦企业举办职业教育机构或设立实习实训、实践基地的，可以参照执行公益事业用地的有关政策，并享受税收优惠政策；企业接纳职业院校、职业培训机构学生进行实习实训的，根据接纳的人数及岗位的特殊性，享受税收优惠政策或补贴政策；企业为职业院校学生提供的奖学金、助学金费用等可列入企业教育培训经费，作为企业成本列支，享受有关税收减免政策。企业为职业培训开发的培训教材，经相关机构和专业教学指导委员会审定，可以在职业院校中使用，按教育部门相关规定享受补贴政策。

四、关于职业院校的主体性问题――职业院校要发挥主体能动作用

职业教育与其他类型教育相比最显著的差别在于必须要有行业、企业等各种社会主体的共同参与。因此，职业院校要主动寻求与行业、企业的合作。

（一）主动寻求校企合作

职业院校应根据人才培养需要和社会需求，主动与企业开展多个领域的合作，如学生顶岗实习、专业设置与调整、核心课程开发、教材开发、订单培养教育、学生就业推荐、师资培训交流、职工培训培养、产品研发、科技成果转化、技术攻关等。⑧

（二）拓展创新合作形式

一是职业院校应积极实行“双证书”（学历证书与职业资格证书）制度，在教学中引入职业技能鉴定标准，实现专业课程内容与职业技能鉴定标准对接，并向合作企业优先推荐毕业生。二是职业院校应吸纳企业高技能人才、专业技术人员组建校企合作联席委员会和专业建设指导委员会，邀请合作企业人员参与专业人才培养目标制定、专业设置论证、课程教材改革、教学质量评价等人才培养的全过程。三是主动聘请企业的能工巧匠、技术骨干和管理人才到校任教或参与管理工作，承担专业课教学和实习指导工作。四是利用学校的智力和资源优势，优先安排与其建立校企合作关系的企业职工进校接受职业技能培训或继续教育。五是积极参与企业的产业发展规划制定、技术升级改造、产品研发和科技攻关等，推进科技项目成果转化，提升企业技术水平和发展能力。六是按照国家有关规定可以通过参股、入股的形式，与相关企业联合组建经济实体或独立举办经济实体。

（三）完善相关制度

职业院校应建立学生和教师到企业实习、实践制度。推行分时段、多学期等灵活多样的教学模式，不断完善学分制；组织在校学生按有关规定应到企业或生产服务岗位参加上岗实习，实习成绩计入规定的学分；加强对实习学生和实践教师的职业道德教育和安全教育，并指派指导教师，按照《河南省工伤保险条例》为实习学生统一办理意外伤害保险。专任教师应定期到企业或生产服务岗位进行实践，并将实践情况作为教师考核的重要内容，以及评先评优和晋升技术职务的重要指标。实习学生和实践教师应遵守企业制度和劳动纪律，保守企业商业秘密。

五、结论

促进职业教育校企合作是政府、职业院校、行业协会、企业的共同责任。职业教育校企合作应建立政府推动、行业协会协调、企业与职业院校共同参与的多元化校企合作机制，遵循自愿协商、优势互补、利益共享、过程共管、责任共担的原则，坚持以市场需求和劳动就业为导向，实现生产、教学、科研相结合，促进职业院校与企业的深度合作，推动职业教育和行业企业的健康发展。

[注释]

①陶济东.从国家示范校建设看《职业教育法》的立法缺陷与完善[J].武汉职业技术学院学报，2009（12）：17.

②朱春瑜，徐铭，李大洪.基于创新人才培养的高职院校校园文化特征与内涵研究[J].镇江高专学报，2011（10）：13.

③田蕾.我国职业教育校企合作法律法规研究[D/OL].http：///KCMS/detail/detail.aspx？QueryID=0&CurRec=1&recid=&filename=1012008019.nh

&dbname=CMFDLAST2012&dbcode=CMFD&pr=&urlid=&yx=&v=MjQ0NzQzbV

VMM0tWRjI2SExPNEZ0SE5wcEViUElSOGVYMUx1eFlTN0RoMVQzcVRyV00x

RnJDVVJMbWZZT1p0Rnk=，2011-05-01.

④⑥⑧沈剑光，严新乔.健全校企合作法律保障 促进职业教育健康发展――《宁波市职业教育校企合作促进条例》浅析[J].中国职业技术教育，2009（13）：20，21，20.

统筹方法范文第4篇

论文关键词：轨道交通，车站，典型站，设备系统

 

0 引言

车站是城市轨道交通路网中一种重要的建筑物，它是供旅客乘降，换乘和候车的场所，应保证旅客使用方便，安全，迅速地进出车站，并有良好的通风，照明，卫生，防火设备等，给旅客提供舒适，清洁的环境。车站应容纳主要的技术设备和运营管理系统，从而保证城市轨道交通的安全运行[1]。地铁车站里的辅助设备包括：自动扶梯、直升电梯、卷帘门、防洪门、旅客引导、照明、售检系统、车站设备自控系统等。地铁车站机电设备安装调试和装修工程是一个系统工程，涉及到很多的专业交通论文，交叉作业多[2]。因此，应在全线中考虑地理环境与工期等因素选取一个典型站进行施工试验，并且总结施工经验，为后续工程的开展提供帮助。在可能的情况下可以将研究的成果进行现场施工测试，以进一步研究和验证地铁车站机电设备安装装修策划，不断梳理和论证有关管理和技术方案，形成的相对固定和有效的模式，以促进后续车站机电设备安装装修工程的优质、安全、高效地开展，在确保轨道交通工程按工期高质量完成的情况下，有足够的时间和精力全面体现建设特色的要求

1典型站的选取标准

根据轨道交通的有关专业要求，本文认为应在考虑地铁车站地理位置与地理环境的条件下，选取典型站开展机电设备安装装修工程管理研究。例如在无锡轨道工程中选取了湖滨路站作为1号线的工程施工典型站。湖滨路站位于观山路与五湖大道路口，沿观山路东西向靠北侧布置。五湖大道为南北向的城市主干道，观山路为东西向的城市次干道。湖滨路站站位沿五湖大道东侧为菜地，西侧为既有的教育用地，西南象限现状为低矮民房。五湖大道与观山路路侧均设置规划绿化带，宽度为20米。从全局来看湖滨路站具有很好的地理位置与地理环境。该站土建主体结构完工较早，，但受盾构机接收和过站的影响，土建移交机电安装的时间较晚，车站机电设备安装计划于1年内完工。具备作为典型站的良好条件论文开题报告范文。

2 典型站机电设备安装工序

地铁车站机电设备专业复杂，系统众多。主要由车站风水电设备、供电系统设备、通信系统设备、信号系统设备、自动售检票系统设备、火灾自动报警和高压细水雾灭火系统设备、综合监控系统设备、电扶梯系统设备、乘客信息系统设备、屏蔽门系统设备等设备及系统组成[3]。每一个系统的安装既受到系统本身安装工序的限制，同时又受到其他设备系统的安装工序的影响。按照施工时间顺序主要可以分为工程施工准备工作阶段以及工程施工阶段两个阶段。本文中主要就施工准备阶段和重点施工阶段进行论述。

a)工程施工准备工作阶段

工程施工准备阶段任务至关重要，决定了后面车站设备安装工程能否顺利实施。具体实施很大可能与后续工作工期存在搭接关系，工期紧时此项工作最多考虑30天左右。

主要工序如下：（1）签定施下合同及确认项目经理及总工程师；（2）组建现场工程管理机构，主要技术及管理人员与首批施工人员到岗；（3）构筑工程管理人员及监理办公用房，公共及卫生设旅、员工宿舍及用具、仓库、加工场地、道路、空外场地照明及围档、现场的临时排水设施、配置办公用其等；（4）业主提供施工设计图及相关工程资料；（5）熟悉消化施工图，汇总各专业设计冲突、漏项、设计不准确，需现场明确等问题；（6）制定质量及进度控制目标、编制施工技术方案及用工、机具设备、材料采购和施工进度计划交通论文，制定现场安全、质量和进度控制、用电与污水排故、文明施工、设备材料、机具、施工资料等管理措施、甲供设备的现场保护措施；（7）施工现场土建和水电没施交接，检查土建结构、预留孔洞、设备基础、结构梁柱、暗敷管线、遗留垃圾及渣土；（8）相关施工人员、机具与首批材料进场；（9）监理工作交底；（10）提交开工报告；（11）设计院施工设计技术交底；（12）设备供货单位技术交底；（13）现场旅工场地规划、清理及标识、施工配电、机具、照明设施就位、孔洞卫档、临时排水设施；（14）制定质量及进度控制目标、编制施工技术方案等任务中要注重实用性、可实施性，尤其是与相关系统设备施工、装修施工、土建施工的接口处的衔接处理，要有针对性，不要漏项。

表1某典型站工程施工准备工作阶段主要工序及时间节点实例

b)重点工程施工阶段

供电及电力监控设备车站安装主要工序如下：（1）槽钢预埋；（2）车站及站台板下电缆桥支架安装；（3）机柜设备安装；（4）车站及区间电缆敷设；（5）机柜设备单元实验；（6）整组试验；（7）配合电力监控调试；（8）供电分区站际联调；（9）供电分区站际送电。

表2某典型站供电及电力监控设备安装主要工序即时间节点实例

c)车站通讯设备安装

车站通讯设备安装主要工序：（1）通讯桥架安装；（2）车站通讯电管、分线盒预埋；（3）车站通讯线缆穿放（广播、CCTV、电信、时钟）；（4）区间通讯线缆支架安装；（5）区间光、电缆敷设及引入（含漏缆）；（6）设备房的通讯设备安装；（7）室内配线及光缆烙接、测试；（8）无线车站站厅设备及出入口漏缆或无线器材安装；（9）无线铁塔安装（高架站）；（10）前端设备（扬声器、摄像头、子钟）安装；

表3某典型站车站通讯设备安装主要工序即时间节点实例

3结论与建议

本文基于试验法的原理，提出了构建地铁车站典型站的思想，并就典型站工程的机电施工程中施工准备阶段和重点施工阶段进行的研究与分析。本课题的研究结果建立了一整套对于实际操作具有一定的参考价值的施工方法体系。特别是在车站重点的供电及通讯等设备设施方面，对已有工序进行了优化，使工程进度与工程质量有了进一步的提升，最终使地铁工程以最有效率的方式开展。并且，通过对典型站的施工与总结，可以使施工方、业主等对整个地铁工程的开展有了更加感性的认识，这对于后续车站建设起到了很大的帮助。同时，在一定程度上也控制了工程的三大要素，即时间、费用和进度，确保轨道交通工程按工期高质量的完成。

统筹方法范文第5篇

1.1创新油田生产指挥统筹精细化管理网络。打破传统的上传下达指挥方式，通过构建无线通讯指挥与协调、生产信息收集与统计、特种设备调派与使用的三种统筹网络，将管理对象精细到每个点，将生产指挥协调到每条线，将系统运作统筹到每个面，对油田生产点位实行了统筹精细化指挥与控制。

1.2创新油田生产指挥统筹精细化管理方法。转变间接的油田生产指挥形式，创新井站平衡运行与预防的统筹管理方法、生产信息收集与分析的统筹落实方法和特种设备使用与管理的统筹调派方法，实现了油田生产指挥过程统筹、井站生产系统协调精细、安全生产防控工作巨细。

1.3创新油田生产指挥统筹精细化管理制度。通过修订油田生产指挥岗位规范、管理考核制度，制定特种设备调派管理考核办法，消除岗位职责内容笼统、指挥机制简单等问题，对油田实行生产指挥统筹精细管理，运行具有精细管理特点的新机制，确保井站系统持续高效平稳运行。

2油田生产指挥统筹精细化管理的做法

2.1构建油田生产指挥新网络，对油田生产点位实行统筹精细化控制。构建无线通讯指挥与协调的统筹管理网络。依靠现代化的通讯设备对生产进行无线指挥与管理，构建并运行了采油队井站生产现场直接指挥的统筹管理网络、站库注输系统生产现场协调指挥的统筹管理网络、生产保障系统施工现场监管指挥的统筹管理网络。

2.2构建生产信息收集与统计的统筹管理网络。作为采油的生产指挥中心（调度室），要科学、快捷、有效指挥井站日常生产，必须时刻掌握油田生产动态信息，对生产变化情况作出分析与判断、调查与落实。构建采油系统生产运行信息收集与统计的统筹管理网络、注输系统信息收集与统计的统筹管理网络、变电系统线路检修信息收集与统计的统筹管理网络和流程，坚持每天定时收集转油站、联合站、注水站、污水站的生产运行数据，对产量、压力、水量等生产参数波动较大问题，在做出系统生产分析判断之后，发出定项调查、定位落实指令，尤其是非常时期，油田生产信息收集与统计的统筹管理网络充分发挥了重要作用。

2.3构建特种设备调派与使用的统筹管理网络。特种车辆是油田生产故障快速抢修的必要设备，是有效提升故障抢修工作效率的主要设施。制定实施采油队劳动组织优化管理方案，面对采油队实行专业化管理后维修班工作加重的实际，构建由特种设备调派与使用的统筹管理网络，提高特车利用率，极力为采油队生产抢修提供抢修设备，有效降低了采油队井站故障处理的工作强度。

2.4创新井站平衡运行与预防的统筹管理方法。在油田生产指挥中，统筹精细化管理是以保证完成既定的原油生产目标，平衡整体与局部、局部与局部的关系，在油田精细化管理的要求下，生产指挥系统需要发挥关键作用。指挥中心（调度室）人员不仅负责指挥协调油田生产，还要每天开展生产动态分析，根据事前生产运行数据分析，确定指挥工作重点，作出统筹落实对策；根据事后生产运行数据分析，寻找井站运行规律，检验生产指挥效果。