对比论证范文第1篇

所谓对比法，就是把两种性质不同或有差异的事物加以对照、比较，使结论映衬而出的论证方法。其基本结构如下：（1）在引论部分提出中心论点;

（2）在本论部分从正反两个方面提出分论点，并辅以正反两方面的论据加以论证;（3）在结论部分总结归纳，深化中心。

那么，如何选择对比角度呢？考生可从以下两个方面入手：

一、横向对比。

即考生将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或好的事物予以肯定。

如《劝学》中的经典议论，荀子将“骐骥”和“驽马”、“蚓”和“蛇”从自身条件优劣、奔跑寻食态度、最后努力结果等方面进行对比，进而得出结论：学习要持之以恒、专心一致。

二、纵向对比。

即考生按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比，或是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。如《争是片刻的虚荣，不争是心灵的回归》一文片段――

也许有的人生来就是与人争的，争的是名，是利，是片刻的虚荣，是永远的欺骗。坡先前就是这样的一个人，他凭着满腹才学，争来了官职，争来了荣誉，争来了名声，争来了一帮子朋友。但当造化将它推向人生的低谷时，一切都化为乌有，“平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。”至此，他方悟得“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，于是他放弃了恃才傲世之气，放下了功名利禄之心，这才有了“一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响”，“一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实”。一个“放”字，将一道神秘的天光引向黄州，《念奴娇赤壁怀古》前后《赤壁赋》从此横空出世。

这段文字考生以时间为顺序从正反两个方面论述了坡的争与不争，进而全面地展示了坡对名利的态度，对比鲜明，论证有力。

在具体行文时，考生可从以下两个方面操作：

一、观点对比

即考生从正反两个方面分解中心论点，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，都要非常明确的提出来。需要注意的是正反论证应有主次之分，若文章从正面立论，主体部分应以正面论述为主，以反面论述为辅;若文章从反面立论，主体部分则以反面论述为主，以正面论述为辅。

如以“如何评价自己”为立意关键词的作文，从正面立论，可设计分论点：①正确评价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进;②过高地评价自己，瞧不起别人，刚愎自用，就会停滞不前。

又如“知耻而后勇”这一话题，如从反面立论，可设置分论点：①“知耻不后勇，必定自甘堕落，遗恨千古”;②“知耻而后勇，化耻辱为上进的动力，也有成功的一天”。

二、事实对比

即考生从正反两个方面选取论据来论证一个中心论点。这种对比一般体现在段与段之间，也可体现在段内句与句之间。如《薄厚不可失衡》一文片段――

君不见驱走“毒奶粉”又迎来“毒胶囊”，食毕“瘦肉精”又奉上“速成鸡”，处理毕校车之患又疲于煤矿之弊，何者，厚于效益之追求而薄于道德之建设也！

反之，为何杨善洲坚守大山22年为世人所赞？为何深山之处6000余级石阶被誉为“爱情天梯”？为何吴斌、张丽莉之事迹传遍大江南北？为何莫言获奖后曰“我只是一讲故事之人”……只因其善于追求人与自然、精神与物质、道德与效益、心灵之平衡也。

本段文字，考生先举一段反例论证薄厚失衡的危害，接着用一段正面例子论述薄厚平衡的意义，从而实现了说理深刻，论证有力。

【佳作展示】

远见方能远行

韩非子云：“智术之士，必远见而明察。”这句话告诉我们，在认识事物的过程中，如果把目光放在当下，就会出现偏差，唯有远见方能远行。起锚前点一盏灯火于河岸，能帮助你驱散返航时的黑暗;外出时携带一把雨伞，能帮助你遮挡突如其来的大雨。这是认知的远见性在生活中的智慧体现。

远见，是立命安身之法宝;远见，是立功成事之良方。因此，人生当有远见，方能正确认识当下的情形，从而趋利避害。“飞鸟尽，良弓藏;狡兔死，走狗烹”，辅佐勾践灭掉吴国的范蠡，预见到了自己将来的结局，于是卸下荣华富贵的铠甲，乘一叶扁舟，出三江而入五湖，居于陶而成巨富。“高筑墙，广积粮，缓称王”，朱元璋采纳了谋士朱升的建议，不急于张扬树敌，发展生产，扩充军备，徐图缓进。二十年后，他登上大明皇帝的宝座，四海臣服。

因为远见，他们能够深思熟虑，透过现象看本质，因而不被眼前的利益所诱惑，察人之所未察，行人之所未行，成就精彩人生。

不仅一个人要有远见，一个团体、一个企业、一个政府……都要有远见。

因为缺乏远见的认识带来的是百害而无一益的行为，最终损害的是国家和人民的形象。如果有远见就会自觉遵守体育赛场的规则，中国羽毛球队也不至于在伦敦奥运会中因为一场消极比赛被取消参赛资格;如果有远见，在城市规划时就会考虑到排水系统的重要性，也不至于一场倾盆暴雨，让北京一夜之间成为泽国;如果有远见，就会呵护草木、保护耕田，也不至于一阵大风，让北方城市沙尘漫天。

因为缺乏远见的认识带来的是浪费资源、损害人民健康的行为，最终降低的是企业和商家的信誉。某一知名食品集团采用喂食“瘦肉精”的生猪当原料，致使人们再难相信号称经过“十八道检验工序”的食品的安全性;肯德基在产品中使用了喂食激素的“速成鸡”，即便开展“雷霆行动”的整治措施，又如何能完全打消人们心中的疑虑？以“有点甜”为荣的农夫山泉受困于“水质量标准”的一片质疑声中，致使人们普遍感觉农夫山泉“有点悬”。

“人无远虑，必有近忧。”在认识事物时，我们要把目光放得远一点，少一些短视，少一点狭隘，因为远见方能远行。

【技法点评】

本文以韩非子的名言和形象化说理引出观点“远见方能远行”，主体部分采用正反对比，先从正面列举范蠡和朱元璋的事例，论述远见的意义，继而从反面批判当今社会存在的各种缺乏远见的现象，最后提出希望，重申观点。广泛关注现实，深刻思考社会，是本文最突出之处。作者以敏锐的眼光，挖掘出社会上的种种短视行为，予以一针见血地批判，鞭辟入里，发人深省，体现了作者强烈的忧患意识和良好的思辨能力。

帮助别人

一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么;可对我来说，却可以减轻不少负担。”

马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”

对比论证范文第2篇

关键词：新旧会计准则；证券公司；会计核算；影响分析

中图分类号：F275 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）016-000-01

和2011年1月18日所颁布的《企业会计准则-投资》比起来，2016年2月15日所颁布的《企业会计准则第2号-长期股权投资》会计准则变化很大，新准则不仅增加了对企业会计核算的信息披露，还参考了国际会计标准，推动了我国会计核算准则的国际化进程。然而由此而产生的过度问题也不容忽视，新准则和原制度相比，在长期持有股投资核算、短期持有股核算、初始投资成本核算和核算方法的使用等方面都有很大不同，因此，本文提出新旧会计准则对证券公司会计核算影响的比较研究有一定的积极意义。

一、证券公司及其业务范围

我国的证券中介机构很多，其中证券公司是专门从事与证券有关的各种业务的证券经营机构。根据《证券法》的规定，我国证券公司实行分类注册、分类管理制度，主要分为综合类证券公司和经纪类证券公司。综合类证券公司的证券业务主要氛围证券自营业务、证券经纪业务、证券承销业务和其他证券业务四种。经纪类证券公司则只能从事证券经纪业务，专门从事客户买卖股票、债券、基金单位等。

二、证券公司主要业务的新准则与原制度会计核算的对比关系

1.自营证券业务核算

自营证券是证券公司对外进行投资所呈现的业务凭证，自营证券的核算不仅涉及到自营所买入的证券、卖出的证券，还包括相关的配股派送息和新股认购等。而在自营证券核算中新旧准则的有以下几方面不同：

（1）账户设置有差异

新准则规定证券公司对自营证券要依据《金融工具确认与计量准则》及《长期股权投资准则》的相关规定进行核算，账户设置包括：

结算准备金：也就是核算相关内容和使用方法，和原制度规定的“清算准备金”名称有所不同，而实际含义和使用方法没有变化，且“结算准备金”是证券公司独有的账户名称。

用于交易的金融资产、持有直至到期投资、可以用于出售的金融资产和长期持股的投资等账户和其他公司的使用方法相同。

（2）账户处理有差异

当款项被证券公司存入金融机构的对应账户时，新准则和原制度会发生以下的账户处理行为，处理过程和结果完全相同。

借：结（清）算准备金――公司

贷：银行存款

如果证券公司自营认购的证券和持有股预卖出时，新准则和原制度的处理便有不同了，以公司A为例。公司A在2007年3月1日从证券交易所网购了公司甲的股票为10万股，并将该股票按用于交易的金融资产分类，每股买入价格为19.20元，需支付税费为8千元。

按新准则需要对公司A进行以下账务处理：

对比可知，新准则和原制度不同之处是对交易费用的处理，而由此产生的证券投资的成本也发生了变化。

仍接以公司A为例，2007年6月30日，如果公司甲的持有股票公共估值是2百万元，那么依据新准则，公司A应该将用于交易的金融置产的公共估值变动为“公共估值价值变动损益”，以调整用于交易的金融资产的账面价值，此时需要对公司A做以下账务处理：

借：用于交易的金融资产――公共估值价值变动 8万

贷：公共估值价值变动损益 8万

而依据原制度，公司A则不需要调整自营证券的账面价值，无需做政务处理工作。

仍续接公司A例子，如果2007年10月30日，公司A将持有的公司甲的股票进行转让，获得的净值为220万元，此时依据新准则公司A需要作以下账务处理：

通过以上新旧会计准则对比可以看出，新准则和原制度对自营证券的账务处理中在取得、持有期间和处置都存在不同，尽管结算确定的投资获益均为272000元，收益时间却有很大差别。如果投资时间跨会计核算年度，那么对个年度的会计利润会产生影响。

2.证券经纪业务核算

证券经纪业务是证券公司通过个交易网店从事投资人在交易所买卖证券并收取佣金的业务。一般会以每次的委托为依据来实现对佣金的抽取，而在交易过程中，委托人事先必须缴纳全额的保证金，因此，证券公司并不承担任何风险。证券经纪业务的核算中，新准则和原制度的差别主要是账户名称，账务处理的相关规定和方法基本一致。

3.证券承销业务核算

证券承销业务也称为以的方式发行证券，有全额包销方式、余额包销方式和代销方式等。下面以实际例子来说明新准则和原制度对证券承销业务核算的差别。

例：证券公司甲和客户签订了发行股票的协定，采用全额包销的承销方式，所发行的股票为1000000股，公司甲所承购的价格为每股3元，对外售价为每股3.5元，发行了15天，共发售出900000股。公司甲是通过柜台窗口发行出去的，而且在股票发售的过程中将其分类为用于交易的金融资产，剩下的未售出股票转为自营，仍作为用于交易的金融资产。

在新准则的要求下，需要对公司甲进行以下会计处理：

三、结语

通过以上的实例分析，可以得到新旧会计准则对证券公司主营业务管理的处理方法存在那些不同，同一种业务在新准则和原制度约束下，所进行的账务处理差异性很明显，通过对比分析，可以给税务稽查人员提供查前参考，提升稽查人员的工作效率。

参考文献：

对比论证范文第3篇

关键词：逻辑 修辞 比喻 类比 对比

一、比喻辞格与类比辞格的异同

在修辞学中，既有比喻辞格，也有类比辞格。二者有哪些异同？比喻辞格是指不同类的事物之间具有某种相似点，便用彼事物来描述所要表现的此事物。从比喻辞格的结构看，它是由本体、比喻词和喻体这三个“部件”构成的，但在这三个部件中，喻体非出现不可，否则便不是比喻，至于本体和比喻词，可以出现，也可以不出现。三个“部件”全有的，叫明喻；只有本体和喻体的，叫暗喻；只有喻体的，叫借喻。而类比辞格是指甲、乙两事物不但有相似点，而且属于同类，便以乙事物来描绘评价甲事物。类比辞格由本体、类比词语和类体三部分构成，根据本体和类比词语的隐现，可以分为明类、暗类和借类三种。明类是指本体和类体同时出现，两者之间常以“象”“是”“似”“无异”“与……一样”等词语联结。暗类是指本体和类体同时出现，但隐去了类比词语。借类是指本体和类比词语都隐去，而以类体替代未出现的本体。比喻辞格和类比辞格，除了类比的主客体是同类、比喻辞格的主客体是异类之外，两者几乎完全相同。因此判断辞格的主客体是同类还是异类，这是类比辞格和比喻辞格的唯一区别。

修辞学有类比辞格，逻辑学有类比推理，这两处讲的“类比”概念含义不尽相同。前面谈到，修辞学讲的类比是指“甲、乙两事物不但有相似点，而且属于同类，便以乙事物来描绘评价甲事物。”逻辑学讲的类比是指“同类或相近的事物之间的比较”，“根据两个类似的对象在某些属性上相同，推出它们在其他属性上也可能相同的结论。”显然逻辑学讲的类比，不仅包括同类事物，也包括相近的事物。所谓相近的事物，是指具有相似点、在本质上相接近的事物。了解这些差异，有助于我们更深刻地理解类比推理的本质属性，在创新思维活动中，更大限度地发挥它的创造功能。

二、类比推理与比喻修辞的异同

类比推理与比喻修辞有着紧密联系。比喻要使用类比，尽管进行比喻的时候往往看不出有什么推理过程，可是它里面的确隐含着类比推理。比喻在促进人们的认识和增强说服力上，无疑是有积极意义的。虽然它不是论证，只是说明，但隐含着类比推理的比喻，更能显示逻辑的力量。比如：同志把党委抓工作与弹钢琴作类比，把游击队分散作战与渔人捕鱼作类比，谁能说不是比喻呢？

类比推理与比喻修辞虽然有着紧密的联系，但二者也有着重要的区别。

（一）比喻修辞是用生动形象的事物来突出被比喻事物的特征或说明某种道理，俗称“打比方”，它是修辞学研究的范畴。而类比推理是根据两个或两类事物的相同属性推出另外一种属性也相同的推理，它是逻辑学研究的范畴。换句话说，类比推理和比喻修辞是两种性质不同的研究方法。

（二）类比推理是由已知情况去推出未知情况，而比喻仅是把被比喻的主体（事物）和比喻的客体（事物）中的某种相同属性进行比较，并不考虑它们能否推出其他情况。比如“打仗好比下象棋”，这是比喻，比喻的任务至此完成。如果担心人们不理解，还可以作一句说明，“它们都需要调动多方面力量。”如果说，“既然打仗像下棋，而下棋要多看几步才能取胜。那么，打仗也应该多看几步才能取胜。”这就是类比推理了。

（三）类比推理要求类比中的两类事物在本质上要有相同之处，就是说在推理过程中，作为前提的各个对象需要有共同的本质属性，这种共同的本质属性愈多，结论的可靠性就愈大。比喻则不同，喻体和本体之间的比喻点并不一定非本质属性不可，只要有一点相似就可以进行比喻说明。

（四）类比推理对两类事物之间的距离领域无任何限制，比喻则不同。用来作喻体的事物与本体所属的领域可以相距甚远，愈远，其效果就愈好。例如共产党的本质与太阳的本质是不同的，儿童与花朵也相去甚远，可是把共产党比作太阳，把儿童比作祖国的花朵，却是非常生动恰当的。

（五）类比推理的目的和结果是为一个新的判断的产生提供新的知识，虽然新的知识是或然的，有待实践证明的。而比喻的目的和结果并不在于一个新的判断的产生，而是在于对原有判断做出生动、具体、通俗的说明。例如，把马克思主义比作政治上与军事上的望远镜、把宗教比做麻醉人们的鸦片都属于比喻，目的在于使马克思主义和宗教这些概念形象化、具体化，以便加深人们对这些概念的理解。

三、比喻推理与比喻修辞的异同

比喻推理与比喻修辞的共同之处在于它们都是运用“以彼物比此物”的手法，在作用上有相似之处，都是使抽象的事物具体化，使深奥复杂的道理浅显化。它们的不同点是：

（一）比喻修辞中的比喻，被比喻的对象是具体的事物，如“豆腐西施”杨二嫂。而比喻推理中的比喻，被比喻的对象是比较抽象的事理，如“精兵简政是克服物质困难的一项重要的政策。”

（二）比喻修辞中的比喻，用以比喻的是一个具体鲜明的形象，如“一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，而比喻推理中的比喻，用以比喻的却是一组具有内在必然联系的对象。如“气候变化了，衣服必须随着增减。”“孙行者化为一个小虫钻进铁扇公主的肚子里去，而把她战败。”“贵州的小老虎能吃掉庞然大物的驴子”。后两个例句虽然出自神话和寓言，但仍然揭示了生活的真理，它们本身的内在联系是毋庸置疑的，所以它们都能起到一定的论证作用。

（三）比喻修辞中的比喻，喻体和本体之间不具有逻辑关系。而比喻推理中的比喻，本体和喻体之间具有逻辑关系。例如，在鲁迅《故乡》中有这样一句话：“豆腐西施”杨二嫂，“正象一个画图仪器里细脚仃伶的圆规。”“杨二嫂”是具体事物，“细脚伶仃的圆规”是个具体的鲜明的形象，“细脚伶仃的圆规”和“杨二嫂”之间没有逻辑关系。这种修辞学上的比喻，目的在于增强艺术感染力，而不在于说明抽象的事理。

（四）比喻修辞中的比喻，比喻面狭窄且容量小，对事物加以形象化的说明，可以使人产生奇妙的想象和联想。比喻推理中的比喻，比喻面广且容量大，寓事理于形象之中，使人从比喻中悟出事物的道理。

（五）比喻修辞中的比喻，目的是把抽象的事物形象化、具体化，以便人们理解和接受。比喻推理中的比喻虽然也能起到一定的修辞作用，但主要目的在于增强文章的逻辑说服力，人们读后感觉到的不是它的形象，而是它深入浅出说明的道理，使人对新论证的命题深信不疑。

（六）比喻修辞中的比喻，通常只是对概念加以修饰，使读者对某一概念产生形象化的感受，仅存在于比喻句中。比喻推理中的比喻，在形象化的表述中往往要贯穿于某一段落，甚至于全文中。

四、比喻论证与类比论证的异同

比喻论证是用与论点有着某种联系且通俗易懂的形象、故事、典故作为论据进行推论，从而证明论点的一种论证方法，也就是通过比喻进行论证的方法。比喻者与被比喻者之间，类相异，理相同。只有类相异，才能作比喻，只有理相同，才能进行推理，才能起到论证的作用。在比喻论证中，论点是本体，是抽象的事理，论据是喻体，是与论点有某种关系的形象群（一个或数个形象）。喻体同本体之间有推出某种道理的关系。常言道：“以所知谕其所不知”“喻巧而理至”，都极准确地概括出了这一论证方法的特点。

鲁迅的《拿来主义》，通篇运用了比喻论证，用对待一所大宅子的态度，比喻应该如何对待外国的文化遗产问题。用“鱼翅”“鸦片”“姨太太”分别比喻外国“文化中有益的”“虽有害但可利用其有利因素的”和“全然有害的”三部分。用“昏蛋”“废物”“孱头”三种形象比喻三种人：对文化遗产“全盘否定”的左倾机会主义、“全盘吸收”的投降主义和胆小怕事的人。

运用比喻论证应当注意以下几点：

（一）拿来作比的事物，应当是人们比较熟悉、容易理解的，否则就起不到帮助说明的作用。

（二）两种事物之间必须有某些相似点，而且必须是实质性的问题。在论证的时候，要揭示两者之间的相似点，阐明两者之间的逻辑关系。比喻不可滥用，不伦不类的比喻将会适得其反。

类比论证是类比推理在论证中的应用。这是根据两个对象或两类事物在许多属性上是相同的，从而推出它们在其他属性上也相同的一种论证方法。在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌用妻私他，妾畏他，客欲有求于他，因而使他受了蒙蔽，证明了宫妇私王，朝臣有求于王，王也受了蒙蔽的道理。这里运用的就是类比论证。

采用类比论证的方法，要注意以下几点：

（一）尽量增加用以类比的相同属性的数量，相同属性愈多，结论愈可靠。

（二）尽量采用对象的本质属性进行类比，愈是采用本质属性进行类比，结论愈可靠。

（三）用以类比的对象的相同属性与结论的属性之间应有一定的联系，联系越密切，结论越可靠。

类比论证和比喻论证都是利用事物之间的比较，以彼示此。比喻的双方不是平行并列，而是一主一次，以次示主。二者的区别主要有以下几点：

（一）类比论证的前提必须是真实的事物，或者是具有科学根据的，这样才能推出符合实际的结论。比喻论证的前提不一定是实有其事，可以是寓言、神话，也可以是作者通过合理的想象营构的。只要包含的道理为真即可。比如《愚公移山》的寓言比喻依靠群众，坚持不懈，必能取得成功。“农夫与蛇”比喻对敌人不能仁慈。引用这些比喻，都能增强论证的效果。

（二）类比论证（推理）中的事物（前提）应是同一类事物，它们的可靠性取决于二者本质上的相同点。本质上不同的事物是无法进行类比的。原则上讲，比喻论证可以在广泛的事物之间进行，只要比喻和被比喻的事物之间在某一点上确有相同之处，即可取这点来比喻。如：用“唇亡齿寒”喻示弱小国家利益相关，要一致对外；用“房子要经常打扫”喻示人的思想要经常自我检查等。

（三）类比论证是类比推理在论证中的应用，侧重于增强论证的逻辑性和说服力，而比喻论证侧重于使论证形象化，风趣化，易于被读者接受。

（四）类比论证能根据已有的知识推出新的知识，比喻论证只能帮助人们对已有的知识加深理解，不能推出新的知识。所以比喻论证只能作为一种辅助的论证手段，是一种间接的论证，它和直接论证结合在一起，才能把论点说透。

五、对比论证与类比论证的异同

对比论证是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较，从而达到否定错误论点，树立正确论点的目的。对比论证有“横比”和“纵比”两种。“横比”是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反或者有差异的事物进行比较，通过这样的对比，对错误的或者不好的事物予以否定，对正确的或者好的事物予以肯定。例如同志的《在扩大的中央工作会议上的讲话》，在强调各级党委领导实行民主集中制的重要意义时，将项羽不爱听取别人意见，一人称霸，最后失败的史实同刘邦礼贤下士，广纳群言，最后胜利的史实进行了对比，就是这种“横比”论证的运用。“纵比”是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较，揭示事物在不同阶段的属性。例如同志《在庆祝中国共产党八十周年大会上的讲话》中指出：“八十年前中国共产党诞生时，党员只有五十几个，面对的是一个灾难深重的旧中国。八十年后的今天，我们党已成为执政五十多年，拥有一个欣欣向荣的社会主义祖国的政党。这个巨大变化，是中华民族发展的一个历史奇迹。”

“纵比”和“横比”既可单独使用，也可综合使用。只要使用得当，就能把抽象的、陌生的、不易理解的事物说得清楚易懂。

运用对比论证须注意以下几点：

（一）只能在同类事物中进行对比，如果不是在同类事物中进行对比，就会犯无类比喻的错误。例如“尺”与“斤”不能相比，因为前者指长短，后者指重量，两者之间不是同一关系，不是同类，这样的比较是无意义的。

（二）对比的事物、事理要有针对性，从正反两方面对比，才能产生强烈的对比效果。

（三）对比并非是两种相反事物的简单罗列，而是要加以分析说明。

（四）事物常存在中间状态，故对比事物、事理的正反面时，不能绝对化。

对比论证和类比论证有其相同之处，因为二者都是通过比较，掌握事物的本质和规律，认识过程也是一致的，都是通过已认识的一事物经过比较进而认识未知的、本质相同或完全不同的另一事物。但二者也是有区别的，其区别是：

（一）“比”的对象选择方法不同。类比论证选择“比”的对象很严格，它要求性质、环境和条件完全相同。而对比论证则要选择相对或相反的事物，不强调条件和环境。

（二）二者“比”的目的不同。对比论证“比”的目的是突出“异点”，通过对比或反衬，使观点更鲜明；而类比论证则是通过“比”找出相同点，借同类别事物所具有的共性，使论点得以成立。换句话说，对比论证是异类比较，比异显异，理在异中。类比论证是同类比较，比同求同，理在所求之同。

（三）类比论证能从已知推出未知，使人们获得新知识；而对比论证和比喻论证一样，只能帮助人们加深已有的认识，不能推出新知识。

（四）类比论证是一种逻辑思维形式，而不是“逻辑的通道”。对比论证则是一种认识形式，或称之为思维方法。

参考文献：

[1]谭永祥.修辞精品六十格[J].太原：山西人民出版社，1994.

[2]李先焜.论比喻推理[A].逻辑学文集[C].长春：吉林人民出版

社，1979.

[3]何应灿，彭漪涟.普通逻辑自学指南[M].上海：华东师范大学出

对比论证范文第4篇

通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。

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议论文三要素

论点

：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）

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注意区分论题与论点

论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。

论点的引入：

（1）、开门见山提出中心论点。例如：《谈骨气》开篇就提出“我们中国人是有骨气的”

（2）、针对现象提出问题，再提出中心论点。例如：《想和做》针对“空想”和“死做”的现象提出论点。

（3）、根据亲身经历的某个生活事例提出论点

（4）、从故事中引出问题，在提出论点

（5）、用某种方法提出中心论点。比如，比喻、对比等等

论据：证明论点的材料。（真实可信）

①事实论据

是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象

②道理论据

某种正确的理论、名言警句、公理等。

论证方法：

举例论证：用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或主张。

格式：用……事例有力的论证了……的观点或道理。

道理论证：引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有说服力。

格式：引用名言格言俗语有力的论证了观点或道理，增强了文章的说服力。

比喻论证：能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。

格式：运用比喻论证的方法把…比作…形象生动的论证了……的观点，使论证深入浅出。

对比论证：突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。

格式：运用对比论证的方法从两方面论述使……的观点更鲜明突出

论证思路：格式为：

先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出………的结论

论证过程：格式：

首先举了（引了）……例子（话）从正面证明了……的观点，接着又引了（举了）……的话（例子）从反面证明了……观点，通过对比论证，证明了……最后又通过比喻论证，证明了……从而有力的证明了中心论点。

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三。议论文论证方式

1、立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。

2、驳论——批驳别人错误观点的过程。驳论的方式有三种：

议论文语言特征：生动

准确

严密

鲜明

主观性试题答题格式为：文章关键句+自己生活中的事例或现象+自己的见解

言之有理

，语句通顺，言简意赅。

议论文的论证结构：

1

、一般结构：

提出问题

分析问题

解决问题

2

、层进式结构

总－－分－－总

总－－分

分－－总

首段的作用：格式

1.开头通过写……的事例提出中心论点…

2.开头通过引用名言提出中心论点或引出论题

3.开头通过引用名人趣事提出中心论点或引出论题，吸引读者。

尾段的作用：格式

1.深化中心论点，提出……的结论。

对比论证范文第5篇

1.本文选题的角度较为新颖，文章脉络清晰，文笔流畅，基本观点明确。文章目前仍存在的主要问题:学生没有完全深入和消化所查找的资料，论据不够充分有力。

2.选题有较强的现实意义，全文结构严谨，条理清晰，论点突出，语言通顺流畅，表现出作者比较扎实的语言功底和翻译专业基础知识，论文符合规范化要求。本论文选题具有一定的现实意义，达到了英语专业学士学位论文要求，同意该生参加论文答辩。

3.该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以xxx为例，重点探讨xxx。该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。

4.该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。

5.本文以xxx为题，重点探讨xxx。选题符合符合行政管理专业培养目标目标与专业特色，而且选题具有很强的针对性和现实意义。文章结构安排合理，层次清晰，写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密，而且参考的资料较新，在写作过程中作者能较好地运用行政管理专业基本知识原来来分析行政xxx，在论证过程中，主要用理论论证和事实论证。但文章不足之处在与部分语句表达不清晰，论证还不够深刻充分，创新点不够。总体上符合毕业论文要求。

6.全文以xxx为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。

7.本文以xxx为题，首先对xxx-的论述，然后在重点分析xxx的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。

8.该文以xxx为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分xxx个大部分。首先对xxx进行了论述，然后重点分析xxx-。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决xxx问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。

9.本文以xxx为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分xxx大部分。其中第一部分xxx-，在此基础上重点探讨xxx。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。

10.论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合行政管理专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

11.选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。

12.本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

13.该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。

14.本文选题较合理，符合行政管理专业要求。全文以……为主题来分析论证，对提高我国行政管理的…………..具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。

15.本文以……为主题，重点探讨……..问题，选题基本符合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。

16.该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。

17.本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

18.论文思路比较清晰，语句基本通顺，层次清晰，观点表达准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与党内监督实践问题有机结合起来进行分析，并针对党内监督的现实问题提出了一些比较好的解决建议，查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密，但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力，总体上达到毕业论文要求，部分内容与主题结合的还不是很好，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

19.全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。

20.研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。

21.选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。

22.研究xxx为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。

23.以xxx为题进行研究。能为解决xxx的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为 xxx提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

24.选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。

25.本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范，案例论证不够。(面试网mian4.net)

26.本文立意新颖。全文以xxx为线索，结合各地的准规较全面的分析了xxx的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。

27.本文符合专业要求，反映社会热点问题。因此，该主题的研究有利于推进我国xxx的进一步发展。全文首先xxx的问题，然后分析xxx的原因。在此基础上又分析出相关的xxx。全文结构恰当，思路清晰，观点基本正确。

28.论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查xxx存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。

29.本文讨论了跨文化交际中存在的潜在障碍，并提出了一系列改善交际效果的建议(说具体一点)。作者能够掌握基本理论，对跨文化交际作出了思考。全文结构合理，条理清晰，语言表达比较流畅。但是研究不够深入，分析比较抽象，实证和实例不够充分。但总来说，该生毕业论文已达到学士学位论文毕业标准，同意参加毕业论文答辩。

30.该同学的论文从分析英语教学的本质及特征入手，对英语教师的角色的重要性进行了论述。作者通过对中国传统和现代教学模式的比较，论述了新的教学模式中教师所扮演的角色以及教师所应具备的素质。文章论点明确，层次分明，结构比较严谨。该生毕业论文已达到学士论文毕业标准，同意参加毕业论文答辩。