大学生暑期社会实践论文范文第1篇

今年暑假，为深入贯彻中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见，进一步落实同志关于教育问题的重要谈话和三个代表的论述，更好地服务农村两个文明建设，服务青年学生的成长、成才，促进学生综合素质的提高，按照省委宣传部、省教育厅、团省委、省学联、团市委、市学联深入开展大中专学生志愿者暑期科技、文化、卫生三下乡社会实践活动精神要求，我院积极响应学校的要求，在总结历年来社会实践经验的基础上，结合我院学生专业特点， 组织开展了丰富多采、卓有成效的社会实践活动。

在我院团中央的领导和号召下，7月17日清晨，海洋学院10名师生踏上了开往**市开发区*****食品有限公司的汽车，开始了为期5天的社会实践活动。

一、高度发展的海洋水产业

初到***，首先映入眼帘的就是一个个海洋水产业公司的标志。

高度发展的海洋水产业使***一度从一个周边的小村落迅速发展起来，成为烟台水产业的领头羊。促进了烟台食品行业的发展。

二、蓬勃发展的**食品

**食品有限公司，是烟台开发区***第一家食品公司，公司成立以来，凭借起优厚的势力和先进的科学技术力量，取得了辉煌的成绩。如今，在本公司的领导和带领下附近出现了近60家企业，真正成为食品行业的领头羊。

为期五天的社会实践里，我看到了许多，也感受到了许多，**食品公司现已拥有水产加工、果蔬加工、酿酒等多项技术，公司的设备先进，技术力量雄厚，卫生标准高，加工周转能力强，更让我们叹为观止。产品已经申请欧盟注册，95%的产品出口到美国、日本、欧盟等国家和地区。该公司在长期的生产经营中取得了良好的企业信誉，并成为中国农业银行AA级信誉单位。

公司环境优越，住宿条件幽雅，饮食卫生方便，职工在这样的环境和条件下工作，感觉格外的舒心和快乐。

三、专业知识与实际相结合

在五天的社会时间中，我们参观了公司的制冷装置和设备，工人师傅范师傅给我们做了详细的讲解。这次参观学习，我明白了很多的道理。平时在学校里学到的东西，真正到了用的时候才感觉理论和实际的差别和差距，对于制冷的原理，就我们学制冷的专业学生来说，我们懂，但是就压缩机的工作控制和原理，我们却什么都不知道。

范师傅是一个普通的工人，和他的交谈中，他告诉我们，他是去年年底才来到这里工作，而来这里之前，他什么都不懂，但现在他可以很熟悉的给我们讲述工作中的一切，但是他也告诉我们，压缩机的原理他不懂。

通过这次学习，我也明白了一个问题。当今社会需要的是什么样的人才？需要的是那些即有专业知识，又有实践能力的人才，这对我们以后的学习和工作提了一个醒，但也给我们带来了压力。

暑假之前，专业组织进行了压缩机的拆装实习，这次深入到企业，下到车间里面，面对真正工作中的设备，我们也感受到了专业知识的重要性。

四、亲密接触观社会

五天的社会实践里，和许多的人有过接触，从和他们的接触和交往中，我看到了好多的东西。

**食品公司的老板已经有六十多岁了，从和老师和其他人的交谈中，我知道他是从四十岁开始自己办企业的，到现在已经二十多年了，而现在他已经拥有九家象**这样的公司，我真佩服他的能力。

在公司里的日子里，很少的时间能够看见他的身影，早上很早出去，晚上很晚才回来，在这样的年龄阶段，应该可以停下来好好的享受一下生活了，可是他没有，而是仍在努力的奋斗着，也许正式因为他有这样一种奋斗拼搏的精神，才会有今天的**和他手下的各大产业。

公司中给我印象最深的是杨主任，也许他是在公司里和我们接触最多的一位吧。杨主任是我们的老校友，也是制冷专业毕业的，现在是公司主任，他给我的印象是成熟、稳重、有事业心，家现在在开发区，但是因为工作的原因，晚上却和自己的家人分居两地，这卓识让我感动，社会时间中，杨主任带我们参观了公司的各个车间并向我们讲解了食品加工的各工艺流程，让我们学到了许多我们在学校里学不到的东西。公司能有象杨主任这样的人，的确是公司的一种荣幸。

五、工人当中体艰辛

社会实践的第四天里，我们和工人们一样穿上工作服进入到加工生鱼片的车间里，和工人们一起体验工作的感受。

生鱼片的加工已经申请欧盟注册，这也是这个厂的头牌产业，深入到车间里面，烦琐的加工流程和工人们低的工资让我们联想到了许多。

生鱼片的加工主要是人工处理，一条鱼，首先有人工切割，然后剥皮，让后挑选杂志，接着装箱，完了之后还要进行挑选，最后冷冻，可见成本的高昂，可是工人的工资却很低，这也是欧盟和我们注册的原因吧。廉价的劳动力，是一个外企和中国合作的一个最主要的原因。

车间工人大都是十七八岁的小姑娘，他们都是那些由于某些原因而没有受到良好的教育的人，生活迫使他们来这里打工，从他们身上，我深刻的了解到当今社会竞争的激烈和发展的不易。

六、加工设备的先进化与时期对企业发展的影响

车间的参观中，杨主任告诉我们，现在公司车间的设备很多都是目前很先进的，与周边企业相比，处于领先位置。但是现在的很多设备都处于闲置之中，杨主任告诉我们，食品的发展，要看时期，有些产品在这个时间里有发展，那么我们就去努力，但并不是都会有发展的。从这里我也看到了，公司现在的困难和面临的压力和问题。

这说明，公司还有许多我们应该去努力和改进的地方。

七、后记

大学生暑期社会实践论文范文第2篇

一、大学生暑期社会实践发展历程

1997年5月26日、中央文明办、国家教委、、全国学联联合下发《关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动的通知》。全国各高校根据文件精神以不同形式陆续开展暑期实践活动，其目的组织大中学生志愿者充分利用暑假深人到企事业单位和边远村镇，在不同工作岗位上，青年学生在实践中全面提高自身素质，发挥专业技能优势，做出积极贡献。各高校开展大学生暑期社会实践活动发展至今已有18年。

二、大学生暑期社会实践内容及形式

大学生暑期社会实践活动按照内容可以分为教育型、公益服务型、文化科技型、社会调查型、职业规划型、就业创业型、劳动锻炼型、勤工助学型等；按照组织形式分类可以分为暑期科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动，科教、文体、法律、卫生“四进社区”社会实践活动，“青年志愿者”、“红十字协会”团组织活动、参观红色基地、寻访红色足迹、创业就业活动及带薪实习、学农、学工、学军和社会调研等社会实践活动。

三、大学生暑期社会实践活动的育人功能

1）暑期社会是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。

传统的思想政治教育和第一课堂的思修课教育以书本学习和课堂传授为主，都偏向于“灌输”和“说教”，是对已有理论和观点的进行阐述和解读，属于理性认识范畴。暑期实践由于时间上集中、空间自由、内容丰富、形式多样等特点，让学生置身于生动、具体、真实的社会环境中，一方面能够让大学生吸收和储备大量的社会经验和感性认识，为深化了理性认识提供真实有效的素材，有利于大学生找到理论产生的现实基础；另一方面学生只能通过拥有大量的亲身体验和感性认识，进一步的认识和了解社会，有效的吸收和消化抽象的理论知识。因此，充分发挥暑期社会实践育人作用，才能让第一课堂的思想政治理论教学成为有源之水，做到理论和实践相融合，知行合一，达到自我教育的效果。

2）暑期实践是促进大学生形成科学的世界观、人生观、价值观的重要载体。

大学时期是学生是形成世界观、人生观和价值观的关键时期，对于将来大学生如何追求和选择有价值的人生道路具有重要意义，而由于暑期社会实践的育人属性，在开展实践活动的过程中。一方面，在开展不同类型的社会实践活动过程中，都是基于学生自发实践和认知的前提，有利于学生主动地将在校期间所学的理论知识和专业技能运用到社会实践中去，促使学生对认识问题、分析问题和解决问题的能力有了进一步提升，使对之前形成的主观世界有了客观认识的基础，能够在实践过程中吸收到有价值的学习养分；另一方面暑期社会实践能够开阔视野，培养认知和思辨能力，让学生勇于实践，在活动过程中认识到自身不足，虚心学习，不断进取，对自身今后的人生、理想、追求和责任等问题进行再思考，有助于培养社会责任感，增强集体主义观念。

3）暑期社会实践能够发挥培养高校专业人才目标的教育形式功效，进一步拓宽就业渠道。

高校暑期社会实践团队的学生来自于不同年级、不同院系和不同专业，在选择实践项目上侧重专业对口，不同专业的学生在社会实践基础上，能够将个人职业规划和人生发展与社会需求紧密结合起来，以社会实践促进专业能力提升，以实际行动积累专业岗位经验；在开展活动过程中，高校“三下乡”团队通过学校、企业、地方的三方互惠合作的形式，建立学生专业实习实践基地，实现产学研相结合，为学生融入社会、就业和创业拓宽路径。

4）暑期社会实践有利于促进高素质的共青团人才队伍建设，增强共青团的战斗力。

暑期社会实践一般都由高校团委组织开展，为大学生搭建了全新实践平台，对建设高素质的团组织队伍、培养青年马克思主义者发挥了重要作用。高校团委在实践过程中开展的文化、科技、医疗等公益志愿活动，鼓励优秀学生融入社会，为大学生提供了深入社会基层的平台，做到学以致用，彰显出共青团组织思想引领作用。

四、增强暑期社会实践育人功能的对策

1）加强分类指导，健全组织保障。

高校相关领导，要进一步加强对大学生暑期社会实践工作的重视程度，完善指导机构，整合校内外资源，在经费、后勤、资源等方面给予充分保障，要将大学生暑期社会实践工作上升到与科研、教学、就业同样的高度予以重视。

2）丰富活动载体，拓宽实践渠道。

高校在组织学生暑期社会实践必须紧跟时代，与时俱进，无论是常规的“三下乡”实践活动，还是针对性较强的专业技能实践活动，都要结合社会发展实际来进行。高校要结合“培养人才，服务社会”的育人目标，根据不同院系专业特点、不同学生职业发展的需要来明确社会实践的教育目标，积极联系行业相关部门，努力寻求合作机会，为学生暑期实践提供平台，开展暑期专项实践活动。

3）注重过程管理，完善考核机制。

大学生暑期社会实践论文范文第3篇

（一）团队数量多、规模大，学生参与热情高

根据中国青年网统计数据显示，近五年来全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动重点服务团队基本维持在800个。除重点服务团队外，高校自行组织的团队也不在少数。以北京师范大学本科生2013年暑期社会实践为例，学生组建了153支社会实践团队，共1627名实践队员和带队教师奔赴全国34个省、市、自治区开展活动。同时，每年伴随着高年级退出低年级加入，暑期社会实践的强度、热度和规模不减。

（二）实践主题突出，青春色彩鲜明

大学生暑期社会实践是由团中央会同、教育部、全国学联共同组织的活动，每年的主题根据当年时政热点有所变化，近五年的主题是：2007年“贯彻科学发展观•服务农村促和谐”，2008年“勇担强国使命•共建和谐家园”，2009年“我爱我的祖国”，2010年“服务三农发展•建设美好家园”，2011年“永远跟党走•青春献祖国”，2012年“青春九十年•报国永争先”，2013年“实践激扬青春志，奋斗成就中国梦”。主题指向皆为“青春、实践、奉献”，这与大学生年龄特点和高校第二课堂建设目标相吻合。

（三）实践内容丰富，形式多样

暑期社会实践内容丰富，形式多样，能够充分发挥学生的学科和专业优势。以北京师范大学2013年暑期社会实践为例，围绕“弘文励教•梦想播种”、“民生变迁•梦想见证”、“科技创新•梦想行动”和“生态文明•梦想家园”四个梦想主题，组织学生到经济发达的前沿城市、到快速发展的城镇社区、到相对落后的山区农村开展考察调研；引导学生充分发挥专业优势、学科优势和知识优势，力所能及地为当地群众解决实际困难、提供实际帮助；注重培养学生的社会责任感和奉献精神，如组织20多支免费师范生的支教队伍，深入中西部地区的贫困农村开展义务支教活动。

二、大学生暑期社会实践面临的形势和存在的问题

虽然目前大学生暑期社会实践的育人成果显著，但是随着实践活动的逐步深入，一些小的、表层的和局部的操作层面问题解决之后，另外一些带有全局性和根本性的深层次问题开始显现。大学生暑期社会实践的成效与挑战并存，广度和深度问题交织，发展支撑后劲缺乏。

（一）实践队员的思想认识有待进一步提升

大学生作为传播社会主义先进文化的代表，在校期间能够深入、全面的学习相应的专业理论知识，逐渐培养乐于助人、传递正能量的奉献精神，担当起服务社会的责任和义务。然而，目前高校学生所接受的社会服务教育还比较有限。个别学生是为了获得社会实践的学分，或为获取保研加分而参与实践，在实践过程中并不积极主动。也有学生对社会实践讲条件、提要求，条件不好的农村地区不去，没有卧铺和高档住宿条件的地区不去，把实践活动作为变相的旅游。这一方面说明实践队员的思想认识有待进一步提升，同时也说明高校需要进一步加强感恩教育和奉献精神的教育。

（二）实践内容设计有待进一步完善和拓展

在完成学校组织的项目论证、开题答辩等前期准备后，实践队员一般利用暑期10-15天的时间参加社会实践。例如在支教活动中，由于整体实践周期较短，实践队员只能截取知识体系的一个章节或是根据自己兴趣特长设计教学内容，对当地学生来讲，这些“小老师”上课带来的新鲜感远远大于上课的实际内容，学习的效果也会大打折扣。考察调研也由于时间和条件的限制，如同走马观花、蜻蜓点水。大部分暑期社会实践队的活动仅局限于一时一地，来去匆匆的形式对当地难以产生较大影响和实际作用。

（三）实践队员专业技能有待进一步提高

实践队员的专业技能水平关系到实践的成果和实效。暑期社会实践队员主要由低年级同学构成，他们正处在学学理论知识体系的初级阶段，自身的知识体系也不健全，很难科学地将专业知识与当地的实际相结合。在出发前，学校安排的短期培训难以将相关知识迅速内化为学生的实践技能。目前高校针对学生暑期社会实践的教学技能、危机处理、安全保障等日常培训仍需完善，学生应对突发状况的准备并不充分，带队教师的指导作用还有待进一步发挥。

（四）学校规划指导能力有待进一步增强

学校需要不断引导确立学生参与暑期实践的目的和要求。一些高校重视暑期社会实践更多地体现在重视学生所去地区的偏僻程度、学生参与人数、全国各省市覆盖面上。在一些社会实践地区，只重视一时轰轰烈烈的会议讨论，却很难确定长期、可持续地合作规划和发展愿景设计。还有的地区，只在乎合作大学的层次，热衷于拉横幅拍照合影，而不结合自身实际需要，不能从实践中汲取益处。

三、文化育人理念融入高校暑期社会实践活动的可行性分析

文化育人是高校文化软实力的重要体现。当前高校文化育人的内容和效果没有统一的衡量依据，多停留在形而上的理论层面探讨，而未与社会实践相结合，使其悬置空中，难接地气。因此，将文化育人理念融入大学生暑期社会实践过程中，能够取得学生成才、文化传承及社会发展多方共赢的成效。

（一）文化对大学生暑期社会实践的助推力

党的十报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。文化是一个复杂的概念，用文化实现育人目标，若无特色则不可能给人深刻印象，成效也会大打折扣。大学生正处在世界观、人生观、价值观的形成确立时期，无处不去、无时不有的文化将深刻影响着大学生的的思维方式、行为方式和生活方式。暑期社会实践活动作为高校育人的重要手段，必然需要文化为其发展提供强大的助推力。

（二）暑期社会实践的发展需要注入丰富的文化内涵

“作为大学灵魂的大学文化，具有特殊的思想政治导向、道德情感陶冶功能和价值追求规范功能。”社会实践只有不断吸收社会和高校的有益资源，才能获得源源不断的发展动力。社会实践应将高校学生全面发展与实践地长远发展有机结合，尽快转变“打一枪换一个地方”的“游击作战”模式，并在长期稳定的实践项目中逐渐融入学校的文化内涵，从而实现学校人才培养的目标。大学生暑期社会实践是高校精神文化建设的重要载体，是大学生运用知识、施展才华、服务社会的重要平台，能否将理论知识和社会实际有机结合、将学校的精神文化和实践地的特色文化相衔接要靠实践来检验。高校组织大学生开展考察调研、志愿服务等实践活动，通过实践教育使学生感受时展的脉搏、学习实践地的优秀传统，不断拓展视野、创新思维，从而为全面发展奠定基础。

（三）暑期社会实践需要传递高校文化

大学是优秀文化传承的重要载体，在社会主义先进文化的传承中发挥着至关重要的作用。校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，具有重要的育人功能。因此，高校精神文化的育人功能不能仅局限在校园内部，还应在全社会发挥作用，肩负起高等教育服务社会的责任。通过在学校深入的学习，大学生能够具备学校特有的文化气质。因此，作为高校文化传播的载体，他们可以像蜜蜂一样把不同高校的精神文化传播到实践地区，而这一过程正是高校履行社会责任的重要形式。正如北京师范大学“学为人师，行为世范”的校训精神经由师大学子言传身教的暑期支教活动，传遍神州大地，并通过时间的积累逐渐推动当地教育事业的发展。

四、文化育人理念融入高校暑期社会实践活动的途径

将文化育人理念融入到学生社会实践中，能增强对学生世界观、人生观和价值观的引导，而这一融入过程的关键在于实现文化特质与实践品质的结合、文化育人与实践育人的结合，从而多角度全方位地培养学生。

（一）开辟高校社会实践课堂教学，发挥高校文化育人作用

暑期社会实践属于高校的“第二课堂”，要保证实践的效果，就要在此基础上加强对“第一课堂”的建设，科学设置暑期社会实践的相关课程，将实践内容有效融入课堂教学。比如，要创新教学课程设置，设置与专业课同等学分的社会实践课程，一半时间的课堂教学，一半时间的社会实践，使一、二课堂相互配合，起到交相呼应的效果。在课堂上，从教学技能培养到考察调研的相关知识培训，再到财务管理、安全知识等方面的介绍，全方位增强对学生的培训力度。关注学生的同时，也要提高指导老师、带队老师的实践指导水平。在实践过程中，带队教师应指导实践活动的具体开展，科学设计、及时调整实践期间的活动内容，照顾辅导每位实践队员，并充分发挥队员的特长和优势。对于支教类社会实践，带队教师应做到随堂听课，针对学生讲课过程中出现的问题及时予以纠正，每天组织实践队员总结当天的活动，力求科学、专业、正规。在队伍建设方面，应建构起点（实践队员）、线（实践团队）、面（实践地区）三位一体的支撑模式，为暑期社会实践提供强有力的人员保障。

（二）整合壮大学生公益性社团力量，为社会实践提供文化支撑

社会公益是衡量一个国家文明程度和软实力的重要标志。近年来，我国公益事业发展进入了一个全新的历史时期，公益事业的发展已纳入国家战略规划之中。整合壮大学生公益性社团力量，能为暑期社会实践提供强大的文化支撑。例如四环游戏小组是北京师范大学教育学部的公益性学生社团，旨在采用非正规教育组织形式为流动人口子女提供教育帮扶。四环游戏小组用九年历程证明了非正规学前教育在流动人口中推广的适宜性和紧迫性。2012年3月，北京市教委正式委托四环游戏小组在北京城乡结合部推广小组的服务模式。这样的公益性学生团队在北师大还有很多。如“爱在星途”实践队连续两年到山东省淄博市博山区自闭症疗育中心，为患有自闭症的特殊儿童带去了温暖。实践队员陪脑瘫患儿一起做满300个“蹲起”动作，带孤独症孩子完成技能训练，帮助患有肌肉萎缩的患儿做肌肉运动以缓解症状，策划疗育中心老师、家长、患儿一起参加的趣味运动会等等。要求大学生“勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者”。在暑期社会实践活动中迸发的大学生志愿服务精神，既可以激发大学生团队合作、开拓奉献的热情，激励大学生勇敢地走在时代前列，又能促进社会公益事业的进步，带动实践地区的发展。

（三）建立长期实践基地，传递高校文化正能量，实现多方共赢

大学生暑期社会实践论文范文第4篇

关键词：独立学院；大学生；社会实践

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）08-0089-02

一、独立学院大学生暑期社会实践的意义

独立学院大学生暑期社会实践是指大学生在课堂之外，根据学校培养人才的目标，有针对性地、有目的性地引导大学生们走进社会，深入了解社会中的人情世故，接受来自社会的教育，为社会做出自己的贡献的实践性活动，这一系列实践活动的目的在于让独立学院的大学生们提前认识社会，将自己在校所掌握的知识运用在实际生活之中，积极地参与社会建设，在社会中提高自己的精神觉悟，继而达到树立正确的人生目标的目的。

独立学院大学生暑期社会实践育人功能是指大学生在参与暑期社会实践过程中，社会实践需要具备教育意义，主要教育意义有以下几点：第一，让大学生在社会实践过程中完成知识创新的目标；第二，让大学生在社会实践过程中找到自己的存在感，并逐渐完善自己的人格品质，达到提高自身综合素质的目的；第三，让大学生在社会实践过程中学会如何承担社会责任，如何积极地走向社会、帮助社会。对于独立学院大学生来说，暑期社会实践是一种提高自身实践能力的教育活动，虽然是学校有目的性地组织学生参与，但整个过程是为了培养大学生的观察能力、独立能力、分析能力，培养大学生的创新精神和团队意识的活动过程，因此为了进一步促使大学生尽早地了解社会，还需要对独立学院大学生的暑期社会实践活动进行详细的分析[1]。

二、大学生暑期社会实践育人功能发挥现状

（一）思想修养

独立学院大学生参与暑期社会实践活动，能够使大学生的思想修养得到提高，在经过一个暑期社会实践后的大学生，很大一部分学生认为自己参与的社会实践活动能够提升自己的思想修养，但是在实际过程中，很多学生没有机会参与暑期社会实践活动，因为大学社会实践活动过多，而参与学生人数却不广泛，且学校经费有限，只能允许一些精干的学生干部参与社会实践，自然而然无法提高所有学生的思想修养。

（二）团队合作

独立学院大学生参与暑期社会实践活动之后，80%的大学生都认为能够提高自己的团队合作意识，尤其是在组织形式类型的社会实践活动之中，因为这部分社会实践活动大多是在较为艰苦的地区开展，大学生们的日常社会实践工作也就会略显困难。但从实际过程来看，由于社会和学校的支持力度不够，学生去往的社会实践单位不是依靠教师的社会关系，就是凭借学校与社会的合作，真正去往基层参与社会实践活动的学生相对较少，这就使得学生无法提高自身的团队合作精神。

（三）社会适应

为了进一步提高独立学院大学生的实践能力，学校需要尽早地引导大学生们参与社会实践活动，使他们及早地来到社会去感受社会最真实的一面，这样对于大学生今后的学习和发展有着极大的帮助。从独立学院大学生暑期社会实践活动的实际情况来看，由于社会实践的特殊性，社会实践活动的规范程度还不到位，虽然学校已经将社会实践作为学生课外拓展的第一项目，但是社会实践活动中仍然有一些环节是与教学内容脱节的，这就意味着学生无法及时适应社会。

（四）社会责任

社会责任一般是在组织形式类型的社会实践中才会体现，社会责任对于大学生来说，既是树立人生观、价值观的根本，也是今后工作的原则。暑期社会实践之后，大多数大学生都具备了一定的社会责任，一些参与农村社会实践活动的学生，甚至更加关心农民的生活问题，但是这些去往农村参与社会实践活动的学生，很大一部分专业是与农村不符的，其原因在于学校社会实践基地有限，无法容纳更多学生进行实践活动，因此学校还应该加强社会实践基地的建设[2]。

三、大学生暑期社会实践育人功能发挥的影响因素

（一）社会

从独立学院大学生暑期社会实践育人功能发挥现状可以看出，社会支持与育人功能发挥没有直接的关系，但是社会支持中的活动资金、实践时间、实践机会、时间单位等方面的支持情况，还是会影响到暑期社会实践的育人功能的发挥的。社会支持作为大学生暑期社会实践的重要组成部分，能够为大学生提供经济基础、岗位实践的帮助，但育人功能发挥如何，还是要看学校、家庭、个人的支持[3]。

（二）学校

学校支持作为大学生暑期社会实践的核心部分，虽然在实际过程中还存在着指导力度不够、操作性不强、形式过于片面等问题，但由于学校支持能够直接影响到大学生暑期社会实践育人功能的发挥，因此需要提高学校的运作能力，在组织和指导方面进行加强。

（三）家庭

从大学生暑期社会实践实际情况来看，大部分学生的家人都十分赞同大学生参与社会实践，这就说明家长对学生参与社会实践的态度是积极的，家庭教育能够影响学生的一生，若家长十分支持学生参与社会实践，并对其进行社会教育和鼓励，那么很大程度上能够帮助大学生超高水准地完成社会实践[4]。

（四）个人

暑期社会实践中大学生的个人态度能够直接影响整个社会实践的完成度，没有积极的个人态度，那么学生也不会认真地去完成社会实践活动，在实际暑期社会实践过程中，大学生对暑期社会实践的认识不深、参与不积极、注重形式等问题，都是能够直接影响暑期社会实践育人功能发挥的重要因素。

四、提升大学生暑期社会实践育人功能的对策

（一）注重教学改革

积极的优化独立学院育人机制，加快教学改革速度，将培养应用型、实践型人才的目标放入大学生人才培养方案之中，逐渐转变大学生的日常课程，在课程之中增加社会实践课程，根据大学生参与社会实践活动的类型进行分类，让大学生社会实践课程具有社会性、实践性、内容多、差异大的特点，这样就能有助于开展大学生暑期社会实践活动，帮助大学生尽早适应社会生活。

（二）规范过程管理

在暑期社会实践过程中，学校需要完善社会实践的组织制度和加强社会实践的过程管理。通常情况下，大学生暑期社会实践活动都是由团委统一组织的，这就意味着学生的社会实践会涉及很多部门，很有可能出现分工错误、配合问题等现象，因此需要对社会实践过程进行控制和管理[5]。另外，大学生暑期社会实践是一项周期长、内容复杂的项目，从社会实践活动开始到结束，要经历至少两个月的时间，此期间要对大学生进行社会实践培训工作，且要经过准备社会实践材料、申报社会实践项目、社会实践勘察等环节，由此可见，加强社会实践过程管理对于大学生参与活动的质量有着很大的作用。

（三）加强社会合作

暑期社会实践活动虽然是由学校组织的，但是若没有社会的支持，这一项目也就无法开展，因此要展现社会实践育人功能，不仅要严格按照国家相关法律制度，更要加强社会参与大学生社会实践的要求，尤其是高校应加强与社会的联系和合作，在有条件的情况下拓展实践基地，这样才能为大学生参与社会实践提供更好的基础保障[6]。虽然现今独立学院为大学生建立了很多社会实践基地，如创业基地、就业基地、社区基地、志愿基地、红色基地、科研基地等，但也无法满足大学生对社会实践的需求，因此还是应该多与社会合作，让学生认识真正的社会。

（四）突出成果转化

社会实践结束之后，学校应该让大学生提供自己的社会实践成果，其中包括报告、论文、感悟、体会、照片、微博、视频等内容，且还应该让大学生及时将这些内容进行转化，以个人社会实践报告会、社会实践经验交流会、社会实践成果展示，或者社会实践话剧、情景剧等方式为其他大学生展示出来，这样就能充分发挥大学生暑期社会实践的育人功能，并且还能使大学生主动将理论与实践进行结合，更加利于大学生今后的学习和发展[7]。

（五）丰富校园实践

在社会实践过程中，开展丰富的校园实践活动更有助于独立学院社会实践工作的开展。在整个过程中，学校应为学生创建具有文明气息的校园环境，干净的教室、整洁的宿舍都会提高活动的成功率。接下来，就应创造浓厚气氛的校园文化，定期组织活动，如知识竞赛、服务活动、公益活动等，这样一来，就能让大学生们根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的校园实践活动，同时也为更多学生提供了参与社会实践活动的机会。

（六）完善激励机制

社会实践中的激励机制大致可以分为以下两种：第一，鼓励机制，学校可以采用立项的方式，让学生提出社会实践方案，然后由学校选拔出最为优秀的实践方案，学生在这一过程中就会主动去了解社会实践活动；第二，单位激励，大多数社会单位都不会考虑学生的利益，更多考虑的是自己单位的利益，因此学校可以与社会单位进行协商，要求社会单位针对学生制定一系列激励机制，这样就能使学生有更多机会去锻炼自己的实践能力。

综上所述，本文根据独立学院大学生暑期社会实践育人功能的发挥现状及对策进行了详细的分析，得知在大学生暑期社会实践过程中，学校需要根据学生社会实践类型的不同，帮助大学生进行选择和思考，在实际过程中学校更要与社会紧密联系起来，这样才能充分体现暑期社会实践的育人功能。

参考文献：

[1]余求妹.大学生暑期社会实践活动管理对策研究――以 浙江海洋学院为例[J].中外企业家，2012，（12）.

[2]张佳.探析大学生社会实践基地建设的长效机制[J].教 育与职业，2013，（11）.

[3][6][7]常海亮.大学生暑期社会实践育人功能发挥的现 状及对策研究[D].武汉：华中农业大学，2014.

大学生暑期社会实践论文范文第5篇

一、独立学院大学生暑期社会实践的意义

独立学院大学生暑期社会实践是指大学生在课堂之外，根据学校培养人才的目标，有针对性地、有目的性地引导大学生们走进社会，深入了解社会中的人情世故，接受来自社会的教育，为社会做出自己的贡献的实践性活动，这一系列实践活动的目的在于让独立学院的大学生们提前认识社会，将自己在校所掌握的知识运用在实际生活之中，积极地参与社会建设，在社会中提高自己的精神觉悟，继而达到树立正确的人生目标的目的。

独立学院大学生暑期社会实践育人功能是指大学生在参与暑期社会实践过程中，社会实践需要具备教育意义，主要教育意义有以下几点：第一，让大学生在社会实践过程中完成知识创新的目标；第二，让大学生在社会实践过程中找到自己的存在感，并逐渐完善自己的人格品质，达到提高自身综合素质的目的；第三，让大学生在社会实践过程中学会如何承担社会责任，如何积极地走向社会、帮助社会。对于独立学院大学生来说，暑期社会实践是一种提高自身实践能力的教育活动，虽然是学校有目的性地组织学生参与，但整个过程是为了培养大学生的观察能力、独立能力、分析能力，培养大学生的创新精神和团队意识的活动过程，因此为了进一步促使大学生尽早地了解社会，还需要对独立学院大学生的暑期社会实践活动进行详细的分析[1]。

二、大学生暑期社会实践育人功能发挥现状

（一）思想修养

独立学院大学生参与暑期社会实践活动，能够使大学生的思想修养得到提高，在经过一个暑期社会实践后的大学生，很大一部分学生认为自己参与的社会实践活动能够提升自己的思想修养，但是在实际过程中，很多学生没有机会参与暑期社会实践活动，因为大学社会实践活动过多，而参与学生人数却不广泛，且学校经费有限，只能允许一些精干的学生干部参与社会实践，自然而然无法提高所有学生的思想修养。

（二）团队合作

独立学院大学生参与暑期社会实践活动之后，80%的大学生都认为能够提高自己的团队合作意识，尤其是在组织形式类型的社会实践活动之中，因为这部分社会实践活动大多是在较为艰苦的地区开展，大学生们的日常社会实践工作也就会略显困难。但从实际过程来看，由于社会和学校的支持力度不够，学生去往的社会实践单位不是依靠教师的社会关系，就是凭借学校与社会的合作，真正去往基层参与社会实践活动的学生相对较少，这就使得学生无法提高自身的团队合作精神。

（三）社会适应

为了进一步提高独立学院大学生的实践能力，学校需要尽早地引导大学生们参与社会实践活动，使他们及早地来到社会去感受社会最真实的一面，这样对于大学生今后的学习和发展有着极大的帮助。从独立学院大学生暑期社会实践活动的实际情况来看，由于社会实践的特殊性，社会实践活动的规范程度还不到位，虽然学校已经将社会实践作为学生课外拓展的第一项目，但是社会实践活动中仍然有一些环节是与教学内容脱节的，这就意味着学生无法及时适应社会。

（四）社会责任

社会责任一般是在组织形式类型的社会实践中才会体现，社会责任对于大学生来说，既是树立人生观、价值观的根本，也是今后工作的原则。暑期社会实践之后，大多数大学生都具备了一定的社会责任，一些参与农村社会实践活动的学生，甚至更加关心农民的生活问题，但是这些去往农村参与社会实践活动的学生，很大一部分专业是与农村不符的，其原因在于学校社会实践基地有限，无法容纳更多学生进行实践活动，因此学校还应该加强社会实践基地的建设[2]。

三、大学生暑期社会实践育人功能发挥的影响因素

（一）社会

从独立学院大学生暑期社会实践育人功能发挥现状可以看出，社会支持与育人功能发挥没有直接的关系，但是社会支持中的活动资金、实践时间、实践机会、时间单位等方面的支持情况，还是会影响到暑期社会实践的育人功能的发挥的。社会支持作为大学生暑期社会实践的重要组成部分，能够为大学生提供经济基础、岗位实践的帮助，但育人功能发挥如何，还是要看学校、家庭、个人的支持[3]。

（二）学校

学校支持作为大学生暑期社会实践的核心部分，虽然在实际过程中还存在着指导力度不够、操作性不强、形式过于片面等问题，但由于学校支持能够直接影响到大学生暑期社会实践育人功能的发挥，因此需要提高学校的运作能力，在组织和指导方面进行加强。

（三）家庭

从大学生暑期社会实践实际情况来看，大部分学生的家人都十分赞同大学生参与社会实践，这就说明家长对学生参与社会实践的态度是积极的，家庭教育能够影响学生的一生，若家长十分支持学生参与社会实践，并对其进行社会教育和鼓励，那么很大程度上能够帮助大学生超高水准地完成社会实践[4]。

（四）个人

暑期社会实践中大学生的个人态度能够直接影响整个社会实践的完成度，没有积极的个人态度，那么学生也不会认真地去完成社会实践活动，在实际暑期社会实践过程中，大学生对暑期社会实践的认识不深、参与不积极、注重形式等问题，都是能够直接影响暑期社会实践育人功能发挥的重要因素。

四、提升大学生暑期社会实践育人功能的对策

（一）注重教学改革

积极的优化独立学院育人机制，加快教学改革速度，将培养应用型、实践型人才的目标放入大学生人才培养方案之中，逐渐转变大学生的日常课程，在课程之中增加社会实践课程，根据大学生参与社会实践活动的类型进行分类，让大学生社会实践课程具有社会性、实践性、内容多、差异大的特点，这样就能有助于开展大学生暑期社会实践活动，帮助大学生尽早适应社会生活。

（二）规范过程管理

在暑期社会实践过程中，学校需要完善社会实践的组织制度和加强社会实践的过程管理。通常情况下，大学生暑期社会实践活动都是由团委统一组织的，这就意味着学生的社会实践会涉及很多部门，很有可能出现分工错误、配合问题等现象，因此需要对社会实践过程进行控制和管理[5]。另外，大学生暑期社会实践是一项周期长、内容复杂的项目，从社会实践活动开始到结束，要经历至少两个月的时间，此期间要对大学生进行社会实践培训工作，且要经过准备社会实践材料、申报社会实践项目、社会实践勘察等环节，由此可见，加强社会实践过程管理对于大学生参与活动的质量有着很大的作用。

（三）加强社会合作

暑期社会实践活动虽然是由学校组织的，但是若没有社会的支持，这一项目也就无法开展，因此要展现社会实践育人功能，不仅要严格按照国家相关法律制度，更要加强社会参与大学生社会实践的要求，尤其是高校应加强与社会的联系和合作，在有条件的情况下拓展实践基地，这样才能为大学生参与社会实践提供更好的基础保障[6]。虽然现今独立学院为大学生建立了很多社会实践基地，如创业基地、就业基地、社区基地、志愿基地、红色基地、科研基地等，但也无法满足大学生对社会实践的需求，因此还是应该多与社会合作，让学生认识真正的社会。

（四）突出成果转化

社会实践结束之后，学校应该让大学生提供自己的社会实践成果，其中包括报告、论文、感悟、体会、照片、微博、视频等内容，且还应该让大学生及时将这些内容进行转化，以个人社会实践报告会、社会实践经验交流会、社会实践成果展示，或者社会实践话剧、情景剧等方式为其他大学生展示出来，这样就能充分发挥大学生暑期社会实践的育人功能，并且还能使大学生主动将理论与实践进行结合，更加利于大学生今后的学习和发展[7]。

（五）丰富校园实践

在社会实践过程中，开展丰富的校园实践活动更有助于独立学院社会实践工作的开展。在整个过程中，学校应为学生创建具有文明气息的校园环境，干净的教室、整洁的宿舍都会提高活动的成功率。接下来，就应创造浓厚气氛的校园文化，定期组织活动，如知识竞赛、服务活动、公益活动等，这样一来，就能让大学生们根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的校园实践活动，同时也为更多学生提供了参与社会实践活动的机会。

（六）完善激励机制