创意年度总结范文第1篇

深入贯彻党的十七届四中全会精神和教育方针，全面落实公司党代会、职代会精神，按照公司“五好”领导班子建设实施方案的要求，中小学总校创建活动以“政治素质过硬、工作作风扎实、教育理论深厚、管理经验丰富、工作业绩突出、教职员工满意”为总要求，以“学习？提高？创新”为主题，以《中小学总

校科级管理人员发展性目标管理》为载体，以领导班子成员“六个一”实践活动为途径，努力建设一支能够团结和带领广大教职工努力创办省内外名优学校的领导班子，全面推动公司普教事业的科学发展。

二、创建目标

以“政治素质好，团结协作好，用人导向好，作风形象好，科学发展实绩好”为标准，着重引导领导班子形成强烈的政治意识、学习意识、创新意识、务实意识、群众意识、团结意识、廉洁意识。用先进的教育思想、管理理念、教学策略、科研成果、学校文化武装头脑，指导学校发展。建立“星级”五好领导班子层级评价体系，调动积极性，促进实效性。通过创建活动，为创办省内外名优学校提供坚强的思想、政治、组织保证。

（一）政治素质好

全面贯彻党的教育方针、政策，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，认真落实公司党代会、职代会精神，坚持“办好每一所学校，教好每一个学生”的宗旨，为公司职工子女和社会提供优质的教育资源。树立大局意识，为集团公司实现“打造千亿企业，建设百年金川”的战略目标提供优质的教育服务。

（二）团结协作好

认真坚持民主集中制原则，完善、落实各项议事制度。党政积极配合，相得益彰，发挥成员个人优势，形成班子合力，充分发挥领导班子成员个人的作用，调动积极性。积极开展领导班子批评与自我批评，认真召开民主生活会，提高领导班子的自身建设能力。

（三）用人导向好

加强学校管理队伍建设，继续完善、创新干部考核评价体系，科学评价学校管理干部，在此基础上建立动态用人机制。坚持德才兼备，以德为先的用人原则，积极选拔年轻干部，形成梯级结构，确保中小学总校基业常青。创新“校长论坛”、“科级管理人员学习报告会”的形式，加大现代校长和学校管理人员的专业化培养化力度。建立“教坛新秀—骨干教师—学科带头人—专业领军人才”四级培养体系，全面促进教师专业化发展，适应教育教学改革和提升教育质量需要。

（四）作风形象好

争做努力学习的楷模。深入学习先进的政治理论和教育教学、学校管理理论，牢固树立先进的办学思想、办学理念，用科学的理论指导中小学总校的发展，创新工作方法，努力探索破解教育教学热点、难点问题的新途径。争当真抓实干的楷模。要切实转变工作作风，求真务实，真抓实干，狠抓各项工作的落实，细化、优化措施，确保各项工作任务落到实处。争做密切联系教职工的楷模。及时深入教学一线了解情况，坚持定期到教研组、班级中听取师生意见，解决教学中存在的困难和问题，认真执行《总校科级以上管理人员听评课制度》，通过听评课发现学校管理和教学中存在的问题，建立和完善科学的教育教学反馈制度。教职工队伍和谐稳定，教职工满意率达到90%以上。

（五）科学发展实绩好

全面完成中小学总校各项教育教学质量目标，高考各项目标的完成继续保持全省前列。中考各项目标继续保持本地区领先优势。力争在教育特色、办学特色、品牌学校建设上有所突破。

三、具体措施

（一）以“学习？提高？创新年”活动为载体，深入建设“学习型”领导班子。

中小学总校党委将2010年确定“学习？提高？创新年”，就是要进一步增强领导班子的事业心和责任感、使命感。学习是创新的前提，学习是发展的基础，两级党组织要将创建“五好”领导班子与建设“学习型党组织”紧密结合起来，通过学习新的教育理论成果，学校管理方法，进一步丰富学校管理者的思想，提高教育实践能力，创新工作方法，进一步促进学校精细化管理，推动中小学总校内涵发展，不断提高教育教学质量、提升办学水平、增强学校竞争力。

（二）以领导班子成员“六个一”主题活动为途径，全面提升班子成员的综合素质。

为扎实深入的创建“五好”领导班子，总校党委决定在全体科级管理人员中开展“六个一”主题教育活动，确保创建工作的实效性。即每一位科级管理人员研读一本教育管理名着，对标一所名校办学经验，为学校发展提一条高质量建议，承担一项教育、管理课题或教育专题讲座，讲一次党课，跟踪指导一名青年教师或教研组、学科的教学，以此增强领导班子成员的学习意识、创新意识、务实意识、群众意识。党委将全面考核每一位科级管理人员“六个一”活动各项目标的完成情况。

（三）以科级管理人员发展性目

标的落实为途径，引导班子成员形成善于学习、勇于创新的良好作风。

结合“五好”班子创建，继续实施科级管理人员发展性目标管理，引导班子成员结合分管工作，制订切实可行的创新性学习计划和创新性工作计划，在学习中创新，在创新中工作，增强班子成员发现问题、解决问题的能力，增强个人素质，提升管理水平，树立良好形象，朝着教育专家型的学

校管理者标准迈进。总校职能部门切实抓好科级管理人员发展性目标管理的考核工作，确保实效性。

（四）以“校长论坛”、“科级干部学习报告会”为手段，引导班子成员对教育教学热点、难点问题的思考和研究。

坚持定期举办“校长论坛”、“科级干部学习报告会”，对教育过程中出现的热点、难点问题进行研讨，在研究中不断增强科级管理人员的专业素养，提升驾驭现代学校管理的水平，寻求对教育热点、难点问题的解决对策，不断增强学校管理的活力，提高办学品位。

（五）尝试选派优秀学校管理人员到国内名校挂职锻炼等方式，不断提高学校管理的专业化水平。

尝试选派不同岗位的学校管理人员到国内名校挂职锻炼，深入学习名校的管理经验、感受名校的学校文化、体验名校的办学特色、加强与名校的交流与沟通，促进中小学总校教育教学质量、学校管理水平的提高，按照总理提出的“让教育家办教育”的目标迈进。

（六）以完善“五好”领导班子创建机制为目的，建立促进领导班子建设的长效机制。

一是完善领导班子政治理论学习、教育方针政策学习、教育教学理论学习制度，加大中心组学习的力度，增强实效性。二是完善领导班子议事制度、互通情况制度，促进民主集中制建设。三是建立科学的决策制度，广泛吸取和吸收建设性的意见和建议。四是进一步完善领导班子联系教职工制度，引导班子成员深入教学一线、服务广大师生的意识。

（七）以廉洁文化示范点创建为切入，不断加强党风廉政建设。

总校被公司确定为“廉洁文化建设”示范点，要以此为切入点，切实加强领导班子廉政意识教育，做廉洁文化的引导者、传播者，为教职工廉洁从教做表率。

四、创建步骤

创建“五好”领导班子活动，总校采取学校申报、总校考评、逐级晋升的方式进行，创建期为两年。2010年，重点是做好以下几项工作：

（一）结合学校实际，制定可行方案，全面启动创建工作（3月底前）。“五好”班子创建工作涉及面广，活动周期长，各校要统筹规划，逐年安排，确保各项措施落到实处。要按照总校《实施方案》要求，结合本校实际，制定创建方案，明确创建工作的指导思想、目标原则和具体措施，要有明确的考评标准。各校创建活动方案要上报总校党群办公室，总校党群办公室对各校的活动方案进行评价排序，并进行结果通报。

（二）明确创建目标，确定创建重点，扎实推进“五好”班子创建工作（4月份--6月份）。方案形成后，各校要结合方案所列内容，认真开展一次自查，广泛听取职工群众对班子和班子成员的意见，形成问题整改方案，并按所列突出问题，逐一进行整改和问题核销。

（三）开展校际互检，抓好阶段考核，有效指导创建工作向纵深开展（7月份--9月份）。在充分调研的基础上，总校组织开展互检活动。总校党群办公室牵头，组织部分基层学校党支部书记，进行互检互查，互检结果与评优晋级、绩效考核挂钩。

（四）交流创建经验，发挥榜样作用，不断提升创建工作的活动质量（10月份）。在深入开展创建活动的基础上，注重发现和认真总结活动经验，召开“五好”领导班子创建工作经验交流会。

（五）对照实际情况，进行分级验收（11月份-12月份）。各校对照创建标准，根据完成情况，选择对应级别，进行星级申报，总校党委按照专项考核标准，组织相关部室，对申报的学校进行检查验收。考核验收原则上与年度班子定期考核同步进行。根据工作需要，也可单独进行。

（六）巩固成果，循序推进，积极做好跨年度的达标验收工作（2011年）。对没有达到考核验收标准，未通过验收的单位，总校党委将指出存在的问题，确定整改期限，指导基层学校尽快达标，并通过验收。各基层学校要有针对性地进行彻底整改，并申报参加下年度的达标验收考核。

五、领导小组

组长：成员：

六、考核命名

考核工作以“五好”班子创建标准为依据，采取各校自查、党支部（总支）申报、集中考核、命名确定的方式进行。

1、学校申报。各党支部对照标准，对各自的创建活动进行自查，在确定达到验收标准时，分别进行一星级、二星级、三星级“五好”领导班子的申请验收。

2、组织考评。考评由党群办公室负责组织，主要采取听取汇报、民主测评、个别座谈、查阅资料、考核组评价等方式进行。考评实行百分制，包括专项考评得分、年度教育教学目标考核得分、民意测评得分三项内容，分别按50：30：20的权重比例综合计算。

3、分层命名。为增强创建积极性，不断推进创建工作向纵深发展，总校采取“星级”五好领导班子命名方法，综合得分85至90分的，方可提名命名为一星级“五好”领导班子。综合得分90至95分的，方可提名命名为二星级“五好”领导班子。综合得分95以上的，方可提名命名为三星级“五好”领导班子。总校要求，基层学校班子两年内全部达到一星级五好领导班子。对不达标的学校，在年终班子考核中，不得进入“优秀”行列，并限期达标。总校党委在本年度争创公司“五好”班子。

4、动态管理。对已达标的学校，实行动态管理。总校每两年进行一次复查，对符合标准的保持命名，不符合标准的降级或取消命名。对有“否决项”的学校，不得申报和提名“五好”班子达标验收。对已命名的要取消称号，责令限期整改，重新申报评定。

七、具体要求

（一）高度重视，精心部署。开展“五好”班子创建活动，是适应新的教育形势和总校发展，不断提高学校领导班子和学校管理者思想政治素质、学校管理水平和管理能力的重要举措，是总校加强领导班子建设的重要任务。总校两级党组织要从加强班子建设，推动学校发展的高度，认识开展创建活动的重要性，制定好实施方案，靠实工作责任，抓好措施落实，确保活动效果。

创意年度总结范文第2篇

随着全球经济一体化程度的加深和信息网络可接入性的提高，以图形、图像、声音、文字、符号为生产对象的创意产业（CreativeIndustry）正在改变着世界经济格局，文化产品的生产、消费和贸易正成为世界经济新增长点。我国的创意产业发展很快，在创意产业的国际贸易中占有举足轻重的地位。研究创意产业国际贸易的发展趋势，并分析我国创意产业国际贸易存在的问题，对于我国产业结构的调整，优化对外贸易的商品结构，实现国民经济又好又快的发展具有重大的理论和现实意义。

创意产业覆盖了从民间艺术、文化习俗、节庆用品、音乐、书籍、绘画、表演等传统产业，到电影、广播电视、数字动画、视频游戏、电脑软件等技术密集型的产业，以及建筑、广告、会展等服务产业。目前联合国贸易与发展会议（UNCTAD）按1996年版《商品名称及编码协调制度》（HarmonizedCommodityDeScriptionandCodingSystem）（以下简称《协调制度》或HS）将创意产业可贸易产品分为7大类，涉及236个《协调制度》6位数级子目号列。其中设计类产品139个，艺术品和手工艺品48个，视觉艺术类产品19个，出版发行类产品18个，音乐类产品7个，新媒体类产品3个，影视类产品2个。本文将采用UNCTAD数据库1996-2006年间的统计数据（除特别注明外），对我国及世界的创意产业国际贸易做进一步的统计分析（所有数据均为美元现值）。

二、世界创意产业国际贸易的结构和趋势分析

（一）商品贸易总额不断增长，产品结构相对稳定

近年来，世界贸易中创意产业所占比例不断增加。世界创意产业商品贸易1996年的出口总额为1892.14亿美元，2005年为3354.94亿美元，2006年有所回落为3049.07亿美元，10年来贸易规模增加了70％，如表1所示。

从贸易的产品结构来看，1996-2006年间贸易结构相对稳定，变化不大。7大类产品中份额最大的是设计类产品，从1996年的63.26％上升到2006年的65.01％；份额列第2的是出版发行类产品，由于网络电子出版物对传统出版物的冲击，份额由17.0％下降到12.96％，但仍位列第2；视觉艺术类产品的份额由5.46％上升到7.5％，从第4位的上升到第3位；而艺术品和手工艺品由7.79％下降到6.06％，位次降为第4；份额最小的3类分别为新媒体类产品、音乐类产品、影视产品，这3类产品的份额都略有增长，但排序不变。2006年这3类产品的贸易份额分别为4.50％、3.75％和0.21％。

（二）发达国家仍占主导地位

1996-2005年世界创意产业商品和服务的国际贸易的平均增长率为6.05％，进入21世纪以来增速加快，2000-2005年的平均增长率为8.67％。同期发达国家创意商品和服务的出口增长为7.84％，进口增长8.42％；发展中国家出口增长9.67％，进口增长6.12％，同发达国家的差距在缩小。反映在贸易总额上，发达国家的份额由1996年的70.3％下降到2006年的59％，而同期发展中国家（包括转型国家，下同）的份额却由29.6％上升到41％。

创意产业国际贸易仍然由发达国家所主导，特别是在高附加值产品方面发达国家优势巨大。2006年发达国家在影视、音乐、出版类产品和视觉艺术类产品上占绝对优势，出口份额分别为96.4％、92.2％、83.2％和73.9％。

发展中国家的优势项目为艺术品和手工艺品，占出口份额的60.1％；另外，新媒体占51.4％，设计类产品占47.1％，也有一定的优势。艺术品和手工艺品为劳动密集型产品，设计类和新媒体类产品中建筑、时尚、玻璃制品、室内装潢、珠宝、玩具、音像教学媒体、电子游戏机等产品均为智力和劳动力密集型的产品，发达国家和发展中国家在同种产品的生产上承担不同的国际分工，而在这些产品上平分秋色。

（三）创意产业服务贸易占比逐年提高

商品贸易仍然占据创意产业国际贸易的绝大多数份额，但创意服务的比重在逐渐增加。1996年创意产业货物和服务的出口总额为2275亿美元，其中创意服务出口额为382亿美元，占16.82％，占国际服务贸易总额的2.87％；2005年创意产业货物和服务的出口总额为4244亿美元，其中创意服务出口额为889亿美元，占20.96％，占国际服务贸易总额的3.50％。10年间，创意产业国际贸易出口总额增长了86.55％，其中创意服务出口增长了132.72％，年均增长率为8.8％，明显快于创意产业国际贸易中商品贸易6.0％的增长率。

三、我国创意产业国际贸易的特点

（一）出口以劳动密集型产品为主

在我国的创意商品出口中，设计类产品所占比重最大，10年来一直在75％-80％之间徘徊。列入统计的设计类产品包括时尚产品、室内装饰装潢用品、玩具、珠宝和建筑设计图纸等5大类产品，共涉及139个6位数HS编码。其中只有建筑设计图纸属于物化的服务，但只涉及6位数HS编码（4906.00）。2006年我国此项目的出口为1440.6万美元，进口为954.5万美元，进出口总额仅为0.239亿美元，其贸易规模和所占的比例都较小。创意商品大部分以加工贸易方式出口，其上游的产品设计开发和下游的营销均掌握在外商手中；虽然我国丰富的劳动力为这些产品的加工、装配提供了成本优势，但所获得的价值增值却非常低。

在出口份额中列第2的商品为艺术品和手工艺品，这是我国的传统优势产品，2006年所占比重为9.58％。同设计类产品一样，艺术品和手工艺品的生产也需要投入大量的劳动力，基本上也属于劳动密集型产品。应该看到，设计类产品、艺术品和手工艺品虽然在出口总额中仍然占有很高的比例，但正在缓慢下降，两者的总份额已经从1996年的91.7％下降到2006年的84.7％，反映出其他新兴的创意产品的出口份额正在增长。

（二）商品贸易顺差持续增长

我国的异军突起是创意产业国际贸易的一大亮点，我国创意产业国际贸易的高速增长拉高了发展中国家的增长率。我国在世界创意产业国际贸易出口总额中的占比，由1996年的9.74％扩大到2006年的22.95％，出口额位列世界第1。其中，商品进出口增幅明显大于进口增幅，贸易顺差持续扩大。1996年创意产业商品贸易顺差为160.97亿美元，2006年扩大到685.54亿美元，增加了2.79倍。同期我国商品贸易的总顺差从122.15亿美元扩大到1777.75亿美元，某些年份的商品贸易总顺差甚至小于创意产业商品贸易的顺差。直到2005年，商品贸易总顺差才大幅度超过创意产业的商品贸易顺差，但2006年创意产业商品贸易顺差仍占我国商品贸易总顺差的37％。这一方面说明了创意产业的商品出口是我国传统的优势项目和贸易顺差的稳定来源，另一方面也显示出我国制造业近年来的飞速发展和我国商品贸易顺差项目的增多。

（三）创意服务贸易逆差持续扩大

列入统计的与创意产业相关的国际服务贸易主要有：版权和授权许可，广告、市场和民意调查，建筑、工程和其他技术服务，影视及相关服务，研发服务，个人、文化和娱乐服务等。我国与创意产业相关的国际服务贸易进出口总额从1997年的19.45亿美元，持续增长到2005年的75.57亿美元，贸易差额从1997年的-6.47亿美元，持续扩大到2005年的-48.23亿美元。同我国2005年14219.06亿美元的商品贸易进出口总额和1020亿美元的商品贸易顺差相比，创意产业国际服务贸易的规模和逆差都显得微不足道，但在我国当期总规模为1570.82亿美元、贸易差额为-92.64亿美元的国际服务贸易中，创意服务贸易的逆差所占比例过大，而且几乎全部来源于版权和授权许项目，反映出我国知识创新和技术创新能力的不足，存在着较严重的进口依赖。

四、对策及结论

（一）将文化创意同丰富的人力资源结合起来，以创意带动商品的生产和贸易

如前所述，许多创意产品在将创意设计、文化元素物化的过程中，需要劳动力要素的密集投入。我国有13亿人口，劳动力资源禀赋极为丰裕。发展劳动密集型产品的生产和出口，是带动我国社会经济发展、增加就业的有效途径，也是实现经济结构转型的必经之路。经济结构和贸易结构的调整并非要消灭以加工贸易为主要形式的劳动密集型产品的生产和出口。相反，将创意要素作为新的生产要素投入到传统的优势产业中，以创意要素改造传统产业，促进创意产业向制造业的渗透，是避免陷入“比较优势的陷阱”，促进经济和贸易持续增长的有效方法。通过工业设计、广告等创意部门，将我国的传统文化和民族元素加入到传统制造业中，以创意要素的投入带动商品的生产和贸易，可以提高产品的附加值，进而提升创意产品的品牌知名度和国际竞争力，把我国从世界工厂发展成世界创意和设计的中心。

（二）建立一个适合创意产业发展和企业公平竞争的内外环境

文化创意是一项运用知识和智力的创造活动，要求一个相对宽松、平静的发展环境，政府应该尽可能地少干预创意产业的发展。但文化创意作为一种广义的知识外化，必然具有知识外溢的属性，创意产业会产生显著的正外部经济，创意产品和创意服务极易被仿制和盗用。从这个意义上来说，创意产业又需要政府的管制。国外的成功经验表明，政府是推动文化创意产业发展的重要力量，特别是在协调国际贸易政策、消除贸易壁垒、保护企业利益等方面，政府的作用不可替代。政府应加强对知识产权的保护，保护创新者的合法权益，并通过优惠的税收和信贷政策，对创意产业给予多方面的支持，鼓励产品创新、技术创新和服务创新，鼓励创意产品和服务的出口；扶持中小企业的发展，鼓励更多的企业参与市场竞争，提高整个创意产业的国际竞争力。

创意年度总结范文第3篇

近日，中国工业设计园区联盟2011年度大会在宁波召开，22家联盟成员单位出席会议。中国工业设计协会会长兼联盟主席朱焘、中国工业设计协会常务副会长兼联盟秘书长赵卫国、中国工业设计协会执行副会长兼秘书长刘宁等有关领导出席会议。

大会主题为：创新·服务·发展——提升工业设计园区的功能和服务能力。联盟首任轮值副主席单位北京drc工业设计创意产业基地总经理谢迪主持大会。大会总结了2011年度的工作，选举产生了下一年度的轮值副主席单位“宁波和丰创意广场”。会前，参会代表集体出席了宁波和丰创意广场举行的隆重的园区开园仪式。

在年度大会上，联盟主席朱焘就当前的工业设计形势和园区发展作了重要讲话，他说：现在中央、地方政府和领导都重视工业设计，在这样的大好形势下，创新人才和成果会一浪接一浪地涌现出来，工业设计园区的作用也会越来越显著。园区作为新的产业形态方兴未艾，我们要充满信心。在园区建设上，应建立一些带有目标性的奖励标准，以此激励大家去努力开拓。园区在服务好驻区企业的同时，还要为他们走向国内外市场提供更多的服务，让他们不断地感受到园区服务的持久热度。此外，每个园区还要注意发挥出自有的地区优势和特点。朱焘主席还要求，要继续加强联盟内部的建设，加强中国工业设计协会与联盟之间的联系。

首任轮值副主席单位代表谢迪代表联盟作了本年度工作报告。报告回顾了2011年度的工作：参加第二届中国服务贸易大会，同期举办了首届全国工业设计园区联盟大会，并组织参观了北京大兴国家新媒体基地、威克瑞制衣等企业；积极支持和参与多项工业设计活动，如：首届“中国工业设计十佳”评选活动、第二届北京国际设计周、宁波国际设计博览会、第六届中国工业设计周暨杭州工业设计周、第四届中国（顺德）国际工业设计创意博览会等；在中国工业设计协会支持下，开展了中国工业设计园区数据统计工作；借助中国工业设计协会会刊和网站，建立了联盟宣传平台，促进了各园区之间的交流；一些园区通过相互走访和开展交流对接活动促进了合作。报告针对园区建设过程中所遇到的问题，进行初步探讨并提出合理化建议，如：建立园区长效服务机制、完善联盟成员之间的信息交流渠道、进一步加强对联盟的宣传力度等。

年度工作报告后，中国工业设计协会执行副会长兼秘书长刘宁做了重点发言，他说：目前我国工业设计园区建设呈现爆发式发展态势，在这种快速发展过程中，各地园区应结合自身优势，积极探寻符合自身发展的建设方式。刘宁对园区建设提出三点建议：第一，应该通过“聚集”而非“搜集”方式吸引相关企业。“聚集”是指园区通过自身优势来吸引相关企业入驻园区，而“搜集”则是以无选择的、流水账式的发展方式进行简单聚集。如果对入驻企业的业务没有筛选和指导，难以形成园区建设可持续发展的动力源泉；第二，在企业引导方面，应使其充分意识到“创意”不等于“创新”。“创意”是偶然的、灵光一闪的思维火花，而“创新”则

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是持续性的、系统化的思维体系，持续不断的创新能为企业生存、发展提供强大的技术支持；第三，园区对入驻企业“引入”之前应进行必要的“引导”，园区可以通过设立“具有创新体系的咨询公司”的方式，对入驻企业的经营管理提出合理化建议，达到对入驻企业进行合理引导目的，以逐渐形成园区自身的特有的经营模式和业务特点，实现园区建设的可持续发展。

会上，各园区代表根据会议主题，结合自身建设和发展，进行了自由发言。宁波和丰创意广场副总经理尚春根、广东工业设计城发展有限公司总经理邵继民、中国（深圳）设计之都创意产业园总经理刘勇利、郑州金水文化创意园总裁李明超、清华大学艺术与科学研究中心设计战略与原型创新研究所蒋红斌教授分别介绍了各自的发展状况和经验。

自由发言结束后，大会选举产生了2012年度的联盟轮值副主席单位——宁波和丰创意广场。宁波和丰创意广场副总经理尚春根即席表达了做好任期工作的愿望以及初步的设想。

创意年度总结范文第4篇

（浙江外国语学院英语语言文化学院，浙江杭州，310000）

[摘要] 创业自我效能感是大学生创业研究的重要组成因素。为了解当前大学生创业自我效能感的总体水平和现状特点，采用大学生创业自我效能感问卷进行现状调查。结果显示：当前大学生具有中等水平的创业自我效能感，女大学生的协调管理效能感要显著高于男大学生，二年级学生在创业自我效能感总分及其五个维度上显著高于其他年级，不同专业间大学生创业自我效能感水平没有差异，独生子女大学生与非独生子女大学生没有差异，有创业经验的大学生在创业自我效能感总分及其五个维度显著高于未创业的大学生。

[

关键词] 大学生创业；创业自我效能感；中等水平；人学学变量

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)02?0111?06

[收稿日期] 2015-02-09；[修回日期] 2015-03-07

[作者简介] 王彭（1987-），男，山东滕州人，浙江外国语学院英语语言文化学院助教，主要研究方向：思想政治教育；周彩英（1963-），女，浙江丽水人，浙江外国语学院英语语言文化学院研究馆员，主要研究方向：档案管理

在转变经济发展方式，着力推进科技创新的社会背景下，越来越多的青年学生投入到创业的浪潮中。同时，国家积极提倡和鼓励大学生自主创业。党和国家领导人在向2013 年全球创业周中国站活动组委会的贺信中，特别强调了青年学生在创新创业中的重要作用，并指出全社会都应当重视和支持青年创新创业[1]。

创业进展的成功与创业者对自身能力的感知程度及自信程度息息相关。自我效能感作为社会认知理论的重要组成部分，影响着个体的思维发展和行为倾向[2]。正是由于两者的类似之处，研究者把自我效能感引入创业。二者的结合产生了创业自我效能感的概念。创业自我效能感是自我效能感概念被引入创业研究领域后提出的。它不是具体的某项创业技能，而是个体相信依靠自身能力能够顺利完成创业任务的信念强度[3-4]。

随着创业研究的深入，越来越多的研究者开始关注自我效能感在创业中的重要作用，并用它来解释和预测创业动机、创业意向、创业决策、创业绩效等。Chen 等通过实证研究得出了研究创业自我效能感在创业研究中的的三个必要性：第一，创业自我效能感与特定的创业任务密切相关，对创业活动具有一定的预测力；第二，创业自我效能感不是固定不变的，而是随着创业者在与创业环境的交互过程中不断变化；第三，创业自我效能感与创业动机及创业行为密切相关[5]。Markma 等指出创业自我效能水平较高的专利持有者, 其投身创业活动的积极性也比较高[6]。Forbes 采用Chen 等开发的创业自我效能感量表考察了95 家企业创业者的创业自我效能与企业整体绩效的关系，证实了创业自我效能感高的创业个体更能提高企业整体绩效[7]。叶建国、王重鸣在创业效能感与创业绩效间的关系研究中， 发现了创业自我效能感在创业过程中的积极作用[8]。

大学生是未来创业的主力军，调查大学生的创业自我效能感将有助于加深对创业前导性要素的研究，增强对大学生创业心理的认知，推进大学生的创业进程。因此，有必要进一步了解大学生创业自我效能感的水平和现状特点。

一、研究方法

随机选取浙江省3 所高校的本科在校大学生作为被试样本进行问卷调查。共发放800 份调查问卷，回收有效问卷677 份，问卷有效率为84.6%。

采用严建雯等编制的大学生创业自我效能感问卷[9]，共包括五个维度27 个项目，采用5 点计分的方式从“非常不符合”到“非常符合”5 点计分。各项目总分为大学生创业自我效能感总分。问卷的Cronbach α 系数为0.903。采用spss16.0 统计分析软件包进行数据处理。

二、研究结果

（一）大学生创业自我效能感的总体水平

“大学生创业自我效能感”没有对应的常模。参照统计指标，将大学生创业自我效能感总分高于平均值一个标准差的值作为高创业自我效能感者得分（M+1SD），创业自我效能感总分低于平均值一个标准差的值作为低创业自我效能感者得分（≤M-1SD），创业自我效能感总分数位于M-1SD 与M+1SD 之间的为中等创业自我效能感者。由数据分析得出全部样本创业自我效能感的平均分为88.25，标准差为14.22。由此，取分数大于102.47 者为高创业自我效能感者，分数低于74.03 的为低创业自我效能感者。

结果显示，大学生的总体创业自我效能感处于中等水平（490 名，占72.4%），而高创业自我效能感者和低创业自我效能感者则相对较少（分别为94名13.7%和93 名13.9%）。另外，在对93 名高创业自我效能感者与94 名低创业自我效能感者的创业自我效能感总分进行T 检验发现，两组在创业自我效能感总分水平上存在显著差异(p<0.00)。进一步分析，他们在创业自我效能感的五个维度上均存在显著差异(p <0.00)。具体见表1。

（二）人口学变量对大学生创业自我效能感的影响

1. 大学生创业自我效能感的性别差异比较

以性别作为自变量，大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感作为因变量进行独立样本T 检验，结果作为因变量进行独立样本T 检验，结果见表2。

表2 的结果显示：男、女大学生除了在协调管理效能感维度上差异极其显著（p<0.000）外，在自我效能感总分和其他各维度上均没有差异。其中，女大学生的协调管理效能感要显著高于男大学生。

2. 大学生创业自我效能感的年级差异比较

以四个年级为自变量，大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感作为因变量进行单因素方差分析，结果见表3。

结果表示，不同年级的大学生在创业效能感总分和创业自我效能感五个维度上均差异显著。进行LSD 事后检验。

事后多重比较的结果显示：在创业自我效能感总分上，大二学生的创业自我效能感显著高于其他三个年级（p<0.01），其次是大三（p <0.01）；在情绪调控效能感维度上，大二学生也显著高于其他三个年级（p <0.01），其次是大三（p <0.05），大一最低；在协调管理效能感维度上，大二学生的数值显著高于其他三个年级（p<0.01），其次是大三学生（p<0.01），大一学生最低；在机会识别效能感维度上， 大二、大三学生显著高于其他两个年级（p<0.01），大一学生最低；在创业学习效能感维度上， 二年级、三年级学生显著高于其他年级（p<0.01），大一学生最低；在创新效能感维度上，二年级学生最高，显著高于其他三个年级（p<0.01），其次是大三，大四最低。由此可见，大二年级的大学生创业自我效能感、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感都最高；其次是大三学生，大一、大四较低。

3. 大学生创业自我效能感的专业差异比较

以不同专业作为自变量，大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感作为因变量进行单因素方差分析，结果见表4。

结果显示，不同专业的大学生在大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感等五个维度上不存在统计学差异。

4. 大学生创业自我效能感的独生性差异比较

以独生性为自变量，对大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感作为因变量进行独立样本T 检验，结果见表5。

结果显示，独生子女大学生与非独生子女大学生在创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感等几个方面没有差异。

5. 大学生创业自我效能感的创业与否差异比较

以是否正在创业为自变量，大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感作为因变量进行独立样本T 检验，结果见表6。

结果表明，正在创业大学生的创业自我效能感总分和创业自我效能感的五个维度上（情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感）都显著高于未创业的大学生（p<0.01）。

三、大学生创业自我效能感现状分析

（一）当前大学生具有中等水平的创业自我效能感

从大学生创业自我效能感的总体水平来看，当前大学生具有中等水平的创业自我效能感，多数大学生为中等创业自我效能水平（490 人，占72.4%）。

（二）性别因素分析：女性的协调管理效能感要显著高于男性

这和国外研究者得出的“性别不同对创业自我效能感有着显著的差异，男性的创业自我效能感明显高于女性的创业自我效能感”研究结论不一致。Scherer 等得出男性和女性在自我效能上存在差异[4]。在研究创业自我效能感与创业意向的关系时指出男女创业自我效能的差异导致了创业意向的性别差异。男性创业自我效能感显著高于女生。究其原因，首先是女性社会角色和社会地位的变化。当代处于创新创业的大背景下，女性逐步从社会文化因素影响下的传统角色中走出来，并且开始了新的社会定位。越来越多的女性走上创业之路，她们在社会、经济等方面发挥着日益重要的作用。其次是平等的接受创业资源的机会。随着网络和新通信技术的发展，男女大学生都能均等地获得大量的创业资讯，识别和把握创业机会。Wilson 等研究结果表明女大学生在接受创业教育后，更容易提高她们的创业自我效能水平[10]。男女大学生接受着同等的教育机会，享受着相似的校园创业环境，使得女大学生在创业资源、机会识别等方面获得与男大学生一样的机会。同时，女生拥有先天的语言优势，可以充分利用个人魅力更好地与人进行沟通和交流。这便可以解释为何女大学生的协调管理效能感要显著高于男大学生。此外，女性较为细心，她们在创业过程中能考虑到更多的细节，从而能更有效地管理团队，进而表现出较高的协调管理效能感。

（三）年级因素分析：二年级学生的创业自我效能感水平最高

创业自我效能感是个体对自身能够成功地扮演创业者角色和完成相应创业任务的自信程度。大一学生刚刚步入大学校园，新环境和新学习生活方式使他们充满新鲜感和激情，对创业感到好奇并跃跃欲试。但是，大一学生进入大学之后的首要问题是适应。对学校的创业环境、政策缺少全面的了解，对创业过程中所需的创业知识储备不足等导致他们的创业自我效能感明显低于其他年级。大二学生适应大学生活之后，开始关注自身全面发展。在保持一定的创业热情和好奇心的同时，比较了解和熟悉高校的创业政策、创业环境。同时学校创业大赛、创业讲座、企业家进校园等讲座和活动的广泛开展使得大二学生做好了创业的准备。再加上大二没有面临就业和考研时的矛盾心态，因此其创业自我效能感最高。大三学生虽然比二年级学生更了解学校的创业政策和创业资源，创业的知识储备也更全面。但三年级学生在创业和学业之间的仔细权衡，使他们对创业和自身认识更加理性和全面。他们对自身创业能力的自信程度表现的较为理性，使得他们的创业自我效能感低于二年级学生。而大四学生在经历了创业、实习后，比较了解创业过程中面临的实际困难，同时又要面对学业、就业、考研等现实问题的多重选择，使得他们对自身发展需要和创业之间的关系认识更全面，对创业持更谨慎的态度，因而其创业效能感低于大二和大三学生。

（四）专业因素分析：不同专业大学生创业自我效能感水平没有差异

在国家和社会积极推进创新创业的大背景下，学校和学院也越来越重视创业教育。学校通过开设创业教育课堂，以公选课的形式为大学生提供学习创业知识的平台。与此同时，各任课教师也重视对学生创业意识和创业能力的培养，以激发学生的创业意向。此外，学校创业指导中心等部门通过组织大量的创业大赛、开展创业讲座、邀请企业家进校园等活动为大学生提供了深入学习和全面了解创业的机会；通过加强创业园、创业街等创业硬件资源的建设为大学生营造了良好的校园创业环境。这些在潜移默化中影响了各专业的大学生，使他们都能接触创业。再加上，学校为激发大学生的创业热情和提高创业意识，通过电视、网络、校报、学校网站、广播等渠道多元化地宣传成功创业的榜样，进而更好地激发大学生的创业自信心。因此，专业因素对大学生创业自我效能感的影响比较小，不同专业大学生在创业自我效能感得分上不存在显著差异。但是，经贸类大学生除了能感受到校园创业大环境之外，还能结合自身专业优势，把经济学的相关理论知识与创业实际相结合，对走上创业之路更加有信心，因而创业自我效能感总分数要高于其他专业学生。

（五）独生性因素分析：独生子女大学生与非独生子女大学生间没有差异

独生子女大学生随着受教育程度的提高，逐步从家庭的“围城”中走出来，能独立自主地做出选择和规划。特别是在步入大学之后，独生子女大学生和非独生子女大学生都需要面对初入大学之后的适应问题，他们都会在远离父母怀抱的情况下，自主选择自身发展的方向和未来。在这个过程中，他们对创业知识的学习和对创业实践的开展拥有相同的机会。

（六）创业经验分析：创业大学生的创业自我效能感水平高于非创业者

这与国内外研究者的结论相一致：创业者的创业自我效能感水平高于非创业者。大学生在创业实践的过程中会面临许多意想不到的困难和压力，比如，资金、场地、市场、团队管理等问题。这使得创业者在解决这些问题的过程中不断增强了自身应对挫折，调控情绪和管理团队的能力，从而使他们能够在不断提升自身的过程中获得更多的成功体验，提高自身创业效能。

参考文献：

[1] 新华网:祝贺2013 年全球创业周中国站开幕[EB/OL]. news.xinhuanet.com/politics/2013-11/08/c_118069180.htm.

[2] Bandura. Self-efficacy: the exercise of control[M]. New York: Freeman, 1997:48-49．

[3] Boyd, N G, and Vozikis, G S. The influence of self efficacy on the development of entrepreneurial intentions and act ions[J]. Entrepreneurship Theory and Practice,1994, 18(4): 63- 77.

[4] Scherer R F, Adams J S, Carley S S, et al. Role model performance effects on development of entrepreneurial career preference[J]. Entrepreneurship. Theory and Practice, 1989, 13(1):53-71.

[5] Chen, C C, Greene, P G, Crick, A. Does entrepreneurial self efficacy distinguish entrepreneurs from managers?[J].Journal of Business Venturing, 1998, 13(4): 295- 316.[6] Markman, G D, Baron, R A, Balkin, D B.Are perseverance and self-efficacy cost less? Assessing entrepreneurial regretful thinking[J]. Journal of Organization al Behavior, 2005, 26(1): 1-19.

[7] Forbes D P. The effects of strategic decision making on entrepreneurial self-efficacy[J]. Entrepreneurship Theory and Practice, 2005, 29(5):599-626.

[8] 叶建国,王重鸣.创业效能感及其对创业绩效的影响研究[D].杭州:浙江大学,2006.

[9] 严建雯,巫程成,王彭.创业教育对大学生创业自我效能感的影响[J].中国健康心理学杂志,2014(7): 1105-1108.

创意年度总结范文第5篇

关键词：创意产品；服务贸易；国际竞争力；RCA指数

中图分类号：F72 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）21-0184-04

一、问题的提出

近几年来，越来越多的国家和地区，将创意产业作为经济发展的战略产业和支柱产业，各国政府实行各种优惠措施，大力扶持和鼓励创意产品出口，创意产品实际上已经取代传统的制造业产品成为最重要的出口产品。据联合国贸易发展会议（UNCTAD）和联合国开发计划署（UNDP）2008年4月的《2008年创意经济报告》统计，2005年创意产业的出口总额为4 244亿美元，占世界贸易总额的3.4%，而1996年的出口总额仅为2 274亿美元。1996—2005年间，创意产业占全球的市场份额不断地增大，2000—2005年间，全球创意产品和服务贸易的平均年增长率为8.7%，已成为国际贸易中增长最快的领域之一。中国学者对相关领域进行了一些研究，如杜德斌、盛垒（2005）指出创意产业将成为现代服务业新的增长点；符韶英、徐碧祥（2006）指出采取集群化方式可以促进创意产业的发展；冯之浚（2006）指出创意产业能够有效促进经济增长、提升产业结构、促进对外贸易以及扩大就业；胡飞、葛秋颖（2009）采用MOR指数、RCA指数以及TC指数对内地创意产品国际竞争力进行定量分析，得出内地创意产品贸易国际竞争力强劲；白远（2010）从货物产品与服务产品两方面客观地分析了全球文化创意产品贸易大国以及中国文化创意产品的进出口贸易格局与发展趋势，得出中国是一个文化创意产品的出口大国，但是一个消费小国。由于之前中国的学者大多针对创意产品的贸易进行相关的分析，很少涉及到创意产品服务贸易，因此本文就对中国内地创意产品服务贸易进行定量分析，并在此基础上得出相应的结论以及政策建议。

二、中国内地创意产品服务贸易发展现状

本文由于考虑到数据的可获得性以及真实性，采用UNCTAD建立的全球创意产品和服务的数据库中的相关数据，对中国内地创意产品服务贸易的发展状况及国际竞争力进行分析。其中创意产品服务贸易的类别包括版权和专利费、广告，市场研究以及公众意见调查服务、建筑工程及其他技术服务、视听及相关服务、研究和开发服务、个人，文化与娱乐服务、其他个人，文化与娱乐服务共计六项。从中国内地的数据来看，缺乏建筑工程及其他技术服务贸易以及其他个人，文化与娱乐服务贸易的数据，同时缺少2004—2005年研究和开发服务贸易的数据。

1.中国创意产品服务贸易规模不断扩大，但贸易逆差不断扩大。由上页表1可以看出，中国创意产品服务贸易出口额从1997年的6.59亿美元增加到2005年的15.01亿美元，年均增长速度为19.79%，进口额从1997年的13.4亿美元增加到2005年的63.44亿美元，年均增长速度为25.35%，创意产品服务贸易总额从1997年的19.99亿美元增加到2005年的78.45亿美元，年均增长速度为23.34%，但从贸易差额来看，从1997年的-6.81亿美元增加到2005年的-48.43亿美元，年均增长速度为31.45%，逆差呈现逐步扩大的态势。

2.尽管中国创意产品服务贸易迅速发展，但发展水平大大落后于创意产品贸易。2005年中国内地创意产品出口额占全球市场份额增加至18.3%，并且在全球市场中的出口位次上升至世界第一位，短短的十年里获得了惊人的发展。但反观中国创意产品服务贸易，虽然以年均23.34%的速度增长，但从2005年世界创意产品服务贸易市场各个国家所占份额来看，经济发达国家占82%，经济转型国家占7%，发展中国家占11%。有此可见，中国创意产品服务贸易有待进一步发展，但潜力巨大。

3.创意产品服务贸易结构不合理。研究和开发服务贸易出口额从1997年的3.46亿美元增长到2003年的18.84亿美元，占中国创意产品服务贸易出口总额的比重从52.50%上升到74.06%，占有绝对的优势；但从进口额来看，1997年的进口额为4.68亿美元，2003年则攀升到34.49亿美元，成为创意产品服务贸易最大的逆差来源。与此同时，广告、市场研究以及公众意见调查服务贸易的出口额则以每年23.09%速度增长，由原来的贸易逆差转变为贸易顺差，成为了最大的顺差来源。由此可见，中国创意产品服务贸易结构不合理，逊色于其他主要发达国家，在一定程度上反映出中国在创意水平上存在差距。

三、中国内地创意产品服务贸易国际竞争力分析

本文将从两个方面对中国创意产品服务贸易竞争力进行评价，即总体上竞争力评价和分类别竞争力评价。因此本文采用显性比较优势指数（RCA指数）、贸易竞争力指数（TC指数）和Michaely指数（MI指数）。

1.显性比较优势指数（RCA指数）。该指数是指一个国家某种商品的出口值占该国所有出口商品总值的份额，与世界该类商品的出口值占世界所有商品出口总值的份额的比例。剔除了国家总量波动和世界总量波动的影响，可以较好地反映一个国家某一产业的出口与世界平均出口水平比较来看的相对优势。其计算公式为：