心理健康手抄报素材
心理健康手抄报素材范文第1篇
关键词：初中教学；思想品德；考试创新；手抄报；人才
由于思想品德课的特殊性，单纯的知识性的闭卷考试已不能全面检查教育对学生心理和思想行为的影响，更不能反映学生心理品质的状况。因此，我们在教学实践中，结合我校注重学生特长培养的实际情况，找出了一种既能检验学生学习情况，又能一改政治考试死记硬背现状的新的考试形式——手抄报。
手抄报作为一种宣传手段，一直在学校中发挥德育的作用。同时，我们发现：手抄报的文字表达形式，可针对初二心理常识，让学生根据书本知识自由发挥；另外，还能发挥学生美工的特长，是一种值得一试的考试形式。于是，2012年，我们在平时考试中推行了这种形式。首先，规定制作手抄报的内容为一年级（上）的五课，学生可以根据这五课内容，用小故事、漫画、诗歌、自己的学习体会等形式表现本学期以来所学的内容，并在考试前一星期就通知学生收集资料，进行准备。其次，要求学生自己准备手抄报材料（坐标纸、水彩、剪刀等），可在考试前将手抄报的基本雏形设计好。最后，在考试的两个小时内将手抄报完成。
经过两年的实践，手抄报的考试形式在学校领导的支持下和政治组老师的共同努力下得到不断完善和发展，其有效性和可行性具体表现在以下三个方面。
一、有利于实现学生主动学习与创造性思维培养的和谐统一
传统教学中将教师和书本置于教学活动核心地位的做法，已被越来越多的教育工作者所抛弃，现代教育心理学提出了“以学生为中心”的口号，学生不仅是学习活动的主体，还是发展的主体。所以，教师在指导学生主动获得知识的同时，还须努力培养其创造性思维。我们的手抄报考试形式正好把体现学生学习的主体地位，培养学生的创造性思维和谐地统一起来。
在完成手抄报的过程中，教师对学生选择的考试内容形式不加限制，让其自由发挥。学生为更好地完成作品、取得好成绩，充分利用课余时间，到图书馆、书店或者上网收集资料、图片，多次修改，不断自我完善文字写作水平。精心设计，运用所学电脑知识编辑打印作品，外观设计也从单—的色调、简单的形式发展成色彩丰富、形式多样。整个过程制作，无处不体现学生主动获得知识、不断克服困难、大胆创新的精神，由此实现知识的融合贯通。如初一（1）班的学生为手抄报设置了“绚丽内心世界”的板块，介绍人生的宝贵财富——道德高尚、心理健康，以此说明只有道德良好、心理健康才利于青少年的成长，这也是第一课的内容。初二（2）班学生在手抄报中开办了心理咨询室，用书本上的知识来解答他们自己生活中的心理问题，活学活用书本上的知识，达到了教学目的。手抄报考试，使学生的能力与知识得到并重发展，智慧得到升华，智力实现飞跃，同时初步品尝到自我价值实现的成功愉悦。
二、有利于加强学生学习自信心，充分发展不同个性及特长
学生学习的状况始终受智力与非智力因素的双重作用，当中自信心是影响他们学业成功的非智力因素之一。因此，素质教育要以发展学生非智力因素为中心内容，以促进学生身心健康为目的。手抄报考试，变记忆课本知识为主的测试为知识、能力、技能的综合测试，使学生的不同个性及特长潜能得到了充分发挥，有利于加强学生学习的自信心，有利于贯彻素质教育。
学生在选择考试内容时，常常会根据自己的个性特长爱好进行选择。有的学生擅长电脑操作，他们将自己的材料用电脑编辑排版，最后，以剪贴的形式表现出来，效果干净整洁，有现代气息。有的学生擅长国画，将手抄报纸做成一张有着浓厚文化气息的水墨报。一些学生在写作方面有优势，他们就将自己学习心理常识的感受用文章表现出来。
学生作品完成后，教师应该注意给予他们充分肯定，并选取水平好的作品制成展板进行公开表扬和展示，尽可能把受表扬面积扩大。尊重、赞赏与鼓励是对学生最大的信任，也是培养学生自信心的前提。这种考试方式，使学生在学习过程中潜能得到发掘，信心得到加强，学有兴趣，学得轻松，综合素质随之不断提高，不断超越自我。
三、有利于培养学生的学习兴趣，大面积提高课堂教学效率
在政治课上，要启发学生的学习兴趣，使他们由不爱学到爱学，由不会学到会学，不仅要依靠教师系统的知识传授，还要依靠学生的活动，在学生自我活动中渗透学科知识。手抄报的考试形式，是一种能调动学生学习兴趣的活动形式。通过完成手抄报，学生的课本知识得到不断拓宽及补充，成为课堂教学的有机延伸，获得知识的新途径。这种把外部活动形式与内部思维性质结合起来的做法，也是本校大多数学生提高学习心理常识兴趣的重要因素。
采取这种考试形式以前，我们在课堂教学上花费不少心思，采取讲故事、辩论会、小讨论、演课堂剧等多种教学形式，以此来提高学生学习兴趣，但效果并不是很明显。其主要原因是，思想政治课在学生乃至家长心中—直是只要死记硬背就能学好的科目。因此，学生在课堂上不积极参与课堂活动，不注重书本知识的运用，以消极的态度对待学习，造成课堂上注意力不集中等不良现象的产生，致使课堂教学效率下降。自从我们采取了手抄报考试形式，学生的学习观念改变了，学习主动性被调动了起来，在课堂上表现出了前所未有的热情，还主动查找一些资料来说明问题。用他们的话来讲，“现在的政治考试虽不用死记硬背，但需要我们平时的积累和灵活运用，所以上起课来就有精神多了。”
实践表明，手抄报考试以它丰富多彩的活动形式及对学生学业方面带来的新作用，已成为学生喜爱的一种考试形式。
心理健康手抄报素材范文第2篇
台湾：流行吃竹炭排毒养生风潮
不少台湾企业将日本当红的竹炭烘焙技术引进台湾，在家庭煮饭、烧水时放入竹炭，也有人把竹炭添加在蛋糕、饼干、冰淇淋等各式食物里，认为这样能排除体内毒素和养生保健。
台湾有关专家认为，经高温、高压后完全炭化的竹子，安全性应该没问题，但若长期大量食用，安全性仍需要更多研究，对其保健效果持保留态度。
“暖巢管家”亮相邢台
近日，一种专门为“空巢”老人提供养老服务的新模式――“暖巢管家”服务站亮相邢台中兴路办事处文体社区。服务站的服务内容主要有：日常生活照料、身体健康监护、生活日用品代购和配送、保健指导及咨询等，工作人员随叫随到，老人只需在家里打个电话就可以享受这些服务了。
日本：老人手抄名著成风
时下，有很多日本退休老人热衷于手抄名著。他们最喜欢手抄的名著除了日本的古典名著外，还有中国的《红楼梦》、《三国演义》和《西游记》等。
这项活动源于健康学家们的一项新研究――用手抄写是一种与弹琴、纺织等相似的可以锻炼手指关节的活动，而锻炼手指关节对延迟大脑功能衰退、稳定情绪、促进心理健康特别有益。此外，手抄名著本身也是一种高雅的文化活动，有助于提高老人的修养和素质。
英国：健身房里答智力题
英国伦敦一家健身房最近推出了一种独特的健身服务，可以让人在锻炼肌肉的同时也活动大脑。
这家健身房的电视播放不同难度的智力题，让健身者一边运动，一边思考问题，达到肌肉和大脑同时锻炼的目的。
别信纳米衣服能治病
一段时间以来，不少地方市面上哄炒起一种“纳米”服装。在商家五花八门的宣传中，称穿着“纳米”衣装不但可以御寒保暖，而且还能治疗各种疾病。
对此，科技界不少有识之士和工商界一些有关人士郑重提醒消费者：所谓把高科技材料通过纳米技术织进衣服里，纯粹是吹牛式的蛊惑，这类商家的说法已涉嫌虚假宣传。
痔疮膏治黑眼圈不可信
痔疮膏对付黑眼圈的效果比名牌眼霜还好？近日网上论坛有一则名为“治黑眼圈和眼袋的法宝――痔疮膏”的帖子，诱使爱美人士跃跃欲试。
用过此法的人有的表示效果明显，也有的称用出了眼角纹。皮肤科专家和美容院专业人士均表示，痔疮膏中药成分虽与眼膜大同小异，但药材配比和提纯技术却有天壤之别。爱美人士预防黑眼圈，最重要的还是保证充足的睡眠，并配以专业眼霜，不要听信偏方。
沙棘油治癌属虚假宣传
近日，相继有媒体报道称，沙棘油能够治愈癌症。中国沙棘行业主管单位――水利部沙棘开发管理中心联合临床医学、药理学领域的专家，日前向公众澄清沙棘的真实药用功效。专家们称：沙棘只是辅助抑制癌细胞的生长。现以沙棘提取物制作的辅助癌症放化疗的药物，尚在临床试验和向国家药品监管部门申请审批程序中。
>>声音
1.“其实老火靓汤并不如我们想像中那么好。”
――中山大学第六附属医院、附属胃肠医院副院长兰平教授指出，食物煮太久反而会将蛋白质、维生素破坏。
2.“睡了一个懒觉，血糖却升高很多，对糖尿病患者来说实在是不值得。”
――上海交通大学附属第一人民医院内分泌科主任彭永德说，糖尿病患者如果早晨没有按时起床，按时吃饭用药，整个白天的血糖规律就被彻底打乱，会引起血糖的升高，增加肾脏的负担，随后导致血糖的波动，增加对血管的伤害，也加重了病情。彭永德建议，糖尿病人的睡眠必须遵循科学的时间，晚上睡觉的时间不要太迟，最好在10点之前，而第二天早晨在6点至8点起床。
3.“少吃多动，迈开腿，管住嘴。”
――湖南医科大学第二附属医院心血管内科主任赵水平教授建议“以车代步”的白领人群，最好每天少吃一口饭，多走一步路，这样就可最简单、轻松、方便地降脂、预防冠心病了。
心理健康手抄报素材范文第3篇
下面从两方面总结本学期工作:
一.健康教育:
我校利用各种形式对学生进行健康教育,尤其是赶上甲流疫情的暴发,学校通过各种积极手段进行宣传活动。如:“预防甲流从我做起”的标语;学生画的预防甲流的画展;学生预防甲流的手抄报;致家长一封信;每月出一期健康教育板报;每月进行四次健教知识讲座等,不断地向学生宣传生理卫生、心理卫生、营养卫生、体育运动卫生、教学环境卫生、常见病防治知识和预防甲流等传染病知识。通过健康教育,提高了学生的文明意识和自我保健意识,有利于学生良好卫生习惯的养成,促进了学生身心的健康成长。我校个体健康行为形成率达90%以上,群体健康行为达标。
二.常见病防治:
1.九月份上报了全校学生的人数报表,进行了全校学生的视力普查、统计,进行了视力情况分析,撰写了视力分析报告,张榜公布了全校视力情况,向家长反馈了学生视力情况,对小学一年级新生进行入学计划免疫查验工作。
坚持晨检制度:为了预防甲流等呼吸道传染疾病的暴发,为了更好的掌握全校师生的健康状况,自九月份开始校医每天对全校所有班级进行晨检,及时的监控学生的出勤情况,掌握学生的患病情况,并开始根据教委要求坚持每天零汇报制度,并从九月份开始坚持每天通风、消毒检查。
2.十月份进行以宣传为主的近视、沙眼、龋齿的矫治,进行了“爱牙日”的宣传,并把总结上报了保健所。对1-5年学生进行了乙肝预防接种的统计工作,及时上报防疫站,填写了学生健康体质手册反馈学生体检信息,加强了晨检检查工作,密切关注甲流传染病的流行,进行防治宣传,整理装订材料迎接标准化检查验收。
3.十一月份更换了卫生揭示板的体检统计数据,做到了数字准确、图表规范;对2011年学校学生体质健康状况进行了文字分析;加强了晨检检查工作,密切关注甲流传染病的流行,进行防治宣传,整理装订材料迎接标准化检查验收。
心理健康手抄报素材范文第4篇
一、在劳动实践中获取写作的方法
我校地处农村，每学期组织大量的劳动实践活动：春天浇水、夏天拔草、秋天扫落叶、拾稻子、冬天铲雪、清洁区保洁、教室擦玻璃……这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。在观察、发现、捕捉中充实头脑，从而写出感情真挚、触摸心灵的作文。丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。叶圣陶说：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”引导学生从自己的生活天地中丰富作文内容，让学生在生活中尝试、实践，体验生活，观察事物，搜集材料，力争写出真实、自然、清新的文章。让孩子们既在玩中获取知识，增长才干，又在活动中获得丰富的写作素材，产生写作灵感。因此，写作离不开生活，生活是写作的本源。
二、在节日中捕捉写作的素材
充分利用节日实施感恩教育并及时捕捉写作的素材。因此，学生在实践中体验劳动的艰辛、父母的不易，或做做家务活，或为父母排忧解难，在自己的行动中感受到自己存在的价值，体验成功，这样有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发写作情感。如：5月8日是母亲节，为了激发学生对母亲的爱，体会到母亲的辛勤和伟大的事迹，结合品德与社会课进行教育。特意在母亲节的前一天开展“惊喜的礼物”主题班会，孩子中午替母亲刷一次碗，晚上为母亲洗一次脚。结果大大出乎我的意料，不但每个人都能如期汇报，而且均能真实生动地叙写自己的整个“孝心活动”的行为心理过程。我为他们描述渲染的亲情所感动。每一位学生写得都极具个性，毫无雷同，即使是作文水平最不好的同学也能写得文通字顺，情真意切，令人刮目相看。字里行间表露的是真实的自我，真实的想法。由于是“真心话”，看这样的文章也可以说是一种享受。如，孟浩同学在《第一次给母亲洗脚》中这样写道：“妈妈的脚不像我想象的那样光滑，脚后跟布满了裂痕，摸着粗糙的脚，我哭了。从小到大，都是母亲照料我。我曾经想过要报答母亲，以为拿出母亲最满意的学习成绩，就是对她最好的报答。可是，我现在才发觉自己是那么不懂事，就在昨天还吵着和您要一件不该买的衣服。我感谢您的理解和包容。我爱我的您。我愿她永远健康快乐！”这次活动，既提高了学生的写作能力，又对他们进行了一次亲情教育。
三、在摘抄本中留住写作的素材
心理健康手抄报素材范文第5篇
一、激发学生对思品课的兴趣，用趣味导学
兴趣是引起和保持注意的重要因素，人们对感兴趣的事物，总是愉快地、主动地去探究它。那么，作为思品教师，如何让学生喜欢思品课，是首要任务。在讲北师大版七年级下册“学会沟通”一课时，我用了情境导学法，学生模拟几个不同场合的情境：在家中、在学校、在公共场所中如何与人沟通交流。并设置几个问题：（1）情境中的主人公与人沟通的方式对吗？（2）如果是你，你会如何与人沟通？（3）你认为与人沟通应该注意几个问题？这些问题会激发学生求知的渴望，产生学习本课的好奇心。同时这个趣味导学案也培养了学生交流合作的能力、对生活要充满诚实和积极的态度，这些积极的心理暗示对培养学生健康的心理特征是很有帮助的。
教学中我经常把课堂的前5分钟给学生。我称之为“趣味展示5分钟”。这是给学生的5分钟。他们或者讲励志的故事、或者是展示自己的才能、或者是给同学们讲读时事等。他们用不同的方式来展示思品学科的社会广泛性。这种教学环节的设置会极大地提高学生对思品学科的热爱，思品学科不再是生硬的教条理论，而是走进学生的生活，更有实践性和灵活性。
二、用鼓励的语言表扬学生，树立自信心
“不放弃任何一个学生，坚信每一个学生都能成才”一直是我教学的理念，在讲授九年级社会主义初级阶段的主要矛盾这一知识点时，我便先讲了几个社会现象，如：看病难、就业难、住房难等问题，我讲完之后，就想叫几个学生再列举一些能反映主要矛盾的社会现象。当我叫到35号时，一位男同学站起来，接着同学们都笑了，他一句也没说，我一想可能是后进生，就说：“请坐吧！”他也没说什么话就坐下了。快下课时，我要求学生在课下能通过网络或翻阅报纸来查找体现主要矛盾的社会现象并在下节课给同学们展示时，他举手了，他站起来说：“老师，下节课由我展示吧！”当时我就愣住了说：“好吧，下节课由你来给同学们展示！老师相信你一定行！”过了三天再上思品课时他走上前来，拿出一张手抄报，上面有不同色彩的文字和图案，还有一个对比表格图，他举起这个手抄报说：“这是我两天来查了很多报纸摘抄下来的，有大西北贫困地区人民吃不上饭的、有农村孩子上不起学的、有大城市电供应不上的等社会现象，这都能体现我国社会主义初级阶段的主要矛盾。”当时，同学们都热烈地鼓掌，我也表扬了他，对他这种认真做事的态度给予了充分肯定，并号召同学们向他学习！看似很普通的表扬，使这位同学的自信心树立起来。不吝啬表扬，用心发现学生身上的闪光点，教育会收到意想不到的效果。
三、设计多样的教学活动，培养学生的合作意识、交流能力
如今独生子女居多，他们偏执的个性明显，与人合作的能力欠缺。而思品学科的内容多与积极的心理素质培养密不可分。比如小组竞赛、讨论交流、案例现场模拟、小组时事政治报展示等。在讲九年级法律常识时我开展了辩论赛。题目是“权大于法”还是“法大于权”。把学生分成两大组，各执一观点，每一组成员必须准备充分的论据来论证，材料的准备就需要成员间的合作与探究。再选出辩手在课堂上来回答问题，针对回答情况，给予量化加分。这一教学活动激发了学生潜能，孩子们既兴奋又投入，他们明白要想小组成功，单凭个人的力量是达不到的，必须合作、和谐，才能共赢。学生喜欢在活动中学习，在活动中体验，在活动中成长。
我认为思品学科是一门“神圣”的学科，我们的教学目标是培养一批批健康活泼、有积极心态、有强烈社会责任感的祖国栋梁！为了这个目标，在思品教学中我努力地实践着、发现着、成功着、幸福着。
