建筑学就业范文第1篇

通过深入行业企业对湖南城建职业技术学院建筑设计技术专业毕业生进行回访调研，结合大量的实证性调研信息进行科学系统地量化分析与比较，了解学生就业现状，找出毕业生就业“瓶颈”的缘由，探究高职建筑设计技术专业发展目标，为创新专业人才培养模式，改革专业课程体系提供有力的支撑。

关键词：

建筑设计技术专业；就业；现状与对策

一、研究背景

根据人才市场调查统计资料初步分析，湖南省在册的建筑类相关设计院、所有近200家，设计工作室实体1000多个，按每年每实体需1至2名建筑类设计人才计算，每年有近2000个就业岗位。同时全省现有一定规模的各级开发区、房地产公司600多家，建筑、规划、园林规划管理、策划设计、技术服务等方面也需要0.5至1名相关技术人员，每年也有不少于450个就业岗位需求。而目前湖南省建筑设计类教育每年仅能提供800至1000人，包括近50%的五年制本科教育研究性毕业生，其中的30％至40％毕业生流向东南和华南沿海发达城市，因此现有毕业生远远不能够满足市场的需求。以湖南城建职业技术学院为例，2011年至2015年期间每年调查统计的建筑设计技术专业毕业生就业率达到了90%以上。通过对高职建筑设计技术专业学生就业情况的实证性研究，提出构建高职建筑设计技术专业建设与提升学生就业竞争力的新模式，构建高职专业建设与提升学生就业竞争力的关系框架。以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路，主动适应地方经济建设对建筑设计技术专业群高素质技术技能型人才需要，保证高职高专教育健康、有序、快速地发展，解决以就业为导向的高职高专院校发展问题，俨然成为每一个高职高专教育工作者必须思考和解决的问题。

二、高职建筑设计技术专业学生就业现状的实证性调研分析

湖南城建职业技术学院建筑设计技术专业学生就业企业及就业现状地深入调研，通过实地走访、座谈会、问卷、电话、网络等手段直接或间接倾听企业的人才需求和行业发展动向，与近几年毕业生进行沟通和交谈，发放信度和效度较高的封闭性调查问卷150份。其中调研了27家录用高职毕业生的用人单位、毕业两年以上的高职毕业生45名、经历半年顶岗实习的高职准毕业生91名、企业或部门负责人及专家43位，收回反馈调查问卷145份，了解行业企业未来3年专业人才需求、职业方向，深入了解本专业毕业生的岗位人才招聘渠道、用人单位对毕业生的评价、毕业生对本院专业人才培养方面的意见和建议、在校专业技能掌握水平与实践工作中专业技能的运用等情况，反馈信息的真实有效率达到了98%。

第一，建筑设计企业对建筑设计技术专业人才需求调研分析。专业调研分析主要解决两个方面的问题。一是职业面向问题；二是人才供需可行性分析［1］。由于企业规模、地域和管理等方面的差异，建筑设计企业岗位分工更趋于细化，其对建筑设计技术专业岗位人才需求具有阶段性和针对性，同时强调专业综合技术能力的发挥运用。企业提出需求的岗位主要是建筑师助理、施工图设计师、助理建筑师、建筑协同设计员、后期图像制作员，还有少部分中小型企业要求岗位为建筑方案创作师（这对应届毕业生而言，要求较高）。以专业技术设计为主要工作任务的大专学历建筑设计技术专业人才需求量占到岗位总数的三分之一，其中相应职业岗位——建筑师助理也占到总岗位数的31%。可见，建筑设计企业一线技术员级建筑师助理岗位需求量较大。通过专业调研，大多数企业对建筑设计技术专业人才要求必须具备专科以上学历层次，知识应当全面，理论基础扎实，一专多能，要可以适应多个基层岗位的工作，同时，毕业生应有一定的实践经验和较强的动手能力，要有独立分析问题解决问题的能力。

第二，建筑设计技术专业学生就业情况调研分析。首先，参与调研本专业毕业生的60%集中分布在湖南省，省内的毕业生较多分布在长株潭城市群区域内，其中一个重要原因是湘中经济远强于省内其他区域；其次34%的毕业生分布在东部沿海发达地区，尤其是发达城市广州、深圳、上海、珠海等地，这些地区经济发达，专业信息量较大，学生普遍反映专业视野开阔，就业机会较多；其次，参与调研建筑设计技术专业毕业生就业岗位主要为建筑师助理、施工图设计师、助理建筑师、建筑师和项目负责人五类。参与调研有85%毕业生在毕业一年内以从事建筑师助理岗位为主。随着工作阅历的增加，从事建筑师助理工作随毕业时间的增加而逐年递减，取而代之的是毕业二年后从事专业施工图设计师、建筑师助理岗位，其比例占到40%。当毕业生的自我发展能力发挥作用，有20%左右的毕业生在中小型设计企业当中从事独立创作的建筑师和项目负责岗位工作。专业调研成果显示，用人单位的选才标准日益多元化，虽然有学历和工作经历方面的要求，相比之下很多企业更看重毕业生的专业能力发挥，同时强调个人品德、工作态度、言行习惯、合作意识等个性因素。

第三，有将近80%左右的毕业生在职业岗位中主要完成居住小区规划及住宅建筑方案与施工图设计工作，30%以上能参与完成中小型公共建筑方案与施工图设计，20%的毕业生经过多年的专业能力磨练能独立完成中小型公共建筑方案设计工作。在与学生访谈中了解到，在学校担任学生会或班干部职务的学生，由于领导组织、沟通协调及语言表达能力得到锻炼，在企业中有效地发挥这一素质特长，有7%的毕业生承担项目负责人的重任。

第四，建筑设计技术专业毕业生职业薪金与其从事的岗位及其相应工作任务有直接关系，学生刚毕业多从事建筑师助理岗位，其薪金多为1000—2000元/月左右。毕业三至四年的学生多以从事施工图设计师和助理建筑师岗位，其薪金一般由底薪和任务提成两方面组成，每月平均3000—6000元。

第五，建筑设计技术专业毕业生对岗位胜任能力的自我评价比较乐观。85%以上毕业生认为自己抗挫能力较强；近73%毕业生的团队协作能力较强；90%左右的毕业生在岗位中表现出较好的责任心和主动性，并有较强的成就欲；66%的毕业生比较注重自己人际交往能力的培养，人际资源比较广泛；39%的毕业生具备较好的领导管理能力，在调研中了解到这与他们从事助理建筑师、项目负责等岗位任务有很大的关系。

第六，建筑设计技术专业毕业生专业技术能力发挥的自我评价反馈，基本真实有效地反映了学生在职工作状态、专业能力水平和存在的问题。对于专业基础技术能力自我评价当中87%以上的毕业生已经熟练掌握专业常用设计软件的操作与应用，90%以上的毕业生具备了专业基础理解分析能力，40%左右的毕业生认为具备一定的创新思维。对于专业核心技术能力自我评价中近50%的毕业生能独立完成住宅建筑设计任务；39%的毕业生具备辅助完成中小型公共建筑设计任务，34%的毕业生能独立完成中小型公共建筑方案或施工图设计；27%的毕业生具备独立完成居住小区规划设计的能力。能独立完成建筑节能设计的毕业生比例也达到了20%。在调研过程中，也有毕业生普遍反映自己专业基础知识不够清晰，希望学校能在专业基础知识方面加强实训教学的愿望比较突出。

第七，被调查企业单位对湖南城建职业技术学院近几年毕业生的印象是：学生基本专业理论知识不扎实、专业技能水平也不够，工作中有明显浮躁情绪，急于求成。其次，没有吃苦耐劳精神，团队协作能力欠佳，缺乏与同事的协调沟通，专业配合度不够，不会和客户沟通。三是敬业精神不足，对工作缺乏责任心，时间观念不强。四是对企业忠诚度不够，没有在同一个单位扎实工作、努力提升自我的信念，对工作待遇过于看重。可见，用人单位对于人才职业态度培养的需求主要是：能吃苦耐劳、工作态度良好、爱岗敬业、从基层干起的意识以及对企业良好的忠诚度。

三、高职建筑设计技术专业建设对策研究

第一，明确企业人才素质需求，构建学生就业能力的需求体系。通过实证调研，准确分析区域经济和行业发展的趋势，加强对相关行业产业结构发展变化及市场需求、技术要求、岗位设置和人才需求进行深入分析和论证，确定以零距离对接建筑设计市场中的住宅建筑师职业岗位作为建筑设计技术专业培养目标，合理细化工作岗位任务要求，对接包括建筑前期策划及调研、建筑方案及初步技术设计、建筑施工图设计及工地技术指导等职业分工岗位，探索和重构相应“1+1+1分段渐进”专业人才培养课程体系，创新和深化“校企合作、产学结合”［2］人才培养模式内涵。

第二，创新专业人才培养模式。建筑设计技术专业建设以建筑设计行业的市场需求为基础，对接相应产业，服务地方经济，深化“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式改革，以校企共建为基础加强建筑设计技术专业人才培养模式的自主创新。软件建设方面上积极寻求建筑设计行业的专业人员参与专业建设，发挥企业一线专家在专业建设指导和专业技能培训中不可替代的作用；硬件建设方面根据学院实训基地“主体多元、类型多样”的建设模式，积极引进企业产品和技术人员，使工学结合校内化。以行业的设计事务所场地设施条件为模本，以校企合作项目为载体，推动理实一体化的教师项目工作室及教学方式的工学项目化。校企共同制定人才培养方案、组织教学、评价学生，突出职业道德、职业技术能力和创业就业能力的全面培养。以建筑设计职业岗位为导向，建构专业人才培养方案，即基于其职业工作岗位过程，进一步合理细化就业工作岗位任务要求，针对专业岗位的典型工作任务，按照前期策划及调研——方案设计及表达——施工图设计及现场指导的工作流程知识来建构专业学习领域，遵循渐进中认识——熟练中渐进——熟练中拓展的职业规律来调整专业学习进度，达到零距离对接岗位任务目的。

第三，加强专业团队教学管理。专业人才培养目标的确定，决定了专业师资教学团队建设的方向与要求。实施校企深度合作，以校企共建的专业建设精细化管理平台为基础成立专业建设指导委员会，组建建筑设计技术专业“双系统双证书融通”课程体系建设实施小组（课程教学团队）。课程教学团队负责组织课程教学方案设计、课程标准与技能测试制定、项目教学案例与教材编写、教学内容与教学方法更新、课程体系的实施、教学效果考核评价、课程资源库建设等一系列工作。结合学院教师教学工作考核办法，制定全方位的教师业绩评价制度和目标责任制考核制度，对教师培训、教学及课程建设、教科研情况、个人知识与能力等要素进行评价，将考核结果与聘任制挂钩，以利于形成良性的竞争激励机制，从而激发教师的工作潜能，有利于教师人力资源效能的发挥。

第四，加强实习实训基地建设。为适应专业实践教学体系和行业岗位技能要求，通过实训、实验基地创建“准职业”环境，培养学生良好的职业习惯［3］。专业实习实训基地由“研究+生产+教学”三大块构成，校内学习型实训基地的设计基于开放式办学理念，采取校企“共建、共用、共管”模式，形成精心规划、过程监控、自我改进、总结提高的良性管理局面。

四、结束语

建筑设计技术专业学生就业现状与对策研究，是从建筑设计行业企业对高素质技术技能型人才的要求、毕业生职业能力剖析及毕业生专业能力评价等方面入手，通过对建筑设计技术专业毕业生就业现状的调研及其成果分析与研究，针对目前建设类高职建筑设计技术专业建设过程中存在的问题进行认真地解析，综合专业岗位群各岗位的知识、能力、素质要求，探求新的专业人才培养规格与定位，最终提出按照工学结合的要求，彻底改革传统的学科体系课程模式，强化职业导向，突出职业能力和可持续发展能力的培养，构建基于工作过程的项目课程体系，贯穿人才培养全过程，为高职建筑设计技术专业建设与发展提供新的思路。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部高等教育司、全国高职高专校长联席会.银领工程系列点击核心——高等职业教育专业设置与课程开发导引[M].北京：高等教育出版社，2006:189

[2]朱向军.建设高职人才培养模式研究[M].北京：知识产权出版社，2007:98

建筑学就业范文第2篇

【关键词】高职院校 建筑类专业

监理 就业指导

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05C-

0170-02

建筑行业为了与国际接轨，实行建设工程监理制度已有近20年的历史。同时，作为建设项目管理体制的三方主体之一的建设工程监理行业，各方面发展已经逐渐成熟，其涉及的各项政策制度也日臻完善。经济社会的发展对工程监理专业技能管理型人才的需求量不断增加，高职院校建筑类专业（特别是工程监理专业）毕业生面临着千载难逢的发展机遇与广阔的就业发展空间。但是在现实中，不少应届毕业生在择业与就业时，宁愿选择与建筑专业不对口的工作，也不愿意选择监理岗位。本文分析出现这种现象的原因，并结合教学实践，探讨高职院校建筑类专业学生监理就业的指导策略。

一、高职院校建筑类专业应届毕业生怯于选择监理行业的原因

第一，建筑类专业技术课程多，高职院校应届毕业生的专业基础理论不扎实，技术不全面，导致不能直接上岗。建设工程监理要求学好的主要课程有：建筑制图与构造、地基与基础、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程质量验收、建筑工程事故分析与处理、建筑工程概预算、建筑法规等，涉及较多的前期知识和相关领域，课程内容横向跨度大，基本知识与技能涵盖多门学科。高职院校中有的学生存在学习态度不端正、方法不科学等现象，导致学习成绩较差，甚至学业失败。或者，有的学习目的不明确，抱着60分万岁的思想，不求甚解。由于学习不深入，专业知识不牢固，因而难以达到胜任监理工作的要求。

第二，应届毕业生没有充分掌握与领会相关建筑法律法规，特别是监理制度和监理规范，导致不敢公平、公正、科学地展开监理业务。监理人员如果对相关建筑法律法规理解不透、似懂非懂，就不能对项目事件作出正确的判断；遇到事情，常常把握不准，说话底气不足，不知道到底是施工方法错还是设计的结果错，更分不清是哪一方的责任，应该由哪一方来承担。反之，如能充分掌握和利用相关建筑法律法规，作为第三方的监理人员就能公平公正地判断和处理问题，理直气壮地指出错误所在，保护合法者的权益。多数应届毕业生由于对相关建筑法律法规掌握不透，担心难以承担第三方的职责，因而不敢从事监理职业。

第三，应届毕业生缺乏监理职业工作经验，导致不知如何做好监理工作。由于对建设工程监理的职责、监理的理论与工作方法掌握不够或理解不深，又缺乏监理职业的社会工作经验和较高的综合素质，应届毕业生在择业时，就会因不了解监理工作的重要性和优越性，以及缺乏做好监理工作的自信心，而不敢果断选择监理单位就业。

第四，学校教学质量不高和毕业生职业素质差等。近年来，随着国家高等教育扩招政策以及大力发展职业教育政策的实施，多数高职院校得到迅猛发展。但是，在迅猛发展的背后，也随之给高职院校带来了生源质量下降、学生整体素质不高等问题，“进口”的质量在一定程度上决定着“出口”的质量。再者，由于学生人数逐年增加，为解决师资不足问题，有的高职院校直接聘用没有实践经验的高校应届毕业生担任教学工作，以至于学生的职业素质难以得到有效的培养，从而导致应届毕业生难以胜任监理工作、不敢从事监理职业。

第五，在实际中，多数监理岗位是独立开展工作，缺乏长者指导，让应届毕业生感觉工作压力大，不知所为，甚至不知对错。众所周知，每个工程项目都是按照规模的大小配备监理人员人数的，而且大多数的项目一般只有一到两个监理人员在场。如果应届毕业生直接从事监理工作，在这样的环境下，监理员遇到问题或困难就难以得到正确的指导和有效的帮助，这让刚刚走上工作岗位的应届毕业生感到压力非常大。

第六，监理工作环境差、薪酬低，对毕业生吸引力不大。由于工作需要，多数情况下监理员跟施工人员一样吃住都在工地。但是，监理员的工资比施工人员的低。此外，工作不够稳定。监理员多属外聘人员，多数不签订劳动合同，没有其他福利及保险，有工程就干，没工程就走人。这样的工作环境和工资待遇对应届毕业生没有多大的吸引力。

二、高职院校建筑类专业学生监理就业指导策略

据统计，目前广西区内各市、县在水利水电、火电、输变电、市政、工民建、道路桥梁等建筑行业的工程监理企业有171家。在监理从业人员中，现场监理员大约占60%，而这部分人员又以高职高专毕业生为主。可见，经济社会的发展对工程监理人员的需求量十分大，市场的需求为高职院校工程监理专业毕业生的就业提供了广阔的市场空间。因此，提高教学质量，加强学生监理职业素质教育，帮助应届毕业生树立信心勇挑监理工作，为经济社会发展服务是高职院校人才培养的重要任务。

（一）加强理论教学与实践教学相结合，切实提高教学质量。高职院校应结合高职人才的培养目标，加强理论教学与实践教学相结合，切实培养学生的职业能力和职业素养，使学生在获得毕业证的同时获得监理员职业资格证，从外部因素促进高职院校建筑类应届毕业生职业素质的提高。在教学中，既要重视培养学生的专业技能，使他们熟练掌握专业基础理论知识和建筑施工技术，熟练掌握工程管理基础知识和法律法规；又要重视培养学生良好的职业素养，使他们具备良好的政治思想素质，诚实守信，遵纪守法，团结协作，有良好的职业道德和公共道德。

（二）加强学生立志成才教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。高职院校应加大对学生的思想政治教育工作力度，充分利用思想政治课和就业指导课、宣传板报以及各种讲座报告等，对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，引导他们树立理想信念，立志成才，扎根基层，服务社会，实现自身价值。

（三）组织各种内容丰富的社会实践活动，帮助学生了解和熟悉企业。高职院校应经常性地组织学生开展诸如走进企业、感受和了解企业文化等社会活动，同时鼓励学生利用假期积极参与社会实践，进行职业岗位调查，增加对职业的了解，丰富工作经验，以便毕业后尽快融入社会。此外，还应加强校企合作，通过顶岗实习，帮助学生适应从“学员”向“职员”的角色转变。

（四）指导学生重视积累工作经验，养成良好的工作习惯。任何一种经验都是依靠在工作实践中总结积累起来的，监理工作更是如此。应届毕业生由于刚刚步入社会，缺少社会经验和工作经验，因而不敢放开手脚大胆工作，工作经验可以帮助他们树立做好本职工作的自信心。刚刚步入职场的毕业生在监理工作中除做到勤学好问外，还应注意工作方式方法，坚持做到“四个一”，即一支笔、一个记录本、一台照相机、一部电话机。也就是说，在工作中应细心做好工作记录，注意收集原始资料，遇到问题及时请示和汇报。此外，应服从专业监理工程师的安排，认真按照专业监理工程师的意旨办事。如能做到以上这些，毕业生就会很快熟悉工作业务，提高工作能力，同时也能够合理规避责任，减轻工作压力，提高适应社会环境的能力。

总之，加强高职院校建筑类专业学生监理职业能力培养，正确指导其选择并做好监理工作，既是解决毕业生就业问题的需要，也是培养社会建设急需人才的需要。高职教育工作者应正视现实，加强研究，不断探索，为培养社会建设高职人才而不懈努力。

【参考文献】

[1]贺云.构建适应行业需求的高职工程监理人才培养新模式[J].中国成人教育，2007（13）

[2]刘世超，李永喜，沈玉秋.高职工程监理专业职业能力分析与课程体系整体设计[J].中国科教创新导刊，2012（28）

建筑学就业范文第3篇

关键词：房屋价格就业 影响

在新的形式下，房地产市场持续高温，建筑工程专业学生普片能解决就业问题。但是在日渐火热的人才市场，如何去选择自己的择业方向也成为了建筑工程专业学生的一大难题。本文主要通过分析房地产市场近年来的发展状况以及各方向的人才需求为建筑工程专业学生分析择业方向。

一、全国房地产市场行业发展情况分析

（一）房地产投资增速将略有减缓。

在政府控制房价、调整住房供应结构、加强土地控制、信贷控制等一系列宏观调控政策陆续出台的背景下，地方政府过度的投资冲动将受到一定程度的抑制，对土地与房屋开发投资的增速也将相应减缓。加息、提高存款准备金率等措施所导致的房地产开发贷款与消费贷款增速的放缓将直接影响房地产开发的规模和施工、竣工速度。

（二）市场供求不平衡矛盾将继续存在。

近年来针对房地产的宏观调控政策中影响需求变动的因素主要有：上调银行存贷款利率、控制二次购房与投机性购房、控制拆迁规模等，未来2-3年我国部分地区房地产市场的投资性需求仍将有所提高。

（三）房地产价格将保持上升趋势。

从对供求关系的分析可以判断，未来2―3年我国房地产价格仍将保持上升的趋势，房地产市场供求发展不平衡的矛盾必然反映在房价的持续增长上；

近年来地价、建筑材料、商品房品质提高所带来的开发成本增加将推动房价上涨；房价的运动趋势和国民经济增长率以及居民可支配收入正相关。

（四）普通住房供应量将上升，高档住宅供应量将减少。

为了合理引导住房建设与消费，国家在规划审批、信贷、税收等方面对中小套型、中低价位的普通住房给予了优惠的政策支持，并明文规定了享受优惠政策的普通住房的具体标准。随着各地房地产宏观调控细则的相继出台，中低价位、中小套型普通商品房、经济适用房与廉租房的供应将有所增加。

（五）东部地区仍将是投资的主要区域，中西部地区将保持较快投资增速。

东部地区在全国房地产开发投资中的占比将继续下降，中、西部地区将继续保持较快的投资增速，在全国房地产开发投资中的占比将有所提高。部分开发企业将转移战线，大力开拓东部二、三线城市市场，并逐渐向全国延伸，从而带动这些城市房地产市场的发展。

二、社会供求分析

有关调查结果显示，2006年社会对建筑类毕业生总需求为5万余人，其中研究生2600左右，本科生30000余人，专科生14000人左右。在北京，建筑工程、道路与桥梁工程等专业已经成为紧缺专业。

建筑类专业毕业生大多去往建筑企业、房地产公司等单位工作。据了解，建筑类专业毕业生近年来就业率稳步提升，平均就业率在85%以上，一些高校的就业率甚至超过90%。

2010年是中国房地产行业调控最严厉的一年，在这一年里，国家出台了一系列的相关政策对房地产行业进行宏观调控；外界对房地产行业产生了种种猜忌；业内人士对于行业未来发展方向的争论也从未停止。这些对于房地产业的人才走势产生了很大程度的影响。

（一）地域性质

房地产是一个资金密集性的行业，房地产业发展迅速的必先是发达地区。无论是从企业会员的招聘地区还是个人会员的求职地区，北京、上海、广东仍稳居前列，浙江、江苏两省紧跟其后，所占比例达到了70％。二级城市的建筑房地产业，如重庆、郑州新区开发等大型工程的建设，使得这些二级城市成为建筑房地产业新的增长点，也导致了这些地区对建筑房地产人才的大量需求。

（二）职位性质

2010年，房地产英才网数据显示排名前10位的热门职位为：建筑师18.15%，结构工程师6.31%，成本控制/预决算主管/预算员4.87%,电气工程师4.82%，建筑管理人员3.66％，项目经理（建造师）3.52％，监理工程师3.41/％，给排水工程师3.2%，室内外装潢设计3.18％,园林/景观设计2..42％。

虽然今年房地产业在一片争议声中飘摇，但是其对某些职位需求的增长势头依然不减，例如市场策划、房地产开发/策划、房地产销售、房地产前期等职位。

（三）企业性质

在改革开放以后，建筑类企业逐渐从以国营企业为主发展到多种性质的企业并存的状态，民营、私营企业迅速崛起，外商独资、合资企业也加入到争夺中国房地产行业市场份额的行列中。外资企业招聘的人员主要集中在总工程师、高级建筑师、结构师等高端职位。。

（四）人才性质

房地产业是一个实践性非常强的行业，对于人才的工作经验十分看重，超过对学历的要求，特别是一些技术设计类职位。数据显示，80％的企业招聘建筑师都要求最少有3―5年的工作经验，对学历的要求则是从大专到硕士不等，而且十分看重其曾经做过的工程项目。

三、建筑工程专业学生未来就业方向

（一）工程技术方向

代表职位：施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。

代表行业：建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等。

就业前景2004年进入各个人才市场招聘工程技术人员的企业共涉及到100多个行业，其中在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。

（二）设计、规划及预算方向

代表职位：项目设计师、结构审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。

代表行业：工程勘察设计单位、房地产开发企业、交通或市政工程类政府机关职能部门、工程造价咨询机构等。

就业前景：各种勘察设计院对工程设计人员的需求近年来持续增长，城市规划作为一种新兴职业，随着城市建设的不断深入，也需要更多的现代化设计规划人才。随着咨询业的兴起，工程预决算等建筑行业的咨询服务人员也成为土建业内新的就业增长点。

（三）公务员、教学及科研方向

代表职位：公务员、教师

代表行业：交通、市政管理部门、大中专院校、科研及设计单位。

就业前景：公务员制度改革为普通大学毕业生打开了进入政府机关工作的大门，路桥、建筑行业的飞速发展带来的巨大人才需要使得土木工程专业师资力量的需求随之增长，但需要注意的是，这些行业的竞争一般较为激烈，需要求职者具有较高的专业水平和综合素质。

作者简介：

张鼎，四川南充市人。西华大学在校学生。

任亮，四川绵阳市人。西华大学在校学生。

蒲道坤，四川绵阳市人。西华大学在校学生。

建筑学就业范文第4篇

一方面，我国处于社会主义大建设时期，每年竣工、在建项目数目庞大，建筑行业人才需求巨大；另一方面，我们的国民对建筑学认识却比较肤浅，建筑教育长期徘徊在“学院派”“包豪斯教学模式”以及“苏黎世模型”教学体系等的探讨和改革中。从笔者的切身体会来讲，建筑学和其他专业相比有几个比较突出的特点：

一、应用实践性强

建筑学是一门应用型学科，这个专业定位毋庸置疑。但是对于非专业人员来说，关于怎么个应用法，在哪些方面应用，却是半知半解。建筑学，绝不等于修房子。一个完整的建筑，包含了很多和建筑相关的专业，其中比较大的两个是建筑学专业和土木工程专业。

建筑学专业即处理建筑内部功能分区、流线组织以及建筑外形，说白了就是解决建筑物修起来以后好不好用，好不好看的问题；土木工程专业即处理建筑的结构配筋以及抗震防灾等问题，通俗的说就是解决建筑能不能修起来，修起来安全不安全的问题。

当然还有配套的其他专业，暖通专业（主要解决室内舒适度与能耗的问题）、给排水专业（解决建筑内部用水、外部排水问题）、建筑电气专业（解决建筑供配点设计以及避雷等问题）等，建筑学只是构成一个完整建筑相关学科的一部分，从广度上讲，它没有“修房子”那么大，但是从深度上讲，却比我们普通理解的“修房子”要深很多。

建筑学的应用实践性表现在两个方面：一是，建筑学学生在毕业后直接面对的，就是无数空地或是需要拆迁重建的地块，及如何在这些地块上实现建筑从无到有的问题。有人将建筑和艺术做了一个对比：“艺术是将现实的东西抽象化，建筑是将抽象的东西现实化。”世界上很少能看到两个完全相同的建筑，是因为世界上没有两个想法完全相同的人。二是，建筑学的培养目标是为社会提供满足要求的建筑设计专业人才。那么，什么才是“满足要求的建筑设计专业人才”呢？这个得由社会需求来决定。就目前我国的现状来说，起码得满足这几个要求：专业基础知识扎实，会使用相关软件，能和客户良好沟通……

二、知识覆盖面广

建筑学不等于建筑设计，其涉及的研究领域包括城市规划、室内设计、环境艺术等；就其本质来说，建筑学包括了以上所列诸多领域中所涵盖的技术和艺术，是一门横跨工程技术和人文艺术领域的学科。

再将这句话解释得直白一点，即建筑学学生所要学习的，不仅仅只是建筑设计，也不可能只是建筑设计。建筑设计和城市规划、室内设计、环境艺术等学科息息相关，互有联系。不了解其相关学科，单纯谈建筑设计，就如陶渊明笔下的桃花源，在我们看来，只不过是一种不切实际的幻想。

建筑受经济、技术、社会、民族、地域文化等多方面的影响，这种影响也反映在建筑设计上。学习或者从事建筑设计的人，往往喜欢四处走走，到处看看，其目的就是亲身体验不同建筑，感受不同文化，丰富自己的建筑阅历。对建筑学学生而言，想走出去看看，想亲自感受一下，是一件好事。但是，出去感受，能不能领悟，能不能看出些所谓“道道”，那就另当别论了。特别是建筑学低年级学生，在理论知识还不齐备，还没有从书本上体会经济、技术、社会、民族、地域文化等对建筑的影响的时候，亲身感受更像是普通旅游。这是建筑学学生学习的另一个方面。

建筑是技术和艺术的综合，包含着技术和艺术两个方面。一方面，建筑从无到有的过程需要涉及建筑建造的技术、声光电的技术、经济技术、管理技术等；另一方面，“建筑是凝固的音乐”，它的学习不论是从手上的画功，还是建筑师自身审美和修养，都和美学有关。而且，建筑艺术不同于其他，建筑具有实用性，承载着一定的功能，所以建筑要美，但是同时也要经济和实用。

建筑学集理工的严谨和艺术的抽象于一体。不论是学习和工作，对于建筑学来说，没有文理之分，也没有科系之别。即使如上所列种种，我们在学校里已经学得很好了，从业后也很难用已有知识满足业主各不相同的要求及项目种类和背景的千变万化。建筑学知识面广的另一层意思，是指从业者必须终身学习。

三、学习周期长

我国大多数本科教育都是4年制， 但是建筑学本科教育却基本都是5年制。不管是清华大学、天津大学、同济大学、东南大学等“老八校”还是各地方高校，建筑学学制都是5年制。建筑从建造到使用都和人的生命相关，而且建筑学实践性强，学习任务重，等等，都是其学习周期长的原因。

建筑学就业范文第5篇

关键词: 高职建筑专业 建筑识图能力 培养方法

1.引言

高职建筑专业学生就业前景看好,这几年高职就业率一直上升,高职毕业生顺应社会发展需要大量地参加各类项目、走进中小民营企业,职业综合技能强的毕业生适应能力强、上手快,在实践工作中进步大,是工程一线渴求的人才。而学生职业综合技能的基础之一就是建筑识图能力。随着建筑行业新观念、新工艺和新研究的不断发展,建筑专业办学的不断深入,教师应加强识图教学内容的纵向、横向联系,突出培养创新能力和实践能力。

2.建筑专业定位与建筑识图能力的关系

建筑专业所培养的学生是以建筑施工企业一线的项目施工员为主要就业岗位,以项目造价员、质检员、资料员、安全员、施工员、监理员为就业岗位群,培养德、智、体、美全面发展,掌握一定的专业基础理论知识,具有较强实践技能和良好职业道德,适应建筑工程基层管理岗位的高素质技能型人才。施工图纸是工程中的语言,要进行现场管理或资料编制都得掌握图纸的识读,如果因看不懂图纸而产生理解上的错误就会影响工程的质量与安全,因此在这些岗位中看懂建筑施工图就显得格外重要,教师要把建筑识图能力的培养贯穿在教学过程的始终。

3.建筑识图能力培养开展中存在的问题

《建筑制图与识读》课程是专业技术基础课学生初学的专业积极性高,但随着内容的加深,特别是专业识图这部分内容因涉及还未讲授的专业知识,大部分学生会在此而产生畏难情绪,认为反正今后还要学习专业课,不对此内容进行深入学习;有的任课老师因为学生的基础较差,在教学中也没有重视专业知识的引入指导,这些都削弱了学生识图能力的形成。在教与学的过程中主要存在以下问题:

3.1学习缺乏联系

《建筑制图与识读》课程主要讲述的内容是建筑制图基本知识与专业识图两部分内容,学生初学基础知识的时候学习兴趣高,但随着内容的加深、空间思维能力要求的提高,特别是看到专业识图内中各种复杂形体和符号与基础知识的内容在形式上大不一样,一些学生错误地认为这两部分内容是互不关联的;有的学生的学习就只停留在基础知识上,想着能凭着这部分内容考及格就可以了;有的学生基础知识部分不认真学,只想在专业识图时学“有用”的东西。这些想法造成学习上的脱节,影响到识图能力的培养。

3.2不能运用制图原理及识图要领学习专业图纸

专业识图中讲解的图纸有建筑施工图纸、结构施工图纸、设备施工图纸、装饰施工图纸,有的学生能看懂建筑施工图纸,但对其它工种的图纸的识读不得要领,认为不是本专业的范畴,不能运用建筑施工图原理学习其它工种图纸的识读,造成专业识图能力不全面,这对毕业后从事建筑领域的工作带来隐患。

3.3专业课程与基础课程学习之间缺乏衔接

《建筑制图与识读》课程学习完毕并不能说明学生就具备了识读施工图的能力,由于当时专业课程的学习还没开始,学生在学习识图的时候有些专业术语、构造及结构知识还不懂,不能深刻领会图纸内涵,有的学生《建筑制图与识读》课程学习结束后,在后续专业学习的时候不懂得运用制图原理与专业识图的技能解决专业课的任务,如房屋构造大作业;有的教师在讲授涉及图纸部分的内容时以为学生在制图课程学习中已掌握(如平法标注法),当课时安排得较紧教的时候这部分内容往往讲得较快,但这些识图内容实际上就是学生在制图课程学习中的薄弱环节,由于识图基础不牢固,与之相关的专业课学习学生学得较差,不能进一步深入掌握识图技能。

以上因素在很大程度上影响学生识图能力的提高。

4.建筑识图能力培养方法

4.1《建筑制图与识读》课程开展中识图能力的培养

《建筑制图与识读》课程中的基础内容是点、线、面、体的投影知识,其内容之间是互为关联的,专业识图的学习就是在此基础上的深入,专业识图中的形体、符号看起来复杂、繁多,但是只要认真分析就会找出知识间的关联,如房屋建筑中房间这个组合形体主要是由楼板、墙体、柱子、梁等基本形体组合而成,在专业识图中应用制图基本原理,加上专业识图中引入的专业术语、符号、图例,以及具体实例等内容来看建筑物的建筑施工图中的平面图、立面图、剖面图、详图就相对简单,而且容易激发学生的学习积极性。

4.2专业课程开展中识图能力的培养

在后续的专业课学习过程中教师要引导学生把所学专业知识用来解读图例,在此期间加大学生对制图规范的学习,学生在学习过程中对初学阶段未能掌握的专业图的内容要及时对应所学内容积极思考,不懂之处向老师请教或同学之间交流解决,通过从制图基础知识的学习到专业识图初步学习,再从专业学习到专业识图深入学习的过程,使知识的应用能力得到提高。比如在学习房屋构造课程的时候教师不但要运用到建筑制图的原理与识图知识,而且要通过墙体构造详图、楼梯构造大作业、屋顶构造设计等进一步加深学生对制图标准的掌握与制图原理、规范的应用,大大提高学生的识图能力。

5.专业能力的提高

通过房屋构造课程中建筑施工图识读能力的培养、建筑结构课程中结构施工图识读能力的培养、建筑设备课程中建筑给水排水施工图识读能力的培养、建筑装饰构造课程中建筑装饰施工图识读能力的培养,能提高学生专业学习的积极性,并提高学生解决问题的能力,使之在技能训练的各环节,如:房屋构造课程设计、建筑结构课程设计、建筑工程概预算课程设计、毕业设计、毕业实习中有扎实的识图基础,能解决图纸表达、施工管理、资料编辑等方面的要求,为适应工作岗位提供有力的保证。

参考文献:

[1]莫章金.建筑工程制图与识图.高等教育出版社.

[2]房屋建筑制图统一标准.GB/T 50001,2001.

[3]建筑制图标准.GB/T 50104,2001.

[4]总图制图标准.GB/T 50103,2001.