建筑工程教育范文第1篇

1.1职业教育特点的必要性

职业教育是一种面向整个就业市场的大众教育。因此，要想充分发挥职业教育在人才培养中的作用，各职业院校必须坚持以市场为导向，积极分析当前社会经济发展特点，并制定行之有效的人才培养计划，增加实训课程比重，着重培养学生的专业实际能力。因此，学校必须积极改革建筑类专业的课程体系，逐步优化建筑材料教学方案。

1.2生源情况变化必要性

随着我国教育体制改革的进一步深化发展，职业院校的生源情况出现了相应的变化。具体而言，目前职业教育的生源构成主要有两大块，一块是自愿接受职业教育的初中毕业生和无法顺利升入高中的初中毕业生；另一块是两年大专教育招收的高中毕业，其知识结构较初中毕业生更系统和完善。生源构成的变化要求职业院校必须适当调整建筑材料教学方法，以便更好地满足不同知识水平和文化层次学生的学习需求。

1.3市场需求的必要性

近年来，随着我国建筑业市场工种的日趋细化，整个建筑市场对人才的需求发生了很大变化，产生了一些新的岗位和工种。与此同时，一些建筑岗位对建筑材料的知识有了更高的要求，操作者不仅要具备扎实的专业理论基础，还必须有良好的专业实践能力和分析解决问题的能力。为了适应现代建筑类岗位的工作要求，职业院校必须进一步改进传统的教育模式和教学方法，不断提升学生的实践能力，增加其就业优势。

2建筑工程材料方法的探索

在制定建筑工程材料理论与实践教学方案时，学校应该突出能力本位特征，有机融入一些新型专业教学理念，不断提升求专业授课质量，学校可以从以下几方面做起：

2.1改变教学模式，突出能力培养

在教学方法的选择上，职业院校应该及时转变传统的教育理念，以一线岗位从事现场和实际职业活动能力为重点，积极向学生灌输一些现代建筑工程材料理念，实现理论与实践的有机统一。通过学习，学生将对建筑工程材料的质量要求和性能特点等有一个清晰的了解。此时，学校可以适当安排一些专业课程实践环节，不断提升学生适应实际工作的能力，为其未来就业奠定坚实基础。

2.2远离黑板实验课件教学

黑板教学是一种利用黑板进行理论教学的教学模式，具有一定的针对性和直观性。但与此同时，黑板教学也存在一定的缺陷和弊端，如信息容量有限、生硬呆板、无法展示真实的材料质地等。因此，教师可以适当运用多媒体教学手段开展教学活动，以有效缓解学生的疲劳度，激发其学习兴趣和热情。

2.3加强参观、设计等多种形式的教学

为更好地运用所学知识，提升学生的专业实践水平，教师应该定期组织学生深入建筑施工第一线和材料市场，并邀请专业人员对现场材料和新型材料的应用进行讲解，使学生及时掌握和了解建筑工程材料市场的最新发展动态，并能根据不同类型的建筑材料进行剖析，并建立起一个完整的建筑群体模型。这种现场教学模式可以有效地增强学生知识学习的生动性和趣味性，有利于学生专业素质水平的提升。

2.4增加案例分析

增强学生分析问题解决问题的能力。案例分析法是职业院校常用的一种授课方法，该方法具有明显的针对性和普遍性，能够帮助学生理解一些抽象概念知识，提升其学习效率。因此，教师可以利用案例教学法引导学生分析由于工程材料质量不过关引发的安全事故，并运用专业知识答疑解惑，提出科学有效的处理方案，以减少类似事件的出现，保障施工安全。这种分析方法可以有效提升学生的独立分析和解决问题的能力，从而实现理论与实践的高效结合。

2.5增强实践教学

掌握实际操作的基本技能，扩大就业面。实验教学作为实践教学活动的关键组成环节，强调通过实验演示的方法使学生明确建筑材料质量检测的整个过程，即取样-送检-数据分析处理-结果分析。实验教学有效地提升了学生的实践操作能力，使其更好地了解了当前建筑市场的实际岗位需求，并根据企业岗位实际需求有针对性地提升其材料检测水平，实现知识结构多元化，以进一步扩大其就业面，增强其就业竞争力。

3结语

建筑工程教育范文第2篇

一、学习认识

随着网络时代的到来，也掀起了网络学习热潮。为我们一线的管理人员创造了良好的环境，搭建了网络学习的平台。网络教育是伴随着信息科技的发展应运而生的一种全新的教育方式。让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学方法。我特别珍惜这次学习的机会，入学以来，我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在网络教育学习中，我认真听讲，做好笔记，根据复习提纲认真温习功课，按时完成各科作业。与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了很多在书本上学不到的知识。一年多来，我每门功课的考试都能顺利通过，亲身感受到学习开阔了我的视野，带给我的知识和信心。

二、学习收获

我相信，山没有人高，路没有脚长；一分耕耘，一分收获；这也是我参加网络教育学习的最大体会。按照学校要求，我在学习和掌握建筑工程专业的基本理论和专业知识的前提下，重点学习和掌握建筑施工与管理理论、方法和手段。学习中坚坚持把管理学原理和建筑工程技术相结合，不断提高运用管理学理论和方法解决建筑工程管理实际问题的能力。通过本专业的学习，自己认为至少有以下几方面的收获：一是提高了对建筑工程管理的认识。建筑工程项目管理是在质量、工期、投资一定的约束条件下，以建筑工程项目为对象，以最优实现建筑工程项目目标为目的，按照其内在的逻辑规律对工程项目进行有效地计划、组织、控制和协调的系统管理活动。本人负责建筑工程等相关工作，通过学习建筑的常识有助于日常工作开展，加深了对建设项目的理解，使自己知道在本职工作岗位上，工作的效率和工作质量的高低，对一个建设项目所起的作用之重要。二是弄清了成本管理和项目管理的关系。成本预测为成本管理确立了行为目标，成本控制才有针对性；不进行成本控制，成本预测也就失去了存在的意义，也就无从谈成本管理了，两者相辅相成。并且，成本管理不单纯指一个方面，它涉及到组织、技术、经济、合同等各方面的管理。所以，项目管理的各个方面、各个环节的管理最终都会和成本管理密切相关，抓好各方面的管理工作就是对成本管理工作的最好促进。三是通过学习建筑施工组织与管理，建筑施工与管理标准等使我知道，我们认识事物，不但要看事物的表面，还要认识事物的本质。正确认识建筑工程的各部位作用，在工程管理过程中，有助于我们及时协调解决工程施工过程中出现的各类问题，便于做成正确的决策，从而提高业务水平和工作效率，达到节省工程投资的目的。

三、实践活动

在实习期间，我的主要目的就是看懂实习工地的建筑类型，了解工程的性质，规模，建筑结构特点与施工条件等内容，了解不同机械设备的操作范围和规程，多多请教了解看到的不知道的知识。尽量争取参与并了解工程开工前和施工中的各项准备工作，参与进入施工现场的材料，收集有关技术资料，整理施工实习日记，做好实习收尾工作。

为了解不同机械设备的操作范围和规程，针对在施工现场看到的“双锥反转出料搅拌机”，操作的师傅细心的告诉我，这是目前在建筑工程中应用较广的一种自落式搅拌机，主要按重力机理进行搅拌作业。我观察到搅拌筒内壁焊有弧形叶片，当搅拌筒绕水平轴旋转时，叶片不断将物料提升到一定高度，然后自由落下，互相掺合。主要用于一般骨料塑性混凝土的搅拌。为了进行有效的成本控制，工长告诉我正确的放料顺序为：石子，水，砂。因为放料顺序不对会造成浪费。

我在现场看到李师傅在砌筑空心砖，据他介绍空心砖具有良好绝热性能，主要用于非承重墙或框架结构的填充墙等部位，比如阳台后砌墙。使用砌筑砂浆，孔对孔（空心砖）1/2处，孔向下（将少数分布筋埋入）交错搭接。若空心砖旁要开门窗洞，应将3块实心砖填入其中再施工。

我又询问了为了节约用水，可不可以使用生活用的污水来拌和混凝土。师傅笑了笑说，混凝土用水也需要干净的水，因为污水会影响混凝土的质量。不单是水，对砂、石的细度模数也有要求；对水泥标号也有要求。

在这实习中我有不少的收获。首先，通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过实践，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。其次，本次实习,能综合运用自己所学过的知识,同监理工程师一起解决工程中所遇到的问题；懂得了在工作中要讲求实际效率，与别人要协调配合的工作态度，使自己真正参与其中，发展和提高了自己的工作和交际能力，这将为我们以后从事建筑工程专业的技术工作和管理工作打下基础。

四、努力方向

（一）紧紧围绕公司建设范围所涉及的专业进行深层学习和研究，掌握本专业所涉及的设计规范、施工验收规范、制图标准、安装标准图集等资料的内容、作用及使用方法；

建筑工程教育范文第3篇

【关键词】建筑工程；高职教育；教学改革

引言

目前，伴随着我国人口数量的大幅度增加以及国民经济水平的高速发展，人们对于建筑的需求也越来越大，建筑行业也渐渐成为我国的热门行业，而我国对于建筑工程型人才的需求也越来越大，与此同时，建筑行业对于该类人才的要求也越来越高，因此，做好高职学校建筑工程类课程的教学改革对于建筑型人才的培养以及国家未来的发展有着极其重要的现实意义。最好建筑工程类课程的教育改革工作可以培养大量综合素质高、专业水平高、能够更好为社会服务的精英与人才。

1.教学改革的程序步骤

1.1明确教育目标。

任何专业课程教育工作的第一步，都必须要先确定具体的教育目标，只有确定了明确的教育目标，后续的教育工作才具有前进的方向，第二步，则需要制定明确的教学方案，只有制定了完整的教学方案，教育计划的实施才具有规范的标准与具体的实施步骤，最后一步，则是需要确定专业课程教学的具体内容。教育目标的确定对于人才的培养具有明确的指导作用，同时，还可以确定人才教育未来的发展方向，因此，教育目标的明确是最重要也是最早的一个步骤。

1.2规划教育内容。

在建筑人才的培养方面，教育内容的制定也十分重要，学校需要根据建筑市场的最新就业需求以及学生的基础水平制定并完善教育内容，使学生更好地接受的课程知识并使得教学内容与市场的需求相符，使得学生在就业之后其学习的知识能够得到真正的使用。

1.3构建教学团队。

教学团队的构建是教学改革工作的最后一个步骤，也是其难度最高的一个步骤，教学团队的构建需要组合人员的完美配合以及工作明确且合理的分配，只有这样，一个教学团队才可以真正地发挥其作用。一般的教学团队都是由四至五个人组合而成的，然后选举一个领导能力较强的人作为该团队的主要负责人。在团队的教学过程中，每个成员不仅需要配合默契有效地完成个人的工作，还需要每个人能够发挥自己的特长，这样的团队才可以发挥更好的作用。

2.教学改革的三大方面

2.1教学内容的改革。

高职的建筑工程类课程的学习需要选取合适的课程材料，然而教材的选择并非需要一味地深入，而是要根据学生的实际水平与市场的具体情况来确定教材的内容。同时，教材内容的顺序编排也很重要，例如，将粉煤灰的再生编排于混凝土的讲解课程中，可以学生更容易接受也可以得到更好地应用。

2.2教学实践的改革。

在建筑工程类课程的教学过程中，实践是极其重要的，未来的建筑人才并非只需掌握理论知识，而是应该学会对于理论的应用。在教学实践的过程中，学校需要及时并定期完善与更新实验室器材与道具，并且，学校还可以经常组织学生到建筑实处进行实习。与此同时，对于教材上相关的课程，实验教师不仅仅只是让学生观看其实验的教学视频，而应该组织学生亲手操作，以具有更好的教学效果。

2.3教学方式的改革。

在传统教学中，教师往往采取的是填鸭式的知识灌输，并且在课堂中，往往是教师一味的知识传授。在教学改革中，知识的传授教室可以才去启发式的教学方法，同时，还可以加强与学生在课堂上的学问交流与讨论，并非一味地高高在上。随着网络化的不断普及，教师在教学过程中可以充分利用网络的便捷性，可以利用多媒体工具进行授课，并利用网络进行知识的拓展。

3.教学改革的基本措施

3.1鼓励学生参加科研工作。

在建筑过程的学习中，老师可以鼓励一些能力较强、学习成绩较优秀的学生积极参与相关的科研工作，以积累实践经验。让学生参与科研工作，是对学生的一种鼓励与挑战，可以在很大程度上激发学生的学习热情，同时，还可以激发学生的创新能力。在科研工作的过程中，学习的主动性牢牢地把握在学生的手上，同时，由于其学习的开放性，因此，学生可以学到更多更有用的知识，具有更好的教学效果。

3.2实践与理论教学相结合。

目前，我国大部分高职的建筑工程的教育都过于偏重理论的学习，而忽视了实践操作的重要性。目前，大部分学校将学生的卷面成绩作为评价学生成果的主要手段，卷面成绩在学生期末的学习评价中占据了极大的比例，而实验报告的缴交学生往往互相抄袭，而教师对于该类情况也并未给予足够的重视。在教学改革中，实践应该与理论知识相结合，其成绩在学生的期末评定中，应该占据相同的比例或者更为合理的比例。

3.3考核方式应该更加全面化。

在目前的建筑型测试的考核中，其考试内容往往过于片面与重复，大部分学生则通过死记硬背习题来进入考场套题，并未真正理解其涵义。在教学改革中，其考试内容应该加以创新，其考试方式应该加以完善。考试内容应该全面化，而不应该过于片面与集中。考试的过程也是一个学习的过程，学校需要增强对于考试方式的改革，在进行考试的同时，还需要引导学生自主地学习。

结论

针对目前我国建筑行业的发展情况与实际需求，建筑工程类课程的改革十分迫切，学校需要对教学方式进行一定的改革，以培养出能够更好地满足社会需要的精英与人才。因此，本文根据建筑工程类课程教学改革的三大步骤以及三大方面，最后提出鼓励学生参加科研工作、实践与理论教学相结合、考核方式应该更加全面化三条建议。

参考文献：

[1]郑炎建筑工程类高职教育教学改革的几点思考[J].山西煤炭管理干部学院学报,2015(3).

建筑工程教育范文第4篇

关键词：技能大赛;建筑工程;职业教育;教学改革

为响应国家教育部号召，培养精湛技能人才，各职业院校需要将重心放在如何在学校内培养学生的职业道德素养，提高学生们的职业技能，为以后学生能够在激烈的人才招聘市场中站稳脚跟。目前，建筑工程行业的岗位需求量较大，学校通过举办技能大赛来模拟行业岗位具体情况，不仅改革了传统教学方法，同时能够达到检验学生课堂学习成果的目的，对于师资力量的筛选也起到了积极作用。由此看来，技能大赛的开展推动着职业教育教学改革的进程。

一、技能大赛的积极影响

1.激发学生技能学习主动性

学生参加技能大赛首先要必备一定的专业知识，大赛题目往往根据建筑工程专业的基本要求，包括建筑识图、CAD建筑制图、建筑工程计量与计价、工程测量、建筑装饰技能等等来考查学生是否真正了解建筑工程施展的流程、所采取的工艺方法、测量数据标准要求等。学生通过参加技能大赛，能够获得一定的实战经验，有效提高其专业操作能力。将课堂所学的理论内容应用到实践中，验证理论内容的真实性，这样可以有效激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入到学习中去。

2.强化理实一体知识储备

职业类学生的理论性知识学习一般比较薄弱，参与技能大赛仅凭借动手操作能力是远远不够的，还需要过硬的专业知识作为基础。这就使得学生在潜移默化中巩固了课本所学的知识。例如，在建筑识图这项考核中，学生首先要具备基本的制图知识；其次，对投影方面也要有深刻的解读，熟悉建筑的构造类型；另外，还需要学生能够找出图样中潜存的问题。这种理论与实践共同考核的技能大赛能够加深学生对课本专业知识的理解，并学会真正将课本知识应用到实践操作。

3.提高学生职业素养和技能水平

技能大赛在考核学生专业知识和实践能力的同时，对学生的心理素质也是一种考验。比赛过程中的赛制要求给学生一种强烈的心理暗示。学生需要在规定时间内通过个人分析和团队合作完成整项考核。比赛过程在提高学生个人综合水平的同时培养学生具备团队意识和合作意识，使学生学会团体中的交流与沟通，为培养适合社会的技能型人才打造坚实基础。在大赛中，不仅有操作题、理论题，还有职业素养题。学生在规定时间内完成不仅要比赛，还要整理好相关的操作工具和操作工具的规范使用以及爱护。这也让学生形成良好的规范习惯。技能大赛让学生能意识到细节的关键，对将来的工作和生活都有很大的影响。

4.培养团队合作精神

在技能大赛中会涉及团队合作的过程。技能大赛不仅比拼的是技术、实力、知识等，还有团队合作。技能大赛比赛时间有限，操作东西繁多，要想在规定的时间内高效率地完成所规定的内容，参赛选手之间必须相互配合、有条不紊，临危不乱。在整个备赛过程中，老师和学生之间也是一个团队关系，相互督促、相互进步，为了同一个目标而拼搏努力。在这个新时代，团队精神是不可或缺的。恩格斯说过：“为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。”

5.提升教师综合素质

师者，传道授业解惑也。教师在传授知识的同时要提升自己的文化素养、技能知识等。技能大赛不仅是学生锻炼的一个平台，也是老师提升自己的一个绝佳时机。在备赛中，老师不仅要自己吃透参赛内容，还要根据学生不同因材施教，其中遇到各种各样的疑难杂症、突发的情况等，老师要做到临危不乱并处理妥当。技能大赛给老师提供学习机会、积累教学经验，深入了解专业知识。

二、技能大赛的现状分析

1.依据技能大赛方案进行充分准备

根据技能大赛的题型要求，学生往往通过网上查询相关命题考核点、专业技术性文章等等来进行具有针对性的赛前准备，通过规范性模拟演习比赛过程，达到熟练比赛流程的目的。通过初赛、复赛等阶段性赛制，选拔理论知识丰富并且实践能力较高的学生备战决赛。备赛阶段可以寻求相关专业老师进行操作指导，比赛评委可以聘请企业相关部门的专家进行学术指导，保证学生在这一过程中能够真正学到东西。

2.坚持课堂教学主阵地的大赛基础

学生在课堂中除了学习理论专业知识，也会进行较短的实践操作，而课堂中的实验培训往往满足不了专业岗位上的要求。这就体现了技能大赛对学生技能培养的重要性。学生通过参加技能大赛来借助学校现有设备完成工作岗位实际情况的模拟，缩小课堂与社会岗位之间的差距，对实际工作具有一定的心理准备，能够在面对岗位专业考核做到从容不迫。技能大赛作为连接教学课堂与工作岗位的桥梁，需要在课堂专业知识的内容上结合工作岗位需求，培养学生的职业道德素养。

3.设法改善学生参与面较窄的问题

技能大赛要求学生具备专业的知识基础，而新入学的同学根据课程开设往往只是进行了基础知识的系统学习，还没有接触建筑工程专业知识，这就导致技能大赛针对人群范围变窄。其次，技能大赛由于比赛赛制的要求，在初赛阶段有较多学生参加而到后期决赛只能选拔部分拔尖人才进行培训，这就导致只有小部分学生可以利用有利资源而大部分学生在这方面的认知仍然空白。可以在今后的大赛结束后，通过上传比赛视频等方式来实现资源共享，使学生们能够共享资源，在促进学生专业能力提升的同时对师资力量做出考核，推动老师们转变传统教学观念，实现职业教育教学改革。

4.加强学生动手操作课程

在日常的职业教育过程中，理论课程还是占一大部分，而职业类学生在毕业后就业的大多数岗位属于技术类的岗位，实践操作更为重要，且技能大赛的目的也是考验学生的实践操作以及动手能力。在平时的课程中要多加入实践课程，可以适当将理论课程融入到实践课程中，一箭双雕。有这样的基础，学生对于参加技能大赛更是有信心和把握，也乐于参加，同时在备赛过程中减轻一些负担和压力。

三、技能大赛推动职业教育教学改革的体现

1.推动改革创新发展

技能大赛能够在一定程度上反应工作岗位对学生专业技能的要求，其所用到的设备、软件都模拟了社会工作环境。在此基础上，高职院校可以改变教育教学模式，旨在培养工作技能精湛的实用型人才，通过设置方向性的课程，对学生进行分类培养，开拓学生的眼界。老师们可以在日常学习中要求学生按照技能大赛备赛标准进行专业知识的学习，改变传统教学思维，实现学生作为主体，而老师辅助教学的新型教学模式。杜绝一味灌输课本知识，强调专业知识与实践操作相结合，教师可以在课堂上进行师生互动、提问问题等方式来调动学生们的学习主动性，提高学生们的学习兴趣。面对实训过程出现的问题，首先进行学生间的探讨，而后由老师进行学术讲解，意在培养学生自主思考能力。另外，可以将技能大赛作为一种考核方式，检验学生存在的理论知识漏洞和欠缺的动手操作能力，避免学生们步入工作岗位后“纸上谈兵”现象的发生，按照工作岗位需求，培养出企业需要的专业性人才。

2.加强校企深度融合

技能大赛是连接课堂理论知识与实践操作的桥梁，同时是连接学校与企业的纽带。在比赛中，能够充分展现学校教育水平的高低，一方面，能够促进高职院校取长补短，改革原有教育教学模式；另一方面，能够促进企业与校方合作关系的达成，为学生就业提供条件。另外，部分企业通过参加技能大赛来提高企业知名度，使学生们充分了解该企业的工作环境和职业技能要求，在一定程度上达到为企业招揽优秀人才的目标。学校在满足企业发展要求的同时进行学生培养，这就要求学校的教育教学模式适应企业发展要求，为企业培养出高水平人才。

3.重视企业顶岗实习

学生在毕业前期会在建筑工程专业岗位进行顶岗实习。这一阶段的学习能够使学生了解专业工作岗位的需求以及其日常工作。技能大赛可以说是顶岗实习的映射，其目的性一致，旨在强化学生的理论知识，同时使学生提高实践操作能力，掌握职业岗位相关需求。通过技能大赛，学生在校园中初步了解工作岗位，缩短学生从学校到工作的转变时间，深入到工作环境中。

4.激发核心竞争意识

学生在学校中朝夕相处，缺失社会环境带来的危机意识。技能大赛邀请企业专家作为评委，一方面，使得企业方便选拔优秀人才；另一方面，能够激发学生们的竞争意识，使学生了解就业岗位的稀缺而优秀人才的繁多，有效激发学生学习的主动性和目的性，同时让学生开阔眼界。学校在开设课程时，要将企业的实际需求考虑在内，实行奖惩措施，提高学生们的竞争意识和培养学生们的求胜心理，同时改革教育模式，使得学生贴合岗位实际需求。

四、小结

建筑工程专业技能大赛的开展在巩固学生课堂知识、提高学生实际操作能力的同时推动着教育教学模式的改革，通过贴合实际岗位的需求，打造适合学生发展的教学方法，增添学生在激烈的市场竞争中的优势，培养适合社会需要的技能型人才。

参考文献：

[1]张延,葛易.建筑识图技能大赛对教育教学的影响研究[J].现代职业教育,2017(21).

[2]姚文驰,吴国超.建筑工程测量技能大赛与课程改革的相关性研究[J].商情,2017(46).

[3]刘军.基于建筑工程类技能大赛的职业教育教学改革[J].信息系统工程,2017(12).

建筑工程教育范文第5篇

一是以远程教育工作为契机，促进农村基层组织建设。

县以远程教育为契机，通过多种方式添置各项配套设施，促进了村级组织建设。

目前，我县222个行政村全部配备了远程教育电信模式或卫星模式设备，建成了农村党员干部现代远程教育站点，使农村党员活动室功能更加齐全。

二是以远程教育资源为载体，提高农村基层班子凝聚力促发展。

县以远程教育资源为依托，在组织党员干部开会、学文件、过组织生活的同时，穿插学习农村科技知识，丰富了党员干部的生活，增强了党员干部的向心力，提高了党支部的凝聚力、使党支部的活动建立在经济实体、生产经营项目上，党员与群众为了共同的发展目标紧密的团结在一起，使党员先进性得到体现，较好地发挥农村党员带领群众发展经济的能力和先锋模范作用。