教师节贺卡内容

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教师节贺卡内容范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教师节贺卡内容范文第1篇

2、您教我一年，我却铭记一生。难忘初二那一年您对我的教诲：做人要有个性，不能随波逐流。年过去了，您的烛光一直照亮我前行的路。在此，我祝您幸福安康！

3、当学子们硕果累累的时候，当桃李们庆祝胜利的时候，当我们即将走出校园的时候，当我们回眸看到您深情眼神的时候，向你致敬，无私奉献的老师！希望你快乐永远！

4、是您陪我们在青春最美丽的时光里起航，是您送了我们一双翱翔蓝天的翅膀，是您教会我们如何抵御人生的逆浪，是在您久久期盼的目光里我们变得坚强，我最敬爱的老师，您辛苦了。节日快乐！

5、老师如海，宽容做舟，方知海之宽阔；老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐！

6、师恩似海，光阴似箭，对您的感激怎样华丽的词语都无法表达，您一直是我们的榜样，在教师节之际，祝福您万事如意，身体健康，青春永驻！

7、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。在教师节来临之际，愿您这朵花越开越好，香飘万里，惠泽神州大地！

8、不说不表示不思念，不见不表示不牵挂，再远的距离也挡不住我对你的思念，再多的言语也诉不清我对你的感谢，谢谢你，我亲爱的老师，教师节快乐！

9、如果没有您，我无法知道自己的不足；如果没有您，我无法领略知识的快乐；如果没有您，我无法憧憬美好的明天。老师，谢谢您！

教师节贺卡内容范文第2篇

2021年的元旦节就要来临了，为了让孩子们感受到新年的气氛，我们可以举办一些有趣的活动。小编在这里给大家带来庆祝2021元旦幼儿园趣味活动方案5篇，但愿对你有借鉴作用!

庆祝元旦幼儿园趣味活动方案1一、设计思路：

以“庆2020年元旦”为主题，让幼儿在欢乐自由玩耍的氛围下，家长和幼儿亲子同乐参与各项活动，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日的快乐。本次活动，为幼儿和家长提供了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参与活动的机会。

二、活动总目标：

1、通过活动，让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。

2、让幼儿通过游戏表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

3、通过活动，感受到幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

三、活动组织者：

__幼儿园全体教职员工

四、活动时间：

定于2020年12月31日上午8：00开始入园参与活动，幼儿分班在指定区域坐好。由于全园教职员工都要参与组织活动，请家长朋友们妥善做好安排(下午休息)，谢谢支持!

五、活动地点：

幼儿园各班活动室内

六、活动对象：

全体幼儿(每位幼儿由一位家长陪同来园参与亲子活动)

七、活动组织形式：

采用分组形式组织整个活动，每组游戏项目由二至三位老师负责。

八、活动领导机构：

组长：园长

组员：全体教师

九、有关具体准备工作：

1、准备工作：

(1)布置活动场地，游艺内容。(活动内容要考虑到幼儿个体差异，让每个幼儿都获得成功并愉快参与)

(2)准备供幼儿和家长的亲子游戏若干。(室内)

(3)准备奖品。

(4)音响设施。

2、人员安排：

(1)班级负责：各班教师

(2)活动主持人：陈园长

(3)摄像师：__

(4)音乐负责人：__

(5)催场人员：__

(6)场地负责：__

(5)奖品兑换处负责人：陈园长

人员：__

(6)大门口安全负责人：__

(7)后勤人员：__

十、注意事项：

1、参加活动时不得拥挤、要排队等候。

2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。

3、活动时要注意安全。

4、中大班幼儿在游戏中要能够谦让小班的小朋友。

5、每个表演，由指定老师专门负责。

7、邀请函由各班老师填好幼儿姓名和班级后提前一天

发给幼儿，提醒幼儿注意保管。

十一：活动流程：

1、7：30钟开始，工作人员在门口迎接幼儿家长，发放新年心愿祝福。

2、幼儿和家长将填好的心愿祝福卡贴到心愿祝福墙。

3、幼儿和家长凭老师发的邀请函开始到指定活动区域参加汇演

4、8：00所有的家长和小朋友一起陆续来到活动区域，

在指定区域站集合(各班有老师举班牌等候)。

5、宣布场内秩序

6、8：30演出正式开始

7、园长讲话

8、演出节目、亲子游戏

9、颁发新年礼物

庆祝元旦幼儿园趣味活动方案2一、指导思想

活跃幼儿园文化艺术生活，优化育人环境，陶冶师生的艺术情操，推动幼儿园文化建设。

二、活动口号：快乐生活、快乐学习、快乐工作、快乐成长!

三、组委会名单：

组长： __

副组长：__

成员：__及各班班主任。

四、前期工作内容及人员安排：

1、各班筹备节目，上报节目名单及串词。

2、主持人：__。

主持人负责写好主持词。

3、音响：明皓，提前准备好音响设备，负责安装播放。

4、录像拍照：__。

5、奖状填写、奖品准备：__、__。

6、统筹协调：__。

五、参赛内容及形式：

1、节目内容健康向上、具有时代性和校园特点，健康性、思想性与艺术性统一;

节目要体现集体力量，尽可能让更多的幼儿参与，不提倡“个人秀”。

2、节目形式：

(1)舞蹈：独舞、双人舞、群舞。

(2)歌曲：独唱(有伴奏)、对唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。

(3)戏曲类：表演形式不限。

(4)相声、小品。(贴近学生生活，具有一定的教育意义)

(5)时装表演;

(6)乐器演奏;

(7)配乐诗朗诵;

(8)其他形式。

4、节目数量：

一、二年级：每班2个，可有一个舞蹈。

大、中班：每班5个，可有2个舞蹈。

小班：4个，可有2个舞蹈。

5、每班精心准备节目，节目形式多样，不得重复原来演过的节目，每个节目不超过5分钟，提倡集体节目，必须让每个幼儿都有登台演出的机会。

各班自备MP3或VCD光盘及表演道具，演出服装与家长沟通自备。

六、节目上报及彩排时间与地点：

1、节目上报(电子稿)：各班级将元旦文艺汇演节目及串词12月20日前交办公室主任党瑛处。

2、彩排时间与地点：12月30日下午在园内彩排，节目质量较差会裁掉。

七、评奖办法：

1、评委：__、__、__、__、__、__汇总分数)

2由评委打分，评出2016年元旦文艺汇演优秀节目奖和“优秀节目组织奖”。

3、设优秀节目一等奖2个，二等奖3个三等奖3个，优秀节目组织奖一个。

八、活动要求：

1、各班主任要高度重视、精心组织、认真准备、积极踊跃参与，充分发挥主导作用，节目主题鲜明，内容健康向上，具有一定的教育意义，能展示新时期少年儿童的青春朝气和聪明才智。

2、各位老师可积极报名，借元旦之际抛开一切事务来放松一下心情，洗去一身的疲惫!展示自我、张扬个性。

九、未尽事宜，另行通知。

庆祝元旦幼儿园趣味活动方案3新的一年，新的祝福，新的期待。当小树又增加一个年轮，当春天又拥抱着大地，当冬天又露出灿烂的笑脸，时间老人领着我们又敲响了时间的大门。新的一年即将来临，为了让小朋友们过一个有意义的新年，大一班将举行庆元旦亲子联欢活动。

活动安排如下：

一、活动时间

20__年__月__号

二、活动地点

__幼儿园大一班

三、活动主持人

__老师

三、本班特色展示

1、英文报数，自我介绍。

2、珠心算表演展示。

3、选择游戏：“健康蔬果的秘密我知道。

”

四、亲子游戏活动

1、“我学你做。

”

游戏准备：动物或生活物品图片若干。

游戏玩法：教师提前做好各种动动物或生活物品的图片若干，家长和幼儿合作。分组比赛，由家长抽取

然后做出相应的动作或表情由幼儿猜。

2、“击鼓传花—猜谜语。

”

游戏准备：小球一个、小棒一个、谜语纸条若干

游戏玩法：教师扮演击鼓人，家长和孩子围成一个圈，教师背对着家长和孩子指令开始教师开始用小棒

敲打桌子，敲打声停止球也停止传递。拿球者上前抽取一条谜语纸条念出内容由大家猜。

五、歌曲表演展示

1、“我帮奶奶数鸡鸭。

”

2、“人人叫我好儿童”

3、打击乐：“新年好”

六、结束词

欢乐的时光总是过得很快，希望的未来就在不远处等待，相信我们的明天会更加美好!__幼儿园新年联欢会到此结束，今天，这个快乐的日子将永远留在我们的记忆里，为我们小朋友快乐的童年描上快乐的一笔，感谢各位家长的光临，我们衷心的祝愿大家新年快乐!也祝愿我们胜利幼儿园的明天更加辉煌，再见!

庆祝元旦幼儿园趣味活动方案4一、活动主题

迎接元旦——新年新气象

二、活动目标

1、通过幼儿装扮新年环境，增添新年氛围。

2、锻炼幼儿的动手操作能力，丰富幼儿的想象力和创造力。

三、活动准备

1、剪刀、彩色纸、彩带、气球、打气筒、胶水、卡片。

2、背景音乐《新年好》。

三、活动重难点

装扮环境的方法和操作方法。

四、出示装扮新年环境的各种卡片或课件，激发幼儿参与活动的兴趣

1、教师出示各种醒目、温馨、快乐的节日环境，激发幼儿装扮新年气氛的兴趣。

2、教师引导幼儿说出卡片上的环境是用什么材料装扮的?想想还有什么材料可以用来布置新年环境。

五、引导幼儿动手操作，布置新年环境

1、教师出示气球，引导幼儿探讨，气球该放到教室的哪个位置?要什么东西才能把气球固定起来?

2、幼儿说出要绳子可以把气球固定起来，这时教师出示彩带，引导幼儿探讨，怎样使我们的教室更漂亮?

提示：教师要引导幼儿大胆说出自己的想法，并将彩带用到适合的位置。如可用做好的彩带系到吹好的气球上，然后挂到教室的天花板上，这样教室上空就会飘起漂亮的彩色气球，还垂掉下来好看的彩带。

3、教师引导幼儿观察教室的环境，指指窗户，让幼儿说出用窗花装扮窗户，才更显新年气氛。

4、教师出示已剪好的窗花，引导幼儿学剪窗花，引导幼儿小心打开剪好的窗花，贴到窗户上装饰新年环境。

六、提示

1、贴的时候要注意安全。

2、幼儿在装扮新年环境时，播放《新年好》的音乐。

七、欣赏新年环境，体验成功的喜悦

1、教师带领幼儿欣赏刚装扮好的新年环境，让幼儿逐一介绍自己装扮的环境，留下操作的足迹。

2、欣赏环境完毕后，教师和幼儿一起收拾教师，活动结束。

八、活动延伸

1、引导幼儿运用学到的装扮新年氛围的方法装扮家里的新年环境。

2、如果条件允许的话，可以利用课余时间，给孩子照相，留下孩子成长的足迹。

庆祝元旦幼儿园趣味活动方案5一、活动主题

迎接元旦——精美贺卡

二、活动目标

1、为朋友制作贺卡，增加幼儿之间的友谊。

2、培养幼儿设计和制作贺卡的能力，提高幼儿的想象能力和创造能力。

3、让幼儿说出贺卡的特征及制作思路，有利于提高幼儿的口语表达能力和思维能力。

三、活动准备

1、小兔头饰、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水、新年贺卡。

2、《新年好》背景音乐。

四、活动重难点

按照自己的想法制作贺卡，理解朋友之间的友谊。

五、活动过程

激发幼儿制作贺卡的兴趣

1、配班老师扮演小兔，告诉大家她收到了小熊送给她的新年礼物了——新年贺卡，邀请小朋友欣赏贺卡，引导幼儿发现贺卡的制作材料及贺卡特点，感受贺卡的美。

2、引导幼儿给爸爸妈妈或好朋友制作贺卡礼物。

新年快到了，小熊给小兔送了新年贺卡，小兔，也想给小熊送一张漂亮的新年贺卡，小朋友们，你们想不想给自己的好朋友也送一张贺卡呢?让我们和小兔一起制作贺卡吧!

在教师指导下，幼儿制作贺卡

1、教师出示用来制作贺卡的卡纸，向幼儿介绍要做成什么样的贺卡，在贺卡上画些什么图案?

2、教师根据构想，示范制作新年贺卡。

提示：教师在示范制作贺卡时，要用简短、准确的语言说明制作贺卡的操作步骤，示范动作要到位，让幼儿看清楚。

3、教师将制作好的贺卡展示给幼儿欣赏，引导幼儿说出贺卡的操作步骤，并交流自己制作贺卡的想法。

4、教师引导幼儿自由选择制作材料，按照自己的想法制作自己喜欢的新年贺卡。

5、贺卡制作好后，向其它小朋友介绍的贺卡，鼓励幼儿交流制作新年贺卡的方法，分享成功的喜悦。

六、提示

1、幼儿制作贺卡时，可播放《新年好》的背景音乐，也可以播放轻音乐，创设良好的制作环境。

2、可根据幼儿的具体情况，在贺卡写上自己的祝福语或贺词，并属上自己的名字。

七、引导幼儿交流送贺卡

1、引导幼儿说出想把贺卡送给谁?为什么?

2、送贺卡时，需要跟别人说什么?

3、教师和幼儿一起收拾教室，结束活动。

提示：收拾教室时，播放《新年好》的音乐。

八、延伸活动

教师节贺卡内容范文第3篇

案例一：

《学会祝贺》是苏教版语文二年级上册练习1中的一项综合性练习。该练习对学生有四个要求：“做”，即学做一张贺卡；“写”，即写一句祝贺的话；“问”，即不会写的字问老师；“说”，即送贺卡给老师时说一句话。为落实这四点要求，笔者是这样安排教学过程的：

一、 创设情境 激发兴趣

1.在《每当走过老师窗前》的音乐声中，请小朋友夸夸自己的老师。

2.9月10日是教师节，在老师的节日里，你想为老师做些什么呢？

3.这位小朋友说得好。今天，我们用自己灵巧的双手来制作一张漂亮的贺卡送给老师。

二、 小组合作 制作贺卡

1. 你见过的贺卡是什么样子的呢？悄悄地告诉你的同桌。

2. 老师带你们去礼品店看看，让大家看到更多的、更漂亮的卡片。（多媒体出示各种不同形状、不同种类的贺卡）告诉你的同桌你最喜欢什么样的贺卡。

3. （播放音乐）学生拿出彩纸、剪刀等工具自己动手制作贺卡（有困难的，小组成员互相合作）。

4. 老师巡视，随机指导。表扬自主探究、善于合作的小朋友。

三、 自主探究 写祝贺语

1. 与同桌讨论，说说你想在贺卡上写些什么话。

2. 把想说的话写下来，不会写的问老师，看谁写的字端正又漂亮。

3. 把你写好的祝贺语读给小组里的同学听，再评一评谁写得最好。

4. 教师引导：把贺卡装扮一下，可以在贺卡上画画，涂涂，贴贴，剪剪，使它更漂亮。

四、 引导启发 练习说话

1. 同桌讨论，说说送老师贺卡时自己准备怎么说。

2. 同桌之间进行表演。引导学生注意仪态自然大方、有礼貌。

3. 指名到前面和老师一起表演。教师适时点评，重点表扬说得好的、富有创意的同学。

五、 课外延伸 走向生活

小朋友还想再做贺卡送人吗？请你们这个星期天在家里再做一张送给你的好朋友或你的父母，别忘了想好送贺卡时要说的话。

上述教学过程，从引导孩子观察不同形状、不同种类的贺卡，到把活动引入到他们感兴趣的贺卡制作过程中，引入到他们的学习和生活中。在这一过程中，有效的小组合作、师生互动，调动了学生学习的积极性，培养了学生的动手操作能力、表达能力和交往能力。尤其是在制作贺卡时，同学们饱含深情，更进一步激发了他们对老师的敬爱之情。

案例二：

在一次教研活动中，一位年轻教师上了一节研讨课，内容是二年级的词串识字。课文中有由12个词语组成的类似韵文形式的词串：“金秋，烟波；水乡，芦苇，菱藕，荷塘；夕阳，归舟，渔歌；枫叶，灯火，月光。”这位教师是这样进行教学的：

一、 创设情境 谈话导入

1. 谈话导入：小朋友们，现在是什么季节呢？喜欢这个季节吗？我们都是农村长大的孩子，大家说说，在这个季节里，农村里有哪些景物呢？

2. （课件展示金秋水乡图）说说我们到了哪儿。你们是怎么知道的？请导游小熊带路。

二、 以图创景 情中识字

（一） 图文结合，认读美读词语。

1. 在这幅图上，你看到了哪些景物？（出示词语，并引导说话）

2. 读读、记记词语。

（1） 你认识了哪些词语？不认识的怎么办？

（2） 自由读，检查自学情况。

（3） 齐读词语。

3. 想象、美读词语。

（1） 看到这么美的景色，你想说什么？

（2） 指导读词。

（二） 图文结合，认知美读词语。

引语：下一步我们该怎么办？请小熊告诉我们。

导游：欣赏完美景，让我们赶快到游乐场吧！（课件出示游乐场）

1. 结合画面，说说词语。

（1） 说说在金色的秋季，我们的家乡有哪些美景，你喜欢什么。

（2） 说说为什么喜欢。

2. 多种形式，认读词语。

（1） 自由读，不会读的请教同桌。

（2） 指名读、领读、开火车读。

（3） 教师出示词卡，学生抢读。

（4） 分组读。

（三） 游戏巩固，快乐读词。

1. 放音乐做游戏。

2. 看图诵读词语。

三、 联系生活 练习说话

以游水乡为题，练习用我们今天学过的几个词语说一段话。

这位教师利用学生已有的生活经验，营造生活实际的大环境，即源于生活，让孩子识有意义的字，注重在情境、生活体验中培养学生语文综合能力。最后的说话练习，把学生的课内学习与课外延伸有机结合起来。《语文课程标准》要求，“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。”因此，我们在教学过程中应鼓励学生运用各种方法，自主探究，大胆实践，勇于创新，全面提高学生的综合素养。

案例三：

在县小语培训班上，一位学员在教学苏教版小学语文五年级的口语交际《七嘴八舌话环保》时，设计了“记者”采访“环保小专家”的环节。为了保障这个环节的顺利进行，这位学员课前布置学生自主充分地阅读有关环保方面的课外书籍，到校外进行广泛、认真的调查。同学们一个个兴致勃勃地带上照相机和搜集水样本的采集瓶等用具，在不同的河段采集样本，拍摄照片，忙得热火朝天。通过观察、拍照、试验、讨论等活动，教者灵活而富有创意地把学生由抽象的教材引向了多姿多彩的生活，使学生对现实环境有了深切的亲身体会。课堂上，由于有了充分的准备，学生的兴趣一下子就被调动起来了，他们读的读，说的说，问的问，答的答，妙语连珠，滔滔不绝。他们对人类面临的生态平衡问题、环保问题提出了许多建议，让我们这些听课者惊叹于他们知识的广博。这一学习过程，也让学生体验到课内课外知识的结合，给自己带来了无限乐趣和巨大收获。

以上只是三个充分利用教材文本资源来进行语文综合性学习的案例。也许活动过程的安排并非尽善尽美，但教者利用教材，又没有受教材的限制和束缚，有的超越口语交际的单一目标，有的将学生引到大自然中……不留痕迹地进行语文综合性学习活动。而把观察和表达结合起来，更有效地调动了学生丰富的语言积累和生活经验，促进了学生自主探究的学习意识的形成，使学生真正成了语文综合性学习活动的实践者、创造者和开发者。

教师节贺卡内容范文第4篇

创设情境 激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。在课前，笔者将本节课的学习内容设计成一个学习主题，再根据主题，创设一个与学生密切相关的生活或学习情境。创设情境的作用是介绍主题内容及背景，让学生知道将要学习的是什么，并且活跃课堂氛围，激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣，激励学生主动参与，变“要我学”为“我要学”。学生有了学习兴趣后，学习活动就不再是一种负担，而是愉快的体验。

在制作多媒体幻灯片的教学中，我特别设计制作了一个《一张贺卡 一片心意》幻灯片。在播放幻灯片前，我提问“同学们以前过年过节都是买贺卡，你们自己设计过个性化的贺卡吗？下面，看看老师设计的个性化贺卡”。幻灯片设计成自动播放，教师当堂旁白，并配以轻快的背景音乐。学生们看得津津有味，很自然地就会想到自己父母和好朋友的生日。最后一问，让学生们思考怎样把自己的心意变成作品展示出来。我还把幻灯片链接在主题学习网站中，供学生上网借鉴。

明确任务 分层教学

自主学习并不是放任学生自流。教师在备课时将本节课要学习的内容按“任务驱动”的思想编制成学习任务，让学生在一个个典型的信息处理任务的驱动下展开一系列学习，从而得到清晰的思路和方法。在完成任务中，培养学生分析问题、解决问题以及运用计算机处理信息的能力，逐步培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。同时要注意任务的情境性、有意义性和可操作性，任务的大小也要适当，要求应具体，各任务之间相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。

在《一张贺卡 一片心意》一课的教学过程中，我实施了分层教学，针对不同层次的学生布置不同层次的任务，并在网站“活动方案”中公布，供学生随时对照。

（1）安排一节课的时间分配，便于学生掌控自己的进度。

本次实践活动共45分钟，分成4个时间段：教师讲解，学生演示（10分钟）；学生自学，完成作品（20分钟）；学生开展自我评价，相互评价（10分钟）；教师小结，表彰优秀作品（5分钟）。

（2）设置不同层次的评价标准，学生根据自己的能力完成对应质量的作品（如图1）。

（3）分层设置学习目标，学生根据自己熟练程度，完成不同层次的作品。

初级目标：根据自己生活中的片段，确定作品主题。在幻灯片中制作封面，封面包含标题和副标题。标题为作品主题名称，副标题为作者单位和姓名。设置字体、字号、颜色。再收集一张背景图片，设置为幻灯片的背景。尽量把文字和背景搭配得和谐自然。设置播放时的动画效果。

中级目标：确定的主题有新意。在完成初级目标后，添加第2张幻灯片。第2张幻灯片中不但要有文字，还要插入图片。图片与文字、背景搭配和谐，并且全部设置播放动画效果，注意动画播放顺序。

高级目标：确定的主题有创意。在完成中级目标后，添加第3张幻灯片。第3张幻灯片可以自己设计，要求图文并茂，动画播放顺序合理，富于变化。

（4）鼓励学生在活动中时刻保持公平、公正的心态。

开展评价的宗旨是：相信自己，给自己一个合理的分数；欣赏同学，给同学一个公平的分数。

开发资源 丰富内容

开发教学资源时，教师应面向学生的需要，为学生的自主学习提供更多的支持，还应充分利用网上的共享资源，避免重复开发。此外，教师应引导学生参与教学资源的收集、组织、开发过程，并在该过程中进行学习。

在为《一张贺卡 一片心意》准备课前资源时，笔者发动学生收集一些祝福语，扫描自己喜爱的照片，并在互联网上和同学们一起搜索合适的文字、图片，最后将这些资料归纳到主题学习网站中，供学生们上课时随时调用（如图2）。

主体探索 小组学习

在进行自主学习前，教师根据学生的不同需求把学生分成若干小组，如生日贺卡小组、五一劳动节贺卡小组、母亲节贺卡小组、教师节贺卡小组等。教师要鼓励学生按照学习任务进行主体探究，同时，教师要仔细观察学生的学习情况，当学生遇到困难时，鼓励学生先小组内求助，再小组间求助，最后向教师求助。以上求助方式有助于培养学生合作竞争的学习品质，提高全体学生的课堂学习效率。

在指导学生完成《一张贺卡 一片心意》作品的课堂设计中，我利用网站展示了相关的学习步骤（如图3），对每一步都有说明，有录像示范。

自评互评 展示交流

在自主学习模式下，评价显得尤为重要。这需要教师在评价环节制定一套客观、准确的评价标准，对学生的行为进行评价。标准必须是公正、清晰和一致的，并且适合特定的任务。由于学生作品多种多样，对学生学习过程和效果的评价，也必须做到评价主体、评价手段和评价方法的多样性。于是，笔者采取学生自评、学生与教师互评相结合，对小组的评价与对小组每个人的评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。根据不同的研究类型和课题，设计好评价方案，包括设计出不同的评价标准、评价方法和评价结果的表达方式。评价的内容必须与学习的目标一致。每个学习者要有一份自我评价表，让他们对自己的研究过程进行评价。

在设计《一张贺卡 一片心意》作品评价体系时，笔者简单设置了三层评价标准，并且评价者可以对作品进行文字评论，还可以自评、互评、教师评价。

当学生自评或小组互评时，如果评价结果和教师评价结果相差很大或者学生虚假评价时，教师可以降低学生自评和小组互评的信誉等级，警告学生并期望他们以后要诚实守信。评价后，对于全部作品进行一次人气排行，鼓励人气指数高的作品。对人气指数高的作品和毛遂自荐的作品，让学生到讲台来进行现场讲解展示。尊重每一个学生在制作过程中表现的个性和创造性，对每一个作品的不同设计风格和思路，对同一问题的不同技术解决方案，都应给予恰当的认可和鼓励。

课堂小结 意义建构

在课堂小结中，教师为学生完整地建构起对知识的理解提供概念框架，帮助学生对当前学习内容达到较深刻的理解。

教师节贺卡内容范文第5篇

在教育改革和现代信息技术发展的过程中，初中信息技术为满足教学需要和对学生综合能力提升的要求，任务驱动分层分组教学方法在教育工作者讨论的过程中逐渐诞生。分层教学法的依据古已有之，如“因材施教”“量体裁衣”等，这是选择一种能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的教学效果和教学方案并加以实施的有效的教学方式。而任务驱动分层分组不仅满足教学要求，还符合我国现代科学技术发展的趋势。同时，信息技术作为一门技术，初中信息技术以提高初中生的信息技术素养为目的，在其不断发展的过程中教育工作者不断提高其教学水平。

1.教学内容与学生的自身特点提出个小组的学习任务

初中信息技术是一门应用性极强的课程。教师在教学前期设定教学任务。教学任务是在老师对学生基本情况掌握的基础上进行。针对每一组学生的特点提出具有针对性的任务。在教学任务设定的过程中，教师应注意设定的任务不能太多、不能太难、新增加的内容不太多。教师设计教学任务应当分为三个等级。第一等级是教师出一些模板让学生来模仿，这个等级的任务较为明确具体；第二等级是教师提出一些让学生在一定范围内发挥自己想象、创造的任务；第三等级是让学生充分发挥自己的想象，不受限制和约束来完成这一项任务。教师在设计任务时，这三种等级任务的难度逐渐递增。教师根据分层分组学生的特点，让每一组学生各完成一个任务。学生在完成任务的过程中其设计能力创作能力不断提升。

例如，教师让学生完成一个教师节贺卡设计的任务。学生要完成的任务有三个阶段。第一阶段是依据教师提出的要求，模仿教师出具的模板，包括贺卡内的图案设计、文字编辑，以及贺卡的排版情况，对贺卡进行设计。第二阶段的学生是在满足教师各项要求的前提下进行贺卡设计。可以对贺卡内的图案、文字、格式，根据学生的喜好随意更改，补充贺卡的内容，使得贺卡更有情调；第三阶段的学生可以完全抛弃教师的要求，不受教师模板的束缚。在设计贺卡的过程中随意添加自己喜爱的东西，填上自己想要对老师说的话。学生凭自己的想象随意设计贺卡里面的内容。通过贺卡的设计来表达对老师的祝福。这三个阶段的设计分别针对三组同学。第一组同学完成后可以向第二阶段和第三阶段继续设计，第二组同学可以向第三阶段继续设计自己贺卡的内容。在同学设计贺卡的过程中，不仅可以体现出学生新颖独特的创意，还可以通过表达自身的感情来提升信息技术的操作技能。

2.创设教学环境，有效激发学生的学习兴趣

教师在教学的过程中，可以利用教学情境来为学生设置任务。使得信息技术更直观形象，让学生更容易接受。教学情境的设置可以通过使用信息技术的视频、图画以及声音来完成。让学生在一个更为真实的环境中来完成教师布置的任务。创设教学情境不仅可以让学生更直观形象地接受所应当接受的学习任务，还可以将其教学优势充分展现出来。以此来激发学生对信息技术课程的学习的兴趣。

例如，当教师在将手信息技术中“flash”的知识内容，教师在布置教学任务时，根据每一组学生的特点分别播放不同内容的视频。教师可以选取其中一组学生观看学校运动会开幕时的视频，观看学校运动会各个班级在入场时整齐的步伐、挺拔的身姿，以及围观人群的所发出的呐喊声，入场班级发出的激情。让学生充分感受运动会开幕时学生的热情和激情，体会学校开展运动会的深层含义。学生在受到教师对运动热情的激发时，按照自己的想象和认识，将其所看见的内容、听到的声音在电脑上绘成一幅幅画面。学生在完成任务的过程中，并不需要很真实。学生在使用flash后能够将自己对运动和对学校的喜爱完全地激发出来。

3.分层分组学习，有效提高学生自主探究的能力