智慧教育成果范文第1篇

知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一般地说，“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标志；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的培养必须是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地发展。

思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想品德教育的主要场所。教师在这儿，有的通过别开生面的班队活动，有的挖掘学科自身的教育因素，有的则根据学生个性与心理特征，因势利导，达到各种教育预期目的。但也应看到，由于对学生“主体需求是内化的原动力”这一点认识不足，在如何把社会首先规范内化为学生自己的品质方面研究得不够，我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应该说此什么，而非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到学生灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此，进行情感教育，是德育工作者打开学生心灵的启动器，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。

(一)以情育情，以情动人

情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的情绪。新组建的98级公关班，有两位女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解情况，并打算抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生们情绪高涨，竟相参与。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在一起……

通过这次班会，同学们认识到同学间，要互相“包容”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。而且，增强了集体的凝聚力，形成团结向上的班风。

（二）以知育情，以情促知

我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主任应着力提高学生的道德认知，使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。如今年五月份，发生在美国轰炸南联盟中国大使馆的血腥事件，引起了全世界中国人民的强烈愤慨。我趁此机会让学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出了“中国人民不可欺”的强烈心声。同时，又让他们认识到“落后就要挨打”的道理，激励他们“为中华崛起读书”以实际行动来声讨美国的暴行。这样，无疑对学生进行了一次有血有肉的爱国主义教育。也就是说，认知越丰富，明理越深刻，情感就会越深厚。

（三）以行育情，以情导行

情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，也是摇动情感发展的动力。所以情感教育要从实践开始，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越愿意实践，从而形成自觉行为。

在以“爱心献功臣”的活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了自己的一片爱心。钱虽不多，但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。

智慧教育成果范文第2篇

一、提高认识，继续抓好整改工作

集中学习教育结束后，区劳动和社会保障局党支部把对整改方案和整改措施的落实作为巩固和扩大成果，确保先进性教育活动真正成为群众满意工程的首要任务，由支部书记作为第一责任人具体负责，其他班子成员配合落实具体整改任务，并召开党员大会进行广泛的思想发动，安排部署了巩固和扩大整改成果工作。广大党员干部充分认识到，做好巩固和扩大整改成果工作，既是改进和推进工作的需要，也是先进性教育活动的重要内容和组成部分。做好巩固和扩大整改成果工作，对保质保量完成整改任务，进一步形成广大党员“长期受教育，永葆先进性”的长效机制，更好地把教育活动中焕发出来的精神和力量聚集体现到履行职责、做好本职工作上来，都具有重要的现实意义。

在此基础上，区劳动和社会保障局党支部召开领导小组专题会议对前一段整改情况进行了一次全面的检查梳理，并区分不同情况加以落实。一是对已经解决的问题继续做好巩固工作；一是对虽已整改，但效果不好，群众意见较多的问题，党支部认真分析原因，修订整改措施，进一步抓好落实；三是对尚未进行整改的问题，明确整改期限、责任股（室）、责任人员，并抓好落实。通过以上措施，保证了整改任务的进一步落实。到目前为止，共制定和完善整改措施数8条，已解决的问题数8个，未解决的问题数1个。

二、进一步建立健全长效机制

区劳动和社会保障局党支部紧紧围绕“先进性”这一主题，紧密结合本单位的工作特点和党员实际，始终围绕“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求，不断健全和完善“党员长期受教育、永葆先进性”的长效机制。

首先，以提高素质为目标，构建党员学习教育培训机制。一是做好“经常学”文章。建立每年读两本书、周五下午理论学习制度。二是做好“自觉学”文章。党员结合实际，制定个人学习计划，自主选择学习内容和交流主题，在机关支部的业余学习会上进行“述学”，使党员学习由被动应付转为自觉行为。三是做好“深入学”文章。采取书面测试、民主测评、查阅笔记等方式，对党员学习情况进行考核评估，促使党员提高学习深度，提高学习效果。

其次，以加强基层组织为目标，构建机关党建组织保障机制。进一步完善党员量化管理的措施和办法，做好新形势下发展党员工作，确保新党员的质量，加强对党员的动态管理。同时，定期召开组织生活会，认真开展批评与自我批评。在党支部内部建立谈心谈话制度，进一步健全党员评议监督机制。

再次，以服务群众为目标，构建党员作用发挥机制。一是建立党员分类示范制度。对不同类型、不同层次的党员，根据自身特点，对照提炼的先进性具体标准，发挥好各自的先锋模范作用。二是深化党员帮扶制度。三是建立服务基层的长效机制，牢固树立为民服务的思想作风。

第四，以促进工作为目标，构建抓党建促发展的互动机制。一是建立健全了就业和再就业工作目标管理责任制，完善了各项保障措施。二是以就业服务“新三化”为目标，建立健全了公共就业服务体系。三是以“再就业政策实效”行动为载体，大力推动再就业优惠政策落实。四是以“两个确保”为重点，建立健全了社会保障的长效机制。

到目前为止，共建立健全了11类共18项制度，其中：学习教育2项，管理5项，培训1项，联系群众1项，意识养成1项，责任落实2项，权力保障2项，行为约束1项，党内监督1项，党员承诺1项，1项。

三、认真做好优秀党员表彰工作

智慧教育成果范文第3篇

您好！

梅花吐蕊，清风送爽；岁岁新春，今又新春。盘点今年的收获，我们沉醉在喜悦与幸福之中；筹谋来年的耕耘，我们又燃烧起新的激情与希冀。在这辞旧与迎新更替、美酒与鲜花飘香，成功与希望交织的时刻，请接受我最诚挚的祝福和深深的谢意：

亲爱的老师、家属和家长朋友，您好！亲爱的老师、家属和家长朋友，您辛苦了！

祝福老师、家属和家长朋友在新年的每一天中都洋溢着喜悦、充满着温馨、享受着幸福。

回顾200*，在各级领导的亲切关怀下，通过全体教职工的共同努力，我们学校取得了令人注目的成绩：办学理念新颖独特、衔接教育成绩斐然、英语特色初显端倪、数学教育成绩突出、语文教育文以载道、科技教育特色鲜明、艺体教育成果显著、教育科研厚积薄发世界秘书网版权所有,、校园文化丰富多彩、公寓管理浪漫温馨、对外宣传形式多样、招生工作成绩优异、后备人才茁壮成长……

回顾200*，我们××七中育才附属外国语学校像一颗璀璨的新星升起来了，因为她得到了社会各界的广泛关注和家长、学生的充分认可。亲爱的老师们，你们怀着对美好事物的憧憬，聚集在一个和你们一样年轻的新学校，从事着一项新兴的事业——民办教育事业。你们用心血和汗水浇灌出一片绿荫，用爱心和智慧撑起一方蓝天，用理想和信念铸造着一所民办小学的辉煌。是你们用设计师的幻美，装点了孩子们的生活；是你们用慈母一样的仁爱，温暖了孩子们的心田；是你们用春蚕般的付出，编织了孩子们的未来。孩子因为你们的爱心、细心和尽心而茁壮成长，学校因为你们的良心、责任心和事业心而蓬勃发展。加减乘除，算不出你们的奉献；诗词歌赋，颂不尽你们的忠诚。这些都凝聚着全体教职员工对教育事业的执着追求；这些都凝结着全体教师家属和学生家长一如既往的关心和支持。孩子们感谢你们！学校感谢你们！我更感谢你们！

展望2005，那是一份我们为之期盼的兴奋——我们附小的教育必将在社会各界的广泛关注中前进；我们附小的教育必将在改革创新的内在联系中世界秘书网版权所有,突破；我们附小的教育必将在适度超前的时代气息中规范。我们将在附小这块教育的热土上，继续一展风采，用知识甘露满足孩子们的求知渴望，用爱心汗水哺育幼苗长成参天大树，用不倦的求索铸造辉煌的未来。新的一年孕育着新的希望，兴我七中育才附小，我们需要风雨同舟；新的一年孕育着新的希望，争创全省一流名校，我们需要风雨兼程；新的一年孕育着新的希望，成名师、育名人、办名校，我们更是任重而道远。

展望2005，那是一份我们为之兴奋的期盼——待到山花烂漫时，我们将在丛中笑：因为我们无愧于“××七中育才附小教师”这一光荣的称号。

值此新春佳节来临之际，我衷心地祝愿大家：身体健康、工作顺利、生活幸福、阖家欢乐、万事如意！

××七中育才学校

智慧教育成果范文第4篇

首先，家长和学校乃至整个社会摒弃对教育的功利心，切实从提高孩子的生命质量出发

任何一所学校，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质量好坏是评价的唯一标准。就当前的情况看，最直接的标准便是各类统考的分数。由此引发社会对“好老师”的评价标准，便是看所教学生知识掌握的好坏，家长还看教师平时作业布置多少、对学习抓得是否紧……。因为只有学生考试成绩好了，家长才会选择这所学校，学校才会保住生源。而且，家、校还有这样“高瞻远瞩”的理由：如果小学放松了学习，学生如何面对中考的竞争，如果初中放松了，怎么面对高考的竞争?如果考不到好学校，学生便失去了接受好教育的机会;就是将来步入社会，还是要参加各种考试考核才能赢得竞争呀!目前，教学评估的功利主义色彩也十分浓厚：各类检查评比、竞赛课公开课、教育科研课题、各种大小活动……在浓厚功利心作用下，“水分”大得惊人;许多老师也一边学习着新课改理论，一边仍以应试为目标，，大作业量、占课拖堂、对学生拔高要求、方法简单粗暴……用极浓厚的功利心实施着“虐待性”教育。俗话说，十年树木，百年树人。教育是一项长期才能显效的工程，怎能简化为用分数或其他简单方式来考评教育短期内的突出效果?面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教育工作者，都应深入地思考：我们教育的目的到底是什么?教育到底要培养什么样的人才?学习的意义究竟是什么?我们到底首先该教给学生什么?--爱因斯坦曾说：“青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”著名学者费孝通在谈到“德育的遗憾”时回忆：“潘光旦先生曾经明确提出：教育必须以每个人为目的，教育的最大目的，是为了促进个性发展，教育的最终目的是让受教育者完成自我，把自我推进到一个至善的世界，成为完人。”余秋雨在谈到人的素质时认为，文化知识只是人文素质中的一小部分，要被称为一个完整的人，他还要有对事物整体判断的能力、感性知觉能力和证伪能力，以及一颗善良的心。从这些论述中，我们可以感受到培养人才的核心目标。——叶圣陶曾经说：教育就是培养习惯。那么，培养儿童最核心的习惯是什么?应当是对学习的兴趣和钻研精神，以及做人的起码准则。作为教师，需要有崇尚科学的态度、追求理想的精神，在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深刻认识了教育的真正目的，并把它内化为自已工作的指导思想，更好的知道家长的思想，才可能遵循学生的成长规律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态，真正为学生的成长服务。

有宽松的社会环境，教师才能静下心来好好的教育学生，从提高学生的素质角度出发，落实真正学生和社会需要的素质教育，作为面向现代的教师，要特别注意这么几点：

一、从讲台上走下来，找回一个真实的自我

教师潜意识里仍固守着在学生及家长面前绝对权威的地位，容不得学生、家长说“不”字。否则，轻则恼怒，重则“给小鞋穿”，这种现象当今仍普遍存在。可是，我们应当清醒到社会的进步，家长素质的提高，这样已经效果甚微了，鼓励学生及家长表述自己的意见，可以促进师生交往，这不仅是尊重问题，而且是促进师生交往良性循环的大问题。从高高的讲台上走下来，做一个真实的自我，教师要培养活生生的人，一个社会中的人，那么，教师首先就应是一名血肉丰满的生活“真人”，而不能迷失了真我，变成了工作的机器人!李宇春被万人追捧，芙蓉姐姐迷倒千万人，原因何在，因为她们敢于展示自己最真实的个性，现代社会是个讲究个性时代，要培养学生的个性，但是老师自己也有个性，如果给教师来个规定，每个教师穿着同样衣服，带着同样的微笑，操这一口同样语调的普通话，走到装修成一摸一样的教师给学生上课，那么后果会怎样呢?学生不需要这样的教育，社会更不需要。教师的悲与喜为什么就不能和学生共同分享，教育本身就是用教师自己的灵魂塑造另外许许多多的灵魂。超级秘书网：

二、充分燃烧智慧，扮演好多重角色

智慧教育成果范文第5篇

四个楼层分别以四种颜色作为视觉色彩，一楼绿色代表生命，希望老师和孩子一起充满活力，幸福成长；二楼粉红色代表信念，预示着我们始终以一颗炙热的心面对我们的希望、我们的人生；三楼蓝色代表能力，希望老师矢志不渝地追求保教技能的创新发展，孩子经过三年在翰林的学习生活，得到全面和谐的成长；四楼浅紫色代表收获，寓意翰林的师生在不懈努力下收获美好幸福的人生。园刊《细语新禾》，寓意我们从原点和源头出发，研究探索幼儿成长的真谛，展示阳光教师和阳光儿童形象，展示素质教育成果。《花开的足迹》师幼成长手册，记录教师和幼儿共同成长的历程，体验不断生长的幸福。园歌《我们在这里启源》，以简洁明了的语言和旋律，号召老师和孩子们在翰林大花园中彰显个性，展示才能，在这里灿烂，在这里启源。我们幼儿园的环境创设，围绕文化建设方案，在校园、班级、走廊、专用室等处，都体现了“启源”教育的和谐统一，让师幼在共同的环境创设中感受、体验、表达对我园文化的理解，传达出我园“启源”教育的理念。大气的建筑，和谐的色彩，完善的设施，各具特色的活动场所，使人赏心悦目，在潜移默化中陶冶着师幼的情操，美化着我们的心灵，激发着教师开拓创新的精神，促进了教师和幼儿健康的成长。开放的“活力翰林”“、艺术翰林”“、人文翰林”“、魅力翰林”环境空间，逐渐成为了孩子们快乐生活、阳光成长的乐园。

二、悉心打造激励式人文环境

著名学者马尔库塞认为：观念和文化的东西是不能改变世界的，但它可以改变人，而人是可以改变世界的。校园文化建设的核心就是要努力打造园所精神文化，让它成为学校发展的“灵魂”，牵动教师的心，牵引教师的教育行为，指引幼儿的学习行为。从而使学校发展有品位、有深度、有高度。我们致力于为每一个教师搭建成长的舞台，用富含人性光辉的善意帮助和服务让教师梦想成真。倡导“重发现、重关怀、重激励、重引领“的管理文化，努力挖掘教职工的长处和潜能，发挥每个人的积极作用，使翰林幼儿园充满活力，使每一个教师充满生命激情，为了心中的信仰，为了找到自己的人生价值而自觉工作、学习。

1.团队合作搭平台。我们以“启源教育”文化理念为核心，构建了“翰博林苑”特色团队。让有相同爱好和特长的老师走到一起，唤醒每个教师蕴含着的巨大创造潜能，让每个教师真正实现自我价值。每月定期活动，形式多样，精彩纷呈。育林苑的“特色菜推荐”、“宝宝门诊”、“技能大赛”让平时站在幕后的后勤队伍展示了别样的风采；文林苑的读书宣讲活动、园刊、电子报编辑活动，让青年教师文采飞扬；智林苑的优课评比、课程组活动、课件评比发挥了广大教师的聪明才智；艺林苑的艺术策划使我园的环境呈现了浓郁的文化和艺术气息；韵林苑的校园音乐编辑、歌舞节目交流，展示了翰林老师的多才多艺。特色团队活动，给了老师展示才能的舞台，实现了优势互补，成为了翰林幼儿园的一道魅力风景。

2.人文关怀显和谐。我们努力让教师生活在信任和尊重之中，推出了“群星璀璨”翰林教育之星评选活动，请每一位教职工担任评委“，用发现的眼睛”捕捉每一个平凡的教师在工作中的闪光点，每月通过教师推荐、家长投票产生候选人，在教师例会颁发“阳光教师”奖，利用网站、园刊等媒体进行宣传。年末在月星的基础上评选出翰林教育之星。每次颁奖活动中园长宣读阳光教师评语是教师最期待和激动的时刻，教师感受到了团队的温暖，感受到了园领导对自己的重视，也为自己的进步和成长而快乐。

3.目标管理有成效。幼儿园发展的立足点在于教师和幼儿的发展，《花开的足迹》是翰林教师伴随孩子共同成长的脚印，是各层次教师成长历程的记录，是献给孩子一生最好的礼物。在教师成长手册中，我们把全园教师分为两类，根据骨干教师和青年教师不同类型，提出适合其发展的目标建议，每位教师填写“目标卡”，替自己做一份详细规划。幼儿园提供各种机会进行培训、管理、考核，激发教师专业自主发展的动力。根据青年教师和骨干教师不同的发展要求，有针对性地组织园本培训和研究活动，促进全体教师在不同层次上得到发展。加强新教师培训，过好“业务关”和“管理关”。“业务关”主要有教学活动、说课评课、教学研究、业务技能等，“管理关”主要有幼儿管理、班级管理、社会交往等。开展师徒结对，骨干教师分层带徒，行政蹲点指导，促进青年教师成长。通过“课程组”“、讲师团”、“送教下乡”、“百节优课展示评比”等活动，压担子、搭平台，加强骨干教师培养。保育员通过上岗培训、配班展示观摩、保育心得交流，找到了规范自身工作的突破口。

三、精心组织多元化文化活动

人的潜能是一个宝藏，人很难发现自己的潜能，他需要挖掘启发，还需要特定的条件和环境。

1.提炼“启源”文化精髓。我们组织全体教师学习理解“启源”教育文化主题思想，通过大家的解读和研讨，完善“启源”教育文化概念界定，努力让“启源”教育文化成为翰林人的共同基因：启源教育是开启儿童天性的教育，追求教育的本真，努力挖掘、拓宽、展现幼儿的兴趣之源、智慧之源、习惯之源、健康之源和快乐之源；启源教育是给幼儿最基础的教育，为幼儿未来的发展和幸福人生打好基础，也就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神；启源教育是创造教育，注重开发孩子的生命智慧，实现儿童的生命意义和生命快乐；启源教育是激励式教育，重在激发教职工的生命活力，充实生命，让每个教职工发挥才干，施展才能，奉献师爱，实现人生幸福。我们要在翰林幼儿园努力实践“启迪生命之源，奠定人生基础”的办园理念，形成“科学、进取、协作、创新”的园风，培养“灵动、精致、简约、厚重”的阳光教师和“好奇、好问、好学、好动”的阳光儿童。

2.打造幼儿发展载体。我们以阳光宝贝评选、文体活动、艺术特色教育为载体，努力发掘、拓展孩子与生俱来的感受力，让他们获得丰富的情感体验，逐步健全人格，并在发现中学习创造，成为智慧的人。根据《翰林幼儿园“阳光宝宝”评选条例》，我们每月确定一个评选主题，评选出“礼貌宝宝”、“智慧宝宝”、“安全宝宝”、“健康宝宝”、“爱心宝宝”等，在每月第二周的升旗仪式上进行表彰。阳光宝宝评选活动，让我们以发展的眼光看待孩子的成长，给每个孩子鼓励和信心，促进了全体孩子体智德美全面发展。定期开展“天真烂漫”艺术节、“健康快乐”运动节，制定详细的活动方案，教研组围绕方案及时生成契合的一日活动内容，纳入到各班教育教学计划中。在今年的“爱家乡”艺术节活动中，我们开展了读一本好书和参观家乡的人文景观、念儿歌、讲故事比赛、幼儿才艺展示等活动。艺术节闭幕式上孩子和老师、家长同台演出，伴随着歌声笑语和妙曼的舞姿的是我园一年来素质教育成果的检阅。孩子的脸上洋溢着欢笑，老师的脸上充满了自信，家长的脸上写满了满意。历时一个月的“健康快乐运动节”，通过幼儿运动会、班级健康知识竞赛等活动，让孩子、家长、老师共同参与其中，切实提高了幼儿的运动技能，增强了身体素质，培养了良好的运动习惯和运动精神。