网页设计报告范文第1篇

笔者结合自身经验和相关资料，发现中职学生在课程学习中常会出现一些问题，这对于学习效果有很大影响。学习问题主要有：

（一）缺乏持续学习的毅力对于初学者来说，A比较抽象。深奥。这在一定程度上打击了初学者的信心。学生在具体学习过程中，因缺乏持续学习的毅力，不努力克服理论知识，反复练习，相应的学生就很难理解A当中的一些原理，也就不可能掌握ASP动态网页设计能力。所以，增强学生的持续学习的毅力是非常必要的，其能够使学生正确面对ASP动态网页设计课程学习困难，坚持学习，进而理解看似深奥难懂的理论知识，更好的完成这一课程的学习。

（二）设计代码中常单词拼写错误在进行ASP动态网页设计学习过程中最忌讳的问题之一就是设计代码中出现单词拼写错误。这并不是一个严重性的问题，但是其会影响ASP动态网页的应用。这一问题出现的主要原因是中职学生英语水平低，未能有效的掌握ASP动态网页代码编写中需要运用的英语单词，在进行代码编写中就会出现英语单词拼写错误的情况。对于此种情况，中职学校一定要注重英语课程教学，在课程教学中插入一些关于ASP动态网页设计方面的英语知识、英语单词等，促使学生在进行ASP动态网页设计过程中不会再出现单词拼写错误的问题。

二、“一体化”教学方法的应用

“一体化”教学方法就是指教学内容、教学形式在“讲”和“练”两方面做到有机结合，专业理论与实践操作做到有机结合。让师生双方边教、边学、边做，边发现问题，边提高，把理论和实践紧密结合起来，不断提高学生技能水平，完成教学任务和目标。由ASP动态网页设计课程专业性强。涉及面广等特点所致，在运用“一体化”教学方法之前一定要就课程。学生、教学情况等方面进行详细的分析，进而制定有效的，合理的教学方案。需要注意的是要保证所设计的教学方案能够提高学生的学习兴趣，积极主动投入i到课程学习中。下面就教学案例的实施和教学过程说明如下：

（一）教学设备与场地集中在计算机实验机房开展教学。设备配置保证能做到全部学生一人一台计算机，提供局域网环境进行、测试论坛。

（二）教学目标清晰，分阶段完成整个教学流程为：学生分组→布置工作任务→组织实施学习过程→提交工作报告→作品展示→教师评价。教学活动1：学生分组。教师组织学生进行分组，每组4人一组，分别由优中中差的学生组成，每组一名组长，负责本组日常联络及汇报工作。教学活动2：接受任务，制订计划。教师下发项目任务书，讲解任务要求，学生以小组为单位制定本小组的任务计划，进行分工，确定每个成员的工作内容，让每个学生都有任务，让他们带着任务去学习。教学活动3：开展项目设计工作。以小组为单位开展项目的设计工作，学生可以借助Dreamweaver网页设计软件完成项目的网页编写工作，也可以查询相关资料，获取与学习任务所需的知识点，必要时教师可讲解重、难点，在边学边做中让学生完成对知识的自主构建。教学活动4：提交报告，展示作品成果。学生以小组为单位提交项目的工作报告、小组作品。派代表向教师、学生展示小组作品，说出作品的优缺点以及在整个开发过程中遇到的难点和解决方法，在开发中的收获以及对课程的感受。

（三）教学评价与考核在学习过程中，教师根据项目的任务书及每个小组的计划书进行分阶段考核。考核范围可以涉及：成员工作完成质量、小组工作报告、学生出勤纪律等等。在进行ASP动态网页设计教学的过程中，教师不能一味的注重知识的传授，还要了解学生的具体情况，如英语水平。组织能力。创新能力等等，进而对中职学生进行全面的教育和培养，促使中职学生的知识。意识、能力。精神等方面都得到提高。这样学生在进行ASP动态网页设计时不仅会运用自己所学知识，还能够将自己的想法融入到其中，更好的完成ASP动态网页设计。

三、结束语

网页设计报告范文第2篇

1.1DREAMWEAVER的概述

1.1.1最佳的制作效率Dreamweaver的优势旨能够以简单快捷的方式把Fireworks，FreeHand，或Photoshop等转存到网页上。通过检色吸管工具可以将荧幕上的颜色进行设定，并且使之同网页的安全色想接近。同时可以通过一个简洁的步骤可以将选单，快捷键与格式控制予以完成。同时Dremweaver的另一个优势就在于能够同PlaybackFlash，Shockwave和外挂模组等您所喜爱的工具相搭配，整个完成过程不用将Dremweaver退出也可以非常顺畅的完成。

1.1.2网站管理通过对网站地图的充分运用可以对网站的雏形进行编辑，同时完成网站的设计以及更新重组工作。Dreamweaver通过自身强大的功能可以对网页的位置或者档案名称的链接进行更新。对于以往复杂的网站更新工作的快捷化实现可以采用援文字，HTML码，HTML属性标签和一般语法的搜寻及置换功能予以完成。

1.1.3无可比拟的控制能力Drearweaver的功能非常强大，能够将RoundtripHTML、视觉化编辑与原始码编辑设计工具予以同步提供。其包含主流文字编辑器，例如HomeSite和BBEdit等。能够以超乎寻常的速度制作帧(frames)和表格。通过对进阶表格编辑功能的使用可以使选择功能更加简便快捷，可以进行连续选择或者单格、行、栏或作未连续之选取，同样对于表格群组可以进行排序或者格式化，另外Dreamweaver能够进行非常精确的定位，可以把可轻易转换成表格的图层通过拖拉置放的方式配置相应的版面工作。

1.1.4所供即所得Dreamweaver的成功之处就在于整合动态式出版视觉编辑及电子商务功能方面，提供一些软件体，其中包含ASP，Apache，BroadVision，ColdFusion，iCAT，Tango，给予Third-party厂商提供超强的支援能力。如果采用用Dreamweaver对动态网页进行设计的时候，其自身所有的功能非常强大与快捷，能够采用无浏览器的方式对网页进行预览。

1.1.5梦幻样版和XMLDreamweaver可以将内容以及设计形式进行比较明晰的划分，采用网页更新以及团队合作开展网页编辑工作。对网页的外观样版进行划分，设定出可以进行编辑或者不可以进行编辑的板块，添加内容的作者可以对以样式为主的内容进行直接编辑但却不会应为操作失误导致既定样式放生改变。可以对XML内容通过使用样版进行正确的汇入或者输出。经过Dreamweaver设计的网页可以通过任何浏览器进行打开。对于一些动态或者特效换图效果，例如cascadingstylesheets的动态HTML支援和鼠标换图效果，可以借助Netscape和Microsoft浏览器上执行。使用者可以借助相应的浏览器对不同的检视功能将详尽的成效报告描述出来。DREAMWEAVER的优点：尽管Macromedia的Dreamweaver具有可视化网页开发工具的生产力，但是对于HTML原代码的控制能力并没有下降，其所具有的RoundtripHTML功能能够在可视化界面与HTML原代码编辑器之间进行精确的切换。对于跨浏览器的Dynamic、HTM阶层式样式表单、绝对坐标定位以及JavaScript的动画，Dreamweaver同样予以支持，网页的编辑难度进一步降低。RoundtripHTML能够对HTML原始代码进行完全控制，Macintosh与Windows版本的软体中均包含有著名的BBEdit与HomeSite编辑器。如果其他编辑器产生的网页被开启的时候，那么既有的HTML格式会被保存起来。对于DynamicHTML、直觉式时间轴界面以及JavaScrip行为库来说，他们可以摆脱对其他程序的以依赖，同样可以将HTML元件激活。

1.2PHOTOSHOP的概述使用业界标准的AdobePhotoshop&reg；CS和AdobeImageReady&reg；CS软件更加快速地获取更好效果，同时为图形和Web设计、摄影及视频提供必不可少的新功能。PHOTOSHOP的优点重新定义生产率，使用一整套绘画、制图和润色分类工具创建原始图像或修改照片。快速预览、标记和排序图像；搜索和编辑元数据及关键字；以及从改进的文件浏览器自动共享成批文件。通过保存个性化的工作区和工具设置以及创建自定义的键盘快捷方式，以最适合您的方式工作。由于可以使用历史调色板撤消或重新执行多个步骤，因此您可以尽情试验。从滤镜库浏览Photoshop滤镜，您可在滤镜库中预览堆栈效果。图形设计通过分类成组、颜色编码和锁定控制图层，在上百个图层上合成图像、文本和效果，从而达到非常复杂的效果。通过将同一文件内的不同图层组合另存为“图层组合”，更有效地为客户创建不同设计。通过将文本置于路径或图形内创建醒目的印刷格式。随时编辑文本，甚至可在AdobeIllustrator软件中编辑。通过访问95个以上的特殊效果滤镜，轻松试验并获得另人惊叹的效果。借助新的“滤镜库”，一次预览并应用多个滤镜。使用ImageReadyCS制作Web：通过多对象选择、对象分组和智能指南，加快创建和修改网页设计的速度。享受更快捷、更无缝的Photoshop和ImageReady集成，并可自动保存文件和常见命令、工具及快捷方式。在导出为HTML表格前，分割复杂的分层图像，并对每一区域应用合适的格式和压缩设置。轻松导入数据库和电子表格信息，自动制作Web图形。使用ImageReadyCS创建SWF动画，并带有矢量艺术作品和可变文本。

2网页设计美学构成要素

2.1文字的编排与设计文字文字是网页进行传达信息的主要方式和载体，这一元素发挥着不可或缺的作用，同时网页中的描述信息也是通过这一要素予以完成的，所以网页中的文字占据的面积非常的大，网页质量的好坏在很大程度上取决于文字表现水平。网页文字的功能旨在将各种信息清楚的传达出来，所以文字编辑效果应该给人清晰舒服的视觉感受。文字的编排必须同信息的内容性质相结合，不能彼此之间相互割裂或者冲突。例如，如果是类似政府的网页，文字格式应当庄重，规范，工整有序；公司的网页必须同自身的性质、理念或者产品的特点相吻合，编排设计效果应尽量将其凸显；个人主页则须同自身的性格以及信仰相匹配，给人以强烈的感染力量。在对网页字体进行编排的时候，字体格式不应该过于繁杂，那样会显得凌乱，一把情况下不能超过四种。

2.2图片的编排与设计图片图片是一种引用到网络中的多媒体元素。网络可以将图片和文字结合起来成倍的向用户提供信息，同时也可以将页面进行美化的功能。通过图片的插入解决了单纯的文字的枯燥，使网页变得美观，有情趣。同样一个信息，加上图片的吸引力远远超过纯文字的吸引力。网络图片的分辨率要求并不是很高，一把情况下分辨率为72dpi是大多数图片最佳选择；同时，图片不宜过大。为适应信息高速公路的建设需求，图片文件应该新限制在某一范围内，这对于图片的下载提供了便利。

2.3地域本土化需求在现今越来越多的设计为西方所感染。对于本土化的设计思路，设计师必须深思熟虑，形成独有的设计风格。而网页设计需要世界认同中国，从中国的国情、企业性质、受众所能接受的等方面入手，深化研究，使中国的网页设计摆脱国外的影响，汲取他人的长处，发挥自己的特点，使网页设计具有中国特色，具有强烈的民族性。

3人性化与绿色设计的需求

网页设计报告范文第3篇

关键词：项目教学;网页设计;网站开发

一、改革背景

随着职业教育的大力发展和互联网的广泛应用，《网页设计》已成为计算机类相关专业主要课程之一，传统的教学方法是单科学习，网站建设的前后台相关课程，也会随着不同的授课老师而采用不同的案例来教学，学生学到的知识都是片断化，很难掌握整个学科体系，学生到企业中也很难上手去做，因此改革势在必行，为使学生实现零距离就业，我们使用企业真实的开发案例，通过案例衔接各门课程的知识点和技能点，从而提高学生的学习效率和实践动手能力。

二、网页设计课程的教学目标

2.1专业能力培养目标。熟悉网站设计流程，掌握最新的网站开发技术、运用HTML+CSS+JavaScript等技术布局网页，制作符合Web标准的网页、能够将网页设计师的效果图快速转换为Web标准原型、并能够认识并编写HTML代码，2.2方法能力目标。具有较好的理解沟通能力、工作协调能力和创新精神、积极肯干、吃苦耐劳，具有高度的责任感、具备良好的职业素养和团队合作精神，具备优良的职业道德、认真的工作态度，并能承受一定的工作压力。2.3社会能力目标。树立网络安全意识、具有创新意识、具备良好的思想道德修养和职业道德素养、具有爱岗敬业和团队合作精神。

三、项目教学法的特点

3.1项目教学法的概念。项目教学法是指在教师的指导下,让学生独立完成一个相对独立的项目，学生可独立完成，或按小组的形式完成，贯穿信息收集、方案设计、项目实施、综合评价等各环节，学生通过项目的执行，了解项目过程中每一个环节的基本要求。3.2项目教学法的特点。“项目教学法”是以项目为主线、学生为主教师为辅，主要特点有：（1）项目教学周期短、见效快；项目教学法通常是在一个短期内、小范围空间内进行的，并且教学效果良好。（2）收益的多样性；对学生，让他们在主动积极的学习环境中，激发创新能力，培养学生分析问题解决问题的综合能力。对教师，不再是主导者，转变了传统的教学观念，通过对学生的指导，成为学生学习的促进者、组织者和指导者。对学校，有利于教育理念的整体转变，并逐步完善和整合学校课程体系。（3）可以激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考问题的能力，发挥出学习潜能。比如说在讲到“图书网站布局”的时候，先要讲解盒子模型，并完成上下布局的网页，再让学生自己去网站观察网页布局，再引出其它的布局方法，让学生跟着一起思考怎样做出左右布局，以及布局的嵌套方法等等。通过这样一个个具体项目完成，激发同学们积极思考，并最终在自己的努力和教师的指导下完成整个项目，提升了学习的成就感。（4）注重理论与实践相结合。项目教学法是学习小组成员共同完成项目，并取得共同进步的教学方法，也促进了教师教学能力的提升。每个学生在理论的指导下，实现的网站也不同，也会有很多不同，会遇到很多不同的问题，老师和学生、学生之间都可以相互探讨，找到解决问题的最佳方法，收获颇丰。（5）积极营造创新环境，培养学生创新意识。 有创新才有发展，创新是动力源泉，教师要在育人过程中，要培养学生的创新思维。让学生能够运用知识去创造作品，要充分发挥想象力和潜能，从而实现自己的想法。比如在讲解表单知识点的时候，引导学生观察到网站下载资料时大部分需要注册会员，先让学生观看会员注册页面，结合所学内容，讲解此类会员注册页面运用了哪些表单元素，并给学生设计以下子项目：要求学生参考资料，设计某网站会员申请页面。学生可以发挥自己的想象力，也可以参考互联网中的相关案例，利用各种工具及方法来进行设计与布局。根据经验和想象力，做出一个全新的作品。（6）可以培养学生的自学能力和团队合作精神。 “项目教学法”注重培养学生自主学习能力和合作学习的能力。在《网页设计》课程中，教师在进行“项目”设计时，要分别设计出不同的“自主学习项目”和“合作学习项目”。对于自主学习的“项目”，让学生利用已学的技术和知识，来完成作品，培养学生的自主学习的能力。对于合作学习的“项目”，则要求由多个学生共同协作完成。比如在图书网站项目的制作过程，要求小组成员分工不同，相互配合，使整个网站风格统一，各子页面功能不同，使学生与教师与、学生与学生之间产生多向交流，并在不断地交流学习中提高技能，增强学生的自我学习能力及团队合作精神。

四、项目教学法在网页设计课程中的应用

4.1确定网站项目。确定优秀的项目是项目教学法取得成功的关键，为了更好地与后续课程衔接，本课程采用的图书销售网站的制作，在上第一节课时，先对学生介绍项目的完成目标，项目的主要过程，并对学生进行分组，尽量使每一组学生的能力水平大致平衡。4.2制定网站项目计划。当项目确定以后，学生要根据已有的功能需求，设计出需要的页面内容及数量。完成站点的建立并画出网站结构图。制定出完整的项目计划，并按照计划和网站的需求分析来确定项目需完成哪些功能模块，并把一个个功能模块细分为一系列小项目，在小项目中实施过程中侧重锻炼学生的各种能力，学生根据项目的时间安排，结合项目内容撰写网站开发计划书。4.3网站项目实施。项目的实施过程是项目教学法中的核心环节。为了保证项目能够按照项目计划书的时间进度安排，按时保质保量完成相应的功能模块，由于学生之前没有学过本门课程，因此项目的实施必须分阶段稳步进行。第一阶段是基础阶段，主要教授学生网页设计软件的使用方法，每讲一个基础知识点，就完成一个实验项目，这样有针对性的练习，可以使学生牢固地掌握基础知识，使其形成相应的具体能力。第二阶段是项目实施过程，要结合第一阶段学生对知识的掌握情况，根据项目计划书的要求进行项目开发实施。在此阶段，教师要适时对教学小组的学生情况进行点评和指导，解决学生在网站开发中遇到的难题，并对各小组共性的问题进行集中讲解。定期召开项目小组长会议，反馈项目的进度，收集各项目小组的难题问题，举行项目经验交流会，在会上探讨解决疑难问题。第三阶段项目实施总结过程，当完成一个项目阶段后，要撰写总结报告，总结项目开发的经验，为下一阶段的项目工作提供有力保证。阶段性总结评价对项目的顺利完成也是至关重要的，在完成每个阶段后，还应对学习成果进行展示、总结、评价，不足之处要限期整改纠正，从而巩固项目成果，为后续工作的开展打下坚实的基础。评价不仅要有教师的，还要有学生的互评成绩，如果是企业的真实项目，企业的评价比重应占得更高更重。在做出评价时还应考虑学生的学习态度、参与程度、合作能力等多方面进行评价。4.4网站项目的总结和应用。项目完成后要有项目总结环节，并将其成果应用到实际中，实现该门课程的教学目标。制作的网站项目和后续课程衔接完善后，可择优推向市场，并应用到相关领域，由买家和用户反馈使用满意度，并根据反馈意见及时做出修改。项目完成后应总结经验并进行经验交流，各小组可以取长补短，继续完善作品。

五、总结

通过教学时间证明，这种改革方法能够让学生通过参与项目从而掌握整个学科体系。学生在网页设计中做的网站开台，通过JAVA和JSP的整合，可以实现与后台数据库的连接，从而能够实现网站前后台功能的实现，项目教学法有利于学生明确学习目标，发挥他们的主观能动性，能够调动学生学习的积极性，也能使学生各门课程知识的系统化组织，有助于他们自我学习能力的培养，提升动手能力和团队合作能力，提高了学生的创新意识。在今后的教学过程中，还应不断改进教学方法和教学手段，及时总结教学经验，以达到更好的教学效果。

参考文献

[1]李庆武.项目教学法在课程教学中的运用探讨[J].教育探索,2008(4).

[2]蔡燕敏.网页设计与制作课程中的项目式实验教学[J].实验科学与技术,2015(03).

[3]钟泽友.浅谈项目教学法在《网页设计》教学中的运用[J].电脑知识与技术,2013(3).

网页设计报告范文第4篇

关键词：软件教育；Java系列课程；教学方式；教学改革

随着国家对软件人才需求的增加以及提高专科软件相关专业学生技术水平的要求，一些高校设置了专升本软件工程专业。专科生主要注重动手能力的培养，某些系统软件的实际应用是他们的目标。软件开发技术教学则是多数专科院校的薄弱环节。专升本软件工程专业应在原来的基础上，大力提高学生的程序开发水平，这就需要一个完整的技术系列课程的教学方案。系列课程的选取、学时的安排、教学方式都与四年制本科生有很大的差别，需要细致的研究及合理的设计。软件开发有多个系列，由于专升本学制只有两年，还要学习必要的基础理论课，所以，留给软件开发系列课的学时偏少，也只能选择一个系列软件开发技术来学习。Java语言是一种简便高效、多线程、跨平台的面向对象语言，适合于B/S、C/S模式程序的开发。尤其，互联网的迅猛发展，Java语言在B/S模式应用程序中的使用越来越广，在经济性、开放性、系统集成性和信息交流、服务等方面都体现出它的优越性，受到广大软件开发公司的欢迎，Java语言也成为软件开发最常用的语言[1]。所以，专升本软件工程专业把Java系列课程作为软件开发核心课程是必要的。

一、Java系列课程组成

由于Java语言特点，它主要应用于B/S模式的应用系统中。而单靠Java语言自己是不能开发一个完整B/S应用程序，需要和其他技术合作来完成的，主要包括课程：数据库技术、网页设计、Java程序设计、JSP动态网页设计、Java应用框架以及移动设备客户端开发的Android开发技术等。这几门课构成了Java系列成组课。另外，专科生在升入专升本之前，一般只学习了C语言，如果直接学习面向对象的Java语言可能有些困难，所以，在学习Java语言之前，设置C++程序设计课程。因为有C语言基础学起来比较容易，可以顺利掌握面向对象思想，再进行Java学习能取得更好的效果。

二、课程设置

Java系列课程可以分为三部分：一类是先修课；一类是专业基础课；另一类是项目有关的专业技术课程。先修课为专业技术课打基础做铺垫，只有先学好先修课，才能顺利地进行专业基础课和专业技术课的学习。先修课有：数据库技术、网页设计、C++程序设计；专业基础课：Java程序设计、JSP动态网页设计，该两门课程使学生具备Java及动态网页编程基础；专业技术课：Java应用开发框架、Android开发技术，这两门课是在开发中常用的实际技术。在与现有市场技术相衔接上，设置了软件案例开发课程。该课程对市场当前的技术进行介绍，使学生能够开阔知识面，了解当前软件开发的一些常用的技术，例如Shiro框架、Activiti框架、layUI框架、Bootstrap框架、微信小程序等。该类课程随着时间的推移会发生改变，所以应该及时调整，灵活处理。

（一）先修课课程教学设置。三门先修课之间从知识内容上没有过多联系，可以并行开出课程，也可以串行开出课程。考虑到专升本只有三个学期上课时间，不能采用完全串行安排。在实际教学中安排顺序是：C++程序设计和数据库技术并列开出，安排在第一学期前八周，随后在后八周开出网页设计课。在课程内容上，根据学生的具体情况和应用型人才培养的需要以及与后续课程的连续性，对课程内容做了相应调整。数据库技术的理论部分进行压缩，课时重点分配在具体DBMS及SQL语言应用上；C++程序设计基础部分占用学时很少，大部分学时分配给与类有关的知识点上；网页设计基本HTML标签、CSS的课时相应减少，对于表单标签多分配了较多学时，并加入HTML5中有关知识，其中插入相应式编程方法。

（二）Java专业基础及技术课设置。在四门课中，Java程序设计是其它三门课程的基础，也是三门课程都会用到的，所以要先行开出。Java程序设计与网页设计两门课程没有联系，可以并行开出，实际教学中也安排在第一学期后八周。JSP动态网页设计在Java程序设计后开出，Java应用开发框架随后开出，顺序不能颠倒，实际教学中，JSP动态网页设计安排在第二学期的前八周，Java应用开发框架安排在第二学期后八周。Android开发技术与上两门课程联系不大，可以在Java程序设计后开出。实际教学中考虑到其它课程，这门课程在第三学期开出。课程内容上，四门课程也稍作调整。Java程序设计重点放在类、接口、JDBC应用、多线程、泛型与集合框架上，基本知识分配学时较少；JSP动态网页设计围绕MVC模式为重点展开，了解WEB编程的特点及所涉及的技术，每个技术的作用及它们相互之间的调用关系，详细介绍JSP+Servlet+JavaBean综合应用，各种标记及内置对象简单介绍；Java应用开发框架对内容进行了改革，由学习SSH框架替换成SSM框架，与软件公司开发工具对应；Android开发是开发移动设备程序的技术，核心是Java程序，重点放在用户界面设计、组件通信、数据存储与访问上。课程设置顺序分布学期见表1。

（三）注重实践教学。由于受学时限制，各门课设置的总学时都是48学时。对于这几门课程来说，Java程序设计、Java应用开发框架、Android开发技术是不够的,可以适当增加学时。这些课程实践性较强，压缩讲授学时的同时，每门课开设对应的课设或实训，有些课程学完之后还设置了综合实践环节，在JSP动态网页之后设置了网站设计综合实训，可以把数据库技术、网页设计、JSP动态网页课程集成起来训练，对综合应用这些技术起到了较好效果，学生的软件开发能力显著提高。各门课程讲授学时与实验学时以及课设、实训设置如表2。

三、教学方式、方法

专升本软件工程专业学生是培养适应人才市场需求的应用型人才，相比四年制本科更注重这一点，主要是提高学生软件开发的技术技能。另外，因为学制为两年，受学时限制，教学方法、方式上也不尽相同。经过多年的教学实践，需采用以下系列方法。

（一）多元教学。传统教学方式是采用课堂教学，老师在课堂上讲，学生在下面听，有限时间内学习，学生可能没有学会。课后老师答疑时间又有限，不利于学生掌握所学内容。为了学生多渠道学习，除了上课以外，还开设了相关MOOC，学生可以在MOOC中反复学习，另外，还建立了学习群，老师可以通过微信、QQ和学生互动、答疑，通过多种学习手段，保证了学习效果[2]。

（二）实例引导。课程中的实验往往都是验证性的，学生只是按照指导书中的步骤、代码进行操作，不利实践技能的理解与提高。在课程中引入实际开发中常用的典型模块实例，例如设计实现一个安全有效的登录模块，再比如通过表格处理表数据等等，通过实例的锻炼，既调动了学生学习的积极性，也有利于提高实际开发能力。

（三）项目驱动。在课程设计、实训中，积极引入实际项目，有意识地让学生参与其中，积累项目开发经验。横向科研中的医院管理、物流管理、公文审批管理等，都吸纳了多名学生参与。另外，积极鼓励学生参与各种软件竞赛，自拟题目，开发设计。这些项目的引入，学生积累了项目开发经验，教学效果良好[3]。

（四）团队协作。原来的实训中，每个学生都是独立完成自己的任务，缺少团队协作能力培养。现在的软件规模大、技术涉及面广，一个人是不能胜任的，必须协同作战才能完成。在实训中，将4至5名学生分成一组，给他们分配一个综合性的项目，既各司其责，又相互协作，互相交流，在短期实训中，能够完成一个较为复杂一些的项目。学生在实训中能够学到更多的技能，也得到了团队协作的锻炼。

（五）校企合作。学校教育目标是培养符合企业需求的人才，在教学中寻找契机与企业合作。笔者所在的学院与祥云科技、恒大科技、滕泰科技等软件公司进行了教学合作。在实训中，邀请公司技术人员做技术报告，指导学生实训，学生既能了解企业的需求，也能掌握一些企业常用的开发技术。随着教学的进行以及市场人才需求的转变，要想培养更加符合企业需求的软件人才，学校和企业应当探索更深层次的合作。在校企合作进行毕业实习以及毕业设计方面进行联合，为学生就业创造更有利的条件。

四、成绩考核

Java系列课程具有较强的实践性，学生实践技能、动手能力的考核应为主体。课程中实验、课程设计、实训的结果必须实现，否则，不能通过。课程成绩由平时成绩与期末考试成绩组成，比例为1:1。平时成绩中，实验部分占50%，平时表现、出勤、作业等占50%。期末考试试卷中，有关编程技能方面比重偏多，理论方面偏少。课程设计、实训中，要对每位学生单独考核，对实现细节进行答辩，掌握学生技能掌握程度，以此作为成绩的主要依据。

五、教学效果

Java系列课程开出十多年来，不断地进行教学方法、教学手段的改革，密切关注软件人才市场需求，教学内容不断更新，取得了较好的效果。学生屡次在软件竞赛中表现优秀。毕业生对Java开发技术掌握也来越好，受到用人单位的欢迎，为以后工作打下了良好基础，实现了应用型软件人才的培养目标。

参考文献：

[1]欧阳宏基.Java技术的应用型人才培养模式研究[J].微型电脑应用,2019(9):14-16.

[2]时雷,司海平,张浩.Java程序设计课程开放式教学[J].计算机教育,2014(12):72-75.

网页设计报告范文第5篇

通过《网页设计与制作》多年的教学发现，应用传统的教学方式及考核方法学生只建立了的基础的专业课程知识概念及单一的基本操作，并不能综合应用操作技能完成某主题网站的设计与制作。为了建立以网页设计与制作技能考核为主线的开放式、全过程的考核体系，提高学生综合项目实践能力，更好的与社会需求接轨。有必要对传统的考核方式进行改革，同时经过多年教学探索，结合人才培养方案制定了以下的考核方案。

二、考核方案

1.考核方案的制定

本考核采取学生小组合作（每组2-3名学生）完成一个规定主题网站项目的方式展开。总成绩由操作考核成绩、项目报告成绩两部分组成，权重分别为70％、30％，每一项按百分制评分后依权重比例计入总成绩，总成绩不及格者必须重修本课程并重新参加考试。因本校的现有学期总评成绩是由平时成绩30%、期中成绩30%、期末成绩40%组成，为了与学校的评分要求接轨，将本次考试所得的总成绩作为学校学期总评成绩的期末成绩部分。并在此说明平时成绩30%部分是由学生本学期的课程作业完成情况、出勤及上课表现综合评定。本考核方案中的操作考核、项目报告都有具体的考核方案，其中操作考核实施的具体要求以试卷形式展现，内容要求以表“操作考核内容”为中心，以考核学生综合网站制作能力为基本思路，通过小组合作完成主题网站的设计与制作，具体要求在此省略。此外要求学生撰写项目报告不仅让学生明确各自的份内工作，同时要求学生善于思考、总结，每做一个项目都有所收获。项目报告实施的具体要求涉及以下几个方面的内容：

（1）项目实施过程。项目实施过程包括前期策划、资料搜集、网页制作。在前期策划阶段，要求小组共同确定网站名称、网站风格（列举网页采用主要色彩及网页色调定位）、网站栏目、站点目录结构的内容以形成完整的网站规划，在此规划的指导下进行资料搜集、协作完成网页制作。其中网页制作中要求页面美工设计阶段介绍所用软件及提供至少首页效果图截图；静态页面制作阶段要求绘制网页布局的结构图及标注尺寸；程序开发阶段列举所用的开发工具、对数据库、表进行截图，以及绘制程序开发页面流程图。

（2）项目总结。对本项目完成情况进行分析、总结，并介绍项目实施过程中的收获及体会。在作品展示时要求各小组派出代表对作品进行介绍，总结，便于相互交流经验。

（3）项目组介绍。对该项目组成员进行介绍及项目实施过程中的人员分工情况进行报告。体现小组合作开发项目的工作模式，让学生明白实际工作中不仅需要具备较高的技术能力，还要有合作意识，与合作者之间有效、和谐的沟通。

2.考核方式

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