讲话作为人类沟通的重要方式，伴随着我们的一生，随着我们不断的成长，我们的语言表达能力也越来越清晰，从牙牙学语到出口成章，需要的是不断的学习，充实自己，这样才能更清楚的向别人表达自己的想法。小学时期，学生的理解能力和表达能力还需要进行更好的锻炼，语文教师在平时的教学中也要注意自己的语言，教师要思考什么样的教学语言会让学生更好的理解所学的知识同时又不觉得课堂枯燥，同样的，在教学中也要能够帮助提高学生的语言表达能力，这对学生学习语文也是非常重要的。本文主要阐述了语文教师在语文课堂上的语言的把握对学生学习语文的重要性及其应用。

一、关于语文课堂中教师语言的运用

语文课堂上，教学语言的运用是非常重要的，同时教学语言的运用也会有其一定的特点，这就要求教师要会适当的调整自己的教学用语，教学语言的运用，会让语文课堂变得不同，同时也会大大的提高学生的学习效率。

1.语文课堂教师教学语言的特点

（1）合理性

语文是一门具有人文性质的科目，这一性质就决定了教师在教学时会加入到更多自己的想法，同时为了让学生能够理解自己所说的话，教师就要尽量让自己的语句具有一定的条理性和逻辑性，这就要求教师在上课前要对教材内容有更为透彻的理解，知道不同的字句在文章中所要表达的意思，并能够对学生有一个准确易懂的解释。语言的运用一定要正确科学，不仅要让自己的语言经得起推敲，尽量用准确的话语对文章进行解释，不要让学生在对一个字句进行理解时，是一种模棱两可的状态。

（2）趣味性

语言的表达是丰富多样的，或是诙谐幽默，或是严肃内敛，或是轻松有趣，不管是什么样的语言，首先要能够将自己所要表达的意思表示清楚，其次就是要吸引倾听者的兴趣。小学时期学生大多都缺乏一定的专注力，如果教师将课堂的气氛弄得太过枯燥，往往会让学生对学习提不起兴趣，从而使教师的课堂质量上不来，甚至有的学生会认为语文的学习是无聊的，要知道对学生来讲，没有兴趣比感觉这个科目困难更加的让教师头疼。所以教师在进行教学时，要注意增加教学的趣味性，尤其是在言语上，要能够带动学生的学习积极性，让学生跟着教师的思路去学习，这样会使语文教学效率得到提高。

2.教师教学语言在课堂上的应用

（1）设置语言情境

语言的运用，是为了如虎添翼，使课堂气氛更加的丰富有趣，从而激发学生的学习热情。教师要学会针对不同类型的文章给以不同的语言情境，当然，前提就是要选择学生感兴趣的话题开始，一点点的将学生代入到这个情境中。例如将《为中华之崛起而读书》，这是一篇表达爱国主义思想的文章，旨在培养学生正确的价值观，教师可以在课前，先给学生讲一讲关于“小乌龟的理想”这一个故事，通过这个故事我们知道了理想要切合实际，不要好高骛远。并且也吸引了学生的注意力，然后在讲讲话主题引入到本节课上，然后在将从小的理想与他未来的成就向学生介绍，这样比向学生讲大道理更加的有意义，更加的让学生接受正确的思想，通过故事的引入，再将文章要表达的思想与其事迹结合起来，让学生不仅得到知识，更多的是要让学生树立一个正确的价值观。

（2）结合文章，层层递进

教师在教学中学会设置一定的悬念，会让学生对文章的学习有更多的好奇心，从而就会将更多的专注力放在学习上，当然这也是需要教师有技巧的进行悬念设置，最好是要将每个问题的提出恰到好处，不仅会使语文课堂更具连贯性，同时也会让学生跟着教师的思路去思考。

二、教学语言运用的重要意义

虽然新课改的提出是要给学生更多的表现机会，但是作为教学的主导，教师要尽量的将学生的思想代入到语文的教学中来，让带动学生去思考，这也能有效的提高语文教学质量。要知道教师所要说的话，是要面对的是每一个需要知识的学生，这就需要教师要注意把握自己的教学用语，尤其是对于语文来讲同样的字换一个词语搭配就会有不同的意思。教师采用幽默式语言，就会为学生带来一个轻松的学习氛围，也会让学生的思想更加活跃，思考问题也就更加的快速。所以，有效的教学语言会提高学生接受新知识的速度，激发学生的兴趣，从而让学生更加的喜欢语文课堂，提高语文课堂质量。

作者：汤芳芳 单位：浙江省温州市永嘉县巽宅镇中心小学