小学启蒙教育范文精选

［摘要］在小学美术教育课程中，结合课堂教学培养学生观察力、想象力、创造力，启蒙学生审美能力。有效激发学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。

［关键词］审美启蒙美育培养

一、培养观察力，以形启美

美术课的首要任务是培养学生观察生活的习惯和能力，让学生在观察生活中去体验和创造性地表现生活中的美。教师在教学过程中一般是指导学生依靠形象、色彩、声音和触觉来观察思考的。因此，直观教学对学生是必须的教学，不应该建筑在抽象的概念和词汇上，而应建筑在学生能直接感受到的形象之上。在《造型表现——认识几何图形》一颗课教学中，我引导学生学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。先通过直观教学展示生活中的方方、圆圆和尖尖，增强学生感受；启发学生观察日常生活中与方、圆、尖相关的事物。帮助学生观察对比、揣摩分析、领悟各种图形的变化与联系形成清晰的视觉表象。又如我放一首儿童音乐，听完后运用几何图形来表现乐曲的优美旋律，根据自己的感受涂上颜色。在教学过程中我常常穿插游戏启蒙学生观察与感受能力，如：游戏1：找朋友——出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状，启蒙学生的观察力。游戏2：感觉——用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。启蒙学生的感受能力。

二、培养想象力，以智启美

培养学生想象力，育能启美。美育是用人类创造的一切精神产品与物质产品的美，反过来对人进行教育，使人得到全面的和谐的发展。美产生于劳动，又服务于劳动。人们在生产中不仅要获得物质上的满足，而且还要从中获得美的享受。随着现代科学技术的进步与发展，艺术设计和创意的范围十分广泛，美蕴藏在人类现实生活的各个方面，如色彩斑斓的大自然，优雅别致的环境装饰，五彩缤纷的生活现象，人类端庄高雅的行为举止和高尚的道德情操，优秀的艺术作品，等等，都是培养学生审美情趣的摇篮。如果一个人不懂得现实生活的美，也就无法正确认识与理解艺术美。艺术创作来源于生活。

【摘要】培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

【关键词】兴趣；现状；任务型

1．激发兴趣

“激发兴趣，”是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱因斯旦曾言：兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不是一种负担。这在三年级开始教育中我们都强烈地体会到。

现教材以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习得大量言语。而教师因初次接触教材，对大纲认识的浅薄，教学上不能很好把握等，在课堂教学中体现在以下几个特点.

1．1“闹着玩”。初次接触教材，教师对教材的灵活性，意图不能领悟到位。他们为了吸引学生注意力，设计各种活动丰富课堂。如：动手做贺卡。教师往往在还没讲完步骤，学生早自愉自乐地通过自己对图示的理解动手又动口。课堂成了一典型的美术小制作。组织上存在的缺陷外，这样的动手是否值得要用大部分宝贵的课堂时间来完成？

一、活动目标

通过开展此项活动，全县托幼机构和中小学校园中掀起学习中医启蒙知识的热潮。通过幼儿园老师给幼儿讲中医人物趣味小故事，小学生在老师的指导下背诵《中医启蒙三字经》学习了解祖国医学的起源和中医养生理念，中学生及普通民众全面了解中医文化及基本知识，使学龄前儿童和中小学学生掌握一些中医基本常识和启蒙知识，培养学生热爱祖国传统文化，传播中医药文化知识，从而达到宣传和普及中医药知识的目的全社会营造一个学中医、用中医、爱中医良好氛围。

二、实施步骤

县卫生局和县教育局共同负责实施。

第一阶段宣传动员：把开展中小学中医文化启蒙教育活动作为让中医走向社会活动的重要组成部分，全县各级各类学校、托幼机构广泛发动，全面动员，提高思想认识，形成爱中医、学中医、用中医的良好氛围。

第二阶段集中学习：各医疗机构结合本单位实际，抽组有一定基础的中医药专业技术人员，按照《县托幼机构和中小学学校中医文化启蒙教育代课老师培训任务分解表》对各教学和托幼机构代课老师进行培训，随后由经过培训的代课老师向在校学生和托幼机构幼儿开展宣讲。各教学和托幼机构要制定具体的教学计划，由老师讲授外，还可采取名老中医作报告、主题班会、集体诵读及命题作文等多种形式，校园内掀起学习中医药文化知识的热潮。

其实对宝贝们来说，科学并不是神秘的东西，他们十分渴望了解周围的一切事物，包括动植物世界，人的身体，地球，自然宇宙和其他一切与他们生活息息相关的东西，他们需要知道这些现象背后的秘密，而通过观察和科学实验的途径能帮助他们接近具体和真实的世界，面对和了解世界的奥妙。

科学能开发想像力，让宝贝们有机会对一个问题进行系统研究，培养逻辑思维，体验发现的乐趣，在学校的实验也是和同伴们进行交流的好机会。有经验的老师往往会在孩子们感到较轻松的科学课程时间内引导他们练习和加强语言表达能力，甚至可以加上数学的知识，有一举多得之功效。

美国等国从70年代起在小学进行科学教育收到显著的效果，学生不仅提高动手和观察的能力，而且语言表达能力也随之大有改进。

90年代，法国终于决定步美国的后尘，并派出考察团到美国实地考察科学教育在小学的实施情况，最后终于决定将科学教育融入幼儿园和小学的教育大纲，敦促教师和家长共同加强对孩子们的科技启蒙教育，使得法国的科学启蒙教育获得了较大的成功。

那么，让我们一同来体会法国科学启蒙教育的精彩和丰富吧。

整个国家良好的科学氛围

【摘要】近年来，随着我国生活水平的不断提升，我国农村、城镇居民的旅游人数持续上升，同时，在旅游过程中，出现了大量关乎“文明短缺”的现象，这增加了人们对文明话题的关注度。中小学教学，以争做文明人为培养目标，对中小学生的良好品德教育专门设计了实施方案，提升中小学生的文明话题认知水平。本文通过相关文明话题，对中小学生的品德培养策略进行探究。

【关键词】中小学生；品德教育；策略；教育方式

近年来，我国针对城市文明问题、公民文明问题做了很大的改进，逐步将国民素质提升。文明教育要从小开始培养，这样的概念深入人心。中小学生培养良好的品德素质成为社会不可推卸的责任。从中小学生的文化素养水平、个人为人处世态度、公共行为中，可以发现，中小学生的品德养成与家庭有相当大的关系，在这种情况下，我国积极推进家风建设。中小学良好的品德习惯为学生带来如沐春风的体验，不仅提高了学生的学习兴趣，也帮助学生养成爱护卫生等好习惯。

一、提升中小学生的品德意识

（一）宣传标语

培养学生的品德意识需要全方位进行，首先，加强学生的道德意识。首先是街道的宣传栏上、小区的通知栏上、道路两旁的围墙上都张贴有关个人品德的宣传资料。这样做不仅对市民来说是一个良好的社会氛围，对中小学生的品德培养也是一个耳濡目染的过程。例如：在宣传栏上张贴24字社会主义核心价值观，学生即使没有刻意去背读，但是在长期的观察后也能将24字社会主义核心价值观记住甚至倒背如流，从心理学的角度来说，这是人的潜意识的作用。通过这种视觉刺激进行道德晕染已经不是新鲜的行为了。在古代，我国教育学家就运用这种思维的优势进行道德传播，这也是现代社会重视的“孝”与“忠”的美德延续至今的主要原因之一。