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项目化活动中的班级管理智慧

发布时间:2019/4/30 16:40:53   阅读:

一、一部电影里的教育管理智慧

电影《嗝嗝老师》中有一段话一直让我记忆犹新:“普通的老师,只会教书,优秀的老师教你做人,而伟大的老师,会让人明白人生的真谛。”当学生不学无术、抽烟打牌,在课堂上想着法子捉弄她的时候,嗝嗝老师没有训斥他们的行为,而是改变教学方式,在活动中激发学生的学习兴趣……最终一群在外人看来无可救药的学生,终于都取得了优异的成绩,仿若获得新生。这也正是一位班主任老师应该做的:尊重学生、让每一个学生自信地成长。这种基于真实情境解决问题的“项目化活动”,可以成为管理班级的重要途径之一。

二、项目化学习方式在班级管理中的力量

项目化学习是一种深度的探究活动,能够促进儿童执行能力的发展,促进儿童全身心的、合作性的问题解决及创造性与批判性思维的发展。在《嗝嗝老师》这部电影中,嗝嗝老师以“力”这个问题展开,到球场的真实情境中探寻公式并解决实际问题,最终以生态模型的方式展示学习成果的过程就是项目化学习,一群“问题学生”,在“项目化学习”这个方式中逐渐成长为一群凝聚力强、责任感强、学习力强的学生。

三、用项目化学习方式管理班级的实践

“我们的田地”项目是我们班以田地的开垦、播种、收获、品尝、分享为主要研究主题,根据学生的兴趣爱好,选择不同的研究小组,对主题进行研究。

1.用项目化学习,让学生找到“存在感”

小邹是来自北方的大男孩,脾气暴躁,大家都对他敬而远之。但每次测验,小邹的成绩还是比较优秀的,在一次写作中,他写了他的家乡某县城大片大片的庄稼地,那里是他最思念的地方。看了这篇文章,我找到了他,对他说:“你对农作物是不是非常了解?”他的眼神里闪过一丝骄傲:“当然!我就是在泥巴地里长大的!”“我郑重邀请你当种植小组的组长。”他感到有些不可思议,害羞地摸了摸脑袋:“你不怕我惹事吗?”“当了组长的你,一定会记清组长的职责,带领好大家的,我相信你!”小邹郑重地点了点头。从那以后,小邹早早地到校以后就扎到田地里去了,当种在地里的苗有些被冻死以后,他提出的用“地膜”保温的办法成功实施,大家对他“另眼相看”,渐渐的,大家发现原来他是一位充满正义感、又富有责任感的大男孩。项目化学习,给孩子展示自我能力的平台,让小邹一下子找到了他的“存在感”,发挥了他的所长,融进了班集体。

2.用项目化学习,增进亲子关系

小雨是一个特别聪慧的小女孩,可是最近她变得闷闷不乐,原来她觉得妈妈只管她的学习,经常被训斥,她很苦恼。在“我们的田地”的子主题—《舌尖上的美味》中,我特意邀请了小雨的妈妈作为志愿者之一,给所有孩子做一顿早餐,小雨妈妈的葱油拌面得到了所有同学的喜爱,当大家都夸赞小雨妈妈时,小雨充满着自豪,在那一刻平时忙碌、严肃的妈妈,成了最慈爱的妈妈。小雨给大家做“面条”的主题演讲,面条的起源、发展、她和面条的故事等,声情并茂、落落大方,赢得了在场所有家长和学生的赞赏。她的妈妈从未看到孩子有如此出色的演讲才能,激动得热泪盈眶。项目化的学习方式,提出的问题更具有全面性和挑战性,给予家长和学生充实的参与感,每一个学生会在不同的项目的不同阶段,找到自己的闪光点。

3.用项目化学习,激发学生内心的热爱

“港珠澳大桥”项目是在“港珠澳大桥”通车时确定的研究项目。大家用数字说大桥、大桥中的物理、建设大桥中的故事等,分小组进行了研究和展示。在这个过程中,学生们根据研究主题进行讨论、分享发现。尤其是“大桥中的物理”,大家对“港珠澳”大桥如何能抗住大风大浪这个问题进行了探讨,实验虽然一次次失败,他们纸杯、筷子等做的模型抵抗不住大风,但更加激发了他们不断学习的欲望。班上学习成绩比较糟糕的小昊,对物理很感兴趣,他分享他的经验,让小组内做的模型的稳定性有了提高,这对于他以后爱上学习是至关重要的。当大家分组展示研究成果时,每一个人都对祖国的科技的进步和日渐强盛的国力感到无比的自豪。班主任管理工作着眼的不仅应该是学生当下的学习和生活,更要放眼学生的未来。项目化活动更注重学生未来,解决更为复杂的跨学科的实际问题的能力,可以成为智慧管理班级的有效途径。

作者:杜云云 单位:江苏南通开发区实验小学教育集团

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