一、前言

一直以来，包装设计教学都存在一些误区，比如教师依旧采用“一言堂”、“满堂灌”的传统教学方式，忽视实践教学的作用，不重视培养学生的创新思维等。为了促进学生的全面发展，采取行之有效的措施解决这些问题是当务之急。本文尝试提出几点改革包装设计教学的对策，希望能起到一定的参考作用。

二、改革包装设计教学的对策

包装设计是市场经济发展的产物,能实现商品的价值升值，增加美感和舒适性，能精准地传达品牌核心价值和产品功能属性,牢牢抓住消费者的心,从而有效地提升企业的品牌竞争力与产品销售力，包装设计教学作为培养包装设计从业人员的主要渠道，责任重、难度大。传统包装设计教学一定时期内满足了行业发展的需要，但随着人们需求的不断变化，也面临着转型升级的现实需要，因而可以从以下四个方面进行调整。

1.更新教学理念，明确教学目标

首先，教师在包装设计教学过程中要坚持正确的学生观，尊重学生的主体性，以培养他们的创新精神和实践能力作为重要目标。具体而言，教师要结合学生的学习基础和技术现状，对包装设计教学做出总体规划。其次，教师还要制定正确的教学目标，在此目标的指引下，对课堂教学中的每个教学单元制定更加细致的教学计划，使学生循序渐进地接受课程知识。

2.规范教学内容，完善课程设置

从目前来看，很多学校的包装设计课程几乎涵盖了包装设计的所有知识，这样容易导致学生出现学而不精的现象，再加上课时分配不合理，所以导致学生的专业素质不够过关。针对这种现象，教师必须规范教学内容，对课程设置进行进一步完善。具体而言，教师可以在学生已经掌握了必要的设计基础知识之后，本着学生自愿的原则，安排他们接受专业素质综合考核，考核通过者可以进入包装设计工作室接受专项学习和研究。在包装设计工作室中，学生可以结合自己的兴趣爱好选择想学的内容，以此实现专业分流，培养学生的专业能力。另外，在安排教学内容方面，教师可以根据学生的实际情况和具体的教学目标，编写校本教材，具体方向可涉及包装策划、包装印刷工艺、绿色包装设计、包装市场营销、包装广告推广等，这些方向以市场需求为导向，可以培养学生的职业能力，为他们的日后发展奠定扎实的基础。讲解这些内容时，教师可以采取独立课程开设形式，也可以为学生举办相关知识讲座，邀请专家学者为学生系统介绍这些知识内容，激发学生的学习兴趣，保证他们知识结构的全面性。

3.优化教学方式，培养学生思维

包装设计教学涉及很多专业知识，只要掌握了这些专业知识，学生才能为日后就业奠定基础。在课堂教学中为学生讲解理论知识时，教师不能再继续沿用“填鸭式”、“满堂灌”的传统教学法，否则会引发学生的反感情绪，不利于激发他们的活跃思维，还会导致课堂教学气氛沉闷枯燥，减弱学生的学习兴趣。目前，随着现代教育理论的不断发展，各种新型教学法层出不穷，任务式教学法、项目式教学法、启发式教学法、问题式教学法、案例式教学法等，都有利于激发学生的学习兴趣，教师要根据具体的教学内容，灵活采取新型教学法，也可以将现代多媒体技术引入到课堂教学中，为学生播放各种优势的包装设计案例，调动学生的多重感官进行学习，可以收到事半功倍的良好效果。

4.加强实践教学，实施校企合作

包装设计课程具备强烈的实践性，所以教师不能仅仅满足于将理论知识传授给学生，还要努力培养学生的实践动手能力。从目前来看，校企合作已经成了教育界的主流发展方向，即学校与企业加强合作，共同实施人才培养计划。包装设计教学也可以采取这种方式，当学生已经掌握了一定的理论知识后，教师要安排学生进入企业进行见习。如果学生在见习期间表现良好，企业可以接受他们进行顶岗实习，即使学生成为“准职业人”，遵守企业的规章制度，在企业内进行实际操作，这样可以培养学生的岗位适应能力，事实证明，校企合作已经成了包装设计教学应该采纳的人才培养模式。由于置身于企业的真实环境中，学生可以积极应用已有的理论知识，并及时发现自身存在的不足，进而查缺补漏，不断完善自身的能力与素质，为日后的就业提高竞争力。

三、结束语

随着时代的不断发展，社会越来越需要具备创造力的包装设计人才，所以学校的包装设计教学要努力解决已有的问题，竭力培养学生的实践能力与创新能力，从更新教学理念、明确教学目标开始，一直到实施校企合作，各个环节都应该丝丝入扣，这样才能为培养全面发展的包装设计人才奠定扎实的基础。

作者：图雅 单位：内蒙古大学艺术学院艺术设计系