一、人力资本及其与大学生就业关系

（一）能力及其与大学生就业关系能力是人能成功完成某项活动所必须具备的个人素质，人的能力包括人的智力水平、知识技能、体质体貌等。较高的能力利于提高生产效率，促进企业发展。作为追求生产效率，力图获得更多利润的企业等组织，必然要选择具有较高能力水平的大学生等劳动者进入组织。如下的能力资本影响大学生就业水平。1.智力水平智力是人们认识客观事物、运用知识、解决实际问题的能力。人得智力包括感知力、记忆力、思维力、想象力以及实践能力等。人的智力水平可通过智力测验结果的智商指标来衡量。目前，已经开发出了较多的智力测试方法，许多国家挑选员工须先进行智力测验，只有具有某些智力结构，达到一定智力水平的人方能进入组织。爱德华•李•桑代克（EdwardLeeThorndike）1926年把人类智力分为三类：一是抽象智力，即了解和应用文字或数学符号的能力；二是具体智力，亦称“机械智力”，即了解事物、应用机械技术和科学能力；三社会智力，即了解他人和与人相处的能力。他认为科学家、教师等应有较高的抽象能力；技术人员等应有较高的机械智力；政治人员、销售人员等应有较高的社会智力。许多学者认为人的“情商”为情感智力，也属于社会智力范畴。戈尔曼（Gorman）1995年认为，人对自己情绪的体察、把握，正确处理人际关系，对自己进行要求与激励是人的一种情感智力，认为人的情商在个人事业成功中的作用大于智商。可见，大学生的智力水平，尤其是情感智力对大学生正确认识自己、把握自己找到符合自己的工作具有重要的作用。2.知识与技能知识是人们头脑中所记忆的经验与理论，或者说是人头脑中储备的信息。知识常常分为一般知识，反应个体一般文化的水平；专业理论知识是个体接受不同等级教育获得的理论知识；工作知识是个体职业技能操作水平、工作经验知识、职业阅历等。而技能是指人的技术与技巧，是人们从事某种活动的关键能力。技术技巧可提高工作速度、降低错误、提高生产效率。知识与技能是大学生就业中进行与专业相符岗位工作的主体保障。目前，很多企业等组织选拨员工都要进行知识与技能测验。为此，专业成绩好，技能优秀的大学生容易被企业等组织选中。3.体质体貌体质体貌主要表现为人的体质健康和外貌形象状况。人的体质体貌是人们将拥有的知识与技能发挥出来的重要基础保障。费雪认为体质健康是一种财富，因为疾病会带来较多经济损失。如因早亡带来未来收益损失；因疾病而失去劳动时间，而治疗需要花费金钱。医疗保健等可增加人的健康时间，延长寿命，形成更多有效率的劳动时间，形成较多产出量，减少劳动者与企业等组织的医疗成本，促进组织绩效提高；为此，许多企业在招收员工中要进行体质测试，对人健康程度进行体检，进行人的力量、耐力、协调性和敏捷度等测试。此外，体貌端庄，举止得体的员工，容易与人和谐相处，善于交流合作，提高生产效率。目前企业等组织选拨员工常对人的体貌进行评估，偏向录用体貌端庄，举止得体的大学生。

（二）人格及其与大学生就业关系人格或个性是指影响个体行为的、相对稳定的一系列的个人特征，如性格、兴趣、态度、气质、价值观等。库尔特•勒温（KurtLewin）提出了一著名公式B=f（P×E），指出一个人的行为（Behavior）是其人格或个性（Personality）与其当时所处情景或环境（Environment）的函数。当E=C（常态）时，行为函数B=f（P）。可见，人格对人的行为具有重要的影响作用。人格特征不同，影响人们实施不同的工作行为，直接影响人们的工作绩效，为此，企业等组织一般要通过人格测验进行人才的选拔和相应工作岗位的配置。如下人格资本影响大学生就业水平。1.气质与性格气质常指人的性情或脾气，也可以指个人心情随情境变化而随之改变的倾向。气质一般可分为多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质四种类型。现实中很多人常是以某种气质为主，而又兼有其他某些气质。不同气质的人适合不同岗位的工作，对大学生就业具有重要的指导作用。性格是个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式的一种反映。荣格（CarlGustavJung）的内向、外向的划分是一种较受重视的划分方法。对人热情、与人为善，乐于沟通等良好的性格利于大学生与人交流与协作，利于形成现代经济发展需要的团队精神，大学生良好性格是企业等组织选择的重要标准。2.兴趣与价值观兴趣是对事物喜好或关切的情绪，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。不同兴趣形成了大学生不同职业选择。为此，根据职业兴趣差异，约翰•亨利•霍兰德（JohnHenryHolland）提出了人格—工作适应性理论，认为人们劳动效率和对职业的满意度与人的兴趣特点有很高的匹配程度。认为现实型的人偏好技能、力量协调的体力活动，偏向选择机械式、装配等职业；研究型的人偏好思考、组织和理解活动，偏向选择科学研究之类职业。社会型的人偏好帮助别人的活动，倾向从事社会工作、教师等职业；传统型的人偏好规范、有序、清楚明确的活动，偏向从事会计、银行出纳员等职业；企业型的人偏好能影响他人和获得权力的活动，偏向从事法官、企业主等职业；艺术型的人偏向创造性的表达模糊的且无规则可循的活动，偏向舞蹈、写作等艺术性职业。价值观是人们对客观事物的是非、善恶和重要性的看法和评价的素质，包括了个体的信仰、伦理道德观、生活目标和处世哲学、理想等。良好的价值观形成良好的观念意识。在市场化就业中需要人们创新、诚信、竞争、合作等市场意识来适应市场就业需要。创新形成企业等组织的生产力；良好的诚信环境有利于正式制度的有效运行，减少机会主义、降低交易成本，获得较好的经济绩效；竞争与合作利于促进制度与技术创新，促进企业发展。具有市场意识的大学生是企业等组织喜欢选择的人才。意识形态是重要的人力资本，具有国家倡导的核心价值观的员工具有良好的意识形态，良好的意识形态可促进员工遵纪守法，促进合作，降低组织管理成本，提高生产效率。不同的价值观决定了人们工作的行为与态度。企业等组织招收员工一般要进行价值观的测试，从而选择那些乐于工作、遵纪守法、团结互助、有理想、有创新意识的员工。可见，价值观影响大学生择业观念，影响其工作态度。3.态度态度是人们在价值观基础上对事物的评价和行为倾向的素质表现，比如赞同或不赞同，喜欢或不喜欢。态度表现为基于某种价值观对外界事物形成的内在感受，产生喜欢、厌恶、爱、恨等情感，从而引发的谋虑、企图等意向。员工的基本态度素质影响工作态度形成。工作态度是员工对工作所持有的评价与行为倾向，包括工作的认真度、责任度、努力度，从而形成对工作的投入程度，对组织的承诺感，即形成员工对组织目标、价值观的认同，愿意为组织发挥个人能力的一种心态。为了提高组织的绩效，企业等组织常对招收大学生进行工作态度的测试，偏向招收那些具有责任感，敢担当，积极进取态度的大学生。弗兰克•帕森斯（FrankParsons）在其《选择一个职业》的著作中提出了人与职业相匹配是职业选择的焦点的观点，为此，企业等组织招聘中常进行人格测验。目前人格测验比较有影响的是卡特尔（J.M.JamesMckeenCattell）16种人格测验、艾森克（HansJ.Eysenk）人格问卷等。有研究表明，能力测验能更好预测员工任务绩效，而人格测验能更好预测周边绩效。周边绩效是人们相互合作，以及遵循组织的规则和程序而为企业做出的贡献。周边绩效可促进任务绩效提高，促进企业等组织的发展。人格测验对选拔招收到需要的某类人员很重要。如销售人员需要果断和外向、极强沟通和社交等素质，通过人格测验就可对具有这些特征的人员进行辨别挑选。为此，大学生的人格素质影响其就业。加里•贝克尔（GaryS.Becker）1964年在《人力资本》一书中提出：“人力资本是通过人力投资形成的资本”，“所有用于增加人的资源并影响其未来货币收入和消费的投资为人力资本投资”，并指出“对于人力的投资是多方面的，其中主要是教育支出、保健支出、劳动力国内流动的支出或用于移民入境的支出等形成的人力资本”。对于教育促进人力资本提高来说，可通过学校的正规教育与各种培训、人们在生产生活中接受宣传、自学与迁徙流动学习等获得。弗洛姆（ErichFromm）认为具有健康人格的人会成为生产性的人，一个人发现自己人格素质存在不足，找到原因和改变方法，做到知行统一完全有可能完善自己的人格。可见，大学生发现自己人格素质不足是可以通过训练健全自己人格的。对大学生人力资本投资主要通过学生自己、学校、政府和社会共同形成投资体系，提高大学生人力资本水平，提高大学生就业水平。

二、人力资本增进驱动大学生就业

（一）提高能力资本水平，提高大学生就业水平1.加强智力教育，提高智力水平要提高大学生的一般智力水平，即提高大学生一般的具体智力与抽象智力。人的后天的教育锻炼是提高学生一般智力水平的关键。目前，许多大学生对其所具有抽象或具体的智力状况不完全了解，为此，高校应设置大学生智力测评服务项目，让大学生通过一些智力测试认识自己的智力水平，发现自己所长，认识自己智力不足地方，并根据自己学业专长和兴趣进行相关智力的训练，提高自己的智力水平。如大学生的创新思维能力，是大学生就业中需要展示的素质，是企业等组织所需要的能力。应通过课堂教育与课后实训培养大学生的创新思维能力。同时，应大力培养大学生的应用实践能力，即培养起大学生能将自己所学的知识技能在实际工作中应用的能力。为此，大学生应该多参与校内外实训教育，并在假期到企业等组织进行就业活动的实践，进行迁徙流动学习，体验就业技巧，通过劳动实践活动培养实践能力。其次，学生的社会智力是促进学生就业的关键智力要素。大学生应该培养自己的社交能力、沟通能力。如通过具体社团活动、演讲比赛、模拟应聘活动等培养起这些能力。同时，培养起良好的情商，让大学生自己能善于控制自己的情绪，形成统筹应用的能力，在就业测试中能沉着展示自己的这些素质，获得招聘单位的青睐。2.加强知识技能教育，提高知识技能水平目前许多大学生存在知识与技能掌握不足，学业不佳的问题。首先在于学校开设的专业滞后或超前经济社会需求，导致学生专业不对口；一些学生学习不认真或注重应付英语四、六级等考试学习，忽略专业知识与技能学习，导致专业知识与技能不足。为此，大学应该基于社会发展要求进行专业设置。针对当前存在“有企业招不到人，有人找不到工作”的结构型失业现状，大学应积极投入到社会发展需求量大但设置少或没有的专业，让大学生获得社会需要的人力资本。大学应进行教育理念的转变，积极建设应用型大学，大力培养学生实用的知识与技能。为此，要完备师资，创新教育方法，尤其是要大力实施实训教育，对学生进行应用知识技能培养。大学生除进行普通话、计算机和英语等基本知识技能学习外，更重要的是应有针对有选择地进行专业相关或自己职业发展相关的职业技能培训，并获取职业证书，积极参与一些企业等组织的工作实践，并获取实践证明材料，从而让大学生掌握好专业知识与技能，通过相关应聘的知识与技能测试，并通过自己的专业成绩与技能资格证书的证明获得就业的机会。3.强健体魄、提升外表形象强健的体魄，良好的外表形象是大学生就业的重要影响因素。为此，大学应完善体育教育的课程设计，加强学生体魄锻炼，进行大学生体能测试，让大学生的体能达标。同时，学校要开展形式多样的体育活动，让学生获得体育锻炼提升其体力、耐力、协调力和敏捷性等。同时举办各种文娱活动，让学生积极参与提升自己的形象。目前，一些高校都开设了大学生礼仪课，甚至一些美学、音乐舞蹈、服饰、化妆等选修课程，这些课程有利于提升大学生外表形象。为此，更多高校应积极探索设置这类课程，完善相应教育体系。而作为大学生应根据自己的专业和职业发展规划，进行相关外表气质的训练，提升自己的形象，为就业做好相应的准备。

（二）提高人格资本水平，提高大学生就业水平1.健全气质与性格对于气质来说，现实中没有那个人完全是某类气质的人，常兼有其它的气质。为此，大学生应该通过一定测试，了解自己的气质类型，了解这种气质的优劣，从而有针对进行一些训练获得其它一些气质，综合自己的气质后，更适合多种工作岗位选择，获得更多就业机会。通过研究表明，人的性格无论内向与外向都会在某类事业取得成功。现实中，不同的性格的人与相应职业有一定的匹配性。性格外向者善于沟通交流，利于企业等组织形成活跃和谐的组织文化，企业等组织倾向招收性格偏向外向的大学生。而性格外向的大学生能更好通过语言与行为表现自己，以较好的就业技巧获得更多就业的机会。为此，性格内向的大学生可通过一些大学生活和活动适度改变自己的性格，从而健全自己的性格，获得更优的性格资本，提高自己就业能力。2.健全兴趣与价值观兴趣对就业意向具有导向作用，为此，在大学期间，大学生应通过一些测试发现自己的兴趣，认识自己的兴趣，甚至基于对某种职业发展重要性的认识培养起相关的职业兴趣，从而在兴趣的指引下，构建起自己的职业发展目标，构建起自己创业、就业职业规划，从而促进重视并掌握好感兴趣的职业所需的专业知识与技能，为就业打下良好的基础。目前大学生市场竞争意识淡薄，弱化了就业能力，降低了获得就业的机会。应通过良好的班级管理，通过价值观等引导，开设相关市场经济课程或讲座，培养大学生就业创业中诚信、竞争与合作的现代市场意识。应加强学生思想意识的教育，培养大学生社会主义核心价值观，形成较好的意识状态，形成较好的政治素质，形成较好的职业道德。同时，当前有些大学生没有吃苦的精神，凡事拈轻怕重、浅尝辄止，不愿到艰苦地区或需要吃苦的行业去就业，也不愿意自主创业，需要创造效益的企业等组织需能吃苦、敬业的员工。为此，大学生应转变观念，通过合理方式培养吃苦精神。应通过职业规划教育，培养起大学生良好的职业选择意识，形成良好的心理素质和正确的就业心态，树立起“先就业再择业”的渐进就业观，鼓励学生积极参加“西部计划”和“三支一扶”，促进大学生就业。总之，培养大学生正确价值观，形成良好品格，利于大学生用正确的方法与态度选择职业，实现就业。3.健全积极的态度积极的态度是大学生获得就业机会不可或缺的因素。目前大学生在处理事务中存在消极的态度。如在学习态度上，认为在高校应该好好玩、学习不重要，从而疏于认真学习，学习时间不够，学习方法不当导致获得就业需要的知识与技能不足。在生活态度上追求庸俗的享乐生活，没有健康的生活方式与正确的生活目标，影响了大学生的身体、心理素质发展。在工作态度上消极，不积极参与班级管理，也不愿参与社会实践。即使投入这些工作，但工作的价值没有清楚的认识，导致无法以较好的热情、正确的方式投入工作，影响工作效率。这些态度品格的形成必定影响大学生就业的录用。为此，大学生应形成认真的学习态度，树立终身学习的意识，通过合理的方法与时间安排掌握好专业知识与技能；通过充实有意义的生活激发自己的生活热情，获得人们的友谊；在工作中形成良好的工作方法与工作投入度，提高工作的满意度，提高工作效率，从而为就业做好准备。大学生通过教育在能力与人格方面获得人力资本水平提高，培养起了能就业、干得好的胜任能力，可形成积极的自我效能感，提高就业自信心；在高校就业技巧讲解、模拟招聘训练中和社会实践中培养起较好的就业技巧；同时，大学生发挥自己人力资本作用，通过父母、教师、同学、同乡等构建起自己的人际网络，熟悉学校、国家和社会提供的各种就业的网络信息等资源，充分发挥好这些能获得就业帮助的社会资本，必将实现较快、顺利、满意的就业，从而促进大学生人力资本的合理配置，促进经济社会和谐发展。

作者：杜明义余忠淑单位：四川民族学院