一、通过校企合作促进电子技术专业教学

1.根据社会的需求设置专业结构

随着信息社会的到来，信息产业已经成为我国第一支柱产业。合作开阔了我们的办学视野，不断接受到很多行业新信息。我们根据这些信息，动态调整专业设置，开设了汽车电器专业，符合现展趋势，扩大了招生范围。受这一启发学校可以在多方听取用人单位和合作企业意见和建议的前提下，经教育部批准，新增课程，从而进一步改善专业结构，满足社会需求。

2.对接岗位开设课程

对接技能编写教材课程、教材要么千篇一律，要么杂乱无章，教学针对性不强，随意性却很大，是专业目标建设中的核心问题。为了解决这一问题，依据当今科技的发展,企业技术的革新，可以邀请合作企业一汽吉林汽车有限公司、威海朝光电子等公司的专家探讨研究，修订人才培养方案。我们可以按照课程对接岗位、教材对接技能的原则，由合作企业提供相应的行业要求和岗位动态技术标准，结合实际，开设课程，分类组织编写校本教材或冠名班直接由企业提供教材，大大增强教学的实践性和针对性。

3.提高教学内容

产学研结合是以培养学生优良素质、综合能力和就业竞争能力为重点，充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。校内实践课程可以采用企业成熟产品作为研究。“生产实习”、“毕业设计”在校外基地中进行，与企业业务骨干共同参与企业研究与生产。组织学生顶岗参加工程项目和做毕业设计，并通过毕业实习推荐毕业生就业。

二、通过校企合作加强电子技术实训基地建设

1.我校当前校企合作电子技术实训基地建设面临的问题

现在学校的电子技术实训基地规模较小，内容往往只是简单理论知识的机械演练，教师会为学生准备好实验过程，设计好实验的每一个步骤甚至每一个动作，对于实训考核，教师也会对考核内容一而再再而三地强调，这些都会影响实训环节的教学质量，导致学生的专业技能没能得到应有的训练，严重抑制了学校教师的主动性和学生的创造性，阻碍了学校教学质量的提高。近年来，我校加大投入力度，积极推进校企合作实训基地建设，使得校企合作实训基地建设在一定时期内有了长足的发展空间。但由于政府统筹乏力、建设资金短缺等原因，校企合作电子实训基地建设的过程中存在着众多问题，具体来说，表现在一下几方面：国家对校企合作电子技术实训基地技术实训基地建设的配套政策和支持力度不够；资金短缺，难以建立起专业设备齐全的实训基地；企业主动性不高，学校一头热现象突出等等。

2.相关的解决对策

（1）政府应进一步加大支持力度

完善相关的政策法规完善的政策法规，是职校教育可持续发展的重要基础，是校企合作实训基地建设的有力保障。针对我国校企合作实训基地建设的现状，政府应制定并完善相关的法律法规，来明确和规范政府，学校、企业在校企合作中的职责和义务，进而指导和加强学校与企业之间的合作。制定强制性政策，依据各个企业的发展水平和规模来确定培训额度，规定有条件的相关企业都要主动参与到校企合作实训基地的建设来，定期接受职业院校的实习生。制定优惠政策，调动企业参与校企合作实训基地建设的积极性。严格落实奖惩制度，对参与校企合作的企业给予相应的减免税、资金设备补偿等奖励措施。而对于那些参与校企合作积极性不高、态度不端正的企业，则给出相应的处罚措施。

（2）拓展思路

多方筹集建设资金，保证电子技术实训基地建设电子技术实训基地的建设需要购置大量的培训设备，这就需要庞大的资金投入做后盾，仅靠学校财力很难建立起专业设备齐全的电子技术实训基地有一定。我校的合作企业是一汽轻型，我们在汽车电器转行过程中，厂方提供（我校购买）一汽佳宝V70，二台亚龙汽车电器实训台。这一现状启发我们，学校要拓展思路，采取积极措施，从多个方面去筹集建设资金，既要充分利用国家的相关政策，争取得到国家和政府在财政方面的支持，又要与多家行业、企业合作，在“双赢”的基础上共同投资建设多门类的、专业设备齐全的电子技术实训基地，以满足电子实训教学的需求。

（3）培养和引进相结合

扩大“双师型”教师队伍职业教育教师队伍建设的根本，就是尽快使教师队伍由传统的单一的理论或实践建设向理论实践相结合的“双师型”教师转变。对此，政府可以出台有利于“双师型”素质培养的定向下厂政策，鼓励任课的专业教师到企业参加实践进修，提高任课教师的实训能力。学校可组织安排专业课教师定期到企业实习，确保他们能够接触到企业生产一线，培养其动手操作能力。通过让专业课教师参与企业的生产、管理，积累他们实践经验，提高专业课教师队伍的整体技能水平。在培养既能讲授专业理论知识、又具有较高专业操作技能的“双师型”教师的同时，学校也要积极引进人才。学校可借助校企合作的平台，面向企业和社会大胆吸收技能专家、能工巧匠进入实训教师队伍，扩大“双师型”教师比例。

（4）确保企业受惠

引导企业解放思想，调动企业对人才培养的积极性校企合作电子实训基地建设的实质就是追求校企合作双方利益最大化。因此，学校若想与企业进行长期合作，确保实训基地的健康发展，就必须充分考虑企业自身的利益，确保企业受惠。首先，政府应该采取相应的奖励措施，对参与校企合作的企业给予相应的减免税、资金设备补偿等优惠政策。其次，学校可以尝试为中小企业提供部分培训设备，这样就能降低企业的生产成本。企业的利益得到了保障，参与校企合作的积极性自然会得到提供。校企双方只有在教育资源的共享基础上，坚持经济利益的互利互惠，才能达到优势互补、互相促进的目的。这种利益共同体的合作方式有利于实训基地的建设。

（5）校企合作共同完成科研项目学校可以与合作企业联合

共建校内实验室和实践教学基地，共建校外实习基地。然后企业将部分产品的前瞻性研究交付给校内基地进行调研；基地承接企业横向课题，分享企业的商业成果。主要是与企业联合申报科研项目，合作进行研究,联合开发产品等各个方面。因为通过与企业的合作，不仅研究方向清楚，研究产品实用，而且加工方便，节省开支。通过联合科研，能使得职校教师走出“象牙塔”，增强科研成果的转化，提高开发水平；企业不断地提高产品质量、降低成本，提高产品竞争力。

（6）学校可以与多家企业“联姻”

学校与企业合作建设电子电子实训基地带有一定的不稳定性，为避免孤注一掷所造成的损失和不便，这就要求合作的多方向化。学校可以结合学生的专业特点和企业的发展情况，坚持“不要把鸡蛋放在一个篮子里”的原则，同时和多家省内外企业建立长期合作关系。只有与多家企业建立长期的学生实习和人才供需关系，探索校企合作的长效机制，才能使校企合作实习基地更好的为实践教学、高素质技能型人才的培养服务。

三、校园文化可以以企业文化为灵魂

企业对员工的要求集中体现在企业的价值观、理念、制度等文化体系中。如果校园文化建设没有企业文化的内涵，就会迷失方向，丧失其特有的作用。因此，我们每合作一个企业，可以收集企业的核心价值观、先进的理念、员工管理制度等信息，进行整理后，制作班级板报提醒学生，编入《学生管理办法》以制度文化评估学生，引进《职业道德》以课程文化考核学生，定期组织企业名人讲座以优秀的思想文化武装学生，全面提高学生的职业素养。校企合作，能够提高学校的教学水平和办学层次，扩大专业影响力，学生综合素质得到很大的提高，理论知识和动手能力都能得到很好的培养。合作单位能够提高自身的影响力和科研水平，找到寻求专业人才的切入口。解决学生就业难，企业用人难的双难困境。

作者：王敏娟 单位：吉林经济贸易学校