摘要：本文然后通过对“95后”大学生的思想特点进行论述，并结合“互联网+”对大学生思想政治教育工作带来的挑战，提出了“互联网+"时代下大学生思想政治教育的方法创新，更好地促进高校“95后”大学生思想政治教育工作的有效开展。

关键词:互联网+；“95后”大学生；思想政治教育；挑战；方法创新

在“互联网+”时代下，互联网已经成为重要的信息传媒工具，它已成为传统产业与网络技术相互融合、相互叠加的重要产物，它的孕育产生和繁荣发展，全面提高了社会生产效率，促进了社会政治经济文化的提升，为社会的全面发展提供了有利的技术保障。

一、“互联网+”的提出及基本特征

“互联网+”概念的首次提出是在2015年3月总理《政府工作报告》中，正式将“互联网+”国家行动计划上升到国家政治层面。“互联网+”具有互联互通、共融共享、开放绿色、创新发展等基本特征。“互联网+”坚持尊重自然、尊重客观规律，时刻坚持以为为本的理念，不断创新发展，互通互联，将政治、经济、社会、生态等与“互联网+”巧妙地融合在一起，在促进科学技术、社会产业发展的同时，科学、全面地带动了全社会政治经济文化等的全面发展。“互联网+”的运用，使科学技术得到了前所未有的革新和发展，在不断挖掘新的信息技术和促进产业发展的同时，“互联网+”给社会各行业的发展都产生了巨大的影响力[1]。同时，其也给大学生的思想政治教育带来了挑战，在此背景下，需要教育工作者紧跟时代步伐，创新教育方法。

二、“95后”大学生的思想特点

（一）强烈的时代感，对于网络依赖感极强

“95后”大学生的日常学习、生活和交往也伴随着网络技术的发展得到拓宽，形成了“95后”一代独有的生活理念和生活方式。电子产品和软件的开发和利用，使“95后”大学生对于网络有着更为宽泛的理解和把握，“95后”大学生具有强烈的时代感，同时对于网络具有更加强烈的依赖感，他们的成长和进步与网络密切相关，因此，“95后”大学生本身具有强烈的时代气息，对于其思想和价值观的形成、完善和成熟有着重要的影响。

（二）思维非常活跃，具有较为宽阔的视野

“95后”大学生作为跨世纪的新一代，有着自身独特的思想和价值理念，他们思维非常活跃，具有较为宽阔的视野。在全球化和信息化的新时代，伴随着互联网技术的迅猛发展，“95后”大学生通过对新的科学技术的理解，他们的思想观念得到了前所未有的发展。特别是生产技术的更新和换代，东西方思想相互交融并蓄、相互影响，在新的思想影响和作用下，大学生的视野变得更加宽泛和开阔，使大学生具有更加鲜明的时代性、新颖性、创造性和独立性。

（三）独立自主不强，抵抗挫折风险能力较差

在虚拟的网络世界中，有些“95后”大学生沉迷于虚拟的网络世界，上网、打游戏、聊天消遣时光，或者将大量的情感世界寄托于网络，缺少与教师亲朋好友的沟通，长此会导致“95后”大学生产生孤独、抑郁、心气浮躁、人格分裂等不良后果，心理问题凸显。在家庭生活中，父母以孩子为中心，更多地是竭尽全力的保护孩子，生怕受一点委屈和挫折，导致“95后”大学生生活自理能力较差，独立自主的能力不强，对待事情和困难更多地是依赖父母，因而对于挫折和困境缺乏抵抗挫折和抗御风险的能力。

三、“互联网+”对大学生思想政治教育工作带来的挑战

（一）网络信息鱼龙混杂，不良信息影响大学生的价值观

“互联网+”时代是一个开放的、虚拟的空间，开放化的网络与传统的报纸、广播、新闻等媒介截然不同，在传统的媒介方式下，电信网络管理部门能够将不道德、恶意的、违法的不良信息加以审核核查、去粗取精、去伪存真，将及时、真实、准确的信息传递给读者。然而，网络技术的迅猛发展，在互联网市场中，政府部门的监督管理也有信息不对称和漏洞的地方，网络信息鱼龙混杂，因“95后”大学生还处在成长阶段，思想观念未定型，对于善恶、好坏还缺乏分辨能力和充足的社会经验。在网络活动中，“95后”大学生极易受到不良信息的影响，严重影响着大学生的思想价值观念。

（二）西方网络文化的冲击制约着大学生的思想价值观念

互联网+是一个开放的大环境，在网络大环境中，我们没有地域、国别、民族、学历的限制，我们通过网络可以与全世界的人进行沟通、交流和联络。伴随着世界经济全球化的发展和我国改革开放的步伐的加快，全面有效地促进了我国经济社会的迅猛发展。因而，在社会思想价值体系中，受到西方网络文化以及全球多元化文化思潮的影响，再加上“95后”大学生思想观念发展不稳定、不够成熟，极其容易受到西方多思潮的严重影响。因此，高校应注重加强大学生思想观念的培养，运用社会主义核心价值观培养大学生的思想素质。

（三）互联网的社会舆论导向功能较弱影响大学生价值观

互联网是一个隐蔽的空间，网络空间具有隐蔽性和不可估摸性的特点，在网络环境中，我们可以自由的打开网络浏览器，搜索自己喜欢的图片、信息、资料等并可以下载传输，但在网络发展的过程中，由于缺乏社会舆论导向的引导和道德的约束，导致当今网络与传统的传播方式不同，在网络中，大学生缺乏道德的约束和指导，具有较强的随意性和可操作性。

四、“互联网+"时代下大学生思想政治教育的方法创新

（一）弘扬主旋律，传播正能量，构建网络时代高校思政教育新模式

当前，结合“95后”大学生自身的特点，高校应该改变传统的学校德育工作为主导的模式，全面结合网络大环境的变化和发展，高校应积极应对新时期网络带来的新机遇和新挑战，改进和变革思想政治教育工作的内容和方法，明确教学课程目标，创新教育教学内容，改进教育教学方法，提高教学质量和教学水平，积极构建网络时代高校思想政治教育的新模式。高校充分运用校园网、校内广播站、宣传栏等传播手段，以弘扬主旋律，传播正能量为主题，加强社会主义理想信念和社会主义核心价值观的宣传教育，抵制西方多元化不良信息的影响[2]。要不断加强思想道德建设、充分发挥思想政治理论的主战场作用，拓宽宣传媒介，扩大道德教育的宣传面，强化“95后”大学生思想道德的重要性，积极营造校风优良、学风端正、积极上进的校园文化，鼓励和促进“95后”大学生树立积极正确的人生观、价值观。

（二）运用新媒体加强网络主流舆论阵地建设，强化高校综合网络平台建设

在高校思想政治教育工作中，高校不断加强网络主流舆论阵地的建设，通过运用互联网技术、微课堂教学、新媒体等新技术和新手段，不断夯实网络主流舆论阵地建设的基石。使网络平台充分发挥宣传和指引作用。同时，高校教师通过与大学生的沟通和交流，不断增强教师的引导、教育和指导作用，全方位、宽领域通过情感教育培养“95后”大学生的人格、意识和价值观念，感化和引导学生，使他们受到新的网络主流思想和正确的社会舆论价值观念的引导，更好地帮助“95后”大学生树立正确的价值观，进而实现教育的目标。

（三）加强思政教师队伍建设，并积极拓宽思政教育的渠道和手段

当前，为更好地适应网络文化的新特点，高校应该不断加强和提高思想政治教育教师队伍建设，加强和培养造就一支思想政治理论坚定、专业理论素质过硬、网络操作技术精湛的教师队伍。高校应该不断加强教师队伍的引进、培训和管理，特别是通过党的大政方针、理论政策等的政治理论素养的培训，切实加强高校教师的理论素养；通过开设专门的教育技术和管理业务培训，不断提升教师的技术水平和业务能力；通过制定具有较强针对性、可行性和可操作性的大学生思想政治教育工作培养方案，不断加强教师理论和能力素养的提升和培养；通过专家辅导报告、社会实践教学活动、思想政治教育教育辅导报告会等不断拓宽思想政治教育的渠道和途径，通过积极有效措施的实施和开展，有效地保障了大学生网络环境下思想政治教育工作的开展。

（四）坚持以人为本、互利共赢，协同社会共同实施网络思想政治教育

在互联网+时代下，以互联网思维创新思想政治教育。高校思想政治教育是“95后”大学生思想政治教育工作的主战场，但仅仅依靠高校来完成“95后”大学生的思想道德教育是不够的，学校、社会、家长各个方面都应该携起手来齐心协力、团结一致，共同建构网络思想政治教育工作新格局。高校加强思想政治教育工作的开展，首先应该从思想上全面提升“95后”大学生的思想政治教育；家长应该减少对于孩子的溺爱，培养“95后”大学生独立自主、自力更生的能力，同时对于大学生的日常生活、学习情况、思想状况等进行严格地控制、引导和指导；网络管理部门应该加强网络不良信息的监督和管理，关闭不法信息和网站；公安机关应该严厉查处不良网吧，用法律手段严禁不良信息和非法信息的传播。总之，社会各界应该坚持以人为本、互利共赢的原则，齐抓共管、密切合作、共同营造“95后”大学生文明上网、绿色上网的新格局，不断加强网络思想政治教育的建设，为高校思想政治教育工作的开展创造一个良好的环境。[3]

总之，在互联网+时代下，大学生思想政治教育的面临着很多问题和挑战，高校应该充分结合“95后”大学生自身的特点，明确教学目标，创新教学方法，积极构建网络时代思想政治教育的新模式，通过拓宽思政教育的渠道和手段、加强高校综合网络平台建设，共同营造网络思想政治教育建设，全面推进高校思想政治教育建设。

参考文献：

［1］李金．“互联网+”背景下高校思想政治教育有效路径选择［J］学术论坛，2016（02）

［2］徐秀娟．“互联网+”背景下的高校网络思想政治教育当议［J］教学研究，2015（42）

［3］胡银华．“互联网+”时代大学生思想政治教育工作创新探析［J］当代教育理论与实践，2016（07）

作者：李明 余靖 单位：安徽医学高等专科学校