【内容摘要】高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务，是巩固高校意识形态阵地的主渠道和主战场，做好高校思想政治理论课教学是加强高校思想政治工作和提升高等教育内涵式发展的灵魂课程。中国特色社会主义进入新时代，对思想政治理论课质量提出了更高的要求。辅导员作为高校学生思想铸魂的排头兵，能够参与高校思想政治理论课的实践教学，对提高大学生思想政治理论课获得感有着重要作用。因此，探索并创建高校辅导员与专职思想政治理论课教师同向同行的育人机制有着重要意义。

【关键词】辅导员;思想政治理论课;课程教学

近年来，在国家政策的推动下，高校思想政治理论课在教学方法上取得了创新与突破，大学生对于思想政治课教学的认可度有所提升。但是，仍然存在理论性不强、亲和力不高和针对性不够等系列问题。2019年8月，国务院印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，其中指出了高校积极推动符合条件的辅导员参与思想政治课教学是弥补思想政治教学队伍人员不足，提升思想政治课教学水平的重要途径，有助于理论课教师与辅导员队伍形成合力，推动高校思想政治教育工作取得实效。

一、高校思想政治理论课教学存在的问题

(一)思想政治课教学过程中思想性、理论性不深。思想性即教育教学过程中表现出的政治倾向和社会意义，是教育的基本原则之一。在思想政治教学过程中要注意贯彻党的教育方针，贯彻新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，深入提升学生的政治素养、增强使命担当，引导学生深入理解社会主义接班人这一称呼的深刻内涵。而一些课堂往往注重形式花样繁多，却因为内容空洞、意义肤浅而失去吸引力。教学形式是教学思想的载体，思想性是教学形式的灵魂，教学失去灵魂空有载体则显得苍白无力。思想政治课的理论基础是马克思主义基本原理、基本方法。新时代思想政治课的教学任务不仅是要对大学生进行马克思主义理论方面的学习，还要注重效果，将马克思主义中国化的最新成果讲明白、讲透彻，让学生真正能听懂、能领会。不仅要在增强马克思主义中国化新成果的解释力、说服力上下功夫，更要在课堂教学中提升感染力、渗透力等方面出实招。这就要求任课教师以教材为基础，研究教材、吃透教材，在此基础上利用丰富的知识体系为支撑和补充，充实课堂内容，提高教学效果。然而往往由于教材研究不透、备课不足、历史知识欠缺、国家时事政治关注不到位等问题，使得知识讲授浮于表面，内涵实质剖析不深入，无法“以理服人”。

(二)思想政治课教学过程中亲和力、针对性不强。目前大学生群体以“95后”和“00后”为主体，这部分学生成长在互联网、媒体飞速发展的时代，在互联网时代背景下能够接触更多的新鲜事物，他们表现出思维活跃、个性化强等时代特点。任何时期的思想政治课在教学内容和方法上都要与大学生的思维特点和接收水平相契合，树立“互联网+”“媒体语言”等教学理念，通过学生喜闻乐见的教学方式使得需要传授的知识入脑入心。2018年，华中师范大学文学院教授戴建业因讲《归园田居》爆红网络，尽管他讲话带着湖南方言口音，但根据调研，根据学生的反馈，很大部分人觉得他讲的内容非常接地气，内容也幽默风趣，而且戴老师讲盛唐诗歌的视频在抖音，在很短时间内点击量突破8000万次，点赞80万次，他的这一面不同之处被网友戏称为大学生课堂上的“泥石流”，成为一种大众喜闻乐见的形式。然而，在目前大多数课堂授课过程中往往主要是以讲授式为主，内容和形式固化，缺乏新时代元素。许多教师理论功底深厚，但是语言模式刻板枯燥，无法让学生在学习过程中感受到乐趣，这就是不同的时代暴露出来的不同现状。当下复杂的社会大背景决定了新时代大学生所面临的问题和疑惑更加复杂，如:理想问题、学业问题、就业问题、交际问题、人生目标问题等。不同年级、不同专业、不同家庭背景的学生所关心的问题更是有所差异。所以作为思想政治课教师，应转变以教师为中心的授课理念，认真分析学生的共性问题和特殊性问题，注意把握学生思想动态和知识需求，做到有的放矢，提升教学针对性、时效性。辅导员作为高校一线管理人员，与大学生接触较为密切，能够更好地了解学生的所思、所想、所需，思想政治课教学更能贴近学生实际。

二、高校辅导员参与高校思想政治理论课教学的优势

(一)辅导员政治素养高，有助于把握思想政治课教学方向。从《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，可以知晓高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，这就要求作为辅导员必须时刻发挥骨干先锋作用，致力于成为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。同时，辅导员要提升必备的政治素养，要具有较高的政治素质，时刻把握思想政治教学方向，要有坚定的理想信念，注重马克思主义中国化理论成果的动态与方向，要有较强的政治敏感性和政治辨别力，及时发现学生群体中存在的新问题，及时引导与解决。因此，辅导员参与思想政治课教学有助于把握政治方向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步引导学生成长成才。

(二)辅导员学生工作经验丰富，有助于创新思想政治课教学形式。辅导员身处学生工作一线，长期开展大学生思想政治教育工作，在工作中积累了大量的教育指导案例，锻炼了开展思想政治教育工作的能力，掌握了开展思想政治教育工作的技巧和手段。这为辅导员参与思想政治课教学提供了丰富素材和灵活方法，辅导员可以把学生活动中有意义、有特色的党日团日活动、校园文化活动等融入到课堂教学中，使得思想政治课教学更加生动，更加贴近学生实际。

(三)辅导员贴近学生生活，有助于提升思想政治课教学效果。辅导员“三贴近”，即贴近实际、贴近生活、贴近思想是辅导员做好学生工作的重要法宝。贴近实际就是要求辅导员适应学生实际需求，了解学生的生活常态，洞悉学生思想动态，将思想政治课教学与解决学生实际问题、增强人文关怀相结合。改变传统的工作方式，做到将理论融入案例、用案例讲清道理，提升思想政治课教学效果，为学生提供帮助和指引。

三、高校辅导员参与思想政治理论课教学模式探讨

(一)辅导员参与讲授思想政治课。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的组织者、实施者和指导者，思想政治理论课是进行大学生思想政治教育的主阵地、主渠道，是社会主义核心价值引领课，是引导学生扣好人生第一粒扣子的基础课。因此，上好思想政治课责任重大，不可替代。凝练思想政治课教学的“新模式”，必须贯通思想政治课与思想政治教育工作。辅导员直接参与讲授思想政治课是高校辅导员与思想政治课专职教师协同育人的重要途径。对于部分年轻辅导员或者理论功底较为薄弱的辅导员，可以担任思想政治课专职教师的助教，随堂听课，通过课堂学习进一步提高自身的理论基础。对于部分老辅导员或者具备授课能力的辅导员，可以与专职教师共同承担思想政治课的授课。专职教师主要以讲授理论课程为主，而辅导员主要讲授实践性较强的课程。二者合理分工、优势互补，完善思想政治课教学内容。为了给辅导员参与思想政治课提供便利，辅导员录制网课、微课、慕课等形式，作为网络课程的一部分，“线上+线下”相结合，为思想政治课教学提供支撑。

(二)辅导员丰富授课素材。辅导员参与思想政治课教学，是新时代思想政治课内容改革与形式创新的重要组成部分。推动高校思想政治理论课改革创新，是加快高校“为党育人，为国育才”步伐的重要途径;推动思想政治课教学与思想政治教育工作、与社会实践、与学生党建相互贯通，是辅导员参与思想政治理论课教学的重要形式。1．贯通思想政治课与思想政治教育，形成思想政治课教学的“新模式”。思想政治课的讲授要贴近学生实际、贴近学生生活、贴近学生思想深处，辅导员在思想政治工作中围绕学生、关照学生、服务学生，与学生接触密切，更为亲近，其身份优势决定了在工作中能够更好地了解和掌握大学生的思想政治状况，了解学生的所思所想，思想政治工作的工作重点也是思想政治课的教学重点，将日常思想政治教育工作中的好经验、好做法、好案例有效融入思想政治课教学中。二者的融合在提高学生思想水平、政治觉悟、综合素养等方面容易形成合力，进一步落实立德树人根本任务。通过思想政治课与思想政治工作的融会贯通，形成全员、全过程、全方位育人的良好局面。2．贯通思想政治课与社会实践，开辟思想政治课教学的“新场域”。“既要向书本学习，也要向实践学习”。思想政治课作为培养社会主义建设者和接班人的主渠道、主阵地，“开门”办课，推动思想政治课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动相结合，思想政治小课堂与社会大课堂相结合，更有助于培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。社会实践、志愿服务等即为辅导员在高校大学生中进行的“第二课堂”。在“第二课堂”培养学生热爱思想政治课的兴趣非常重要，通过对学生的兴趣培养不断促进思想政治教育的渗透力与影响力。辅导员可以带队开展实践，也可以与党政干部、学工队伍共同组成的“实践导师团”，在“行走的课堂”上引领、培养学生的爱国情、强国志、报国行。思想政治教育需要实践教学进行引导，在实践过程中更能激发高校大学生对思想政治理论的认同感，特别是在实践前先看理论学习的影像视频再进行实地考察，这样能够加深理论学习的实际效果。在教学过程中要与思想政治课教师不断深入探讨，形成互补状态，让思想政治课堂教学内容变得“立体”而“丰富”，也要能够让学生通过通俗易懂的形式汲取其中的“精华”，一方面坚持理论性和实践性相统一，另一方面促进理论与实践的统一，让新时代的思想政治理论课的实效“飞入寻常百姓家”。3．贯通思想政治课与学生党建，畅通思想政治课教学的“新桥梁”。高校思想政治课本质上是做人的工作，是知识教育、情感教育和价值观教育的统一，影响着青年学生的思想观念、价值取向、精神风貌。党建理论融入高校思想政治课，可引导青年学生确立正确政治价值观，端正入党动机，提高党性修养，铸就理想信念，掌握丰富知识，锤炼高尚品格，成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。辅导员九大职责之一就是学生党团建设，党课、党日活动丰富且有规划、有总结、有成效。以烟台大学机电汽车工程学院为例，学院结合科创、就业、志愿服务、学生管理等工作实际开展“党员先锋示范岗”活动。学院在先锋示范岗位的设立、申请、分配等方面程序完整、制度完善。学院每学期开展经验交流会，邀请优秀党员分享工作中的经验做法，为后期活动开展提供指导。定期召开会议评选“党员先锋示范岗”先进个人，对示范作用强、师生反响好的优秀党员进行表彰，并将优秀先进党员的事迹在学院宣传栏、QQ、微信公众平台等进行公示、宣传，加强优秀党员的影响力，带动整个学院良好风气的形成。如在疫情防控工作中涌现出很多优秀典型，学院开展“同心战疫－党员先锋示范岗”线上主题党日活动进行总结。会上，优秀党员和受邀校友均就自己的抗疫工作做分享，发挥先进榜样的示范效应。统筹做好学生党建和思想政治课内容的有效衔接非常重要，进一步推动推动党的理论创新成果进教材进课堂进头脑。

(三)辅导员通过科研为思想政治教学提供理论支持。辅导员的职责之一是进行理论和实践研究，目前辅导员职业化、专业化的趋势在不断向前发展，这就要求辅导员要努力学习思想政治教育的基本理论和思想政治课程的学科知识，通过参加辅导员学术论坛不断进行学术交流掌握学科前沿。辅导员不断提高自身科研素质和科研能力，只有做到本领过强、本领过硬才能运用好科学研究方法系统地探索新时达大学生思想政治教育中可能出现且存在的新问题、新变化。这样从长远来看有利于辅导员自身职业发展提高个人职业能力与职业水平，也是当今高校辅导员队伍建设职业化、专业化和专家化大势所趋。一般来说辅导员的实践能力较强，在不断实践的同时也要注意实践成果与科研成果的联系，将实践成果、科研成果通过合理的方式转化成教学成果，鉴于此一系列的新内容、新形式可以为思想政治教学提供方法创新，其成果可以为思想政治教学提供理论支撑。

【参考文献】

［1］主持召开学校思想政治理论课教帅座谈会强调:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针［N］．人民日报，2019－3－19(1)

［2］佘双好，周江平．思想政治理课教学方法研究现状及发展趋势［J］．思想教育研究，2017，12:75

［3］艾四林，吴潜涛．北京高校马克思主义理论学科与思想政治理论课建设发展报告(2016)［M］．北京:人民出版社，2017:231～233

作者:纪全菊 李建波 单位:烟台大学机电汽车工程学院