您现在的位置: 秘书网 > 论文中心 > 文教卫生论文 > 数学论文 > 正文范文

小学数学中微课的运用

发布时间:2021/2/23 8:45:28   阅读:

【摘要】新教学改革背景下,需要学生具备多维数学核心素养,并对小学数学教学提出了立体教学要求。小学数学教师在教学中可以采用微课教学方法,实现多元教学目标,让学生能够在学习过程中获得更多立体学习体验,延伸数学课堂教学价值,增加师生互动性。文章将从丰富课堂资源、激发学生动力、构建新型模式三方面分析具体应用策略,旨在促进微课数学教学模式发展。

【关键词】教学应用;数学课堂;微课教学

微课是信息技术与教育领域发展的现代化教育模式,深受教师重视,给予了小学数学教学改革与信息支持。微课教学模式,依托网络资源作为教学资源库,通过微型视频实现信息传播,能够集中数学教学重点,为数学注入新型活力。由此可见,分析如何在数学教学中巧用微课教学方法是极为必要的。

一、丰富课堂资源,构建智慧课堂

数学是一门具有高度概括性的学科,教材内容主要围绕着定理、概念以及例题等知识点,范围较窄。但在数学习题演练中,需要学生“由一想二,思接千载”,以教材作为唯一教学素材,显然不适应数学教学需求[1]。因此教师在教学过程中,应该开拓数学教学资源,从更加广阔的天地中寻求教学素材,丰富课堂教学内容,实现智慧数学课堂,开拓学生视野,为学生呈现出多元化数学课堂。教师在利用微课集思广益过程中,可以在教学备课阶段,从网络中选择数学教学信息,丰富略显单薄的数学教材,让学生体会更加多彩的数学课堂。教师借助微课教学方法收集课堂信息时,需要多看、多学、多用、多仿、多创数学课堂,科学选择数学教学信息,智慧构建数学课堂。例如,在《时、分、秒》教学过程中,需要学生掌握各时间单位进制关系。数学教师可以在备课时,从互联网中收集关于《时、分、秒》时间单位教学视频,收集经典教学方法,学习相关教学小技巧,从中优选视频资源,构建微课教学视频。

二、构建新型模式,实现立体教学

善思善想,方有其智!在数学教学过程中,教师需要利用数学教学触动学生思维,以被动教学方式激发学生主动思维,实现多维教学目标[2]。在传统数学教学中,被动教学方法相对比较单一,能够给予学生数学刺激极为有限,学生在被动教学过程中难以激发学生主动思维。数学教师在构建微课新型数学过程中,以多感官教学视频作为教学载体,刺激学生主动思维,能够让学生在智慧课堂中获得更加多元化的学习体验感。学生在外界多感官刺激下,汇集成统一数学思维,增强课堂教学互动性,提升学生在微课教学中的能动性。但教师需要注意,数学教师要把握微课教学精髓,以微小视频四两拨千斤,解决学生在数学学习中的难题,合理设计微课视频。例如,在《负数的初步认识》教学过程中,需要学生了解负号与零的含义,并能够正确表示负数。教师借助微课视频,将关键负数知识点融合于其中,借助生活中温度表示、方向表示需求,为学生合理讲解负数知识。在这一过程中,学生通过微课视频,能够形象理解生活中的案例,掌握负数知识,获得立体负数知识学习体验。

三、激发学生动力,挖掘学习潜力

数学教学改革过程中,教师数学教学责任范围逐渐扩大,需要提升课堂教学价值,借助短短的四十分钟数学课堂构建智慧教学,提升教学效率。在传统数学教学中,单一式知识输送教学模式,难以挖掘学生学习潜力,学生在数学课堂中只能获得较少的数学知识,无法将其系统化整理,升华为数学思维[3]。教师要挖掘学生学习潜力,激发学生学习动力,需要跳出一般数学教学思维框架,改变数学知识传输模式。数学教师在实际教学过程中,借助微课构建课堂翻转教学模式下的数学课堂,将数学课堂主动学习权利交还到学生手中,让学生能够利用系列微课教学视频实现自主教学,既保证了教师对于学生的数学学习指导,又让学生能够在数学学习过程中反省自己的学习状况,弥补数学知识学习中的不足。例如,在《统计与可能性》复习学习过程中,教师可以设置“统计与可能性”测试卷,帮助学生了解各项统计知识掌握情况,学生能够根据测试卷检测情况了解统计知识学习弱项,并选择对应微课教学视频,实现自主复习,强化数学“统计与可能性”知识复习效果。

四、结语

数学教学虽有微课新型教学之法,教师在用之、思之、学之过程中需要坚持“学无定法”原则,科学构建数学课堂,创新不同数学教学模式,真正让微课新型数学教学模式服务于数学教学,挖掘学生数学学习潜力。数学教师需要善于把握微课教学方法信息传递、资源丰富主要优势,结合传统数学教学中的不足,创新课堂教学形式,为数学课堂拓展教学资源与形式。只有如此,才能够真正让数学课堂微课化发展,培养学生多维数学核心素养。

【参考文献】

[1]黄日秋.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].百科论坛电子杂志,2020,15(1):588.

[2]朱萍.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].教学管理与教育研究,2020,05(1):76-78.

[3]王丽.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].魅力中国,2019,15(52):331-332.

作者:徐多妹 单位:江苏省苏州工业园区莲花学校

免费复制文章

微信扫描左侧二维码,3秒钟免费获得
下载验证码

版权声明:本站文章所选用的图片和文字均来源于网络和用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有侵权请立即拨打电话0825-6877911,我们立即下架或删除。

ICP备案:蜀ICP备09010985号-12   川公网安备:51092202000036