第一篇：现代教育技术在高校英语教学的应用

【摘要】我国高校英语教学中存在一些传统教学模式，比如：灌输式教学，听说语言训练不足，教学手段落后等。当前现代教育技术的应用可以改变高校英语教学中的一些传统教学模式。文章阐述了高校英语教学中存在的问题，指出了现代教育技术的优势，以及在高校英语教学中现代教育技术的有效运用。

【关键词】现代教育技术；英语教学；高校

在高校英语教学中，运用互联网信息技术可以让知识更直观，可以让学生获得的知识更加全面，能很好的激发学生的求知欲，提高学生英语语言综合能力。英语作为一门语言学科，实践性比较强。在传统的英语教学模式下，英语的学习多是以应试教育为主，只要考试能得高分就行，忽视了英语作为语言的实用性。现代教育技术的应用应该优化英语教学手段，培养英语专业人才。

1我国高校英语传统教学中存在的问题

传统的英语教学是以知识点为主，忽视了语言的技能学习。多数学生可以阅读英语也能了解其意思，但是实际运用语言的能力不够。当前英语教学中存在的问题主要有以下几个方面。首先，灌输式教学模式依旧存在。课堂的主体仍然是老师，学生不能和老师很好的互动，对于老师讲解的知识点只需要记住就可以了，普遍存在的教学现象是老师不停的讲，学生不停的记，课堂的师生互动比较少。其次，教学手段比较单一。传统的黑板书写教学手段，激发不了学生的学习兴趣。第三、听说语言技能的训练不足。课堂教学内容是以语法、翻译等知识点为主的，忽视了英语听力以及口语的训练，这样的教学模式导致大部分学生的口语表达能力不足。

2现代教育技术在英语教学中应用的意义

当前，高校英语教学中现代教育技术的运用可以很好的改善传统教学模式，将英语教学与信息技术有机的结合起来，大大提高了教学效果。现代教育技术应用的意义主要表现在以下几个方面。

2.1创新教学模式，提高教学效果

在英语课堂上，运用多媒体技术教学可以将抽象的知识通过图片、动画的形式变得直观，感受英美文化，在文化的背景下，才能更好的理解英语知识。语音教学中，多媒体课件可以很好的向学生展示发音时的口型变化，让学生掌握发音技巧。

2.2创造多元化教学环境，培养学生综合素质

在高校英语教学中利用现代教育技术可以改变单一的教学模式，集文字、图画、声音为一体的多媒体教学，给学生创造一个多元化的英语教学环境。这种教学模式不再以教师为中心，而是学生为主，可以很好的培养学生的个性，逐步让应试教育的学生向素质教育的方向转变。

2.3有利于提高学生英语的口语交际能力

学习英语就是为了应用英语。传统的教学模式是以掌握知识点为主，学生的口语、听力训练不够。多媒体技术可以模拟逼真的交际环境，激发学生的交际欲望，可以做到一边听，一边说。克服英语说不出口的困难，口语表达能力逐渐会得到提高。

3现代信息技术在高校英语教学中的有效应用

3.1提供语言环境，提高学生口语表达能力

学习一门语言，最有利的环境就是在这门语言的环境中。互联网技术的发展给我们提供了一个很好的语言环境，多媒体课件可以播放美式英语，或者是英式英语的视频或者光盘。可以培养让接触学生不同的英语发音的语调，并不断模仿，纠正中国式英语的发音。学生可以跟读标准的英语，标准的发音可以让学生很快的提高口语表达能力。

3.2为第二课堂教学提供条件

英语第二课堂的开展可以很好的巩固学生在课堂内所学的知识，锻炼学生独立思考的能力。第二课堂的开展与教材的结合可以进一步的了解所学课文的知识背景以及英美国家的一些风土人情、历史、地理等知识。可以让学生在第二课堂实时收看英语新闻，欣赏著名的英文电影，可以浏览一些学习英语的网站，多媒体技术让教学资源不断丰富，学生的英语词汇量不断增加，单调的外语学习变的丰富多彩。

3.3多媒体让教学内容更加具体、形象化

多媒体课件可以让难以理解的概念变得形象化。在英语教学中，一些难懂的概念可以通过多媒体来演示。这样一来，难懂的内容变得形象起来，而且减少了老师板书的时间，提高了教学效率。对于学生不好掌握的内容可以反复演示，优化了教学过程，体现了学生的主体地位。

3.4开展远程教学，实现资源共享

多媒体技术的应用可以实现资源共享。学生可以根据自己英语学习中遇到的难题，通过远程教学方式有针对性的请教一些专家。这种教学方式打破了时间、地域的限制，实现了异地资源共享，学生可以获取最新的网络教学资源，或者通过互联网可以和别人交流观点，分享学习经验，远程教育让学生获取知识的渠道更加丰富。英语教师要与时俱进，逐渐改变传统的教学模式，学会挖掘学生的潜能。英语知识的学习仅仅在课堂上的讲授是不够的，要让学生在课外充分运用现代教育技术，利用点滴的课外时间，不断积累知识。教师要引导学生学会与他人合作，学会利用互联网资源，不断提高自己的英语水平。

4结语

现代教育技术作为一种全新的教学方式，在高校英语教学中已经得到应用，但它只是一种辅助教学手段，切不可盲目的抛弃原有的教学模式，一味的追求多媒体教学。英语教师不能单纯的只做一个知识的传授者，更应该指导学生自己学习。英语教师要创新教学方式，帮助学生掌握英语语言，培养出具备高新知识和技能的创造性人才。

参考文献

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[2]楚焕焕.现代教育技术在高校外语教学中的应用现状研究[J].电子技术,2013(08).

[3]齐婉丽.现代教育技术学在大学英语教学中“度”的把握[J].时代教育,2012(09).

作者：徐辉 单位：江西经济管理干部学院

第二篇：现代教育技术与高校体育教育改革探讨

摘要：本文整体内容围绕现代教育技术和高校体育教育的改革展开，首先分析了现代教育技术对高校体育教育的影响，其次分析了现代教育技术在高校体育教学中的具体应用，经过以上内容的分析，希望能丰富国内研究理论，提升高校体育教育改革的实践水平。

关键词：现代教育；高校体育；教育改革

前言

我国当前已经明确了教育现代化的目标，体育教育是其中重要组成，因此需要面临现代教育技术的应用问题，就体育教学的现代化来看，主要是通过科学的理论、科学方法或者先进技术等填充体育教育中的内容，由此完成体育教学的理想目标。教育现代化的目标指出，人才培养的最终目的在于培养出素质较高且综合型的人才，由此将体育教育思想升华到现代化水平，提升办学条件，提升师资队伍的水平，提升管理水平，最终实现以上项目的现代化。

一、现代教育技术对高校体育教育造成的影响

1.对传统教育观念造成冲击

人的观念指引行动，因此一个人的教育观对人们教育价值的整体方向和教学方式等都会造成影响，现代教育技术主要应用在教育上，其中多媒体技术的应用，和计算机教学的加入，校园网站的开办，国家教育网站的创立、网络课程等项目的出现，对我国高校体育教育的传统教学观造成了很大影响，使高校体育教学方式更加多样化、个性化，提升了课程教学的综合性，对高校体育教学提供了强大支撑，是对传统教学观和人才观的一种创新。

2.促进高校体育教育内容的改革分析

体育教育的内容可知，其主要目的在于完成体育教育，利用身体训练、体育表演或者运动比赛的方式，通过组织的具体加工之后能够用于体育教育的有关材料。分析现代教育技术的概念来看，其是基于现论和现代思想的指引的一种教育策略，该策略应用于高校体育教育中，能够改变高校的体育教育内容，对传统的教学内容造成冲击。

3.改变传统高校体育教育方法

由于我国教育长时间处在应试教育的阴影下，导致高校的体育教育不受重视，很多高校体育的硬件设施和软件设施等还都不达标，加之体育课程本来的时间就偏少，因此教师无法在有限的时间里仔细观察好训练动作的结构和特征。现代教育技术的应用面积不断扩大，尤其是当多媒体教学进入到体育课程中之后，学生的教学过程就开始发生转变，传统教师讲解、学生听课的方式已经不是唯一的教学渠道，学生的学习渠道愈加多样化。

二、现代教育技术在高校体育教学中的具体应用

1.应用体育多媒体课件

简单看来，多媒体课件是教师上课期间用来辅助教学的一种工具，多媒体课件真正将文字、图形、图像、动画等联系起来，将以上内容融合之后为学生呈现出生动的教学素材，提升多媒体技术应用的互动性。多媒体课件主要应用内容包含体育课程的课堂教学，利用多媒体课件为学生展示动作动态过程，教师的解说结合动态图能够提升学生的记忆性，加深印象，还可以根据课件对动作进行反复训练。应用在体育训练的时候，教师可将运动训练过程录入计算机，通过计算机的分析来进行动作讲解和分析，总结学生的训练情况，录入计算机，学生通过计算机课件的播放可以了解到自身训练的劣势和优势，提升训练的针对性。

2.应用体育网络教学资源

体育网络教学资源是开放式的，其应用在体育教学中能够显著提升学生的学习兴趣，同事为学生提供更加符合学生学习需求的个性化内容，良好的协调了高校师资力量不足的情况，缓解了高校资源分配不合理的情况。利用体育网络教学资源来拓展学生的视野范围，使学生面对体育知识和健康知识的时候，能够了解更多的相关领域，弥补课本教学知识的不足。教师还可以通过体育网络资源的整合来完善教学方式，为学生提供感兴趣的知识。

3.应用体育网络课程

当前我国网络课程的建设还处在发展的过程中，但是网络课程应用在高校体育教学中还呈现出显著不足，国内很多高校都有自己专属的网站，网站的建立十分有利于体育网络课程的开展，高校中网络课程的覆盖面积不断增加，多媒体课件也开始覆盖的时候，校领导开始注重体育教学的网络课程开展。网络技术不断发展的过程中，交互性的网络教学应运而生，就当前的教育环境看来，很多教师利用网络教学过多注重理论知识的传输、基础技能的介绍、欣赏比赛等，但是没有利用到网络技术的交互性，教师和学生完全依靠网络技术，缺少沟通。体育网络课程在顾及基础内容的时候，其还致力于建设综合性的教学平台和课程信息化建设，就体育网络课程应用层面来看，主要包含教师电子教案的设计、为学生提供多样化的学习材料、开展师生的网络平台讨论、拓宽教学资源的内容、完成体育课程的信息化管理。

三、结语

当前世界处在信息化技术不断创新的阶段，教育技术应用在高校体育教学的过程是时代进入信息社会的一种必然趋势，我国在现代教育技术应用在高校体育教学中的实践可以向国外发达国家借鉴，利用现代教育技术和高校体育教育融合起来，帮助解决体育教学中的问题，完成教学课程的创新。利用先进的信息化手段和教学模式的具体应用来提升高校体育教学的整体水平，促进体育教育的现代化。

参考文献：

[1]门绵.现代教育技术对高校体育教育改革影响的研究[J].当代体育科技，2015，33:4，6

作者：周忠凯 单位：海南师范大学体育学院

第三篇：现代教育技术与高职教育教学模式改革思考

摘要：本文以现代教育技术与高职教育教学模式改革为题展开探讨。首先，阐述了现代教育技术的含义，以及给高职教学模式创新带来的跨时代意义。然后结合实际的教学实践经验，提出在新的教育环境下，创新高职教学模式的办法与措施。最后总结了在高职教学中使用现代教育技术应该注意的问题。

关键词：现代教育技术；高职教育；教学模式

高职教育以培养应用型技术人才为目标，对学生的观察能力、实践能力要求非常高。随着科学技术的快速发展，现代化的教育技术越来越广泛的被应用到高职教育教学当中。与此同时，在现代教育技术的冲击下，使传统教学模式面临着巨大的压力与挑战，并且极大的促进了教学模式的改革与发展。本文以现代教育技术为背景，分析了高职教育模式的改革思路，希望可以促进高职教育的长期、稳定发展。

一现代教育技术的含义及其给高职教学模式创新带来的跨时代意义

（一）现代教育技术的含义

现代教育技术以计算机技术为依托，结合现代化的教育理念，完成教学资源与教学过程的开发、设计、管理，以及评价。在此基础上，达到提高教学质量，优化教学资源的目的。与传统的教育技术不同，现代教育技术具有鲜明的“现代化”特点。主要表现为：现代教育技术以先进的教育理念、技术成果为先导，实现了教育资源的充分利用，最终为社会培养出更加优秀的人才。

（二）现代教育技术在教学中的跨时代意义

首先，现代教育技术运用到高职教育教学中，在很大程度上改变了高职教育的思维与模式，并促进了高职教育理念的变革。其次，现代教育技术不仅使高职教育教学的理念与方法发生了改变，而且在渗透的过程中，形成了新的教学设计以及组织管理模式。由于现代教育技术的教学模式与理念更加先进，因此在发展的过程中，逐渐取代了传统的教学模式与理念。所以，为了使高职教育取得深入的发展，不仅仅需要充分利用现代教育的技术优势，更要求从长远眼光出发，发展高职教育教学的新理念与构架。

二利用现代教育技术，创新高职教学模式

近年来，现代教育技术在高职教育教学中被广泛应用，从而极大的改变了高职教育教学的方法以及管理水平，最终促进了高职教育的快速、高效发展。同时，现代教育技术在发展的过程中，也日趋成熟。那么，如何利用现代教育技术实现高职教学模式的创新呢？下面进行具体论述。

（一）在现代教育技术下，实现高职教学方法与手段的创新

现代教育技术以计算机多媒体技术为载体，使教学资源与手段更加丰富，从而提高了教学的质量与水平。传统的教学过程采用“教师、学生、教材”三位一体的教学方法。主要表现为：教师以教材内容为依据，帮助学生获取知识。这种教学模式过于单一，不能发挥学生在教学中的主体地位。多媒体技术运用到现代教育之后，给学生带来了视觉、听觉方面的冲击。由于多媒体资源具有鲜活生动的特点，因此极大的调动了学生的学习兴趣，从而起到了寓教于乐的作用。在多媒技术下，有利于创造生动的教学情境，在思想感情上引起学生的共鸣。这样，有助于激发学生对知识的想象力，引导他们对知识进行深入的研究、分析，达到将知识内化的目的。因此，多媒体技术运用到教育教学中，使教学质量得到了很大的提升。

（二）利用虚拟教育技术，加强了实践能力的锻炼

虚拟技术是现代教育技术的一种。该技术在计算机技术、硬件、多媒体技术，以及电子传输技术的基础上，形成的一种虚拟多媒体环境。在虚拟环境下，可以帮助学生获得更真实的体验，从而提高学习效率。因为虚拟教学环境更加逼真、灵活、生动，非常适合技能型人才的培养。同时，这与高职教育人才的目标也是一致的，可见，将现代虚拟技术运用到高职教育教学中，具有很大的优势作用。在虚拟教学环境中，学生可以通过参与、观察的方法来进行生产实践。虽然学生没有参与真正的实践，但是仍然可以收获到与具体实践相同的教学效果。另外，这种虚拟现实技术避免了学生参与中出现的危险、事故。可以看出，该技术由于具有仿真的功效，因此使学生的参与性更高，获得的实践经验更丰富。同时，在参与的过程中，还能提高他们在实践中的创新能力。

（三）应用移动互联网技术，共享教育资源

现代教育技术包括计算机技术与网络技术。随着信息技术的快速发展，使教育资源更加丰富，传播速度更快，并且达到了教育资源优化配置的目的。教师在教学的过程中，应该利用网络技术为学生建立充足的网络资源。比如，采用电子课件、教学录像的教学方式，激发学生的学习兴趣，并加强与学生的交流与沟通。智能移动通信终端的出现与普及，使得任何持移动通信终端的人都可以利用移动学习模式开展学习与交流，即使在交通不方便地区也可以通过终端进行学习。同时，学习资源根据不同使用对象来设计和开发，且能方便快速获取与更新，使得移动学习使用对象具有普遍性，移动学习模式具有普适性。

（四）应用现代教育技术，促进了高职教学理念与模式的改革

传统的教育理念与模式过于落后、陈旧，教学效果低下，已经不能适应时代的发展。在素质教育下，为了培养出全面发展的实战型人才，必须转变教育的理念与模式。当前，随着科技的快速发展，现代教育技术在高职教学中日益发挥着重要的作用。某著名教育家曾说过，现代教育技术是时展的产物，是教育改革与发展的助推手，所以必须引起重视。当前，现代教育技术运用到高职教育中，使教学手段、理念发生了深刻的变化。因此，高职教师在教学的过程中，应该积极运用现代教育技术，使教学设计、教学组织，以及教学管理方面的工作更加完善，最终构建新的教学模式。

三高职教学中使用现代教育技术应注意的问题

虽然现代教育技术在高职教育教学中具有很大的优势作用，但是在具体应用的过程中，应该根据教学的实际情况以及学生的个性化特点，做到有的放矢，扬长避短。只有这样，才能使现代教育技术更好的服务于高职教育教学。

（一）避免陷入唯教育技术论误区

高职教学过程与其他教学并无很大差异，包括教学过程、教学内容、教学方法、技术等。可以看出，教学过程由多个因素组成，技术是指其中的一项。作为辅助性的工具，技术的主要目的在于为教学任务以及教学目标提供服务。然而，有的教师在教学中，过分夸大了技术的作用，从而忽略了其他教学环节。这种做法导致教育、技术的本末倒置，脱离了教育发展的正常轨道，必须引起广大教师的重视。

（二）避免对传统教育模式的简单摒弃

虽然现代教育技术在高职教育教学中发挥着重要的作用，但是不能对传统教育模式进行全面否定。由于教学内容，以及学生个性化特点方面的差异，因此在教学的过程中，要根据具体情况选择合适的教育技术。同时，由于这两种教育技术各有利弊，所以可以将两种教育技术结合在一起，使其在不同的领域发挥独特的优势，从而达到最佳的教学效果。

（三）考虑学校的自身条件以及学生的适应能力

在高职教育教学中应用现代教育技术，还需要考虑其他方面的因素。首先，高校在购置现代教育技术后，必定要投入一定的资金。但是，一些高校由于没有做好评估，往往导致技术设备与教学内容不符，因此造成了资源的浪费。其次，很多教师没有经过相关的培训，缺乏现代教育技术方面的知识，不会操作设备。在这种情况下，给现代教育技术的运用带来了很大障碍。最后，还要考虑到学生的接受能力。很多高职院校的学生自制能力不强，在网络教学课堂中不仅没有认真学习，反而沉迷于游戏当中，比如聊天、看电影、打游戏等。这样，很难发挥现代教育技术的作用。所以，高职院校在引入现代教育技术的同时，必须综合考虑多方面的因素，避免造成资源的浪费。

四结语

随着社会、经济的发展，多媒体技术、虚拟现实技术、网络技术等现代教育技术越来越多的被应用于高职教育教学当中。现代教育技术激发了学生在学习中的兴趣与爱好，实现了资源的优化配置。同时，现代教育技术在应用的过程中，促进了高校教育方法、教学模式的极大转变，提高了学生的实践能力与创新能力。但是，虽然现代教育技术在高职教育教学中具有很大优势，高校在使用的过程中依然要注意多方面的问题。比如，过分夸大技术，陷入唯技术论误区；对传统教学模式的全面否定；没有考虑学校的经济力量，教师对现代教育技术的使用情况，学生的接受能力等。这些都是不可取的。只有通过综合考评，才能提高现代教育技术的可行性，从而更好的为教育教学服务。

参考文献

[1]刘美灵.基于现代教育技术的高职教学模式改革探索[J].职教论坛,2014，（06）.

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[4]张荣庆.基于现代教育技术环境的高职会计教学模式改革[J].中国乡镇企业会计,2015，（03）.

作者：陈瑛 单位：咸宁职业技术学院

第四篇：现代教育网络平台下高校英语教师角色的定位

摘要：在当代，从听、说、读、写、译等角度全面衡量高等院校学生的英语学习效果是评价高校英语教学质量的重要标准。随着时代的发展，国家与国家之间政治、经济、文化等交流日益频繁，传统的英语教学模式亟待得到合理的完善。现代教育网络平台的出现，在一定程度上推动了高校英语教学质量的提升，但是也带来一些负面的问题。这就对高校英语教师在实际的教学活动中所应扮演的角色提出了相应的挑战。本文首先分析现代教育网络平台在高校英语教学中的重要性，再以“批改网”在实际英语教学中使用情况为例，说明网络平台对高校英语教学质量产生的影响，最后提出高校英语教师在网络平台下如何正确定位自己在教学中的角色，以提升教学质量和自身专业化素养。

关键词：英语教学质量；现代教育网络平台；教师角色；定位

自1978年恢复全国高考以来，我国对英语教育的重视程度与日俱增，高等院校的英语教育在这种重视中得到长足的发展。长期以来，传统的PPP英语教学法（即Presentation,Practice,Production）在高校英语教学中占据着主导地位，它确实在一定程度上对学生们英语知识增长和英语应用技能的进步起到不可置否的作用。然而，时代在发展，我们需要更先进的理念、方法、工具等来引领高校英语教学走向和谐发展。20世纪末，多媒体进入大家的视野，现代教育网络平台应运而生。现代教育网络平台以图、文、声、像给学生们呈现了一个全新的立体的英语学习空间；学生们可以自由选择学习时间、学习地点来完成既定的学习任务；教师们可以给学生提供更加贴近真实英语情景的学习环境；教师们可适当地从繁重的教学任务中解放出来；这类平台促使师生们积极掌握现代学习、生活和工作中必备的计算机操作技能。

总之，现代教育网络平台为高校英语教育提供了十分有益的帮助。近年来，各具特色的现代教育网络平台层出不穷，为高等院校的英语教学提供了很好的平台支持。比如，“外教社有声资源网”、“新理念外语网络教学平台”、“批改网”。然而，事物兼具两面性。这类平台既给高校英语教学带来切实的益处，也考验着高校英语教师如何给自己进行正确的定位，以期促进教学的有效性。现以“批改网”在高校英语教学中使用情况为例，谈谈现代教育网络平台对高校英语教学所产生的双重影响。

“批改网”是“句酷批改网”的简称，它是一个在线网络服务系统，旨在辅助教师批改学生所写的英语作文和提高学生的写作能力。在传统的英语教学中，教师们需要对学生的作文进行逐词、逐句、逐段以及语篇批阅，这是一项相对繁琐、比较耗时的教学任务。而教师们使用“批改网”进行学生作文的批阅，情况就大不相同了。通过使用“批改网”，系统对学生作文中的简单错误进行自动识别和批改，并对词汇、搭配、语法等常见的错误提出相应的修改意见；对于那些重复的错误，系统只改一次；学生可以在提交作文后，第一时间看到自己的作文成绩，不必进行漫长的等待，就能知道自己作文中的优点和不足；学生们比较喜欢在网上完成作业，因为这既锻炼了他们的操作技能，又能很好地保存作业；一旦学生作文中存在抄袭现象，教师们可以在第一时间查看到，并给予正确的引导；教师们可以在系统自动评分的同时，进行教师再批阅以弥补人工智能系统中所存在的局限性。以上这些是“批改网”切实给高校英语教学所带来福音。

然而，在使用“批改网”的过程中，教师们也发现了一些问题。比如，学生们过于看重分数，对作文进行较多次修改，这不利于写作速度及写作思维的培养；长期使用网络布置作文，教师们容易陷入让学生过于自主学习的圈子，缺乏对学习的指导，形成教学惰性；自控力差的学生会在写作时登录社交网站聊天，或是上网搜索相似主题的篇章，这就使写作训练的初衷受到了负面影响;这一平台属于人工智能系统，但是它对学生作文的批阅缺乏人固有的情感和逻辑；教师在网上批阅学生作文，少了在纸上批阅的思考过程，不易形成倾注人本情感的批阅，有时候还会受到机器批阅的干扰。所以，现代网络教育平台给我们带来的，是一把“双刃剑”。既然现代教育网络平台的使用有利有弊，那么如何在这种环境下，让高校英语的教学质量实现“质”“量”同步呢？为了成功驾驭现代教育网络平台，高校英语教师需要整合自己在传统教育和现代教育中所使用的教学方法，充分扮演好在高校英语教学中的十重角色：

一课堂教学对象（即学生）的分析者

课堂教学对象是教学活动中的主体。对课堂教学对象进行多方面的分析，会直接影响到（课前）教学设计及（课中、课后）教学对象对知识的掌握。高校英语教师需要在课前对教学对象的年龄、心理特征、所学专业、原有知识结构、学习环境等因素进行分析，以设计出符合实际教学需求的网络课堂教学。

二课堂教学的设计者

成功的课堂教学设计是决定教学质量的重要因素，它就像一个指南针，引领着课堂教学的纵向延伸和横向发展。高校英语教师需要在对教学对象进行正确分析的基础上，按照统一教学大纲的要求，设计出符合高等院校英语教学要求、符合学生身心发展特点，同时能够跟上时展步伐的、具有创造性的课堂设计。国家教育部在2007年颁布的《大学英语课程教学要求》，以及即将问世的《英语专业本科教学质量国家标准》将会对高校英语教师的网络课堂设计起到很好的指导作用。

三课堂教学的组织者

课堂教学的组织即教学的执行。成功的课堂教学离不开教师对课堂进行有条不紊的组织安排。高校英语教师需要在课堂设计环节明确自己在教学中如何组织好词汇、语法、听力、口语表达、跨文化交际等层面知识的教学。针对不同版块的知识，灵活采用不同的教学方式组织教学，让网络平台下的英语教学生动、有趣，而不是简单地走形式、赶潮流。

四课堂教学的引导者

无论是教室课堂教学还是网络平台课堂教学，教室都应对学生的学习进行一定的引导。适度的、合理的引导将会有效指导学生通过参与教学活动来吸收既定的知识点，这对学生们情感态度价值观也有相应的影响。高校英语教师需要在课前、课中、课后对学生进行主题知识的学习进行适当的引导。比如学生在参加“2016百万同题写作大赛”时，需要写的作文为：HowWillAIAffectOurLife.AI即ArtificialIntelligence。英语教师需在课前引导学生明确什么是ArtificialIntelligence，ArtificialIntelligence怎么影响我们的日常生活。

五课堂教学的交流者

在网络课堂中，学生们可能在家或者教室或者其他地方进行学习。这种情况下的英语教学，高校英语教师需要采取网络交流平台，比如贴吧、QQ、微博、邮箱等方式和学生进行及时的沟通交流，以帮助学生很好地把握并完成既定的教学任务。

六课堂教学的协调者

网络课堂的进行时间、地点的特殊性，要求高校英语教师对课堂教学任务、教学活动的开展形式等方面的问题进行有效的协调。合理、系统的教学协调将为提升高校英语教学质量奠定坚实的基础。

七课堂教学的监督者

现代教育网络平台下的课堂十分灵活，这对高校英语教师对课堂教学进行监督提出了挑战。教师需对监督时间、监督方式、监督内容等问题作合理的规划，以服务于英语教学质量的提高。

八课堂教学的评价者

网络平台课堂的灵活性，要求高校英语教师对学生进行全面的评价。教师们应该对学生学习的陈述性知识和程序性知识分别进行公正客观的形成性评价和终结性评价，不应用孤立的试卷测试检验学生的英语学习效果。

九教学课程的研发者

目前，高校英语教师大多是执行高校的教学安排开展网络平台课堂教学。当今，教师们需要在使用相关平台的基础上，积极探索符合学生身心发展、符合本土高校特征的网络课堂课程，研发出真正有助于高校学生英语能力提升的平台。

十多元化教学的学习者

在我国的社会主义和谐社会的建设中，我们提倡建设和谐文化。高校英语教师作为英语知识和相关专业知识的传播者，开发者，需要树立终生学习的理念，让自身的知识结构、专业技能、专业素养得到完善，以让自己在不断学习中成为真正会“教”、会“学”，注重内修和外修的学习者。今天，在经济全球化的时代大背景下，无论是公共英语教学还是英语专业教学，作为高校英语教师的我们所面临的是前所未有的机遇与挑战。这个时代给我们提供了源源不断的人力、物力、财力以及空前自由的研究氛围。同时，这个时代也赋予我们无比艰巨的时代责任：培养能够肩负起实现中华民族的伟大复兴，铸就中国梦的社会主义事业建设者和接班人。当前，我们要明确定位自己在实际教学中的多重角色，积极借鉴国内外成功的教学经验，从“教”与“学”中不断提升自己的专业素养。前路漫漫，唯不断求索，不断实践是最好的出路。

参考文献

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[3]吴东玲.高校英语教师角色新定位[J].现代交际，2013（11）：220-221.

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[6]曲英华.网络环境下教师在大学英语教学中的角色定位[J].海外英语，2016（4）：48-49.

作者：郭曼华 单位：贵州医科大学神奇民族医药学院

第五篇：高校现代教育技术公共课教学改革思路

［摘要］随着中小学素质改革进程的不断推进，对中小学教师的教育能力也有了新的评估标准，高等师范院校也开始进行了现代教育技术方面的改革，制定了现代教育技术（以下简称《技术》）公共课的教学方面改革。基于《技术》对公共课程教学的现状进行考察和分析，结合现在的教学要求，提出了课堂教育与网络教学相结合的观点，教师在教学的过程中应该改变传统的教学模式，将理论教育与实践相结合，注重对学生学习能力的培养，这样就解决了师范院校关于教育技术能力培养方面的难点，提升了师范生的教育技术水平。

［关键词］现代教育技术；公共课教学；教学改革

随着高等师范教育改革的不断推进，现代教育技术已经成为了师范生教学技术培养的标准。在《中小学教师教育技术能力标准》出台并实施之后，为了能够满足规定的教师能力培养，需要对现行的课程内容以及教学方法进行精进和改革，不断解决实践中遇到的问题，改变公共课程的内容和方式，满足社会对教师教育技能的需求。怎样改革，成了人们最关注的问题。

一、提高教师素质，改革教学方法

教师的教学素质如何，直接影响到现代教育技术的教学质量和对学生学习能力的培养，同时，也会影响到学生的学习水平。根据现代教育技术的要求，公共课教师需要不断提升自己的课业水平，紧跟时代的步伐和要求，对自己的教学水平进行精进，完善自己的知识结构，积极主动的进行计算机方面的学习，把网络技术知识运用到教学之中，加强对自己教学方式的研究，重视理论和实践相结合的方式，这样才能不断提高现代教育的理论知识与教学科研水平，同时还能提升教师的自身素质。现代教育技术在公共课的教学要求上，要求教师可以打破传统的教学模式，进行课堂改革，并且在教学思想以及师生关系上进行改变，教学内容和教学方法上也要满足社会的要求。

首先，因材施教是现代教育教学的发展方向。每个学生都有自己独特的一面，要想培养学生的学习能力和学习习惯，让学生更好的参与到学习中，需要根据学生的特点进行施教，发挥学生的主观能动性和学习积极性，让学生更好的参与到教学中来，满足学生的学习要求。其次，对教学内容进行设计。传统的教学就是根据教学内容向学生进行知识点的灌输，这样容易让学生产生抵触的情绪。所以，教师需要对知识点进行精简，精选教学内容，突出重点，用启发的模式引导学生进行学习，并采用多种教学形式，把教师的教与学生的自学融合在一块，保证教学效率的提升，满足学生的学习要求。

最后，在教学环境上进行改变。这里的教学环境有两方面：一方面是教师要给学生创造出一个轻松的学习氛围，让学生可以在课堂上培养学习兴趣，满足学生的知识需求；另一方面，就是对教室的硬件设施进行升级，添加一些辅助的多媒体设备，这对于一些比较难理解的、不容易讲清楚的内容，利用多媒体设备可以给学生进行立体的、全方位的体现，是一种新型的教学巩固，这样还能提升教学质量，提高教学效率，并且通过教学环境的改变，还会潜移默化的影响学生，让他们改变对知识学习的看法，并且还能掌握新型的教育技术，激发学生的学习热情。

二、注重理论与实践相结合

注重知识的实践性，是现代教育技术的特点之一，师范生在掌握教育技术的同时，还要掌握理论与实践相结合的方法，加强对学生的实践训练。根据现代教育技术的要求，在进行课程设计的时候，最好要加强对实验室的利用，并且在讲课的过程中，多使用多媒体课件，利用课件和网络媒体的指导，加强学生对知识内容的深入了解。同时，实验室的开放还能让学生培养自己的动手能力，为学生提供更多的技术学习时间。现代教育技术教师在进行课程讲述的时候，还需要加强学生的实践操作训练，让学生可以熟练使用多媒体课件，对课程设计加入自己的想法，辅助教学，同时，在教育实习的同时，还要注意学生现代教育技术的全方位感知，让学生可以更加熟练使用现代媒体教学技术。

在对师范生的教育中，除了现代教育技术发挥了其公共课教学的力量之外，还要依赖日常教学环境对学生的影响，营造良好的教育技术应用环境和氛围。首先，在其他学科的教学过程中，尽可能使用现代教育手段，让学生感受到现代教育技术在不同学科方面的应用有何差别，同时，还能将学生轻松的带入到想要学习的环境中来，提高学生的学习效率。其次，就是加强学生的社会实践能力，给学生创作更多的教育见习机会，让学生可以亲身体会到自己在教学中应该扮演的角色，然后通过实际的教学活动，摸索出应该如何提升自己的教学质量，并且在以后的教育技术学习时，应该注重哪些；然后，还可以进行教学能力的竞赛，让学生在校扮演教师的角色，进行模拟教学，通过备课、讲课还有对知识点的分析，看哪位学生的讲课技能过关，提升学生的学习热情和紧张感。最后，就是让学生多听教育方面的讲座，向学生传递最新的教育知识，让学生可以认清教育形式，改变教育方向。

总之，我们要多利用现代教育技术，让师范生可以具备更多教学方面的能力和素养，在以后的工作中，可以具备更好的教学素养，应对教学技术方面的调整，更好的为祖国培养现代化的全能型人才。

参考文献：

［1］黄荣怀.信息技术与教育［M］.北京师范大学出版社，2012.

［2］李运林，徐福荫.教学媒体的理论与实践［M］.北京师范大学出版社，2013.

作者：郭永光 单位：江西省吉安市井冈山大学