摘要：2014年，我国教育部召开了职业教育会议，重点强调了职业学校的教育导向要以服务为主。在互联网+信息时代，中职学校的会计专业为了适应新时期下社会对人才的需求，必然也要面临全面的课程改革，将中职学生的就业作为导向，充分体现中职学校的教育特色，培养更改多高质量的、专业素质过硬的会计专业的人才，以满足日益激烈的市场竞争。本文立足于“互联网+”的新时期下，深入思考了中职学校会计专业的课程改革。

关键词：中职；会计；课程改革

随着社会主义市场经济的不断推进，有越来越多的中国企业挤进了世界500强，这也从侧面证明会计专业对于中国各大经济体的重要作用。在此大环境下，中职学校的会计专业毕业生面临更加激烈的就业竞争，会计专业课程的改革同样面临严峻挑战。以往的中职教育，更多的是停留在理论知识的讲授层面，学生普遍缺乏实践机会，很难在岗位中得到历练，没有太多平台来检验理论知识的学习水平，所以学生的实际能力经常和社会脱节。随着互联网时代的到来，传统的会计岗位、会计工作职责发生了巨大改变，会计人员的信息化程度不高、能力低下等问题越来越突出，计算机、智能化逐渐取代了传统的会计工作模式。中职学校的会计课程如何改革，以适应新时代各大企业的发展需求，是急需深入思考的问题。

一、优化会计专业的网络课程

“互联网+”的新时期下，中职学校会计专业课的主要内容，不再以理论知识和实践操作为主，而是对学生操作计算机、应用会计软件的能力提出了更高要求，更加注重学生综合素养、综合能力的全面发展。在会计专业的课程体系方面，老师的重点应该放在培养学生分析能力、思维能力上，以信息化的课程为导向，在课堂上注重培养学生自主学习的能力。从会计专业课程的教学设计上出发，老师要在传统教学的同时充分利用网络课程的便捷和优势，在教学中既要加强会计基础知识、基础技能的传授，又要重视学生学习意识、学习能力的培养。因为这个时代的信息化、智能化程度只会越来越高，各个行业和岗位都会发生翻天覆地的变化，只有打破学生固有的学习理念，树立终生学习的意识，才能提高自身的核心竞争力，在职业发展的道路上走的更加长远。随着信息技术的飞速发展，老师也要转变教学观念，多运用翻转课堂，磨课、微课等多种教学模式，逐渐提升学生对会计学科的兴趣，认识到会计专业在就业浪潮中的优势，激发学生主动学习的积极性。最后，从教学内容的角度来讲，老师要紧跟会计行业的发展步伐，积极引入企业典型的实践案例，让学生多接触一线的工作流程，通过模拟操作提高学生的动手能力，训练学生对数据的敏感性，为更好的适应信息时代下的会计岗位而奠定基础。

二、工学相互结合，优化课程设置

“2+1”是中职学校最普遍的教学模式，“2”指的是前两年，主要针对理论知识、技能进行学习；“1”是最后1年，进行岗位实习。但两年的时间能否真的让学生掌握会计专业的全部知识，并且具备实战能力，是中职教育最大的难题。会计专业主要考验的是学生的实际操作能力，所学的理论知识最终都要服务于实际工作，所以，在制订教学计划时，需要依托于学校已有的信息化设备，在有条不紊的向学生传授理论知识的同时，更要加强其实践能力的培养，而不是先理论、后实践。每个学期，都要安排实践操作，比如第一年的第一学期安排珠算、点钞课程，通过传统和现代的相互结合，让学生了解会计行业的发展历程。在网络中搜集珠算、心算的视频，用多媒体播放银行柜员娴熟、高超的点钞能力。条件允许的情况下，可聘请银行柜员做兼职老师，现场向学生展示点钞操作，通过微信群、QQ群等网络平台共享知识和信息。把理论知识融入到实践操作中，更利于激发学生的学习积极性，锻炼了学生的心算水平，又能让学生充分掌握鉴别假钞的能力。

三、优化会计专业的教学目标

2014年，我国财政部颁发了《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，该文件的核心思想是，“互联网+”时代已经到来，中职学校的会计专业要进行转型和改革，这直接关系到教育教学目标，教学目标的设定，要与企业的经营现状以及企业对人才的需求相互契合，只有这样，才能向社会源源不断的输送实用型、技术型的高质量的会计专业的人才。目前，已经有企业引入了财务机器人，所以，中职会计专业的培养目标也要做出相应的调整，学生仅仅具备扎实的理论功底和娴熟的实践操作能力是远远不够的，还要具备风险控制能力、树立信息化理念，不断提高自身的职业素养，以适应新时代下的企业发展需求。1.通过增加心理健康、沟通技巧、职业道德、演讲和口才等教学内容，提高学生的职业素养。2.适当的减少专业课的课时，理由是中职学生的基础知识水平不高，缺乏耐心，理论知识所占的课时较多，根本无法达到预期的教学目标。3.适当的增加专业课，重点加强学生在人工税务方面的能力。4.加强和企业之间的合作，可以让企业进驻学校，为他们提供软件和硬件，必要时，可以让企业负责一些课程的教授，尽快完成从课堂到企业的过渡。

四、结语

“互联网+”是一个机遇与挑战并存的时代，也是与以往完全不同的时代，中职学校为了培养适合时展的会计专业的人才，就必须与时俱进，深化课程改革。当然，这是一项长期而艰巨的任务，改革过程中必然会遇到各种各样的困难，作为一线教师，要具备勇于创新的魄力，通过不断的实践来完善课程改革。

参考文献：

[1]肖畅.“互联网+”背景下中职会计专业课程改革研究[J].职业技术,2019,18(9):60-63.

[2]侯燕.基于职业院校技能大赛背景下的会计专业课程改革研究[J].现代经济信息,2019(25):467.

[3]郭琳琳,李爱红.会计专业PBL教学效果研究——基于会计信息化教学的视角[J].中国注册会计师,2019(3):77-81.

作者:高艳 单位:江苏省淮阴商业学校