在大学教育发展中，培养大学生创新能力在当前的人才培养计划中应该占据重要地位。同志曾多次强调：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。要在不断的创新创造和发现未知的过程中去丰富和完善大学生本身，从而更好的为社会服务，推动社会的和谐发展。当前，我国部分高校大学生参与到学校教师的科研课题中，在对课题的研究过程中获得相应专业技能和知识，从而更好培养大学生的创新能力，丰富他们的学识，为他们将来工作积累经验。但大学生参与科研课题的人数少，难成规模，同时，大学生在参与课题的过程中也相继出现专业基础知识不充足、研究能力不够、创新能力与动力不足等问题。如何使大学生在学好专业知识的同时，也能参与科研课题的研究，采用怎样的方法能更好的加强大学生创新能力的培养，是本文研究的关注点。

一、创新能力的涵义

创新能力是指主体在强烈的创新意识驱使下，通过发散思维和集中思维，运用直觉思维和逻辑思维，借助形象思维和抽象思维等思维方式，对头脑中的知识和信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论并将其付诸实施的能力。依据前者的分析，笔者认为，大学生创新能力是大学生在面对和适应当前社会政治经济高速发展形势下，对自己积累的知识和信息进行各种复杂加工产生突破点，并对其灵活运用的能力，是一种积极应对社会变化的能力。

二、大学生创新能力培养中存在的问题

大学生创新能力培养是大学教育的一部分，该部分在发展过程中总体趋势是向前的，但是还是存在某些需要解决和完善的问题。

（一）创新环境氛围欠佳

尽管大学教育营造的是一种相对中小学教育管理要宽松的、学术交流自由的、个人自主时间更多的氛围，但是，在创新能力培养环境的需要上还是没有达到要求。很多大学生在经历过高压的高中生活后进入大学，开启的是与之相反的散漫的大学生活。对身边的很多信息，他们几乎都处于一种浏览、使用、忘记的状态，很少有人会发挥自己的主观能动性，对得到的信息进行分析、整合、利用以及加以创新，大部分的学生都对创新无感。在这样缺乏自主创新意识群体环境中，培养大学生的创新能力是很困难的。

（二）大学教育在大学生创新能力培养方面不够重视

目前，高校专业课程中，只有为数不多的课程与创新能力要求有明显的关系。更多的课程是“老师去教授，学生来接收”，完成课程基本目标，某些时候再通过实际动手去验证，很少有学生自己去试验。教师们填鸭式、注入式的教学方法，注重了学生理论的灌输与学习，却忽视了对学生创新能力和技能技巧的培养与发展。在这样的教育教学模式下，学生模范地学习，缺乏活力与主动性。因此，大学生学生创新能力的培养在这样的教育教学模式下，因为没有足够的重视，要取得明显的进步，其艰难是显而易见的。

（三）培养创新能力渠道较少

当前培养大学生创新能力的渠道除了改善课程设置就是诸如“挑战杯”大赛之类的科技竞赛，培养渠道较少。科技竞赛举行次数不多，学生参与率低。同时理工类和人文类参与率还不同，通常人文类的参与率要低于理工类。再者，由于比赛淘汰机制的限制，问题的研究在某一阶段就会被终止。这些都限制了学生创新能力的培养。

（四）缺乏引导，没有坚实的实践资源支持

尽管近年来政府对于大学生创新能力培养方面越来越重视，也出台了关于大学生创业就业、创新就业的相关文件，鼓励和支持大学生自主开展创新实践，但是，就整个社会而言，并没有为大学生开展创新实践营造良好的环境，社会上大部分人对于大学生创新能力的培养的重要性并没有深刻的认识，很少有企业或组织会为大学生开展创新创造提供积极可行的平台。在大学教育里，能为大学生创新能力的培养建立良好坚实平台的机会就更少了。

三、大学生创新能力培养中存在问题的解决方法

（一）为学生营造一个学术氛围浓厚的环境，鼓励学生进行创新

在大学学习里，很多学生往往采取一种广涉猎的粗放型学习方式，很少会专注某一内容，对其进行创新。因此在这个方面就需要为其营造一个好的环境，引导其认识事物及对物进行创新，从而培养学生的创新能力。与此同时，要充分利用好现有的教育教学等资源，更好地打造一个有力的创新能力培养环境。

（二）教学要具有针对性、创新性

教学课程及其内容的安排要具有创新性，对于学生的创新思维要进行合理引导。学生应积极学习，有长远的目标及发展意识，自主培养自己的创新意识，创新能力。同时，可以合理修改关于专业人才培养方面的措施、计划等，使之更有利于学生创新能力培养。

（三）学生积极参加科技竞赛等类似的实践活动，挑战和完善自我

科技竞赛一类的实践活动是一个学生进行创新设计的良好平台，对于培养学生的创新能力有很强的作用，同时，对于培养学生对信息与知识的捕捉能力以及学生对科学研究的兴趣也有很大的帮助。学生在参与的过程中除了学到科学知识以外，还能学会团队合作协作等优秀的品质。

（四）建立大学生创新能力培养平台

学校要为学生打造一个平台，使学生能直接认识、了解课题研究，通过这种较直接的方式来培养学生的创新能力和创新精神，使其更具有责任感和使命感。学校可以利用本校的网站及微信平台，建立专门为学生开放的有关课题研究的信息专栏，使学生能更便捷地得到信息，挑选自己感兴趣的课题进行研究；同时，及时政府关于鼓励和促进大学生创新实践文件和举措的讯息，并引导学生自主关注社会上各大企业、组织的关于人才培养的相关要求和信息。

四、加强大学生创新能力培养的意义

（一）有利于国家未来的现代化建设

作为国家现代化建设的有用人才，培养大学生的创新能力能扩大大学生自身的思维空间，能使大学生在未来的工作中更好的发挥他自身的作用，使工作更具活力。

（二）有利于优化大学教育结构及教师队伍

在原有的机制上进行合理的创新，优化结构，使之焕发新的活力，更好的为学生构建良好的学习环境，更好的实现素质教育的目标。同时，教师也是和学生同样的在学习。在不断的研究中认识自身的优点和不足，通过对不足之处的改进，更进一步地提升自己的教学经验、教学能力和学习能力。

五、需要注意的问题

培养大学生创新能力是国家实施素质教育的体现之一，是有利于国家关于人才培养计划和国家现代化建设的。在课堂学习中，注意学生的个体差异，迎合学生自身特点，鼓励学生积极参与，努力创新，为其营造好的创新氛围，使其能自主创新；同时，充分利用学校每次开展的实践活动，在让学生实践活动中充分发挥主观能动性，锻炼其对信息和知识的捕捉能力与分析能力，积极解决在实践活动中遇到的疑难问题，学会创新，使自己不断地丰富和完善。

作者：白霜 杨晓 崔月 李欣 单位：吉林农业大学人文学院家政学专业