课程学习计划范文第1篇

【论文摘要】会计信息化既是一门理论课,同时也是一门实践性很强的专业技能课,会计信息化实践教学尤为重要。通过会计信息化实践教学,不但可使学生具备相关的职业能力,形成知识、能力、素质三位一体的能力体系,而且能培养学生的创新能力。实践中,为了让不同层次的学生得到训练,会计信息化教学应考虑分层次进行。文章从分层次的涵义和原理出发,对会计信息化分层次教学进行探索,以期改变现有的教学方式,促进现行教育、教学改革。

引言

2005年8月,由会计之友杂志社承办的中国会计学会会计电算化专业委员会年会在山西太原召开。会上提出了“会计电算化”向“会计信息化”发展的理念,与会专家就这两个概念进行了热烈的讨论,一致认为用“会计信息化”可以更好地概括“会计电算化”的进一步发展,也可以进一步提升“会计电算化”的应用水平。近年来,《会计信息化》这门课程逐渐在各高校中取代会计电算化等相关课程。

2009年4月国家财务部印发了《财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》,明确了全面推进我国会计信息化工作的目标和主要任务。高校作为培养财务人才的基地,针对会计信息化的教学更是得到重视。为达到教学目的,《会计信息化》课程教学方式成为众多教学工作者探讨的话题。

一、《会计信息化》课程的介绍

(一)会计信息化的含义

会计信息化是会计与信息技术融合的过程,是将会计信息作为管理信息资源,全面运用以计算机、网络与通讯为主的信息技术对会计信息进行获取、加工、传输、存储等处理,使会计信息处理高度自动化,信息高度共享,并能主动、实时报告会计信息,为企业内部的经营管理者、企业外部的信息使用者提供全面、及时的信息过程。

会计信息化代表了一种全新的会计思想与观念,是传统的会计理论和现代信息技术、网络技术等相结合的产物,是现代会计发展的必然趋势。实现会计信息化后,会计系统将是一个实时处理、高度自动化的系统,业务内容来自企业内外业务的实时数据,出现真正的电子凭证、电子账簿和电子报表,会计处理方法将更加多样化。

(二)会计信息化课程的内容

会计信息化课程是在原会计电算化的基础上开设的,不仅包括传统的会计电算化所涵盖的内容,而且,由于会计信息化产生于信息社会,其是在计算机核算的基础上提出的信息多元化处理,能实现会计业务的信息化操作,充分发挥会计工作在企业管理和决策中的核心作用,最终实现企业的物流、信息流、资金流一体化。会计信息化课程比会计电算化有更高的要求,教学中不仅包括信息化中的具体财务操作,更包括企业信息系统中各功能的数据传递及相关关系,最终得让学生清楚企业的财务信息是如何形成;又是如何与其他相关信息发生作用;最终又能给企业提供怎样的信息。在信息传递的同时,物流、资金流与信息流又有怎样的关系等等。总之,会计信息化课程的内容要更丰富,具体操作也要求更高,课程教学内容、方式都将发生变化。

会计信息化课程教学分为理论部分和实验部分。理论仅占很少学时,主要是让学生了解会计信息化及其发展情况。实验教学是重点,学生将花大量时间用于具体实验,在实验过程中体验会计信息化的内涵;教师也将在实验阶段发挥着极其重要的作用,学生能否按实验要求出实验效果及能否真正学好会计信息化都在这个阶段得到体现。因此,教学所采用的实验教学模式、方法等是至关重要的。

二、分层次教学

(一)分层次教学的涵义

分层次教学是指在承认学生有差异的前提下,教育者依据学生实际情况,以学生为主体,对教学目标、教学内容提出分层次的要求,并在课堂教学中对不同层次的学生实施不同层次的教学要求,创立评估体系,从而使不同层次学生均能得到最充分的发展与提高的教学过程。分层次教学面向全体学生,全面提高整体素质,促使每个学生在最适合自己的环境中求得最佳的发展。教师必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法,关注每一个学生的特殊性,并在此基础上实施分层次教学。

(二)分层次教学具有的优点

教学,尤其是高校专业教学本身就是一个体系。学生不是一门课程学好了就表明专业学好了,总存在一部分学生部分专业课程学不好的现象。分层次教学就是有针对性地进行教学,以不同层次学生为基础因材施教,具体教学过程中有不少优点,表现如下:

1.分层次教学体现了教育的公平

教师作为教学的主动者,应该在承认差异的同时,公平教学,而不能只为一部分学生而进行教学,这是教师职业道德的基本要求。分层次教学的应用让教师在实际教学中不能忽视成绩差的学生,而是积极主动地为各个层次的学生采用不同的教学模式,以满足不同学生的需求。

2.分层次教学展现了教与学的互动

分层次教学让高校教师改变传统的教学方式、模式及方法,不再是教师讲授,学生接受,最终能接受的就好,不能接受的就差,教师不用在乎学生学的结果。教师采用分层次教学后,要主动关心学生学习情况,并关心学生相关知识的掌握情况,以及如何对基础不同的学生施教等。这样,教学中的“教”与“学”不是分开的,而是互动的,教师教学对学生的影响又将影响教师将来的具体教学。这样,分层次教学将继续升化,教与学将在互动中不断得到发展。

3.分层次教学的落实将逐渐改善高校教育现状

高校教育中,进行分层次教学有望改善教育现状。教师因要进行分层次教学转变,而改变原来的教学内容、方法,并开始主动研究自己的教学情况,在教学中找原因,考虑如何对现存的差异开展教学等。分层次教学使得教与学不断变化,从而可能改变有的教师几年都用同一教案的状况,教学质量有望得到提高。

三、会计信息化分层次教学的具体落实

(一)领会分层次教学模式的指导思想

分层次教学模式的指导思想包含三个方面的内容:第一,教师的“教”要适应学生的“学”。学生是有差异的,“教”自然要有差异。第二,教学目的是要促进学生的发展。每个学生都是有发展潜能的,不能以牺牲一部分学生的发展为代价来求得另一部分学生的发展。因此,在教学中要形成一种促进每一个学生在原有基础上得到较好发展的机制。第三,学生之间的差异是一种可供开发利用的教育资源。学生的主体性不仅表现为他是教学中学习的主体,而且表现为他在某种程度上还可以成为“教”的主体。

承认学生的差异,是要让差异缩小甚至消失。笔者认为,教师是分层次教学的主导者。所谓分层次教学并非要把学生形式上分成几个等级,而是教师应看到学生之间客观存在的差异,做到教学内容、方法、方式等有差异,以便让不同层次的学生接触一门新的课程都会有兴趣或都能很快培养兴趣而投入到这门课的学习。由这门课的兴趣学习又将带动整个专业体系的学习,以至最终不仅成功讲授这门课,还可能激发学生对所学专业的极大热情。还要知道,学生学习成绩差不一定不具有潜在的创新精神和实践能力,在多年的实验课程中笔者就发现不少学生专业成绩差,但在实际操作中很有创新精神,并能解决很多电脑实际问题。教学关键是要因材施教,将学生的潜能最大限度地激发出来。

(二)把握分层次教学的目的,安排好分层次的具体内容

1.学生定位的分层

会计信息化教学过程中,不可能把学生按其他课程成绩或综合成绩进行排名,然后分班或分组进行。然而,必须承认学生经过大学前一阶段的学习确实存在差异,而且这种差异不小。有的学生认真,专业基础和计算机基础都好,对学习也非常有热情;有的学生曾经有挂科,已对学习没有好心态,根本没有兴趣;有的学生基础一般,态度也一般,主要看课程开始后,教师上课的内容有没有吸引力(这占多数)。只有承认了这些差异,并能在实验课中尽早将学生层次对号入座,根据不同情况学生进行差异指导和引导,争取让基础好的学生自己努力实践,达到或超过课程的要求,让基础一般的学生提起兴趣,让基础较差的学生培养起兴趣。

在会计信息化实验中,学生层次是没有绝对划分的,只能是依据学生的表现及提问等来作基本判断,而且这种分层次会随着实验内容及过程的变化而变化。因此,体现了分层次教学是教师主导的,教师应在分层次教学中发挥主要作用。

2.分层次备课

分层次备课是分层次教学的关键。既然学生是有层次的,备课就一定要有层次。作为实践课程为主的教学,教师不仅要按课程的基本教学目的进行准备,还要按课程的实际可能情况做好充分准备,以满足教学要求,从而保证让基础好的学生在实验中得到极大的满足。另外,对于基础差的学生,备课要按心理学加上实务案例,由浅入深地做好准备工作,要通过心理、思想引导教育,利用最简单和适用的知识等将他们引入教学,这样做的目的是保证层次差的学生也能重视这门课程教学,积极投入到实验训练中来。分层次备课对教师要求较高,故教师要不断在教学中进行总结,在不断总结之后完善分层次备课。

3.分层次实验

会计信息化课程主要是实践训练,以学生们通过案例资料进行验证式实验为主,可以说没有很多新知识,多是原来所学知识的贯通运用。多操作、多思考后再操作,一般都能有较好的效果,但这整个过程,分层次的讲解,分层次的要求都将对课程有极大帮助。实验中要确定基本的要求,提高后的要求,实验的目的并不是简单的验证,而是要让学生知道具体实验操作对信息化建设有怎样的影响,会造成怎样的后果;甚至要让学生知道出现情况后要如何调整和补救等等。整个实验教学过程是针对不同的学生给出不同的操作要求,针对不同的操作情况给出不同层次的处理方式。

在分层次的实验中,还可充分利用学生差异来进行,让部分优秀的学生变得主动起来,帮助一部分基础差的学生。会计信息化的实验课程中,不妨让一些计算机知识很好的学生来帮助处理些涉及到计算机操作过程中出现的问题,让出现同样问题已得到解决的学生来帮助需要的学生,这样既能减轻教师实验课的压力,又能让这部分学生在展示自己才能的同时加深实验效果,同时被帮助的学生也可从中感悟很多,学生之间的感情会更深,课堂氛围也会更好。在多年的实验课教学过程中,笔者常这样利用学生差异,效果确实很不错,很多在实验课中帮助别人或被别人帮助的学生还常联系,沟通现在工作中的具体操作与应用。

(三)不断在实践中分层次、分层次中实践,最终达到教学目的

会计信息化课程实验通常是在计算机中完成,而且实验课中每位学生都将有一台属于自己操作的计算机。这对实验的独立检验和操作是有一定好处,但在分层次教学中,这种方式也有一定的不利。因此,可以在单人组实验结束后,特意安排一个综合实验,并考虑将不同层次的学生或是知识能互补的学生安排2~3人为一组进行实验,还可以比赛的方式进行,最终可作为学生平时成绩加分。

相对于很多课程重视结果而言,会计信息化课程的教学中更重视的是过程。在实践过程中学生可以学到很多其他专业课本中学不到的知识,所学的更能贴近将来工作实务。实践业务在不断发展过程中,实验也就会不断出现新的问题。学生层次的差异所提出的问题也将有差异,差异的问题解决后还会产生新的差异,这不仅要求学生不断实践,不断努力实践,同时,也要求教师在整个实验教学过程中不断的分层次,并在分层次中不断总结,最终通过不同层次的教学实践来达到最终的教学目的。

课程学习计划范文第2篇

一、目标任务

围绕中心“践行科学发展观，打造中心区，建设新运河”实践载体，在深入开展七个方面调研和五个方面主题实践基础上，继续修改完善调研报告，转化调研成果。面向党代表、人大代表、政协委员、街道社区、搬迁企业、拆迁群众，广泛征求中心实践科学发展观的意见建议。深入开展民主恳谈，高标准开好领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会，形成高质量的领导班子分析检查报告，侧重开展“项目推进年”、“破两难”、“强党性优作风”三大主题实践，扎实推进中心项目建设，为我区实现三年大变样奠定基础，实现科学发展。

二、计划安排

分析检查阶段从5月开始，到6月底基本结束。这一阶段是把学习调研取得的认识成果转化为实践成果的关键阶段，具有承前启后的重要作用。

（一）继续深化完善调研报告。进一步修改完善调研报告，5月底召开主任办公扩大会议专题讨论，班子成员和各部门负责人要结合工作实际，提出修改意见，形成具有针对性、指导性、可行性的调研报告，引导广大党员干部把思想认识统一到对当前形势的判断和解决制约中心科学发展的难点上，把调研成果转化为工作实效，促进各项任务完成。

（二）认真开好领导班子专题民主生活会。围绕深入贯彻落实科学发展观，紧扣党的十六大以来科学发展的实践，中心领导班子成员结合分工，汇总梳理个人和班子存在的问题，深刻分析原因；班子成员之间互相谈心，交换看法与工作思路；精心准备专题民主生活会，在交流分析的同时，领导干部在调研基础上，认真撰写个人民主生活会发言材料，开展批评与自我批评，坚持正面教育为主，重在总结经验教训，努力形成民主团结、务实创新的工作氛围，并邀请区委指导检查组和区分管领导参加，给予指导监督。

（三）组织开好党员专题组织生活会。党员干部要按照双重组织生活的要求，参加党支部专题组织生活会。会前，通过设置意见箱、发放意见征求表、党员谈心交流等方式，征求意见建议，为开展批评与自我批评打好基础。党员干部要按照科学发展观要求，分析查找自身差距和不足，做到“五查五看”：一查学习成果，看科学发展观的内涵和要求是否入脑入心；二查思想观念，看是否按照科学发展观要求有新转变；三查工作能力，看解决实际问题、推动科学发展的能力是否有新提高；四查党性修养，看宗旨观、实践观、责任观、政绩观、利益观、纪律观是否牢固树立；五查自身形象，看弘扬优良作风，争创群众满意单位、群众满意干部是否落实在实际行动上。通过专题组织生活会，引导党员干部进一步提高对科学发展观的理解和认识，更加注重理论联系实际，推动实践，解决问题，服务群众，把科学发展观要求转化为“打造中心区，建设新运河”的实际行动，推动各项城建工作再上新台阶。

（四）认真撰写领导班子分析检查报告。在深入调研、征求意见和召开专题民主生活会基础上，认真撰写领导班子分析检查报告，成为推动中心科学发展的指导性文件。

1、分析检查报告的主要内容。分析检查报告要包含五方面内容：一是简明扼要概述党的十六大以来中心贯彻落实科学发展观取得的成效；二是全面系统梳理存在问题，实事求是分析存在问题的原因，特别是主观方面原因；三是深入分析当前国际金融危机带来的挑战和不利影响，充分反映党员干部在破解拆迁难、资金难，实现良性循环上达成的共识；四是明确深入贯彻落实区委五届六次全会精神，进一步推动秀美*建设，实现三年大变样的努力方向、总体思路和主要举措；五是按照科学发展观要求，进一步加强领导班子思想政治建设和作风建设的具体措施。

2、分析检查报告的撰写。中心党组书记、主任汤黎明全程主持分析检查报告的起草工作，学习实践活动办公室负责撰写工作。分管领导和各部门负责人认真梳理本部门20*年以来的工作成绩、工作经验，当前面临的问题及对策建议，学习实践活动办公室进行汇总整理，并形成分析检查报告初稿。6月中旬召开党组扩大会议，专题讨论修改分析检查报告，并及时报送区委指导检查组听取意见。

3、分析检查报告的评议和公布。分析检查报告经中心党组扩大会议讨论通过后，采取民主恳谈、召开评议会和书面评议等形式，组织党员群众进行评议。组织召开中心党员干部、群众代表，熟悉城建工作、有较强议政能力的党代表、人大代表、政协委员、专家学者、基层单位和服务对象代表参加的座谈会，集中评议《领导班子分析检查报告》。6月底前在适当范围内公开分析检查报告和评议结果。

（五）扎实推进主题实践

1、巩固深化前一阶段主题实践成果。继续深入推进开展“科学发展观学习调研”、“建设秀美*三年行动计划”、“项目推进年”、“强党性优作风”、“破解拆迁难、资金难”五大主题实践。深入开展贾家弄危旧房改善工程、和睦南区回迁安置两大亮点培育工作。

2、推进项目建设又好又快。重点开展“项目推进年”主题实践。一是在科学规划上做文章。通过各方努力，争取落实和睦南区A21、27地块安置房增加建筑面积3万方，A-19南侧公建区块增加建筑面积6.5万方。二是在争取资金上做文章。原塘河南区改造方案资金缺口约9亿元，现通过优化方案，提高容积率，增加建筑面积约2万方，实施庭院改善和危旧房改善，争取实现资金基本平衡。三是在提高效率上做文章。大浒弄西片配套学校建设按常规需3年，现前期、拆迁、建设三位一体交叉进行，同步推进，争取一年左右建成，刷新*新速度。

3、集中力量开展“强党性优作风”主题实践。着力开展四项活动。一是“强党性、优作风”廉洁教育活动。通过一把手上党课、岗位廉政教育、读书思廉、观看党风廉政电教片等形式，营造“廉荣腐耻”的良好氛围。二是“两提高、两降低”活动。即提高工作效率、提高服务水平，降低公务支出、降低行政成本。简化办事、办文、办会，节约用水、用电、用纸，减少日常消耗，规范公务接待，严格公车管理。三是完善效能投诉办理。及时处理效能投诉，耐心细致解释说明，完善效能投诉受理机制和工作制度，提高群众满意度。四是加强工程效能监察。加强对大浒弄西片、桃园路、热水瓶厂D地块、剪刀厂A27地块等列入政府投资重点效能监察项目的管理，确保工程建设高效、廉洁、优质、安全。

三、具体要求

1、以身作则，加强督导。中心领导班子成员要认真履行职责，切实抓好征求意见、民主生活会、领导班子分析报告、群众评议等工作，带头开展谈心活动，带头自我剖析，带头批评与自我批评，带头边议边改，以实际行动为党员干部做出表率，推动分析检查阶段工作深入开展。

课程学习计划范文第3篇

一、目标任务

围绕“践行科学发展观，实现三年大变样，打造中心区，建设新运河”总载体，准确把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，通过开展“科学发展观学习调研”、“建设秀美*三年行动计划”、“政府服务年”、“招商引资年”、“项目推进年”、“办实事促民生保稳定”、“强党性优作风”、“创新体制机制促发展”等八大主题实践，深化广大党员干部对科学发展观的学习，及时把学习成果转化为聚共识、理思路、促发展、当先锋的实践成效，为促进我区城市大更新，实现三年大变样提供强大思想武器。

二、计划安排

学习调研是整个学习实践活动的基础，认真抓好学习调研阶段工作，要在思想准备、组织准备、工作准备上开好局。学习调研阶段从3月开始，到4月底基本结束。这一阶段重点是抓好学习调研，推进思想解放领先，组织部署八大主题实践，侧重开展“科学发展观学习调研”、“建设秀美*三年行动计划”、“项目推进年”、“强党性优作风”四大大主题实践，结合中心特色，开展“破解拆迁难、资金难”主题实践活动，切实把学习调研阶段的工作落到实处，抓出实效。具体安排如下：

（一）“科学发展观学习调研”主题实践活动

紧紧围绕“提高认识、解决问题、创新机制、促进发展”的四方面目标，领导干部带头学习宣讲，党员干部要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，形成科学发展观共识。

1、召开学习实践科学发展观动员大会。3月25日，召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，由中心党组书记、主任汤黎明同志对学习实践活动进行全面动员部署。全体党员、中层干部、入党积极分子参加，并邀请联系指导检查组同志参加会议。

2、召开党组理论学习中心组专题学习会。计划在4月份安排3次学习。认真学习《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》、《*科学发展观学习读本》等学习资料以及中央、省市、区委领导同志关于学习实践科学发展观的重要讲话。

3、举办科学发展观学习专题辅导讲座。计划安排在4月中旬，邀请专家和领导到中心为全体党员作科学发展观专题报告，切实提高广大党员特别是党员领导干部对加强科学发展观，促进各项工作的重要认识。

4、组织党员干部专题学习。4月，中心开展一次全体党员、中层干部、入党积极分子集中学习，各部门根据工作实际组织一次学习，党员学习时间不少于20学时。同时采用网络自学、典型案例、短信学习等形式穿插其间，营造浓厚学习氛围。

5、开展专题调研。时间安排在3月到4月，围绕如何应对我区拆迁工作三大转变、资金筹措难、安置房平衡、项目建设、规划前期、招商引资、物业管理等七个方面面临的挑战和机遇开展调研，分析原因，寻找对策。中心领导班子成员按照分工，确定重点调研课题，分头带队开展调研。

(二)“建设秀美*三年行动计划”主题实践活动

围绕第4次推出新运河、加快拆迁安置房建设、搞好危旧房改造工程、加快建设运河商务区综合体的工作目标，全力打好建设秀美*区三年行动计划关键之仗。

1、全面推进重点项目建设

加快运河商务区建设，大力发展楼宇经济，积极引进开发建设、高档商务、高端商业、高端公寓、物业配套文化娱乐设施等产业项目，带动区域产业升级。加快大兜路历史街区剩余2家单位搬迁，早日启动建设，确保国庆一期工程建成开放。积极做好小河直街原住民回迁工作，配合运河集团实施风貌区建设，确保国庆全部建成并对外开放。

2、加快推进安置房建设

坚持以人为本，高度关注困难群众住房难题，切实加快建设步伐，全年实现安置房开工13万方、竣工11.5万方。在保证工程质量的前提下，加快施工进度，缩短建设周期，工程完工后加紧竣工验收，做好回迁入住，尽量减少拆迁户在外过渡时间。

3、加快推进危旧房改善项目

在完成塘河地区基础资料调查摸底，编制区块各项设计方案的基础上，加快塘河危旧房改造前期报批工作，争取10月份开工建设，明年年底建成并交付。贾家弄危旧房改善项目要加紧办理相关前期手续，4月上旬启动搬迁工作。

（三）“项目推进年”主题实践活动

大力弘扬甘于吃苦、敢于负责、善于解难、乐于奉献的精神，深入开展“项目推进年”主题实践活动，落实拆迁、资金、招商、安置等保障，确保项目建设目标、责任、措施三个到位。

1、落实项目领导负责制。根据年度计划，安排班子成员承包项目，加强对计划开工项目的联系跟踪，及时协调解决问题，一抓到底，直至项目开工，落实专门人员负责项目每月进度情况的报送，及时做好总结分析和统计工作。

2、抓前期优规划。坚持高起点规划、高强度投入、高标准建设、高效能管理，做好规划调整工作。确立精品意识，按照“一调两宽两严”要求，优化项目方案设计。加强与市发改、规划、建委等职能部门沟通协调，加快项目前期的审批工作。

3、破解要素制约。认真贯彻各项政策要求，破解要素制约，不断提高执行力，切实落实拆迁、资金、招商、安置、品质、外力、队伍、效率、安全、和谐等十大保障，坚持落实到位、保障到位、服务到位，确保各项建设顺利完成。

（四）“强党性优作风”主题实践活动

1、推进干部作风转变。抓好领导干部作风建设，与严格执行廉洁从政各项规定结合起来，防微杜渐，坚决纠正各种不廉洁行为；按照“八个坚持、八个反对”的要求，切实加强思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风建设，使领导干部成为讲党性、重品行、作表率的模范实践者。

2、争当群众满意干部。动员全体党员干部，继续坚持激情创业，“5＋2”、“白加黑”，大力弘扬甘于吃苦、敢于负责、善于解难、乐于奉献的精神。进一步优化作风，提高执行力，树立正确的用人导向，努力锻造一支能干事、干成事、不出事的干部队伍。

3、树求真务实良好形象。开展“学标杆、争先进”活动，引导广大干部职工努力实践科学发展观。求真务实、真抓实干，切实加快城市建设，树立“为民、务实、清廉、风清、气正、劲足”的良好形象。

（五）“破解拆迁难、资金难”主题实践活动

1、破解拆迁难。一是强化拆迁责任制。坚持“一把手”负总责，完善拆迁责任包干、考核激励机制，坚持走进基层调查，情况掌握翔实，大胆创新，制定科学惠民的拆迁方案，促进拆迁顺利进行，全年动迁确保完成800户。二是创新拆迁模式。面对当前拆迁工作出现拆迁对象从居民向农居转移、以住户为主向住户和单位并重转变、拆迁安置方式由实物安置为主向实物和货币安置并重的三大转变，及时分析研究对策，实现效率公平的双赢。三是加强拆迁队伍建设。发挥党员干部模范带头作用，用科学发展观指导拆迁工作，创新理念、创新方法，面对繁重的拆迁任务，要树立信心、拼命干，再接再厉，如期完成拆迁任务，向*人民交上一份满意的答卷。

2、破解资金难。一是把握土地出让收入主渠道，加快地块出让，主动加强出让前的宣传推介工作，吸引更多投资者参与招标，提高出让效益，尽快回笼资金。二是畅通投资渠道，加强与金融机构合作，争取最优惠的贷款利率，多元化筹措资金，保证资金周转来源。三是充分利用运河综保平台，与市运河集团加强合作，争取更多的项目资金。四是强化招商引资，把土地招商放到更为突出的位置，吸引更多有实力、有能力、有经验的企业投资我区城市建设。五是加强财务成本核算，在保证拆迁、建设资金的同时，确保资金链安全。

三、具体要求

（一）健全机构，明确责任。成立学习实践科学发展观工作领导小组，汤黎明为组长，管森祖为副组长，张军、郑贤望为成员。领导小组下设学习实践活动办公室，研究制定具体实施方案，做到思想认识、组织领导、工作人员、活动阵地“四到位”。

课程学习计划范文第4篇

学习者作为学习活动的主体，其具有的社会认知、个人情感等特征都将对学习过程产生影响。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析。学习者分析主要包括学习者初始能力分析、学习者的一般特征分析和学习者的学习风格分析三个部分。如：本节课面向的是平面设计专业的二年级学生。通过之前的学习，学生已经具备基础理论知识和基本的软件使用技能，并且具有较强的自主学习能力，这都有利于开展信息化教学。

二、教学目标的分析

教学目标应依据教学大纲或课程标准来设计，参照行业资格标准，从学习能力、专业能力、社会能力等多个方面，明确对学生的具体要求。教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度进行设计。以“公益海报的设计与制作”教学项目为例，制定三维教学目标如下：通过设计海报，掌握平面设计的创意方法，使学生熟悉平面广告设计的一般工作流程，增强对PS软件的应用能力；通过具体的情景模拟，为学生搭建良好的学习交流平台，激发学生的创作热情；通过自己设计与制作的过程和组内合作学习及组间的交流学习，使学生增强合作意识，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力；以多种评价方式培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促进学生学习成就感的形成，从而快乐地进行学习。

三、学习情境设计

学习情境的创设是为了更好地把知识与技能的学习、能力的培养以及道德情操的陶冶有机结合起来，进而促进学生职业能力与综合素质的全面发展。以“公益海报的设计与制作”教学项目的实施为例，可从以下几个方面创设教学情境，以促进教学项目的顺利实施。

1．模拟真实工作室情境参考广告公司工作室布局，模拟布置教学环境，张贴企业现代管理标准、各个工作组的组名、成员构成以及工作理念或口号等，使学生仿佛置身于设计工作室，在学习的同时体验企业的实际工作情景。

2．任务与问题情境通过图片、视频或实际广告作品展示，使学生对“公益海报的设计与制作”有直观的了解，这既能激发学生的学习热情，又能培养学生良好的道德品质。如在“公益海报的设计与制作”教学项目中，通过PPT演示一组南方持续干旱，田地干涸龟裂，农民仰望苍天求雨的图片。接下来再选取一组让人“心痛”的熟悉场景：污水的恣意排放、洗车时水花四溅……。让学生看到我们的水资源就这样被污染、被浪费了，他们的创作热情被激发起来，教师此时可自然引入项目和任务。在任务实施过程中，通过不断创设问题情境，可让学生思考和讨论，运用所学知识解决实际问题，实现做中教，做中学。

3.小组合作学习情境教师可兼顾各个学生的能力基础和特长，将他们分成若干学习合作小组。划分小组，既便于组内交流和学习，也便于教师将学生的优秀作品汇总，实现信息化教学反馈。合作学习小组组长的选择十分重要。通常组织能力较强、操作能力较强的学生会被推选出来担任学习小组的组长。组长应发挥其在老师和学生间的纽带作用，接受老师布置的各项任务和要求，并组织带动组员进行小组合作学习，完成各项任务。

四、学习环境选择与学习资源设计

1．学习环境选择本次教学设计要求学生在因特网、网络学习平台、QQ、博客等构成的信息化环境下利用信息资源完成学习任务。学生在网络环境中查找相关知识，是获中职平面设计课程信息化教学设计及实施取信息资源的主要途径。网络学习平台方便教师学习任务的和学生学习作品的展示、进行在线测试等。运用电子邮箱、QQ、博客可以进行师生间、生生间交流沟通、进行作业的提交等。

课程学习计划范文第5篇

关键词：计算机课程，教学特点，教学形式。

0引言

随着信息时代的发展，各行各业都在不断的改革创新，计算机技术广泛引用其中。随着计算机技术的不断普及，人们的生产生活也开始新的模式，教育教学领域也是如此。高校计算机教学中要能够紧随时代的发展需求不断的改革创新，通过改革更好地满足学生的学习需求，弥补传统教育教学的不足，进而优化教育教学效果。为此，高校计算机教育教学中要认识到改革的迫切性，以此对让学生在计算机教学中获得更多的知识和技能，促进学生综合素质的提升。

1现代信息技术与计算机课程教学

在当前信息时代下，高校计算机教育改革的目的主要体现在以下几个方面。（1）提升学生实践能力。计算机教育改革可以促进学生计算机实践能力的提升，当前计算机技术已经渗透到社会的各行各业，而且所涉及的范畴也不断地扩大。高校计算机教学内容本身包含丰富的内容，通过计算机教育改革，可以进一步提升教育教学的实效性，也能够强化学生的实践能力，从而更好地促进学生综合能力的提升。（2）推动计算机行业的持续健康发展。信息化背景下，推动高校计算机教育改革，也能够更好地促进计算机行业的持续健康发展。在当前新形势下，高校计算机教育教学模式具有一定的滞后性，无法满足时展对计算机人才的需求。针对这种情况，需要对计算机教学进行相应的改革，将学生的需求设置为教学目标。更新相关的教育教学理念，重塑教育教学体系，以此更好地培养社会发展所需要的人才。信息化背景下高校计算机教育教学改革的要求。从计算机本身的发展视角来看，计算机教育开展的目标主要有以下几个方面。（1）包括应用开发、系统开发以及用户系统。系统开发是指从事计算机行业的相关工作人员能够具备较为丰富的理论知识和专业技能，应用开发则是指在计算机应用软件方面的专业人员，这些人员不仅要能够掌握软件的相关技术，也能够具备编程数据库技术等具有良好的综合能力。用户也就是对计算机进行操作的人员，只需要掌握相关的基础理论知识即可，能够对计算机数据行简单的处理，也能够解决工作当中所常见的一些问题。这是信息时代下高校计算机教育教学的要求。（2）通过普通的高校计算机教学让学生进行系统的开发和应用，具有一定的难度，当学生真正融入工作岗位之后，所掌握的计算机技能主要是为了提升工作效率。为此，计算机教育教学中，要能够将计算机以及软件作为主要的教学目标。如学习计算机的发展、应用现状、技术的依据、系统的构成等相关的资料，安装计算机并熟练地使用计算机资源等。

2计算机课程的教学现状

在当前信息技术背景下，高校计算机教育教学主要存在以下几个方面的问题。（1）教育教学内容单一。高校计算机教育学主要是以教材为载体，从教材的编辑到实际应用需要一定的周期。而在信息技术背景下，信息更新的速度日新月异，这就导致计算机的教学内容很难快速的跟随时代的发展，学生毕业之后也很难胜任工作的需求。（2）教育教学缺乏针对性。高校计算机教学中缺乏一定的针对性，计算机学科本身是一门应用性非常强的技术类学科，在不同的行业所运用的侧重点会有一定的差异。为此，这就需要在高校计算机教育教学中要能够体现出一定的针对性和侧重点。但是在当前高校计算机教学中，可以发现所使用的教材几乎一样，并没有根据专业的不同设置有差异的教育教学内容，最终导致学生在计算机学习当中并没有习得与专业需求相关的内容，必然也会影响到学生计算机技能的提升。信息化背景下高校计算机教育教学改革方向。（1）以培养多样化、层次性的人才为方向进行改革。高校计算机教育教学中，传授的教学内容与所采用的方式、方法和措施之间是相互紧密联系的。为此，在高校计算机教学中，在进行教学设计时，要能够考虑到学生的专业发展需求以及社会对人才的实际需求。在当前信息背景下，计算机行业发展非常迅速，而且所使用的范围也得到了极大的拓展。为此，在高校计算机教育中，应该以培养多样化、多层次的人才作为最终的培养目标，更加注重突出学生的个性化发展，也能够更好地满足学生在学习中的诉求，进而促进学生综合素质的提升。不同的学生在计算机的学习当中会存在一定的差异，也会对不同的内容表现出不同的兴趣点。为此，计算机教育教学中，要注重满足学生的学习兴趣和需求，如果依然是采用传统的内容和方式方法，显然不能达到理想的教育教学效果，也会阻碍教学目标的顺利落实。为此，高校计算机教学中改革的方向之一是对教学内容和教学方法进行改革，此外，在计算机教学改革之中，也要更好地迎合当前社会发展的趋势，在当前社会背景下信息传播的渠道更多，教师要能够借助这一优势，将多样化的教育教学资源融入其中，以此提升学生计算机的实践应用能力。（2）以构建科学合理的课程体系为方向进行改革。信息化时代背景下，更加需要复合型的人才。据不完全统计，IT行业复合型人才的缺口达到了1000万以上。但是由于当前高校计算机教学体系过于单一，缺乏实践可操作性，不利于学生顺利的适应IT行业的需求。为此，在当前高校计算机教学中，要注重构建完善的课程体系，并将多学科交叉融合，尤其以具体实际岗位当中应用的软件技术等作为引导，将这些课程的融入，构建完善的课程体系，不仅可以拓宽学生的学习视野，也能够扩大学生在计算机学习当中的知识面，构建学生完善的知识体系，为学生的后续学习和发展的奠定扎实的基础。（3）以提升信息技术教学水平为方向进行改革。在当前信息化背景下下，互联网+、大数据、云计算等相关的新技术日新月异，这也为高校计算机的教学改革带来了新的契机。但是从当前来看，很多高校并没有引入最先进的技术，依然是采用成就的教学理念、方式方法和教学设施。为此，在高校计算机教学改革方向中。要着重引进新的信息技术和设备，以此让学生能够学习最新的技术理念，促进学生综合素质的提升。此外，还要注重教师队伍素质的提升，只有教师素质有所提升，才能够更好地推进信息化教学的进程，优化教育教学效果。

3计算机课程的教学实践

明确教学目标，推进教学改革。传统的高校计算机教学目标相对模糊，并不能基于教学的实际情况制定相对明确，科学合理的教学目标，导致学生在学习时必修的当成选修，选修的就不修。在当前信息时代背景下。对高校计算机教育教学提出了新的要求，计算机教育要朝着网络化、多元化、实用化的方向不断的改革发展。信息技术最为显著的特征在于更新速度非常的快，在教学课程具体内容的设置是在遵循科学性、固定性的原则，也要能够紧跟信息时展下的灵敏性和动态性。而且在高校计算机教学中，要将理论课程和实践课程相互融合，让学生在扎实掌握理论知识的同时，也能够应用知识去解决实际的问题，拓宽学生的视野。细化、丰富课程内容，推进教育教学改革。在当前信息化背景下，高校计算机教育教学改革的目的是为了更好地满足信息化社会的发展需求，让学生掌握计算机的相关技术，能够更好地适应工作和生活当中的需求。不同的行业对于计算机技术的需求会存在一定的差异，为此，在高校计算机教学中，不能笼统地开展教育教学，而需要基于学生的专业发展以及具体的需求进行的划分。如对于计算机专业的学生来说，要更加注重硬件、软件的开发、网络安全等方面的教育教学。而对于非计算机专业的学生，则需要将计算机技术和专业内容相互结合起来。在当前信息化背景下，计算机已经广泛应用到各行各业之中，每个领域也都产生专业化的操作软件。如果想从事这个领域的工作，就需要掌握这些软件的具体操作方法。为此，在计算机的教学改革之中，要着重设置精细化的课程，以此让学生能够再结合专业发展需求的基础上，灵活的应用计算机技术，对知识灵活应用，才能够更好地适应社会岗位的需求。当前，高校计算机课程教学中参加过于松散的问题，为此，要注重对教育教学内容进行优化，要适当缩小理论课程的比例，增加实践课程的时间。使得学生能够将所掌握的计算机技术灵活的运用到工作和实际生活之中。在对计算机课程进行设计时，除了要遵循课程精细化的思路，还要将更多的专业课程融入其中，让学生真正体会到计算机学习所带来的作用和价值，提升计算机教育教学的实效性。丰富教育教学形式，推进教学改革。当前，新时期高校计算机教育教学要注重突出个性化的教学，真正体现学生的主体性，基于学生的个性设计教学方案，以此提升学生在学习当中的积极主动性。在教育教学中，教师要注重采用多样化的方式方法，例如，分层、项目教学等，让学生在多样化的教学中深入到课堂学习，强化学生参与到知识学习的积极性主动性，将教学内容和学生的诉求有效衔接，强化学生的主观能动性，也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。信息技术的发展日新月异，有很多新技术新设施在教育教学中都能够发挥极为重要的作用和价值。通过应用这些新技术和实施也能够更好地激发学生参与到知识学习的兴趣，让学生更新自身的知识体系，拓展其知识事业。如在高校计算机教学中可以利用网络直播的形式，让学生学习新的知识和技能。在很多的直播平台都设立了科技平台、科技爱好者等平台载体在教育教学中，可以利用这些平台的形式，让学生学习相关的计算机知识内容。通过这些直播平台的形式，可以让学生掌握计算机技术发展的前沿技术内容。优化教师队伍素质，提升信息化教学水平。当前高校教师的师资队伍相对比较薄弱，难以满足教育教学改革的需求。为此，在当前高校计算机教学中，要注重做好师资力量的建设，（1）可以在原有教学经验的基础上学习他人的优秀经验，可以构建一套符合自身发展与计算机教学目标内容相符的，也能够促进自身技能不断提升的教学机制。（2）要注重扩充计算机教师队伍，可以让不同学科的教师在计算机教学中发挥自身的特长，引导教师队伍进行集中学习，提升教师理论知识水平的同时，也能够及时掌握行业发展的最新动态，提升教师队伍的整体信息化教学水平。在当前信息化背景下需要提升教师自身的素质，教师不仅需要具备扎实的专业知识，也要能够具备信息化背景下最新的教育教学理念和技术。为此，这就需要为教师提供专业化培训的平台和机会。构架构建校企合作模式，打造双师型教师队伍的同时，提升学生的实践技能，优化教育教学效果。要着重提升教师自身的自主学习意识和能力，基于在教育教学中存在的问题，补充相关的知识，采用多样化的方式方法，从而更好地发挥计算机课程教育的作用。

4结语