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教育结业论文范文精选

教育结业论文

教育结业论文范文第1篇

中等职业教育应与高等职业教育有机结合,以实现教学效率的最优化。这种有机结合主要表现在以下层面:培养方向与规模的完美结合;专业设置与产业需求的有机融合;课程布置与教学内容间的联系;教育体系内部之间的紧密结合。以当前社会经济的发展状况为主要依托点,将就业作为主要方向,始终以服务大众作为终极目标,不断创新体制改革,促进产学研的教学手段,实现校企工合作的顺利开展。全面提升专业与产业需要的结合、教学过程与生产过程对接、职业教育与终身学习之间结合的力度。对于中等职业教育来说,在对学生开设相关专业课学习的同时,要注重对学生的专业技能中的实际操作能力的培养,制定一定的考核评估机制,在培训一段时间之后,对学生进行考核,考核结果记入学生的学分中,成绩优异者给予一定的奖励,学生们的实践热情度也会提高很多,也会使他们明确先前学习过程中的不同和优点,及时予以改进。这种方式的使用范围很宽泛,在其他国家的高等教育与职业教育机构也能看到它所起的作用。主要的方法有以下五点:一是增强学生转学与资格认定方面的制度建设,可使中职的毕业生进入高等职业教育进行继续深造,采取自愿原则,鼓励支持他们进入高等学府进行为期四年的本科教学生涯,这样使得中职毕业生的能力大幅度提高,使他们的升学途径变得更加宽泛,选择空间也相对随意与自由。二是中等职业院校要立足根本,提升学院整体教学质量,重视对学生专业技能与通识技能的培养力度,寻求有效的方式,使毕业生将来的出路更加灵活,鼓励学生们继续到高校进行深造学习,掌握更加扎实的理论知识与实践本领,同时引导其他院校的学生来校进行学习与交流。三是以终身学习的思想为主要目的,逐步健全学生学习生涯的指导体系,向学生开设相关职业规划课程与讲座课堂,使他们能及时准确地掌握目前的就业方向与升学相关信息,根据学生自身的特征爱好,选择适合自己的成长之路。四是高等职业教育组织应该对中职学生给予一定的鼓励与指引,为他们开设一些过渡性的科目,使其能及早熟悉高等教育组织的教学实施方式。五是采取各种有效的手段来引导各大中、高等教育组织开展合作办学的理念,让中高职教学内容联系紧凑,学生能快速地适应环境变化所带来的不适,从而使双方在合作中取其精华、扬长补短、共同进步。

二、现代职业教育体系的构建应坚持工学结合

继续推进以工促学、待岗进修的教学方式的顺利实施,推崇以未来工作为主导的学习方式,构建以职业能力与专业素养能力为核心的课程基准,学校所开设的专业科目应与企业实际生产所需保持一致,让所学理论知识能真正用到实处。学院要以当地主要产业为依托,建立校企互助合作模式,适时改进原有的教学方式,以满足企业的相关要求,保证毕业生的实习工作落实到位,实现校企双方共同管理毕业生的就业实施方案。学校在更正传统专业培养的方案措施时,应该全面深化改革制度,实行“多证书”制度,在学生进行相关实践培训之后,考核合格者颁发相关资格证书,这样才能在一定程度上激发学生们学习实践的积极性和主动性。学院相关负责部门应切实做好学生在岗实习的追踪报告,强化检查的手段,定期调查与探讨学生实习基地的建设工作是否合理,做好评估与预测以备不时之需。全面规范教学实践过程中的管理方案,做好一定的保障举措。院校应积极鼓励与引导全院师生参与政府举办的各种技能活动,增强师生的实践动手本领,提升学院在社会中的影响力。

三、现代职业教育体系的构建应加强“双师结构”教师团队的建设

现代职业教育体系应依据“双师”素质教师的要求,适时调整学院对评选优秀青年教师的相关规定。给予“双师”素质教师队伍培养一定的政策支持,为专业先驱者、优秀教师团队的培养制订相关实施计划,拓宽兼职教师的聘任比例,将学院的师资力量归入到教学建设的整体规划中。组建一支以专业精英、优秀教师为主要力量,以高技能的兼职教师为重点的师资团队。为学院培养出大量的专业先驱者与精英教师队伍,使全院拥有“双师”素质的教师数量超过八成以上的比例。进一步选聘大量的技术拔尖的兼职教师进入学校任教,与专职教师通力合作,共同制定人才培养实施方法。开创极具特色的课程体系,共同完成教学任务,促进产学研的合作高效率进行,全方位地打造一批优秀的“双师”教学队伍,为学院的可持续发展做出贡献。

四、现代职业教育体系的构建应注重提高综合办学实力

教育结业论文范文第2篇

关键词:科研项目;毕业论文;教学相长

一、教师科研项目与本科生毕业论文相结合的必要性分析

(一)毕业论文在本科教学中的重要地位

本科教学之所以重要,在于本科学习不仅能让学生储备大量的专业知识,更重要的是让学生养成良好的思维习惯,培养学生观察、发现、分析和解决问题的综合能力。因此,学生科研能力的培养是本科教学的重要内容。毕业论文写作是学生科研能力的集中体现,它能锻炼学生初步掌握和综合运用所学专业知识和基本技能分析问题和解决问题,熟悉科学研究的基本程序,培养学生的科研能力[1]。因此,毕业论文写作是培养富有实践能力和创新精神的人才的必要步骤[2]。它关系到本科教学质量和人才培养目标的实现[3]。可以说,合格的毕业论文不仅是大学生获得毕业证学位证的重要依据,而且是衡量和评判高校办学质量和教学水平的重要指标[4]。对此教育部明确提出:“本科毕业论文是大学生专业能力的综合训练,是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。”

(二)科研项目可以并且应该与毕业论文选题相结合

写好毕业论文的第一个重要步骤就是选题[5]。选题一般要考虑三个因素:一是要有理论价值和应用价值;二是要有创新性;三是要难易适中。老师的科研项目可以满足前两个条件,后一个条件可以由老师根据学生的研究兴趣和学习能力指导学生完成。科研项目之所以能够立项,是因为该研究处于该学科的研究前沿,并且产生积极的经济和社会效果。因此,教师的科研项目因其学术先进性而应该对本科教学起到重要的指导作用。毕业论文(或设计)是大学生四年本科学习和研究能力的集中展现。两者结合可以使学生掌握发现问题、分析问题和解决问题的基本研究思路,熟悉问卷设计、发放、统计、分析等做课题研究的基本方法,为他们将来的进一步深造和研究打好基础。同时,还能让老师腾出更多的时间精力集中完成课题的主体研究。可以说,教师科研项目和学生毕业论文(设计)的结合,集中体现了教学互动,起到了教学相长的重要作用。毕业论文写作是考查学生运用所学知识发现并解决理论和实践问题的综合能力的必要教学环节。教师的科研项目因具有理论和实践的前沿性而应当成为师生共同攻克的难题,这是教师科研项目与本科生毕业论文相结合的原因所在。实际上,教师如果没有科研项目,就要凝练出本学科的前沿问题并指导学生进行讨论学习和思考研究。学生要更深入地研究老师的课题或老师凝练的学科前沿问题,一个比较好的方法是把该课题或问题作为自己毕业论文的选题。一篇好的毕业论文往往从大一就已经开始着手,这就需要老师根据学生的兴趣提前帮学生做好规划,一种较好的规划就是老师根据自己的课题研究为学生规划毕业论文的选题和写作。许多学者对两者的结合持肯定态度[6]。

二、塔里木大学教师科研项目与本科生毕业论文(设计)相结合的实践调查及问题分析

从塔里木大学的调研情况看,大凡将科研项目与学生毕业论文(或大创项目、挑战杯等)结合好的老师,其教学效果都很好。例如经济与管理学院的李青教授,她将自己的科研项目与学生的毕业论文、大创项目、挑战杯等有机结合,充分利用本科生、研究生建立自己的科研团队。学生的课堂学习、文献查阅、问卷设计、实地调研、统计分析、数据处理、论文写作搞得有声有色,连续在全国挑战杯中获得特等奖、一等奖等重大奖项,其学生毕业后工作能力明显高于没有搞过科研的学生。例如植科院王冀川老师主持的部级课题《新疆滴灌小麦水分高效利用原理与调控机理研究》中,有26名汉族同学、4名民族同学参与研究,2篇,优秀论文4篇;他主持的省级课题《南疆果粮间作小麦高产高效关键技术研究与示范》有两名民族生参与研究(2篇);他主持的省级课题《棉田地膜污染治理关键技术研究与示范》有1名民族生参与研究;他的省级课题《棉花节水减肥高效种植技术试验与示范》有1名同学并获校级优秀毕业论文;他的校级课题《滴灌小麦群体质量调控效应与高产途径研究》有6名民族生参与研究(其中有3名民族生)。邹升、王冀川两位老师指导的部级大创项目《滴灌水氮运筹对小麦根冠生长及水分利用效率的研究》有1名同学并获校级优秀毕业论文;张松超、王冀川两位老师指导的部级大创项目《滴灌条件下小麦水氮响应特征及调控技术研究》有1名同学并获校级优秀毕业论文;田倩倩老师主持的校长基金南农联合基金《塔克拉玛干沙漠北缘城镇绿地生态网络构建》有1名同学。何良荣老师主持的兵团博士基金《南疆无花果种质资源遗传多样性研究》,有3名汉族同学参与课题研究,1名同学。又如,曹新川老师主持的塔里木大学校长基金项目《高产优质多抗棉花新品种选育》(TDYZZX201201)有39位同学参与该课题的研究,其中民族学生14人,汉族同学25人;他主持的《棉花新品种选育》共有13名同学参与研究(其中民族生2个)。姜喜老师主持的重点实验室一般项目《扁桃休眠芽小滴玻璃化法超低温保存技术研究》,有6名学生参与课题研究(其中民族生1名)。陈家力老师主持的校长青年基金《阿拉尔市城市森林结构与优势树木滞尘效应分析》(TDZKQN201504)有5名同学参与研究(其中有2名民族生)。

三、塔里木大学教师科研项目与本科生毕业论文相结合存在的问题分析

第一,老师没有将自己的科研项目与学生的毕业论文有机结合。植科院近三年仅有8名老师、经管院仅有3名老师,利用自己的项目指导学生毕业论文的选题和撰写。大多数有科研项目的老师没有动员学生参与其中,只有极少数的几个老师能够利用自己的科研项目为学生的论文选题和写作提供指导。第二,参与老师科研项目的学生较少,科研成果更是少得可怜。植科院2015年—2017年老师的科研项目很多,虽然有107名同学参与老师主持的科研项目,但将老师的科研项目作为毕业论文选题的不足两成,通过参与老师的课题研究9篇,获得优秀毕业论文只有9篇。经管院更是少得可怜,仅有几名同学利用老师的科研项目作为毕业论文的选题。参与科研的学生成果少说明学生参与科研的得到的科研能力提高不足。第三,老师指导的大学生创新创业项目成果较好,但项目立项少、学生参与人数少、指导老师匮乏。这说明师生对大创项目的关注度不够,学校资金支持不够。实际上,教师科研项目为主的大创项目因有老师的持续课题研究而获得更多的指导,大创项目会更容易取得更好的成果。得不到更多的项目和资金的支持,影响科研项目、学生大创项目、学生毕业论文三者的结合。第四,教务处规定的论文选题在大四才开始,一年时间完成论文写作。好的毕业论文一般需要较长时间的思考和研究。最好在大一结束前就完成论文的选题,这就要求老师提前根据学生的学习兴趣和学习能力做好论文的选题,最简捷有效的方法是将科研项目分解,循序渐进地安排和指导学生的毕业论文。

四、教师科研项目与本科生毕业论文相结合的建议

第一,强化老师将科研项目与指导学生毕业论文相结合的意识。可以由科技处和教务处整合资源,将两者结合并获得优秀论文的老师进行奖励。或者给各个学院规定硬性结合的指标、给老师的各级各类课题规定不同的硬性结合的目标,如部级课题应至少带4个同学做,3篇毕业论文;省级课题至少带3个同学、2篇毕业论文;厅局级课题至少带2个同学,1篇毕业论文。这样每个学生都有课题做,都能得到锻炼,为他们将来写好毕业论文打好坚实的基础。第二,动员学生从大一就要及早确立自己的研究方向,可以由老师根据学生的学习兴趣和学科成绩初步确定,并根据学生大一、大二的学习和研究情况进行动态调整,但大二结束前必须确定。研究兴趣帮助学生确定研究方向,在确定好的方向下进行初步研究能提高其学习兴趣。第三,教务处应增强对大学生创新创业项目的支持,加大立项的数量。对利用老师科研项目的大创项目适当予以倾斜。此外,教务处应将毕业论文的选题工作提前到大二结束前。

参考文献:

[1]王萍.本科毕业论文教学改革:机制、问题及优化路径———以政治与公共管理学院为例[J].高等农业教育,2012(1):31-35.

[2]王三秀.本科毕业论文存在的问题及其对策探索[J].教育教学论坛,2012(36):119-120.

[3]许信刚,童德文.大学本科生毕业论文存在的问题及对策[J].高等农业教育,2011(10):81-83.

[4]薛彩霞.本科毕业设计(论文)存在问题及质量控制措施[J].高教论坛,2011(11):56-58.

[5]刘正远,段玉玺.本科毕业论文选题质量的探索与实践[J].辽宁科技大学学报,2009(3):301-304.

教育结业论文范文第3篇

一、政治思想:

本人拥护党的基本路线,努力贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业。能坚持准时参加学校组织的政治学习并认真做好笔记,写好学习心得,思想端正,服从学校的工作安排,办事认真负责;并能自觉遵守职业道德,在学生中树立良好的教师形象;能够顾全大局,团结协作,在各方面以党员的标准严格要求自己,以便更好地适应教育发展的形势。

二、教育教学:

1、专业成长。严格做好“五认真”常规工作,紧紧抓住课堂,研究教学设计,创设问题情境,改革教学方式,实施有效教学,拓展学生思维,努力提高课堂教学效益;坚持撰写个人教育教学博客,交流教学得失,学习教学经验,拓宽教学视野,广交数学之友,丰富业余生活。一年半来,撰写日志178篇,点击53000余次,加精20篇,被评为首届ME博客“十佳博客”;认真参与市小学数学中心组教研活动,在听课、评课、交流中不断学习、反思,努力提高自身数学专业素养,下半年被评为市小学数学学科教学能手(已发公示通知,正式文件尚未下发)。

2、教学管理。认真组织好教师业务学习,年围绕有效教学开展15次集中学习,提升教师教学理念;开展“同课异构”课堂教学竞赛活动,拉开过程,提高实效;启用“有效教学”实施手册,为教师个人、学校积累业务资料;每学期初制定好学校工作计划并督促实施落实,期末做好学校工作总结,年4月、12月分别写好综合督导主汇报、年度学校评估汇报材料,同时配合做好其他迎检工作。

三、继续教育:

积极参加市小学校长高研班的培训与学习,年分赴扬中、淮安、深圳考察学习,同时在城北小学、进修学校分别交流了年培训心得和结业答辩论文提纲,领略名校风范、聆听教授讲学、对话专家学者、碰撞思想火花,更新了管理理念,丰富了管理思想,学习了管理技巧。

四、年目标:

1、创建学校教师教育教学博客群;

2、组建学校骨干教师专业成长共同体;(个人设想)

教育结业论文范文第4篇

根据市农委《关于*年本市农村专业技术人员高级经济师任职资格评审工作事宜的通知》精神,就本区*年度农村专业技术人员高级经济师任职资格评审工作有关事宜通知如下:

一、评审对象和范围:

在本区农村企事业单位及乡镇经济岗位上工作的专业技术人员。

二、任职条件:

1、大学本科毕业,担任经济师职务五年以上;大学专科毕业,担任经济师职务七年以上,具备以下条件之一:

(1)、有较扎实的经济专业理论知识,了解国内外经济管理现状和发展趋势,熟悉和掌握有关经济管理工作的政策、法规、并能在实际工作中加以应用。

(2)、在省、市以上刊物上发表过经济专业论文,或在省、市以上经济专业研讨会上作过论文交流,或被邀请出席过国际性的经济方面的专业性会议。

(3)、参加过区县以上部门立项的经济方面的研究课题,并作为主要执笔者完成课题研究报告两篇以上。

(4)、对经济活动中的重要问题能提出有创见的富有价值的建议,取得了显著的经济、社会效益。

2、大学本科毕业从事经济工作十年以上,担任经济师职务满三年;大学专科毕业从事经济工作十二年以上,担任经济师职务满五年,必须同时具备以下条件之一:

(1)、在大型乡镇企业集团、公司主持经济工作五年或负责综合经济管理七年以上,且具有较高的政策水平和丰富的经济管理经验,解决过经济工作中关键的、重大的实际问题,使单位的经济效益名列本区、县或本行业前茅,或使单位扭亏为盈继续保持增长势头。

(2)、获得过区、县级以上各种个人荣誉称号,或获得过多次省、市级奖项的主要组织实施者。

非经济类专业毕业生,须经过大专水平的经济专业理论培训,并取得相应的结业证书。

3、中专(高中)毕业,从事经济工作20年以上,经过系统的经济理论学习,并取得相应的结业证书,担任经济师职务满五年,必须同时具备以下条件之一:

(1)、具有坚实的经济专业理论知识,在部级刊物上发表过经济专业论文一篇,或在省、市级刊物上发表过经济专业论文两篇,或经济专业论文获区、县一等奖或省、市三等奖以上的奖励,或在国际性的会议上提交过经济方面的论文或作过经济方面的专题发言,或编制过企业发展规划并得到区、县以上主管部门认可和好评,或撰写的经济方面的调查研究报总结得到有关专家肯定。

(2)、在大型乡镇企业集团、公司主持经济工作十年或负责综合经济管理工作十二年以上,并取得显著成绩且具备下列条件之一者:

A、在主持企业的经济工作过程中,解决过重大疑难问题,是单位取得显著经济效益或社会效益的主要贡献者。

B、在经济管理工作中起到了主要的作用,使单位的主要经济指标居全区、县前三名,并保持持续上升的趋势。

C、获得过省、市以上各种个人荣誉称号,在行业中有较高的知名度。

D、所在单位在最近三年中经济效益一直名列全区、县前茅,且本人

4、为区、县或乡镇经济建设作出重大贡献者,在区、县经济主管部门和组织人事部门的推荐下,可不受学历、资历限制。

四、论文要求:

所有申报者均须提交有关经济方面的专业论文或调查研究报告、经济工作总结等材料。公开发表的提交1-2篇,未发表的须提交2篇。

五、申报材料要求:

1、《高级专业技术职务任职资格评审申报表》一式三份(申报表必须使用原件,复印件及自制表格无效)。申报表中“主要工作业绩”栏撰写要求见附件一(请控制字数,不得另附页)。

2、单位推荐综合报告(2000字以内)15份(用A4纸打印)。撰写要求见附件一。

3、《个人综合报告》15份(A4纸正反面打印)。见附件三。

4、自荐代表性论文。公开发表的1-2篇,须提交复印件各1份,复印件须附刊物的封面及目录(用A4纸);或未公开发表的2篇,须用A4纸打印

5、学历证书(随附市职业能力考试院的认证证明)、资格证书、获奖证书等各类证明材料,均须提供原件和复印件各一份(复印件须用A4纸,且按上述程序装订成一册)。获奖证书中的获奖对象如为单位,须提交本人所起作用的证明。

6、二寸彩色脱帽照片一张。

7、承诺书一份,见附件二。

8、农村高级经济师任职资格评审材料目录,见附件四(材料目录粘贴在材料袋上)。

六、材料收取的时间:

申报材料的收取时间定为10月8日至10月20日(法定假日除外),逾期将不受理。

七、材料收取的地点:

*青舟支路教育局南邻大楼三楼315室(*区人事局人才开发科)

联系电话:

联系人:

八、评审费用:

教育结业论文范文第5篇

一、进修原则和达标要求

本着“促进学习、促进工作”,“提高学历层次,提高教学(管理)水平”两促进、两提高的原则,根据工作和岗位,确定不同的进修标准。

(一)教师进修标准

所有在岗50岁以下的教师,必须具备本科以上学历。

硕士学位、博士学位进修,要根据学科及专业确定比例:硕士学位原则控制在本学科教师的40%左右,博士学位原则控制在专职教师的10%以内。

参加硕士学位进修的人员,主要在本校工作2年以上骨干专业和学科的骨干专兼职教师中选拔;参加博士学位进修的人员,必须是在学校工作10年以上、本专业学科带头人和骨干教师。

(二)中层干部进修标准

-2-

教学口的中层干部,必须全部达到本科学历,教务处主任、教学部主任、主干专业的教研室主任必须达到硕士学位;行政后勤口中层正职必须达到本科学历,副职达到专科学历。

(三)教辅及管理人员进修标准

教辅及行政管理岗位上的人员必须具备专科以上学历。

凡年龄在50岁以下、学历未达标者,3年内必须达到规定学历标准。

二、学历(学位)进修

在职人员(脱产、业余)进修,要根据工作需要,由本人写出书面申请交部门负责人签署意见,经学校校长办公会议研究同意后,再到人事部和财务部办理审批手续。正式录取后,凡需脱产学习或占用工作时间参加面授学习者,必须凭录取通知书或书面面授通知办理就读及请假手续。

(一)教师进修

分业余进修和脱产进修。业余进修可根据个人情况,选择不同的进修方式;脱产进修,要根据教学工作需要统一选派。报考脱产(在职)进修硕士和博士学位,教学岗位上的人员必须报考本人所学专业、所从事专业或相关专业;中层以上行政管理岗位上的人员可报考相关岗位专业。

(二)行政后勤人员进修

实行不脱产自学或业余进修。

三、专业技术人员继续教育

(一)对象

学校在职在岗的专业技术人员。

(二)时间

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高、中级职称每年脱产接受继续教育的时间不少于64学时,初级专业技术人员不少于56学时。继续教育的实施周期为三至五年。一个周期的学习时间可以集中,也可以分散使用。

(三)形式

以参加本系统、本专业、本单位组织的学习和有考核的自学为主,也可参加有关单位举办的进修班、研修班、培训班、学术会议、学术讲座及相关实践活动。参加学习和各种学术活动,必须经学校同意。

四、学习费用

(一)学费报销

1、进修博士学位人员的学费

经学校批准参加博士学位进修人员的学费,学校先预支全部学费的50%,其它学费由个人先行垫付,待学习结束取得相应学位后,按规定比例报销。

2、脱产进修硕士学位人员的学费

经学校批准参加硕士学位脱产(在职)进修者,由学校先预支第一年的学费,其它学年学费由个人垫付,学习结束取得相应的学位后,按规定比例报销。

3、业余进修人员的学费

经学校批准参加业余进修人员的学费,一律由本人垫支,学习结束后凭毕业证或结业证书按规定比例报销。

4、培训及学术活动费用

经学校同意参加各种培训和学术活动的费用按财务制度报销(需附文件、通知及审批手续)。

-4-

教职工参加各类学习的学费,根据参加工作年限,确定不同报销比例(见附表)。

(二)其它费用

1、车船费

在外地参加进修的人员,集中学习期间每半年报销1次往返就读院校的(寒暑假)车船费。集中学习结束后可加报1次参加论文答辩的车船费。

2、住宿费

住宿费实行定额包干,每人每年1000元以内据实报销,超过部分自费。在校住宿不满一年者,按月折算报销。

3、考前有关费用

凡参加考前培训的培训费和车船费,由个人自理,学校不予报销。

4、各种教材费、资料费

全部由个人负担,学校不予报销。

五、进修期间待遇

(一)脱产进修

从参加进修的当月起,不再享受校内岗位津贴和考质津贴。工作目标保证金和年度考核奖励按合格标准发放,其它工资福利不变,在校集中学习期间可以享受生活补助(寒暑假除外),补助标准为每天10元。

(二)论文答辩

-5-

脱产集中学习结束后,需参加论文答辩和辅导者,时间原则上限定为1个月,享受在职待遇。特殊情况,超过1个月、不满3个月者必须经学校批准,其间享受脱产进修待遇,超过三个月按事假对待。

(三)业余进修

工作时间参加各类面授学习者,按天扣发岗位津贴。

(四)自费脱产进修

按照学校规定,办理有关手续。

六、服务年限

凡带工资参加进修并报销学费者,毕业后原则上五年内不得调离学校(组织调动者除外),否则必须向学校缴纳培训费和校内津贴奖金(每工作一年递减20%)。

七、本规定自二○○六年元月一日起执行,原规定同时废止。凡已参加脱产学习的人员的学费和有关待遇,按此规定执行。

-6-

附表1:

学费报销比例表

类别

层次

工作年限(比例)

20年以上

(%)

15—20年

(%)

10—15年

(%)

5—10年

(%)

5年以下

(%)

博士

90

85

80

硕士

75

70

65

60

55

博士

90

85

80

硕士

75

70

65

60

55

本科

60

专科

1、未取得博士学位但取得结业证者学费报销40%。

2、未取得硕士学位但取得结业证者学费报销30%。

3、专科、本科未取得毕业证者学费不予报销。

-7-

附表2:

教职工进修培训申请表

年月日

姓名

工作时间

工作岗位

原学专业

从教专业

报考专业

形式

学制

院校

所在部门

人事部

财务部

主管校长

校长