大学生实践小结范文第1篇

很兴奋也很激动，想到明天就要去学校给孩子们上课。感到很荣幸，当然也有一些担心，毕竟第一次给学生上课，于是晚上也很认真的准备了一翻。

其实感觉还是蛮好的小小的简陋的教师里，上了一节课。坐着不是很多学生。当我给孩子们一点点讲解的时候，孩子们那种渴望学习和了解外面的世界的眼神深深地打动着我震撼着我勤劳、刻苦、努力、上进，场的每一个孩子都具备的从他那双充满求知欲是眼睛里，可以清清楚楚的看到和孩子们一起是几天里，过得快乐而充实，仿佛又回到自己的童年，当学生代表给我佩戴红领巾的时候，真的很激动，激动的程度不比我第一次戴红领巾的时候差；当孩子们用洪亮的声音自豪的唱着<<ABC>>英文字母歌时，不知道为什么，也许是一种冲动。眼睛开始模糊了想我真的被他感动了被他纯真、活泼、朴实感动了最值得骄傲的还是一个学生居然给我一个红包，虽然只有一块钱，但当时我真的很感动，眼睛再次模糊了上课接近尾声，也是最后的一天了孩子们都激动的再没有心情上课，非要闹着去我家，其实当他一声声李老师的时候，发自内心的高兴）想我成功了至少我得到学生的认可。课堂上尊敬我课后又和我打成一片，关键是十多天内业学到不少知识，想这就是想要的

年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，一片叶子属于一个季节。年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里德我两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷…

大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育,注重素质教育的今天。加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。有助于当代大学生接触社会，解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在校蔚然成风。

步入大学就等于步入半个社会。不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，大学是一个小社会。通过社会实践的磨练，深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我深入社会，解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我学有所用，实践中成才，服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

大学生实践小结范文第2篇

今年暑假我自7月8号到8月24日在青岛正乐食品有限公司工作，作为众多暑期工中的一员，和他们一样这个暑假让我受益匪浅。暑期社会实践就像在社会中成长的第一步，不仅认识了一些人，见识了一些事，感受到了不同的氛围，尝到了不同的滋味，也学到了许多知识。

最初报名时在宣传栏上看到的内容，让我们想象到正乐公司有多大、多好、业余生活多么丰富，但是到达那里的那一刻，我们看到了现实中的台球桌、篮球架、歌舞厅、餐厅。现实总是残酷的。除去周日休息，我们每天都要呆在加工部十一多个小时，还记得第一次进车间时我们闻到了又甜又香的味道，第一次进餐厅时我们闻到了让人想吐的味道，几天后味道没了，不是真没了，而是我们的嗅觉已不再那么敏感。在车间工作的前几天是感觉最苦的，手会疼，眼会疲劳，习惯了日光灯，看不到白天。也许就是这些我们去时的77个人锐减到42。

但是适应了那里的工作之后，一切就不再那么艰难。在加工部的工作都是纯手工，看似简简单单的小工序也会存在技巧。再平凡的工作，只要善于观察、思考、实践并且努力都有可能成为不平凡。在这里长期从事加工工作的大多都是不到20岁的不再上学的小女孩，我觉得她们很现实但没有抛弃梦想，也不像在学校里的那些小女孩一样生活在言情小说或童话里。梦想里的现实会让人虚幻，现实中寻找梦想才是真理。在这里渐渐地了解之后我才发现即使每天重复同样的动作，为了效率，为了产量，更为了多赚一点钱，他们在工作的时候也绝不会是加工产品的机器。他们更像一群在现实里寻找梦想的孩子，并且成长，以比我们这些学生更快的速度成长。没有谁比谁差，只有不同的观察角度。我佩服她们，她们都能承受，我又何谈放弃，经历了这个过程，才会认清这个过程，没有过程，即使知道结果，也不会有最真实地感受。感和悟是过程不可缺少的部分。我认为我的暑期工作就是过程，坚持到底才会彻底地感受，我理解那些走掉的同学，坚持自己。

整个暑假除去周日和我请假的4天，我在日光灯下的车间呆了38天，得到2026元的工资。对我来说重要的不仅是工资，给我印象最深的是那的一个班长年龄不大，却能把整个班的工作安排的井井有条，反应快，灵敏，虽然没什么学历，却让人不得不佩服她的能力。在她面前我们这些人反而显得很幼稚。

这个暑假就像一场梦，一场很现实的梦，很快。

大学生实践小结范文第3篇

社会主义高校办学的根本目标是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。达到和实现这一目标的途径和方法是教育与生产劳动相结合。因此，各高校纷纷开展大学生暑期社会实践，以期望通过开展此项活动达到在提高大学生社会适应能力的同时，服务社会的目的。在亲身经历了大一，大二两年的暑期社会实践后，我不由的要对大学生暑期社会实践发表一下自己的看法和体会！

大学生暑期社会实践主要是指暑期“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。但是，作为大1，大2的学生，我们在对本专业知识和技能还不够熟悉和精通的情况下，往往对于暑期“三下乡”社会实践是下到乡里，却收获甚少！再者，现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的暑期“三下乡”实践活动，因此，真正能够参加暑期“三下乡”实践的，也往往是本身来自农村的大学学子们，这样，学校所提倡的通过暑期“三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到……

在现在的社会就业中，往往用人单位希望招聘那些具有一定业务素质的，有工作经验的人才，如今大学生就业难的问题早已成为社会每年都在关注的问题，其中主要原因便是如今大学生没有工作经历，而要适应各个用人单位的具体业务操作则需要经过几个月以上的培训，往往用人单位不愿意花时间用于培训业务人员，而是希望在招聘的时候就能够招到已经在本行业具有一定工作经验的人员，这也就是为什么在招聘的时候，在招聘信息上，常常是有“是否具有本行业工作经历”一拦。

今年暑假，我只身前往深圳，希望找到一家能够提供暑期社会实践的单位，来增强本专业的知识，同时也作为自己的实习经历，但是事与愿违，在跑了7、8个人才市场后，竟然没有一家愿意提供此方面的职位，询问其原因，概括起来主要有以下几条：

一、短短两个月的时间，对于一般业务培训来说，过于短暂，即使对于个人来说能够提高能力，但是两个月之后，个人依然要回到学校当中从事学习，这样，对于用人单位来说无疑是一种损失，。

二、即使某个单位提供了某方面的职位，那么，培训经费则要该单位自己承担，但是，毕竟对于暑期的大学生来说，暑期实践只是暂时性的，还未等到其给单位创收，其将离开单位返回学校，这种亏本的买卖，是很少有哪个单位愿意做的。

大学生实践小结范文第4篇

关键词：小学数学；培养；实践能力

一、创设实践情境，培养学生实践能力

教学活动都是在一定的情境中组织展开的，形象生动的教学情境能使学生产生身临其境的，有利于激发学生学习兴趣，燃起学生的求知欲望。笔者认为，培养学生的实践能力，可以从创设实践教学情境入手，为学生创建一个与实践紧密相连的教学环境，让学生在与实践相似的环境中动脑思考，动手计算，进而提升学生的实践能力。就长方体体积教学来说，大部分小学生只是死记硬背长方体的体积公式，在实际解题时也只是生搬硬套，时间一长，容易模棱两可，分辨不清长方体的体积、表面积和周长之间的关系。笔者在教学时，借助教学器具摆出各种长方体，向学生演示长方体体积公式的推导过程，总结归纳体积、面积和周长的区别和联系。实践证明，运用具体形象的实物，将其转变成抽象的数学公式，在增强学生认知、提高学生理性认识的同时，有利于激发学生对实践的兴趣，提升学生的实践素养。

二、优化课堂练习，培养学生的实践能力

课堂练习是课堂教学的重要环节，是加深学生知识理解，提高学生解题能力，强化学生数学运用技巧的有效途径。结合小学生年纪小、动手能力不强、认知水平有限等客观条件，要想运用社会实践活动等形式丰富小学生的实践能力，从某种程度上来说是不大容易实现的。因此，培养小学生的实践能力，做好课堂练习，强化作业训练就显得尤为重要和紧迫。优化课堂练习，要紧密结合教材内容，精心设计与实践生活密切的问题和题目，让学生在练习中循序渐进地提升自我的实践能力。比说，对于圆柱体积的教学，可以设置以下练习题目：“一个圆柱形的水桶，底面半径28cm，高87cm，这个水桶能装多少水？”“一个圆柱形杯子，底面半径4cm，高10cm，能不能装下498ml的果汁？”“小明家新建了一个水池，水池内直径3m，高0.8m，如果水位控制在0.5m，需要多少水？”这些问题不仅与圆柱体积教学内容紧密相连，而且与学生的现实生活息息相关。通过这样的课堂练习，有利于学生灵活掌握知识，将其运用到实践生活中，提升学生的生活实践能力。

三、引入实践活动，培养学生的实践能力

实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。引入实践活动，让学生在具体的实践活动中观察生活，开拓大脑思维，自主探索，动手研究，能够提高学生的实践能力。然而现阶段，受应试教育机制的影响，在考试大棒的指挥下，教师和家长过于关注学生的学习成绩，忽视了学生动手实践能力重要性的认知，小学生“高分低能”“书呆子”等现状屡见不鲜。因此，在新课程教学改革中，教师要摒弃传统的教学理念，强化对实践活动的认识，引入大量的实践活动，培养小学生的实践意识，提升小学生的实践技巧。比如在“比例尺”教学中，教师可以布置这样的实践活动：学生以学习小组的形式，结合教学知识点，借助直尺、中国地图等工具，测量并计算出广州到北京的实际距离，并完成相应的实验报告。引入这样的动手实践活动，让学生在实际的活动中，相互探讨、交流讨论，对于巩固学生知识、培养学生实践动手能力有着重大意义。

四、结合生活实际，培养学生的实践能力

数学是一门实践性很强的学科，源于生活应用于生活。在小学教学中，教师要善于挖掘生活中的数学素材，发挥生活中的数学资源，引导学生善于观察生活，从实际生活中学习数学知识，提高学生的实际能力。比如，在学习“折扣”内容时，由于该内容与学生的实际生活紧密相连，笔者就引入学生所熟悉的“超市商品打折”生活场景。许多小学生都有逛超市遇到商品打折的生活经历，对打折有着一定的认识。在开始教学前，笔者先让学生简单地说一说对打折的理解，有的学生说：“不同商品的折扣价不同。”有的说：“换季往往会有打折的商品。”还有的说：“买的商品越多打折就越多”。通过引入这样的生活实际，在活跃课堂氛围，调动学生学习兴趣的同时，还能够让学生体会数学知识与生活实践间的联系，激发小学生数学学习兴趣，有利于培养小学生的生活实践能力。

总之，小学数学是小学生的启蒙教育，对小学生今后的学习、生活有着不言而喻的重要性。培养学生的实践能力是新课程教学对小学数学教学的基本要求，也是学以致用，实现教育活动最终使命和任务的重要保障。教师在创设实践情境，优化课堂练习，引入实践活动，结合生活实际的同时，还应当为小学生创建丰富的实践机会，鼓励学生勇于实践，大胆创新，让学生在实践活动中不断探索、思考，成为高素养、高能力的新世纪人才。

大学生实践小结范文第5篇

关键词：综合实践活动；主题设计；生活；初探

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-314-02

综合实践活动主题应以学生为核心，指向学生的发展，更离不开学生“生活”这个大舞台。陶行知先生将生活教育定义为：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。教育源于生活而又以生活为归宿。综合实践活动课程是探究、体验生活的课程，它所提出的探究生活是为了融入生活、热爱生活，使生活更美好。因此，综合实践活动主题要与学生生活紧密结合起来。

一、小学综合实践活动主题设计的要素

1、小学综合实践活动主题设计要因地制宜

小学综合实践活动主题设计要与地方资源紧密结合，充分体现学校特色。宁围镇是浙江省百强镇之一，全国闻名的万向集团和传化集团就坐落在这里.如学校暑期开展的“走进传化”主题综合实践活动，传化的艰苦创业、发展壮大是一部厚重的书，学校充分利用这一当地的教育资源开展活动，通过观看、聆听、访问、调查、上网查询等多种形式，了解认识传化，学生学习传化精神，争做时代新人。

2、小学综合实践活动主题要有一定的指向性和可行性

综合实践活动主题的确立，常常会遇到这样的情况，因为学生平时的关注点不同，他们的兴趣爱好也不同，所以他们会提出各种各样的问题。在设计活动主题时，要尊重多数人的意愿，尽量达到统一。也要注意选择一些值得研究、对学生有实际意义的主题。如“春花绚烂你最美丽”主题综合实践活动，学生借三八国际妇女节之际，提出要感恩父母，在活动中，同学们通过调查、观察、实践、体验等方式，深入了解母亲，学习有关赞美母爱、感恩父母的文章，也进一步认识到父爱、母爱的伟大，激发了他们的感激、孝敬之情，懂得了感恩的意义与方法。这样的综合实践活动主题具有一定的指向性和可行性，对学生的成长是有利的。

3、小学综合实践活动主题设计要尊重学生的自主性

综合实践活动课程具有整体性、综合性、实践性、生成性、自主性的特点。说综合实践活动本质上就是学生的自主活动，尊重学生自主性，就是说综合实践活动主题要充分尊重学生的兴趣爱好，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。学生是综合实践活动课程开发和实施的主体，当然对综合实践活动具有主题选择权、活动决策权，具有活动过程的自我管理权。如“心感秋韵――秋姑娘的来信”主题综合实践活动，学生看到落叶纷纷，想研究一下落叶为什么会落下来，落叶又有什么作用呢。教师就充分尊重学生选择的这一主题，展开综合实践活动。

心感秋韵之秋姑娘的来信

（主题设计背景）

【活动背景】午后漫步校园中，发现孩子们在捡落叶，手举落叶开心地欢呼着、跳跃着，“老师，树叶为什么会落下来呢？”“落叶有什么作用呀？”于是想到了秋天硕果累累，红叶飘飘。那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。我想通过找寻大自然中秋天的变化，学生了解秋天的特征，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。通过看、听、尝、闻四个情景，学生欣赏图片、感受大自然中秋天的独特魅力，由此激发孩子们对大自然的热爱之情。

此次“心感秋韵之秋姑娘的来信”主题综合实践活动，从选择主题，确定主题到深入主题，学生都是以小组为单位开展活动，同学们兴趣浓厚，参与的积极性非常高，充分发挥了集体的力量与智慧。由此看来，在设计小学综合实践活动主题时尊重学生的自主性是非常重要的。

二、小学综合实践活动主题设计的方法

1、小学综合实践活动主题设计与学校生活相结合

学校是学生人生成长道路上的必经之地，是学生生活的重要空间。学生很长时间都是在校园里度过的，因此综合实践活动主题设计可以与学校生活相结合。立足校园生活生成的综合实践活动主题，学生多，资源多，研究难度小，可操作性强。学生喜欢探究，才会慢慢习惯于主题研究，这样坚持下去，可以为开展不同领域的主题活动打好基础。

（1）与其他学科相结合

综合实践活动课程是以学科课程为基础的，学生在综合实践活动过程中，要综合运用在学科课程中掌握的基础知识和基本技能。综合实践活动课程一般都会涉及许多学科的知识与技能，可以将综合实践活动和学科知识重组整合，这样可以培养学生的综合素质。如与语文综合性学习活动结合的“回报父母的爱”主题活动；与小学劳技课结合的“包饺子”、“水果拼盘”主题综合实践活动；与美术课结合的“我爱我班”、“教室墙报设计”主题综合实践活动；与品德课结合的“餐桌上的文明”主题综合实践活动；与信息课结合的“校门口的交通状况”主题综合实践活动；与体育课结合的“课间游戏我做主”主题综合实践活动；与少先队活动课结合的“新男孩行动――学会担当”主题综合实践活动。

（2）与学校活动相结合

综合实践活动课程与学校文化建设是相辅相成的，综合实践活动课程的实施带动学校文化的发展，而学校文化的发展也促进并深化综合实践活动课程的实施。每个学期，学校都会举行一些活动，比如春游活动、艺术节活动、经典诵读活动、体质测试运动会、毕业典礼活动等等，可以从学校的这些传统活动或者重大事件中挖掘课程资源，设计合适的综合实践活动主题。我们设计过“文明礼仪伴我行”、“民以‘食’为天――学生消费维权之食品篇”等主题综合实践活动。 文明礼仪伴我行

――对校门口文明礼仪的调查研究

（主题设计背景）

【活动背景】中华民族素有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪是中华民族的传统美德。我们万向小学自2004年9月创办至今，学校本着“打造礼仪特色，提高人文素养”的目标，以文明礼仪教育为抓手，多方位构建文明礼仪教育序列，挖掘内涵，着力营造“礼貌 博学 健康 和谐”的校园文化。

【主题的提出】建校以来，通过文明礼仪训练，学生在校园内的一言一行都展现出了良好的礼仪风范。那么，在校园外，讲文明，懂礼仪是否也成为他们自觉的行为呢？我们决定做一次调查研究。但让四年级的学生直接调查校园外的文明礼仪，肯定是行不通的。于是，教师选择了校门口这个特殊地点来作调查研究。

通过“文明礼仪伴我行”主题综合实践活动，同学们感受到了文明礼仪是一种美德，是校园的一道亮丽风景线。在活动过程中，同学们以身作则，也懂得了不管在校内、还是校外都要讲文明、讲礼貌。

2、小学综合实践活动主题设计与家庭生活相结合

（1）关注家庭成员

平时的家庭生活中，每天无微不至照顾着我们的亲人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们有没有为他们做些什么，有没有怀着一颗感恩的心感谢他们。就此可设计“感恩”这一主题，学生通过“学会感恩”、“我珍惜我成长”、“春花绚烂你最美丽”、“感恩，让爱在心底流淌”等小课题的研究，知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

春花绚烂你最美丽

（主题设计背景）

【活动背景】万向小学是礼仪风尚学校，随着特色理念的不断深入，学生们的活动也更加得丰富多彩。学校借“三八”国际妇女节时机，开展了一系列感恩风尚活动。

【主题的提出】“滴水之恩，涌泉相报”。在我们的成长过程中，父母、老师、和身边的朋友不知给予了我们多少爱。如今，“三八”节又悄悄地来到我们身边，让我们在这个美丽的节日里，开展一次有意义的“感恩”活动吧！

通过“春花绚烂你最美丽”主题综合实践活动，学生学会自我反思，学会感恩父母，关心父母，懂得“滴水之恩，涌泉相报”的真正内涵。家长也发来信息，表扬孩子在家帮父母做事，变得懂事、孝顺。

（2）关注家庭需求

日常生活中，每户家庭都有许多各种各样的需求。我们可以选择一些共同需求的物品进行研究。如蔬菜与我们的生活息息相关，已经成为人们平常生活中不可缺少的副食品了，每个家庭每天都要买蔬菜，我们就可以引导学生生成“蔬菜”这一主题。学生通过“蔬菜的种类”、“走近无公害蔬菜”、“蔬菜的作用”、“蔬菜与养生”等小课题的研究，知道许多有关蔬菜与健康的知识，懂得蔬菜的重要性，增强健康意识。

（3）小学综合实践活动主题设计与社会生活相结合

研究从问题开始，没有问题就没有研究。综合实践活动最直接的动因就是一个个活生生的现实问题。如今的小学生们也开始关注身边的社会热点问题，但是在日常教学中，缺少一个供学生交流的平台，而综合实践活动课程正好为学生搭建了交流、展示的平台。因此，在设计综合实践活动主题时可以与社会生活结合起来。萧山区曾举办过“童眼看世界――社会热点问题研究”课题活动，老师们设计了“童眼看世界”、“还生命一条绿色通道”、“远离‘有毒’食品、争做健康使者”主题综合实践活动，从孩子们的角度来看这个社会、关注这个社会。

当今社会发展迅猛，产生了一系列新的环境问题，道德问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了研究机会。也要加强综合实践活动课程与学科课程的整合，学生在参与实践活动中，综合运用多学科的知识，开展有效研究。如“五水共治”这一浙江省政府的新举措，可以设计“节水护水我能行”、“保护家乡水资源”主题活动；还有食品安全这个大问题，可以设计“关注食品安全，”、“民以‘食’为天”等主题活动。所以，设计综合实践活动主题要与学生的社会生活相结合，也要紧跟时代的步伐，与时俱进，关注社会新动向。

三、结束语

小学综合实践活动课程只有源于学生生活的主题，学生才会倾注热情、用心探究。在设计主题时，紧密联系学生生活，实现校内外结合，校内外沟通，从而激发学生不断提出新问题，不断进行探索研究，不断进行创新的欲望和意识。综合实践活动主题的设计，应源于生活、立足生活而高于生活，还儿童生活的权利，让孩子回归本真生活。生活化的综合实践活动主题对学生来说更加亲切，相信未来的小学综合实践活动课程，一定会展现它独特的魅力，取得更为丰硕的成果。

参考文献：