大学生管理范文精选

1新时期高校大学生管理方法

1.1探索层次性管理与培养

当前,大学生中很多人的能力是很强的,但是却缺少一个发挥的平台。这就需要学生管理人员在对学生管理时不要一刀切,要充分分析学生的自然情况与发展空间,确定学生的基本状态,指导学生的未来发展。对于能力强,能够组织管理他人、组织活动的学生,要给予他一个平台,让他在高效管理自己之余进行班级管理、学生会日常工作、课外活动的组织策划与实施,部分院校通过“学生辅导员”的方式让学生尝试着进行低年级学生辅导员工作,让他们通过管理别人理清管理自己、管理团队的能力。当然,教师对于这一层面的学生一定要进行积极的引导,多给他们的工作提出有建设性的意见,教导他们管理的艺术与方法。既放手让他们去做,又能够很好的掌控效果是最佳状态。

1.2树立典型

全员动员学生管理工作的重要方法之一就是树立典型,在管理中,我们要让一部分学生通过努力脱颖而出,然后再以他们为典型去激励其他学生。例如为学生创造条件参加地区、市、省以至国家层面的专业技能竞赛,一部分学生在比赛中获奖,将会对另一部分学生起到很好的促进作用,让他们也有进一步提高自己的动力。再通过进行一对一帮扶的方式,让全员共同提高。当然,学生的能力各有不同,对于管理来说,在各方面都要树立典范让学生以此为目标进行努力。例如,文艺活动的典型、体育活动的典型、管理工作的典型等,各方面都通过典型来确定班级的整体风气,使班级在正能量的带动下不断前进。

1.3制定科学管理制度并严格执行

人类社会进入21世纪之后发生了巨大变化，逐渐进入网络信息社会。知识经济的快速发展对国家教育的发展产生了深刻影响。

一、大学生管理过程中存在的问题

1.缺乏先进的管理理念

随着社会的快速发展，高校大学生管理工作难度越来越大，面对新的环境，传统学生管理理念和制度已经无法满足工作的需求，导致大学生管理工作缺乏科学依据，严重影响了大学生管理工作质量。高校大学生管理工作不够民主，缺乏为学生服务的意识，学生也没有积极参与到管理过程中，不能有效执行管理制度。同时，高校应用传统的管理模式，重点管理学生纪律和组织，在一定程度上也有利于学生管理工作，可是却忽略了学生个性化发展。因为管理制度注重的是服从，影响了学生创造力的产生和发展。

2.缺乏多元的管理方式

随着社会的快速发展，高校的管理环境和对象也在变化，在新形势下学生呈现出新的特点，而传统单一的管理方法无法已经无法有效管理学生，所以管理发展有待创新和发展。一直以来，高校学生管理工作通过执行制度达到管理目的，管理方式从上到下，管理手段为“堵截”和“补救”。随着社会的多元化发展，仅仅依靠“堵截”不能进行有效的预防。同时，当代大学生的数量持续增加，呈现出多元化的思想观念，“堵截”实施起来非常困难，如果出现问题，再进行补救，无法提高学生管理质量，也影响学生的个人成长。

第一篇：新形势下大学生管理工作要点探析

摘要：高校是国家后备人才的培养基地，而大学生的管理水平和管理质量决定着人才的总体培养情况。但是，目前我国高校大学生的管理工作存在着很多的问题，如不及时解决，则很可能严重阻碍高校人才培养目标的实现。本文主要研究了大学生管理工作中出现的问题，并提出了新形势下优化大学生管理工作的策略，以期促进高校培养出符合新时代要求的高素质人才。

关键词：高校大学生管理问题优化

1当前大学生管理工作出现的问题

1.1缺乏先进的管理意识

传统的高校管理模式已经不适应新时期大学生的特点，那种着重突出纪律观念，要求学生必须无条件的服从学校的管理制度，只会让那些个性张扬的学生产生反感情绪。因此高校的管理者要尊重学生的个性发展，从学生的角度来制定相关的管理规章，减少通过强制性和惩罚性的措施来让学生服从的办法，把民主和个性等元素融入到高校管理意识当中，多听取学生的意见，这也有利于制定出具有很强说服力的的规章管理政策。许多学校也没有研究新时期下最新的管理理论，做到与实际管理相结合，仍然沿用二十年前的管理方式，与先进的学生管理理论严重脱轨。

一、由单纯的管理理念向以服务为主体、以管理为补充的理念移转

笔者认为，当下适时的高校学生管理理念应是“以服务为主体，以管理为补充“的理念。其优点是：首先其符合《普通高等学校学生管理规定》的要求。《普通高等学校学生管理规定》第一条规定，高校学生管理工作要“维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展……”“秩序”需要管理，“保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展”则需要服务。其次，高校的目标是培养社会主义合格建设者，是培养具有创新意识和实践能力强的全面发展的人才，而不是制造“机器”和培养“奴隶”，这就要求树立“以服务为主体”的理念。另外“没有规矩、不成方圆”，在纪律、秩序等方面要辅以管理。

二、厘清服务事务和管理事务，分项工作

学生工作理念由单纯的管理理念转变为以服务为主体、以管理为补充的理念后，亟待厘清的就是哪些事情是服务事务？哪些事务是管理事务？只有上述事务厘清后，分项工作才有可操作性。根据2004年10月党中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》即中央16号文件，结合2005年3月教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》和教育部2006年7月颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的文件精神，笔者归纳总结认为大学生管理工作主要包括以下内容：大学生的思想道德教育；大学生的素质教育；心理健康教育；学生资助与勤工助学工作；学生档案管理工作；第二课堂及社团活动指导工作；学生日常行为规范和纪律管理工作；校园文化建设工作；学生行为规范和纪律管理；班级和寝室管理工作；其他学生咨询服务工作。不难看出，在上述学生管理工作中，除少部分内容外，其他内容均为服务事务。对于服务性事务，管理者要全面树立服务的理念，强调商业性的微笑服务，彻底摒弃披着师道尊严外衣的“官僚”习气。

三、加强制度建设，严格办事规程，使服务与管理有章可循

服务工作强调的是服务，但并不说明管理工作就是凭“长官”意志，可以拍拍脑壳想怎么做就怎么做。而是应该在有学生代表充分参与的情景下，广泛听取意见，结合学校实际，制定一套科学、规范、合法、完善的学生管理制度，并遵循法治精神：在公权力领域，法无明文规定即禁止；在私权利领域，法不禁止即允许——也就是说对于管理工作者，没有明确的规章制度的规定，在这个领域就不能行使管理权；而对于被管理者学生来说，规章制度没有明确禁止的领域就是允许的。这样，就可以使高校学生管理工作真正做到有法可依、有章可循，真正做到以“生”为本，实现培养具有创新能力和实践能力的社会主义合格建设者的目标。另外，完善规章制度、严格按规章制度和程序办事的另一大优势是使管理易于被学生、家长、社会接受，也容易形成教育的合力，使学校的管理目标更容易实现。

摘要:90后已经成为大学校园的主力军，成长在网络时代和市场经济环境下的90后，更具个性化，他们追求新鲜感，兼具独立性和依赖性，对各种新鲜事物具有较强的包容性。面对90后为主体的大学生，大学管理者应当及时更新管理理念，在坚持基本管理原则的基础之上，要注重以人为本，与学生进行平等地交流，多多开展校园活动，利用一切可以利用的资源，动用一切可以动员的力量，从多方面、多途径对大学生进行管理。

关键词:90后;大学生;管理工作

在当前的大学校园里，90后已然成为新的校园主体。90后成长在改革开放之后、社会飞速发展的新时代，有着全新的思维方式、生活方式和学习方式。当前他们已经成为大学校园管理的主要对象，面对90后的大学生，校园管理者需要积极寻求全新的教育模式和管理模式，才能做到有的放矢、卓有成效地开展学生工作，不断提高90后大学生的综合素质。

一、90后大学生的主要特点

第一，追求新鲜感，喜欢新事物。90后可谓是在网络时代下成长起来的年轻人，网络在他们的成长过程中起到了十分重要的作用，为90后提供了更多接触世界、了解世界的机会，开拓了90后的视野，使他们对于新事物的接受能力非常强。喜欢新鲜感、刺激感的90后，希望在自己平时的学习和生活中，也能有机会接触到一些与众不同的东西，也导致他们往往不愿意接受来自外界的束缚和约束，希望做自己感兴趣的事情。第二、有较强的开放性和包容性。90后成长起来的时代背景更具多样性，改革开放之后，各种各样的社会思潮和社会观念并行，从小接受各种思想熏陶的90后，对于社会上发生的各种事情，有着更高的理解度和更强的包容性。第三，独立性和依赖性并存。步入大学校园的90后，往往都具有较强的独立意识。他们讨厌来自家庭和学校的各种束缚，讨厌父母老师过多地干预自己的生活。同时与其并存的是，由于当前的90后大多都是独生子女，从小到大他们的许多事情都是由父母一手包办，生活自理能力较差，动手能力不强。因此，造成了一种矛盾的现象:90后大学生既想脱离父母和老师的约束，但是在日常生活和经济上又离不开学校和家庭的支持。第四，开朗与内向兼具。90后的大学生和其他不同时代的年轻人一样，都具有同样的特点:他们有着年轻人共有的热情、开朗和活力。同时，由于网络时代的影响，一些大学生本身性格开朗，然而却不擅长在陌生人面前表现自己，只好转而向网络中寻求安慰。这就导致一些在日常生活中看似沉默寡言、不善言谈的学生，其实在网络上擅长侃侃而谈。

二、针对90后大学生管理的新要求