中职实习个人总结范文第1篇

王惠萍指出：今天，省总工会在这里召开工会系统学习贯彻总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上重要讲话精神座谈会，对于深入学习贯彻总书记重要讲话精神和省委八届十一次全委会精神，进一步用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入贯彻落实科学发展观，更好地团结动员广大职工坚定不移地走中国特色社会主义道路，为促进云南经济社会又好又快发展，具有重要意义。

总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话，站在时展和战略全局的高度，全面回顾和总结了我们党的光辉历史、丰功伟绩和重要经验，明确提出了新的历史条件下提高党的建设科学化水平的目标任务，深刻阐述了在新的历史起点上把中国特色社会主义伟大事业全面推向前进的大政方针，体现了全国各族人民的愿望和时展要求，为我们做好当前和今后一个时期的工会工作指明了前进方向。我们一定要深刻认识学习贯彻总书记讲话精神的重大意义，按照中央、省委的部署和要求，紧密结合工作实际，迅速在各级工会组织和广大职工中掀起学书记重要讲话精神热潮，努力把学习活动引向深入，更好地用讲话精神指导工作、推动实践，努力开创工会工作新局面。

我们要深入学习、深刻领会，切实把思想和行动统一到总书记的重要讲话精神上来。深入学习贯彻总书记的重要讲话精神是当前和今后一个时期全党的一项首要政治任务，也是各级工会和广大职工的重要政治任务。各级工会一定要精心组织工会干部、劳动模范和广大职工群众认真学书记重要讲话精神，切实把思想和行动统一到党的十七大精神上来，贯彻到具体工作实践中去。更加自觉地接受党对工会工作的领导，更加自觉地坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导工会工作实践，更加自觉地深入贯彻落实科学发展观，更加自觉地坚持党的群众路线，更加自觉地坚持以理论创新推动工作创新，更加自觉地推动科学发展，促进社会和谐，在推进云南经济社会又好又快发展中更好地发挥工人阶级主力军作用。

我们要联系实际、学以致用，不断推动工会工作创新发展。各级工会要大力发扬理论联系实际的马克思主义学风，坚持把学书记重要讲话同学习党中央关于工人阶级和工会工作一系列重要指示精神结合起来，同学习贯彻党的十七大、十七届六中全会精神和省委八届十一次全委会精神结合起来，同学习贯彻《国务院关于支持云南省加快建设面向西南开放重要桥头堡的意见》精神结合起来，把学习贯彻讲话精神落到实处，力求取得实实在在的效果。要着重学习、领会党领导人民进行革命、建设、改革的宝贵经验，用讲话精神武装头脑、指导工作、推动实践，切实提高贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性。要重温党的历史，进一步加强党的历史、党的优良传统的学习教育，坚定永远跟党走的政治信念，坚定不移走中国特色社会主义工会发展道路。要大力弘扬工人阶级的伟大品格和劳模精神，充分展现工人阶级奋发有为的时代风采，努力做推动历史前进的时代先锋和行动楷模。要牢牢坚持发展是硬道理的战略思想，广泛开展职工经济技术创新活动和社会主义劳动竞赛，在全面建设小康社会、加快推进“两强一堡”建设中发挥主力军作用。要充分发挥工会“大学校”作用，全面提高职工队伍整体素质，为实施科教兴滇战略提供强有力的人力资源支持。要大力建设和传播以职工为本的先进企业文化和职工文化，不断满足职工群众日益增长的精神文化需求。要坚持完善以职代会为基本形式的民主管理制度，确保职工当家作主的权利得以落实。要切实维护职工的合法权益，积极协助党委政府解决职工群众最关心最直接最现实的利益问题，促进劳动关系和谐稳定。要深入开展党工共建创先争优活动，积极参与创新社会管理，努力提高做好新形势下职工群众工作的能力和水平。要拓宽工会年轻干部的培养渠道，竭力为他们发挥聪明才智、展现人生价值提供更加广阔的舞台。要紧紧围绕提高党的建设科学化水平的总体要求，以改革创新精神加强工会自身建设，真正把工会建成能够担当重任、经得起风浪考验、职工群众信赖、党委和政府满意的工人阶级群众组织，进一步发挥好党联系职工群众的桥梁和纽带作用，不断增强工会组织的吸引力和凝聚力，把广大职工团结在党的周围，共同致力于全面建设小康社会，以更加优异的成绩迎接省第九次党代会胜利召开。

中职实习个人总结范文第2篇

一、XX年党群主要工作

（一）加强党员干部队伍建设

1、加强政治理论学习

为了进一步提高党员干部的思想政治素质，党群办认真组织了每周四下午的党员干部集体学习日活动，切实抓好党员干部的政治理论学习。学习中我们做到学习有计划、有目的，理论联系实际，更新学习方法，逐渐形成良好的学习制度和氛围。通过认真研读、集体讨论、座谈交流等形式，系统地学习了邓小平理论、三个代表”重要思想、十六届三中全会和四中全会精神等十余部重要文献，并紧密结合企业改革改制深入进行了讨论、写了学习笔记和论文。通过学习，使党员干部的政治理论素质有了新提高。

2、开展党员干部民主评议

4月份党群办组织进行了民主评议干部工作，全体干部针对自己在过去一年里工作方面的功过是非进行了详尽的总结，并认真查摆了工作中存在的不足，并针对不足提出了整改意见。述职完毕后，全体职工以无记名投票的方式进行了干部测评，经过监票小组汇总后，将民主评议结果公布于众。

6月份党群办组织进行了党员民主评议。在评议前，还特别要求党员的自我批评要有针对性的提出个人存在的问题，通过严肃认真地开展批评与自我批评，使全体党员受到一次深刻的党性党风教育，达到进一步更新观念、明确目标、鼓舞士气、增进团结的目的。此次评议选出八名优秀共产党员，无不合格党员，并向总公司推荐“五模范共产党员”1名，“党员先锋岗”1个。

3、加强入党积极分子的管理

今年党群办为了进一步加强对入党积极分子进行教育、培养和考察，重新指定专人培养入党积极分子，组织他们参加党课，坚定信念，增强他们早日加入党组织的愿望和信心。在发展党员上我们严格按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针和有关规定做好党员的发展工作，注重培养稽查一线职工入党，切实保证党员发展的质量，注意纠正和克服重发展、轻培养教育现象，截至目前XX年大队共发展预备党员3名，转正2人，使大队党员人数增加到41人。

（二）认真组织开展大讨论活动

按照总公司关于《开展“学习〈决定〉、剖析案件、查找差距、确保稳定”大讨论活动方案》的要求，党群办结合大队工作实际制定《大讨论学习活动时间表》，认真组织了学习启动阶段的思想发动和学习教育，先后组织召开了全体职工动员大会、党员干部座谈会，提高了广大职工对深入开展大讨论活动的重视程度，同时成立了深入开展大讨论活动领导小组，使全队从上到下在大讨论活动中做到了一级抓一级，一级带一级有计划有步骤的开展大讨论活动。

1、认真组织学习，思想认识到位

在深入开展大讨论活动过程中，我们着力把提高干部职工的思想认识放在重要位置，注意把学习贯穿在大讨论活动全过程，并努力做到“三个结合”：把深入开展大讨论活动与学习贯彻三个代表”重要思想和四中全会精神紧密结合起来；与加强个人世界观改造紧密结合起来；与解放思想、更新观念，推动稽查大队各项工作紧密结合起来。认真学习了总公司大讨论活动方案、学习了十六届四中全会文件、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》、关于哈尔滨煤炭工业公司“9·8”刑事爆炸案件情况的通报等。广大干部职工除积极参加党支部组织的集中学习外，还主动自觉地利用节假日和其他休息时间进行自学，认真撰写学习笔记，切实做到了工作学习“两不误”、“两促进”。为配合这次深入开展大讨论活动, 党群办还开展了一次向全体党员干部征集学习心得的活动，共收到学习心得43份。

2、联系实际，查摆问题到位

10月19日、21日，党群办组织全体党员干部利用两个半天时间召开座谈会，采取自由发言的形式对《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》和煤炭工业公司“9·8”刑事爆炸案件情况进行了讨论。

通过讨论大家一致认为，“9·8”刑事爆炸案件的发生主要存在以下几个共性问题，需要我们在今后的工作中加以注意：（1）制定各项制度、规定要符合国家、省、市有关规定。（2）工作中要注重走民主程序。（3）个别领导工作不负责任，互相推托责任。（4）职工思想政治工作没有做好。使讨论在踊跃发言的气氛中达

到了真正的目的和意义。

3、分片包干，落实责任到位

结合大讨论，党群办建立了领导信访接待日工作制度、突发事件应急预案等各项制度六项，建立了领导包中层干部、中层干部包党员、党员包群众的“一对一”、“结对子”的思想政治工作网络，使职工的事情有人想，职工的思想工作有人做，职工的困难有人帮。做到职工思想脉搏清，职工困难情况清，分工落实责任清，切实加大解决职工各种困难的力度，对存在困难的职工采取帮扶措施，解除其后顾之忧。

（三）深入开展“两风”建设工作共3页,当前第1页1

按照总公司深入开展“两风”建设工作的统一部署，党群办结合稽查大队工作实际，积极组织开展了“两风”建设工作。在这次深入开展“两风”建设工作中，我们采取了学习教育、征求意见、谈心交流、查摆整理、对照检查等措施，重点突出、目标明确、联系实际、因地制宜的开展了一系列卓有成效的工作，使“两风”建设取得了较好的成效，全队上下党风廉政建设和思想作风、工作作风方面有了明显的转变，全体队员的服务意识和责任意识得到了明显加强，与基层供气管理部门的联系多了，调查研究多了，工作质量有了明显提升，工作更具有了针对性，实现了思想、作风、纪律的明显转变、思想政治素质和工作效率的明显提高、创新意识和服务意识明显增强的目标，人人想事、干事，个个努力工作的良好氛围更加浓厚了，达到了此次深入开展“两风”建设工作的预期目的。

1、组织周密、目标明确，落实责任到位

结合大队工作实际制定了“两风”建设方案，明确了工作内容，分解了工作任务，落实了工作责任。根据稽查工作性质确立了稽查大队在深入开展“两风”建设期间的两项工作重点，即：（1）领导班子、党员干部队伍建设。（2）创建“阳光稽查”活动。

2、认真组织学习，思想认识到位

在深入开展“两风”建设的过程中，我们着力把提高干部职工的思想认识放在重要位置，注意把学习贯穿在“两风”建设工作的全过程，并努力做到“三个结合”：把深入开展“两风”建设与学习贯彻三个代表”重要思想、十六届三中全会和四中全会精神紧密结合起来；与加强个人世界观改造紧密结合起来；与解放思想、更新观念，推动稽查大队各项工作紧密结合起来。在认真学习上级规定的学习文件的同时，还结合实际学习了《中共中央关于在全党兴起学习贯彻三个代表”重要思想新高潮的通知》、胡锦涛同志“七一”重要讲话、《关于加强党的执政能力的决定》等内容。按照总公司党委的统一部署，在全处再次掀起了十六届四中全会的学习热潮。广大干部职工除积极参加党委组织的集中学习外，还主动自觉地利用节假日和其他休息时间进行自学，认真撰写读书笔记，切实做到了工作学习“两不误”、“两促进”。

3、开好民主生活会

按照总公司深入开展“两风”建设工作的要求，我们认真组织召开了，在深入开展“两风”建设民主生活会前，大队班子成员认真开展交流谈心，听取干部职工的意见，认真开展批评与自我批评，找差距、促查摆，并认真准备了裁摆报告材料，做到了查摆问题准确、具体，分析原因深入、透彻，大大增强了整改的针对性。并于9月1日召开了领导班子民主生活会，总公司有关领导参加了会议。大队领导班子成员分别就自身存在的问题进行了查摆，并由大队长代表领导班子进行了领导班子查摆。会后总公司领导对这次民主生活会十分满意，并对领导班子成员提出了中肯的意见和建议。

（四）结合工作需要，加强职工培训

按照总公司“育人工程”的要求，党群办认真落实了各项职工培训工作，以全面提升稽查员的学习能力、实践能力、创新能力为目的，以抓好企业改革改制职工思想稳定为出发点，切实把“育人工程”作为最根本的任务来抓，有计划的开展职工培训。

一是组织职工重温了郑培民、李庆长及任长霞等同志的先进事迹。

二是组织职工学习“阳光稽查”各项工作制度，包括：执法办案规定、“十条禁令”、办事公开化制度、限时办结制度、执法服务承诺制度、失职追究制、首问负责制度、重特大案件例会决议制度、执法办案常用语等。并要求他们认真贯彻执行，为广大燃气用户提供热情优质服务，把燃气用户满意与否作为衡量每个人工作好坏的重要标准，寓燃气稽查管理于优质服务之中，由“单纯执法型”向“执法服务型”的转变，全面发挥燃气稽查的职能作用，努力实现燃气稽查工作和企业发展的良性互动。

三是组织职工学习了省、市、总公司有关企业改革改制的文件精神和改革改制是社会发展的必然趋势的理论文章。

通过培训，提高职工的素质、凝聚了人心、稳定了队伍、增强了战斗力，使全体职工积极投身到稽查工作之中。

（五）关心职工工作生活，维护职工权利，认真作好工会工作

1、关心困难职工生活，对内退职工原稽查大队办公室主任陈广海同志，给予了特殊的关照，逢年过节进行慰问。

2、为丰富职工业余文化生活，积极举办了棋、球、牌等各类比赛，并组织职工积极参加了总公司组织的足球比赛、运动会和歌咏比赛，积极开展有益于发展、有益于职工身心、形式多样、内容丰富的各种文体活动，团结力量，凝聚人心，带领职工为总公司的发展做出更大的贡献。

3、建立健全各项民主管理制度，规范民主管理程序，进一步实现职工民主监督、民主管理的职能，工会于今年3月份召开了二届三次会员职工大会。在这次大会上，广大的职工群众对大队的整体工作及各项任务目标进行了讨论，听取了行政工作报告和领导班子及班子成员做的述职报告，审议并通过了二项决议和方案，并提出提案共计49条，归纳为稽查管理工作、法制建设工作、阳光稽查工作、党建工会工作、职工生活以及其他方面等六个方面共24条建议，领导班子对这些职工提案进行了认真的回答。对去年职工提出的21条意见和建议，除了大队权力范围内不能解决的5条外，其余16条意见和建议全部解决和采纳，受到了广大职工的拥护。同时，在这次大会上，全体职工充分履行了当家作主的民主权利，对大队领导班子进行了民主测评，并将测评结果当场公布，标志我大队民主管理体制逐渐趋于成熟，职工参政、议政的积极性得到了有效的保证。共3页,当前第2页2

同时，我们十分关注女职工的身心健康，于4月为全体女职工进行了身体检查并为女职工购买了女工妇科疾病保险。

（六）加强宣传报道工作

为了进一步加强信息报送工作，使之逐步走向制度化、规范化的轨道，充分发挥外树形象、内部交流的应有作用，党群办对信息报送工作十分重视，同大队各兄弟科室建立起密切的联系，取得他们的工作配合，通过他们及时提供报道线索，及时向总公司宣传部报送有关报道近30余篇，其中刊登于燃气化工报上有20余篇。

（七）认真做好团支部工作，发挥团员青年的生力军作用

XX年稽查大队团支部就围绕着总公司团委和大队的中心工作开展了一系列服务企业、服务青年的活动，有利地将团员青年的积极性引导到立足岗位，拼搏奉献的行动上来，使稽查大队的共青团工作焕发出勃勃生机和活力。

组织青年志愿者服务队开展了敬老助残、扶贫助困及为弱势群体服务等活动，自费为他们出资购买了日常用品。其中，道里区安定街20号4单元301室居民吕振清，常年卧病在床没有劳动能力，只能靠社区低保金生活，当青年服务队安装防盗封时发现这种情况后，他们利用业余时间自发地组织起来到该用户家进行义务劳动，并集资购买米面、豆油等日常用品送到了用户手中，使吕振清感动的热泪盈眶，她激动的说：“你们使我感到了党的温暖和雷峰同志再现，还是好人多啊”。

同时还在广大青年职工中广泛开展了“学雷峰爱岗敬业”活动，组织职工开展了一些形式新颖、影响较广、意义深刻的学雷峰活动。在4月总公司组织开展的“青年志愿者集中行动日”活动中，青年志愿者服务队与道里三处结成共建关系，在其辖区内开展擦拭调压箱活动，共擦拭调压箱20余个，积极响应了总公司的号召。

二、存在的问题和不足

尽管党群办在XX年的工作中取得了一些成绩，在党群各方面工作取得了显著的成绩，积累了一定的经验，但在客观上存在一些亟待解决的问题。如：（1）职工思想意识有所提高，但观念创新还有差距；（2）党组织的作用有待加强；（3）队伍形象建设有待加强。

综上所述，我们必须要客观全面地对待我们工作中存在的问题，认真剖析对待，切实转变观念，练好内功、强化素质、端正风纪、查摆问题、提高认识，针对暴露出的问题，要坚决改正，针对出现的不良倾向，要坚决杜绝，短期内要取得较大突破和改进。

三、XX年工作安排

1、以创建市级文明单位为目标，全力推进稽查形象工程建设。

2、继续抓好“六项工程”工作

3、关心职工利益，努力为职工办实事

中职实习个人总结范文第3篇

关键词：项目化教学；职业核心能力；教学环境；教师总体评价

当前我国的经济结构已经逐渐从劳动密集型产业结构开始走向知识密集型的产业结构，当前产业结构升级和转型的重要阶段要求劳动力应当具备更高的知识和技能水平，这也对当前职业教育尤其是高职教育人才培养的质量提出了更高的要求。总结来看，未来所需要的高素质、技能型人才必然要求高职教学也要实现从职业活动这一中心走向职业人才这一中心，这也要求了高职教育当前的课程建设需要有模式化的创新和改革。在需要大量培养专业化高水平技能人才的过程当中应当以大力培养学生的职业核心能力作为根本目的，通过各种手段来加强高职学校中职业素质课程以及人文素质课程的建设。本文就是通过高职学校中人文素质课程项目化的实践研究探讨如何渗透职业核心能力的问题。

一、职业核心能力与项目化教学

（一）职业核心能力

职业核心能力作为一种基本能力，是人们在工作和生活当中要取得成功所必需的，职业核心能力不同于专业岗位所需要的某种能力，其所应对的是各种各样不同的职业。具备职业核心能力的人，可以在面对多种不同职业环境当中充分展现自己的能力和自信状态。德国学者梅腾斯首先指出：“核心能力与职业流动性和职业的适应性密切关联。”[1]在20世纪90年代初，美国学者普拉哈拉德等人也对核心能力作出了定义，并且对全球的职业教育产生了重大的影响[2]。2006年，中国教育部相关文件指出，职业核心能力包括8个方面：与人交流的能力、应用数字化的能力、对信息进行处理的能力、与他人进行合作的能力、解决问题的能力、自我学习的能力、创造创新的能力以及对外语进行应用的能力。职业核心能力的特点在于其自身的可持续发展性[3]。劳动者在面临不同的岗位变化和职业环境变化时，职业核心能力可以始终伴随着劳动者并发挥着重要的作用。当前全球化背景下，职业核心能力已经成为劳动者在激烈的就业竞争当中保持巨大优势以及各国职业教育和人力资源开发所关注的重点问题。

（二）项目化教学

在当前高职教育急需大力培养学生的职业核心能力的背景下，高职教育的人才培养模式也必须向以市场需求为导向转变。当前高职教育的教学模式当中能够紧扣职业核心能力要求的当属项目化教学。在传统的教学当中，教师属于掌控性的角色，对知识的传授占据了整个教学的大部分时间，学生只能在被动接受知识的过程中进行学习[4]。但随着我国高职教育改革进程的不断加速，高职教学当中教师也需要从掌控型的主角转变为学生与知识的中介角色。而实现这种转变的最佳方法就是项目化教学，项目化教学可以有效地改善高职课堂教学的教学效果，因此其对于培养高职学生的职业核心能力有着重要的作用。项目化教学的基本过程是通过创造一个工作活动设计教学流程，以贴近生活实际的方式来增强学生的实践经验。项目化教学必须有一个任务目标，而在完成这一工作目标的过程当中，学生可以自主地对各阶段的目标进行细化，设计各阶段工作的流程细节并最终对整个工作流程进行落实。在工作成果完成之后还需要进行展示，以及对其效果进行评价。总地来说，项目化教学是学生能够全程围绕同一目标直接参与项目全过程的教学方法。学生在完成目标的过程当中，可以通过运用已有的知识及学习新的知识来培养自己在实践中解决问题的能力。项目化教学开始只需要教师将需要解决的问题，以项目任务书的形式传达给学生，而学生在教师有意的指导之下，通过个人或者合作学习的形式来确定总体的工作方案，制定完整的工作计划，并最终通过有效的分工和协作来完成整个项目。

二、基础英语教学中职业能力项目化渗透的实践研究

（一）基础英语项目化教学的具体设计

就高职人文基础课程中如何通过项目化教学来渗透职业核心能力的培养，应当主要从三个方面着手。首先，项目准备阶段。以基础英语教学为例，教师应当向全班同学传达项目主题的名称、学习的内容及应该完成的目标。在此过程中，项目主题的名称必须依据学生实际的英语知识水平，保持适当的难度，但不能够超过学生的能力限度。学生在明确项目任务之后可以进行分组，通过小组合作学习的形式以团体的名义对项目进行具体讨论，通过收集和筛选相关的资料来确定最终的工作方案和具体的工作流程。教师应当引导学生明确项目主题所涉及的相关知识。其次，项目实施阶段。项目化教学意味着教学的主体是学生，而不是教师。教师的作用仅仅是主持和引导学生进行强化学习，二者之间是一个双向互动的关系。因此，教师的职责应当是精心地设计项目所需要的工作环境，并且在不同的工作环节当中对学生进行细心的引导、监督及各方面的协调工作。而学生在上一阶段根据已经确定的方案和工作流程通过合作学习的方式完成工作并展现成果。这一过程能使学生很好地参与到工作实践当中，一方面使其掌握了相关知识，完成了项目要求，另一方面也培养了学生英语语言的能力、团队合作的能力及与他人沟通的能力。同时，使用数字化手段的项目化教学还能够培养学生应用数字化设备及处理信息的能力。最后，项目教学的效果评价阶段。这一阶段主要是通过学生自我评价、团队相互评价及教师的总体评价验收来实现。教师的总体评价在此阶段是至关重要的，教师的目的不仅是判断学生成果完成的程度，更重要的是引导学生对目标和成果之间关系进行认识和自我反思，并总结梳理项目教学所获得的新的知识和应用到的已有的能力。总地来说，基于基础英语教学的项目化教学能够始终渗透各项职业核心能力，诸如使用外语的能力、团队合作的能力、与他人沟通的能力、处理信息的能力及使用数字化设备的能力等，从而实现以教学目标为平台让学生学习知识并培养相关的能力。

（二）项目化教学过程中渗透职业核心能力的具体实践

在基础英语教学的最初阶段，也就是词汇教学的过程当中，作者依据项目化教学的基本要求，采用支架式的词汇教学法开展了渗透职业核心能力的基础英语词汇教学实践。首先，项目准备阶段，搭建起词汇教学的整体支架。教师首先应当正确认识词汇教学，并且深入地对相关的教学方法进行了解、掌握及熟练应用。这要求教师应当向学生介绍相关的理论，并且要将项目教学法当中所涉及的相关定义及不同的名词，向学生进行详细的解释，教师还要通过引导学生来辨认不同的词块及介绍相关的常用短语，引导学生掌握识别的方法，增强学生学习的意识。其次，项目的进行阶段，教师应当引导学生进入预先创设好的适应与项目化词汇教学的环境当中。学习者只有在一定的情境当中，才能够顺利地吸收或者了解新的知识，“碰巧”在一次危机中对自己原有的结构进行重组或者改造，实现新的知识体系的构建。教师在符合项目化教学及职业和性能要求的前提之下，预先创设好相应的教学内容项目要求。由于基础英语是人文基础课程，无法精确针对特定职业岗位进行教学，因此教师应当在结合具体教材的基础之上，通过对课本每个单元所涉及的主题来尽可能地将其延伸到真实的职业环境当中。教材应当不仅包括文本资料，还要涉及丰富的视听材料。教师则应当以教学理念引导学生对整个教学内容进行学习和掌握。通过设置与教学主题相关的各种不同的分解情境，多层次、多样化地引导学生完成各种各样的阶段性任务，实现对于英语词汇的输入和输出。并且在此过程当中，一个良好的英语语言背景可以让学生保持对英语词汇较高的敏感度。让学生保持对英语词汇较高的敏感度，应当同时使用独立研究和合作学习的方法。在具体的教学实践中，教师首先指导学生独立对陌生的词汇进行搜索和总结，并且通过相关的工具资料及网络和视频语料库建立起词汇学习的相关档案。在此之后，学生应当通过分组学习方式与小组内的同学进行词汇交流和辅助学习，这不仅让每一个学生都能够在实践当中锻炼自己的语言和词汇表达能力，还能够让学生加强与同学沟通并共同完成目标。具体实践的方法是将整个实验班的学生进行小组分组，每个小组保持在5人左右。小组内部学生的学习能力和知识水平应当保证多样化和合理搭配。小组在接收到教师所提出的项目化教学目标之后，将任务细化到每一个学生，学生进一步通过独立探索完成自己的任务。在每一个学生完成自身任务之后，小组内部应当集体讨论学生对于任务完成的程度，并对可能存在的不足予以补充。最后，项目成果的展示和评价阶段，基于基础英语教学词汇教学当中学生对于项目目标的完成，由每个小组选取一名代表使用PPT的方式对全班进行小组项目目标完成成果的汇报。此汇报的展示成果应当是在小组内部经过充分讨论而得出的。评估的过程中对学生在项目化教学工作成果完成的过程当中所取得的努力表示肯定，并有针对性地引导学生去发现自身在完成项目化学习目标当中所存在的不足和可以改进的地方。教师在全班学生对自身项目成果进行汇报之后，应当结合深化学习的基本要求及职业核心能力的基本要求，总体考虑各个小组在任务完成、成果展示、沟通情况、实践能力及应用数字化设备和处理信息的能力等多方面的指标，对各个小组乃至各个学生进行更加总括性并且具有细节性指导建议的总体评价。

三、结语

本文通过在基础英语教学中以项目化教学的方法渗透职业核心能力，以基础英语教学课堂为平台展开实践。通过实践结果发现，项目化教学对于在人文基础课程当中渗透职业核心能力有着良好的效果。笔者在具体实践当中所应用的创设良好的教学环境、鼓励学生使用多媒体设备及大量处理信息、鼓励学生进行沟通和合作学习等方面的实践经验，也被证明有助于培养学生的职业核心能力。总体来说，英语学习是一个循序渐进的过程，项目化的学习方法可以让学生在这个漫长的过程中体会到自身知识水平和语言能力的不断提高，并且可以通过合作学习的方式让学生培养和他人讨论的学习习惯，这必将在未来的学习当中有效地促进学生对各项职业核心能力的培养。

参考文献：

[1]聂明娜.基于项目化教学教师的职业能力要求[J].福建质量管理,2016(1):185.

[2]谢辉.职业核心能力指导下项目教学法在旅游英语教学中的应用[J].科技展望,2016(4):340.

[3]彭丽.试析“项目导向,任务驱动”法在高职《饭店英语》教学中学生职业能力培养的应用[J].当代教育实践与教学研究,2016(3):190-194.

中职实习个人总结范文第4篇

论文摘 要：顶岗实习是提升高职学生实践技能最有效的途径。文章在分析了高职院校顶岗实习实践教学管理工作的基础上，针对顶岗实习过程中普遍存在问题，提出了基于网络教学平台的管理模式。

高等职业教育的任务是培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型人才。要求学生在掌握理论知识的同时必须具备实践技能，仅仅凭显性知识的课堂教学很难使学生掌握实践技能，而这个过程可以通过顶岗实习来实现。顶岗实习是教学计划中综合性最强的实践性教学环节，通过顶岗实习，学生能够尽快将所学专业知识、岗位技能与生产实际相结合，实现在学期间与企业、与工作岗位零距离对接。顶岗实习对培养学生的职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，从根本上提高学生职业能力和职业素质具有非常重要的意义。

同时顶岗实习这门课程又不同于一般的课程，有其自身的特点。顶岗实习的教学活动的实施场地不在学校，学校的教学管理者与被管理者学生处于不同的时间和空间上，使得这项教学工作的管理变得非常复杂，而且效率不高。如何加强顶岗实习的组织与管理，确保顶岗实习各项任务按质按量的完成，是目前高职教育工作者共同面临的一个难题。有不少高职教育工作者积极开展了有关顶岗实习实践教学管理的研究，但研究成果主要还是局限在制度管理的大框架内。

一、顶岗实习存在问题

目前，国内的高职院校对顶岗实习实践教学的管理主要是制度管理模式。全国每所高职院校都制定了相当完善的顶岗实习管理制度，形成了具有规范化、系统化的整体性顶岗实习规章制度，包括学生顶岗实习指导书、教师实践教学指导工作规范、安全管理制度等。这种管理模式在制度上是完善的，但是在具体的管理过程中还存在不少问题，根据调研，存在问题主要表现在以下几个方面：

（一）管理工作难度大

学生实习地点分散，学生之间和教师之间信息传递困难，同时学生的日常生活都在实习单位，管理主要由实习单位负责，学校基本上处于遥控管理状态，这样，往往会出现学校与实习单位脱节现象。例如顶岗实习工作单位变更申请，学生往往是先斩后奏，给管理带来很多麻烦。再如实习过程中，需要传递学生的信息和文档，由于受学生获取相关信息和文档渠道的限制，传递非常麻烦。尤其是部分学生责任心不强，教师需要花费很大的时间和精力才能完成相关工作，同时学生容易养成懒惰、依赖的职业工作习惯。为了解决这些问题，我们开发了专门的顶岗实习网络管理平台

（二）重视程度不够高

目前，许多教师在教学观念上还是倾向于将课堂传授知识作为首要甚至是唯一的教学任务，而认为顶岗实习就是学生找到了工作，不需要什么实习指导。教师对学生的实习企业、实习情况及实习效果不闻不问，很少到顶岗实习企业进行现场指导。

（三）考核标准不合理

许多高职院校顶岗实习考核评价内容分为实习纪律、实习内容、实习报告等几个方面。程序是首先学生自我评价，然后学校指导教师参考企业指导人员的意见综合打分。这种考核方式看似合理，考虑到了学生、学校、企业三方，但实际上学校指导教师与企业指导人员沟通很少甚至不沟通，导致考核方式流于形式，并不能真正体现学生的顶岗实习情况。

二、顶岗实习网络管理平台功能

为了解决上述问题，我们尝试利用现代信息技术，开发了专门的顶岗实习网络教学平台。山东丝绸纺织职业学院17个专业均建立了顶岗实习网络课程，具体功能如下：

（一）总体功能

学生可以通过顶岗实习网络课程平台查看消息、新闻，提交月结，提交更换实习单位申请等资料；可以给教师、同学发信息、在线交流等；指导教师可以查看信息、新闻，监控学生实习情况，批阅月结，发送或者回复学生信息、申请；网络课程管理者可以信息、新闻、管理本班学生的实习、就业资料，监控学生实习情况。

（二）模块功能

1、顶岗实习工作计划提交平台

要求学生在到达顶岗实习单位后，要在企业指导教师的帮助下，按照本专业实习指导书要求，在一周内完成顶岗实习工作计划，并通过网络平台提交给学校指导教师。工作计划至少包括各阶段实习岗位、实习内容，实习结束后应该形成的工作效果。教师在一周内必须与学生沟通交流，完善工作计划，形成切实可行工作计划，作为学生实习结束后考核的依据。

2、月结提交平台

学生实习过程的管理与记录，要求学生每一个月上交一份月结，月结至少包括学生的实习地点、单位与岗位，实习内容，工作经验总结，是否达到实习计划预期目标，下一月的工作计划。

3、实习单位更换申请平台

学生调换实习单位的审批程序，学生在向实习单位提交辞职申请前，需先向学校指导教师提出申请，经指导教师同意后，方可向实习单位提出辞职申请。严禁“先斩后奏”，对于不履行手续的学生予以通报处理，通过网络课程使每一个学生明白制度的严肃性。

4、教师与学生交流平台

包括及时通知、公告、自由意见的论坛和方便学生与教师信息交流的平台。要求教师在一个工作日内必须回复学生提出的问题。

5、顶岗实习考核平台

方便校外指导教师查看学生实习总结报告，保证报告的真实客观性，杜绝学生抄袭，真正参与到学生考核当中，给出客观公正的评价，避免传统考核方式中校内外指导教师评价考核互相脱节的弊端。

三、顶岗实习工作取得初步成效

（一）管理方便有效

通过网络教学平台教师与学生交流方便及时，能够随时掌握学生工作状况，帮助解决工作中的各种问题。同时可以准确掌握学生顶岗实习工作单位，杜绝私自更换实习单位的情况。

（二）总结报告客观真实

学生将实习岗位的工作内容、岗位职责、工作流程、经验体会等整理成一份技术总结报告。总结报告必须与实习月结的内容相一致，使得学生必须认真总结实习期间的工作岗位、体会，从而避免传统顶岗实习考核中月结与总结报告同时上交，造假抄袭严重的现象。

（三）生产实践密切结合

学校教师通过批阅月结以及实习报告能了解企业生产一线的新理念、新知识、新技术、新设备、新方法等，有利于教师更加了解行业企业发展动态，积累实践教学素材。

虽然我们开发了顶岗实习网络教学平台，并且取得了较好的效果，但是他也有自身的缺点。因此我们还要积极配合实习单位工作，加强与实习单位指导教师的联系，了解学生在实习单位表现情况、工作完成情况等。同时，教师要到学生实习单位进行顶岗实习巡回检查，与企业沟通，发现问题及时解决，同时不断完善网络教学平台中不足的地方。

参考文献

[1]刘峰，张岸杨．基于三层体系结构顶岗实习管理监控网络平台的构建[J]．职业教育研究，2009，（04）．

[2]罗金梅，罗恩华．高等院校学生顶岗实习管理的探索与研究[J]．中国电力教育，2009，（11）．

[3]彭汉庆．高职校外顶岗实习基地教学化的若干思考[J]．职业技术教育，2009，（29）．

中职实习个人总结范文第5篇

今天，**市总工会、**开放大学在这里就推进职工素质提升举行全面合作签约暨首期**工匠研修班开班仪式，首先，我代表市总工会向市教卫工作党委、**开放大学对市总工会在推进职工教育方面给予的大力支持表示衷心的感谢！向**开放大学“工匠进修学院”的成立以及即将开班的首期**工匠研修班表示热烈的祝贺！

市总与开大合作，是工会更好地维护职工精神文化权益的内在要求。工会是职工的“大学校”，“教育”是工会的重要职能，精神文化权益是职工权益的重要内容。**工会在开展职工教育、提高职工素质方面，有着光荣的传统。早在建国初期，各级工会就积极开展识字扫盲运动，并通过兴办工人夜校、工人业余学校等方式，对广大职工进行政治、思想、文化、技术等方面的教育，有力提升了职工的文化素养。进入新时期以来，面对职工教育管理体制和任务的变化，**工会大力推动建设以思想道德、科学文化、技术技能、创新创业、民主法治、社会文明等为主要内容的职工素质工程，取得了积极成效，积累了宝贵经验，也提升了工会在广大职工中的地位。市总与开大合作，充分利用开大的教育资源，丰富了职工教育培训内容，拓展了职工教育平台和阵地，为职工素质提升创造了更便捷的条件。

市总与开大合作，是贯彻落实《新时期产业工人队伍建设改革方案》的重要举措。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。党的十以来，党中央高度重视职工队伍素质建设，多次强调，要把提高职工队伍整体素质作为一项战略任务抓紧抓好，努力建设学习型、知识型、创新型职工队伍。中共中央、国务院印发的《新时期产业工人队伍建设改革方案》对广大职工特别是产业工人提升技能素质提出了更高要求。**是中国近代工业和工人阶级的发祥地，**工人阶级是全国工人阶级的领养羊，**要落实科教兴国、人才强国战略，落实《中国制造2025》，建设“四个中心”和具有全球影响力的科创中心，2040年迈向卓越的全球城市，加强产业工人队伍建设尤为迫切、尤为关键。市总与开大合作，有利于整合各方资源，进一步深入实施职工素质工程建设，引导广大职工立足岗位、精研技艺，大胆创新、敢于突破，在推进供给侧结构性改革以及创新驱动、转型发展中发挥工人阶级主力军作用。

市总与开大合作，是整合利用双方资源、推进工会改革和开大转型发展的现实需要。这次市总工会和**开大明确在五个方面加强合作，包括开办“工匠进修学院”、探索网络平台合作、推动社区教育与工会服务合作、合力推进“**百万在岗人员学力提升行动计划”、建立师资队伍共建机制等，这既是市总工会推进职工素质工程进一步深化的具体举措，也是市总工会贯彻群团改革要求，在履行教育职能方面“转方式”，整合社会教育培训资源，破除单打独斗、“内循环”运作模式的有益探索，有利于推动实现“党委重视、行政支持、工会实施、各方联动、社会协同、职工受益”的职工教育工作格局，构建社会化的工会工作运行机制。我相信，此次合作也将进一步推动**开放大学的转型发展，对开大教育观念、教育对象、教育模式、教育资源、教育手段和师资队伍的优化和改善产生积极影响，为**“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会建设也将发挥助推作用。

今天市总工会和开大的全面合作签约开启了职工素质工程教育的新模式，对于进一步深化职工素质工程工作意义重大。希望各级工会组织：加大宣传力度，将市总与开大合作五个方面的具体举措，特别是工匠进修学院和申工社APP上的“开大微课”，通过各种渠道向职工进行广而告之，让职工充分了解和知悉，扩大职工的知晓率和参与率。深入项目对接，本次签署的框架协议明确了双方合作的具体项目，有的是市总层面要做的，有的是各区总工会要做的，各级工会组织和工会各个部门要跨前一步，主动对接，全面对接，无缝对接，突出重点，点面结合，成熟一个推进一个，确保各个合作项目落地落实。特别是协议提出，开大所辖社区教育三级服务网络（16所社区学院、215所社区学校、5296个居村委社区学习点），将逐步向各级工会开放，开大将向工会组织配送教育学习资源，各级工会所属群团服务站、职工书屋也要向社区居民开放，鼓励市民参与各类职工活动。刚才，闵行区社区学院也介绍了他们的经验和做法，各区、街镇总工会和群团服务站要尽快和开大各学习网点对接，根据本地区职工的实际需要，协商好相关事宜，为职工就近、就便学习提供便利条件。利用社会资源，各级工会要贯彻群团改革要求，开门办会，把握新时期职工学习的特点规律，拓宽工作思路，整合社会资源，创新工作模式，鼓励各类社会培训机构、社会组织积极开发面向职工的培训项目，为职工学习培训做好服务。完善工作机制，建立定期沟通机制、部门对接机制、项目评估机制、学员反馈机制，不断总结经验，确保双方合作取得实效。

对于广大职工来说，素质是立身之基，技能是立业之本。提高素质和技能不仅是职工队伍保持工人阶级先进性的要求，也是职工个体拓宽自身发展能级和空间的需要。为此，广大职工要积极投身职工素质工程和百万在岗人员学力提升行动计划，提高意识，树立求知善读、终身学习理念，把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求、一种境界要求，不断学习新知识、掌握新技能、增长新本领；珍惜机遇，把握互联网发展给教育学习带来的机遇，善用“碎片时间”，加强“移动学习”，在学历教育和职业技能教育方面齐头并进；争当典型，通过学习培养执着专注、一丝不苟、追求卓越的职业素养，争当“有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献”的学习典型，自觉成为劳模精神、劳动精神和工匠精神的传承者、践行者、诠释者。

尤为高兴的是，**工匠进修学院今天挂牌成立了，我们希望**工匠进修学院是工匠成长成才的学校，是培养打造工匠的摇篮，是工匠交流提升的港湾。今天，首期**工匠研修班正式开班，这次研修班也是市总和开大精心设计，多次讨论课程安排，并听取了工匠的意见建议。各位工匠都很忙碌，能挤出时间前来学习也非常不容易，希望大家：保证时间，处理好工学矛盾；静心学习，心无旁骛，人到心到；遵章守纪，转变角色，当好学员；学思结合，学以致用，把学习成果转化为工作成果。

同志们，学习是成长进步的阶梯，让我们坚持学习、学习、再学习，以学固本、以学立德、以学增智、以学兴业，以优异成绩迎接党的胜利召开！