摄影函授毕业总结范文第1篇

论文摘要:成人教育函授大专层次计算机专业毕业生所掌握的知识技能与社会需求严重脱节。本文从课程设置改革的角度分析如何培养适应社会需求的成人教育函授大专层次计算机专业毕业生。

1. 成人教育函授大专层次计算机专业的专业课程设置现状

目前,成人教育函授大专层次的学生基础较差,学生对学习计算机原理及程序设计类的课程普遍感到很吃力,而他们在实际工作中也很难派上用场(主要因为他们学进去的很少很浅,而这方面的专业人才也很多),因而有的学生根本就不学。这让我们感觉到计算机专业的课程开设无所适从,很难把教材、教师、学生和实际应用有机地结合起来。

2 社会市场对成人教育函授大专层次计算机专业毕业生知识技能的要求

2006年上半年,我们学校就业部门对北京、上海、江苏、浙江和广东等地区总共100家计算机方向知名企业进行了专业项调查,调查结果显示:目前企业对函授大专层次计算机专业人才的知识技能需求主要是以下几个方面:(1)具有本行业的专业基础知识。(2)能进行单位内部局域网的操作维护。(3)会为公司或产品在互联网上进行营销宣传。(4)擅长单机维护、调试、软件安装的。(5)胜任信息管理、经营分析工作。(6)熟练运用电脑进行设计工作等。

3 成人教育函授大专层次计算机专业课程的设置策略

由于计算机专业所涉及到的内容很广,而成人教育函授大专层次学校学生在校时间普遍只有2年,那么如何在有限的时间内合理的安排课程呢?众所周知,由于成人教育函授大专层次学校的学生综合素质不是很高,学习内驱力弱,认知水平和理解分析能力不强等都是我们必须要面对的现实。一方面学校为了培养学生学习的主动性,课程设置确实要照顾到学生的兴趣,学生学习才有动力,所开设的课程不能太“难”;另一方面也很重要,就是我们培养的学生要在社会上受欢迎,必须掌握一定的理论知识和实践操作技能。所以,课程设置最重要的依据是市场。课程设置除了要考虑学生的基础和兴趣外,还要考虑实用。我们必须考虑市场需要什么,就开相应课程,以就业为导向,采用“宽基础、重技能”的培养模式。对具体每一个学生而言,首先要要求他们 “基础好”,其次要“有特长”。这样的话,他们既可以凭借其扎实基础知识在小企业充当多面手,也可以凭特长在大企业找到用武之地。

(1)计算机基础知识技能方面

首先,专业基础方面要培养学生掌握办公自动化管理、操作、计算机系统维护等方面的知识与技能。主要课程有计算机应用(含计算机基础、中英文录入、文字排版、电子表格、演示文稿、internet应用等知识模块)、微机组装与维护、常用办公设备的使用与维护技术、常用工具软件等。

(2)计算机专业知识技能方面

除此之外,专业教学目标可确定为以下几个培养方向,由学生自主选择其一来主修:

a)网页制作

主要培养从事网页设计的专业性人才,培养具有空间设计的基本理论、基本知识和基本技能的专业网页设计师,培养能从事网页设计的人才。主要专业课程有dream weaver网页设计、flas设计、fireworks、图形处理photoshop、html语言、javascript语言等。

b)网络管理方向

主要培养负责维护公司计算机硬件;根据需求设计网络方案,搭建与配备计算机网络;与网络设备供应商配合进行维护和监控公司局域网,保证其正常运行等方面的专业型人才。主要专业课程有微机组装与维护、internet实用技术、网络技术基础、网络运营管理、路由器交换机配置、局域网组网方案设计、网络工程及布线技术、网络安全等。

c)多媒体技术方向

主要培养从事影视后期制作、多媒体制作、音视系统开发和应用、网络多媒体信息的加工与运营等工作的专业型人才。专业课程涵盖平面图形图像处理、摄像技术、多媒体音视频处理技术、平面动画制作技术、三维动画制作技术、影视编辑技术、影视特技与后期合成等知识模块。

d)广告设计方向

主要培养能从事计算机图形图像处理、网络广告设计的人才。主要专业课程有色彩与素描、构成艺术、平面设计(photoshop)、网站艺术、多媒体程序设计、flas基础、premiere、数码摄影基础、版式设计、动态网页设计、flash高级应用、3ds max、人机交互设计、flash互动设计等。

4 成人教育函授大专层次计算机专业课程设置方案

基于上述策略,我们针对我校教学的实际情况制订了以下专业课程设置方案,并报经上级主管部门同意、备案,在我校从2006级成人教育函授大专层次计算机专业新生起予以试行。

第一学期: 课程:计算机应用基础(上册和下册一部分);主要内容: 计算机基础知识、中英文录入、word文字处理排版、excel电子表格、powerpoint演示文稿、电子邮件e-mail和internet应用等。新授课时(含普通上机):55时; 课程设计课时15时.

第二学期: 课程: 计算机应用基础(下册剩余部分)和其他专业基础课程微机组装与维护、常用办公设备的使用与维护、常用工具软件和考证培训等;主要内容: access数据库和一些其他课程内容以及组织考证(如信息产业部的信息化工程师岗位技能认证),并培训好,保证其通过率。新授课时(含普通上机): 50时; 课程设计课时20时.

第三学期: 课程: 网页制作方向, 网络管理方向, 多媒体技术方向, 广告设计方向;主要内容: 分四个方向开设专业课程,选择教材时是应注意尽量选用实例型的。教学时多采用任务驱动法,课程考核也应该以实际操作为主,可让学生们(分组)自主进行小型作品开发、课程设计等。本学期继续组织过级考证工作(专业方向考证和通用技能证补考)。新授课时(含普通上机): 各95时; 课程设计课时各45时.

第四学期: 课程: 网页制作方向, 网络管理方向, 多媒体技术方向, 广告设计方向;主要内容: 完成第三学期没有完成的课程,继续组织学生参加各行业技能认证考试,外加毕业作品设计,到企业顶岗实习,及时走访,获得反馈信息。并依据信息,进行分析、总结,实时调整我们后续年级整个(1-4学期)的教学。新授课时(含普通上机): 各55时; 课程设计课时各85时.

5 成人教育函授大专层次计算机专业课程设置改革实验

我们在2006年暑假制定了以上方案,从2006级新生开始,我们依据上述课程设置在本校计算机专业进行试验。在2006年下期期末,我们通过学校就业部门利用跟踪回访的机会从2004级(拟毕业)学生中随机抽取了50名进行了问卷调查;同样,在2008年下期期末我们又通过学校的就业部门从2006级学生中随机抽取了100名进行问卷调查,并对两次调查结果进行了统计与对比:2004级: 学到了知识技能占28%;没学到知技能占72%;已(能)找到满意工作占32%;没(不能)找到满意工作占68%.2006级: 学到了知识技能占53%;没学到知技能占47%;已(能)找到满意工作占56%;没(不能)找到满意工作占44%.可以看出:认为自己学到了知识技能的比例明显上升了;认为自己没学到东西也找不到工作的比例也显著下降了。

另一方面,各用人单位通过就业部门反馈意见也表明,我们06级计算机专业毕业生相比04级和以前的总体来说专业知识更扎实,操作技能水平更高;相比同类学校的毕业生也具有很明显的优势。索尼老总坦言:“你们现在的毕业生我们很喜欢,主要是他们会的东西多,招过来就能做,能做好;不会做的上手也很快,会做还会学。”所以很多名优企业都加强了在我校招人意向。应该说,本实验是成功的,达到了预期效果。现已获得学校领导批准,将把本实验继续进行下去,并总结经验,准备向其他专业推广,促进我校教学的新一轮改革。

参考文献

摄影函授毕业总结范文第2篇

马宏杰出生于一个普通的工人家庭，在工厂区长大，家长的想法是简单而实际：大人比不了，咱就比比孩子行不行。1963年出生的他，正好在后上中学，可以说是没被太耽误的一代。与别的小伙伴不一样，马宏杰的父亲曾经学习非常好，也考上了大学，仅是因为家境穷病困扰，没有完成学业。这父辈一辈子的心痛，传导到马宏杰身上是许多不愉快的记忆，虽然他自己当父亲后，也明白父亲“望子成龙”，“盼铁成钢”的心理，但在幼年的记忆是反叛责罚。

从小马宏杰就是以淘气出名，在前后那不要个性，只要“红”、“专”的年代，马宏杰是吃尽苦头淘气有名，但不改悔。小学时，曾因单人爬上工厂里30米高的烟囱而闻名，也因没加入红小兵而被人侧目。他记得直到毕业时，老师才把他叫进办公室，宣布他成为红小兵。马宏杰说，这算什么事，没有入队仪式，没有戴过一天红领巾，也没有参加过红小兵活动，更没有同学知道，那种伤害至今难忘，也激励了他奋发向上的斗志。

马宏杰上的是企业办的子弟中学（洛阳玻璃厂），中学时他跟随体育老师练习了4年武术，因为父亲身体有病，他还跟厂里的医生学习了3年中医，那是天真无邪地投入自己喜欢的事，看了许多红色革命的书籍，如《高玉宝》、《铁道游击队》，也追随大人的读书热潮看了《红楼梦》，结果是人名没太记全，更没看懂故事的精妙之处。最受益的倒是学中医，要背诵《汤头歌》、《频蝴脉话学》，《本草纲目》也看得进去，不觉间习通了古汉语，打下自己的文字功底，也懂得了针灸、经络，会中药配伍组方。

中学毕业时，马宏杰自然在爱好的快乐后有些失落，没有考上大学的他，办了个“留城证”，开始了工厂区子弟的生活：先到劳动服务公司做临时工，干最重最脏的活。1982年，马宏杰进玻璃厂当上了合同工，每天面对着高温和粉尘切割玻璃。但就在待业进厂的时期，有个工友喜欢照相，工余时间两人就捣鼓照相的事，那时虽然有相机，但真不明白，不懂B门，拍的照片都是黑的；也搞不清楚底片和相片的区别，但总觉得新鲜和有趣，一心想拍好照片。

马宏杰最大的优点是常常“躬身自问”：难道我就这么过一辈子？在无法忍受工厂的环境，无法接受平庸过一辈子的简单理想推动下，马宏杰和工友借厂里的钱，买了台上海产的施乐彩色扩印机，自己办起了彩扩店。在1984年，国人刚开始见到彩色照片的年代，那是绝对赚钱的好买卖。可惜，在大家都没见过大钱的时候，人心不古是正常的，合作伙伴偷偷地学技术，对他大有不信任之举，让坦坦荡荡做人谋生的马宏杰好生郁闷。正好，商丘一位精明商人想开家彩扩店，开出高价挖马宏杰去“掌机”，马宏杰就在1986年离开洛阳，到了商丘，把那家商丘第一的彩扩店经营得十分红火。马宏杰说，那时每月开600元，比高干的工资还高，自己每天都在街上吃饭，一个烫面饺才5分钱，一顿好饭2元足矣。

好日子没过两年，马宏杰又回了洛阳，因为准备成家了，他必须回家工作。岳父大人为他安排了军工大企业――洛阳拖拉机厂。一进车间，马宏杰傻了，车间全是各种机床，光线不好，粉尘很多，从上班自己说了算的职业，一下子改为“早八晚五”上下班的生活，他非常不适应。尤其在儿子出生后，他想：自己又过上了父辈的日子，难道还要儿子长大后，也要像自己一样到工厂搬零件？1989年，马宏杰开始订阅《中国摄影报》、《摄影世界》，学习知识，同时也在抱着喂奶学声的孩子时，开始中国摄影第一期函授班的课程学习，并借朋友的钱买了台奥林巴斯OM10相机，开始以孩子为主体拍照。结果他的照片在香港的《摄影画报》获得了月赛金奖，这一下勾起了他的摄影梦想，成为他再次从事摄影的起点。

马宏杰又买了台美能达700相机，当时花了1700多元，凭着这台相机，他上半个月完成工作，下半个月就出去拍片。他重点拍自己小时候生活过的农村，因为自己熟悉、喜欢那里，拍得顺手，也拍到了精彩的民间工艺和动人的生活瞬间。1989年到1993年间，马宏杰成了洛阳的摄影获奖专业户，最多时，一场命题比赛金、银、铜奖都是他的。

工厂的生活终究不适合马宏杰，在与找茬的工长大吵一次后，1994年，马宏杰凭实力去了《河南经济报》担任摄影记者，上班是在市政府大楼，这让在乡村、街头飘荡惯了的自由人，一下子很不习惯，也发现社会和人的复杂。

1994年，为了提高自己的摄影素养，马宏杰报考了武汉大学新闻摄影专业课程，以及一些主流媒体的新闻写作班，并在两年后完成了学业。由于频繁的报业整顿，马宏杰曾在河南多家报社就职，但干的活都一样：摄影记者。他始终坚守自己的理想，不平平混过每天，总是非常勤奋地选择报道主题，在完成工作之余，拍摄了《西部买妻》、《豫西人》、《割漆人》、《耍猴人江湖行》，并开始了长达20年的跟拍追踪，形成了强有力的图片报道主题。当年，他把这些精彩的照片和文字刻成光盘，发往全国的各类报刊，采用率竟达90%，稿费也付得奇高，每家每次都给他500多元，以致他在1998年，就有能力在洛阳买了个大房子。

马宏杰回忆，在拍耍猴人时，他曾和他们一起扒火车，风餐露宿千里，保安发现居然有个蓬头垢面的人拿着相机，惊讶之余默许了他们的违法行为，也让耍猴的乡亲对他的加入多了份亲近，让他拍得更顺手。1992年，马宏杰和几个爱钻山沟的影友来到新安县峪里乡，发现这里都是石头盖的房子，居住在山峰上下的人们，依旧保持着原始淳朴的生活习惯，这里最有名的特产是柿子和山中的药材，血参、天麻、五灵脂等珍贵药材均深藏在悬崖峭壁上。那些身系绳索、攀沿于绝壁之上的采药人就出没于黄河两岸的大山之中。也就是在这一年，他认识了以采药为生的采药人――于青发。从1992年至今，马宏杰每年都和他们进一次山、感受他们的变化。每次下悬崖拍摄的时候，他们就用粗绳子绑着他，而且总是他们先下，马宏杰后下，极力保证他的安全。一个摄影师要想有好的作品就必须有直面生死的勇气，当时的想法就是拍出最真实的效果，危险往往被抛诸脑后。《家当》系列作品是马宏杰的另一大选题，在一幅照片内展示全国各地不同居民拥有的“家当”和他们的生存状态，西北窑洞前，年老的夫妇与他们的卫星天线；在江上过着船屋生活的一家七口和他们的狗；北京拆迁户夫妇和他们的煤气罐；云南草屋前的八口之家和正在走过的家猪。观众可以在同一时间真实感受到各地人们的生活实态。应该说，《家当》的每一个部分组成都是中国当代社会的生活信仰与生存状况的写照，见证了中国现代化进程中生活方式的变与不变，是浓缩中国生活情境的视觉图景，描述了处于社会边缘的人们的生活。他们的全部家当可能抵不过富人一顿饭钱，但是他们都靠精神和意志快乐地活着。

2000年，著名摄影评论家李媚到洛阳，想看看洛阳摄影人的作品，别人都是挑一些底片过去，聊聊天就走了。马宏杰不知深浅，拉了个大行李箱，打了个出租车到宾馆，把好多底片都交给李媚老师。结果，李媚居然审看了2天，之后告诉马宏杰，你就是国家地理型的摄影师。4年后的2004年，马宏杰真的做了《中国国家地理》的图片编辑，开始了自己全新的摄影人生活。

马宏杰说，除了自己的勤奋努力和吃苦耐劳，一生要感谢命运的垂青。首先是李媚老师，那么厚爱一位基层不知名的摄影人，当自己在小路上奋力前行时，当自己努力开拓职业生存空间时，她给了他一束晨曦的阳光，让他有勇气走图片报道的大路，并在老师的激励下努力做得更好，这是自己事业从起步到飞跃的恩人；二是，感谢自己的故土洛阳这座城市，九朝古都的底蕴，让生活在当地的人非常厚道，也使他可以从容地拍摄到许多精彩的画面；三是洛阳的摄影人很团结，大家不管是哪个协会的，都能坐到一起纵论摄影，有什么发现或好的题材，都相互通气，让适合拍摄的人去拍。比如，洛阳摄影家协会副主席孙德侠、王豫明认为马宏杰摄影感悟好，一有好线索或好题材，总是先通知马宏杰去拍。在他们的带动下，大家都彼此尊重，沟通信息，营造了洛阳特有的摄影文化“共生共荣”的氛围；四是在地方工作的摄影人，学习和见识都有局限性，如果遇到高人一定要虚心请教，这也许就是你走向未来摄影事业高峰的起点。

马宏杰说，到了杂志社后，事业和拍摄要求大不一样。专题都是定向的，每个选题都要花上一年的时间来打磨，工作条件一流，但对完成稿的照片要求极高。他说，自己最想拍的主题是人与自然的结合，对他来说，这在中国东部已很难寻到，在中部也时时受到环境变化和人心浮动的干扰，只有西部未开发的土地，才能找到多样的、个性化的题材。这些年，马宏杰因为工作关系去了美国、俄罗斯、秘鲁等很多国家，见证了他们的发展和文明。如俄罗斯即便在偏远的小山村，也能看到窗明几净，整洁如画的情景；俄罗斯远东的森林保护得非常好，大马哈鱼也是严格按照配额捕捞，市民和政府都照规矩办事，使当地的生态达到了“天人合一”的理想境界。即便是越南，国家意识也非常强。为了报道南海问题，马宏杰专门去学习潜水摄影，拿到了国际潜水证书，他曾三次乘渔船出海远航（最远的曾母暗沙，坐渔船航行了21天），足迹遍布南沙、中沙、西沙群岛的各个岛礁，拍摄了大量的水上、水下素材，历时一年半完成了南海专题的报道。他说，中国不仅有960万平方公里的国土，还有300万平方公里的海域，在南沙他看到，我们只守住了8个岛礁，别人却占了34个岛礁，看了是心痛和焦急，难以言表。

摄影函授毕业总结范文第3篇

一、创造性思维的内涵及其特征

所谓创造性思维，是指带有创见的思维。通过这一思维，不仅能揭露客观事物的本质、内在联系，而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说，是指学生在学习过程中，善于独立思索和分析，不因循守旧，能主动探索、积极创新的思维因素。比如独立地、创造性地掌握数学知识；对数学问题的系统阐述；对已知定理或公式的“重新发现”或“独立证明”；提出有一定价值的新见解等，均可视如学生的创造性思维成果。它具有以下几个特征：

一是独创性——思维不受传统习惯和先例的禁锢，超出常规。在学习过程中对所学定义、定理、公式、法则、解题思路、解题方法、解题策略等提出自己的观点、想法，提出科学的怀疑、合情合理的“挑剔”。

二是求异性——思维标新立异，“异想天开”，出奇制胜。在学习过程中，对一些知识领域中长期以来形成的思想、方法，不信奉，特别是在解题上不满足于一种求解方法，谋求一题多解。

三是联想性——面临某一种情境时，思维可立即向纵深方向发展；觉察某一现象后，思维立即设想它的反面。这实质上是一种由此及彼、由表及里、举一反三、融会贯通的思维的连贯性和发散性。

四是灵活性——思维突破“定向”、“系统”、“规范”、“模式”的束缚。在学习过程中，不拘泥于书本所学的、老师所教的，遇到具体问题灵活多变，活学活用活化。

五是综合性——思维调节局部与整体、直接与间接、简易与复杂的关系，在诸多的信息中进行概括、整理，把抽象内容具体化，繁杂内容简单化，从中提炼出较系统的经验，以理解和熟练掌握所学定理、公式、法则及有关解题策略。

二、培养学生创造性思维是学科教学努力的方向

要培养学生的创造性思维、创造精神，首先必须转变我们教师的教育观念。在具体学科教学中，我们应当从以传授、继承已有知识为中心，转变为着重培养学生创造性思维、创新精神。现代教学理论认为向学生传授一定的基本理论和基础知识，是学科教学的重要职能，但不是唯一职能。在加强基础知识教学的同时，培养学生的创新意识和创造智能，从来就有不可替代的意义。只有培养学生的创新精神和创造能力，才能使他们拥有一套运用知识的“参照架构”，有效地驾驭灵活地运用所学知识。形象地说，我们的学科教学的目的不仅是要向学生提供“黄金”，而且要授予学生“点金术”。

事实上，现成的结论并不是最重要的，重要的是得出结论的过程；现成的真理并不是最重要的，重要的是发现真理的方法；现成的认识成果并不是最重要的，重要的是人类认识的自然发展过程。这无疑是一种与传统教学观有着本质区别的全新的创造教学观。因此，在学科教学中，我们必须确立这样的观念：只有用创造来教会创造，用创造力来激发创造力，只有用发展变化来使学生适应并实现发展变化，只有用人类不断发展变化的现实来使学生懂得人类已有的一切都只是暂时的、相对的和有待于进一步发展的东西，懂得创造和超越已有的东西不仅是可能性的，而且是必要的。用这样的观念来设计整个学科教学，我们才能真正实现创造性教学的预期目标。

三、数学教学过程中学生创造性思维的培养

数学，“思维的体操”，理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新，不“人云亦云”，不盲从“老师说的”和“书上写的”。那么，数学教学中我们应如何培养学生的创造性思维呢？

㈠、注重发展学生的观察力，是培养学生创造性思维的基础。

正如著名心理学家鲁宾斯指出的那样，“任何思维，不认它是多么抽象的和多么理论的，都是从观察分析经验材料开始。”观察是智力的门户，是思维的前哨，是启动思维的按钮。观察的深刻与否，决定着创造性思维的形成。因此，引导学生明白对一个问题不要急于按想的套路求解，而要深刻观察，去伪存真，这不但为最终解决问题奠定基础，而且，也可能有创见性的寻找到解决问题的契机。

例1求lgtg10·lgtg20·…lgtg890的值

凭直觉我们可能从问题的结构中去寻求规律性，但这显然是知识经验所产生的负迁移。这种思维定势的干扰表现为思维的呆板性，而深刻地观察、细致的分析，克服了这种思维弊端，形成自己有创见的思维模式。在这里，我们可以引导学生深入观察，发现题中所显示的规律只是一种迷人的假象，并不能帮助解题，突破这种定势的干扰，最终发现出题中隐含的条件lgtg450=0这个关键点，从而能迅速地得出问题的答案。

㈡提高学生的猜想能力，是培养学生创造性思维的关键。

猜想是由已知原理、事实，对未知现象及其规律所作出的一种假设性的命题。在我们的数学教学中，培养学生进行猜想，是激发学生学习兴趣，发展学生直觉思维，掌握探求知识方法的必要手段。我们要善于启发、积极指导、热情鼓励学生进行猜想，以真正达到启迪思维、传授知识的目的。

启发学生进行猜想，作为教师，首先要点燃学生主动探索之火，我们决不能急于把自己全部的秘密都吐露出来，而要“引在前”，“引”学生观察分析；“引”学生大胆设问；“引”学生各抒己见；“引”学生充分活动。让学生去猜，去想，猜想问题的结论，猜想解题的方向，猜想由特殊到一般的可能，猜想知识间的有机联系，让学生把各种各样的想法都讲出来，让学生成为学习的主人，推动其思维的主动性。为了启发学生进行猜想，我们还可以创设使学生积极思维，引发猜想的意境，可以提出“怎么发现这一定理的？”“解这题的方法是如何想到的？”诸如此类的问题，组织学生进行猜想、探索，还可以编制一些变换结论，缺少条件的“藏头露尾”的题目，引发学生猜想的愿望，猜想的积极性。

例如：在直线l上同侧有C、D两点，在直线l上要求找一点M，使它对C、D两点的张角最大。

本题的解不能一眼就看出。这时我们可以这样去引导学生：假设动点M在直线l上从左向右逐渐移动，并随时观察∠α的变化，可发现：开始是张角极小，随着M点的右移，张角逐渐增大，当接近K点时，张角又逐渐变小（到了K点，张角等于0）。于是初步猜想，在这两个极端情况之间一定存在一点M0，它对C、D两点所张角最大。如果结合圆弧的圆周角的知识，便可进一步猜想：过C、D两点所作圆与直线l相切，切点M0即为所求。然而，过C、D两点且与直线l相切的圆是否只有一个，我们还需要再进一步引导学生猜想。这样随着猜想的不断深入，学生的创造性动机被有效地激发出来，创造性思维得到了较好地培养。

㈢炼就学生的质疑思维能力，是培养学生创造性思维的重点。

质疑思维就是积极地保持和强化自己的好奇心和想象力，不迷信权威，不轻信直观，不放过任何一个疑点，敢于提出异议与不同看法，尽可能多地向自己提出与研究对象有关的各种问题。提倡多思独思，反对人云亦云，书云亦云。

例如，在讲授反正弦函数时，教者可以这样安排讲授：

①对于我们过去所讲过的正弦函数Y=SinX是否存在反函数？为什么？

②在（-∞，+∞）上，正弦函数Y=SinX不存在反函数，那么我们本节课应该怎么样研究所谓的反正弦函数呢？

③为了使正弦函数Y=SinX满足Y与X间成单值对应，这某一区间如何寻找，怎样的区间是最佳区间，为什么？

讲授反余弦函数Y=CosX时，在完成了上述同样的三个步骤后，我们可向学生提出第四个问题：

④反余弦函数Y=ArcCosX与反正弦函数Y=ArcSinX在定义时有什么区别。造成这些区别的主要原因是什么，学习中应该怎样注意这些区别。

通过这一系列的问题质疑，使学生对反正弦函数得到了创造性地理解与掌握。在数学教学中为炼就与提高学生的质疑能力，我们要特别重视题解教学，一方面可以通过错题错解，让学生从中辨别命题的错误与推断的错误；另一方面，可以给出组合的选择题，让学生进行是非判断；再一方面，可以巧妙提出某命题，指出若正确请证明，若不正确请举反例，提高辨明似是而非的是以及否定似非而是的非的能力。

㈣、训练学生的统摄能力，是培养学生创造性思维的保证。

思维的统摄能力，即辩证思维能力。这是学生创造性思维能力培养与形成的最高层次。在具体教学中，我们一定要引导学生认识到数学作为一门学科，它既是科学的，也是不断变化和发展的，它在否定、变化、发展中筛选出最经得住考验的东西，努力使他们形成较强的辩证思维能力。也就是说，在数学教学中，我们要密切联系时间、空间等多种可能的条件，将构想的主体与其运动的持续性、顺序性和广延性作存在形式统一起来作多方探讨，经常性的教育学生思考问题时不能顾此失彼，挂一漏万，做到“兼权熟计”。这里，特别是在数学解题教学中，我们要教育学生不能单纯的依靠定义、定理，而是吸收另一些习题的启示，拓宽思维的广度；在教学中启发学生逐步完成某个单元、章节或某些解题方法规律的总结，培养学生的思维统摄能力。

摄影函授毕业总结范文第4篇

佳能EF卡口毫无疑问拥有着目前135系统中最庞大也是最完整的镜头群，拥有约70个型号的镜头可供选择。所有的EF系列镜头都拥有值得夸耀的良好品质，这也是为什么本次采访的50位EF卡口镜头用户，虽然有着迥然相异的拍摄需求，但都选择EF卡口镜头作为自己追求光影道路上的伙伴的原因。从超广角到超远摄，加之丰富的特殊镜头，佳能EF镜头几乎可驾驭所有可能的拍摄题材!

在“最喜爱的EF卡口镜头”中，点名率最高的是由EF 16―35mm F2.8L USM

EF24-70mm F2.8L USM和EF 70―200 F2.8L lS USM组成的“太三元”组合。得益于出色的画质、极高的可靠性，这样的组合在时尚广告新闻纪实或是风光建筑等诸多题材中都扮演着重要的角色。而光圈稍小的“小三元”组合，则提供了更强的携带性和更高的性价比，与“大三元”组合互补，以满足不同用户的需求。

EF 14mm F2.8L ll USM

EF 24mm F1.4L llUSM和EF 35mm F1.4L USM因为拥有广阔的视角和出色的画质而得到了人文纪实、风光建筑摄影师的喜爱。尤其是14mm超广角镜头具备114度的超广视角，无论是近距离的特写或者大场面的收录，都有着别具一格的动态表现力。

历史上，佳能曾经推出过一只EF 50mmF1.0L USM，这是光圈最大的自动对焦镜头。而现在，EF 50mm F1.2L USM、EF 85mm F1.2L llUSM依旧是同级别中光圈最大的量产镜头。大光圈镜头为拍摄提供了更多可能性，用户可以充分利用大光圈获得背景虚化效果；包括EF 135mm F2L USM在内，这些镜头都已经成为人像摄影的利器。

EF卡口还拥有目前最齐全的长焦定焦镜头，从EF 200m rn F2L 1S USM到EF 1200mm F5.6LIs USM，包含了十余个产品可供选择，标志型的白色镜身喷漆往往在各类体育比赛现场形成一道别致的风景线。而在生态摄影中，这些“白炮”也同样起到了决定性的作用。

在EF卡口镜头群中还包含了多种特殊镜头可供选择，它们能进一步拓展拍摄空间，提升表现力。微距镜头可以在近距离拍摄中，对肉眼难以分辨的微观世界进行成像；TS-E系列移轴镜头则可以通过控制焦平面修正透视畸变，因此在建筑摄影中大放光彩；还有EF 135mm F2.8柔焦镜头，可以提供柔和而不失细节的效果，为人像，静物拍摄增添别样的情调。

佳能在镜头研发上直不遗余力，人工萤石，非球面、超声波对焦马达、镜头浮动防抖组件等新技术，都是由佳能最早引入镜头产品中。现在，新型的第二代IS防抖SWC亚波长镀膜等新技术已经展现在我们眼前，我们希望更多的摄影师能够看到这些技术对于影像品质的作用，让手中的相机在各自的创作领域中发挥更大的威力。

时尚摄影

颜志雄

中国摄影界个人成就最高奖金像奖获得者，英国皇家摄影学会会员，中国摄影家协会会员。

颜志雄最喜欢的也是最常用的是17-40L和85mm F1.8两支镜头，他现在希望能得到支180mm微距镜头。

谢墨

《数码摄影》杂志编委，中国摄影家协会会员，广东省摄影家协会常务理事，现为广东一石广告有限公司董事长，职业摄影师。

谢墨常用的佳能镜头有许多，但他常用24-70L和100 mm微距两支镜头，现在最喜欢的是16-35L lI镜头。

龚菁华

时尚摄影师，中国艺术摄影学会会员，江苏省广告摄影师专业委员会会员，美国(PPA)职业摄影师协会会员。

龚菁华在一次拍摄活动中见识了用佳能移轴镜头拍摄出的特殊效果，因而和佳能这个品牌结缘，并逐步成为一名佳能的Fans。在龚菁华使用过的众多佳能镜头中，他最喜欢24mm移轴镜头和24―105L镜头，目前最希望得到一支MP-E 65mm微距镜头。

郭三省

时尚摄影师，曾为《时尚芭莎》，《时尚伊人》等杂志拍摄封面及专题大片。同时为费翔，刘嘉玲等众多艺人拍摄专题作品。

在郭三省使用过的诸多镜头里，他最喜爱的两支镜头是35L和50mm F1.4，同时希望在外出的时候再有一支轻便。变焦范围大点的镜头。

王小宁

著名时尚摄影师，人像摄影大师。

在使用过的一系列佳能镜头中，王小宁最喜欢70-200 F2.8L IS和85L lI。

曹

北京电影学院摄影学院副院长，副教授，主要从事人像摄影及数码影像制作的创作教学与理论研究。

曹早在“银盐”影像时代就开始使用佳能的相机与镜头，用他的话说当时向往拥有一支带有“红圈”的镜头。不是为了提高拍摄影像的品质而是为了“面子”，总觉着能用上标识着“红圈”的镜头，就如同牛仔挎着镶着宝石的左轮枪，打得准不准先不说，看着就那么有面子，透着专业的气息!现在，不像过去那么幼稚了，但依然喜欢红圈，确实感受到红圈头所带来的高品质影像。曹常用的镜头是24-70L和70-200 F 2.8LlS，而且很喜欢这两支镜头，下一步希望再添一支85L ll。

建筑摄影

陈溯

建筑摄影师，中国摄影家协会会员，第一届全国建筑摄影大奖赛金奖获得者，第一届中国建筑学会建筑摄影专业委员会委员。

由于工作主要是拍摄建筑，陈溯经常使用的是17mm、24mm、45mm这三支移轴镜头。他认为17mm、24mm两支镜头由于针对数码单反而进行优化，因此成像质量非常优秀，像场也更大，对这两款镜头非常满意。

傅兴

建筑摄影师，中国摄影家协会会员，中国摄影家协会广告专业委员会委员，中国十佳广告摄影师、国家高级摄影技师，美国职业摄影师协会会员，曾获美国职业摄影师协会“世界杰出摄影师”称号。

在傅兴使用的镜头中，他最喜欢17mm和24mm两支移轴镜头。在他看来，新一代的佳能镜头有很大程度的改善，无论是分辨率，色彩、反差等，都比老款镜头更好，希望接下来能拥有45mm移轴镜头和100-400L镜头。

新闻摄影

步恩撒

出生于1974年11月，浙江杭州人，摄影记者。

步恩撒在试用过朋友的35L定焦镜头后，感觉画面非常舒服，经过坚持不懈的努力，终于让朋友忍痛割爱。步恩撤现在最常用的镜头是16-35L和50L，最喜欢50L和85L

lI，希望能有一支17mm移轴镜头。

王嘉宁

2005年入《新京报》视觉部任摄影记者至今。

王嘉宁最初接触的佳能镜头是24-65，并且一直使用到现在，对各方面性能都比较满意。他最喜欢24-105L和35L两支镜头，也很希望再配一支28-300L。

孟达

青岛《半岛都市报》图片新闻部摄影记者，主要从事都市生活类新闻的拍摄。

由于摄影记者经常在各种极端天气下使用相机，所以孟达一直认可佳能镜头在恶劣环境的条件下的表现。他曾经和其他记者一起在海滩拍照，风沙非常大，细小的沙粒漫天飞舞。一些同事和朋友认为这样的天气对镜头影响很大，准备放弃拍摄，但孟达还是坚持拍完。当时使用的是16-35L，拍摄完成后镜头并未进沙，也因此加深了对佳能的信赖。孟达平时最常用的是16-35L和70―200F2.8L Is，也非常喜欢这两支镜头，很希望能再有一支35L。

王敬

现工作于《中国日报》社。

有一次在采访的时候，王敬所用的70―200 F2.8L不小心掉在地上，因为本身就很喜欢这支镜头，所以当时非常的心疼，拿起来一看，镜头上的uV镜被摔得粉碎，当时心想镜头也一定光荣牺牲了，可仔细一看，镜头镜片组依然完好无损，只是外观上有些凹陷而已，在感慨镜头“命大”之余，也对佳能镜头的坚强品质有了认可。王敬现在常用的镜头是24―70L，很喜欢佳能的16―35L。

钟启钢

毕业于鲁迅美术学院摄影系，中国摄影家协会会员，大连摄影家协会副秘书长。

某次拍摄钢琴独奏音乐会，按惯例不能使用闪光灯，而现场照度又很低，当时钟启钢手中恰有一支向朋友借用的85L镜头+在拍摄时开大光圈得到了1／60秒以上的快门速度，抓住了音乐家激情迸发的精彩瞬间，而很多同行只能调高感光度以牺牲画质换取更高速度。虽然这种情况并不多见，但关键时刻佳能这枚明亮的“大眼睛”体现出了它的价值。钟启钢现在常用佳能24-70L、35L和300 F2.8L。他很喜欢佳能的35L定焦，希望能再有一支24mm移轴镜头。

体育摄影

王申

《新京报》摄影记者，获得过2006年度华赛日常新闻类单幅金奖，2008年度视觉联盟体育单幅金奖。

在王申用过的佳能镜头中，使用最频繁，时间最长的就是16―35L ll，作为数码相机的完美搭档，这款镜头满足了他拍摄新闻的大部分需要。同时，这支镜头也相当皮实，被摔过。磕过、雨淋过，沙子打过，表现出极高的稳定性和耐用性，堪称新闻摄影师的首选镜头。王申也很喜欢佳能24 L ll和50L两支镜头，希望得到一款佳能的35L镜头。

胡金喜

《北京青年报》摄影部主任。

胡金喜经常使用佳能的18-35L，24-70L和70-200L，感觉24-70L和70-200L两支镜头不错。

罗更前

高级记者，现任新华社摄影部摄影技术总监，中国摄协第六届副主席。

罗更前经常使用的镜头是24―70 L，70―200L和300定焦，他很喜欢70―200这支镜头。

社会名流芳百世

成龙

国际著名影星。

成龙的众多摄影作品，大多都是在各种片场和活动现场的间隙，或是飞机路途中才可以举起心爱的相机按下快门，这些作品像是一份凝固的日志，串联起关于演艺与摄影的每一段旅程。

摄影除了是成龙工作中的好助手，也是保存回忆的完美器皿，“让我喜欢上摄影还有一个原因，就是当我翻看十年甚至二十年前的照片的时候，我发现每张照片都是一种回忆!这种回忆让我感觉非常快乐!我个人非常欣赏那些战地记者或体育摄影记者，他们用手中的相机记录下那些震撼的瞬间，带给人们非同寻常的回忆!”

成龙目前个人使用的有五部EOS单反相机和许多EF镜头。与EOS结缘二十余年，成龙是佳能当仁不让的fans，成龙感叹道，佳能推陈出新的速度太快，快跟不上了“我希望佳能慢一点出，别出那么快，追不起。”

王宏伟

原新疆军区文工团男高音歌唱家，现总政歌舞团独唱演员。曾经先后荣立一，二，三等功各一次。

近年来，王宏伟利用业余时间，演出结束时间，拍西部，唱西部。“音”“画”合壁，将乐理融汇于摄影中，融合自己的兴趣和认识。王宏伟经常到世界各地演出，最喜欢的镜头是24-105L，经常利用演出之余拍摄，这个焦段让他拍出了很多满意的作品。

纪头摄影

赵化

自由摄影师，人文学家。常年拍摄泸沽湖摩梭人。现在北京798艺术区See+画廊担任艺术总监和策展人职务。

85L这支镜头帮助赵化完成了一组非常满意的民族志肖像系列，从使用它拍摄了第一张肖像那一刻起，赵化就确定了自己这个系列的拍摄计划。赵化今后希望能有一支400 F2.8L。

李楠

先后在《山东画报》、《大众日报》担任摄影记者，现为山东工艺美术学院摄影专业教师；其摄影作品曾在德国《徕卡世界》(LEIcA WORLD)杂志，《彩色摄影》(Color Foto)杂志发表。

当年到新单位时，李楠的工作机就是佳能AE-1，从此开始李楠就喜欢上佳能这个牌子。最初对镜头没有选择，配什么用什么。直到成了佳能优秀摄影师，并在第二届佳能杯“亚洲风采”获得了专业组一等奖，手捧奖品EOS-1N套机拍摄《练杂技的孩子》，来年便用它换回了第二届佳能杯“亚洲风采”特别奖。去日本佳能总部前，他特意借了两支镜头(其中一支白头)，再次体会了佳能镜头的妙处，至今看到“白头”心里都痒痒的……

李楠现在常用24―105L，最喜欢16-35L ll和35L，希望再添一支24mm移轴镜头。

李德林

中国摄影家协会会员，中国艺术摄影学会会员，并担任首都师范大学影像专业客座教授。

李德林使用过的佳能镜头有17―40L，24-70L，70-200 F2.8L等等。其中用得最多的是17－40L镜头，目前希望拥有一款16-35L ll。李德林感觉佳能镜头对焦速度很快，操控性能很好，镜头产品线很成熟。

宋刚明

湖北省摄影家协会副主席，武汉大学客座教授，武汉大学EMBA总裁沙龙摄影导师，中国摄影金像奖获得者。

宋刚明用过佳能的35L、85L等镜头，他最喜欢24―105 L。他记得有一次外拍时不小心将相机仍了出去，机身也被摔出了个坑，镜头却完好无损，拿起来继续拍，仍然正常。

金祥(原名：靳祥连)

清华大学计算机图形艺术专业毕业，中国平遥国际摄影大展组委会成员，中国右玉摄影大赛评审主任。2009年获“太原摄影十杰”称号。

金祥在一次拍摄汽车冰雪拉力赛的过

程中，意外摔跤时，下意识地保护住手中的两台佳能相机，当时朋友调侃他“要佳能不要命”。在常用的诸多佳能镜头里，金祥最喜欢24－70L，最希望得到一支85L。

胡培烈

现任广东省摄影家协会名誉主席，中国摄影函授学院广东分院院长，中国摄影家协会理事。

胡培烈使用的佳能镜头是16-35L，85L，70-200L和100-400L等。其中最喜欢70-200L和85L，很希望能得到佳能的180ram微距。

孙海波

自由摄影师，陕西省摄影家协会策划部主任，中国摄影家协会会员，中国艺术摄影学会会员。

去年8月份，孙海波去青海海西州参加第二届柴达木民族文化艺术节，去完成一组“柴达木的蒙古族人”专题图片拍摄，为了让组照画面有所变化，特借了朋友一支200mm F2L定焦头来尝试拍摄。实拍后感觉这头真的不错：背景虚化很柔软，而且主题很锐利，超大光圈，暗角不明显等等，难怪影友们称它为“空气切割机”。孙海波决定在今年生日前拥有它。他手头现役的两支头分别是16―35L和28―300L。

胡武功

现任陕西省摄影家协会主席。

胡武功从1996年开始使用佳能EOS系列相机，10年后改用5D数码单反。他称自己不是十分讲究相机的人，加年中只使用了两台相机。但是这两台相机帮助他完成了《四方城》、《西安记忆》，《告别老西安》以及部分关于陕西农村生活题材的作品。胡武功至今还在使用这两台相机，并使用28-70L和24―105L两支镜头，很喜欢这两支镜头的出色表现。

风光摄影

李少白

《数码摄影》杂志编委，并任中央民族大学现代图像艺术学院客座教授，《中国国家地理》签约摄影师。

李少白很喜欢使用佳能的24―105L和100-400L，想再有一支24mm移轴镜头。

姜平

中国摄影家协会会员，曾多年担任《中国国家地理》首席摄影师和图片编辑。

姜平常用的佳能镜头是16-35L，24―105L和70-200L。

黄其昆

自由撰稿人，自由摄影师，《数码摄影》杂志编委。从20世纪60年代起随父亲黄翔学习摄影，有多幅摄影作品在全国性影展和比赛中获奖。

要问黄其昆最喜爱哪支佳能EF镜头，他的回答肯定是俗称“小小白”的佳能EF70―200 F4L。理由很简单：这款镜头不但成像质量优秀，而且重量和体积都不大，具有很好的便携性。“小小白”成像质量不输给著名的“小白”，重量却不到“小白”的60％。

黄其昆最想要的是加上防抖动功能的“IS小小白”，这支镜头大大降低手持拍摄对光线的要求，可以让他得到更多的拍摄机会。

李元

美国印第安纳大学哲学博士，美国新泽西州立鲁特格斯大学Professor Emeritus，《数码摄影》杂志编委。

李元最常用16-35L和28―135L，非常喜欢EF-S 10-22mm超广角镜头，今后希望能拥有一支24-105L。

王建军

中国摄影家协会会员，四川省摄影家协会副主席。多年来，专心致力于中国西部风光，人文地理以及历史题材的拍摄和探索，逐渐形成了自己独特而鲜明的摄影艺术风格。

王建军用中画幅比较多，但纪实抓拍时都是用佳能相机。常用16―35L，24-70L、70-200L三支镜头，很喜欢佳能的1 00-400L和300mm定焦。

张柳松

现任平顶山市政协副主席，中国摄影家协会会员，中国艺术摄影家协会会员，平顶山市摄影家协会名誉主席。

张柳松使用的佳能镜头比较多。其中最喜欢的是24―70L

24―105L和28―300L这三支镜头。

梅生

《数码摄影》杂志编委，著名摄影家，拍摄题材主要是风光，人文景观，风俗民情等。

梅生从90年代初开始使用佳能EOS系列的相机，与之相匹配的EF系列镜头成为重要选择。他用过十余款镜头，其中使用频率最高的是16-35L和70―200 F2.8L。前者还是梅生最为推崇的一支佳能EF镜头，在《高原秘藏一天葬》系列作品里，16-35L以其极为灵活的控制能力，能在拍摄条件非常苛刻的情况下，取得良好的影像效果。

杨大洲

著名摄影家，作家，学者，文物鉴赏家。中国摄影家协会50年突出贡献摄影工作者。中国摄影家协会理事，

杨大洲平时一般最常用的是24―105L镜头，除非遇到特别的拍摄题材，否则这支镜头基本可以满足日常的拍摄需求，曾经有一次出国访问，与杨大洲同行的一共有7位摄影师，每个人脖子上都挂着一个数码单反，其中有5个配备的都是24―105L镜头。另外他非常希望拥有一支移轴镜头，也一直非常关注这类镜头。

创意摄影

黄凯

Adobe专家组成员，Wacom专家组成员，超级PS培训机构创办人，原蜂鸟网主编，原DPA数码联盟首席讲师。现为省略艺术总监，

黄凯使用过仙娜、康泰时、佳能等多个品牌的器材，其中，佳能的几支定焦镜头一直给他很深的印象。一次与友人吃饭，他对着席间的美女拍了几张。酒店内虽然光线昏暗，但照片效果极为迷人，黄凯当时用的是85II，拍出的照片通透油润，让几位友人羡慕之极!黄凯最喜欢24L_IIR85L ll两支镜头，最希望得到17mm移轴镜头和600 F4L长焦定焦镜头。

乔小兵

中国摄影家协会会员，北京市摄影家协会会员，

《佳能园地》杂志编委会编委。

80年代后期，乔小兵的一位朋友转给他一套佳能F－和28-85、80-200等镜头。没过多久，乔小兵就遇到了最后一位风光摄影老师――竹内敏信先生，经过老师的提醒才知道手中的镜头是“L”镜头，而且是当时世界上最好的80-200mm变焦镜头。

现在，乔小兵主要用的镜头是EF―s18-200mm，最喜欢70-200 F2.8L lS lI和17-40L此外还在使用佳能G10作为备机。最希望能有一支300 F2.8L长焦定焦镜头。

汪端(网名：老邮差)

擅长摄影与数码后期处理，讲授课程并出版专著，致力于宣传普及摄影前后期的完美结合。

江端与镜头的一个故事雪霁，与摄友相约颐和园，行走冰面，忘情拍摄。忽脚下一滑，头先触地，咚的一声。众人大骇，急至拉起，满脸是雪。然低头看，手中相机镜头毫发无损。问：跌时何不以手扶地?

答：双手都在镜头上，恨无第三只手也。

江端现在最爱用佳能的16―35 L和70-200L，希望能有一支85L。

吴毅

2003年任教于北京电影学院摄影学院，主要从事数码摄影的研究与教学工作。

不论在哪儿，便携型相机往往是摄影师随身携带的工具。经过朋友推荐和一番考察，吴毅选择了G10作为自己的随身利器。

吴毅也很喜欢24-70L，70-200 F28L IS两支镜头，虽然有些沉重，但优秀的像质让他非常着迷，他现在最希望获得一支新的百微L。

戴翔

作品多次参展于国内外重要展览并获奖，戴翔对器材并不发烧，主张够用就好，要根据自己的工作性质选择镜头。

戴翔最常用佳能的24-70L和17-40L，最希望能得到一支90mm移轴镜头。

高函

数码后期专家。有20多年摄影发烧的经历，2009年5月出版专著《Photoshop Artistry数码暗房之道》。

高函当初决定放弃胶片摄影的时候，出手了所有胶片单反机和镜头，但唯独留下了一支曾与他历经危险的佳能70-200 F2.8L。这支镜头陪伴他走过了摄影学习的探索道路，也帮助他完成了很多接片操作。高函一般常用两机，分别安装24―70L和70―200F2.8L，很喜欢这两支镜头。日前要去拍摄，毫不犹豫地又购入了100-400L。

爱新觉罗・华熔

四川省摄影家协会会员，四川省高校摄影协会教师分会会长，成都市图片库首批签约摄影师，四川省摄影家协会函授学院Ps任课教师。

几年前，华熔去的羌塘拍摄国际赛马节，同行的还有一位外籍记者。当时那名记者用的都是佳能顶级装备，最后的作品质量差距非常大，让华熔非常感慨。从那起，华熔知道了优秀镜头的重要性。

华熔现在常用的是佳能的85L，50 F1.4和17-40L，很喜欢85L和17-40L，希望能得到一支70-200L。

姜明灯

中国摄影家协会会员，中国民俗摄影协会博学会士，南京市优秀班主任。

姜明灯最早使用的是佳能28－105镜头，后来鸟枪换炮，换成了28－300 L。镜头买回来的那天，姜明灯将镜头带到办公室，一有空就拿出端详。后出去办事下班后竟将镜头忘记放在办公室里。第二天凌晨一点才想起镜头忘记放在办公室里了。姜明灯一骨碌爬起来，摸黑来到单位翻过围墙把镜头拿回家。

姜明灯常用佳能28-300L，很喜欢这支镜头，希望还能有一支400 F2.8L。

生态摄影

罗红

企业家兼摄影家，中国摄影家协会会员，现任北京好利来集团(烘焙食品)投资管理有限公司董事长兼总裁。

罗红前段时间在坦桑尼亚拍野生动物，因为器材办理的是飞机托运，结果发现一个400mm的定焦头拍出的作品出现了中间实边缘虚的情况，所以他也提醒大家，出行镜头最好随身携带。

罗红常用的镜头是800L、600L和400L等定焦镜头，其中非常喜欢800L和200L。

奚志农

著名野生动物摄影师，环保主义者，多年致力于中国野生动物的拍摄和保护，实践着用影像的力量促进自然保护的信念。

奚志农常使用的镜头是500mm，800mm长焦定焦，以及1 6-35L和180mm微距，非常喜欢500 F4L。

郭柏林

中国摄影家协会会员，全国公安文联理事，黑龙江省摄协副秘书长，大庆市摄影家协会主席。

郭柏林一次和影友去阿尔山采风。在拍摄过程中，一位影友使用林哈夫4x5相机，因不小心将对焦放大镜掉到山沟里，而郭柏林巧用24-70L帮朋友解决了放大镜的问题。

郭柏林最喜欢佳能的24―70 L和100-400L，希望能再拥有一支28-300L镜头。

李贵军

大庆市摄影家协会副主席，擅长于风光摄影，多次在中国摄影家协会主办的大赛中获奖。

李贵军非常喜欢28―300L这支镜头，一次在克什克腾青山上摄影创作，山路行走困难，大家都只带了一支镜头，有的是广角，有的是中焦，而这支镜头就派上了用场，远近通吃。他拍摄的“时光荏苒”获得了摄影大赛优秀作品。李贵军还常使用16―35L和15mm鱼眼镜头，希望能有一支24-70L。

潘嵩毅

中国摄影家协会会员，黑龙江省作家协会会员，资深拍摄丹顶鹤、东北虎专家。在多家摄影报刊上多次发表摄影作品，并在中央电视台播出了潘嵩毅摄影专题片。

2006年4月，为了记录扎龙自然保护区保护和扩大丹顶鹤种群所做的工作，潘嵩毅穿着齐腰高的大水叉子，带着佳能200和28―300L镜头，跟随饲养员王学成师傅到芦苇荡。过一条沟时，水深到胸部，突然脚底一滑，身体向右倾斜了，溅起了大量水花，直接洒落到28―300L上，但这支镜头密封性非常出色，完全没受影响。

拍摄丹顶鹤、东北虎、马群时，潘嵩毅常使用28-300L和16-35L这两支镜头，拍风光时，较多使用16-35L和100-400L镜头，而人像和日常记录时，多用24―105L。

王克举

生态摄影师，黑龙江扎龙梦鹤苑鹤类保护宣教中心主任，王克举鹤类摄影艺术主题公园，王克举扎龙摄鹤基地创建人。

佳能35―350L是王克举最得力的助手，推拉式变焦得心应手，对焦也非常迅速，用他的话说这支镜头就是“除非没看见，看见就没跑。”此外王克举还常用16-35L和600L，非常想再添一支800L。

吴秀山

资深动物摄影师，在动物园工作多年，在动物摄影方面有很高成就。

因为工作和爱好都跟动物有关，吴秀山基本用过佳能全线镜头，其中最喜欢500L和17-40L。

徐健

中国野生动物摄影师，自由撰稿人，动物保护主义者。曾任职于《中国国家地理》杂志，从事野生动物的摄影报道。

2001年夏天，徐建在西双版纳拍摄亚洲象，当一群野象正准备通过公路的时候，天已经快黑了，但还是有一束光线射下，它正好照在野象身上，他用佳能EOS一1V和300 F2.8L镜头拍下了他们通过公路的有趣画面。

在用过的诸多佳能镜头中，徐建最喜欢70―200 F4L和1500L，最希望再添一支新百微L。

张玉文

黑龙江大庆市公安局干部，中国摄影家协会会员，大庆市摄影家协会副主席，大庆市美术家协会副主席。

2003年，张玉文在拍片时因为不慎，连人带相机一起掉到湖里，一下被没了顶。后来镜头经修理人拆开清洗后，一直在备用相机上正常使用。张玉文最喜欢24―105L和28―300L两支镜头，外出拍片比较方便。现在希望得到14mm广角镜头和17mm移轴镜头。

广告摄影

郑之

中国摄影家协会会员，辽宁省摄影家协会理事，中山摄影家协会名誉主席，中国摄影家协会商业指导委员会委员。

最喜欢24―105L和70-200两支镜头，同时使用G11作为备机。

李楚益

2002年及2004年全国十佳广告摄影师。中国国际艺术家协会会员，中国摄影家协会会员。获得过很多次世界级摄影奖项。

李楚益去秦皇岛屿拍鸟时，带了个600L镜头，感觉用它拍鸟真是厉害，色彩及成像非常优秀，即便加个增距镜，效果依然出色。而且在拍摄人像时暗部表现不错。李楚益基本上全部佳能镜头都用过，她很喜欢24-70L，很想有一支300mm定焦。

陈小波

广告摄影师，美国广告摄影协会会员。

最近这三年多来，陈小波一直使用佳能相机和镜头，主要使用的是16―35L lI，24-70L。他觉得根据拍摄主题的不同，最佳镜头也不同。如果一定要问他最喜欢哪两支镜头，那就是24-70L和100 F2。

范华

广告摄影师，1996年创立广州市灵感设计策划有限公司，获中国摄影艺术个人最高成就奖“中国摄影金像奖”。

佳能全系列的镜头范华都有用过，它们使用方便，色彩，解像力等都很令人满意。其实只要客户没有特殊要求，范华都会尽量使用佳能拍摄，尤其最近做水下摄影，他觉得只有佳能的速度、机动性才能跟上。

范华特别提到，佳能的专业机型还可以使用无线传输器，这样拍摄好的照片可以即时传到电脑，无需连接电缆或打断工作节奏，客户就可以马上看到效果，非常方便，也给客户非常专业的印象。

佳能镜头中范华最喜欢百微L。24-70L。不仅是因为它们的焦段，而且镜头色彩自然纯正，分辨率，反差都不错。而他最想拥有的镜头是新款的24mm移轴，对这支镜头的效果充满期待!

贺建华

广告摄影师，从事商业广告摄影十余年，为国内外众多知名品牌成功策划及拍摄创意广告及设计印刷高档画册，以创意摄影见长并注重视觉心理学及消费心理学在摄影中的研究与应用。

自1986年拥有第一台佳能相机AE－1和一个50mm标头，也就是从那个时候，佳能开始了崭新的EOS时代，镜头也从此开始换代。

范华使用多款佳能镜头，最常用的是24―105L镜头，尽管在畸变的问题上还有待改进，但成像和色彩表现是优秀的。范华还希望得到一支佳能85L Il镜头，当然价格也是一个考虑的因素。

周正

沈阳职业摄影师，30岁，摄影作品多次在国内专业摄影杂志刊发。现为沈阳小周摄影工作室负责人。

摄影函授毕业总结范文第5篇

一、教学质量稳步提高，办学实力明显增强

采用培养、引进、聘用的办法，加强师资队伍建设。学校在继续深入推进学科带头人、骨干教师、特殊人才奖励政策的同时，制定了职工学历教育补充规定、优秀青年教师和实验（习）骨干教师的选拔培养办法，调整了研究生培养政策，加强对研究生、双师素质、转岗转型教师的培养，选送委托培养硕士研究生5名。适应扩大招生对高素质、高层次教师的需求，加大高层次人才引进力度，通过两次公开选聘，引进了16名大学毕业生。充分利用学校现有教育资源，回聘了10名具有丰富教学经验的离退休老教师，充实教学实施环节。一支专业、学历、职称、年龄结构合理的高素质师资队伍正在逐步形成。

加强重点专业、重点课程建设。制定了重点专业、重点课程建设方案，确定了“热能动力工程”、“发电厂及电力系统”、“财务会计”等3个重点建设专业。注重工程技术能力和应用能力培训，结合专业发展动向，及时调整课程教材和教学手段，加强了重点课程建设，建成校级优秀课程1门，校级合格课程4门。

强化实践教学环节。新建成了网络集成与传输实验室、会计实训室，在河南百业咨询公司建立了会计和会计电算化专业实习基地；成立了实验中心，规范管理，建立制度，合理配置教学资源，实现统一调度，资源共享。5月27日和11月23日，电力基础实验室和动力基础实验室，分别通过了河南省普通高校基础实验室评估验收。

强化对学生计算机、英语和科研能力的培养，突出办学特色。按照全面提高和重点培养相结合的办法，加强对学生计算机、英语和科研能力的培养。延长学生计算机室开放时间，配备教师加强指导，提高学生的实际操作技能。从新生中选拔出一批品学兼优的尖子生，组成培优班，利用外籍教师，着重对学生进行外语强化培训。成立了各类学生科研兴趣小组，调动学生参与科研的积极性。学生科研课题“电站煤粉锅炉风粉在线监测装置”获得首届河南省大学生挑战杯二等奖，第七届全国大学生挑战杯三等奖，实现了学校在学生科研方面零的突破。首次组织部分应届毕业生参加了特有工种的职业技能鉴定，提高了毕业生的就业竞争力。

加强考风考纪建设和考试考核改革。编印了《学校督导组考务督导职责》、《考务工作手册》、《考试巡视员职责》、《考场规则》，以教育和处罚相结合的办法防止考试作弊，促进了教风和学风的好转；以动力工程系为试点，改革课程考试方式，根据课程特点通过计算机操作、口试、笔试、实验操作等方式进行综合考核；在管理工程系试点的基础上，全面实行计算机阅卷，有效地缩短了试卷批改周期。

加强科研管理和科技开发。制定了《科研计划管理暂行条例》、《科技产业管理条例》、《科技成果转化条例》，建立完善了科研项目管理和评价体系，形成一套完善的科研项目结题、评价、评审、奖励、资产、成果开发、转化、管理规范。2006年校内科研项目及课题立项10项，申报河南省教育厅科研项目2项，获河南省第二届优秀科技作品一等奖1项、三等奖1项，获河南省电力公司科技进步三等奖2项。

加强成人教育和培训管理。在淇县电业局、栾川电业局、陕县热电厂新设立了3个函授教学点，使学校外设函授教学点和函授站达到了9个；制定了《校外函授教学点及函授站管理办法》，加强了对校外函授机构的监管；各部门全年共完成河南省电力公司培训任务13种、22期，开办其他各类培训班7个，扩大了学校在电力系统的影响力。

本着服务电力、服务企业的办学宗旨，建立了河南省电力公司外语培训基地暨学校国际教育交流中心。在做好外语强化培训班工作的同时，围绕河南省电力公司“111”人才培养工程，制定了科学详尽的教学计划，选聘了3位外籍专家，圆满完成了省公司高层次管理及技术人员出国前选拔和培训任务。

加快信息工程建设。完善学校信息管理体系，撤销了电教中心，成立了教育信息中心。制订了《校园网络管理条例》，成立了学校计算机网络管理领导小组，完善了信息建设管理模式，明确了网络信息管理职责，实现了与中国教育科研网的联网，建设并开放了学校网站和各教学、职能部门网页，开通了校园网络电子邮件服务器，推动了学校网络化、信息化建设。

二、学校管理水平全面提高

加强招生宣传和就业指导工作。成立了学生工作部和招生就业办公室，编制了招生及生源计划和招生宣传方案，深入2省5市1县的17所中学扩大宣传，2006年完成专科招生1396人，成人教育招收专科函授生914人，专科脱产班68人，专升本学员193人，学校专科学历在校生人数达到了2182人、成人专科函授在册学员达到了2414人、电大及专升本学员700余人。编印了毕业生就业信息宣传册，组织就业指导专题讲座，举办了首届“挑战杯”就业技能大赛，积极开拓就业市场，利用互联网了毕业生信息，与多家大型企业建立了长期合作关系，组织校内人才交流会20余次，各专业毕业生一次就业率平均达到78%。

完善了学生管理制度体系。利用新教师充实辅导员和班主任队伍，加强了学生管理队伍的建设。修订完善了《学生手册》、《学生违纪处分条例》、《学生档案管理规范》等规章制度，加强了学生管理的制度化建设。积极拓宽勤工助学渠道，加强勤工助学岗位的管理，建立了“用人单位考核、依劳动效果取酬”的管理体制，较好地转变了贫困生的思想观念，累计发放助学金19万元、奖学金57.5万元、减免学费20余万元、临时困难补助1.5万元。

行政管理水平显著提高。按照2006年经费包干办法，加强资金的预算管理，促进了学校资金的合理、有效使用，保证了教学、科研、后勤服务和重点项目的顺利开展。制定了《劳务费分配暂行规定》、《教职工考核办法》等规章制度，坚持以规章制度为依据开展工作、检查工作，强化管理。开展了公文、信息、档案管理等行政办公技能培训，提高了学校管理人员的整体工作水平；加强了干部人事档案目标管理，通过了国家二级干部人事档案标准验收。

调整和补充了部分空缺岗位。针对学校人员变动、新设立机构和部分遗留问题造成的空岗、缺岗问题，制订了新增岗位的职责规范，对部分空缺岗位进行了调整和补充，调动了广大教职工的工作积极性。按照德才兼备的标准，按照部门推荐、群众评议、党委考核研究的程序，选拔聘用一批年轻同志充实到中层干部队伍，增强了学校的生机和活力。

落实超工作量奖励。在维护分配政策继续向教学一线倾斜的基础上，落实了对实行岗位岗级奖金制度的管理和工勤人员计发超工作量奖，体现了全体教职工共享学校改革发展成果。

三、后勤三产工作稳步推进

继续推进后勤社会化改革。制定了《后勤服务中心部分经费使用管理办法》，理顺了后勤服务中心经费运作方式，以学生公寓、饮食服务中心等为突破口，试点进行了经费承包。建立了住房公积金制度，改革了住房租金制度，实现同社会接轨。成立了后勤服务中心车队，为学校各部门公务活动的开展提供了方便，促进了后勤社会化工作的逐步完善。

后勤管理和服务水平不断提高。后勤服务中心不断强化优质服务意识，推出了服务承诺活动，设立了各项服务热线电话，积极开展为学校离退休老同志上门服务活动，积极创造条件，保障了学校扩大招生后入校新生的正常生活秩序。制定了家属区代收代缴费用管理办法，明确了代收代缴费用的范围、标准和操作办法，保证了家属区水、电、暖的正常供应。

根据学校发展情况和教职工的民主意愿，组织职工个人购买建设了商品楼，本着公开、公正原则制定购买方案，为改善职工的住房条件提供了方便。为教职工提供就餐卡服务，妥善解决了教职工午餐就餐问题。

通过法律程序，完成了4#楼的拆除工作，解决了多年来困扰学校家属区综合治理问题；完成了综合教育楼立项、投资工作，拆除了成教教学楼，截止到12月25日综合教育楼已完成了工程建设前的各项工作，取得了工程建设许可证，具备了开工条件。

规范多经实体运作。多经办修订了《财务管理制度》、《财务内部稽核制度》、《多经系统奖金分配试行办法》等制度规范，提高了内部管理水平，顺利完成了各项承包任务；努力扩大经营渠道，成立图书发行社，统一对学校书籍、教材的购买和管理，按市场规律经济化运作，改善经营现状，提高了多经实体的自我生存能力和经营效益。

四、党建工作和思想政治工作成绩显著

党的思想、组织和作风建设不断加强。学校党委通过组织政治学习、民主生活会等形式，认真学习贯彻党的“十六大”和江泽民“5.31”讲话精神，身体力行“三个代表”，不断加强作风建设，增强凝聚力和向心力。积极引导广大师生从实践“三个代表”、“科教兴国”的高度，充分认识教育的光荣使命，增强学校的生机和活力，充分发挥了领导核心作用。各党总支、支部把争创“五好”基层党组织作为发挥“三个作用”、团结广大师生推进学校改革和发展的有效手段，分别成立了创建工作领导小组，把创建活动同师德建设、“三育人”竞赛活动及双文明创建活动结合起来，树立典型，学有榜样，号召教职工向身边优秀共产党员学习，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。全校9个党总支、支部基本达到了五好基层党组织的标准。

进一步加强了党风廉政建设。加大宣传教育力度，组织领导干部认真学习了有关文件及会议精神，提高领导干部对反腐败斗争的认识；加强制度建设，健全人、财、物管理制度和监督、约束机制，层层签订党风廉政建设责任书，认真执行《廉政准则》和领导干部廉洁自律各项规定，对副处级以上干部进行了党风廉政建设责任制自查和考核；进行了全面的财务执法监察工作，彻底清查了“小金库”，建立完善了人、财、物管理制度和监督、约束机制，形成了以廉政促工作、促发展、促稳定的良好氛围。

加强思想政治工作，确保学校安全、稳定的良好局面。学校党委按照“四个原则”和“三个不变”的工作思路，带领全校教职工统一了思想、提高了认识、坚定了信心，始终与党中央保持一致，以积极的姿态迎接挑战，在电力体制改革的关键时期，经受住了改革的考验。

不断强化稳定意识。认真贯彻落实教育部《关于加强安全稳定工作的意见》，对存在的不稳定因素进行了排查，加强学校电视接收和计算机网络的管理，制定了防火、防盗、防食物中毒处理预案，排除了各类安全隐患；加强了信访和学校值班工作，层层续签了安全稳定责任书，增强维护稳定的自觉性，维护了良好的校园生活环境和工作秩序。2006年，学校被评为河南电力系统“创安达标”先进单位，被管城区委、区政府评为安全稳定工作先进单位。

学校工会充分发挥职工民主监督、民主管理、民主参与的作用。建立了统一的校务公开登记制度，进一步规范了校务公开的组织机构、工作职责和工作制度，组织职工代表对中层干部进行了民主评议；广泛开展“文明家庭标兵”评选和劳动竞赛活动，引导职工积极投身于学校的各项工作中。先后被河南省教育工会和河南省电力工会评选为“先进职工之家”和“先进基层工会”。

学校团委充分发挥党联系青年的桥梁和纽带作用。结合青年学生的特点，通过开展业余党校、月末文化周、青年志愿者、暑期社会实践、学生科研课题选拔等丰富多彩的活动，激发了青年学生学习、科研的热情，提高了学生的综合素质和能力。2006年，被河南省电力公司直属单位团委评为“优秀志愿者服务队”，荣获河南省直社会实践先进单位称号。

学校十分重视离退休工作。组织离退休职工开展学习、健身等活动，丰富了离退休职工的文化生活。积极倾听老同志的意见和建议，及时协调解决各种实际问题，努力创造条件，积极落实离退休老同志的各项待遇，使广大离退休职工老有所学、老有所乐、老有所为。全年共为离退休人员发放福利35万余元。

五、以校园文化建设带动精神文明建设，塑造良好外部形象

加强校园环境建设。在校园内增设各种体育设施，整修了排球场、足球场，对原外语教学中心进行了加固装修。拆除了学校大门西侧的临街房，实施了透绿工程，种植树木花草，新增校园绿化面积2000m2。设置了宣传栏、标志牌，添置维护校园夜景霓虹灯，使校园环境进一步得到美化。公寓及物业管理服务到位，校园环境文明、整洁、优雅、安全。

加强公德、师德建设。认真学习贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，举行了“道德规范教育”动员大会，开展了“道德规范进校园”活动，大力提倡教书育人、敬业爱岗，深入开展师德教育，教育师生爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，推进校风教风学风建设。

加强校园文化建设。10~11月份举办了第二届校园文化艺术节，通过开展文艺晚会、知识讲座、校园卡拉OK比赛、校园网页制作比赛、学生演讲比赛、音乐欣赏、师生摄影书法绘画比赛等一系列文化活动，增强了师生文明意识，提升了校园文明水准，展示了学校的精神风貌和发展成果，营造了健康向上的校园文化氛围，塑造了良好的学校外部形象，促进了学校精神文明建设。围绕素质教育，学校团委开展了“两争两创”和文明教育月、月末文化周、毕业生文明告别母校等活动，丰富了青年学生的知识，提高了学生的综合素质水平，形成了爱祖国、爱社会主义、爱学校，努力学习、积极上进的校园文化氛围。

学校建校七十周年庆典的筹备工作全面展开。10月28日学校成立了校庆筹备工作领导小组，查阅了大量的历史档案，掌握了学校创建发展的脉络，开展了校史编撰工作；对校庆各项筹备任务进行了分解，全面启动了校庆筹备工作。

2006年，我们坚持“一个主题、两个重点”的工作方针，全校教职工团结拼搏、扎实进取，在教学质量、行政管理、思想政治工作、精神文明建设、后勤服务等各方面均取得了显著的成绩，学校被授予“党风廉政建设责任制先进集体”、“思想政治工作先进单位”等称号，在河南省电力公司开展的“千分制”考核中，达到优秀等级，被授予河南省电力系统“双文明单位”称号。