国家社会责任论文范文第1篇

关键词：公民社会责任感； 高校； 思想政治理论课； 育人目标

中图分类号： G417 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2013）02-0042-04

公民社会责任感是一切美德的基础和起点，是公民理性与良知的体现，也是大学生不断成熟和完善的重要标志。高校思想政治理论课应该承担起大学生公民社会责任感培育的重要任务。

一、何为公民社会责任感

公民社会责任感是每一个公民对自己、他人、集体、社会和国家所承担责任的一种强烈的自觉意识或崇高情感意志。

从构成内容而言，公民社会责任感是基于公民道德责任、公民社会责任、公民文化责任、公民历史责任等基本内容为基础而生成的，是多种责任因素的有机统一。

从指向的对象而言，公民社会责任感不仅指对国家的高度认同而由此产生的强烈的爱国情感，也指对中国社会历史发展起着核心领导力量的中国共产党的忠诚和信赖；不仅指对民族团结、民族统一的强烈认同和坚决维护，也指对社会稳定、和谐、进步积极参与和勇于奉献。

从真理实现的角度而言，公民社会责任感是对人类社会历史发展进步规律的真理性认识而后产生的投身其中、勇于担当、甘于奉献的自觉意识和情感精神。

从价值判断的角度而言，公民社会责任感是正确进行个人价值与社会价值、个人利益与社会利益相权衡之后，自觉地把个人价值融入社会价值的实现过程中、把个人利益内含于社会整体利益维护中的责任意识和责任情感。

从心理发生的机制而言，公民社会责任感是公民社会意识、公民道德情感、公民道德意志、公民奉献精神的有机统一体，是意识产生、情感生发、意志培育、精神升华之后的结晶。

大学生公民社会责任感是特指以大学生群体为主体的公民社会责任意识、责任情感、责任意志和责任精神的统一，它不仅内在地表现为社会责任担当的自觉愿望，也外显为社会责任担当的行为实践；它不仅具有激情、冲动、情绪的非理性情感因素，也具有知识陶冶、文化修养之后的理性特征。大学生作为社会高级专门人才，能否树立强烈而牢固的公民社会责任感，不仅关系个体理想信念的实践，更与国家前途和民族命运悠悠相关。

二、高校思想政治理论课是加强大学生公民社会责任感培育的必要性

党的十七大报告中明确提出：“要加强公民意识教育，树立社会主义民主政治、自由平等、公平正义理念。”高校思想政治理论课对公民社会责任感的培育起着举足轻重的作用。

1.从高校思想政治理论课的课程性质和功能而言，加强大学生公民社会责任感培育是其责无旁贷的任务

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）明确了高校思想政治理论课的新任务和要求，也指明了大学生的社会责任和历史使命。其一，认识当今世界发展格局和社会发展趋势，了解世界和社会，促进大学生树立公民应有的政治方向、政治信仰和社会主义理想信念，培育坚定的社会主义政治责任感。其二，认识国史、国情和社会主义建设现状，坚决维护中国共产党的正确领导，培育投身社会主义和谐社会建设和科学发展的自觉意识和社会责任。其三，认清大学生的光荣使命，明确自身的角色定位，自觉承担“中国特色社会主义事业的建设者和接班人”的时代责任。概而言之，高校思想政治理论课教育旨在帮助学生树立科学正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们成为有良好道德素质和公民精神的社会主义公民。

2.部分大学生社会责任感淡化，迫切需要加强高校思想政治理论课培育公民社会责任感的育人功能

总体而言，当代大学生能够坚守主流价值，具有时代感和正义感，表现为理国、敢于竞争、崇尚平等、乐于奉献、渴望参与等良好的价值行为取向。被誉为“鸟巢一代”的“80、90后”，向来被认为缺少吃苦耐劳精神、热衷于游戏、沉迷于网络、“月光族”、“啃老族”，但经历了一些社会重大事件如2008年南方雨雪冰冻、四川汶川大地震、奥运会等之后，焕发出强烈的爱国热情，用青年的果敢睿智、顽强坚毅谱写了一幕幕感人肺腑、可歌可泣的青春乐章。事实证明，“他们依然是我们这个时代最有激情、抱负和创造力的群体。”

但是，不可否认一些大学生也存在着较为严重的公民社会责任感缺失的现象，主要表现为：其一，自我意识较强。一些大学生只关心自己、只考虑个人兴趣爱好和只注重自我价值实现，缺乏集体意识和社会意识、缺乏奉献精神和服务意识、缺乏社会责任和社会理想；只对索取、自由、权利乐此不疲，而对奉献、义务、责任毫无兴趣；不懂得感恩；为了实现自己的个人目标不择手段等等。其二，功利意识膨胀。受市场经济功利性的裹挟，一些大学生也表现出十分严重的功利倾向，什么事情对我有好处就“上”，没好处就“让”。其三，缺乏对社会和他人的责任。一方面表现是社会公德缺乏，如在公共生活和公共环境中不懂以德待人和文明礼貌等等。另一方面表现是对他人不负责任，如对爱情、老师、同学、父母和社会不负责，不考虑自己的行为是否会对他人造成伤害。其四，对团体性、组织性的党团和社团活动缺乏参与的积极性和应有的热情，有些大学生甚至对此表现出少有的冷漠和拒斥，自觉放弃和丧失个体社会化的机会，陷入极端化、偏激和不负责任。

德国著名的科学教育学奠基人赫尔巴特曾言：“教学如果没有进行教育，那么只是一种没有目的的手段。”[1]高校思想政治理论课通过道德教育功能实现着对大学生进行公共道德和公民美德培养的重任。高校思想政治理论课主要就是通过个体的道德学习和道德实践，培育大学生的道德人格，激发其道德主体性，塑造公民美德，使之在生活实践中领会、体验道德带给人的幸福、崇高、尊严，然后“自己为自己立法”并自觉“守法”。

3.强化高校思想政治理论课培育大学生公民社会责任感，是应对多元文化背景下大学生思想政治教育改革面临挑战的需要

西方多元文化价值观念以一种“现代性入侵”（inbreak-of-modernity）方式冲击着我国意识形态领域，主流文化和主流价值观面临着严峻挑战，不仅对当代大学生的理想、信仰、价值取向、行为方式带来强烈的冲击，而且对大学生思想政治教育功能发挥造成负面的影响。高校思想政治理论课通过文化教育功能实现着对大学生传播道德知识、政治知识、哲学知识和人生修养知识的重任。通过文化教育和传授，一方面使大学生不仅对中国传统文化精髓和民族精神有所认识和继承，同时对社会主义文化先进性有所领会并自觉投身其中；另一方面帮助大学生对异质的文化作出正确的判断和选择，形成正确世界观、人生观、价值观等深层的思想文化结构，优化情感、态度、信仰等非理性文化要素，从而为大学生培养公民道德责任、社会责任、文化责任、历史责任提供坚实的文化基石。

4.强化高校思想政治理论课培育大学生公民社会责任感，是社会主义核心价值体系普及的需要

党的十七届六中全会强调“社会主义核心价值体系是兴国之魂”，彰显了社会主义核心价值体系的重要地位。历史和现实证明，没有核心价值体系，民族就会丧失赖以维系的精神纽带，国家就会缺乏统一意志和共同行动。

当代大学生作为社会主义建设的重要主体力量之一，对国家发展担负着重要的作用，他们对社会主义核心价值体系的认同状况如何，反映了其政治立场、价值取向、文化选择的正确与否，从一定程度上说决定了中国未来的繁荣发展。在高校思想政治理论课中强化大学生对社会主义核心价值体系认同，强化大学生对社会和时代的责任担当精神，让他们形成“责无旁贷”、“舍我其谁”的公民责任感，这是社会主义高等教育的根本宗旨与发展走向。《在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的讲话》中对青年们提出了殷切希望：“希望广大青年坚持远大理想”、“希望广大青年坚持刻苦学习”；“希望广大青年坚持艰苦奋斗”、“希望广大青年坚持开拓创新”；“希望广大青年坚持高尚品行”①，就是从中国特色社会主义的共同理想、青年的首要任务、青年应坚持传统的精神、改革创新的时代精神、品德修养等方面提出了具体要求，具有强烈的时代感和责任感。

三、高校思想政治理论课如何培育大学生公民社会责任感

如何有效开展公民社会责任感教育，提升大学生公民意识和公民素质，培育公民主体性、塑造公民品格、形成公民美德，是高校思想政治理论课教学和改革面临的紧迫问题。

1.教学指导思想：落实社会主义核心价值体系、确立以公民社会责任感为核心的育人目标

高校思想政治理论课的目标要求应该避免“高”和“全”，因为“高”所以“远”，远离大学生实际；因为“全”所以“泛”，泛化了培育正直、善良、理性、高尚、自由为基础的健全人格的育人目标，影响了教育的效果。高校思想政治理论课教学要处理好两个关系：

（1）意识形态教育和育人教育的关系 有个性、有主见、有思想、有创新的当代大学生普遍从心里拒斥“政治说教”，反感教育者对他们的批评和指责。因此，意识形态教育要实现三个转变：一是教育目标向育人教育的有效转变。这种转变并不是弱化意识形态教育，而是寻找大学生心理基点，从他们的需要出发进行教育。如在《马克思主义基本原理概论》教学中要贯彻做人教育，培育大学生一分为二，实事求是、客观求实公正的态度和精神，这实际上是唯物辩证法的运用；同时，教育学生认识社会发展规律，并积极融入社会，提升对当前社会问题的分析能力、社会责任感，坚信社会主义发展的优越性，这实际上是唯物史观的运用。原理课教学只有同社会发展的要求和大学生的思想实际紧密结合起来，才有强大的生命力。[2]二是教育内容向培育大学生社会责任感的转变。坚持马克思主义、思想和中国特色社会主义理论，不仅要认识世界，而且要认识中国社会发展的历史和现在。大学生了解这些知识，目的在于增强大学生公民社会责任意识，形成强烈的社会责任感。三是教育方式从说教方式向“情理并重”方式转变。这要求思想政治理论课教师一方面自身对国家、历史、社会、改革、建设、发展的事实充满历史感、责任感、使命感和爱国热情，以此感染学生；另一方面对国家社会发展、历史地位、世界状况、道路选择、成绩与问题等进行“入理”的分析，以中国社会发展事实为例证并让大学生亲身体验中国发展的成就，自觉地培养世界眼光、包容品格、忧患意识和理性精神，从而为公民社会责任感的确立注入“时代性”的基因。

（2）社会主义核心价值体系教育与公民社会责任感教育的关系 社会主义核心价值体系从价值观的角度确立了公民社会责任，因此从某种意义上说公民社会责任感教育是社会主义核心价值体系教育的具体落实。首先，坚持“马克思主义指导思想”就是要坚持马克思主义的价值观，把实现人民利益、民族利益和社会利益落实在为人民服务行动中，这正是公民社会责任感的实质体现。其次，“中国特色社会主义共同理想”就是强调把建设中国特色社会主义、实现国家富强、民族振兴、人民幸福的共同理想转化为全社会和全体人民共同的价值追求，这正是公民社会责任感的价值目标体现。再次，“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”既强调中华民族的生存发展和伟大复兴，也强调中华民族精神在新的历史条件下的创新发展，追求国家富强、民族振兴、人民幸福，体现了公民社会责任感的历史责任和时代责任的统一。最后，社会主义荣辱观实质上体现了义利观的价值选择，是公民道德责任感的直接体现。

国家社会责任论文范文第2篇

关键字：企业；社会责任；综述

一、理论综述

（一）国外部分

美国会计学家戴维.林诺维斯(David・Linowes)在《会计杂志》1968年第11期上发表的题为“Social-Economic Accounting”一文中首次提出社会责任会计的概念.

20世纪90年代以来，学者们从不同角度对企业社会责任及其披露问题进行研究。Lee Burke和Jeanne・M.Logsdon(1996)认为：应从战略上重新定位企业社会责任理念，把社会责任作为企业的一项长期投资，而不是当期的成本或费用，研究旨在更好地评估社会责任活动在何时、以何种方式可以使企业、社会均受益。

由Wayne・Corcoran和Wayne・E・Levninger提出的“环境交易报告”虽然在内容上局限于环境会计信息，但在模式上却为社会责任绩效信息的披露奠定了基础。近年来，许多学者热衷于对社会责任会计信息披露进行实证研究。

Carol(1994)使用问卷调查方法，研究了压力集团对于企业披露社会责任信息的影响，研究表明压力集团(股东、社区、政府、职工、消费者)是社会责任信息的主要使用者之一，并且他们认为企业所披露的社会责任信息非常不足。

Cowen(1987)通过对134家美国公司年度报告中所包含的社会责任信息的研究表明，公司规模、盈利能力、公司所在的行业、公司是否存在社会责任委员会与企业的社会责任披露正相关。

Robert(1992)的研究表明，利益相关者的势力、企业的战略地位、公司的盈利能力与企业的社会责任披露正相关。

Homer H. Johnson(2003)提出，在一定范围内披露承担社会责任会计信息能够增加企业的利润和提高公司的价值，不合法的不承担社会责任的行为能够对公司的财务表现产生负效应。

这些学者的实证研究结果都预示着一种趋势：企业承担社会责任对其财务表现或者公司价值会产生正面的影响。

（二）国内部分

宋献中、李皎予(1992)从社会责任会计的角度论述了企业社会责任的范畴以及计量、报告企业社会责任活动的方法。

刘建红与杨亚娥(2004)在《西方国家社会责任会计信息披露及其对我国的启示》一文中较为全面地介绍了一些国际组织、国家政府及会计职业团体近三十年间在社会责任信息披露方面的研究和尝试。

喻昊(2006)则着重分析了在企业巨型化背景下西方国家推行社会责任会计的实践经验及其对我国的启示。近年来，有些学者则进行我国企业社会责任会计信息披露的实证研究。

黎精明(2004)选择了六家公司，主要从披露工具和披露形式两方面对企业的社会责任信息进行分析，说明了公司可以通过诸如公司网站、定期报告、招股说明书等形式载体披露社会责任会计信息，结论指出我国企业在其所披露的会计信息中零星地散落着社会责任会计信息。

李正(2005)在《企业社会责任信息披露影响因素研究》一文中，以上海证券交易所2003年521家上市公司为样本，运用实证研究方法，探讨了企业披露社会责任信息的影响因素。实证结果表明，资产规模、负债比率、重污染行业因素与公司的社会责任信息披露显著正相关；净资产收益率、ST类公司与社会责任信息披露显著负相关。

孟庆若(1996)提出，社会责任会计报告包括简单模式、中级模式、高级模式。简单模式(叙述性揭示方法)提供非货币性信息；中级模式(环境交易报告)是指运用一定独立报表反映企业履行社会责任的情况，可以称之为社会责任会计的“分部报表”，其报告模式类似于统计报表，其中既可能有货币性数据，也有可能存在非货币数据；高级模式(社会收益表、社会经济营运表、社会资产负债表、增值表)大部分内容利用货币形式加以反映，结构完整。

二、相关评述与结论

目前国外的研究已基本形成一套框架，具有比较系统的基础理论和目标结构，但在解决计量这个方面还是没有多大进展，这也是桎梏社会责任会计发展的一个主要瓶颈，但随着实证研究的深入和越来越多的学者投入于社会责任会计计量的研究，该领域还是充满了希望。

而我国的研究主要集中在对国外研究成果的介绍，综合、系统地论述的专著还较少，在社会责任会计信息披露问题上进行了一些实证研究，有一些是对未来模式的简单设想。从样本分析来看，我国学者对社会责任会计进行了有益的探索，研究的内容涉及面广，研究深度有所加强。但总体上理论研究还处于起步阶段，在社会责任会计的内容、核算办法、会计确认、披露形式等方面，仅局限于介绍国外社会责任会计的做法及一些简单的设想，还没有取得重大突破，研究的系统性、可操作性亟待提高，因此无论从技术层面，还是法律社会责任和思想意识角度来看，在我国推行社会责任会计还有一段路要走。

社会责任会计作为一个新兴的会计分支，改变了传统的思维方式，优化了企业的会计行为。虽然它只发展了30多年，但已取得了可喜的研究成果：逐渐从理论空想走向现实；各国政府和企业越来越重视社会责任的计量和披露；我国学者借鉴国外成果进行了初步探讨；研究领域的不断拓展。

但社会责任会计目前仍有许多实际问题需解决：如何建立广泛的企业社会责任观念；建立什么样的社会责任会计体系理论框架；采用何种切实可行的计量方法；如何计量社会效益和社会成本；如何尽可能详细而又以较小的成本来披露社会责任会计信息。这些方面都是今后我国社会责任会计研究的方向。

可以肯定，随着社会公众对企业要求的不断提高，各国政府对企业社会责任履行情况的越发关注，理论界对社会责任会计研究的不断深入以及社会效益计量技术的不断发展和改进，社会责任会计必将成为现代会计的一个重要组成部分。

参考文献：

国家社会责任论文范文第3篇

一、研究背景与意义

1776年，英国古典政治经济学巨著《国富论》出版， Adam Smith在书中鲜明地表达了自由经济学派的观点，即企业社会责任的履行是在其获取自身利益的过程中实现的。类似的，在美国，芝加哥经济学派的主将Milton Friedman认为企业唯一需要履行的社会责任就是在遵守法律法规和市场行业规则的情况下，保证股东的利益，而额外的社会责任的履行则有损于这一目标。

作为国民经济的细胞，企业必然与社会经济的其他方面发生着各种各样的联系，从这一角度来说，企业在对自己的股东承担责任的同时也要承担一定的社会责任。企业的社会责任很早就受到了理论界的重视和研究，最早提出“企业的社会责任”这一概念是美国学者Milton，在凯恩斯理论占据统治地位之后，人们普遍认为企业经营的主要目标仍是追逐利润，但是由于外部环境支撑着企业的生产经营，企业同时需要履行对社会的责任，由此实现企业的长远利益。

当前，社会公众对社会责任信息的关注程度日益提高。但不尽人意的是，我国引入社会责任会计的时间较晚，理论界的研究更多的局限在对其意义的探讨，就社会责任信息披露该如何实行却未能形成统一意见。

为了解决上述情况，笔者认为考虑到我国社会责任披露理论发展滞后的状况，通过企业在实践中率先探索，以实践中的经验带动理论的发展可能是一条路子。作为社会主义国家国民经济的主体，国有企业在其中无疑应当发挥带头作用，在国家政策的指导下，积极探索信息披露实践，提升企业自身形象是题中应有之义。本文根据这一思路，通过对国有企业社会责任会计信息披露要素与披露效果进行回归分析，希望找出影响信息披露效果的因素，为该理论的进一步发展和实践做出铺垫。

二、国有企业社会责任信息披露影响因素分析

上文论述了针对国有企业社会责任信息披露的不同观点，那么，国有企业究竟应当如何进行责任信息披露，该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第522期2013年第39期-----转载须注名来源才能提高信息披露的效果并实现利益相关者的需要？为解决这一问题，本章从以下方面展开：对应当披露的社会责任信息进行分类，赋以权重，根据企业对各因素的实际披露情况打分。再以社会责任研究中心公布的社会责任发展指数作为替代变量来评价社会责任信息披露效果，考虑各因素对社会责任信息披露效果的影响。

（一）设计方法

样本来源。为了对信息披露效果的影响因素进行剖析，本文的数据来源于社科院社会责任研究中心出具的企业社会责任报告（2011）。为与文章内容相符，笔者对报告中所列数据进行了筛选：

第一，由于本文研究的是国有企业的信息披露，因而去除了民营企业和外资企业的社会责任披露情况。

第二，基于规模较大的企业能够进行更加完善的信息披露的假设，笔者选取国有企业100强的数据进行分析。

样本特征。第一，规模巨大，影响力强。就2011年而言，国企一百强营业收入总和超过全国GDP一半，平均营业收入超过2200万元，60%超过1000万元，其中3家巨型企业的营业收入超过一万亿元。

第二，行业广泛，控制力强。此次选取的国企100强企业，涉及23个行业，且大多属于国家的支柱产业。

第三，类型广泛。本文选择的样本数据中，企业类型广泛，包括：中央企业、国有金融企业、其他国有企业，其中国有金融企业的比重最小。

（二）模型与假设

研究假设。 H：国有企业在生产管理、保护环境、社会福利和公司治理等方面的信息披露程度与信息披露效果正相关。

本文假定社会责任发展指数可以用来评价社会责任信息披露的效果，并假定国有企业需要在以下四个方面履行自身的社会责任，即：生产管理、保护环境、社会福利和公司治理，并在这些方面披露相应信息，这将有助于提高企业信息披露效果。因而本文假定它们与社会责任发展指数都存在正相关关系。

回归模型。为考虑各披露因素对总体披露效果的影响，结合上文对披露因素的分类，笔者建立了多元线性回归模型：

CSR=β COR+β ENV+β PRO+β SOC+ε

变量解释：CSR：企业社会责任发展指数

COR：公司治理方面的责任

ENV：环境保护方面的责任

PRO：生产管理方面的责任

SOC：社会福利方面的责任

结果及分析。本文采用Excel软件，分析结果如下表：

表1：回归结果分析

Intercept COR PRO SOC ENV

Coefficients 5，613 0，270 -0，026 0，028 0，001

t Stat 3，155 1，187 -0，426 0，299 0，010

可以初步得出的结论公司治理、环境保护、社会公益方面的信息披露均与社会责任发展指数呈现正相关关系，而生产经营责任方面的信息披露则与之不同，呈现负相关关系。

下一步进行t检验，根据分析结果，变量COR、PRO、SOC、ENV的t值分别为1.187、-0.426、0.299、0.01，本文共选取101个样本，其中t （99）=0.9801.

可以得出的结论是，国有企业公司治理方面信息披露对社会责任整体发展指数有显著的正相关关系，而其他假设未能通过t检验，假设不成立。

三、研究结论

本文阐述了国有企业是否需要广泛履行社会责任的各方观点，重点对影响信息披露效果的因素进行分析，剖析企业在生产管理、保护环境、社会福利和公司治理等四个方面的努力程度如何影响社会责任信息披露披露效果。

笔者得出的主要结论是：

第一，当前，国有企业社会责任信息披露的问题，主要以渠道较少、管理不严和缺乏标准为代表，国有企业仍需加强相关信息披露。

第二，尽管社会责任会计在我国有了一定发展但仍未得到足够重视，国有企业各利益相关者尤其是投资者应当提高社会责任意识，督促企业进行相关信息披露。

国家社会责任论文范文第4篇

〔关键词〕大学生；责任意识教育；社会主义核心价值观；传统文化

在多元文化交流与融合的背景下，把社会主义核心价值观融入大学生责任意识教育之中，用正确的价值标准增强他们对国家、社会及他人的责任意识，已成为高校思想政治教育工作中一项十分重要的任务。当前，由于各种因素的影响，部分大学生社会责任意识不强，存在一定程度的社会责任意识淡薄现象。为此，高校要有针对性地采取对策，进一步加强大学生责任意识教育。

一、以中国传统文化为理论基础，充分发挥高校思想政治理论课主渠道作用

（一）发挥我国传统文化精髓的引导作用

中华民族在五千多年的历史长河中逐渐形成了丰富的伦理道德思想，这些思想是中华民族宝贵的精神财富，指引着一代又一代的仁人志士肩负起对国家、社会的使命和责任。新形势下，高校要加强大学生责任意识教育，必须以中国传统文化为理论基础，与时俱进，进一步发挥思想政治理论课在大学生责任意识教育中的引导作用。第一，高校要加强传统文化教育，培养学生自强、坚韧的意志品质。自强不息的奋斗精神是我国传统文化的主要内容，激励着人们挑战自我、克服困难、奋勇前进。高校在加强传统文化教育过程中，要积极引导学生去领悟传统文化中的自强意识，使他们在多元化的社会中树立自己的人生目标，积极主动培养自己的竞争意识和奋斗精神，不断进取、不断超越，努力实现自我的人生价值〔1〕。第二，高校要开展以“诚实守信、仁爱友善”为主题的传统道德教育，不仅要帮助大学生养成诚实守信的优良品质，而且要提升他们关爱他人和服务社会的责任意识。第三，高校要发挥传统文化教育的积极作用，不仅要帮助大学生树立爱国主义忧患意识，而且要培养他们主动履行国家义务、甘为国家无私奉献的担当精神。高校教师可以通过讲述一些典型人物自强不息的模范事迹，进一步培养大学生的爱国主义情感，教育他们以国家的繁荣富强为己任，从而真正有效地督促自己掌握好所学技能，胸怀大志，为国家效力。

（二）把社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课，帮助大学生树立人人有责的价值理念

当前，随着社会的不断变革、市场经济的蓬勃发展以及各种思想文化的相互冲击与融合，导致大学生的价值观念、理想信念及责任理念发生了深刻的变化。多次强调指出，广大青年要倡导社会文明新风，带头学雷锋，积极参加志愿服务，主动承担社会责任，热诚关爱他人，多做扶贫济困、扶弱助残的实事好事，以实际行动促进社会进步〔2〕。因此，把社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课，帮助大学生树立正确的价值导向，明确个人价值与国家、社会之间的关系，是新形势下高校责任意识教育的重要任务。第一，加强对社会主义核心价值观内涵的解读，深刻认识爱国、敬业、诚信、友善价值理念对大学生责任意识教育的重要作用。高校要通过开展理想信念教育、爱国主义教育及诚信、友善、感恩等道德教育，引导大学生树立远大的理想、正确的人生观和价值观，同时激发他们的爱国主义热情，培养其关心、爱护他人的道德品质和爱国、敬业、诚信、友善的价值观念，从而不仅将大学生个人发展与国家、社会的发展形势紧密联系在一起，而且进一步增强他们的责任意识。第二，加强对社会思潮的动态分析。高校教师不仅要及时掌握社会动态，强化社会热点难点问题的正面引导，还要通过道德模范人物、感动中国人物的先进事迹向学生传递正能量，帮助他们在多元复杂的社会思潮和文化冲击下明确自己的地位和应尽的责任，进而引导他们树立“我为人人、服务社会”的价值理念。

（三）深化形势与政策课的教学改革，培养学生

“知国情、懂时事”的责任意识形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行责任意识教育的主要渠道。因此，高校要深化形势与政策课的教学改革，鼓励学生积极主动参与国家政策扶持项目，培养他们对国家大事的关注度和参与意识。高校教师首先要完善形势与政策课的教学内容，如要选取当前政府与社会的热点话题，特别是与大学生联系紧密的一些事例进行讲授。其次要改进形势与政策课的教学方法。高校教师不能仅仅进行思想理论灌输，还必须引导学生参与一些社会热点问题的思考和讨论，让他们明确自己在国家发展中所处的地位和所享有的权利，从而不仅提升他们对国家大事的关注度和敏感度，而且强化其学习形势与政策课的责任和义务，进而增强他们“服务国家、奉献社会”的责任意识。

二、优化教育环境，改进教学方法，提高大学生的责任意识

（一）营造良好的教育环境

良好的教育环境是一种重要的无形资源，对大学生责任意识的培养具有十分重要的作用。因此，高校要根据大学生的认知能力以及兴趣爱好，并结合现代电子信息技术，努力营造良好的责任意识教育氛围，进而使大学生清醒地认识到自身所应承担的责任，并自觉地把责任意识内化于心、外化于行。一是要利用报纸、宣传公告、电视台、广播站以及网络等媒介对大学生进行潜移默化的责任意识教育，如通过报纸、校园广播等讲述身边的感人事迹，以进一步增强大学生的责任意识。二是要利用教师的话语点评以及榜样示范作用对大学生进行责任意识教育。教师可以组织大学生利用周末开展以责任意识培养为主题的点评交流活动，鼓励他们积极主动地发表自己的观点和意见，知道自己应该承担什么样的责任、怎样承担责任等。另外，高校教师要增强自我的责任意识，以身作则，时时为学生树立良好的榜样，从而进一步优化大学生责任意识教育的环境〔3〕。

（二）大胆运用情景式教学模式

当前，大学生普遍知道“责任是什么”“自己应该承担的责任有哪些”，但一些大学生对责任的认识有时仅仅停留在理论认识层面，处于一种“知而不为”的状态，没有达到主动帮助他人、服务社会的作为层面，其主要原因在于教师责任意识教育形式过于单一化、理论化。因此，高校教师在开展责任意识教育时，不能只是进行“填鸭式”的教学，还必须使课堂内容生动化、教学形式多样化。一是要开展启迪情感的情景教学。教师可以选取某个专题，鼓励学生利用历史学和音乐学等方面的知识开展情景表演，或者拍摄有关责任意识教育专题的微电影，并要求学生主动参与点评。以上这种情景式教学模式能够提升学生的参与热情和关注度，使学生在现实的情景中得到感悟和启发〔4〕。二是要开展提升认知能力的情景教学。教师可以组织学生围绕是否要加强责任意识教育开展辩论赛，要求学生自由抢答、总结陈述，通过其对论点的思考、辩论达到责任意识教育的目的。笔者认为，高校教师运用情景式教学模式开展责任意识教育，不仅培养了学生主动思考、积极参与的能力，也使他们在学习思考的过程中增强了责任意识。

（三）完善实践性教学体系

如何做人、如何做事，是大学生必须要面对的人生课题，而要使责任意识内化为自觉意识、转化为实际行动，关键在于责任意识教育的实践效果。高校一些教师在开展责任意识教育时，只注重大学生运用理论知识解决实际问题能力的培养，却往往忽视其实践能力的培养，从而影响了责任意识教育的效果。因此，高校教师要提高实践教学的能力，使大学生在参与中学会做人、学会做事〔5〕。同时，高校在开展责任意识教育的过程中，要把社会实践与社会热点难点问题相结合，使大学生及时了解国家、社会的发展动态，进而增强他们的忧患意识和社会责任感。具体而言，一是要开展与爱国、敬业、诚信等相关的主题活动。教师要引导学生以道德教育为重点，把主题活动与理想信念教育、社会主义核心价值观教育相结合，引导他们承担社会责任，实现真正的人生价值。二是要开展公益性实践活动。高校要定期组织大学生参加尊老爱幼、义务支教、捐款救助等公益性实践活动，在实践的过程中教育他们从自己力所能及的小事做起，不求回报、踏实干事，不仅培养其乐于助人、勤于奉献、勇于担当、踏实做人的道德品质，而且增强他们服务社会、奉献国家的责任意识。

三、完善大学生责任意识教育的相关机制

（一）完善激励机制

在现代社会，良好的管理是国家和社会有效运转的关键，而激励机制则是现代管理的核心，对国家和社会的发展起着重要的推动作用。因此，高校在培养大学生责任意识教育的过程中，必须注重激励的强化功能，进一步完善责任意识教育的激励机制。高校一是要通过思想引导、利益调节、精神鼓励和物质奖励等正向激励机制强化大学生的责任意识，对自觉履行自我、他人及社会责任的学生给予奖助学金、推荐就业等奖励，以使他们获得喜悦感和满足感，进而深化其内心的责任意识。二是要通过扣除学分、行为纠正等反向激励措施规范大学生的责任行为，促使他们自觉接受责任意识教育、规范责任行为。三是要强化大学生权利意识教育，在权利和责任的辩证关系中激励他们的责任意识，即权利是责任的基础，责任是权利的保障。

（二）完善监督机制

高校教师一是要认真学习、掌握国家出台的法律政策，努力为大学生责任意识教育营造良好的法律环境。二是要完善责任意识教育中相关的规章制度。高校要通过学生守则、教学规范、奖助学金评比等规章制度告诉大学生什么应该做、什么可以做、什么不能做，以及做了不该做的事应承担怎样的后果，以强化他们的责任意识，规范其责任行为。三是要通过多种网络媒介宣传爱国家、爱社会主义、关爱他人、服务社会的责任品质以及具备这些品质的人和事；通过学校的电台、广播等批判违背社会主义核心价值理念，对社会、对他人及对自己不负责任的行为，从而形成强大的社会舆论。四是要通过微信、微博等建立校园“微时代”交流群，及时把握学生的思想动态，时时进行责任监督。

（三）完善评价机制

高校一是要明确责任意识教育的评价标准，把社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”等核心价值观作为大学生责任意识教育评价的主要内容，帮助其树立正确的价值导向。同时，高校要建立科学、明确、系统化的评价标准，并将其作为衡量老师和学生责任行为的标尺，以利于大学生责任意识教育工作的顺利开展。二是要明确老师与学生的评价主体地位，确保评价机制公平、公正。高校要明确学生的评价主体地位，要求他们每一学期对自己、对他人的尽责与失责行为进行评价，不仅激发他们尽责的主动性和积极性，而且增强其对自己所犯错误勇于承担责任的勇气，并督促他人以身作则、发挥榜样的示范作用。三是要建立多元的评价方式。高校教师要通过学习成绩、学分以及荣誉评选等方式对责任意识教育进行评价，同时要把评价方式与学生的实际利益相结合，以增强他们的责任意识。四是要重点关注学生的心理素质，将之作为责任意识教育评价的重要指标。高校教师要通过了解学生的心理承受能力、调控能力以及社会适应能力，更有效地把握他们的思想意识，时时进行心理辅导，从而帮助其树立“我为人人、奉献社会”的责任理念，进而增强他们的责任意识。

作者:郭正红 段亚云 单位:山西师范大学马克思主义学院

〔参考文献〕

〔1〕彭媚娟.论传统文化与大学生责任意识的培养〔J〕.理论月刊，2011（2）：180-182.

〔2〕.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话〔N〕.人民日报，2013-05-05（1）.

〔3〕范洁波.论大学生社会责任感的培育途径〔J〕.高教探索，2013（3）：151-152.

国家社会责任论文范文第5篇

关键词:企业社会责任 模糊C均值聚类 全面协调 可持续发展

中图分类号:C91 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2010)05-009-03

一、引言

企业社会责任(Corporate Social Responsibility,简称CSR)作为一种新的企业价值观,要求企业在创造利润、为股东利益负责的同时,还要承担对消费者、员工、社区、环境的责任,实现可持续的发展。企业社会责任这一概念提出以来,逐渐从理念的萌生发展到实际的履行,企业承担社会责任的必要性正在成为共识,并且已经得到政府、社会和企业的高度关注与支持。

国资委2007年在《关于中央企业履行社会责任的指导意见》文件中指出:履行好社会责任与实现企业与社会、环境的全面协调可持续发展密不可分,履行社会责任是中央企业深入贯彻落实科学发展观的实际行动,是实现可持续发展的必然选择,亦是参与国际经济交流合作的客观需要。

从目前来看,国际和国内的企业社会责任运动浪潮,对于企业来说是一个越来越强的、新的、不可回避的外部约束,只有那些快速反应的积极应对者,才能赢得竞争优先地位,从而更好地生存并发展。为了帮助我国企业更好地应对国内外的企业社会责任运动的新挑战,科学地分析我国企业社会责任的现状,显得尤为重要。分析结果可以作为企业、政府、消费者做决策的参考。

二、企业社会责任概述

关于企业社会责任的定义和内容,至今没有形成较为统一的认识。目前主流的学术观点有利益相关方理论、可持续发展理论、企业公民理论、三重底线理论、金字塔模型等。

利益相关方理论认为(Freeman,1984),企业在运营的过程中必然要与特定的组织和个人打交道,例如消费者、股东、员工、供应商、债权人、债务人、社区、政府、非政府组织等组成的利益相关方,企业社会责任被具体化为对利益相关方的责任。可持续发展理论强调(Gro Harlem Brundtland,1987),企业要想实现可持续发展,就必须履行企业社会责任,以损害利益相关方的利益为条件来谋求发展的方式是不可持续的,该理论主要关注:环境保护、贫困问题、公平问题,企业应该致力于解决上述问题,并承担相应的责任。企业公民理论认为,在一个国家进行正式注册登记、根据该国法律享有企业权利并承担企业责任和义务的法人,就是企业公民,企业公民的义务就是企业承担社会责任,这里包括经济责任、法律责任、环境责任、道德责任等。三重底线理论认为,企业必须履行最基本的经济责任、环境责任和社会责任,(John Elkington,1994)。企业社会责任金字塔模型(卡罗尔,1979)把企业社会责任看作一个结构成分,企业需要履行“经济责任”、“法律责任”、“伦理责任”、“慈善责任”,从企业考虑的先后次序及重要性而言,经济责任是基础也占最大比例,法律的、伦理的以及慈善的责任依次递减。

2009年中国社会科学院经济学部企业社会责任研究中心根据“三重底线“和利益相关方理论等经典的社会责任理论,构建出了一个新的企业社会责任理论模型,该理论强调三个方面:市场责任、社会责任、环境责任。市场责任包括客户责任、股东责任和合作伙伴责任等与企业业务活动和市场责任密切相关的责任;社会责任包括政府责任、员工责任和社区参与;环境责任包括责任管理、节约资源能源、降污减排等内容(陈佳贵等,2009)。本文研究基于该理论,利用相关数据对中国100强企业中的16家金属制造企业社会责任实践现状进行分析。

三、研究方法

1.数据来源。数据均来自2009年中国社会科学院经济学部企业社会责任研究中心的中国100强企业社会责任发展指数(2009年)。这套指数体系是中国社会科学院经济学部企业社会责任研究中心根据经典社会责任理论和国外典型评价体系,结合中国实际,构建的一套覆盖全面、结构一致、可行可比的企业社会责任发展指数,从市场责任、社会责任、环境责任等多方面评价中国100强企业的社会责任履行现状。本文从其中抽取了16个金属制造企业,利用该16个企业的数据进行研究。表1是本文选取的企业数据。

2.研究方法――模糊C均值聚类。本文拟采用模糊C均值聚类的方法对数据进行处理和分析。传统的聚类分析是一种硬划分,它把每个待辨识的对象严格地划分到某个类中,具有非此即彼的性质,因此这种分类的类别界限是分明的。而实际上大多数对象并没有严格的属性,它们在性态和类属方面存在着中介性,适合进行软划分,比如这里的企业社会责任指数。Zadeh(1965)提出的模糊集理论为这种软划分提供了有力的分析工具,用模糊的方法来处理聚类问题,表达了样本类属的中介性,即建立起了样本对于类别的不确定性的描述,能更客观地反映样本企业履行企业社会责任的情况。由于该方法的探讨并不是本文的重点,本文只简要概括,具体如下(刘承平,2002):

给定数据集:X={x1,x2,…,xn},其中每个样本包含s个属性。模糊聚类及时将X划分为c类,(2≤c≤n),V={v1,v2,…vn}是c个聚类中心。在模糊划分中,每个样本不能严格地划分为某一类,而是以一定的隶属度属于某一类。

其中dik=||xk-vi||

J(U,V)表示了各类中样本到聚类中心的加权距离平方和,权重是样本xk对第i类隶属度的m次方,聚类准则取为求J(U,V)的极小值:min{J(U,V)}。模糊c均值聚类的具体步骤如下:

(1)取定c,m和初始隶属度矩阵U0,迭代步数I=0;

(2)计算聚类中心V为:

其中dik=||xk-vi||为第k个序列到第i类中心的欧氏距离。

(4)对给定的>0,实际计算时应对取定的初始值进行迭代计算直至max{|utik-ut-1ik|}

3.数据分析。利用Matlab软件,根据加权模糊C均值聚类,我们将16家公司企业社会责任实践水平分为4类,得到原始数据的聚类结果,如表2所示。

从表中我们可以看到第一类是以宝钢集团、武汉钢铁、鞍山钢铁、首钢集团组成的4家公司,第二类为太原钢铁、中国铝业、莱芜钢铁、济钢集团组成的4家公司,第三类为中国冶金科工、江苏沙钢、江西铜业、湖南华菱钢铁组成的4家公司,最后一类为北台钢铁等组成的4家公司。

表2中隶属度表示某公司属于某类的程度,隶属度越大表明属于该类的程度越大。如鞍山钢铁的隶属度为0.96703,表明其属于第一类的可能性为97%,即与第二类的中心点十分接近。聚类的中心如表3所示。

四、讨论

根据上一节的分析,利用matlab做聚类分析图(见图),从图中可以直观地发现,16家公司在市场责任、社会责任、环境责任三个纬度当中所处的位置。第一类的中心点的坐标为(55.26,53.75,59.39),隶属于这一中心点的企业有宝钢集团、武汉钢铁、鞍山钢铁、首钢集团,从图中我们可以清晰地发现,这些公司所处位置在图中右上方的红色区域,这里称之为“热带区域”。在这个区域当中,企业的市场责任、社会责任、环境责任的得分都较高,说明这些企业高度重视企业社会责任实践,积极进行企业社会责任披露,尤其是在环境责任方面。这个区域的公司披露的信息较为全面。在“热带区域”的公司是企业社会责任的领军者,一个现象有必要在这里强调,“热带区域”的公司大部分都属于央企,这表明央企正在积极贯彻落实国资委《关于中央企业履行社会责任的指导意见》。

第二类中心点坐标为(28.5,27.41,39.31),隶属于这一中心点的企业有太原钢铁、中国铝业、莱芜钢铁、沙钢集团,从图中我们可以清晰地发现,这些公司所处位置在图中右下方的黄绿色区域,这里我们称之为“亚热带区域”。在这个区域当中,企业的市场责任、社会责任、环境责任的得分一般。通过中心点我们发现,市场责任和社会责任的得分比第一类的中心点都要低,这说明这些企业虽然重视企业社会责任的履行,但是,从中心点来看,各项分值平均低了24分,说明这个区域的公司企业社会责任履行情况与第一类有一定差距。

第三类中心点坐标为(31.53,17.45,6.82),隶属于这一中心的企业有4家,分别是中国冶金科工、江苏沙钢、江西铜业、湖南华菱钢铁,从图中可以看到这类公司集中在图中部的浅蓝色区域位置,这里我们称之为“温带区域”。一个明显的事实是“温带区域”的企业在社会责任实践与“热带”“亚热带”区域的公司差距较为明显,无论是市场责任、社会责任还是环境责任,都有明显的差距。从中心点分析,三项的平均差距与第一类相比都在30分以上,说明这些企业也开始意识到了企业应该承担社会责任,只不过才刚刚起步。从该类的中心点分析,我们发现“温带”区域的公司更加注重市场责任,即对股东的责任和与企业业务相关活动的责任,社会责任和环境责任则处于次要位置,这也间接证明了该类企业对企业社会责任内涵的理解不全面,“温带”区的企业社会责任情况不容乐观。

第四类中心点坐标为(1.37,2.55,1.87),隶属于这一中心的企业有4家,分别是北台钢铁、江苏华西集团、唐山钢铁、马钢控股,从图中可以看到这类公司集中在图底部的深蓝色区域位置,这里我们称之为“寒带区域”。一个明显的事实是“寒带区域”的企业在社会责任实践几乎没有进行披露,除了北台钢铁在市场责任和社会责任有些得分外,其余企业得分均为0分,这类企业还没有意识到履行企业社会责任的重要性,或者是承担了企业社会责任却没有进行任何形式的披露,属于企业社会责任的旁观者。

五、结论与建议

本文通过利用模糊C均值聚类的方法对选取16家冶金企业,分析其履行企业社会责任(CSR)的现状,从以上分析,我们可以看出所选研究企业CSR发展呈现出“拉伸”特征,即企业间对企业社会责任的重视程度、实践程度有很大的不同。“热带”、“亚热带”为代表的企业,重视企业社会责任,而“温带”、“寒带”为代表的企业CSR发展严重滞后。同时我们发现,积极履行企业社会责任的企业规模较大,知名度较高比如宝钢集团、武汉钢铁等,而知名度较低、规模较小的企业则相对差些。当然也有一种可能是,处于“温带”“寒带”的企业也积极履行了企业社会责任,但是却没有进行任何形式的披露,这种情况也会导致其指数值偏低。

根据以上结论,本文给出如下建议:

1.积极履行企业社会责任。企业社会责任随着全球化浪潮的到来己经对我国社会产生巨大冲击,目前这种冲击已经初见端倪,并呈扩大之势。像企业社会责任投资等新型投资方式也已经在我国落地生根,并展示了强大的生命力。企业应该顺应历史发展趋势,积极履行“市场责任”、“社会责任”、“环境责任”等企业社会责任。从而为企业拓展更大的发展空间打好基础。

2.进行规范的企业社会责任信息披露。有效地进行企业社会责任信息披露是市场机制完善的重要体现,也是企业展现市场竞争能力的前提,更是企业提高品牌价值的重要途径。及时规范的信息披露是企业与其他经济主体建立“互相信任”的前提,也是企业建立可靠信誉体制的基本保障。但是,我国很多企业缺乏规范的企业社会责任信息披露制度,这严重制约了CSR的发展。因此,进行有效的企业信息披露,规范信息披露行为和完善企业本身信息披露体系建设,是CSR指数偏低的企业重点做的工作。

3.推进企业社会责任管理。为了提升履行企业社会责任水平,企业应该引入CSR管理体系,以更加科学的方式指导CSR实践。因此,所有企业需要在社会责任理念、战略、规划、组织、培训、沟通等方面作出努力(陈佳贵等,2009),这不仅是CSR发展滞后的企业努力的方向,更是所有企业必须完善的工作。

参考文献:

1.Freeman, R.Edward. Strategic management: A stakeholder approach. Pitman, Boston,1984.

2.Gro Harlem Brundtland, From Our Common Future to the WHO Report,1987.

3.Elkington,J.(1994)"Towards the sustainable corporation: Win-win-win business strategies for sustainable development." California Management Review 36,no.2:90-100

4.阿奇.B.卡罗尔.企业与社会:伦理与利益相关方管理,黄熠平等译.北京:机械工业出版社,2004,p26.

5.陈佳贵等,企业社会责任研究报告(2009)[M].北京:社会科学文献出版社,2009,p30,280.

6.Zadeh L A.Fuzzy sets.Information and Control[J].1965(8):338-353.

7.刘承平.数学建模方法[M].北京:高等教育出版社,2002.