绿色化学思想范文第1篇

一、高中化学教学中渗透绿色化学思想的意义

绿色化学理念是指，在化工生产活动中和化学反应阶段，尽可能少地使用有害化学物质，并且最好不要或者尽量减少有害物质的生成的一种思想.近年来，绿色化学已经成为高中化学教学的重点之一，在高考中也有绿色化学思想的体现.正确渗透绿色化学思想是化学教学的重要组成部分.化学与我们的生活息息相关，我们每天呼吸的空气里有哪些气体，PM2.5中包含哪些物质，我们每天吃的食物里面添加了哪些化学成分，比如防腐剂、色素之类，我们生活的土地在被哪些化学物质污染，比如废旧电池里的重金属.化学与我们的生活密切相关，然而化学总是与环境污染联系在一起.高中化学教学的任务是，学生不仅要了解化学知识，还要树立绿色化学理念.绿色化学不仅是一种教学理念，还是我国化工技术发展的方向，在高中阶段对学生进行绿色化学思想的渗透，将会对我国未来化工发展产生很大的影响.

二、在高中化学教学中渗透绿色化学思想存在

的问题

尽管在高中化学教学中渗透绿色化学思想的重要性已经成为共识，但是具体实施时仍然存在很多不尽人意的地方.首先是有些教师的思想还未转变过来，对绿色化学的理解不够深入，只是肤浅地理解了字面意思，在教学中往往忽视渗透绿色化学思想.在教学过程中，有些教师没有注意教授学生如何进行化学实验才更加科学、合理.学生为了完成实验任务，没有意识到实验过程中要遵循的绿色、安全、节省的理念，过量地使用化学试剂，对实验器材不爱惜.即使在理论上有了绿色化学概念，但是在实践中学生忘却了绿色化学思想.在实验过程中，常常使用有毒的化学物质，因为教师没有细致地演示实验过程，导致学生因为操作不当而进行反复实验，造成药品的浪费.在处理废弃药品时，因为操作不当，造成环境污染.这些都违背了绿色化学理念，给绿色化学思想的渗透带来了障碍.

三、在高中化学教学中渗透绿色化学思想的策

略

1.注重课堂渗透.化学教材中有很多与环境保护相关的内容，教师应该结合化学教材，贴合生活实际，在化学课堂上对学生进行绿色化学思想渗透.在课堂教学中，教师需要引起学生对绿色化学思想的重视，可以利用多媒体课件，将化学污染造成的环境污染利用图片或者视频的形式展现在学生面前，敲响他们在环保意识方面的警钟.教师可以从化学层面解释污染的形成过程以及将会引发的严重后果，让学生对绿色化学的应用和对环境保护的重要意义有一个清楚的认识.在教学过程中，教师要注意培养学生的环境保护意识，并且用有关环境保护的化学知识来渗透绿色化学思想.教师要正确认识绿色化学理念，在教学过程中注意言传身教，用自己的实际行动为学生树立榜样.化学知识来源于生活，服务于社会，因此教师在绿色化学教学中要注意联系生活实际，构建合理的化学教学情境，提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣.例如，在讲“能源的综合利用”时，教师可以利用生活中经常听到的能源危机来引入教学，让学生列举生活中常见的能源，使学生意识到能源在生活中的广泛应用，并引起重视，从而使学生自愿参与学习活动，成为学习的主人，实现最佳的教学效果.

绿色化学思想范文第2篇

1在绿色化学教学中渗透思想道德教育的必要性

在过去的几十年里，我们在大力发展教育的同时，却忽略了一个重要因素，思想道德教育。近年来，中国应试教育的弊端也日益明显，许多发生在高校和社会上和化学有关的案件，更令人触目惊心。

1．1利用化学知识给人下毒

过去的20年，高校发生了轰动全国的三起铊中毒案，即清华才女铊中毒案、北大王晓龙投毒案和中国矿业大学铊中毒案，一并被列为了中国高校十大刑事案件之一。此外，还有复旦大学投毒案和扬州大学秋水仙碱投毒事件。这些案件都发生在中国的知名高校，同学或同事间有了矛盾，利用自己的化学知识采用了极端的解决方式来害人。这些事件在社会上引起了很大的反响，让人开始怀疑中国现在的教育方式，不能再以分取人。

1．2用化学知识制造

据中国法院网报道，在易制毒化学品犯罪多发原因中发现大多犯罪都有化工、医药背景内行参与。2005年11月，江苏一名化工系毕业的大学生，因毕业后找不到工作，竟受一医药科技公司委托，在安徽秘密设立了制毒试验室制造。这一事件给社会敲响了警钟。时隔10年，今年6月，一个“专家遥控保姆制毒，化学教师炮制丧尸药”的新闻引起了全国人民对化学的畏惧。不少人联想到了二战时期日本使用的化学武器。到现在为止，日军遗弃的大量化学武器依旧在严重危害着我国及其他亚洲国家人民。提起化学，令人不仅毛骨悚然。这些事件都是由于化学人士缺乏或丧失了道德，对社会造成了不可挽回的伤害。

1．3把有害的化学物质加入食物

20年来，时不时就有把有害化学物质加入到食物中的事件报道。从较早报道的瘦肉精，到苏丹红事件，再到可怕的三聚氰胺奶粉、化学火锅。还有毛发酱油，用蓝矾处理过的韭菜和芹菜，用亚硝酸盐、双氧水和工业氢氧化钠三种化工原料制作而成的“美容卤菜”，加入豆制品中的“吊白块”。这些食物长期食用会对人体造成极大伤害。就在今年7月，沃尔玛还检出“瘦肉精”猪肉。8月，云南卓一食品生产的一滴香食用调味油还检出不得使用的抗氧化剂特丁基对苯二酚。除此之外，今年还有一度令全国人民害怕，用化学药剂和调味品加工冰冻多年的冻肉所变成的“僵尸肉”。这些事件导致多种疾病逐步上升，人们对食品产生了恐惧心理，我们的食品安全也面临着严峻的考验。

1．4化学造假

如今的化学造假，真是无所不能，从吃到用再到欣赏，从价格便宜的鸡蛋到价值不菲的古董。2010年12月，央视曝光了鸡蛋造假的骗局，造假鸡蛋配方上的10种原料都是化学原料，令人发指。近年来，全国各地报道了不少假饮料事件，多是将“秘方”中的化学物质合成后，加自来水搅拌，灌装到洗好的瓶中，各种颜色的饮料便呈现在了大家的眼前。而瓷器用化学方法处理，就可以变成古董，甚至可以骗倒专家。2013年央视3．15晚会报道了周大生黄金中添加了和黄金性质、密度相似，但价格低廉的化学金属铱，从中牟利。而对于人们钟爱的翡翠饰品，则可用强酸碱浸泡普通石头，然后用树脂、塑料等有机聚合物进行充填得到。这些事件给原本神奇的化学披上了非常神秘的外纱，让人们对化学产生了诸多不良的评价。

1．5对化工业废水和固体垃圾不加处理随处任意排放

对于化工及相关企业污水乱排放事件的报道屡见不鲜。2009年2月，由于取水口上游一家化工厂偷排含酚类污水，导致江苏省盐城市两家自来水厂关闭，数十万市民饮水受到影响。2013年1月，上海一企业违法倾倒有毒化学品导致金山、松江部分水域污染，3万人用水困难。近年来，一些非环保化工企业纷纷转向农村，利用农村环保知识的薄弱来谋求发展。但是随着人们环保意识的加强，多种疾病的出现，村民与企业之间的矛盾不断加大，这些企业也陷入了困境，难逃关闭的命运。如杭州余杭区中泰乡紫荆村一化工厂乱排污水，致上百户人家生活受影响;南京江宁土桥镇北塘村的一家化工厂污水乱排，影响了全村人的生活。还有云南曲靖兴隆村的陆良化工厂偷倒铬渣，导致当地水和农田受到威胁，引起了全村人的不满。此外，更令人胆战心惊的是2013年12月报道的山东“夺命快递”事件，起因于湖北某化工厂经圆通快递寄往潍坊市某制药厂的有毒液体氟乙酸甲酯(国家邮政局规定不得寄递)，邮寄过程中由于种种原因，造成外包装破损，致使液体泄漏，同车其他快件被污染。而化工厂邮寄该化学品时强调对人体危害较小，快递公司在不知情的情况下，把快件送出，导致1人死亡，9人中毒。如果这家化工企业有点最起码的职业道德，不仅仅为了节省费用，而是通过危险品专门的运输方式来运输，这起事故绝对不会发生。目前，发生在天津的化学爆炸，又让中国吸引了世界的目光。上述所有事件不是人们对化学不重视，也不是化学知识不扎实，不知道如何处理，而是缺乏道德意识，滥用化学所致。鉴于此，为实现我国的可持续发展战略目标，在化学教育中加强学生的道德教育迫在眉睫。相对于其他化学专业课，绿色化学是一门在高校所有专业中都可以开设的选修课。因此，在绿色化学教学中渗透思想道德教育是实施素质教育，推进化学与社会可持续发展的一项重要措施。

2如何在绿色化学教学中渗透思想道德教育

目前，思想品德教育已成为当代教育领域的研究热点问题。在五四讲话中也强调，青年处在价值观形成和确立的时期，大学生们要加强道德修养，注重道德实践。随着化学技术的发展，我们不仅要有博大精深的专业知识，更需要有良知的人才、专家和学者来为社会服务，以解决化学发展与环境恶化之间的矛盾。在绿色化学教学中，我们可以围绕绿色化学的目的与任务对学生渗透思想道德教育。

2．1绿色化学以服务社会为目的

为了避免化学伤害的发生，在给化学及相关专业学生讲绿色化学的时候，通过全面解释绿色化学的定义:绿色化学是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的化学物质的使用和产生。让学生明白化学与人和社会的关系，领会化学以人为本的真谛，培养化学为人类和社会服务的意识。再通过讲解化学家们为了化学发展而做出的牺牲与努力，让学生明白作为一个真正的化学家，不仅应在专业领域有所突破，而且应把所学的专业知识用在适合社会发展的方向上，恪守职业道德。只有合理、正确的运用化学知识，化学才能使社会变得和谐，才能满足人们的需要。具有优秀的专业技术素质和职业道德，才能使非化学人理解化学工作者的付出与努力，正确的理解化学，尊重化学，从而自觉地形成良好的思想道德。

2．2绿色化学可以让生活更加美好

在诸多的化学危害社会的事件中，有一部分是非化学专业人士对化学滥用的结果，当然也不可否定有化学人士的帮助。究其原因，只有两个字—利益。在他们眼中，化学不是用来服务人类的，而是牟利的手段。他们当中，有的可能并不了解化学，甚至有的不知道所用物质的具体名字，在利益的驱使下，不惜冒着生命危险大胆使用。因此，在绿色化学教学中要强调绿色化学的特点:它关注的是在现今科技手段和条件下能降低对人类健康和环境有负面影响的各个方面和各种类型的化学过程，目的是使人类的生活更加美好。此外，我们不仅要讲解化学给人类带来的益处，更要举例讲解化学一旦被不法利用所带来的巨大危害。再通过多媒体播放一些有关滥用化学导致伤害的视频，震撼学生的心灵，培养他们的正义感和社会责任心。

2．3绿色化学可以让环境更加友好

绿色化学思想范文第3篇

关键词：绿色化学；高中化学；教学；应用

一、 绿色化学的概念

绿色化学的概念是随着我们所在的环境被越来越严重的遭到污染与破坏而逐渐引起人们重视的。所谓绿色化学是指采用现代化的科技手段去消除很多不良的、对环境造成破坏与影响的化学工艺及流程，同时，尽量杜绝对生态环境及人类健康有害的物质的产生，这是一场为生态环境打起的保卫战，同时，也是为了让人类能够有一个更安全健康的生存环境。我国的绿色化学工艺还在起步阶段，对于绿色化学的研究与试验也在不断进行中。高中阶段的化学教学学生们已经具备了很多相应的化学理论知识，在这个时期如果能够很好的向他们渗透绿色化学的理念，让环境保护意识在他们心里留存，这不仅对于化学课程的教学过程，甚至对于我们的生态环境的保护都能够起到积极的作用。

二、 课堂中引入绿色化学思想的教学难题

在课堂中引入绿色化学的思想一直在实践过程中，然而，它也存在着一定的困难。首先面临的一个难题就是目前学生们的环保意识不够强，很多学生对于绿色化学都不太在意也不太看重，实验过程中仍然会有很多不规范操作会带来更多的环境污染物质。其次，想要深入绿色化学理念的教育工作是需要一定的教育资源及教学设备做支撑的，例如在实验过程中，想要让实验更为环保安全，可能会用到很多其他的装置或者试剂，但是很多学校在这部分教学资源上还较为贫乏，无法很有效的为绿色化学思想的深入做支撑。此外，高中阶段的学生面对着繁重的课业负担和即将来临的高考压力，不仅是学生，很多时候教师都会较为急功近利，教学过程中首先关注的就是学生的成绩，绿色化学的思想并没有得到足够的重视，在这样的前提下这种理念想要在高中化学教学中得以渗透将会更为艰难。

三、 绿色化学思想在化学课堂教学中实践的方法

1.在课堂教学中渗透绿色化学教育

课堂是渗透绿色化学教育的最直接途径，在平时的理论知识教学中，教师可以针对很多教学要点向学生灌输绿色化学理念，并且让学生理解更多的绿色化学知识。在“原电池”的学习中应当让学生明白电池可能对于环境造成的污染，因此，回收电池是很有必要的。在“氮的固定”的教学过程中，对于传统的最普遍的三种固氮方式：人工化学固氮、雷雨闪电固氮及豆科植物的生物固氮，可以逐一和学生分析各种方法的原理及特性，让学生明白人工固氮及雷雨固氮都会一定程度对环境造成污染，生物固氮不仅不用外界提供能源，而且整个过程对于环境无任何污染，因此，这种固氮方法才是首选。课堂中很多教学内容中都涵盖着很多有价值的绿色化学理念，教师应当抓住这些教学点，让绿色化学理念在学生心里更深入。

2.用绿色化学思想设计与改进传统化学实验

化学是一门以实验为基础的学科，化学学习进入高中阶段，有太多的知识点的教学涉及到实验过程，很多化学原理都需要实验来向学生验证。在传统的化学实验中无论是实验过程还是实验产物上都可能一定程度对于环境构成影响，绿色化学理念下的高中化学教学应当对于这一点不断进行改进与革新，用绿色化学思想设计与改进传统化学实验。

1）推广微型实验

很多时候实验试剂及实验后的产物会对环境构成污染，在进行这类实验时可以减少试剂的用量，这也能减少其带来的有污染的实验产物。例如在进行硫的燃烧实验时，传统实验中通常会取0.5g硫粉进行燃烧，可以将这个用量降低，改为0.1g，这将会很大程度减少产生的二氧化硫的量，从而降低其对于环境构成的影响。

2）对实验进行改进

在很多传统实验的设计中存在一些不太合理的地方，对于有的明显会对环境构成影响的实验方案可以在不影响实验结果及观察效果的前提下适当的进行改进。例如，通常在还原CuO的实验中都会用到CO作为还原剂，考虑到CO具有的毒性可以在整个实验装置上加设尾气处理装置，这能够很大程度减少CO带来的污染与危害。类似的这样的情况还有很多，教师不仅要设计更为科学合理的实验过程，更重要的是要让绿色化学理念在学生脑海里得到渗透。

3）加大废弃物的回收利用

化学实验过程必然会产生很多实验产物，对于很多废弃物可以将它们放入统一的回收装置中，通过中和、吸收、回收循环等方式来进行处理，这将很大程度避免它们对于环境构成的污染。很多实验过程都会用到有机溶剂，很多时候有机溶剂是可以通过合理的方式进行回收利用的。可以利用活性炭对于有机溶剂进行吸附处理，通过合理的比例能够很大程度让有机溶剂得到提纯，这样，有机溶剂就被很好的回收并且可以再利用。与有机溶剂相比活性炭的价格要低廉的多，因此，这个操作简便的提纯回收再利用过程很大程度节约了实验成本，是绿色化学的一个典范。

3.开展形式多样的教学活动

除了在课堂教学和平时的实验过程中能够很好的为学生传达绿色化学的理念，很多教学活动中也能够让这个理念得到进一步渗透。学校或年级组可以定期举办关于绿色化学的专题讲座，向学生们阐明绿色化学的原理及实现绿色化学的方法与途径，不断向他们进行有效的宣传教育。此外，也可以让学生开展相应的社会实践，让他们到环境污染严重的地方去进行实地考察，让他们切身体会到环境污染对于社会及人体健康构成的危害，这将会进一步加强他们心里的环保意识，绿色化学理念也会在他们心里更为深入。

四、 结语

绿色化学是近年来逐渐走进高中化学课堂的一个很好的理念，想要让这种理念在课堂教学中得以深入，首先要帮学生们树立绿色化学的观念，让他们意识到绿色化学的价值与意义。其次，可以在课堂实验中让绿色化学思想不断得以渗透，此外，开展各类教学活动也是很有必要的。只有从多方面共同努力，绿色化学思想才能够在高中化学教学过程中得到更好的应用。

参考文献：

[1]魏洪刚；高中化学教学引入“绿色”话题的研究[J]；华章；2012年14期.

绿色化学思想范文第4篇

【关键词】环保；高中化学；绿色化学

绿色化学是由美国化学会最先提出的环境无害化学的概念。是近十年内被提出来的新型的化学项目。绿色化学的核心思想是能够利用所学的化学原理从根本上消除由于工业生产给环境所造成的污染。绿色化学涉及内容十分广泛，其中包括生物化学、有机合成、催化等学科。它最显著的特点就是从开始到结束的整个过程全部都是零污染零排放。作为新的世纪里化学发展的主要方向之一，绿色化学已经被很多国家列为重点。本文将从三个方面研究高中化学中如何贯彻好绿色化学的思想。

1、浅析高中绿色化学教学

1.1高中绿色化学的主要内容

要想在高中化学中贯彻好绿色化学的思想，就要在教学的各个方面都要着重体现出绿色环保的意义。如教师的备课内容要与绿色化学相结合；实验教学课程的过程中要全程注意做到无害和环保；学生对化学原理的理解也都要引导其从绿色化学的角度去思考；将绿色化学与生活实践充分结合起来等。

高中绿色化学的教学模式摆脱了传统的应试教育思想禁锢。使学生不仅从中学到了化学的理论知识更提高了注重环保的思想素质。真正实现了利用化学知识为生活服务的最终目的。生活中要如何利用化工原料进行生产操作以及要如何处理产出的废物等工作都离不开绿色化学的指导。

高中绿色化学的教学目的除了使学生能够树立环保意识和在生活中学以致用外，另一个重要的方面就是使环保思想渗透于人们的日常生活中。绿色化学与传统教学的区别就在于传统教学只需要学生掌握课堂上所学的理论知识，而绿色化学则是需要学生既要掌握理论知识又要注重环境保护。

1.2绿色化学的重要影响

从高中开始就在化学教学中给学生贯彻绿色化学的思想理念，其目的旨在使人们在学生时代就知道当今的社会环境急需要快速有效的降低化学生产所带来的污染，消除化学生产中排出的有害污染物质。而这一目的可以通过对可再生资源的循环利用来逐步实现。在高中化学教学中，绿色化学思想的贯彻具有十分重要的指导作用。

通过绿色化学主要理论观点与内容和传统化学理论与方法的融合，在高中教学过程中不仅可以保证化学教学的有效进行，而且还可以使学生们充分了解绿色化学的思想理念从而做到有效的环境保护。

2、高中绿色化学的教学内容

2.1高中化学理论教学

要想在理论教学中贯彻绿色化学的思想，需要从教材中的事例入手。比如教师在讲到氮与硫的氧化物这一段时，可以举例从酸雨是如何形成的、酸雨的危害性以及如何防治酸雨这三个方面进行详细的讲解。在讲到金属知识这一段时，可以举例从金属会对人体造成哪些伤害以及如何有效开采利用矿产资源两方面进行详细讲解。使学生在事例中能够更加轻松的掌握充分的理论知识，在以后的学习和生活中也能够继续贯彻绿色化学的思想理念，从保护身边的环境、防止身边的污染做起。

2.2高中化学实验教学

要想在高中化学中贯彻绿色化学的思想理念，就要保证在实验教学的过程中原料的（可再生）选择、全过程的（绿色化）监控、实验产物的（环保化）处理这三个环节的绿色无污染。使环保理念与实验环节在课堂上紧密相连。只有实现化学实验教学的无害化，才能真正使学生们将所学到的化学理论与环保理念完美的相融合。

3.高中绿色化学教学实践

3.1充分利用多媒体进行授课

现阶段，多媒体教学随着计算机的飞速发展，已经普及到了各个学科的教学中去。通过多媒体进行教学不仅可以实现传统书本授课所达不到的教学效果，激发学生们对化学学习的浓厚兴趣，而且还可以在节约实验成本（在高中化学教学中有很多的教学实验条件比较复杂而且污染比较严重，有时无法一次性成功完成，不仅浪费原料还造成重复污染）的同时保证教学授课效果达到预期的目标。

3.2重点推行微型实验

在进行微型实验的过程中，不仅可以节约实验试剂，而且还能减少实验有害物的产生。从绿色化学的角度出发，微型实验不仅仅只是传统大型实验的浓缩版本，而且还是有效节约实验成本、保护实验环节和学生身体健康的得力教学方法。值得各个中学在高中化学实验教学中进行推广。

3.3整个实验过程的绿色化

所谓实验过程的绿色化就是在整个高中实验教学过程中达到绿色实验的目的。高中绿色实验教学的整个过程可以大致的分为三个阶段，首先是在选取原材料的时候要注意材料是否可以进行再次的利用；其次是在设计整个实验环节步骤的时候要注意避免实验过程对周围环境造成的污染和破坏并有效减少有害物质的产生；最后是对于教学实验中产生的有害物质要注意采用环保的手段进行处理。

4、结束语

综上所述，传统的化学生产业虽然带动了经济的飞速发展，但是也对环境造成了严重的污染，对人体产生的危害甚至无法预测。随着社会的不断发展，化学工业生产以及严重威胁到了人类赖以生存的家园。绿色化学的思想理念是我国想要建设成环境友好型社会的必要的发展条件。只有将绿色化学的思想理念与传统化学的教学方法相互结合起来，才能够使绿色化学发挥出其应有的重要作用。使环境保护的思想理念在学生们的思想中生根发芽。直到有一天能够真正的利用所学的化学理论知识，大量采用新能源新技术，从源头上根治化学工业所带来的污染。

【参考文献】

[1]朱宏.浅析绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（30）：87-87.

绿色化学思想范文第5篇

【关键词】绿色化学；环保；教育现状；未来发展

一、绿色化学教育的必要性及重要性

21世纪是绿色文明的世纪，绿色科技将成为21世纪适应于可持续发展要求的主导。不同于传统科技，绿色科技具有综合化与生态化的显著特点。绿色化学正是给21世纪绿色产业、绿色消费和绿色文明带来希望的绿色科技。近几个世纪中，已错过多次现代化发展的我国，必须紧紧抓住这一机遇。这便需要千千万万具有绿色知识、懂得绿色化学技术和知识的人才坚持不懈的努力，而绿色化学人才的培养离不开绿色化学教育。

绿色化学教育是当代学生素质教育的重要内容。绿色化学教育是化学教育的前沿，又是化学教育发展的必须。具有绿色化学的常识，也是建设我们未来美好家园的保证。绿色化学教育是对传统的化学教育思维方式的更新和发展。在具体教学中，应培养学生树立绿色化学的思维方式，用“5R”原则来考虑化学反应问题，在绿色化学教育与实践中，化学教育必须体现绿色化学的新内容，要在课程教材中体现绿色化学的理念，在课堂教学、实验中，要始终贯穿绿色化学的思想，树立环境保护的意识。

二、以高中化学课程标准为依据倡导绿色化学教育

1.立足显而易见的绿色化学内容，进行绿色化学教学设计

在多种版本的化学新教材中都包含了非常明显的绿色化学内容，比如鲁教版 《实验化学》 教材末尾处“主题拓展从实验室到工厂——化工过程开发”，不仅将实验室仪器与工厂设备联系起来、将科学研究与生产实践联系起来，还对绿色化学进行了正面介绍。人教版 《化学2》（必修）最后一章直接以“化学与自然资源的开发利用”为题目，其第二节专门以“资源综合利用 环境保护”为题，本节第二部分更是以“环境保护与绿色化学”为标题对绿色化学进行了正面介绍。教材的这种设计使绿色化学的思想更加明确化和系统化，教学中应立足这些显而易见的绿色化学内容，进行绿色化学教学设计，开展绿色化学教育。

2.努力挖掘教材内容潜在的绿色化学思想

教材中除了有明显“绿色化学”提法的内容外，还有许多内容包含绿色化学的思想和观念。例如，在讲有机化合物塑料时，以废弃塑料的回收利用为例，让学生讨论其可能的途径，认识化学对废旧物资再生与综合利用的作用；在讲化学反应与能量这一主题时，结合燃料燃烧效率的提高、高能清洁燃料的开发和新型燃料电池的研制，安排一些调查与交流活动，提出合理化建议。通过这样的教学设计，可以让学生意识到资源的循环利用、能源的优化应用以及环境的源头治理对可持续发展的意义。此外，还有许多可以充当绿色化学教育素材的内容，比如当学习氮和硫的氧化物时，让学生讨论减少大气污染物的原理和方法；当涉及到土壤污染、白色污染、废水处理等内容时，让学生讨论防治方法，体会化学对环境保护的意义；在介绍温室效应和全球气温变暖的主要原因时，可以补充二氧化碳被压缩成为超临界流体时可以作为一种优良的绿色化学溶剂。教学中要努力挖掘这些内容潜在的绿色化学思想，适时对学生进行绿色化学思想和观念的教育

3.实验教学中渗透绿色化学思想，培养学生的环保意识

化学实验的绿色化是 《化学课程标准》 的要求，也是化学学科发展的要求。在不同课程模块实验教学中渗透绿色化学思想、培养学生可持续发展的环保意识，也是进行绿色化学教育可操作性最强、效果最明显的途径。

对一些实验成本高、危险性大、污染较重的实验，比如氨溶于水的喷泉实验、碱金属铷和铯与水的反应、爆炸实验、黑面包实验等，可以考虑通过视频影像、flash 动画等手段利用计算机多媒体系统加以呈现，化学实验仿真化不使用化学原料、无毒无污染、成本低，与绿色化学思想相吻合。但仿真实验不能取代实际操作，一是实验仿真化需硬件条件支持，只适合经济较发达、配备多媒体系统的学校；二是仿真不能取代实际反应，仿真也不能取代动手操作，因其不能提供学生基本的实验技能训练，与提高学生科学素养、推行素质教育的宗旨相违背。但适度使用仿真实验对于快速高效地向学生解释实验原理还是非常有效的。高中化学教学中有不少实验采用的原料或产物有一定毒性，可以考虑采取封闭的方式进行绿色化改进。如二氧化硫、二氧化氮等的性质实验，就可以利用医用注射器将实验设计为封闭实验，防止有毒物质逸出或渗漏。也可以把有毒气体的制取和性质实验两套装置合二为一，采用连续性实验的方式进行绿色化设计，降低有毒气体逸出的几率，获取较好的环保效果。此外，实验中剩余药品、实验产物等注意回收利用和无害化处理，不能随意丢弃；在有氯气、二氧化氮、二氧化硫等有毒气体参与的反应中，向学生强调尾气处理、防止污染大气的重要性，使实验教学真正成为渗透绿色化学思想、培养学生环保习惯的良好契机。

三、绿色化学教育的发展趋势

化学教育工作者要树立可持续发展的观念，使绿色化学思想、内容从基础教育贯穿到高等教育，让学生了解绿色化学，树立绿色意识，培养学生在实验的操作、运用、开发等方面，多从绿色化学的角度来思考；从绿色的角度来说，中学化学很多物质的制取、化学工艺等等都值得重新考虑。这给改革课堂教学，培养学生的创新能力和创新精神提供了一个良好的契机。

绿色化学不但有重大的社会、环境和经济效益，而且说明化学的负作用是可以避免的，显示了人的能动性。绿色化学不是把人看成是自然的主宰者，而是看作自然界普通的一员，追求的是人对自然的尊重，人与自然的和谐发展。人类在向自然界索取、创造富裕生活的同时，不能以牺牲人类自身生存环境作为代价。作为新世纪的一代，我们不但要去了解绿色化学，接受绿色化学，更应为绿色化学发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]孙同明.新课程理念下高中绿色化学教育研究[J].教育研究与实验. 2009(S2)