大学生兼职调查总结范文第1篇

关键词：当代大学生 兼职 问题 应对策略

中图分类号：G642.44 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.033

1 引言

随着高校改革的深入，大学生的生活空间大大扩展，大学生们除了进行正常的学习和生活外，大多数都想为自己找一份兼职从而使自己得到锻炼和提升。因此，大学生做兼职在高校似乎已经成为一种时尚，各种招聘广告充斥着校园，招聘岗位也多种多样。然而很多学生在选择做兼职时都过于盲目，不知自己所长，不能学以致用，导致大学生兼职问题层出不穷，结果往往有悖于自己的初衷。本文将就大学生的兼职现象以问卷调查的形式进行深入的调查和研究。

2 问卷调查

2.1 问卷调查的目的

本次问卷调查在于通过各项数据更加客观地分析总结大学生在兼职过程中存在的一系列问题。

2.2 问卷设计

笔者采用问卷调查的方式，就大学生兼职的现状在浙江越秀外国语学院内共发放问卷310份，有效回收300份，有效率为96.7%。本次调查中，男性占被调查对象总量的54%，女性占46%。男女比例较为均衡。在此次调查中，由于大三学生进入大学校园已有一定时间，对兼职较为了解，并且学业较为宽松，故是本次调查的主体对象，占总人数的62%。大学本科四年级学生因参加实习或者工作，故不列入本次调查范围之内。

2.3 问卷结果

2.3.1 大学生兼职经历

在大学生兼职经历的调查中（图1），22%的大学生有3～4次的兼职经历，有1～2次兼职经历的大学生占到54%，仍然有24%的大学生从未接触过兼职。

图1

2.3.2 兼职的目的（图2）

大学生的兼职目的随着大学生自身情况的不同而不同，通过调查，32%的大学生是为了赚取生活费，减轻父母的压力，51%的大学生是为了提升自身的能力，增加社会经验，8%的大学生是为了自己的兴趣爱好而兼职，剩下的9%的大学生则是为了广交朋友，给生活增添乐趣。

图2

2.3.3 兼职待遇期望值（图3）

通过调查，大学生期望兼职的日薪基本在30元以上，其中，71%的大学生期望每日的薪资待遇在30～50元，占了主要部分，期望日薪50～100元的占19%，剩下10%的大学生期望日薪在100元以上。

图3

2.3.4 兼职信息获取途径（图4）

当今社会网络信息技术发达，招聘启示在网络上比比皆是，50%的大学生通过这种渠道获取兼职信息，21%的学生通过学校学生处招聘获取兼职信息，5%通过中介了解兼职相关事项，24%的学生通过报纸、小广告等招聘启示等获取信息。

图4

2.3.5 大学生从事的兼职行业类型（图5）

大学生从事的兼职，主要为送外卖、超市促销员、家教、广告设计、淘宝客服、校园、酒店服务员、派发传单、营业员、自己创业等形式。其中，酒店服务员、营业员，发放传单等与学生本专业不对口的服务性工作占了较大比例，据统计，兼职这些类型的大学生共占了79%，由于这类工作相对简单，只需要一些简单的体力活动，技术水平较低，所以更加受到大学生的青睐。[1]而兼职家教以及广告设计等一些需要脑力的兼职大学生却少之又少，只占到总人数的21%。

图5

2.3.6 兼职与大学生专业的相关性（图6）

通过对曾经有兼职经历的大学生的调查，有约74%的大学生曾经从事的兼职与自己本专业不相关，20%的大学生从事的兼职与本专业有点相关，剩下的6%的大学生曾经从事与本专业完全相关的兼职。

图6

3 问卷结果分析

大学生兼职的选择过程中普遍存在问题以及原因：

第一，目前大部分的大学生选择兼职时避重就轻地选择与自己专业不相符合的职业，其中多数都偏向于体力劳动，比如送外卖，酒店服务员，营业员等服务性的行业。根据问卷调查显示，这类学生共占了79%。因为这些行业对大学生的要求比较低，技术含量不高，只需要大学生从事简单的体力活动，并且服务性的行业在招聘人才的同时对于应聘者的要求并不苛刻，当各种各样的兼职摆在面前的时候，大学生的自制能力还不强，往往会追潮流，随波逐流而从事比较热门的兼职，这对周围同学起了潜移默化的作用，使更多的同学跟风。大学生在看待兼职的问题时，他们往往在没有客观地考虑自身的情况下盲目的跟从，照搬别人的经验，导致无法轻易找到脑力兼职，因此无法有效获取符合自身专业的经验与能力。

第二，在校园大学生从事兼职的工作选择上，路径狭隘，学校拓展的平台有限，提供的与本专业相关或者需要脑力的兼职少之又少。根据问卷调查显示，从事与本专业不相关的同学占了74%。原因在于学校在提供兼职岗位往往只是为学生提供一些勤工俭学的岗位，但是学校只是针对那些家庭比较贫困的学生，况且提供的岗位仅限于在食堂端盘子或者在图书馆整理图书，类似这样的兼职的确为大学生提供了磨练自己的机会，可是却忽视了大学生实际能力的培养，只是简单的提高大学生的社会实践能力，给大学生一个磨练自己的平台。此外，学校在提供兼职岗位时，没有和一些企业加强合作，这样就难以为大学生提供与本专业相关的或者需要脑力的兼职。并且由于学校缺少专门指导学生兼职的机构组织，无法对学生的兼职进行有效指导。

第三，大学生在社会上很少有机会接触到脑力兼职的工作，即使一份脑力兼职工作摆在面前，大学生不足以全凭能力争取到这样的工作机会。这是由于社会上与大学生自身专业相关的或者需要用脑力的兼职需求量不高，且都含有高的技术含量，他们对大学生的要求也显得很高，加上社会上关于兼职的广告满天飞，都是不需要任何技术含量且工资可观，这对于急功近利的大学生而言有巨大的诱惑，所以在这种社会背景下大学生宁愿干又苦又累的服务性兼职也不愿意去尝试脑力兼职。

4 正确引导大学生从事脑力兼职的应对策略

4.1 树立大学生兼职中的正确价值观

大学生应该树立正确的价值观，明确自身的目标，将自己所学的专业知识与兼职结合起来，将从事体力兼职向从事脑力兼职转变。大学生不应该随波逐流，受到社会不良的风气影响，盲目的跟从主流而从事比较热门的兼职。相反，应该根据实际情况，通过多方渠道寻找脑力兼职。可以咨询学校里相关的就业指导机构，或者也可以将自身的情况制成简历投向市场。大学生不应该目光短浅，只看到眼前的利益，应该将目光投向未来。在寻找兼职过程中，大学生应该不畏困难，对自己充满信心，不为脑力兼职过高的招聘要求而退缩。

高校应该积极鼓励大学生从事脑力兼职，加强和企业单位的联系，为大学生提供充足的与专业相关的兼职。开拓校园的兼职招聘市场，鼓励学生参与脑力兼职招聘会，给大学生提供更多的机会，如果大学生条件优秀的，加强大学生与用人单位的长期联系，这样就能促进大学生的优先就业。高校可以成立大学生兼职公司，成立专门的校内兼职管理机构，并对大学生在兼职职位选择中的困惑提供正确引导；组织人员对兼职市场进行了解，为学生提供实际指导，为大学生的兼职选择提供方便。建议学校可以适当的增设脑力兼职的岗位，鼓励更多的大学生能参与其中，大力宣扬脑力兼职为大学生的就业所带来的帮助和今后的就业优势。对于大学生自身而言，更多的从事脑力兼职可以迅速提升综合能力素质，为今后正式走上就业岗位提前培养自己的实践运用能力。

4.3 扩展社会上兼职的领域

社会上，政府需要呼吁各个企业加强对脑力兼职的宣传，增设脑力兼职的岗位，扩展兼职的领域，允许在校大学生到企业中从事与本专业相关的工作，并且在招聘大学生的时候适当降低招聘难度，提高薪水，这样就能为大学生提供更好的机会，为以后大学生优先良好就业打下坚实的基础。企业应加强和各个高校的合作，积极配合高校举办兼职招聘会，为大学生提供兼职平台，帮助大学生更快的找到与自己专业相关的兼职。对于条件优秀，表现尚可的学生，企业可以与之签订短期合同，和他们长期合作，为他们提供保障。各个企业应专门成立大学生兼职的培训机构，为大学生在兼职过程中遇到的问题排忧解难，定期给他们进行专业技能培训与指导，让大学生的专业知识更好的运用到脑力兼职中去，增强大学生的自信心，提高兼职的大学生的质量。

5 结束语

综上所述，如何鼓励大学生从事脑力兼职还需要从大学生自身的价值观、学校的管理机制、社会对兼职的调控三方面深入。只有真正排除了阻碍大学生从事脑力兼职的障碍，才能实现每个大学生都能够在校期间从事对自身将来有意义的兼职，从而提高每个大学生的就业质量。

参考文献：

[1]董首恒.对浙江省大学生兼职现状的调查与分析[J].新西部，2009，4（3）：156-158.

[2]黄倩.大学生兼职问题及管理策略研究[D].西南大学，2009.

[3]韩光耀.中国大学生非常兼职纪实[M].中国画报出版社，2005.

[4]刘姗姗.大学生兼职的现状分析与对策研究[D].江西师范大学，2010.

[5]米霞.对高等院校学生兼职状况的思考[J].前沿，2004，（9）：80-82.

[6]魏文钢，邓新煌.浅析高校大学生兼职现象[J].长春理工大学学报，2009，1（2）：146-148.

大学生兼职调查总结范文第2篇

（安徽工程大学管理工程学院 安徽 芜湖 241000）

摘 要：采用问卷调查及非正式个人访谈等方法，对564名安徽省芜湖市高校大学生的兼职活动对创业能力的影响进行了研究。研究发现：①多数大学生认为兼职工作对于自己创业能力的提升具有正面的积极影响；②男女大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，但在具体问题的回答上显示了一定程度的差异；③文理工科大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，仅在一个问题的否定回答上显示了一定程度上的差异；④本专科大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，但在一些具体问题的回答上显示了一定程度上的差异。

关键词 ：创业训练；创业能力；大学生兼职

中图分类号：G645 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．08．010

*基金项目：2013年度部级大学生创新创业训练计划资助项目“基于创业训练的大学生兼职研究”（项目编号：201310363087）；2013年安徽工程大学青年基金资助项目“当代中国大学生隐性思想政治教育路径研究”；2013年安徽工程大学教学研究项目“基于大学生创新训练计划的本科毕业设计质量提升对策研究”（项目编号：2013jyxm19）；2014年度安徽省重大教改项目“工科大学生创新创业教育的组织体系与实现机制研究”（项目编号：2014zdjy064）。

收稿日期：2015－01－28

当前，大学生兼职的比例已经高达80％左右，通过兼职活动，大学生能够锻炼自己的社会实践能力。但由于我国还没有形成系统完善的兼职市场，大学生在兼职过程中还存在许多问题。正是由于大学生兼职是利弊参半的事情，所以一直以来备受争议。在强调大学生创新创业能力培养的时代背景下，大学生兼职能否对其创新创业能力发挥积极影响，目前尚无权威的说法。笔者拟通过本项目的实施对该问题做出探索，对上述问题给出建设性建议。

1 研究方法

本研究采用自制的《大学生兼职与创业能力调查问卷》对安徽省芜湖市高校600名大学生进行测查。该调查问卷主要借鉴了李晓峰等人有关大学生创业能力评价指标体系与王柳映的大学生创业能力评价指标体系设计而成。经认真核查，最后确定有效被试564名，其中男性382名，女性182名；文科学生201名，理工科学生363名；本科学生340名，专科生224名。此外，本研究还对全国30余所本专科高校120名大学生进行了非正式个人访谈，了解高校大学生关于兼职工作对于提升自身创业能力的认识。

2 研究结果与分析

2．1 总体情况分析

调查结果表明：总体而言，多数大学生认为兼职工作对于自己创业能力的提升具有正面的积极影响（见表1）。对于15个问题的回答超过和接近50％的有11个，占调查问题的73％。高达90％的学生认为兼职工作提升了自己的沟通能力。这表明，在兼职工作对于提升大学生的沟通交流能力这个问题上，被调查的大学生达成了广泛的共识。在兼职工作对于学习能力、执行能力、组织能力、心理调控能力、机会把握力的积极影响上，被调查的大学生也达成了较为广泛的共识。访谈也印证了调查，多数受访者认为兼职工作提升了自己各方面的创业能力。如一位受访者指出，“在过去的兼职中，我学到了很多，锻炼了很多，增长了我的各方面能力”。另一位受访者认为“兼职经验对创业亮点提供了帮助”。

由于大学生从事专业领域的兼职工作仅占18％，其他均为与专业不相关的工作。所以，在兼职工作是否能够拓宽自己的专业知识上，多数学生给予了否定（50％）与不确定（20％）的回答，两项合计高达70％。调查印证了当前有关这一问题的其他研究。金如委的调查表明，学生从事本专业领域工作的仅占到3％。安达的调查表明，仅有6．1％的同学认为兼职与自己所学专业完全相关。这是学生对这一问题给与否定回答的主要原因。

针对兼职工作是否能够增进大学生的法律知识问题，多数学生给予了否定（43％）与不确定（20％）的回答，两项合计高达63％。这恰恰表明“大学生对于劳动法律法规和兼职相关规定缺乏了解，反映出大学生法律观念淡薄、法律知识相当缺乏。”

2．2 高校男女大学生关于兼职对创业能力影响的比较

调查结果表明，总体来看，男女大学生针对兼职对创业能力影响的看法上不存在显著性差异，但在具体问题的回答上显示了一定程度上的差异（见表2）。针对15个问题的肯定回答中，差异超过15％的问题有7个，按照差异高低分别是兼职工作对心理调控能力、学习能力、机会把握能力、执行能力、组织能力、法律知识、沟通能力的影响上。在这7个问题中，除了法律知识问题外，其余均是女生的肯定回答显著高于男生。在对15个问题的否定回答中，差异超过15％的问题只有两个，分别是兼职工作对法律知识、心理调控能力的影响。在这两个问题上，女生的否定回答显著高于男生。为何男女大学生在具体问题的回答上出现较大的差异，有待于作进一步的深入调查与分析。

2．3 高校文理工科大学生关于兼职对创业能力影响的比较

调查结果表明，总体来看，文理工科大学生针对兼职对创业能力影响的看法上不存在显著性差异，仅在一个问题的否定回答上显示了一定程度上的差异，文科与理工科大学生针对兼职工作是否能够拓宽自己的专业知识的否定回答上的差异达到了15％（见表3）。

2．4 高校本专科大学生关于兼职对创业能力影响的比较

调查结果表明，总体来看，本专科大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，但在一些具体问题的回答上显示了一定程度上的差异（见表4）。针对15个问题的肯定回答中，差异超过15％的问题有5个，按照差异高低分别是兼职工作对心理调控能力、创新能力、创业原动力、资源整合力、创业坚毅力的影响上。在这5个问题中，均是本科生的肯定回答显著高于专科生。在对15个问题的否定回答中，差异超过15％的问题也是5个，按照差异高低分别是兼职工作对创业原动力、专业知识、资源整合力、创业坚毅力、创新能力的影响上。在这5个问题中，均是专科生的否定回答显著高于本科生。在针对兼职工作对心理调控能力的影响的不确定回答中，专科生的回答高于本科生33％。为何本专科大学生在具体问题的回答上出现一定的差异，有待于作进一步的深入调查与分析。

3 结论与建议

本研究初步得出以下结论：第一，多数大学生认为兼职工作对于自己创业能力的提升具有正面的积极影响；第二，男女大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，但在具体问题的回答上显示了一定程度上的差异；第三，文理工科大学生针对兼职对创业能力影响的看法上不存在显著性差异，仅在一个问题的否定回答上显示了一定程度上的差异；第四，本专科大学生针对兼职对创业能力影响的看法上不存在显著性差异，但在一些具体问题的回答上显示了一定程度上的差异。

在强调大学生创新创业能力培养的时代背景下，在高校学生实践性教学环节存在诸多不足之处的情况下，建议高校与相关管理部门一方面要出台相关制度，构建大学生兼职的社会支持体系。鼓励大学生理性兼职，为大学生兼职创造一定的条件；另一方面，高校与相关管理部门要加强对大学生兼职的引导与教育，提高大学生法律意识，增强自我保护能力。作为教育机构，高校有责任将大学生兼职工作纳入常规的学生管理工作之中，统筹兼顾大学生兼职工作。

参考文献

1 李晓峰．大学生创业能力评价的多维可拓物元模型的建立及其应用［J］．软科学，2013（10）

2 王柳映．大学生创业能力评价指标体系研究［J］．浙江青年专修学院学报，2012（4）

3 金如委． 大学生兼职现状的调查分析［J］．云南社会主义学院学报，2012（1）

4 安达．内蒙古地区大学生兼职现状的调查与对策研究［J］．内蒙古农业大学学报（ 社会科学版），2013（1）

5 黄兆信．创业大学生社会支持体系构建研究［J］．高等工程教育研究，2014（4）

大学生兼职调查总结范文第3篇

关键词：大学生；兼职；渠道；收益

大学期间，部分大学生不懂如何正确利用自己的课余时间，在电子游戏、谈朋友等娱乐中荒废大学时光。也有很多大学生利用课余时间寻找校内及社会上的兼职，一方面缓解经济压力；一方面可以与社会接轨，达到理论与实践相结合。但是，现实状况是怎样的呢？虚假的兼职信息、毫无技术含量的兼职等等，恐怕很多21世纪大学生都曾遇到过。

本文将依托对大学生兼职状况的调查结果数据展开深入分析，并着重探讨兼职之源头“获取兼职信息渠道”及兼职之尽头“兼职所获收益”两方面内容。

一、调查对象及方法

（一）调查方法

在调查前期，采用文献资料法，对以往学者就大学生兼职方面的研究做了个大概的了解以作为自身项目的参考；而后在整个调查过程中，根据项目的需要，主要采取的是问卷调查法，并采用分层抽样方式对在校大一、大二、大三年级展开调查（见表1）；为了获取更多一手信息，还采用访谈调查法对部分老师及做过兼职的同学进行采访。

（二）调查对象

本文主要针对的是北京第二外国语学院大学生的兼职现状，所以调查过程在北京第二外国语学院校内进行；该校是一所以外国语言文学为主体学科、以旅游管理为特色学科，文学、管理学、经济学、法学、哲学等多学科门类协调发展的教学型大学。

本次调查共发放问卷300份，收回有效问卷266份，其中男女比例为63:203，调查对象涉及一、二、三年级及全校13个院系，具体数据如右表1：

上表之所以将调查对象分为语言类与非语言类，是考虑到北京第二外国语学院作为一所外语院校，可能会在大学生兼职状况中与其他一些理工类院校有所区别，尤其是在兼职性质种类这方面，下面的研究报告将会做出具体阐述。

二、调查数据结果分析

（一）大学生兼职比例

从右表2可明显看出，大学生普遍都有过兼职经历，且随着大学生在学校时间的增长，参与兼职的大学生在所有学生群体中所占的比重越来越大。

（二）大学生自身及父母对兼职的看法

从图表1、图表2可以看出，在一切以学业为主的前提下，大部分大学生及其父母对兼职是持肯定态度的，这足以体现兼职在人们心目中的重要性。

（三）做过兼职大学生性格分析

问卷中设有一题是关于大学生性格的，共计四个选项：外向、偏外向、偏内向、内向，通过对做过兼职大学生的筛选，得出所有这四项性格特征所占比例分别为：22%、45%、30%、3%。属于外向型性格的大学生达到67%，足以说明外向型学生更倾向于选择参与兼职活动，而内向型学生则较为保守；另外在“兼职实际收益”的调查中一项“性格得到改变”在总收益中所占比重为6%，虽比重较小，但亦是个人进步的表现。

所以，在不影响正常学习的状况下，大学生应积极参与社会兼职，在获取工作经验、扩大个人交际圈等收益的同时还能因此完善个人性格。

（四）大学生兼职的性质种类

从图表3可看出，比较热门的一些兼职有家教、促销、发传单、翻译等。“家教”以其工作时间短，薪酬待遇高，工作环境好的优势一直是大学生最热衷的兼职，这似乎体现不出北京第二外国语学院作为外语院校的特色，但通过访谈调查法，我们得知几乎所有做过家教的同学教授的课程均为英语，甚至还有小语种家教，而不像理工类院校‘数理化’是大学生的首选；另外，旅游管理作为学校特色专业，所以很多人会对图表3中做过“导游”的同学极为少数感到奇怪，其实这是对该专业的错误解读，该专业旨在培养具有旅游管理专业知识，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才，且想要做导游是需要通过导游考试取得导游证，当然也不排除学语言的同学为外籍人士做导游性质的随同翻译。

当将图表3数据细分至三个年级时，可以发现像“翻译”、“导游”类兼职随着年级的上升参加人数是递增的，而其他的几类兼职几乎变化不大，原因是前两者都要求较高的专业技术，而其它兼职工作较为简单对专业技术没有明确要求。

（五）大学生兼职之源头――获取兼职信息渠道

对兼职渠道的分析将从两个维度展开，即渠道的种类及可靠性。

随着科技的发展，大学生获取兼职的渠道越来越丰富，比较有代表性的有中介机构、亲朋好友推荐、老师学校推荐、校园海报及广告、媒体网络等，本次调查结果显示如图表4所示：

如图表4所示，在大学生获取兼职信息的渠道中，“亲朋好友推荐”及“老师、学校推荐”二者加和所占比重达到49%，此二者之和在大一、大二、大三年级各自所占比重分别为48%、49%、50%；然而这两种渠道只是传统基本的获取兼职的方式，而因科技发展而兴起的“媒体网络”并没有收到广大学生的亲睐，“中介机构”、“校园海报及广告”也吸引不了太多大学生，这是什么原因呢？

下面本文将展开渠道可靠性分析，解答上述问题：

关于获取兼职信息渠道可靠性的分析，调查通过引导被访者就所给的五种渠道进行可靠性由高向低排序；如图表5，横坐标值15代表渠道可靠性由高向低逐渐转变，纵坐标数值代表各渠道被排列在相应可靠性下的次数；由图表5可以很清晰地看到“老师、学校推荐”及“亲朋好友推荐”分居可靠性第一、二位，而诸如“中介机构”、“校园海报及广告”和“媒体网络”却大致比较均匀地分配在可靠性较低的3、4、5横坐标上，这就解释了上面的问题了，因为大学生普遍对它们不大信任，而这往往是由于这些较为新兴的渠道管理不善、安全性无法保证造成的。

仔细对比图表4与图表5，虽然“老师、学校推荐”可靠性排第一位，其在大学生获取兼职信息渠道中所占比重仅为16%，而作为可靠性排名最差的“中介机构”所占比重都已经达到15%，究其原因，一方面是由于学校在这方面提供的信息较少；另一方面老师、学校推荐的兼职较为单一，并不适合所有同学参与。在对各年级单独分析时，很明显的一个特征就是大一学生在可靠性排序时不是特别有规律可循，主要是由于刚从高中毕业后进入大学，对于各类获取兼职信息的渠道并不是特别了解，经验较少，所以无法给出明确的答案。

（六）大学生兼职的目的与收益

说到兼职目的与收益，应该说这也算是兼职动机的一种表述；但又不完全等同，且目的与收益也不能等同，只能说这二者之间是互有交集的，因为先前的目的在兼职结束后不一定能够转化为收益，而收益之中也可能会获取先前未曾料想到的惊喜。先前有学者说过，大学生选择兼职的动机主要是迫于就业压力和经济压力，以往就业实行分配制度，而现在自主择业，且现在高等教育扩招极其严重，所以就业压力大；另外1949年新中国成立到1978年恢复高考之前，我国实行“免费上大学”政策；而数十年的教育改革，使得家庭教育支出数倍增加，而收入增加远不及教育支出增加的快，加之当代大学生又追求时尚，所以当前“兼职热”现象应是我国社会发展过程中的正常现象。

其中兼职目的与收益都可分为物质的与精神的，具体细分有扩大交际圈、积累工作经验、获取金钱等物质收益、将所学理论与实践相结合等等，本文所调查得出的兼职目的及实际收益如图表6、图表7所示：

由图表6可知，获取工作经验是大学生最为看重的，扩大自己的交际圈并适当减轻家庭负担也是普遍认可的；“将所学理论与实践相结合”在一定程度上也是所有年级大学生所关注的。但分别就大一、大二、大三各年级就兼职目的进行对比时发现差异还是比较大的：大一时，“打发时间”及“没有明确目的随大流”现象较为严重，加总得到24%；而大二时，该两项加总得到14%；大三时仅为9%；而与此相反的是“将所学理论与实践相结合”从大一到大三持续增长。这说明学生正逐渐走向成熟，更加理智地选择兼职，目的也愈加趋向于提升个人综合素质，为将来就业做好积极准备。

将图表7对比分析图表6，更多大学生在物质收益方面所占总收益比重往往比预期要大，而在精神方面收益，尤其是“将所学理论与实际相结合”方面远不如自己预期。对比三个年级间收益情况时，“获得了工作经验”一项由大一时的40%降至大二时36%，大三时变成33%，这一点符合经济学中“边际效益递减规律”观点，因为随着年级的上升，有过工作经验的大学生不断增多，自己的阅历相应增加。

三、研究成果总结

（一）选择渠道方，渠道方的选择

所谓“选择渠道方”是针对大学生而言的：现如今随着科技的发展，社会的进步，大学生获取兼职的渠道变得很丰富，譬如：老师同学推荐，校园广告海报，兼职中介公司的介绍，网络搜索等等，但是可以信赖的途径很少；像很多中介机构的做法却很不规范，网络消息又不算可靠。所以大对于大学生个人，一方面寻找兼职时尽可能找老师同学帮忙；另一方面增强学习法律知识，以确保在兼职过程中遇到上当受骗情况时能采取合法手段维护自身权益。另外，大学生在寻找兼职是时应多积极主动，学习国外大学生“直接与雇主联系”的精神，努力提高自我推销能力，展现21世纪大学生意气风发的风貌！

所谓“渠道方的选择”是针对那些提供兼职信息的渠道方：21世纪，正值大学生“兼职热”，希望能够尽可能多增长工作经验。而在调研中那些个可靠性程度低的渠道，尤其是“中介机构”，应当严格规范自身经营模式，抓住当前有利时机，为大学生提供可靠的信息，这既是帮助那些缺乏经验的大学生及需求人力资本的企业，更是帮助自己塑造自身形象，巩固自身品牌，只有这样才能持久经营并服务社会！

（二）坚持兼职最初的理想目标

现在很多学生选择做兼职的目的都是想锻炼自己，提高自己的实践能力，但是由于一系列客观或者主观的原因，使得自身实践能力无法得到提高，最终只能获得一定的收入，提升自己的消费水平，或者减轻家庭负担，久而久之，很多学生的兼职观念偏移，在兼职过程中过多追求物质收获，摒弃最初理想目标，步入错误的价值观通道。

这应当是当前每一位大学生应当要注意的，需慎重对待选择的兼职，而不能敷衍了事，真正将精力、时间、体力花在对自身提高有帮助的兼职工作中去。

（三）真正提高收益，绝不做“兼职学生”

所有参与兼职活动的大学生都希望能获取物质及精神两方面的收益，这不但可以减轻家庭经济负担、提高个人消费水平，还能加大个人交际圈、积累工作经验、丰富人生阅历、进一步将所学理论观点与实践相结合。但大学生在参与兼职活动时，对所耗费的时间、精力、体力等隐性成本往往没有概念，对其估算太低，所以大学生在选择兼职时，一定要综合考虑各项因素，预估兼职给自己带来的帮助，做一个21世纪的经纪人。

最后，最重要的就是需要每一位大学身注意的是学生的本职工作是学习，应当把主要精力放在学习上好，当有一天学习下降到次要地位时，大学生就只能是兼职学生了！

参考文献：

[1] 李洁明 《统计学原理》[M] 上海：复旦大学出版社，2005

[2] 姜旭平 《时间管理十课堂》[M] 上海：上海交大出版社，2008

[3] 郭晴 《大学生兼职情况分析》[J] 现在商业，2009年15期

[4] 郑靓婧 《浅议大学生兼职的经济分析》[J]科技资讯 2010年03期

[5] 王爽 《大学生兼职存在的问题分析――以大连地区为例》[J] 企业家天地(理论版) 2010年05期

大学生兼职调查总结范文第4篇

关键词：大学生 校外兼职 调查

对于大学生课外兼职，现在包括学校、学生、家长等社会各个方面都给予了比较多的关注。尽管大学生课外兼职的行为得到了法律及社会的普遍认可，但关于大学生课外兼职的利弊之争却一直都没有平息下来。当这一现象发生在大多数同学身上，或是对他们的思想及行为都有相当程度的影响时，各高校应该对这一现象予以足够的重视，并应该有一系列的因应策略。

一、高校大学生校外兼职的现状调查

1.对待兼职态度积极，参与性高

大学生在回答“是否参与过兼职”这一问题时，绝大多数学生选择了“曾参与兼职”，其中虽然不同年级参与的情况有所不同，但总体看来，绝大多数学生对参与兼职的积极性非常高。而在“大学生是否应该兼职”这一问题上，82.6% 的学生对兼职持比较积极的态度，他们认为兼职可以帮助学生解决许多现实的问题，例如缓解经济压力、保持经济独立、获得工作经验、提高社会交际能力等 ；而 9.6% 的学生则认为兼职会影响学习，可能会在兼职中受到很多歧视，从而影响自我的心理健康状态 ；此外，还有 7.7% 的学生对兼职持“无所谓”的态度，他们认为有机会便去做也未为不可，如果没有兼职的机会也不必强求。

2. 兼职目的多样化

此次问卷调查发现，目前大学生兼职的主要目的不仅仅是为了赚钱，75.4% 的学生认为兼职是为了“锻炼能力”，有50.2% 的人选择“增加社会阅历”，32.6% 的学生是因家庭经济原因，需要通过兼职来“解决生活困难”。除此之外，还有一些其他的兼职目的，如为了将理论知识与实践相结合，结交更多朋友，购买高档消费品，与他人获得同样兼职经历等等。

总体来看，目前大学生的兼职目的越来越趋于多元化，不再仅限于某一种。当然，由于目前就业压力的增加，更多学生希望通过兼职认识自身，锻炼自我，同时深入了解社会和探究社会，为将来走向工作岗位做好准备。

3. 兼职种类多，技术含量低

大学生“打工族”中有 60.1% 的人做过促销员，这是因为商家利用周末和假日进行产品促销，与学生的课余时间不冲突，因此多数受访者都有过促销的经历 ；而兼职服务员所占的比例也达到了 37.8%；做过家教的大学生也不在少数，约占 30.1%；选择“其他”的学生有诸如“收银员”、“发放传单”、“话务员”以及“小商贩”等兼职经历。尽管大学生兼职种类呈现出多样化的特点，但总体看来，大学生兼职的技术含量较低，家教的辅导对象也多为小学或初中的学生，所从事的工作只是单纯地重复以往学过的知识，对自身专业提高帮助不大。

4. 获取兼职信息渠道有限

根据调查结果发现，由于大学生接触外界的渠道比较有限，所以他们寻找兼职主要是通过中介介绍和校园海报这两条比较方便和快捷的途径。其中有 51.2% 的学生获取兼职信息的主要途径是中介。与中介和校园海报相比，人才市场上的用人单位提供的兼职岗位比较少，所以大学生很难在人才市场上找到自己满意的兼职工作。同时，选择勤工助学作为兼职方式的学生相对较少，只有12.4%，反映出高校勤工助学在帮助大学生成长上发挥的作用并不理想。

二、高校大学生校外兼职的对策

1.充分发挥高校的积极作用

首先，高校应加大对大学生校外兼职的指导力度。校方应做好宣传教育工作，以开设讲座或研讨会的的方式向在校大学生宣传兼职过程中应注意的事项，并开设有关维护劳动权益的相关法律法规课程，使大学生知法、懂法、用法。其次，建议高校加大对校外兼职的规范力度。如各高等院校根据本地区的具体情况因地制宜、因时制宜的制定本校的勤工助学管理规则，接受并审批学生参加校外勤工助学活动的申请，为学生和用人单位提供免费中介服务等。再次，校方应同劳动力市场和用人单位建立长期联系。在调查中 76%的大学生建议校方可在校内设立校外勤工助学岗的招聘机构，学生可通过学校公布的校外招用信息在校内登记，校外上岗。最后，校方在学生与用人单位发生纠纷时也应积极介入，加强与劳动保障部门的沟通，为学生维权开通高效可行的绿色通道。

2.增强大学生自我保护意识，提高自我保护能力

大学生校外兼职受侵害不仅是由于法律法规的不完善和用人单位的违法，其本身法律意识和自我保护意识的缺失也是一个重要的原因。所以，大学生在找兼职前，应对相关法律条文进行认真学习，如民法、合同法、劳动法等。对于应聘的工作单位，大学生应事先通过各种渠道了解、掌握工作单位的真实信息。在确立劳务关系时，大学生应主动要求签订劳务合同或协议，明确劳动报酬、劳动时间、劳动内容以及劳动侵权的处理等。调查中的兼职大学生其中 60%都有过被中介蒙骗的经历，所以，大学生自己也要擦亮眼睛，找工作时选择有劳动部门颁发的《职业介绍许可证》和工商部门颁发的《营业执照》的正规中介机构并查看许可证的有效期，谨慎交纳中介费。最重要的，当代大学生要在遭遇侵权时，要学会使用法律的武器保护自己，维护自己的合法权益。

3.开拓校内外资源，提供更多勤工助学岗位

在当今高等教育大规模扩招下，相对困难学生而言，高校勤工助学岗位少、资金不足的问题显得尤为突出，这使得大多数学生选择去校外兼职。对此，高校一方面应大力增加校内的勤工助学岗位，增加用于勤工助学的资金，使困难学生能够通过勤工助学补贴学习和生活开支。另一方面，学校要加强同各用人单位的联系与长期合作关系，为学生提供更多的兼职机会，开拓校外的兼职市场。同时，必须加强制度化和规范化管理，对前来招收的单位进行信息核对，为同学们提供与专业相关的工作信息 ；使校外兼职与校内勤工助学体系形成良好的互补关系，同时有效保障学生们的权益，提高兼职的质量。

结论

总体上看，从事兼职活动对大学生的成长成才有积极的作用，但同时也对大学生产生了很多负面的影响与冲击。因此，如何解决这些问题已成为当前高校思想政治教育工作中一个亟待解决的问题。

参考文献：

[1]李丽华. 校外兼职对大学生就业的意义探讨[J]. 理论观察，2012，01：149-150.

大学生兼职调查总结范文第5篇

【关键词】大学生，兼职，问题，管理

1大学生兼职现状及问题

1.1被调查学生的基本信息情况。

此次共有J师范大学302名学生参与了问卷调查。其中男生114人，占总人数的37.75%，女生188人，占总人数的62.25%。大一69人，占总人数的22.85%，大二86人，占总人数的28.38%；大三64人，占总人数的21.19%；大四78人，占总人数的25.83%；5人没有选择，空缺，数据缺失，占总人数的1.66%。从调查的年级来看，本科生四个年级都有所涉及，因此得出的结果能够充分反映本科生的兼职情况。

1.2被调查学生对于参加兼职的态度。

被调查的学生在回答有没有做过兼职这一问题时，60.26%学生选择了“有”，当然四个年级的同学参与的情况不同，但是从总体的数据来看，大部分同学都参与过兼职，说明大学生对参加兼职的积极性很高。118名没做过兼职的学生在回答 “您认为大学生应该参与一些兼职活动么”这一问题的时候，60%的学生选择了应该，他们认为兼职可以锻炼自己；只有6人认为不应该，他们认为学生应该以学习为重，兼职会影响学习；此外，还有33.33%的学生对兼职持“无所谓”的态度，他们认为每个人的情况都不太一样，不好说。他们在回答“您有无做兼职的意向？”这个问题，0人强烈抵制兼职，16人选择了“不愿意”，占没做过兼职人数的13.56%，60.17%的学生表示愿意试一试，26.27%的学生表示非常愿意。

因此我们可以得知当前社会大学生对待参加兼职的态度是积极性非常高的。

1.3大学生兼职的目的多种多样。

通过问卷调查发现，目前大学生兼职的主要目的也是多种多样，132人是为了“赚取收入，减轻家庭负担或供自己日常花费”，146人是为了“培养个人能力，提升实践水平”，107人是为了“获得工作经验，为就业做准备”，74人是为了“广交朋友，增长社会见识”。此外，43人觉得时间充裕，无事可做。从这些数据我们可以得知，现在大学生做兼职不仅仅只是为了“赚钱”，还有很多其他的原因让他们选择了做兼职。

1.4大学生兼职的种类五花八门，专业技术含量较低。

参与过兼职的大学生中做过家教的有80人次，这是因为师范院校大多数学生毕业以后都会走向教师岗位，利用空闲的时间做家教兼职，既能够锻炼自己的教学技能和专业技能又能够赚取零花钱；有66人次做过促销员，学生有大量的周末和节假日，与学生的课余时间不冲突，因此36.62%的学生都有过促销的经历；而当过餐饮服务员有48人次；派发过宣传单的同学达到83人次，其他的如收银员、话务员、志愿者和在校勤工俭学的较少。从数据看来，当今大学生做兼职的种类是五花八门，多种多样，但从技术含量方面来看还是比较低的，对于师范学生来说，只有家教算是专业对口的兼职，能够将所学所得运用到实际工作中，对自身专业提高有所帮助，但是所占比例也不大。而在“如果条件允许，您更愿意做哪类兼职”这一问题上，74.18%的学生选择了家教，48.35%的学生选择了在志愿者，只有7.14%选择餐饮服务员，2.2%的学生选择派发传单，其他的兼职种类有选择，但是都是少数。

同学们从事的兼职种类虽然很多，但是大部分同学从事的兼职都是促销员、派发宣传单、餐饮服务员等，而这些兼职基本上没有什么技术含量，只是一些简单的重复操作，可见大学生从事兼职的技术含量较低。在调查做过兼职的同学所做兼职与专业相关程度如何时：毫无瓜葛占到了总人数的45.60%，几乎占据了做过兼职同学的一半，而关系密切的只有12人，而这些大部分同学从事的是家教等与学科相关的兼职。

1.5获取兼职信息的方法和渠道。

经过对问卷的分析发现，在这个信息爆炸的时代，大学生寻找兼职的途径也多种多样，42.86%的学生寻找兼职通过网络这个方法，这是因为现今大学生基本上是人手一台电脑，上网搜寻兼职非常方便。37.91%的学生是通过校园海报寻找兼职，平时我们不难发现在校园里经常会看见很多兼职信息的海报。值得一提的是73.63%的学生做兼职都是通过老师或同学介绍，这就充分体现了人脉在今后工作中的重要性。与网站和校园海报相比，人才市场上的用人单位大部分都是在招长期的全职人员，他们提供的兼职岗位不多，所以大学生要想在人才市场上找到一份比较满意的兼职工作实属不易，因此选择人才市场这个方法的只有占18.66%，属于最少用的一个方法。

1.6大学生兼职的收入较低。

通过对同学们“期待的兼职日收入”和“实际兼职日收入”比较，可以得知同学们平时兼职的收入是比较低的，属于廉价劳动力型。大学生实际的兼职日收入大部分集中在“50元以下”和“50-100元”这两个档次，而他们所期待的兼职日收入则集中在“50-100元”和“100-200元”两个档次。

1.7大学生兼职对学生学业影响较大且在兼职的过程欠缺相应的保障。

我们知道，学生在学校最主要的任务就是学习，平时学习课程就需要花很多时间，除了课堂学习还有很多课外的时间需要用来学习，所以在校生能够自由支配的时间并不是很多。并且根据同学们做兼职的日收入我们可以得知，要想兼职收入增加，那所花费的时间就要更多。通过问卷调查发现，一半以上的同学都会选择在周末做兼职，还有做的较多的则是在寒暑假做假期工。但是学生做兼职并不仅仅局限于这些课外的时间。当他们面对兼职与上课时间相冲突时， 55.11%的学生选择了放弃兼职， 42.05%的学生选择“不一定，有时逃课兼职，有时放弃兼职”，但是仍然有2.84%的学生会选择逃课去兼职。因此当问到他们“您认为兼职会影响您的学业吗？”。2.26%的学生认为兼职对自己的学业有很大的影响，57.63%的学生认为兼职对自己的学业有一定的影响，40.11%的学生认为对学业没什么影响。可见，投入从事兼职的时间越多，那么学习花的时间就越少，对学业的影响则越大。

不可否认，大学生兼职缓解了学生的一些经济困难，能够增加学生的社会经验，锻炼学生的社会实践能力，但是通过问卷调查我们发现，在同学们的兼职过程中依然遇到了一系列的问题。数据显示，大学生兼职中遇到的最大问题是安全得不到保障，主要原因是很多学生选择晚上的兼职工作，比如说话务员、托管老师等等，这些都使得学生们兼职后返校安全成为了一个很重要的问题。18.29%的学生在兼职过程中遇到过工资拖欠问题；22.86%的学生遇到过中介诈欺；41.14%的学生碰到兼职有时会与学习冲突，这个困难在前面已经有所阐述，同学们可能同时做了几份兼职因此导致没有时间去顾及学习；还有61.14%的学生遇到“缺乏社会经验，工作中遇到的问题不能及时解决”，这更多的是因为在平时的时候没有接受过相应的兼职培训，从而导致在工作中遇到的问题的时候就不能够及时有效的解决。

2大学生兼职的积极因素

大学生兼职，不论是过去还是现在、国内还是国外，都没有间断过。从当今大学生兼职的数量和对学校、社会以及学生个人的影响来看，大学生兼职也是有其积极因素的。

2.1大学生兼职能够锻炼学生的社会实践能力。通过兼职，理论联系实际，将自己在课堂上学习所得的理论知识运用于实践，从而锻炼自己的社会实践能力。当然，在校生的知识还没有完全系统化，但通过兼职让他们知道了系统知识的作用，也使他们在实践中所学的知识与在校所学的知识逐渐建立起内在联系。在兼职过程中通常会遇到更多的理论或者实际难题，若学校或者老师能够正确引导，这必将对学生的专业学习有积极作用。

2.2大学生兼职能够为社会带来服务。根据一般的情况来说，大学有三大功能：人才培养、科学研究、社会服务。大学招收和培养大学生即是大学在实现第一大功能，人才培养。那么培养了人才就要有用武之地。大学生兼职也可以算是一种社会服务，通过兼职给社会带来技术服务。当前社会大学生有智力优势、知识优势，通过大学学习，学生们掌握了先进的科学知识和技术信息，通过大学生兼职就会将这些优势和信息传达给社会，从而产生经济效应。

2.3大学生兼职能够推动教育教学改革。通过对大学生兼职活动的了解，高校辅导员和一线老师可以对其所培养的大学生的社会适应能力和就业能力与不断变化的社会需求是否适应的问题进行调查跟踪分析，这样子高校就可以也应该及时调整专业方向、教学方法和教学内容，制定合理的人才培养方案。

3大学生兼职现状的原因

3.1学生方面

3.1.1大学生通过兼职能够有收入。从学生自身方面来看，当前大学生热衷兼职主要是出于通过兼职能够有所收入。通过对学生的调查“您兼职的收入主要用在何处”，54.55%的学生将通过兼职赚来的钱当做生活费；61.36%的学生将通过兼职赚取收入来用做自己平时的零花钱，也有25%的学生将兼职赚来的钱存起来，存到一定数额的时候用来满足自己的一个长久的愿望。

3.1.2大学生对自我角色认识还不足。调查学生从事兼职的优势时（图一），大部分学生认为自己踏实肯干、诚实守信和善于沟通是最大的优势，而只有5.11%的学生认为是自己文化素质高，他们忽略了自己的知识结构和专业特长才是找工作的重要砝码。平时在校的一些锻炼能力以及第二课堂等思想使得他们对学习的兴趣降低，只是过多的关注各种社会实践和交际活动。

3.1.3大学生自我管理不足。当前做兼职的学生越来越多，从而导致那些没有做兼职的同学在心理上也逐渐对兼职予以追逐。但是我们知道，时间是有限的，学生的精力也是有限的，学习和兼职就像鱼和熊掌难以兼得，通过调查我们发现，一半以上的人都认为从事兼职或多或少的影响着大学生的学业。当上课与兼职时间冲突时，44.89%的学生有过逃课去兼职的经历。从这些数据我们可以得知，大学生自我行为管理能力的不足也是造成大学生过度追求兼职的一个比较重要原因。

3.2学校方面。调查的J师范大学早已成立了机构设置比较齐全，部门职责明确的勤工助学服务中心，挂靠在校学生会，对全校学生的勤工助学活动进行组织、协调、管理和指导。学生处也有专门的学生资助管理中心和专职人员从事对校内勤工助学岗位管理、考核和工资发放。但是由于学校处于中西部，贫困大学生多，工作量大，在对于兼职学生的培训、维权、监督、考核等还不完善，特别是对于校外兼职的管理基本是0。

3.3社会方面。在当前环境下，社会对大学生兼职管理方面缺乏相应的制度保障。当学生上当受骗却经常无处申诉和寻求帮助。除了社会管理方面，用人单位也趁机把大学生当作“廉价劳动力”，从而榨取最大的剩余价值，从而使得学生的权益受到损害。笔者的一学生开学初交了260元的中介费给中介机构，拿了很多宣传单页在学校宣传，等到隔月10月15日去中介机构领取工资时则发现中介早已关门，工资无处可拿，260元更是打水漂，到工商局报案，一直让等消息，最后也不了了之。

4大学生兼职的对策与建议

4.1大学生要树立正确的兼职观念

4.1.1大学生兼职的最终目的在于完善自我。作为21世纪新时代的大学生，要充分认识到兼职的目的不仅仅只是为了赚钱，更要认识到做兼职的最终目的在于充实自我、完善自我， 并借这个机会广泛接触和了解社会最终服务于社会。

4.1.2大学生要处理好兼职和学习的关系。学生一定要以学习为主， 兼职为辅， 不能因为参加兼职却荒废了自己的学业。只有正确处理好了兼职和学习的关系，这样的兼职才能利大于弊。

4.1.3大学生要增强自我防范意识和法律保护意识。在校大学生还没有走出校园，社会经验还比较缺乏，大学生兼职过程中受骗上当的例子数不胜数。大学生必须在思想上多一道防线， 提高警惕。当自身利益受到侵害时， 应该借助于法律手段和正当渠道， 不能一味地忍气吞声， 也不能意气用事。

4.2学校要加强对大学生兼职的引导与管理

4.2.1学校应加强兼职教育，提高学生的辨别能力。现在很多学生在兼职中出现过受骗、受挫等情况，导致这些情况出现的主要原因是大部分的大学生缺乏必要的社会经验以及常识，而我们要解决这些问题就需要学校、学院以及班级加强对大学生进行各类相关知识的教育。例如，开设市场、社会、法律等理论知相关公共选修课程，从而使学生了解兼职及其注意事项。对于兼职影响学业的情况，学校必须帮助学生厘清两者的关系，树立正确的学习观念，明确学好专业知识才是大学生在校期间的主要任务。

4.2.2学校要开拓校内外资源，提供更多勤工助学岗位。自高校扩招以来，学生越来越多，相对困难学生而言，大学校内勤工助学岗位少、资金不足的问题显得尤为突出，比如J师范大学一年只能提供1200个轻功助学岗位，而贫困生则有9000余人，这就使得大多数学生不得不选择去校外兼职。针对这种情况，高校应大力增加校内的勤工助学岗位，增加用于勤工助学的资金，使贫困大学生能够通过勤工助学补贴学习和生活开支。

除此之外，要加强校企合作，密切保持同各用人单位的联系与长期合作关系，为学生提供更多的兼职机会，开拓校外的兼职市场，学校向企业提供真实可靠的学生简历，企业自主选择学生，实现学校培养人才、企业发展的双赢。同时，学校必须加强制度化和规范化管理，核对前来招收兼职学生的单位信息，为同学们提供与专业相关的工作信息；使校外兼职与校内勤工助学体系形成良好的互补关系，这样才能有效保障学生们的权益，提高学生兼职的质量。

4.2.3学校要设立和完善相关兼职帮扶管理机构。据调查，J师范大学已设立了就业指导中心和学生资助管理中心两种机构来引导和管理校内兼职。但是，由于目前学生兼职现象普遍，相关突发问题较多，学生受骗或受挫心理容易受到伤害，建议学校成立专门的大学生兼职咨询服务机构。这个机构可对要兼职的大学生进行统一登记和管理， 由该机构主动去联系知名企业， 从而给学生提供高质量的兼职信息。除此之外，该机构还可以结合我校专业特色提供法律咨询、心理咨询、人职培训等援助服务。学校要从兼职的来源剔除那些欺骗我校学生的虚假信息，比如清理遍布校园的广告信息，对校园公共宣传栏进行管理，过滤出有效、真实信息。学校还要规范学生与用人单位签订的劳动合同，明确双方权责，让学生不要在兼职中受骗和受挫；学院和班级要关注参加兼职的学生，针对兼职过程中的遇到挫折和问题提供专门的帮助与咨询，为学生们排忧解难。

4.3政府要加大对在校大学生兼职的监管力度。大学生兼职现象的种种问题， 政府和社会应付一定责任。国家和政法应该修订和完善相应的法律法规，对从事兼职的大学生的人身权益加以保护，比如规定兼职工作的底薪。在职业机构中成立专门的部门，对兼职大学生进行援助，注重从劳动保障和社会关心的双重角度来提供法律保护，确保在校大学生人身安全和心理健康。

参考文献：

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