校外培训处理办法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校外培训处理办法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

校外培训处理办法范文第1篇

进一步规范寒假期间中小学办学行为和民办学校办学秩序

1.各中小学要严格执行《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》要求，不得以任何借口在假期组织学生集体到校上课、补课或统一组织自习;不得以任何形式接受校外各类辅导培训机构到校宣传招生或变相参与、动员、组织学生参加各类校外辅导培训班;禁止学校在假期联合或将校舍租、借给民办学校用于开办补习、培训班;不得以领取考试成绩单为名通知学生到校。2.各中小学要与加强师德师风建设相结合，认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，要求教师做好教书育人本职工作，自觉抵制有偿补课行为;不得参与民办学校教学活动，不得动员或强制要求学生参加民办学校辅导培训，不得从事有偿家教活动。3.各民办学校一律不得向公办中小学租、借校舍、场地;不得利用公办学校资源举办各种辅导班或进行联合办学;一律不得面向中小学生举办各类文化同步培训班(含辅导班、补习班、提高班、特色班和实验班等)、奥赛班及各类以学科竞赛为目的的培训班;面向中小学生举办艺术、体育、科技等培训班必须依法办理审批备案手续，并严格落实各项管理制度。4.民办学校招生广告必须到区教体局进行备案，填写《招生广告备案表》。广告内容应包括：学校全称、办学性质、招生专业、开设课程、办学形式、学习期限、招生对象、招生范围、收费标准、报名手续、证书发放以及广告审查备案证明编号等;广告用语应符合《广告法》等有关规定，不得欺骗和误导学生及家长，不得做虚假承诺。

进一步加大对违规办学行为的查处力度

1.进一步加大对公办中小学违规办学行为的查处力度。对学校干部、教师举办或参与举办假期学生培训的情况，进行不定时抽查、暗访，并进行现场取证，对发现的问题，按照《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》和《城阳区教师职业道德考核办法》严肃处理、绝不姑息。凡是参与或变相参与校外辅导机构招生宣传的，视其情节，对直接责任人和学校主要负责人作出相应处理;组织或参与组织有偿补课，被查实的干部、教师，除按有关规定给予全区通报批评，调离工作岗位，取消当年评先、评优，职称晋升、聘任资格，年度考核“一票否决”外，造成严重后果的，视其情节，对相关责任人给予行政处分;对查实举办或参与举办假期学生培训的学校，按规定追究主要负责人、主管人员及其他直接责任人责任，学校年终绩效考核“一票否决”。2.进一步加大对民办学校违规办学行的查处力度。对虚假宣传、违规招生和与本通知要求相抵触的行为，应立即采取措施予以纠正。拒不改正的，由审批管理部门根据其违法行为依法予以处罚并通报。对非法校外培训机构，区教体局将联合有关部门进行严厉查处，依法坚决取缔。

校外培训处理办法范文第2篇

关键词： 校外培训沟通 提高

有着近六十年历史的积淀，我院在机械加工这一领域的培训方面在无锡地区拥有着较强的优势。学院在校外的社会培训工种和人数也在逐年增加，培训的工种主要有钳工，车工，数控车，数控铣床，加工中心的初、中、高级工和技师，汽车修理工，电路工，电工，无线电技术工等。因此相关的培训指导和管理工作，就显得越来越重要了。为了更好地利用我院的技术教育资源的优势，树立良好的社会形象，我们就要针对不同的培养对象，采取不同的培训方法。如何创出我们无锡职业技术学院的培训品牌是一件值得我们去探讨和实践的工作，下面我们把多年培训过程中学员发生的一些状况，以及处理过程中的一些经验作一个总结。

一、校外培训生的生源分析

除了少数企业的职工个人在高级工或技师等技术等级方面的自我提高外，大多数到我院培训的校外学员，都是在无锡地区的不具备相关设备的中等职业学校或市属的中专学校的学生，而这些学生和我们学院的正规学生还是有着较大区别的，尽管年龄上都相仿。如果只是简单地用管理我们学院学生的方法来严格要求他们，往往效果不好，有时甚至事倍功半。

同样是学生，外校学生的心理特点多表现为：有较强的好奇心、矛盾的自卑感、较差的自律性，常常不能正确地分别坚持和固执、勇敢和野蛮之间的区别，不能控制自己的行为，容易冲动。因此指导教师有时严格的要求或者过多的关心都会损伤他们的自尊心，引起他们的反感甚至于对立情绪。

我们在培训过程中常碰到反作用力，比如你告诫他不懂的东西别动，他就越要动，哪怕是偷偷地动一下。也许是因为大多数学生没有正确的人生定位，对环境变化缺乏足够的适应能力，而原学校教师管理的简单化导致他们无法适应正规学院教师的要求，实习过程中容易出现状况。

结合近几年来的教学实践，我们将校内和校外学生进行分析对比，异同点如下：

1.成才欲望较强

无论是成绩较好的学生，还是学习无动力、成绩不佳的学生，面对今后的就业压力，他们都有一个共同愿望，就是期望自己早日成为社会与父母认可的人才。但是成才是需要有学习兴趣和正确的学习态度的，他们往往渴望学有所成，但又不愿刻苦用功；期望与众不同、引人注目，却又疏于基本功的训练；渴望有所作为，却不愿踏踏实实做平凡小事。

2.自我意识太强

很多学生只注意“自我”，从不顾及他人；只崇尚“自我设计”、“我型我秀”、个人主义，不讲集体观念和全局意识；做事要如“我”意，否则就反抗；对制度和纪律约束天生反感，认为限制了他的自由，这就导致许多学生胸无大志，不求上进，以自我为中心，不服从教师指导。

有一位学员，一开始就存在迟到、早退、抽烟等恶习，后在教师的激将法引导下想学习操作技术了，可是玩游戏的习惯没有改过来，教师发的指导书与图纸又看不懂，请教同学时由于语言粗陋，别人不屑理他，他竟然顺手拿起扳手把那位同学打得头破血流，还不以为然。指导教师认真对待了他，却得到管理者的处罚和别的学生学习受影响这样一个哭笑不得的结果，引人深思。

3.情感波动较大

有少数学生情绪容易波动，对自己愿望和行为的合理性，常常缺乏足够的认识。当某种自我需要不能得到满足时，他就会情绪波动，心情不畅，行为消极，脱离集体，心理承受能力差，不能控制自己，最终影响自己的学习。

4.参与意识强

这些学生主观意识较强，但目的不明确。一般只追求形式上的表现，不注意实质上的效果；只愿在现实中对事物品头论足，而不愿脚踏实地、埋头苦干。

针对以上现象，现场培训的指导教师想要正确引导这些学生，结合技能鉴定的相关要求，达到培训的要求，就必须采用一些适当的教学手段和管理办法。

二、对应的管理办法

从成才的角度来看，现场的实习指导或者培训人员想要采取科学的方法，创造出适宜的教学环境，要对学生无条件地关爱，还要根据这些学生的心理特点，对照校外学生的客观规律，科学合理地安排培训内容，指导教师就必须遵循如下原则：

1.培训内容的科学性和思想性统一的原则

制订出具有科学性的培训内容，使学生明确所学知识、技能在实际生产中的地位及作用，能帮助他们更有效地学习技术。在使用传统的讲解、示范、模仿、练习、巡回的“五步实训教学法”时，我们把大部分理论讲解内容放在了操作过程中或事后总结时进行，防止有些学生听不懂或不爱听。所以真正的适合学生学习的科学性必须先具有思想性，而思想性又是以科学性为基础的。

加强思想教育和职业道德教育，遵守劳动纪律和工艺规程，规范安全操作，让学生了解新技术、新工艺、新材料、新方法，确保教学内容的科学性、实用性。

2.理论联系实际原则

运用专业技术理论指导培训，注重提高学生实际操作中的分析问题、解决问题的能力，安排好切实可行的培训计划，注意精讲多练，在动手能力上下功夫，让学生见多识广，从而熟练运用到操作中。

3.培训与生产相结合的原则

结合职业技能鉴定的要求，适当安排企业生产的产品加工等实践活动，既可增强学生兴趣，又可通过理论联系实际，拓宽学生知识面，用近似企业生产加工的环境，感受企业管理的氛围，有利于培养学生良好的职业素质。

4.技能训练循序渐进的原则

系统地进行培训教学，由简单到复杂，由浅入深，引导学生扎扎实实练好基本技能，抓好重点、难点的解决，培养良好的学习习惯。

5.直观性的教学原则

形象直观的教学方法能更好地调动学生积极性。具有典型性和代表性的操作示范，能使学生获得清晰的表象。引导学生去认真观察，积极思考，从感性认识到理性认识，有利于学生全面深刻地掌握专业知识和技能。

6.启发性原则

调动学生学习的主动积极性，启发学生独立思考，在学习过程中发现问题、解决问题、找出规律，提高分析实际问题与解决实际问题的能力。

三、培训成效

校外培训处理办法范文第3篇

[关键字] 网络教育 校外学习中心 班级管理 班主任

网络教育校外学习中心的班主任是学生的直接管理者，是班级工作的组织者、班级集体建设的指导者、学生健康成长的引导者。班主任和学生有着紧密的联系，其管理工作的好坏直接影响学生的学习质量和学习中心的评价。班主任管理工作只有不断探索新的管理方法，才能充分发挥班主任的导学、助学、督学作用，从而提高网络教育教学质量。

一、校外学习中心班主任工作的特点

1、网络教育班主任工作具有社会性、开放性等特点，学生个体差异大，急需班主任提供个性化的服务。网络教育学生的学生构成层次不一，年龄从25－40岁不等。他们处于不同的职业和年龄段，教育背景及基础知识差异大，参加学习的动机和目的也各自不同。因此，班主任需要根据各个学生不同的特点进行管理，提供个性化的服务。

2、网络教育班主任是学生学习的引导者。网络教育的教育模式与传统的教育模式不同，因而很多学生不了解，班主任必须及时给新学员讲解网络教育的教育模式，对学生自主学习的目标、方法等给予引导，为学生顺利完成学业做好导航工作。

3、网络教育班主任是学生和学校之间的“桥梁纽带”，在学习教育中起到上传下达的作用，是学生学习信息的提供者和学习过程的监督员。从入学到毕业，班主任要密切保持与学生之间的联系，及时准确地传递学校的教育教学信息，同时要对学生的学习过程进行监控和评价。

二、校外学习中心班主任工作中面临的问题

1、学生求学追求目标不一，学习心态不一，影响班级管理秩序。多数学生求知欲强，刻苦攻读；但部分学生把获取文凭作为主要的学习目的，在学习过程中，不注重平时学习过程，只注重期末考试是否通过。有的学生报到后不见，考试时却突然冒出来；有的学生平时不学习，考试时作弊找……学员的种种心态，特别是不良的心态既影响了整个教学的秩序和管理秩序，造成了教学资源的浪费，也大大影响了教学质量。班主任如何调整学生的心态，成为班级管理的关键。

2、学生工学矛盾突出，学习形式松散，学习过程班主任难以监控。平时学生上课是通过课件学习，经常只是面对着屏幕，不能与班主任沟通、与同学之间难以进行情感交流，容易产生孤独感。同时学生工学矛盾突出，参加远程教育学习的学生，一般都是边工作边学习；学校安排的面授辅导课，有些学生因工作等原因不能参加，甚至有些学生不能按时参加考试。班主任虽然通过电话、邮件、短信等进行督促和提醒，但全程监控难度较大。

3、班级综合性组合，班级建设简单，班委架构分散，班级功能弱化。当前招生激烈，大多数学习中心招生专业多，但招收人数有限，导致有些班级只有十人左右，很多学习中心只能按照年级进行分班。由不同层次、不同专业、不同年龄、不同背景的学生组成了综合班，加大了班主任组织班级活动的难度。

4、学生自我意识较强，易发生冲突。在网络教育中，“大学生”、“小老师”的现象常常存在，很多学生无论在年龄或者阅历上会比班主任更丰富，有很强的个人意识，也具有较强的自我分析鉴别能力，由此在很多问题上会造成学生和班主任在认识上的差异，甚至产生一些矛盾和冲突。如果班主任不善于处理这些矛盾和冲突，会影响班级管理工作的正常进行。

三、校外学习中心提高班主任工作质量的方法

1、加强对班主任的有效管理

（1）严格班主任聘任工作。校外学习中心在选定班主任时特别要注重班主任的思想作风，不仅要具有一定的政治修养和政策理论水平，更要热爱网络教育事业。网络教育工作有别于全日制的学生管理工作，除了学生层次复杂之外，有很多工作在业余时间进行，因此要求网络教育班主任不仅需要具有强烈的奉献精神和服务意识，而且要求责任感强，以学生为中心，“想学生之所想，急学生之所急”。

（2）制定班主任管理办法。“无规矩不成方圆”，校外学习中心应根据学业特点和办学规模，制定班主任管理办法，做到管理工作的制度化和规范化。班主任管理办法需明确班主任的工作职责，制定班主任考核和奖惩办法，建立班主任管理工作的考核细则，通过完善的绩效评估系统与奖酬体系，进一步加强班主任的日常管理工作。学习中心应建立班主任工作档案，将学生的缴费注册率、毕业率、学位授予率等列入班主任考核的内容；同时学习中心通过学生座谈会了解班主任工作情况，将学生对班主任的表扬和投诉进行登记。做到考核与绩效挂勾，对考核优秀的给予经济和精神奖励。

（3）加强班主任培训工作。网络教育的特殊性决定了网络教育学生工作专业化的要求，从目前网络教育班主任的组成结构来看，大多数是各个专业的毕业生改行从事网络教育管理工作的，他们没有进行过专业的岗位训练，其专业化程度较低；而随着网络教育的发展，对管理人员诸如心理学、教育学、行政管理学、法学、社会学等方面的专业知识要求越来越高。因此，非常有必要对网络教育班主任开展岗前基础知识培训、专业技能培训、思想道德培训等，提高他们的知识与学历层次，培养和造就一支网络教育管理专家队伍，从而提高网络教育的服务水平。

（4）拓展同行业交流工作。校外中心应积极搭建班主任工作交流平台，针对网络教育管理中普遍存在的热点和难点问题，定期举办班主任工作会议、工作交流会，同时也可与国内外同行业开展经验交流活动。

2、对班主任工作进行有效引导

（1）建立信息平台，加强班主任与学生之间的信息沟通，提高信息传递的时效性。由于网络教育学生的分散性，校外学习中心班主任需及时与学生沟通，传递教学信息、管理信息，特别是教学政策、教务要求、数据核对等时限性要求很强的信息，班主任如不及时通知就会影响到教学秩序。因此，校外学习中心要为班主任提供移动信息平台，例如：安装FOXMALL电子邮件管理软件、建立班级QQ群、办好网络教育工作网站等，通过掌握和建立学生信息网络，帮助班主任实现对其有效管理；班主任也应每天查收学习中心的通知、公告，及时传递给学生，同时将学生反映的情况及时反馈给学习中心，尽快解决问题，为学生提供及时服务。

（2）引导班主任组织好班级入学教育，注重学生个。校外学习中心应组织班主任熟悉入学教育内容，要求班主任重视入学教育，向学生详细讲解教学计划、学历学制、课程免修免考、统考报名报考、学位申报、缴费注册、考试安排等规章制度；向学生讲解网络教育学习方式及帮助他们学会使用学习平台，制定学习计划。对于一些没有接触过电脑的学生，要求从基本的操作开始、手把手教会学生如何登录平台进行网上学习、发贴讨论、查找资源等。为学生提供切合实际的帮助，从而在教学工作中起到事半功倍的效果。

3、协助教学管理中心，做好教学服务。班主任应认真做好考前面授辅导的考勤工作，提高学生的出勤率，做好学生考试的复习工作；班主任要做好点播课件进度登记、作业提交登记；对没按时完成的学生经常催交提醒，保证学习课件和作业的质量；组织落实学生听取全国统考课程的考试辅导课程，为学生提供更多复习资料；对一些困难大的学生应及时了解情况，提供力所能及的帮助。学习过程服务及时到位，就能充分调动学生的学习积极性，提高合格率。

4、班主任以学生为本，“用心”管理，做到班主任与学生“用心”沟通。网络教育的学生都是成年人，他们有自己的家庭、职业范围、生活圈和兴趣爱好等，班主任在和学生沟通的过程也是班主任自我提升和学习的过程。班主任“用心”真诚对待学生，充分理解和尊重学生，给予学生更多的人文关怀，在日常教学中贯穿人文教育，通过学院主页、课程BBS 论坛等潜移默化地进行校园文化熏陶，学生就会对我们班主任工作进行肯定，通过喜欢班主任而喜欢这个学校，赞誉学校，从而热爱学校，提高学生对学校的归属感。

5、定期开展班级活动。班主任应该针对学生的专业和特点，在班级内部与班主任所带班级之间定期开展班级活动及联谊活动，形式多样化，并具有针对性。学习中心学生管理部门定期开展一些大型的文艺活动及运动会，定期开办“心理沙龙”必要时为有特殊需要的学生配之有效的心理辅导，解决学生的感情、生活困扰；另外针对在职人员的就业、再就业等职业发展和职业生涯方面组织活动，解决学生的工作困扰；定时进行学生座谈会，以便第一次时间了解学生的需求并为之解决问题。通过丰富多彩的校园文化活动让学生在学习知识的同时提升综合素质。

校外培训处理办法范文第4篇

第一条为规范管理高等学校学生勤工助学工作，促进勤工助学活动健康、有序开展，保障学生的合法权益，培养学生自立自强精神，增强学生社会实践能力，帮助学生顺利完成学业，特制定本办法。

第二条本办法所称高等学校是指根据国家有关规定批准设立、实施高等学历教育的全日制普通本科高等学校、高等职业学校和高等专科学校（以下简称学校）。

第三条本办法所称学生是指学校招收的本专科（含高职、第二学士学位）学生和研究生。

第四条本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。

第五条勤工助学活动必须坚持"立足校园、服务社会"的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。

第六条勤工助学活动由学校统一组织和管理。任何单位或个人未经学校学生资助管理机构同意，不得聘用在校学生打工。学生私自在校外打工的行为，不在本办法规定之列。

第二章组织机构

第七条学校学生资助工作领导小组全面领导勤工助学工作，负责协调学校的财务、人事、学工、教务、科研、后勤、团委等部门，配合学生资助管理机构开展相关工作。充分发挥学生会等学生社团组织在勤工助学工作中的作用，共同做好勤工助学工作。

第八条学校学生资助管理机构下设专门的学生勤工助学管理服务组织，具体负责勤工助学的日常管理工作。

第三章学校的职责

第九条组织开展勤工助学活动是学校学生工作的一项重要内容。学校要加强领导，认真组织，积极鼓励校内有关职能部门充分发挥作用，在工作安排、人员配备、资金落实、办公场地、活动场所及助学岗位设置等方面给予大力支持，为学生勤工助学活动提供指导、服务和保障。

第十条根据本办法的规定，结合学校实际情况，制订并不断完善本校学生勤工助学活动的实施办法。

第十一条根据国家有关规定，筹措经费，设立勤工助学专项资金，并制订资金使用与管理办法。

第十二条加强对勤工助学学生的思想政治教育，帮助他们树立正确的劳动观。对在勤工助学活动中表现突出的学生予以表彰和奖励。对违反勤工助学协议的学生，可按照协议停止其勤工助学活动。对在勤工助学活动中违反校纪校规的，按照学校管理规定进行教育和处理。

第四章学生勤工助学管理服务组织的职责

第十三条确定校内勤工助学岗位。协调校内各单位，引导和组织学生积极参加勤工助学活动，指导和监督学生的勤工助学活动。

第十四条开发校外勤工助学资源。积极收集校外勤工助学信息，开拓校外勤工助学渠道，增加校外勤工助学岗位，并纳入学校管理。

第十五条接受学生参加勤工助学活动的申请，安排学生勤工助学岗位，为学生和用人单位提供及时有效的服务。

第十六条在学校学生资助管理机构的领导下，配合学校财务部门共同管理和使用学校勤工助学专项资金，制订校内勤工助学岗位的报酬标准，并负责酬金的发放和管理工作。

第十七条组织学生开展必要的勤工助学岗前培训和安全教育，维护勤工助学学生的合法权益。

第十八条安排勤工助学岗位，应优先考虑家庭经济困难的学生。

第十九条不得组织学生参加有毒、有害和危险的生产作业以及超过学生身体承受能力、有碍学生健康的劳动。

第五章校内勤工助学岗位的设置

第二十条设岗原则：以工时定岗位。

（一）按每个家庭经济困难学生月平均上岗工时不低于20小时为标准，测算出学期内全校每月需要的勤工助学总工时数（20工时×家庭经济困难学生总数），统筹安排、设置校内勤工助学岗位。

（二）设置的岗位数量既要满足学生的工时需求，又要保证学生不因参加勤工助学而影响学习。学生参加勤工助学的时间原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时。

第二十一条岗位类型：勤工助学岗位分固定岗位和临时岗位。

（一）固定岗位是指持续一个学期以上的长期性岗位和寒暑假期间的连续性岗位；

（二）临时岗位是指不具有长期性，通过一次或几次勤工助学活动即完成任务的工作岗位；

（三）校内勤工助学岗位设置应以校内教学助理、科研助理、行政管理助理和后勤服务等为主；

（四）学校后勤部门应大幅度减少雇用临时工，调整出适合学生参与管理和服务的岗位，为学生提供更多的勤工助学机会。

第六章校外勤工助学活动的管理

第二十二条校外勤工助学活动必须由学校学生勤工助学管理服务组织统一管理，并注重与学生学业的有机结合。

第二十三条校外用人单位聘用学生勤工助学，须向学校学生勤工助学管理服务组织提出申请，提供法人资格证书副本和相关的证明文件。经审核同意，学校学生勤工助学管理服务组织推荐适合用人单位工作要求的学生参加勤工助学活动。

第七章勤工助学酬金标准及支付

第二十四条校内固定岗位按月计酬。以每月40个工时的酬金原则上不低于当地政府或有关部门制定的最低工资标准或居民最低生活保障标准为计酬基准，可适当上下浮动。

第二十五条校内临时岗位按小时计酬。每小时酬金可参照学校当地政府或有关部门规定的最低小时工资标准合理确定，原则上不低于每小时8元人民币。

第二十六条校外勤工助学酬金标准不应低于学校当地政府或有关部门规定的最低工资标准，由用人单位、学校与学生协商确定，并写入聘用协议。

第二十七条学生参与校内非营利性单位的勤工助学活动，其劳动报酬由学生勤工助学管理服务组织从勤工助学专项资金中支付；学生参与校内营利性单位或有专门经费项目的勤工助学活动，其劳动报酬原则上由用人单位支付或从项目经费中开支；学生参加校外勤工助学，其劳动报酬由校外用人单位按协议支付。

第八章法律责任

第二十八条学生在校内开展勤工助学活动的，学生勤工助学管理服务组织必须与学生签订具有法律效力的协议书。学生在校外开展勤工助学活动的，学生勤工助学管理服务组织必须经学校授权，代表学校与用人单位和学生三方签订具有法律效力的协议书。签订协议书并办理相关聘用手续后，学生方可开展勤工助学活动。

协议书必须明确学校、用人单位和学生等各方的权利和义务，开展勤工助学活动的学生如发生意外伤害事故的处理办法以及争议解决方法。

第二十九条在勤工助学活动中，若出现协议纠纷或学生意外伤害事故，协议各方应按照签订的协议协商解决。如不能达成一致意见，按照有关法律法规规定的程序办理。

第九章

校外培训处理办法范文第5篇

个人自我安全保证书范文

为了加强对学生的日常行为规范教育，保证学生有一个健康的学习生活环境，切实贯彻落实好素质教育，稳步提高教育质量，根据《中学生日常行为规范》的有关规定，结合我校的实际情况，特制定本规范作为我校学生的行为准则。请每一位学生和家长一定要认真阅读，并请各位家长配合学校搞好如下工作：

一、穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐、不染发、不化妆、不佩戴首饰。男生不留长发、怪发，女生不穿高跟鞋、“面包鞋”。在公共场所不穿背心、拖鞋。在生活上不互相攀比，要尊重父母的劳动所得，珍惜来之不易的学习机会。

二、讲究礼仪，同学之间要团结互助，真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学。使用文明用语，不打架、不骂人、不说脏话。尊重教职工，见面主动问候。教师管理过程中要积极配合，犯了错误认识态度要诚恳。

三、生病或有急事应做好请假手续，住宿生有事不在校就寝时，需经班主任和宿舍管理员的同意，并把请假条上交宿舍管理员和班主任老师。

四、进出学校要有纪律，学生在校门口应自觉下车，要按规定的位置与要求停车，学生的自行车应按规定停放。不准持藏刀械，自骑摩托车，携带手机上学。上课期间(包括课外活动、夜自修、午睡)不能擅自离校，如生病或有急事需经班主任或任课课教师的同意，方可离校。

五、课间不应大声喧哗，不准在教室内外、楼道吵闹，相互追逐。严禁在教室、楼道内打球、玩球。严禁在教学楼、住宿楼旁踢足球。自修课不应任意走动，不能擅自外出活动或去寝室。

六、讲究卫生，爱护环境，不随地吐痰、不乱丢果壳纸屑，不往墙上踩脚印，不在黑板、墙壁、布告栏等处涂抹乱画、乱踢。校内禁止咀嚼口香糖、泡泡糖。

七、住校生必须按指定寝室床位就寝，未经同意，不准自行调换。要按时作息。上课及自修时间不得进入寝室。晚上熄灯后不准讲话、洗刷。不准点蜡烛，不准在寝室内外烧电炉，私接台灯，住宿生在外留宿，必须先向班主任请假，然后把请假条上交宿舍管理员留存。不准将外人带进宿舍。住校生经家长、班主任、宿舍管理员、学校领导研究同意后方可租住校外。严禁与校外人员人员来往，如有与校外人员相互勾结到校滋事者，马上予以开除处理，触犯刑法律的，直至移交司法机关处理。

八、按时用餐，文明用餐，买菜饭自觉排队，不准插队，不准起哄。不准到校外乱买零食。

九、不上网吧，不去游戏厅等营业场所，不接触黄色等有害书报刊，不参加诸非法组织，提高自身法制观念，增强自身安全意识。

十、除遵守本条例之外，还必须保证能按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范自身的行为。

学生签名：

家长签名：

个人自我安全保证书范文

为构建和谐的教育发展环境,进一步维护师生生命安全, 全面提高教育质量,确保学生健康，特向本校全体师生、广大家长庄严承诺：

一、认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》,建立健全学校安全管理责任制,严格执行各项安全管理制度,高度重视并做实、细化学校安全管理工作

二、加强学生安全教育和培训 通过板报、橱窗、班会、队会等形式,开展多种形式的安全教育和培训,对学生进行交通、饮食卫生、活动、治安、以及防触电、防煤气中毒、防网络伤害等安全教育,创造条件组织学校安全应急演练,提高学生的安全意识和自我保护能力、安全防范能力

三、加强学生安全管理 对在校学生实行全天候管理,只要有学生在校,就有教师值班进行跟踪管理 合理安排学校作息时间,实行学生放学排队制度,由教师护送通过马路,确保学生的交通安全

四、密切家校联系 通过家长会、致家长信等形式,督促家长重视孩子安全,加强对子女的教育和管理,努力减少学生离校期间因家长管理不到位而出现的学生伤害事故

五、加大安全隐患排查与整改力度 经常性、有计划地开展安全隐患排查,建立安全隐患排查与整改工作责任制,对排查出的安全隐患,及时整改

六、加强学校治安和周边环境治理工作 加强学校安全保卫制度,建立完善领导带班制度;积极争取当地公安部门支持,做好学校治安秩序整治和周边环境治理工作,创造良好的育人环境,确保教育教学正常开展

七、加强安全工作的检查督导 加强对安全教育,安全管理、安全隐患排查与整改情况的督导检查,并将安全工作作为教职员工工作考核的重要内容,确保全体教师认识上位,工作到位,保证质量。

敬请社会各界和广大群众监督

承 诺 人：

个人自我安全保证书范文

说起安全，永远是一个恒久而沉重的问题。说安全恒久，是因为安全和幸福相伴，惟有安全才能幸福。说安全沉重是因为我们所听到的和看到的，那么多不该发生的一幕幕带血的事故悲剧。感悟安全，启迪人生，安全是我们最基本的生存保障，安全是构筑幸福大厦的坚固根基。安全工作也是施工现场的重中之重，对安全的懈怠就等于对生命的轻视，安全工作要从我做起，从小事做起，在以后的工作中本人自愿接受公司的管理并郑重承诺严格履行以下职责及义务：

1、自觉遵守公司的各种安全管理规章、制度、规定，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品，与“违章、麻痹、不负责任”三大敌人做斗争，努力做到“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”。

2、在工作中严格要求自已，多留心、勤观察、善思考、严把关，摆正安全位置，认真履行安全责任。

3、积极参加公司举办的各种安全培训和安全学习、安全活动、事故应急演练，掌握作业所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

4、工作期间不私自脱岗，不做与工作无关的事情，时刻紧绷安全弦，防患于未然，逐步把各类安全隐患消灭到萌芽状态，筑牢安全防线。

5、明确施工环境，了解施工环境中的不安全因素，是降低、消除安全事故发生的最有效的办法。

搞好安全工作事关企业的兴衰，事关生命的康健，事关家庭的幸福，事关亲人的期盼。每一名职工都有肩负着义不容辞的安全职责和神圣的安全使命。心中想着安全，就会时时提醒自已，严格要求自已

摆正安全位置，履行安全责任。安全为天，责任如山。有你、有我、有他，有我们共同的安全责任“浇灌”，我们才能够撑起安全生产的一片蓝天。

为了建设公司美好的明天和未来，让我们携起手，肩并肩，牢固树立“安全生产、我的责任”安全管理新理念，团结奋战，建功立业，共同为打造安全本质型企业和实现安全生产长治久安而努力奋斗!