员工思维培训
员工思维培训范文第1篇
［关键词］职工培训 创新思维 创新能力
进入21世纪，知识经济的特征日益明显，科学技术日新月异，市场竞争愈加激烈。企业要顺应瞬息万变的市场，并在知识经济时代中求生存和发展，获得竞争优势，就必须不断学习、求知与创新。这就要求企业培训工作必须切实转变培训观念，创新培训思维模式, 着力培养和造就一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质职工队伍。
一、树立新的培训理念，把创新能力培养纳入职工培训体系
1.更新观念，充分认识创新培训的必要性
更新观念是培训创新的前提，我们已处于一个知识经济时代，知识经济明显不同于传统农业经济和工业经济，它一方面以人文素养为基础，一方面又以现代科学技术为核心，这两方面的统一使它建立在知识的生产、处理、传播和应用之上。知识经济的基本特征，决定了应用知识创新的水平和建设是经济增长的关键因素。有创造能力的全面性人才，掌握和应用知识、信息的能力是经济竞争的核心。这点决定了投资于人，培养和开发人的创新能力及掌握应用知识、信息能力的现实紧迫性和客观必然性。要使职工培训在知识经济中顺应趋势，在人才培养和技术推广等方面发挥重要作用，就必须更好地适应现代科学技术发展的新要求，把创新能力培训纳入到整个培训体系中。
德兴铜矿是亚洲第一大铜矿，有13000多名职工，矿山的技术水平、建设规模、发展速度在国内都走在前列，但主要生产设备及工艺大都是从国外引进的，这也决定了我们必须进一步提高引进技术的消化吸收再创新能力。顺应这一要求，2005年，德兴铜矿提出了“提高自主创新能力，建设创新型德铜”的口号，要求培训中心开拓思路、转变思维、创新培训方式，加快创新型人才培养，推动创新型矿山建设。
2.把创新培训纳入职工培训体系
职工培训既要向职工传授专业基础理论和基本技能也要重视职工的创新思维和创新能力的培养，没有创新能力的培养，教育培训的整体功能是难以实现的。 为了利于开展创新培训，应构建集科研、培训、生产为一体的培训体系，由科研部门收集国内外最新技术信息及其发展方向和单位技术应用状况，培训中心设计培训方案并组织培训，生产部门及时反馈生产动态。形成了一个“培训―提高―创新―再培训―再提高―再创新”的良好态势。
在培训过程中，要把创新培训贯穿到每个环节，从培训模式、过程、方法等进行创新。过去德兴铜矿在培训中只注重技术理论培训，忽略技术创新能力的培养，培训方式大多局限在课堂教学，形式单一，束缚了学员的创新思维，也脱离生产实际，使得培训事倍功半，收效甚微。针对这一问题，我们经过反复探讨研究，创新培训方法，采取了一系列新措施。一是阐明技术创新的目的、意义，使学员树立创新意识，掌握技术创新的方法；二是紧密结合生产实际，调整和改革培训课程体系、结构、内容，建立科学的课程体系，加强课程的实践性和综合性，突出能力的培养。开发和编写体现主要工种的新知识、新技术、新工艺和新方法的培训教材，使学员了解矿山最新技术动态；三是改变以往纯课堂理论灌输有培训方式，采取启发式、案例和专题讨论等教学方法，激发学员的创新思维，提高教学手段的现代化水平和教育信息化程度。建立培训技能操作基地，采用模块、模拟操作训练，强化学员操作技能；四是建立技术创新的激励机制，这是技术创新的动力源，鼓励学员运用所学知识大胆创新。
二、造就一支具有创新意识和创新能力的师资队伍
创新依赖于人的素质及创新思维能力的提高，要培养职工的创新能力就必须建立一支具有创新意识和创新能力的高素质的培训教师队伍。
1.培训要创新，教师首先要有创新精神
创新培训是以培养人的创新意识、创新精神及创新能力为基本价值取向的实践，它既是一种全新的培训理念，又是一种全新的人才培养模式，教师要开展创新培训，首先必须有创新精神和创新能力，这样教师才能主动去探索新知识， 研究新情况，解决新问题，寻求新途径，并在实施创新培训的过程中，打破传统的容易束缚学员创新思维的教学模式。在培养学员创新精神和实践能力的前提下，着力激发学员创造兴趣和创造动机，培养学员的创造新兴趣和创造意识，促进学员创造性人格形成。近年来，德兴铜矿每年都要送职教老师到其它院校、培训机构学习，一方面提高老师的专业技术理论水平，另一方面让老师开拓眼界，树立新的培训理念，以满足创新培训的师资要求。
2.善于营造多维互动的氛围，提高学员的创新思维能力
培养学员创新想象力，营造创新多维互动的氛围，要靠创新培训，而创新培训取决于创新型的教学管理和环境，培训工作者作为学习的促进者、组织者和管理者，应创设一种合作学习环境及互动式的多边性教学方法，职工培训教师的创新精神和创新水平对学员创新能力的发展起着决定性的指导作用，教师是学员创新思维的引导者、激发者和指导者，在培训过程中，要充分调动学员思维的积极性，挖掘其思维潜能，善于创设问题的情境，激活学员的创新思维和想象力，鼓励学员大胆提出与众不同的质疑，独辟蹊径地解决问题，要勇于提倡学员向教师挑战，向课本挑战，向权威挑战，培养学员的创新意识。
3.培训要创新，必须创新教学内容，创新教学方式
培养学员创新能力，应从改革教学内容入手，教师首先要有创新精神，创造性地使用教材，对教材上的内容进行精选、补充，适时加进与生产有关的实例进行教学，能够充分利用现代科学技术，开展多媒体教学，掌握课件制作方法，以虚拟、仿真手段创新展示教学内容。
德兴铜矿的技术装备先进，尤其是采矿和选矿技术装备水平具有国际先进水平，为了更好地驾驭现代化矿山，把德兴铜矿建成世界一流的铜矿山，必须坚持以人为本，强化岗位培训，全面提高职工技术业务素质，长期以来，选矿专业工人培训缺少联系本单位实践的培训教材，导致培训效果不佳。因此，在2003年元月我矿组织了教师及选矿工程技术人员编写选矿培训教材，历时一年多于2004年10月正式出版，整套选矿培训教材分为《选矿工艺》、《选矿机械》、《选矿电气》三分册，涵盖了矿山选矿所有工种、岗位的工艺、电气、机械知识，既结合了矿山选矿生产实际，又具有理论指导性，是一本难得的好教材。它为矿山岗位培训提供主要依据，为选矿技术人员、管理人员和广大操作工、维修工提供了有益帮助，对于提高选矿技术水平和劳动者素质具有重要的作用。该教材沿用至今，培训效果显著，选矿浮选指标明显提高，在集团公司举办的选矿工技术比武竞赛活动中，德兴铜矿选手包揽了前五名，取得优异成绩。
三、课堂教学与技能操作培训重在创新
培养具有创新精神的高素质职工队伍，不仅要在教学课堂上开展创新教学，掌握必要理论知识，而且要在生产实践中理论联系实际，掌握必要基本技能，运用所学知识，开展管理创新和技术创新。
1.在课堂教学中培养学生的创新思维
研究表明，人在轻松、自由的心理状态下，才能有丰富、自由的想象，创新思维的灵感往往是在紧张探索以后的松弛状态下才能会出现，相反，人在压抑、紧张、恐惧心理状态下很难有所创新。 在课堂教学中，教师要为学生创造一个自由、宽松的环境，鼓励多样性，使学生充分发挥自己的想象力，敢于标新立异展示自己的个性，摒弃满堂灌填鸭式教学方法。采用启发式教学，教师在课前要认真备课，设置一定的情景，确定要达到的目标，然后提出问题，由学员针对问题进行探讨，教师则启发学员求异思维，鼓励学员思维的多样性、新颖性、独创性，从而培养学员创新思维的能力。
2.技能培训要着力培养职工的创新能力
员工思维培训范文第2篇
目前，在我国用电市场对电的质量要求越来越高，而变电站的安全运行对千千万万户居民及工厂等实际用电和电力企业的经济效益都有着十分重要的影响。因此，需要加强人员的培训工作，为变电站安全运行提供基础。
1 员工技能培训之必要性
（1）员工技能培训是顺应公司大局发展的必由之路。为满足当下整个社会对供电质量和供电可靠性的要求，供电公司系统内的员工的知识结构和技能水平有必要进一步的培训，以实现同电网快速发展相适应，弥补同预期目标和即定标准的差距[1]。
（2）员工技能培训是运维培训的职责所在。在具体的变电运维工作开展过程中，不同的电力设备要进行不同的电力运行和维护工作，这就造成在实际的变电运维工作开展中，针对不同的电力设备的运行和维护工作存在差异性。这种差异性的存在，使变电运维人员的工作素质和专业技能受到了很大的挑战，运维人员必须具备多种专业技能和多种运维问题的处理方法，才能有效提高对整个变电运维系统的设备、线路的运行维护工作。
（3）员工技能培训是消除人为安全隐患因素的有效措施。变电检修是维持电力系统正常工作运行的重要前提条件，是人们日常生活和生产工作基本的保证。
2 电力企业运维员工技能培训中存在的问题
2.1 缺乏系统性
变电运维工作所牵涉到的专业知识非常广泛，包括电气自动化、通信、计算机、管理等方面。所以变电运维人员的学习必须要顾及到横向的全面性和纵向的深入性。而现在的培训往往有些顾此失彼，缺乏应有的系统性[2]。
2.2 缺乏针对性
变电运维工作中涉及的知识范围比较广，这就需要在陪训中有非常强的针对性，对症下药，这样才能在合理的成本范围内达到良好的效果。而现在的变电人员培训缺乏对培训对象、培训内容等方面的针对性。
2.3 缺少培训评估体系
虽然很多管理者们已经逐步认识到培训的重要性，并付诸实施，然而却忽略了对培训效果的评估，培训效果是好是坏一个样，这就容易形成培训“走过场”的局面。缺乏培训的反馈。
3 电力企业运维员工技能培训措施
3.1 提高系统性
系统性对于培训来说是很重要的一个方面，变电运维人员在变电站工作时往往要涉及到电气自动化，计算机运行，人员管理设备通信等多方面的知识，所以变电运维人员在平常学习及培训中就要考虑到这些知识的全面性和深入度，要做到能系统学习，全面了解。但现在的对变电运维人员的培训中常常会顾此失彼，还不能很好地做到这一点。
3.2 进行针对性培训
供电公司运维人员构成简析及其培训侧重供电公司的运维人员基于工作年限和经验，大致分为新入职人员和在岗人员。无论入职时间长久，首先都应当有基于安全意识和自我保护意识基础上的素质培养，进而展开工作基本技能培训，以提高综合工作能力。培训应当区分新入职人员和在岗人员，各有侧重，这是对人员的针对性。因为涉及的知识层面比较广，所以有的方面就需要重点考虑，有的方面只需要略微涉及。对于需要重点考虑的方面就应该有针对性的讲解和事故演练，能够充分做到对症下药，这样才能在每一次的培训中真正解决变电运维人员实际工作中存在的各种问题，也能够使得变电运维人员在每一次现场培训中累积技能不断进步。这体现的是培训内容的针对性。
3.3 建立评估体系
为了提高变电运维工作人员的工作素质和专业技能，加强员工的专业技能培养势在必行。由于工作强度和对运维人员的专业性要求，在实际工作中，提高运维人员的工作待遇，完善运维人员的奖惩工作，成为保持运维人员工作热情的有效手段。奖惩的具体实施有赖于评估体系发挥评估作用。
3.4 提升对变电运维人员现场培训的效果
3.4.1 制定有效的培训计划
前面提到的几种问题之所以会出现，是因为在开始培训之前没有一个切实可行的计划。而当有了切实可行的计划之后，培训人员就可以按照计划对受训人员进行培训。这样一来就能够很好地做到在培训中全面对点，查漏补缺。
3.4.2 设置合理的培训体系
我国电力系统变电运维一体化、检修专业化的新型劳动组织模式，必将大大提高我国电力安全生产的专业化与精益化管理水平，满足我国电力系统特别是电网企业未来发展的需要。为此我们需要制定配套的人员培训体系。
3.4.3 思想政治与安全意识教育
党的十八大以来，国家的各项改革在进步深化，经济发展进入新常态，而在电力体制内，改革的紧迫性和行业自身发展的迅猛形式，均对运维人员提出了更高层次的要求。以思想政治教育来武装大脑，能够正确认识当前的发展形势，打开接收新型培训之格局，适应当前的社会发展。安全问题自始至终都是变电运行、维护工作的重要内容。按照国家对变电运行维护所提出的“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针，相关部门必须围绕安全生产这一目标，进行生产管控与风险防控结合的工作方法。要建立规范化、标准化的安全生产管理模式，对运维一体化工作进行现场管理。
3.5 利用三维仿真系统完善现场培训
由于电力系统的特性决定了不能在实际设备上进行培训，因此，建立一个与本站运行状况相同的仿真环境来进行培训，使运维人员在模拟环境下，进行全方位的模拟操作，使其操作技能和对各种缺陷、异常、事故现象的分析、判断、处理能力能在较短的时间内得以迅速提高。具体步骤如下：
3.5.1 设备巡视培训
设备是电力供应的硬件保障，并且设备更新的费用很高，所以维护工作很重要。设备巡视是变电站确保电网安全运行的重要环节。设备巡视质量的好坏直接影响变电站电气设备的安全运行。但是在工作中，往往会出现巡视质量不高，缺陷未及时发现或对缺陷判断不准确，因此，有必要分析导致巡视质量下降的各种原因并加以解决，提高设备巡视的缺陷发现及时率和准确率。
3.5.2 应急演练培训
最能体现电力运维人员工作能力和工作素质的方面就体现在电力运维人员对紧急事件的判断上，对紧急事态的处理上。事故处理是变电站运行中的一项很重要的工作，正确、快速地处理事故是值班人员综合素质的体现，也是防止事故扩大和减少事故损害的基本措施。利用三维仿真系统的事故处理功能可以使学员能快速的找出事故原因，并很快隔离故障，将事故发生的范围控制到最小。
员工思维培训范文第3篇
关键词：职工培训；创新思维；创新能力
进入21世纪，知识经济的特征日益明显，科学技术日新月异，市场竞争愈加激烈。同煤集团培训工作要顺应瞬息万变的市场，就必须不断学习、求知与创新，必须切实转变创新培训思维模式，着力培养和造就一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质职工队伍。
1 树立创新培训观念，把创新能力培训纳入到职工培训体系
1.1 树立创新培训观念
树立创新培训观念是培训创新的前提，我们已处于一个知识经济时代，它一方面以人文素养为基础，一方面又以现代科学技术为核心，这两方面的统一使它建立在知识的生产、处理、传播和应用之上。要使职工培训在知识经济中顺应趋势，在人才培养和技术推广等方面发挥重要作用，就必须更好地适应现代科学技术发展的新要求，把创新能力培训纳入到整个培训体系中。
大同煤矿集团有限责任公司的前身大同矿务局成立于1949年8月30日，2000年7月改制为大同煤矿集团有限责任公司。公司现有总资产750亿元，职工20万，矿井54对，分布在山西和内蒙古，东西跨度300多km、南北跨度600多km的区域内。2008年煤炭产销量1.22亿t，连续4年突破亿吨。现已形成煤炭为主，电力、化工、冶金、机械制造等多业并举的特大型综合能源集团。正在建设的晋北煤炭基地是国家规划的13个大型煤炭基地之一。矿山的技术水平、建设规模、发展速度在国内都走在前列，但主要生产设备及工艺大都是从国外引进的，这也决定了我们必须进一步提高引进技术的消化吸收再创新能力。顺应这一要求，公司提出了“提高自主创新能力，建设创新型同煤”的口号，要求开拓思路、转变思维、创新培训方式，加快创新型人才培养，推动创新型矿山建设。
1.2 把创新能力培训纳入到整个员工培训体系中
职工培训既要向职工传授专业基础理论和基本技能，也要重视职工创新思维和创新能力的培养，没有创新能力的培养，教育培训的整体功能是难以实现的。为了利于开展创新培训，应构建集科研、培训、生产为一体的培训体系，由同煤集团科研部门收集国内外最新技术信息及其发展方向和单位技术应用状况。培训部门设计培训方案并组织培训，生产部门及时反馈生产动态。全公司形成了一个“培训—提高—创新—再培训—再提高—再创新”的良好态势。
职工的创新培训是每一个企业创新管理中的重要组成部分。为此，同煤集团把开展创新培训课堂“搬”到了井下，不仅将井上的书本延伸到井下的现场教，还把触角直接拓展到采掘工作面。每月组织教师到井下为一线员工进行一次现场观摩教学。学员们在井下工作面边看边听。边学边讨论，教学操作结合。原本在井上课堂难理解的“排距”、“掏槽眼”等操作方法通过现场示范变得简单易懂了。另外，同煤集团加大对员工的创新培训力度，成立公司、矿、区三级培训网络体系，选拔理论水平高和工作经验丰富的科技人员和老工人担任授课老师，坚持做到“培训一个、合格一个、上岗一个”，使接受培训的员工逐渐成为各自岗位上的顶梁柱。
2 建立具有创新意识和创新能力的高素质的教师队伍
教师要开展创新培训，首先必须有创新精神和创新能力，这样教师才能主动去探索新知识、研究新情况、解决新问题、寻求新途径，并在实施创新培训的过程中，打破传统的容易束缚学员创新思维的教学模式，就必须建立一支具有创新意识和创新能力的高素质的培训教师队伍。近年来，大同煤矿集团根据员工的不同文化程次、不同工种、不同技术专业，建立了专业的师资队伍，从而保证了企业职工培训的质量。另外，每年都要送职教老师到省内外院校、培训机构学习，一方面提高老师的专业技术理论水平，另一方面让老师开拓眼界，树立新的培训理念，以满足创新培训的师资要求。
3 创立员工教育培训的全新体制和模式
大同煤矿集团的技术装备先进，尤其是采矿技术装备水平具有国际先进水平，为了更好地驾驭现代化矿山，把同煤集团建成世界一流的矿山，必须坚持以人为本，采取了多管齐下、灌疏结合的方法，创立了员工教育培训的全新体制和模式。集团公司建设成了一大批三级、四级技术培训基地；编制下发了大量通俗易懂的读物，培训目标直指一线、二线员工，通过密集的理论研讨、高级讲座、集中学习、定时抽查和现场培训考核等形式，全面提高职工的技术业务素质。集团公司在员工立足岗位成才上进行了积极的探索。从员工素质教育上，开辟了技校、党校和工大等教育培训平台，让员工学有门道；在技术教育上，利用现有培训基地紧紧和生产现场结合起来，坚持学练结合，使员工练有渠道；在后备员工队伍建设上，以同煤大学为依托，变招工为招生，按照计划专门培养矿山急需技术员工作为储备，使全公司后备员工补有通道。另外，同煤集团从改革培训机制人手，在全公司范围内推行了员工“双级制”，即员工等级制和员工技术等级制。员工技术等级制按各专业员工的理论和实践操作考试成绩来评定，分初、中、高3个级别，分别享受相应上浮岗位系数0.15、0.3、0.6的不同待遇，员工等级制就是依据员工技术等级划分为首席员工、优秀员工、合格员工和待培员工，首席员工享受年薪制待遇，优秀员工采用工资补贴方式进行奖励，合格员工按标准工资执行，待培员工则进人培训中心进行再培训，直到合格后方可上岗，培训期间只给基本工资。这种以专业技术素质为主要考核标准的员工“双级”体系，进一步激发了广大员工钻业务的积极性。
4 开展课堂教学与技能操作培训重在创新
培养具有创新精神的高素质职工队伍，不仅要在教学课堂上开展创新教学、掌握必要理论知识，而且要在生产实践中理论联系实际，掌握必要基本技能，运用所学知识，开展管理创新和技术创新。
4.1 在教学中培养学员创新思维的能力
同煤集团培训部门采用启发式教学，教师在课前要认真备课，设置一定的情景，确定要达到的目标，然后提出问题，由学员针对问题进行探讨，教师则启发学员求异思维，鼓励学员思维的多样性、新颖性、独创性，从而培养学员创新思维的能力。另外。同煤集团以多种渠道齐头并进，引导职工拓宽视野，全方位、多视角地接受新事物、学习新知识。为此，公司先后邀请北京大学张国有教授、中国企业文化协会孟凡驰教授、山西省水利局、大同大学、同煤集团公司等专业人员举办专题讲座，从思维上使职工开阔眼界，有效地激发了职工竞相成才的热情。通过多种培训教育活动，在短短的几年时间里，公司培养了一大批经营管理、专业技术和技能操作等复合型人才，基本满足了企业发展对人才的需求。
员工思维培训范文第4篇
档案工作位置的后端性、渐显性，容易使我们的工作视野、思维和思路受到影响和制约。增强全局思维、战略思维、前瞻思维的能力、克服安于现状、墨守成规、消极依赖的思想，始终把档案工作服务于经济社会发展，服务于党委政府中心大局，服务于广大人民群众，服务于和谐社会建设，是档案工作的出发点和落脚点，离开这些，档案工作就会被边缘化，就没有生命力。因此，我们在举办培训班时，要求师资力量要增强，参训人员学习态度要严谨，学习目的要明确培训读本要与时展相结合。通过培训，让所有参训人员懂得做好档案工作的重要性、紧迫性，使参训人员懂得做好档案工作也是大作为，也是为经济社会发展作贡献。
二、把握档案事业发展大方向，分门别类做好教育培训工作
针对档案工作单调烦琐，基层档案人员变动大、新手多，档案工作范围广，业务指导忙的诸多特点，既要将深奥的边缘性的档案理论知识转化为人们日常工作中简单易懂、能熟练操作的规范化程序，又要达到培训一次享用长久的培训目的，真正让档案人员在实际工作中起到事半功倍的效果。2011年，我们就采取了不同于以往的形式，注重针对性、实效性，分门别类地举办不同人员、不同内容的培训班。年初，把培训工作纳入全年工作计划、调查摸底掌握参训对象；年终，对培训效果进行跟踪问效，防止偏激偏离倾向的出现，以利于来年的巩固提高。对讲课老师要求弄懂弄通弄透授课内容。采取研究式、案例式、体验式等方式，增强培训的针对性和实效性。对授课资料必须做到由浅入深、通俗易懂、实用操作和与档案事业发展相一致的原则。让所有参训人员真正把书本上的知识转化为解决定实际问题的“金钥匙”，提升学员的理解力、执行力和操作力，全面推动档案工作迈向新台阶。
员工思维培训范文第5篇
关键词:职工培训;创新思维;创新能力
中图分类号:TD79+1文献标识码:B文章编号:1009-9166(2010)017(C)-0243-01
引言:今年以来,我矿按照集团公司培训管理体系贯标要求,一是修改完善了本矿培训管理体系检查标准,认真组织了基层区队贯标运行情况内审,促进了基层区队业余规范化运作。二是教培中心利用自己设计的“每周一课”、“每日一题”备课记录、职工安全技术学习记录两个“一本通”,规范区队班组培训行为;利用办班资料“一清单”规范档案管理,使培训办班资料一目了然,防止了缺项漏查现象。三是认真开展教学教研,教培中心教师分工负责,每月下井或下现场2次,包保、督促、指导基层区队业余办学,认真开展论文评比、优质教案评选、学员评教、教师互评活动,教学质量大大提高。下面我就我矿如何将创新观念树立到培训体系中做一简单的概述。
一、树立创新培训观念,把创新能力培训纳入到职工培训体系
(一)树立创新培训观念
树立创新培训观念是培训创新的前提,我们已处于一个知识经济时代,它一方面以人文素养为基础,一方面又以现代科学技术为核心,这两方面的统一使它建立在知识的生产、处理、传播和应用之上。要使职工培训在知识经济中顺应趋势,在人才培养和技术推广等方面发挥重要作用,就必须更好地适应现代科学技术发展的新要求,把创新能力培训纳入到整个培训体系中。
(二)把创新能力培训纳入到整个员工培训体系中
职工培训既要向职工传授专业基础理论和基本技能,也要重视职工创新思维和创新能力的培养,没有创新能力的培养,教育培训的整体功能是难以实现的。为了利于开展创新培训,应构建集科研、培训、生产为一体的培训体系,培训部门设计培训方案并组织培训,生产部门及时反馈生产动态。全公司形成了一个“培训―提高―创新―再培训―再提高―再创新”的良好态势。
职工的创新培训是每一个企业创新管理中的重要组成部分。为此,我矿把开展创新培训课堂“搬”到了井下,不仅将井上的书本延伸到井下的现场教,还把触角直接拓展到采掘工作面。每月组织教师到井下为一线员工进行一次现场观摩教学。学员们在井下工作面边看边听。边学边讨论,教学操作结合。原本在井上课堂难理解的“排距”、“掏槽眼”等操作方法通过现场示范变得简单易懂了。
二、建立具有创新意识和创新能力的高素质的教师队伍
教师要开展创新培训,首先必须有创新精神和创新能力,这样教师才能主动去探索新知识、研究新情况、解决新问题、寻求新途径,并在实施创新培训的过程中,打破传统的容易束缚学员创新思维的教学模式,就必须建立一支具有创新意识和创新能力的高素质的培训教师队伍。
(一)开展课堂教学与技能操作培训重在创新
培养具有创新精神的高素质职工队伍,不仅要在教学课堂上开展创新教学、掌握必要理论知识,而且要在生产实践中理论联系实际,掌握必要基本技能,运用所学知识,开展管理创新和技术创新。
(二)在教学中培养学员创新思维的能力
培训部门采用启发式教学,教师在课前要认真备课,设置一定的情景,确定要达到的目标,然后提出问题,由学员针对问题进行探讨,教师则启发学员求异思维,鼓励学员思维的多样性、新颖性、独创性,从而培养学员创新思维的能力。
(三)在煤矿企业职工培训中强化创新能力的培养
随着企业产量的不断攀升和新技术的不断运用,培训员工掌握新知识、新技术成为了当前员工培训基地的头等大事。
首先是员工培训和现场相结合,把培训课堂由学校搬到了生产现场,通过在生产现场身临其境的指导培训,直接把理论嫁接到生产实践中,有效地避免了纯粹的为学习而学习的枯燥感,使员工既动脑又动手,激发了员工的学习兴趣。
其次是员工培训和安全生产实际相结合,我们打破了培训的无的放矢、泛泛而谈的添鸭式培训,改为专业专项培训。培训时专门针对设备的故障,以集中解决某一难题为目标,具有较强的针对性和实效性。
三、细化安全培训管理
重点抓好备课、上课、辅导、实验、复习、考核、教评、归档、跟踪调查9个环节,把好6个关口,制定出每个教学环节的量化标准,实行全过程质量反馈监督。一是选派技术业务素质强、富有煤矿安全生产经验的教师任教;采用多媒体教学方式,加强模拟人操作、自救器使用等实物教学;多讲与提高职工自主保安意识和防范能力有关的知识、多讲与安全生产联系紧密的专业知识,做到教以致用、学以致用。二是加强培训管理,严把考勤关。明确班主任一天四点名制度,对无故迟到或旷课学员通报到单位予以处理。
