小学生体育节活动方案范文第1篇

【关键词】体育课；教案编写；繁与简

中小学体育课程正常课量设置一般为每周16至18节，部分学校体育课量设置每周超过20节甚至更多，平均每天三到四节课。在《义务教育课程标准实验教师用书》里，一份体育课标准教案的字数基本在1000字左右，再加上专设的表格、图示、图形，完成这样一份体育课教案至少需要一到两节课的时间，如果每节体育课都按照这样的样本教案去上课，教师的工作强度非常大，也无法长期坚持。因此，体育课教案的编写就需要改革，即繁简结合，这样既突出重点，又照顾全面，体育教师在教学实践中才能发挥更好的效率。

一、体育课教案的繁写

所谓体育课教案繁写即体育课程标准教案，一般分为以下几方面：

1.开始部分

这里面包含课的目标，课堂常规，准备活动，教材选用等。

2.中心部分

主要包含课的顺序，时间分配，课的内容，重点难点，各项活动的运动负荷，活动注意事项，教师的指导与练习方法等。

3.结束部分

主要是放松活动，小结讲评本课；器材准备，全课密度，基本部分密度等。

以上三个部分里，教师在编写教案时，每一项都要写出详细内容，这里只举一个小例子：开始部分里有一项是准备活动，体现在教案中时，要求教师写出准备活动（如徒手操）有几节，每一节的名称及每一动作的名称，为何设计这几节以及每一节的负荷等；在负荷里又包含了次数和时间等。

在中心部分里，学生的练习队列，活动队形都要用图示表现在教案里；再细的话，所要学习运动项目的身体运动轨迹，也应用体育运动术语及图形线条显示在教案中。

理论上讲，体育教案按这样标准要求编写，教师严格按照教案去上课，确实能达到本节课的教学目的，同时也能起到体育课标准示范作用，特别是对刚走上体育教师岗位又缺乏经验的青年教师来讲很有必要。但是，对于有了一定时期体育教学经历和经验的教师来说，每节体育课教案都要如此繁琐去编写的话，既不现实，也很难做到。在日常教学工作中，教师除了教案编写以外，还有许多其它的东西要写，比如教学进度、教学计划、听课记录、课后小结及各类总结等。更重要的是体育教师因职业特殊性，除文字教案备课外，各体育项目的身体运动训练不可或缺，这也是体育教师备课的另一重要内容。由此可见，中小学体育教师在每天三四节的课量后再去编写以上如此繁琐的标准教案几乎是不可能的。因此，有繁有简科学合理地编写体育教案势在必行。

二、体育课教案的简写

体育教师在具备一定的教学经历取得一定教学经验以后，为了更好更有效地促进提高教学效率，教案除了部分按标准编写外，一部分应该从简编写。在《体育与健康课程标准》教科书里，教学内容大体分成了几类，第一类：身体形态，基本体操，走跑、跳跃、投掷类游戏；第二类：技巧与器械练习，球类游戏，角力游戏；第三类：韵律游戏，武术系列；第四类：体育基础常识。在这些项目中，我们很难说哪些重要，哪些不重要，这要结合本地区本学校的实际情况而定。适合本学校体育设施实际便于开展的体育项目，我们备课时可以从繁编写；而不太符合本学校现状但又应该了解和掌握的体育项目，我们可以从简编写教案。这样既突出了重点，又照顾到全面，避免了死搬教条，提高了课堂效率。如何简写体育教案呢？笔者以为应从以下几点入手：

1.直入主题省去细节

在体育教案的开始部分里，只写出课的目标，准备活动名称即可；至于队列，师生互致问候，准备活动做什么，做多少节，做多长时间，每一节操的运动术语，体育教学常规里都有规定，除有特殊情况，基本变化不大，可以省去。

2.图示省略

在体育教案中心部分里，标准教案要求对学生队列，所做运动项目的身体活动轨迹都标出图示，这很费时费力，且在有些项目上作用不大，教案简编时可以省去这些图示。

3.中心部分的简化

体育教案编写的大部分内容在中心部分，特别是对所要学习的某项运动动作分层次分重点地作详细描述，在简编体育教案时，这些可以基本省去，只写出项目重点和难点，指导与练习所采用的方法即可。

4.结束部分

在结束部分里，主要是放松练习要做的运动项目，简编教案时只写运动名称，而不再对该运动项目作细致分析；至于本课内容小结，评比教学效果，课后小记等亦可省略。关于课后小记，不是每课必写，而应在一个教学单元结束后，或者某项运动的学习有新意有突破并认为有必要时才去写出心得体会即课后记。这样在教案结束部分编写时，只需几十字就行。

三、结束语：

小学生体育节活动方案范文第2篇

案例教学法就是通过典型案例以培养学生的综合能力为核心的新型教学法，符合人在社会化进程中发掘自身潜能的客观规律，践行了师生互动、教学相长的教育理念。中职学生不喜欢抽象空洞的理论知识，讨厌教师照本宣科的讲授方式，喜欢活生生的事例，追求生动活泼、各抒己见的课堂氛围。这就要求我们转变教学观念，发掘新的教学方式，在这些年的教学实践中，我认为案例教学是个不错的突破口。职业学校德育教材的每一课前都有一个案例，其篇幅约占全课程容量的1/5左右，教师若能高屋建瓴地运用这些案例，再辅助一些身边的生活实例，一定能收到事半功倍的德育效果。

一、德育课案例教学的基本原则

1.激励性原则

大家知道，由于诸多原因致使大部分中职学生自信力缺失，阻碍了他们的健康成长。教师应多关注案例中榜样的亲和力，精心发掘激励因素，展开“阵地战”，让学生见贤思齐，看到希望，以增强他们前进的内动力。

2.互动性原则

教学互动可以避免“教”与“学”的割裂和教学惰性，其中“生生互动”会使学生互相启发，共同提高，成为教学的主体，或许效果并不会太如人意，但是不影响育人效果；“师生互动”会使教师以人为本，因材施教，成为教学的主导，同时也能增强师生之间的交流，让教师发现自己的不足。

3.实践性原则

“明理笃行”是各种教学方法育人的最终价值取向，而案例教学是最省时、最经济的“社会实践”。面对纷繁复杂的社会环境，教师要利用案例教学“授之以渔”，让学生在感受、体验、警醒下奠定职业人生的根基，绘就个人可持续发展的蓝图。

二、做好“懒老师”，激出“勤学生”

一堂好的德育课，应该有起伏有致、张弛有度的节奏变化；有循序渐进、动静相生的过程优化；有人性关怀、寓教于乐的角色转换。所以，我们要：

1.细读案例，自主探究

一定要让学生读起来，避免一让学生读书，学生就张口无声或开小差。教师可以给学生布置“四读”，即一看章节题目，初步领略本节重点，二抓主人公“德、能、勤、绩”的过人之处，三思“评析与思考”的设问，四究案例的延伸领悟。课中小案例学生可课外完成，由小组长督导检查，使之养成习惯，变成自觉行为，让“读例”落实处，收实效。

2.分组讨论，集体攻关

这是培养组员合作精神、集中智慧的环节，务必展开，不走过场。但也要注意几个问题：一是小组长综合素质较高，有号召力；二是控制小组人数，男女比例，多则易乱；三是轮流发言，不能由小组长唱独角戏；四是限时完成，超时必停。要做到这些，教师必须精心策划，课堂上长期训练。

3.全班交流，达成共识

教师作“导演”，分解案例任务，小组推荐“主演”，确保讨论效果，同时其他小组也可对回答提出质疑，当然教师还应适度“发难”和引导，避免“过易”学而无趣，“过难”启而不发。对于不同的认识，教师不必一律疏导，只需保持价值意识的主流方向即可，以此来传道、授业、解惑、导行，提高学生的课堂学习能力和生活体验意识。

4.师生总结，提炼升华

在展示各自案例分析的成果基础上，师生共同总结，要将带有明显价值取向的观点呈现给学生，使其明辨是非，感悟生活，以此激发信心，不断提高。

三、实施过程中要注意的几个问题

在运用案例教学法中，有时也会处于尴尬的境地，但运用教育机智，可以化险为夷：

1.“案”与“理”分离

教学中，学生很容易误入“感性战胜理性”的歧途：对案例印象深刻，但忽视理论提炼。比如长时间沉浸于主人公的人生轨迹或者案例的情节发展，而遗忘了案例给我们留下了什么思考，对于人生有何感悟。这就要求老师在总结上下工夫，将“案”与“理”融为一体。

2.“案例”和“生活”分离

有时候，在案例分析的过程中，学生会质疑这种案例不会存在于现实生活，原因不外乎两种，一是学生片面性的认识，二是所选案例的独特性。所以就要求我们要引导学生全面的认识社会，案例选择时要顾及普遍性和实用性。

3.教学时间难于调控

教学中，教师“预设”与学生“实作”往往难于掌控，对于“节外生枝”的教育资源，应向课外延伸；对于“冷场”状况，教师要“加温升热”。所以，这就要求教师有较强的课堂驾驭能力和良好的氛围调控能力，对案例和学情的熟悉度应该是关键。

小学生体育节活动方案范文第3篇

笔者所在的学校就立足幼师专业的职业需要，倡导案例实践教学理念，实现活动设计课程的“全实践”教学，将抽象、复杂的教育理论具体化、趣味化，以真实情境的情境教学提高学生设计、组织教学活动的能力，增强学生岗位群的适应能力。

一、立足幼师职业岗位(群)需求,精选案例,注重案例的典型性、实践性和启发性

案例教学法的特点之一就是，教师根据教育目的选择典型案例，引发学生对具体事实和原材料进行分析、讨论，学以致用。因此,案例创设的典型性、实践性、问题性和趣味性举足轻重。笔者认为案例的选择创设应满足以下几点：

1.案例创设的典型性、代表性

案例的选取既要满足教学目的的要求，自觉突显理论学习的重难点，又要具备典型性,能让学生通过对案例的讨论加深对主要知识点的理解和拓展应用，从而提升学生对同类案例群的运用迁移能力。如笔者在讲授“幼儿同伴交往和社会行为(中班)”的章节，就选择了两个幼儿园实地拍摄的视频:幼儿园里三个小朋友在教师的引导下学会分享玩具、建立友谊的过程；三个小朋友因为溜滑梯顺序发生矛盾，并在教师的帮助下尝试解决矛盾的过程。这个案例的实用性一下子就吸引了学生的注意，大家紧紧围绕着“儿童的友谊建立”“儿童的攻击性行为”展开了积极的讨论。学习的最后，学生不仅能自己总结出儿童同伴交往的影响因素，甚至还有不少学生关注到了视频中两位幼儿园教师对问题的处理过程，提出了教师的态度行为会对“儿童早期智力的发展、儿童心理‘敏感期’产生深远影响”等许多发散性问题，而这些不同视角和思维的碰撞又成为激发学生学习更多新知识的重要契机。

2.案例创设的实践性、问题性

活生生的案例最具有说服力。在幼儿园里真实出现、经常使用的案例会因为贴近学生的生活实际、符合学生的职业需求而能引发学生更多的共鸣。此外，案例多角度呈现的问题也更易于引发学生积极的讨论和探索。在“幼儿园教育活动设计与实践”的教学中，笔者坚持以幼儿园教师职业岗位(群)能力分析为基础，结合幼儿园教学的典型任务，把幼儿在日常生活中经常出现的学习问题、感情问题、人际交往问题、自我认知问题等作为案例设置的主要内容。

3.案例创设的浓缩性、启发性

案例是一个学习的背景，最重要的是案例所设计的问题。好的问题创设能激发学生探究的兴趣，启发性的问题创设更能推动课堂学习的步步深人。反之,如果问题的创设缺乏理论一致性，课堂教学就容易出现理论与实践脱节，甚至滑人“学生玩耍一堂课，嬉戏小结就完事”的误区。在教学中，笔者总是在案例投放之前就提出核心的问题，让学生带着问题开始案例学习,通过问题的创设训练学生的专业基本技能~设计游戏技能、指导游戏技能和游戏教学技能，要求学生在实例教学中既消化掌握教学活动的理论，又能独力担当起组织教学活动，并能设计、创编、组织幼儿教育教学游戏的任务。

实践证明，幼师专业的女学生占大多数，表演能力强，亲和力大，趣味性的案例教学吸引着原来呆坐在座位上死读理论的学生走出来，体验以形象为主体的具体场景实践学习，这能更有效地培养学生运用理论知识分析和解决实际教育问题的能力。

二、结合幼儿园典型教学任务，实施案例教学，建立开放性、综合性的实践教学体系

一般而言，“典型案例导学——案例实践教学——评价反思”是实施案例教学的关键环节。

1.整合课程,接轨“工作过程和学习过程”，确定典型案例教学任务

幼儿园教育活动设计与实践敎材共有四章内容，笔者在备课的最初就按案例教学的需要打碑章节界限，把教材整合为若干板块，确定课程里适于案例教学的学习内容。诸如：（1)依据“幼师职业岗位(群)的教学目标”确定案例分类,如将幼儿园各独立部分结构整合相关的案例任务为：幼儿游戏活动案例、幼儿活动区活动设计案例、幼儿语言教育活动设计案例、幼儿科学教育活动设计案例等。（2)依据“不同性质的游戏设计与指导”分类，整合为:第一类创造性游戏;第二类规则游戏;第三类体育游戏或视频欣赏等各自归类，并细化到教学进度中，对个别实在不能进行案例情境教学的内容要合理分配。（3)依据“不同场所的硬件设施条件”分类，整合为:第一类以学校实验室、实训室现有的物质条件、硬件设施为主要实训依托的案倒教学;第二类以（实习）幼儿园现场教学为依托的案例模块;第三类以社区(社会)等开放性场所设施为主要依托的案例实践教学。各个阶段的学习情况不同，案例的选择也各有不同。（4)依据“一般教学规律的遵循”分类,整合为诸如以“幼儿教育活动顺序的层次性”来整合创设案例任务。（5)依据“学习过程中某一主要学习方法”为分类点,诸如第一类以“观察法为主”的实践案例,笔者就经常倡导自然条件下幼儿心理及行为现象的观察教学;第二类以“调查法为主”的实践案例，笔者就曾创设过让学生针对幼儿的个性、情感、意志发展水平等方面，进行五周的个案追踪调查。

2.创设案例情境，将学生引入需要通过某知识点解决实际问题的情境

案例情境的创设是案例教学法的“导向阶段”，精彩的情境专题既能实现当前学习内容与现实情况的接轨，巧妙引出任务的主题,又能引导学生确定游戏计划、明确设计任务，激发学生完成任务的兴趣。笔者在准备“看图讲述”活动设计中，就创设了这样的情境:一组出示情节图片，一组放映小动漫视频。学生讨论:哪组更易于刺激幼儿说话的欲望?为什么？在熟悉的感性情境认知里，学生很快理解掌握了幼儿园看图讲述活动的目标、要求以及幼儿园看图讲述活动设计的基本要求等理论知识，甚至还有学生就如何更好地引导幼儿进行看图讲述,提出了自己的活动设计主题。

3.案例教学“教学做合一”，帮助学生实践、体验、反思、内化

这个实践环节以学生的操作为主，让学生充分调动各种感官，综合运用获得的知识信息,教师则重点把握好游戏过程中的观察、指导和评价，创设推进学生合作、探究、学习的教学情境，引导学生在实际教学情境中发现问题、解决问题。

在案例教学中，教师要将实训内容与课程教学、幼师职业技能紧密结合，在理论的指导下开展实训，在实训过程中深化理论，真正做到“教学做合一”。同时，情境模拟、观摩见习、方案设计、小组讨论等的学习方式更能充分发挥学生学习的主体性，增强学生的动手能力,解决幼教工作中的实际问题,使幼儿教育职业技能训练不流于形式、不走过场。

4.成果评价、实时反馈，坚持多元化、发展性评价，优化实践教学反思'

“实践反思型幼儿教师”是我们培养的终极目标，因此,教师及时指导反馈学生实践中存在的问题，与学生共同释疑评析游戏学习情况，提出可操作性的建议等一系列反馈反思工作就成为课堂评价的重头戏。笔者所在的班级在这一环节里，最常用的是使用“活动设计评价表”，其内容包括:设计的意图、活动目标及设计的依据、活动准备的内容、活动流程、各关键环节的安排、活动延伸的设想等。同时，在f时的过程考核中，笔者还坚持以小组为单位，为每个学生建立“小小成长档案袋”，将学生的作业、练习、说课视频、实习资料、模拟教学活动视频、评价反思、见习随感等资料系统地保存下来，重点培养学生设计活动方案、实施活动方案和评价反思的能力。

实践告诉我们,学生自评、师生互评、小组间互评、组内成员互评、档案袋等多形式、多角度的评价方式,更容易搭建一种合作、探究的学习氛围,也能更好地激励学生的均衡发展。此外，通过完成表演游戏、结构游戏与体育游戏等一系列的案例任务，不仅让学生学会了玩多种游戏，提高了学生的游戏理论水平和游戏实际操作技能，又提升了学生组织和指导教育游戏活动’设计和创编游戏方案的专业能力，还培养了学生团结协作、解决问题的综合能力，激发了学生的学习兴趣。实施案例教学的过程既是将幼儿园教育活动设计与实践有机结合的过程，又是师生共同取得进步和发展、教学相长的过程。

三、活化课程的动力与实施的压力并存一案例实践教学效果与困境的反思

笔者的案例教学模式在活动设计应用了近两年的时间，实践证明，这是一种行之有效的教学方法，主要体现：(1)让沉闷的理论教学变得鲜活，学生能够快乐学习。案例教学中教师鼓励学生自由探究、大胆质疑，学生是一个主动的、快乐的知识探究者，快乐而持续的学习态度既提高了对知识的理解能力又提高了学生的学习效率。（2)在案例教学中,不同的案例情境，不同的探究、成长，使学生能真切观摩到幼儿园工作活动的不同体验，这些互动教学都让越来越多的学生掌握到“学之即用”的幼儿教育活动设计与组织的方法规律，增强了学生对知识应用的自觉感和对幼师职业的自豪感。（3)案例教学易于激发学生一系列创造性的思维活动，更易于培养开放型、应用型的人才。

小学生体育节活动方案范文第4篇

很快儿童节就要到了，那么六一活动有哪些形式呢?带着这些问题，下面给大家分享2020年6.1儿童节幼儿园活动方案最新.欢迎阅读!

6.1儿童节幼儿园活动方案1

“六一”是孩子们的节日，为了让孩子们在这天过的有意义。我们中班组结合幼儿园现有的大型“小小木匠”操作器械，同爸爸妈妈一起感受成功的快乐。在操作中可以激发孩子们的想象力，发展孩子们的动手能力，由爸爸妈妈的帮助下可以提高孩子们对做“木匠”的兴趣，同时也可以体验到亲子之间的情感。

活动目标：

在做做、玩玩、唱唱中去感受节日的快乐，体验亲子之间的亲情。

活动准备：

做木匠的工具、话筒、磁带、VCD、事先通知每个家庭准备一个节目。班级小主持人

活动地点：

“小木匠”在操场后面的木匠房里进行。“我最棒”在中一班教室、中二班教室里。

活动时间：

20_年6月1日上午8：40——10：30分

参与人员：

中一班、中二班全体幼儿，教师、保育员、家长

活动过程：

8：40——9：20“我是小小小木匠”。教师事先准备好木匠工具，合理分配木匠工具。使每个家庭都有工具可以操作。教师巡视做好指导展示工作。

9：20——9：30“我最棒”才艺展示。要求每个家庭都有节日。有小主持人预报节目单。

9：30——10：00观看大班时装秀。

6.1儿童节幼儿园活动方案2

一、活动目的

1、通过开展庆祝“六一”文艺活动，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

2、使家长在参观幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发。

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(5月29前各班创设庆“六一”环境，布置户外演出环境，张贴庆“六一”宣传标语、彩旗、舞台)。

2、以班级为单位做好参加活动的准备

1)各班排练2---3个节目

2)各班做好活动前的环境布置

3)各班需提前为幼儿购买好服装。

3、5月上旬每班确定好节目内容，列好节目单，并根据节目内容定好主持稿，由小主持人配好主持词。

4、由幼儿园准备节日礼物。

三、活动内容

1、庆“六一”文艺表演。

2、幼儿园发送节日礼物。

四、活动方案

(一)活动内容

1、活动时间安排：20_年5月30日前分别进行两次节目彩排;5月31日下午举行庆“六一”活动(初定)

2、活动对象：本园每位教职工、幼儿及家长

3、活动地点：本园大操场

4、活动内容形式：舞蹈、独唱、歌表演、时装表演等

(二)活动主要流程

1、小主持人开场致词

2、园长主持讲话

3、文艺表演活动开始

4、给各位幼儿分发小礼物

(三)注意事项

1、活动当天，各班教师需提前做好幼儿更换服装及化妆准备。活动开始后需做好提前两个节目之前的准备工作。

2、活动中安排现场负责人负责现场秩序，照看好家长的车辆以及幼儿的安全。

提醒家长：

(1)请家长自觉坐在事先安排好的座位观看演出。

(2)请家长如需摄影或拍照，不要超越本园所规定的安全线，以免影响后面的观众。

(3)请家长维护好现场秩序，不要大声喧哗，并照看好自己的孩子。

(4)在接走幼儿后，需与带班老师打招呼。

(5)请家长、幼儿注意路上安全。

6.1儿童节幼儿园活动方案3

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的节日，今年我园的“六一”儿童节将以文艺汇演的形式来进行，为了使活动顺利进行特制定此方案。

一、活动目的

通过开展庆祝“六一”文汇演的活动形式，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个难忘的“六一”儿童节;使家长在观看幼儿节目的同时对幼儿有一个新的认识，进一步感悟幼儿教育的观念，从而使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示“六一”活动，进一步塑造本园的社会形象。

二、活动准备

1、4月中上旬以班为单位进行节目宣传发动，确保节目人数参与率要达到90%，由各班班主任负责。

2、4月中下旬确定节目

学前班4个节目、大班4个节目、中班3个节目、小班1-2个节目

3、5月中上旬以班为单为进行节目排练，各班班主任负责

4、5月中上旬对主持人培训，由吴江红老师负责

5、5月下旬对各班节目进行彩排，由王枚园长负责

6、5月下旬道具、服装到位，由王枚园长负责

7、5月30日由幼儿园准备奖状、礼品、节目单发放给家长

8、5月30日幼儿园全体教职员工布置舞台及教室

三、文艺汇演流程

1、介绍来宾

2、鸣炮宣布活动开始

3、领导讲话

4、园长致辞

5、家长代表讲话

6、观看幼儿文艺表演

7、文艺汇演结束

四、活动地点：_幼儿园园外空地

五、活动时间：20_年5月31日上午

六、主办单位：_幼儿园

七、组织编排：吴江红、董建华、王娥秀、谭娟、刘腊梅

八、监 制：王枚

九、协 助：

十、安 全：制定安全预案

6.1儿童节幼儿园活动方案4

一、设计意图：

美丽宜人的六月悄然而至，在这花香四溢、欢声笑语的日子里，我们迎来了一年一度的“六一”儿童节，为了让孩子们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，我园决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动。整个游园活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。

二、活动主题：《大手牵小手、大家同欢乐》

三、活动时间：20_年5月29日上午：9:00

四、活动目标：

1、丰富孩子的生活，融洽师生关系，增进家园互动

2、培养孩子们的竞争意识、合作意识，参与意识，让孩子们的各种技能技巧得到锻炼

3、让孩子们过了一个愉快又有意义的儿童节

五、活动准备：幕布、各种有趣的游戏、音乐、音响、节目、礼品

六、活动过程：

1、播放开场音乐，让幼儿感受“六一”欢快的气氛

2、主持人出场

3、领导致词

4、家长代表讲话

5、主持人宣读活动目标

6、文艺表演

7、讲解游戏中的注意事项

8、游园活动的开展

七、游园活动游戏内容

(一)爆气球比赛

地点：小班教室前

活动班级：小班

负责人：

材料：气球

规则：1、家长坐到指定地方的椅子上面，小朋友到指定的地点抱气球拿到终点给家长坐爆。

2、在规定的时间内谁的气球爆的越多就获胜。

(二)夹豆子比赛

地点：滑滑梯旁

活动班级：大班

负责人：

材料：筷子、球

规则：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定的时间内看谁夹的多就获胜。

(三)游戏名称：小小领路人

游戏准备：蒙眼布、矿泉水制的障碍物

参加人员：家长和幼儿

游戏玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当领路人，带家长穿越障碍，

在走到终点后哪个队先拿到小红旗就获胜。

规则：若在途中将障碍物拌到则必须回到起点处重新开始。

地点：厨房前

活动班级：大大一班

负责人：

(四)投球比赛

准备：球数个、小框框数个

参加人员：幼儿、家长(4个家庭一组)

游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开始往家长手里的小框框

投球，以进框的球数为准，限时2分钟，哪队进球最多获胜。

游戏规则：比赛结果以框中的球数计算。

地点：舞台前

负责人：

八、活动地点：幼儿园内

九、人员安排

1、总负责人员：

2、节目主持人：

3、维持会场秩序人员：

4、音响师：

5、会场安全员：门卫

6、奖品颁发员：各活动组组长

十、注意事项

1、指挥幼儿及家长在活动场合中有秩序、守纪律。

2、在游戏过程中注意幼儿的安全。

3、注意保持活动场所的卫生清洁。

6.1儿童节幼儿园活动方案5

“六一”是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，我园一改传统的庆六一文艺晚会，为庆缤纷“六一”，展幼儿风采，享成长快乐，设计了“幼儿园庆六一儿童节方案”。

一、指导思想：以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神”为指针，以“全面推进素质教育、学习关爱他人、增强幼儿体质、展现艺术风采”为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿的健康意识、审美情操及乐于助人的优良品质。

二、机构设置：为了加强对“六一”活动的组织领导，我园成立“活动组织委员会”，以研究、协调、指导各项活动的开展，委员会名单如下：组长：__副组长：__成员：_

_三、活动主题：庆缤纷“六一”，展幼儿风采，享成长快乐!

四、活动口号：以人为本，面向世界，为终身教育做准备!

五、活动要求：

1、有情趣、有童趣、有朝气;

2、大胆创新、立意标新、形式多样、内容健康向上;

3、加强体育锻炼、享健康人生;

4、弘扬传统美德、爱心永驻心田;

5、紧跟时代步伐、展现艺术风采。

六、活动内容与时间安排

(一)“小手撑绿荫、童心慰童心”玩具义卖活动

活动时间：5月27日上午9：00---11：30

活动宗旨：幼儿园是幼儿学习的小环境，只有和家庭、社会紧密联系在一起，才能为幼儿提供真实、丰富、生动的学习大环境，组织义卖活动正是为幼儿搭建起一个教室外的课堂，对幼儿进行一次生动的爱心教育，在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子，让这些在爱的环境中成长起来的幼儿懂得去关心和帮助那些需要爱和温暖的人，试着用力所能及的方式去表达自己的关爱，亲身体验奉献和给予的快乐。

这次活动是拓展幼儿教育的途径，丰富幼儿教育的资源，融入幼儿教育的全过程之中，成为纳入幼儿园教育中的一支独立的教育力量的具体行动，这也是我园一贯坚持的教育观念和追求目标。

活动程序：

1、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中拉开帷幕

2、吴园长宣读“义卖倡议书”-《“小手撑绿荫，童心慰童心”玩具义卖活动》

3、义卖活动正式开始

4、捐赠仪式，孤儿院负责人致感谢词

5、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中结束

(二)“我运动我健康我快乐”趣味运动会

活动宗旨：健康的心智寓于健全的身体，为此“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”成为幼儿园的首要任务，基于这一理念，我园以各年龄班为单位，开展趣味运动会，体现健康、快乐、智慧、合作的精神，通过这样的活动，既能达到锻炼身体的目的，又能锻炼幼儿的意志品志，增进幼儿的集体荣誉感，从而体现我园实施素质教育的一个方面。

活动时间：

小班运动会：5月30日下午2：30-4：00

中班运动会：5月31日上午9：00-11：00

学前班运动会：5月29日上午9：00-11：00

活动程序：

1、园长致开幕词

2、伴着“运动员进行曲”的乐曲声，小运动员入场

3、奏国歌、升国旗;奏园歌、升园旗

4、主持人致词，宣布运动会开幕

5、幼儿体操表演(小班：韵律操“冰淇淋宝宝”;中、学前班：动物操“世界真美好”;大班：韵律操“

6、运动员退场，主持人宣布比赛开始

7、活动开展

8、主持人宣布比赛成绩，颁发集体奖

9、主持人宣布运动会闭幕

(三)“童心童画”幼儿绘画手工作品展——活动时间：6月2日全天;作品展地点：四楼大厅

活动宗旨：一位教育家曾经说过：“儿童的智慧就在手指尖上”，儿童的手部越灵活，大脑也就越聪明。为了发展幼儿的动手操作能力，我园结合“六一”儿童节，让幼儿通过折、撕、剪、贴、画等方法制作手工作品，开展“我的小手真能干”幼儿绘画手工作品展，让幼儿在制作过程中体验成功、分享快乐。

(四)各年级组围绕活动主题开展丰富多彩的活动

1、小班：半日开放教育教学活动——活动时间：5月31日下午2：30——4：30

活动宗旨：小班幼儿入园快一年了，他们在幼儿园学会了什么?为了让家长深入了解幼儿在园的生活、学习情况，全面了解幼儿园的教育教学，增进家园之间的沟通与交流，小班年级组开展半日开放教育教学活动，组织早期阅读、游戏教学、艺术活动、幼儿操作等丰富多彩的活动，让家长充分感受我园教育的先进性与科学性，体会我园教师不变的信条——“一切为了孩子，为了孩子的一切”。

2、中班：“别说我小，我会做的事情可不少”——“学生存、学做人”半日开放活动——活动时间：5月29日下午2：30——4：30

活动宗旨：中班幼儿已形成了初步的自我意识，具有一定的自我服务能力，动手能力也有了明显提高。抓住中班幼儿的这些年龄特点适时地对幼儿进行“学生存、学做人”的教育，会为幼儿的后继学习和终身的发展打下良好的基础。为此，我园安排幼儿与家长一起动手做汉堡、手撕菜、水果沙拉、榨果汁、包饺子等，不仅让幼儿学会做力所能及的事情，体验劳动的快乐，从小初步树立“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的意识，而且让幼儿在活动中充分感受亲子情、师生情、家园情。教育无处不在，教育无时不在，我们正是以《纲要》的教育理念指导我们的一切行动。

3、大班、学前班合唱比赛——活动时间：6月10日上午9：00-11

活动宗旨：《纲要》中明确指出，“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”而音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。

幼儿合唱是培养幼儿集体意识的重要途径，我园以“六一”儿童节为契机，为幼儿搭建展现艺术风采的舞台，提供互相交流合作、分享的机会，从而培养幼儿初步的分工合作的社会精神与团队意识，同时促进幼儿审美力、表现力、听音的发展等音乐素质的提高。

附：幼儿园庆“六一”系列活动时间表

时间内容负责人

5月27日上午9：00-11：30“小手撑绿荫、童心慰童心”全园玩具义卖活动_

_下午休息

5月28日上午9：00-11：00趣味运动会

下午休息

5月29日上午9：00-11：00学前班趣味运动会_

_下午2：30-4：30“学生存、学做人”中班半日开放活动_

_5月30日上午9：00-11：00大班趣味运动会_

_下午2：

5月31日上午9：00-11：00中班趣味运动会_

_下午2：30-4：30小班半日开放教学活动_

_6月1日全天休息_

_6月2日全天“童心童画”幼儿绘画手工作品展_

小学生体育节活动方案范文第5篇

为全面贯彻落实教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，深入落实XX市教育局12项育人基本制度，保证学生每天体育锻炼一小时，促进学生健康成长，提高学生体质健康水平，结合我校实际，特制订本方案。

一、组织领导

组 长：校长

副组长：分管副校长

成 员：各级部主任 学生处主任 团委书记 体育教研室主任 全体班主任 学生会成员

二、活动项目

我校“学生全员健身活动”由早操、大课间、眼保健操、体育与健康课、校园一小时体育活动、体育单项比赛等组成。

1、早操与大课间。每天安排两操，以年级为单位集体跑操为主。

2、眼保健操。每天下午两节课后组织学生做眼保健操。

3、体育与健康课。每周两课时，按照中小学体育与健身《课程标准》的要求组织开展教学活动。

4、体育单项比赛。由学生处、团委和体育教研室每学年定期组织学生开展篮球、排球、乒乓球、羽毛球等体育项目的比赛活动。

5、校园一小时体育活动。每天下午安排一小时校园体育活动，以年级、班级、班内小组为单位组织开展跑操、跳绳(长绳、短绳、花样等)、跳橡筋绳、简易健身操、简易街舞、踢毽、呼啦圈、乒乓球、羽毛球、游戏等多种形式的活动，逐步形成“人人有项目、班班有团队、项目有梯队”的校园群体活动格局。

三、活动保障

1、组织保障。领导小组要高度重视，监督指导，制定活动方案，评价与教师考核挂钩。

2、人力保障。体育教师、班主任、学生科教师及任科教师分工负责，共同参与。

3、器材保障。学校按标准配齐配足相关体育活动的设施设备，做到年年有投入、逐年有增加，努力满足学生体育活动的需要，确保学生全员健身活动顺利开展。提倡各班级和学生自行购买各类小型经济锻炼器材。

4、安全保障。划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动，以便管理和指导，保证活动正常化、秩序化。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。体育教师要确保活动设施的安全，做到经常检查维修，保质保量。

四、活动管理

(一)学生要求

1、全校学生除特殊情况外，根据学校安排要积极参加课外体育活动，不能参加体育活动的学生要按规定请假。

2、各班级必须严格按照事先安排的场地进行活动。同学之间要文明礼貌，互相协作谦让，不得擅自改变地点，乱窜乱跑或互相吵闹、争执甚至打架。

3、每天活动前后各班学生均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退，不得滞留在教室、洗手间或其他地方逃避体育锻炼。

4、爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔偿等处分。

5、尽可能穿运动服装参加活动，不能携带各类坚硬或锋利物品。活动中如意外受伤，应立即到卫生室治疗并报告班主任或体育教师。

6、自选体育活动项目由年级提供，各班级选择。各班级可定期更改活动内容，但必须报体育组备案后方可开展。

7、各班同学积极参加活动并对活动项目进行创新，学校将对优秀创新活动进行推广和奖励，在体育艺术节中组织展示或比赛。

(二)教师职责

学生处负责统筹安排，组织评价;体育教研室负责制定实施方案，划分各班级活动场地，协调与指导各班级开展体育活动，并配合学生处对各班级进行监督检查。级部负责对本年级教师和学生的组织指导，配合学生处监督检查;团委指导学生会做好活动检查评价工作。

1、全体教师高度重视健身活动的重要意义，不得以拖堂、补课、辅导等各种借口阻挠学生参加体育活动。

2、体育教师认真组织学生活动，指导学生准备活动，提供技术支持，既要面向全体学生，又要有针对性的个别辅导。

3、班主任要始终坚守在活动场地，负责活动安全，维持活动秩序。

4、教师与学生共同参与。教师既是活动的组织者、指导者，又是学生活动的保护者，同时也是活动的参与者。师生共同参与既体现了全民健身要求，又融洽了师生关系，有利于构建和谐、平等型师生关系。

五、考核评价

建立专项检查制度。评价内容为出勤、组织开展情况、比赛等，此工作由学生处具体负责，团委指导学生会执行，各级部及体育教研室负责贯彻落实。学生处对全员健身活动进行检查、评比，将结果及时予以通报和公布，纳入班级管理积分评比范围，进行表彰奖励。无故缺席三次以上的同学不能获得体育与健康课学分，经教育不改者报学生处，酌情给予一定处分，以增强班级的团队精神和凝聚力。学生参与校园体育活动的情况纳入学生综合素质评价体系。对无故挤占体育课、不落实“全员健身活动”要求的部门和个人，学校将进行责任追究。