初中教育教学质量
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中教育教学质量范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
初中教育教学质量范文第1篇
一、必须以现代教育精神为引领点，才能高瞻远瞩
何谓现代教育精神？它不是简单地以时间先后来划分的，今天的人、21世纪的人有可能满脑子陈腐的落后观念；也不是简单地以地域范围来划分的，机械地“美国化、欧洲化、西方化”，绝不能解决当前中国教育面临的所有难题。
这里讲的“现代教育精神”是指一种既传承又弘扬，既坚守又创造，既和谐又发展的人文精神。它应该包括两方面的内容：一方面是重视传统，具有求真、尚善、臻美的精神。追求真、善、美的和谐统一是中国优秀传统文化精髓，作为一种传统的世界观，它渗透在初中教育的全过程中，是素质教育的价值回归，引导着整个初中教育的审美改造和人的完美发展，让人的生命充分展开。另一方面，解放思想，具有科学精神和民主的精神。科学精神旨在尊重教育教学规律，包含正确认识规律、自觉遵守规律、科学驾驭规律等等。初中阶段不同于小学阶段，也不同于高中阶段，既承载着义务教育的任务，又需要面对中考与升学的竞争压力，学生处于心理、生理发育的特殊的“青春期”阶段，我们要充分认识这个规律，促进学校的健康发展、协调发展、可持续发展。民主精神旨在以人为本，把人作为目的而不是作为工具。陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的老师。”初中校长要尊重学生，学会用孩子的视角、孩子的思维来考虑问题，倾听他们的声音，走进孩子的内心世界。
现代教育精神是一种观念，一种思想，也是一种品质。只有以现代教育精神为引领点，才能站在教育的“制高处”，建设现代学校，实现初中教育教学质量的再提升，培养出素质全面的现代人。
二、必须以课堂建构为立足点，才能抓住关键
课堂教学改革是全世界学校都在努力探索的领域。由“传授的场所”转换为“学习的场所”，教育必须回归教育原点，以学生为中心。但是如何让学生动起来呢？我市基础教育全面实施的“建构式生态课堂”，以“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”为核心理念，彻底告别了以教师为中心、以教材为中心的课堂，转而将学生视为大写的、完整的人，相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生。
初中校长要及时把握趋势，更新观念，强化模式，育人为本。针对初中教育在教育链条中处于承上启下的位置，针对有其特殊的规律和特殊的要求，新海实验中学苍梧校区和本部一起积极推进“建构式生态课堂”教学模式校本化进程，探索网络时代背景下学生个性化学习的新途径，整合具有新海特色的“网、案、课”三位一体的教学模式，努力实现轻负担、高质量的教育目标，让每一个学生健康、快乐、幸福成长。
随着教育改革的深入推进，初中校长必须不断提升课程建设能力。初中阶段首先要以奠定学生共同基础为标准，认真执行国家和省义务教育课程规定，开齐开足全部课程。要重视校本课程开发并保证地方课程与校本课程的自主选择空间，建设门类齐全、内容丰富的学科课程资源，实现学校、学科、内容全覆盖。我校开发的礼仪规范、科技创新、语言训练、剧本演绎、体育休闲、乐器演奏、绘画写字、竞赛辅导、读书走天下、大型团体操等十大主题校本课程，充分考虑了学生的特点和差异，基本满足了初中学生个性化、多样化的发展需求。
三、必须以多维评价为调控点，才能关注发展
形成初中教育“豆腐腰”的原因固然很多，但来自社会、家长评价的制约不容忽视。不少人仍然功利化地追求分数至上，将初中教育异化为选拔教育、考试教育，用升学率定位学校质量。曾有人这样说：办教育很简单，管好3个数，即“考试的分数、升学率的人数和基于分数、人数的奖金数”就行了。如果初中教育只用“人数、分数、钱数”来衡量，就会沦为升学的工具，校长、教师在升学的现实中只能无奈、妥协、随波逐流。
应当树立怎样的考试观和怎样的育人观？校长不能跟在社会和家长的后面亦步亦趋，应坚决抵制各种欲望化、功利化、短视化的干扰，坚决变革用考试进行评价这种单一的、僵化的机制，建立适应学生成长的多元评价体系，全面实施学生综合素质评价。
初中生处于人格的半独立期，心理“断乳”期，他们的主体意识开始觉醒，但在很多问题或者价值观取向上又不具备成熟的判断能力，在行为方式上不能做到完全自律。这个阶段的学生更需要给以科学的评价，“静待花开”。我校在这方面开始了一系列探索，以建立“学生成长记录袋”为突破口，构建了学业指导与成长指导同步的评价机制。成长记录袋里有学生学习和发展的点点滴滴，能够开放地、多层面地反映学生的完整面貌，使学生体验成功，感受成长与进步，并从中受到激励。从记分册到素质报告手册，再到成长记录袋，不仅是内容的增加，而是多一把衡量的尺子，就有可能多出一批未来的瓦特、牛顿、爱迪生。
四、必须以师资打造为支撑点，才能有所保证
有关资料显示，在全省中小学教师中，特级教师占比接近千分之三，而初中教师连千分之一都不到。初中教育教学质量不尽如人意，最根本、最关键的还是“人”的因素，根源在于初中缺乏“大师”。
作为校长，该如何为教师成长铺路搭桥、加油鼓劲呢？我们的策略是有层次推进，在实践中提高，在学习中提高。第一，学校构建了多层次的师资梯度建设平台，要求入职之初的教师，以水磨的功夫站稳讲台；成熟的教师，用持之以恒击碎高原定势；骨干教师、名师要不懈进取，树立更高的标杆。旨在优化教师队伍结构，有针对性地提升不同层面教师的教育教学水平。第二，剖析“大师”的成长历程，我们发现：成功是一步步走出来的，能力是在实践中锻炼出来的。我校计划聚焦“建构式生态课堂”，立足课程，通过落实二次备课、关注教研活动、开设各类公开课、组织研讨活动等形式，让教师“在战斗中学会战斗”，在教育教学实践中磨练队伍。第三，日本著名学者佐藤学教授提出了“学习共同体”的构想，作为学习共同体的学校，不仅是儿童们合作的相互学习的学校，也是教师们作为教育专家合作的相互学习的学校，还是家长和市民参与学校教育的、合作的相互学习的学校。我们把打造一支“饱学而敬业”的苍梧师资队伍作为教师发展的共同愿景，以名师为引领，提供专业发展培训，帮助广大教师形成教学、研究与学习合一的专业生活方式，不断提高专业发展意识与能力。第四，以课题为抓手，将课题研究和课堂教学紧密结合，提升教师内涵。鼓励教师们善于发现教育教学问题，把问题转化为课题，通过写叙事随笔，回味教育过程；通过写事理随笔，“在每一块石头里看到风景”；注意对微型课题的研究，在“根雕”的行为中提升智慧；追踪规划课题，学会过程实施，在“蓝图”的描绘中创新。
五、必须以外引内联为着力点，才能实现共赢
新海实验中学苍梧校区是在连云港城市建设进程加快过程中，市教育工委、市教育局响应 “城市东进、拥抱大海”战略新建的一个崭新的校区，于2009年8月动工，2010年7月招生，现有60个班，在校学生达3300余名。在这样的形势下，苍梧校区如何继承新海中学80多年的历史文化传统，如何寻找属于苍梧校区自己的句子，如何真正落实和新海实验中学本部实行一体化的教育教学管理模式，力促均衡发展，共同走向优质？这是摆在我们面前的重大的课题。
我们认为在办学时要有开阔的视野，要有开放的思想，要有开拓的精神。
“外引”就是体现办学张力，加强与优质高中联系，注重人才培养衔接；加强与社区机构联系，丰富和优化社区教育资源；加强与中外名校联系，扩大办学视野和实施开放战略；加强与研究机构联系，搭建教师成长平台；加强与新闻媒体联系，塑造新海教育新形象。
“内联”就是打破校区和本部在空间上的距离分割，努力实现共赢。在传统继承上，张扬新海精神，营造共同精神家园；在理念建构上，与本部共享素质教育理念，确认共同行动要素；在心灵沟通上，崇尚和谐，拉近本部教师和校区教师的心灵；在德育实施上，与本部统一目标，统一举措，统一策略；在课堂模式上，体现本部模式特色，体现学生主体；在资源开发上，聚合本部和苍梧两个区域资源，注重校本开发；在信息化建设上，本部和苍梧共同建设数字化校园，建立共享的服务平台；在师资培训上，建立共同的培训机制和评估制度，聘请本部特级教师和名师来苍梧讲学。
初中教育教学质量范文第2篇
一、听力训练是前提
听力是考查学生在短时间内获取相关信息的能力。?力训练在学生学习语文的过程中起着不可忽视的作用。因此，教师要注重对学生进行听力训练。合理、正确的听力训练方法，能使学生在较短的时间内正确地理解文章内容，高效、准确地完成阅读题目。在教学过程中，教师要不断穿插听力训练，使学生在耳濡目染、潜移默化中培养出众的听力能力。教师一定要求学生在做听力题的时候找准关键词，并牢牢记住这些关键词，根据这些关键词推断文章大意，理解文章所要表达的内容，以便正确解题，提高学生的听力能力和语文水平。
二、口语能力是基础
口语能力即口才。好的口才可以使学生在待人接物过程中表现得熠熠生辉。因此，学生口语表达能力的培养必须提上日程，予以重视。课前五分钟就是一个很不错的锻炼口语表达能力的方式。教师可以把每节语文课留出五分钟，让学生上台展示自己的口语表达能力。教师要给每个学生上台展示的机会，需要上台展示的学生可以提前练习所要演示的内容，例如讲故事、诗朗诵、古诗词，还可以组织语言进行新闻小播报等等，这样不仅可以使学生接下来学习新知识时精力更集中，而且锻炼了学生的口语能力和展示自我、释放自我的胆量，让学生更加自信地投入到语文学习中。众所周知，学习语文知识需要集百家之长，教师可以合理利用课前五分钟，把每天上台表演学生准备的内容让全班同学记忆背诵，通过这种途径，学生可以多渠道地获取语文知识，增加语文知识量的积累，扩大学生的知识面。
三、阅读理解是关键
“读书百遍，其义自见。”阅读理解是检验一个人语文水平高低的标准。在教学过程中，教师一定要发挥示范带头作用，重点培养学生的阅读理解能力。所谓阅读理解，就是在不断阅读、多种方式阅读的基础上理解阅读内容，使所读文章在头脑中形成一定的逻辑，理清文章内容。在不断阅读的过程中理解文章的大意，积累词汇，学习写作方法和技巧，形成丰富独到的见解。教师要做好引导工作，根据学生的阅读设计一些问题，让学生养成主动思考的习惯，提高学生的学习兴趣，使学生在自主解题的过程中获得一定的成就感和自信心，让学生感受到语文知识的魅力，将阅读作为自己的日常活动，在不断阅读中提高阅读量和词汇量，加强对语文知识的理解。
四、写作水平是根本
作文能够直观地体现学生语文知识的综合能力，检验学生语文知识掌握的情况。因此，作文在初中语文学科教育教学中举足轻重。
1.发挥学生的主体作用
在语文教育教学中，每个学生的经历不同，生长环境不同，性格具有差异，对人物的认识各有特点，教师要鼓励学生写出自己真实的、独特的感受，使学生的思维得到释放，情感得到激发，发挥主体作用，写出真情实感。
2.引导学生学会积累
在语文教育教学中，教师要鼓励学生多写随笔、日记和周记，引导学生学会积累，随时随地观察事物，留意周围发生的一切变化。例如，四季更替、天气变化、内心感受等，丰富见闻，记录自己的独特感受，积累丰富的作文素材。教师还要不断鼓励学生从身边的小事、细节、言行、动作以及花鸟鱼虫等事物中观察新意，挖掘深意，达到知、行、义合一。
3.注重作文修改
初中教育教学质量范文第3篇
一、在教学过程中注重转化学困生
学生群体从来都不可能在同一个水平线上。总有一些学生接受得快一些，一些学生处于中等水平，还有一些学习吃力的所谓“学困生”。对于一个班集体的教学质量来讲，学困生是一个重要的因素。学困生常常不喜欢学习，形成学困生的原因有智力上、家庭上、后天性、先天性、非智力上的。课改的一个基本理念就是面对全体学生，让所有的学生都受到良好的数学教育。因此，转化学困生也就成为提高教学质量亟待解决的问题。数学这门课程有着抽象性、严密性、科学性的特点，也恰恰是因为其抽象性的特点，才导致形成了学困生。为此，教师在教学实践活动中，需要强化教学的形象性、直观性，以直观性的教学让学生对数学概念以及性质进行理解。例如，教师在教授学生三角形任意两边之和大于第三边这个知识点的时候，能够借助若干组长度不同的三个木棍，要求学生动手操作，从而观察能够组合成为三角形的木棍有几组以及组合成为三角形的那三条木棍间的关系怎样，进而将以上的性质引出。为此，强化形象和直观教学能迅速地集中学生的注意力，进而提高学困生的学习成绩以及实现教学效率和教学质量的提高。
二、教师需要有效地统一讲解数学知识以及培养学生良好的思想品质和综合能力
初中教育教学质量范文第4篇
关键词：初中英语；语法；自主动手；教学质量
在素质教育下，教师要打破传统语法教学中的教师教，学生做习题进行巩固的单一模式，要充分发挥学生的主观能动性，从而使学生在轻松的环境中轻松地掌握初中阶段所需要掌握的语法，进而，大大提高英语教学效率。
一、自主动手整理，加深印象
长久以来，我们的语法教学最主要的就是依靠学生无休止的练习，题海战术让学生根本找不到学习的乐趣，根本找不到学习的积极性，当然，也在某种程度上严重影响了语法教学的质量。因此，随着素质教育的实施，教师要鼓励学生自主动手整理，进而加深学生对知识点的印象，提高学生的学习效率。
例如，在讲解“定语从句”时，为了加深学生的印象，也为了提高学生的学习效率，在授课的时候，我组织学生对所讲授的内容进行自主整理归纳，比如：关键代词的用法：（1）that既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语或宾语，作主语时不可省略，作宾语可省略。例如：Mary likes music that is quiet and gentle.（2）which用于指物，在句中作主语或宾语，作主语不可省略，作宾语可省略。例如：The building which stands near the train station is a supermarket（3）who，whom用于指人，who 用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom，也可省略。例如：The girl who often helps me with my English is from England.等等。教师要鼓励学生自主动手整理，这样不仅可以加深学生对语法的印象，而且，对学生自主学习能力的提高也起着不可替代的作用。
二、在练习中分析，提高效率
练习是学生学习过程中必不可少的一个环节，但需要注意的是，练习应该引导学生去分析练习题，在思考的过程中逐渐掌握基本的语法知识，进而，在提高学习效率的同时，也对分析能力的提高起着非常重要的作用。
例如：（1）My train arrives in New York at eight o’clock tonight.The plane I would like to take from there___by then.A would leave B will have left C has left D had left 该题考查的是将来完成时，从整个句子的意思分析即可，所以，本题的答案应该是B。
（2）I hope that the little __I’ve been able to do has been of some use. A.that B.what C.what D.that 本题目考查的是that引导的是定语从句，作the little的定语。意思是：我所能够做的那点。
引导学生在练习中进行自主分析，这样不仅可以提高学生的做题效率，而且，还有助于学生对语法知识的掌握，进而，大幅度提 高英语课堂语法教学质量。
三、借助阅读理解，培养能力
阅读理解不论是在中考还是高考中所占的比例都比较大，但是，一些学生却害怕做这部分试题，总是对这部分内容产生畏惧心理。仔细分析原因主要是因为大部分学生看不懂文章的主旨大意，从而，导致学生的学习效率相对较低。因此，在阅读理解的过程中，我们可以鼓励学生去分析文本中的一些句子，进而在提高阅读效率的同时，也提高学生的语法掌握水平。
当然，除此之外，我们还要给学生搭建自主表达的平台，使学生在彼此交流中将相关的语法运用到当中，这样不仅可以帮助学生形成一定的语感，而且，对英语教学价值的展示以及学生英语素质的培养也起着非常重要的作用。
总之，新课程改革下的英语语法教学，教师要充分发挥学生的主观能动性，采取多样化的教学模式激发学生的学习欲望，从而促使学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
初中教育教学质量范文第5篇
一、提高教师自身素质
首先加强教师培训工作的开展，我们学校每年从教育经费中划出5万元用于各级各类教师培训，包括班主任培训、骨干教师培训、新课标培训、信息技术培训等。三年来，我校每年培训达80人次以上，让每位老师都能参与到培训中去，使教师通过各种形式的培训感受教育新形势、教学新理念，成为师德好、才学高、创新意识强的的合格教师。而且我校还开展符合我校校情的校本教研，积极开展听评课活动，每个老师每学期至少上一节公开课，上前进行集体备课，反复交流，上后在进行研讨，达到同伴互助的目的，促进了教师的成长，提高了教师的教学水平。还动员所有老师参与各级各类教学比赛，获得了可喜的成绩。大大提升了我校的教育质量。
二、落实并逐步完善“三全育人”
“三全育人”指全员育人、全过程育人、全方位育人，是以学校教育为主，学生家长、相关职能部门紧密配合的人员上人人参与、时间上相互衔接、空间上全面覆盖的育人格局。学校中所有部门、所有教职工都负有育人的职责，在学校、社会、家庭的大环境中，通过各种途径、各种措施对学生进行全方位教育，要善于在社会的大环境中培养锻炼学生，充分利用社会教育资源。进一步建立和加强同学生家长沟通联系机制，相互配合促进学生健康成长。不断完善校内育人机制，从而产生良好的综合效应。我们学校成立家长委员会，定期开展活动，建立家校联系制度，通过家委会、家长会、一封信、家访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的水平；利用文化墙、宣传栏、液晶显示屏、校园之声等进行舆论宣传，打造独具特色的校园文化。
三、激发老师工作热情
这几年我校学数生逐年减少，学校减班，教师减员，而且教师老年化趋势严重，出现结构性缺编，新毕业的年轻教师无法调进，难以注入新鲜血液，老教师对新理念、新方法难以接受，这就需要学校领导与他们交流，使他们的思想观念不再禁锢，跟上时代的步伐。为此，我校每年都开展一些教师集体活动，如教师趣味运动会、教师篮球比赛、粉笔字比赛、羽毛球比赛等加强教师的团结，促进他们思想观念的更新，努力为教师营造和谐的环境，而且生活上为老师排忧解难，对所有老师真心呵护、诚心关怀。
我们认真组织好教师慰问活动，慰问家庭贫困的教师、离退休老师等，虽然这些都是微不足道的小事情，但滋润了老师们的心田，老师的工作积极性，工作热情有了很大的提高，教职工心往一处想，劲往一处使。这几年我校各方面的成绩均有很大的提高，受到社会各界的一致好评。
四、扎实开展教育科研工作
这几年我校扎实开展科研兴教工作，先后请多名芜湖市教科所的专家对我校教师教学教育科研培训辅导，把教研组长送到市内外有先进教学科研经验的学校进行考察，学习他们教育科研的经验。而且在校内举行教师科研论文写作比赛，开展科研论文写作大练兵，对在各级各类报纸杂志是的老师给予一定的物质奖励，近几年我校有近30人次老师在各级各类报纸杂志是发表了论文，语文组的课题也已经结题。得到上级领导和家长的好评。
四、开展并落实家校互动工作
我校地处农村，有近一半的学生家长外出务工，留下爷爷奶奶承担起管理孩子的重任，大大加大了我们教师的工作难度，我们学校开学初就进行摸底登记，建立健全学生档案，尤其是留守儿童的档案。因此，我们要求班主任组织本班授课教师不定期对所有学生进行家访，尤其是对留守儿童的家访，了解学生的家庭情况，在家学习情况，反馈他们在校学习情况；其次是授课老师多于学生谈心，鼓励他们，帮助学生找到自信，尤其是班主任更要密切关注每一个孩子的成长；再次，学校对家庭困难的学生进行摸底登记，如实上报，为他们争取资助，学校也每年组织一次师生捐助。把捐款发放到每一个贫困孩子的手上，解决学生的困难。我们还与二坝镇关工委联系，对我校孩子进行专题讲座，与二坝镇企业联系争取他们的资助，只有解决了孩子们生活上的问题，思想上的困惑，他们才能安心杜顺，茁壮成长。
六、优化课堂教学模式，把教学摆在第一位
一个校长只有把教学放在第一位，才能成为一个好校长，学校是培养人才的地方，教学是实现教学目的，培养合格人才的主要途径，我们培养学生德、智、体全面发展，成为有文化、懂技术、会经营的新型人才也是通过教学来实现的，因此，校长要深入教学第一线，开展听评课活动，了解教师的教育教学情况，了解学生的教学需求，解决教学中的问题。同时把大量经费投入到教学中去，这样才能调动广大老师教学的积极性，才能大面积提高教育教学质量。
七、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，所以要调动学生的主动性，让他们爱上老师，爱上数学课。契可夫认为：“就教学工作的效果来看，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。师生之间“情不通”则“理不达”，很难实现主导与主体的紧密配合。教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。《学记》上说，“亲其师，信其道”，而“信其道”就会产生“学其理”的积极性。只要我们多去关心他们，上课时都用亲切的语言和她们沟通，多表扬少批评，用商量代替命令，课下多和他们谈心，从生活上多照顾她们，那她们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。
八、提升内涵，促进初中教育优质均衡发展
