研究生学院院长范文第1篇

[关键词]高职院校；学生党员；成长；现状；规律

{职院校学生党建工作是教书育人的重要组成部分，学生党员综合素质往往体现该学校的党建工作的水平。为了深入、全面了解高职院校学生党员的现状和成长规律，通过问卷星进行网络问卷调查，共设计26道题目，从思想政治理论学习、专业学习和日常生活三大方面对学生党员和非学生党员做了一个全面的比较，涵盖学生的入党动机、是否担任学生干部、是否获得奖学金、政治学习、专业学习、闲暇安排、恋爱观和就业观等方面。共收到100名学生的有效答卷，其中党员58人（预备党员21人，正式党员30人，优秀党员7人），非党员学生42人（普通学生14人，入党积极分子28人）。结合观察法、文献法、比较法、个别访谈法等方法，对高职院校学生党员的成长现状和规律进行了如下归纳。

一、调查结果分析

1、高职学生党员政治理论学习的现状

（1）高职学生党员的思想政治理论掌握较好（详见表一）

学生党员在政治理论知识的掌握方面明显强于非党员学生，特别是优秀学生党员掌握得非常好的比例显著高于其他类别的学生。

（2）高职学生党员的政治学习途径更加多元、全面（详见表二）

学生党员较非学生党员在多种思想政治理论学习途径方面，更加多元、全面，非党员学生在学习上更加依赖思想政治理论课，政治学习的积极性、主动性较弱。学生党员中从父母亲友中获得政治理论知识的比重几乎是非党员学生的2倍，这说明家庭教育也是取得良好教育效果的重要环节。

（3）高职学生党员的入党动机基本端正（详见表三）

学生党员的入党动机排在前列的分别是：接受党的教育和培养，提高自身素质，成为党和社会主义事业的接班人；能够更好地发挥自己的社会作用，为他人和社会多做贡献；信仰和追求共产主义，赞同中国共产党的方针政策。这三项相加其比重高达91.61%。认为对个人发展前途有利；满足父母、亲友、师长的要求或期望；跟风随大流的仅占8.36%。在14名普通学生中有1名学生认为入党是面子问题，2名学生则明确表达自己没有入党的愿望。

（4）高职学生党员对组织活动参与度更高，更关注社会时事热点（详见表四）

从支部活动参加意愿来看，只有57.14%的普通学生会积极参加，个别学生甚至有不愿参加却被迫参加的感觉；90.48%的预备党员会积极参加，正式党员积极参加的比例为93.33%，而优秀党员100.00%参加。

另外，从对社会时事热点问题的关注程度上看，普通学生中非常关注的比例是14.29%，入党积极分子中非常关注的比例是50.00%，预备党员中非常关注的比例是57.14%，正式党员中非常关注的比例是66.67%，而优秀党员中非常关注的比例是85.71%，也呈现出一种递进的趋势。

（5）高职学生党员普遍担任过学生干部（详见表五）

这一统计表明，高职院校的所有学生对于参加各种学生社团和担任班级干部的兴趣很大，学生党员参与度高达97.3%，普通学生中担任学生社团或班级干部的比例是78.57%，学生认为参加各种社团活动和担任班干部可以结交更多朋友，交流兴趣，锻炼能力，施展才华。

（6）高职学生党员质量基本符合党员要求（详见表六）

在100名高职学生中认为学生党员绝大多数合格或多数合格的人有84人，不过仍然有14名学生认为仅有少数党员合格，特别是有一名正式党员认为党员基本上都不合格。这说明，即使以学生的眼光来评判，也有相当数量不符合党员要求标准的学生加入学生党员队伍。

2、高职学生党员专业学习的现状

（1）高职学生预备党员比正式党员更加勤奋（详见表七）

如图表所示，优秀党员专业学习最勤奋，“比^勤奋”和“很勤奋”占到100%。预备党员比正式党员学习更勤奋，但成为正式党员后降低了对自己的学习要求。整体而言，学生党员与非党员学生相比，在学习上仍然要更加勤奋。

（2）高职学生党员知识来源有所不同（详见表八）

学校安排的课堂教学和实践实习教学是高职学生的主要知识来源。学生党员比非党员学生对教材的信赖度要低，从实践实习中的收获则要多一些。这表明学生党员对实践实习更加重视。高职院校学生党员中阅读研究专著的比重不高，仅占5%，但这一数字也明显高于非党员学生的2.56%。非党员学生主要是通过电视网络、报刊杂志、做练习题方式获取知识。

（3）高职学生党员学习的自我提升动机更强（详见表九）

自我提升的内部动机是高职院校学生最主要的学习动机，外部动机相对较弱。高职院校学生党员学习的内部动机、提升动机和外部动机的比重分别是21.85%、72.18%和5.97%，而非党员学生三种动机的比重分别是24.11%、69.65%和6.24%。比较而言，学生党员的提升动机更加强烈，特别是“为更好地服务社会作准备”这一动机的比重明显高于非党员学生。

（4）高职学生党员获得奖学金的机率大很多（详见表十）

学生党员和入党积极分子几乎包揽全部奖学金，这一现象一方面表明学习成绩是高校学生党支部吸收学生党员的一个重要标准；另一方面，学生党员在学习能力和主动性上明显优于非学生党员。

3、高职学生党员日常生活的现状

（1）高职学生党员的闲暇安排更加积极、健康（详见表十一）

运动和上网是所有高职学生最重要的闲暇活动，比较而言，学生党员对网络的迷恋较少，而更喜欢对身心更加健康的体育运动；班级社团活动在学生党员闲暇安排中的比例明显高于非党员学生；而非党员学生在闲暇时欣赏影视音乐、聊天聚会的比重高于学生党员。不过高职院校学生党员和非党员学生利用闲暇时间进行专业学习的比重相当低，约占10%，学生党员最不愿意睡懒觉来度过闲暇时间，而非党员学生则最不愿意以政治理论学习来打发闲暇时间。

（2）高职学生党员的网络用途更积极、健康（详见表十二）

聊天、打游戏、看电影小说、网上购物等是高职学生上网的最重要用途。学生党员利用网络进行娱乐的比例明显低于非党员学生，学生党员主要通过网络看新闻、专业学习、工作、收发邮件、政治理论学习，这几项的比例明显高于非党员学生。

（3）高职学生党员重视恋爱对象的人品和能力（详见表十三）

恋爱对象的人品性格、个人能力、与自己有相同的兴趣爱好是高职学生恋爱时最看重的三点因素。学生党员比非党员学生更重视对象的家庭背景和学历，而非党员学生比学生党员明显更注重对象的相貌。

（4）高职学生党员就业时最重视个人发展前途（详见表十四）

总体而言，高职学生在就业时都非常独立，家庭意见的影响度不高。学生党员对于个人的发展前途更加重视，而非党员学生对个人兴趣的满足和职业薪酬待遇更重视。此外，学生党员比非党员学生在就业时更加看重社会对职业的评价和职业对社会的贡献大小。

二、高职学生党员的成长特点和规律

1、高职学生党员政治学习的特点和规律

第一，高职学生党员的政治理论素养比非学生党员明显高

学生党员无论是对政治学习的重视程度和积极主动性、学习途径的均衡性、入党动机的纯洁性、支部活动的参加意愿度、社会时事热点问题的关注度，还是对思想政治理论的掌握程度来看，都要明显优于非党员学生。

第二，高职学生党员的思想存在一定的波动性

一般来说，入校前后、入党前后、转正前后是党员思想波动的三个重要节点。对于高职学生而言，第三个节点是重要的分水岭。有的学生党员认为自己转正了，政治上的追求可以划上句号了，专业学习也不如以前那样勤奋了，从而放松了对自己的要求。

第三，高职学生党员的政治素养还有待提高

在十项闲暇安排中，学生党员把政治学习排在第八位，而非党员学生则排在最后一位，宁愿睡觉也不愿加强自己的思想政治素养。从学习途径上看，学生党员一大半的思想政治理论知识都来源于高中和大学的政治理论课，与辅导员、班主任、同学之间的思想政治交流不够，通过书籍、报刊、电视、网络等途径自学的不多，与家长交流的更少。几乎很少参加爱国教育基地参观学习，各种形式的报告会、座谈会、讨论交流会、文艺演出等活动。无论是高职院校还是高职学生，对于政治素养的提高都不够重视，投入不足，途径不多。

从政治学习的效果来看，由于高职学生党员政治学习的积极性主动性较弱，条件环境较差，学习效果也是差强人意。经过长期的考察培养教育，也只有80%多的学生党员认为自己对思想政治理论掌握的很好或较好，80%多的高职学生认为学生党员多数合格。在对入党积极分子和预备党员的教育培养过程中，也经常会发现他们对理论知识掌握滞后、理解不到位、流于表面等现象。

2、高职学生党员专业学习的特点和规律

第一，高职学生党员专业学习方面更勤奋更自主，学习能力也更强

学生党员在专业学习的态度上自我感觉良好，他们更愿意通过各种途径提高自己的专业水平，如学生党员听学术讲座报告和阅读研究专著的比例明显高于非党员学生，所以学生党员的专业水平也高于非学生党员，他们获得奖学金比例明显高于非学生党员。

第二，高职学生党员更加注重实践实习

与非党员学生相比，学生党员对实践实习更加重视，从中获得的知识技能更多，这也进一步表明学生党员适应社会要求的意识更高、能力更强。

第三，高职学生党员学习时间并不充裕

在十项闲暇安排中，高职院校学生党员将专业学习排在第五位，非党员学生则将其排在第四位，且前者的比例略低于后者，但都不到10%。在上网用途方面，高院校学生党员将专业学习排在第三位，非党员学生则将其排在并列第二位，且前者的比例也略低于后者，但都不到20%。高职学生包括学生党员在内，在学习投入上还是比较少的。

第四，高职学生党员更容易获得奖学金

学生党员在专业学习更勤奋更自主，听课更认真，学习方法可能更有效，效率更高。同时，由于学生党员担任学生干部的较多，这令他们在评选奖学金时占据优势。调查结果显示，不是所有的学生干部都会获得奖学金，但获得奖学金的学生全部担任过学生干部。

3、高职学生党员日常生活的特点和规律

第一，高职学生党员的日常生活更加健康进步

与非党员学生相比，学生党员较多地进行体育运动和思想政治理论学习，较少地迷恋网络，而且上网聊天、打游戏等的比例显著低于非党员学生。

第二，高职学生党员对学生工作、活动更积极

除开党支部的活动，学生党员无论是否担任学生干部，对于班级工作、活动以及学生社团的工作、活动都是非常积极地参加。闲暇时，包括上网时大量的时间投入到班级社团的工作、活动中。

第三，高职学生党员的恋爱观无明显重大不同

学生党员与非党员学生恋爱时都非常看重对象的人品性格、个人能力和相同的兴趣爱好这三大因素，两者之间并没有明显的重大不同。不过，学生党员比非党员学生稍稍重视对象的家庭背景和学历，相貌则排在最后一位，这表明学生党员的认识更加深刻，社会性更强。

第四，高职学生党员的就业观趋于现实和理性

学生党员和非党员学生就业时都普遍重视个人发展前途、个人兴趣和薪酬待遇这三大因素，两者之间也没有明显的重大不同。这表明学生党员的就业观趋于现实与理性。

不过，学生党员比非党员学生稍稍看重社会对职业的评价和职业对社会的贡献大小，这表明学生党员的社会性和先进性仍然高于非党员学生。

三、思考和建议

随着高校学生党员人数比例的提高，高校学生党员已成为一个数量可观的特殊群体，他们是学校的中坚力量，影响着一所学校的整体风貌，他们可以及时将党的方针、政策和学校的有关重要精神、信息传达给学生，同时也能及时将学生的意见和要求反映给学校，是党组织连接广大青年学生的桥梁和纽带。因此，建设健全学生党建工作对于高校的发展意义重大。根据上述学生党员的成长特点和规律，提出以下几个方面的建议：

1、优化学生党员的成长环境

一是要优化学校的制度环境。学生的党性修养是一项系统工程，需要从上而下的逐层制度设计，应制定一套完整的学生党员规章制度，使学生党员从积极分子到正式党员，整个过程有章可循，有法监督。二是要优化学校的舆论和文化环境，通过宣传典型、开展各种活动、广播、宣传栏等方式，营造公平、民主、积极上进的校园环境。

2、完善学生党员选拔培养机制

针对高职院校出现的“重发展轻培养”、“重数量轻质量”、“重学生干部轻一般学生”的不良现象，以及校园内流传的“可发展可不发展的，要发展；迟早要发展的，早发展，有缺点留在党内来解决”等现象，高校应严格规范高职学生党员选拔和培养机制，如通过学习水平、民主评议、党性分析等，对学生党员综合表现做出准确评价，严格把控入党学生质量，做到“宁缺毋滥”；入党后的学生党员的教育管理也应该形成规范，如通过定期召开座谈、组织生活、理论学习等方式，加强党性修养；另外可以设立意见箱，学期评价制度等，加强学生党员入党后的监督和管理。只有这样，才能建立一个任人唯贤，德才兼备，民主，公平公正，能进能退，赏罚分明，监督约束的选拔和培养机制。

3、发挥学生党员示范作用

一是通过评优选出优秀党员典型，进行宣传，让党员示范形成舆论影响；二是实行党员责任制，把宿舍、社团、班级等分成若干个小单位，让每一个党员承担一部分的工作，这样既提高的学生管理的效率，又能较大的发挥党员的作用；三是加强学生党员在专业学习、技能提高方面的示范作用，对于高职院校而言，党员应更加重视专业的学习，并且在校企合作和技能水平方面发挥党员的示范带头作用。

4、丰富学生党员社会实践生活

组织学生参与到丰富多彩的社会实践生活中，如定期开始社会志愿者服务、调查研究、贫困帮扶、环保宣传等活动，让学生党员在服务社会中提升党性修养。另外，可以多组织参观爱国主义教育基地，通过缅怀革命先烈、瞻仰烈士陵园、参观革命遗址和纪念馆，深入了解革命历史，增强爱国主义情感。

[参考文献]

[1]王宏.大学生思想政治教育的实效性思考[J].学校党建与思想教育，2006（6）.

[2]李辉.现代思想政治教育环境研究[M].广州：广东人民出版社，2005.

[3]张建华，张海娟.构建高职院校学生h员教育模式的探索与实践[J].教育与职业，2011（3）.

研究生学院院长范文第2篇

大家好！

今天我们在这里举行20**级院研究生新同学开学典礼。在此我代表院党委、院行政机关及全院干部职工对20**年新同学的到来表示最热烈的欢迎。

昨晚我一直在思考这个问题，就是从社科院的角度今天要给大家讲点什么。就以三句话与大家共勉“希望大家在三年的学习生活中，快乐的学习、快乐的生活、快乐的度过三年研究生时光”。

热爱专业快乐学习。曾经我的一个学生对我讲：“我不喜欢法学。”我问：“不喜欢法学为什么要费这么大劲考研呢？”学生说：“是我爸爸让我考的。”读一个不愿意读的专业，做一件不愿意做的事情。这样怎么会快乐学习呢。因此要快乐的学习，前提是要喜欢学习、要热爱你的专业。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”要快乐的学习就要转变学习的心态。人生苦短光阴似箭，如果把你宝贵的光阴浪费在一个你不喜欢的领域里，是非常可惜的。所以这个事情大家要思考一下。只有喜欢自己的专业，热爱自己的专业。才能做到快乐的学习。

调整心态快乐生活。有个学生，我约他讨论论文开题报告的事情，他说：“我就周六、日有时间。”所以如果以这样的心态读书，怎能读好，兼职比学习重要，老板比导师重要，这种错位的学习是不可取的。一个人一生能不能有所成就，能不能贡献多一点，成就大一点。取决于每个人的资质。但每个人的时间、是一样的，上天的安排很公平，如果你在正确的时间、正确的地点、做一件正确的事情。那你的生活是充满光明的。如果是在错误的时间、错误的地点、做一件错误的事情。那你的生活是非常灰暗。做事情不要错位。当今社会诱惑太多，人们也比较浮躁，因此我们要把心静下来，首先你要明确我们的追求是什么、自己的定位是什么。自己的生活不要听从别人的安排，不要看到大家去经商，我也去经商，大家做兼职，我也去做兼职。不要看到没考研的同学一个月挣多少钱。所以大家一定要把心收回来、静下来。用三年的时间好好读书。使自己的生活充实起来。

我们要善于调整自己的心情。生活里，不要认为生活就是下过大雪的北方草原白茫茫的一片，了无生气。生活是五彩缤纷的，自然也有阴晴圆缺。我们如何调整心态，要多看事情的积极面，多看乐观的一面。社科院在办学方面有自己不利的一面，也许我们校舍没有其他学校宽敞、居住环境没有其他学校舒适。这些硬件设施我们与其他学校存在差距。但我们社科院绝对有其他学校所不具备的对大家有利的一面。我们有一大批科研和教学经验丰富的导师。有给每一位学生提供科研实践的平台。有充足的图书资源和后勤保障。所以不利的一面会给大家带来一些不便。而有利的一面会使你在最短的时间内成为一名真正的科研型人才。因此要求大家要调整自己的心态，就如对于同一半杯水，悲欢主义者说：“可惜，就剩下半杯了。”乐观主义者则说：“太好了，还有这么多水啊，”目前各大学都在争取办成“研究型大学”，他们的目标正是我们的初衷和现状。研究生，你们是学生但是已是研究型人才了。所以大家要在最短的时间内，积极调整好自己的心态，融入社科院的氛围。

另外，我们一直在不断的加强、充实我们的图书馆、电子阅览室、信息网等公共资源，并以各种可行的方式来满足同学们对图书资料的需求，尽可能为同学的学习提供最大的便利条件。

研究生学院院长范文第3篇

第二条本规定所称的研究生院，主要是指在承担研究生培养任务的高等学校中组织实施研究生教育工作的管理机构。

科研机构一般不设研究生院。确有条件和需要的，可与承担研究生培养任务的高等学校联合，以高等学校为主申请设置研究生院。

第三条设置研究生院应当符合国家经济建设、社会发展和科技进步对高层次专门人才的需求，以及研究生教育的发展规划。

第四条设置研究生院的高等学校，应当全面贯彻国家的教育方针，具有较高的办学水平和良好的办学基础，其整体实力和本科教育水平在全国同类高等学校中居于前列，在国内外具有一定的影响。

1、学校本科和研究生教育质量较高。在有关本科生和研究生教育质量检查评估中评价优良，社会各界对学校及其毕业生反映较好。

2、学校师资队伍结构合理。师资队伍士、硕士学位获得者比例较高；高级专业技术职务人员比例合理，学术水平较高；学校评聘高级专业技术职务及遴选研究生指导教师严格。

3、学校主干学科专业水平较高、办学效益较好。在学校设置的本科专业中，硕士和博士学位授权学科、专业覆盖较宽，并有若干学科居国内领先水平。在校研究生有一定规模；研究生与本科生之比、博士生与硕士生之比，应达到一定的要求。

4、学校科研水平较高，科研条件较好。科研任务、高水平教学和科研成果较多，教师人均科研经费较高，对国家经济建设、社会发展和科技进步贡献较大；教学、实验设备先进，国内外学术交流广泛。

5、研究生教育管理制度完备，管理机构健全，管理工作水平较高，已有十届以上的博士生教育经验。

第五条研究生院设置，由国家教育委员会负责规划、审批。

第六条国家教育委员会根据研究生院设置工作需要，聘请有关专家组成研究生院设置专家咨询组。专家咨询组根据有关申报材料和评估结果，通过公正民主的评议，向国家教育委员会提出咨询意见。

第七条设置研究生院；需经过试点阶段。

拟设置研究院的高等学校，应由其主管部门按照统一部署，向国家教育委会提出试办研究生院的申请。

经批准试办研究生院试办期一般为3年。试办期满，应由其主管部门向国家教育委员会提交试办研究生院工作总结和正式建院申请。

国家教育委员组织对试办研究生院进行考核评估。试办合格的，批准其正式建院。

第八条研究生院应全面贯彻国家的教育方针，认真执行国家研究生教育与学位工作的有关法规和政策，在学校统一领导下，履行以下职责：

组织学校研究生教育的改革，参与有关学校发展问题的决策，开展研究生教育研究工作；

据国家计划、科技发展、社会需要和可能条件，研究制订学校研究生教育发展的中长期规划和年度招生计划；

制订研究生教育的各项规章制度，做好研究生教育管理的日常工作，遴选研究生指导教师，加强研究生管理干部队伍建设，对研究生教育和学位授予质量进行检查和评估；

加强学科建设，参与制订学校学科建设规划，调整和优化学科结构，促进新兴学科、交叉学科和高新技术的发展；

统一管理有关研究生教育的各种经费、基金，合理使用研究生教学和管理人员编制，参与确定学校涉及研究生教育的建设项目和经费预算；

承担上级部门和学校委托的其他工作。

第九条研究生院设院长一人，由校长或副校长兼任；副院长一至三人，其中应有一位主持研究生日常全面工作的专职副院长。

研究生院应根据其职责及承担的任务，本着精简高效的原则，设置职能处、室。研究生院不单设后勤机构。

研究生院应有必要人员编制和单独的经费预算。

第十条研究生院可召集主管研究生工作系主任（院长、所长）、学校职能部门负责人会议，协调有关工作。

第十一条有以下情形之一的，由国家教育委员会给予通报批评、或限期整顿、作出取消试办研究生院、停办研究生院等处罚决定，对有关责任人员，依法给予行政处分：

未经国家教育委员会批准，擅自试办或建立研究生院的；

研究生院办学条件达不到规定要求的；

在有关研究生院的考核评估中不合格的；

严重违反有关研究生教育和学位工作的规章、条例的。

研究生学院院长范文第4篇

镇江市润州区在争创“素质教育典范区”的过程中，重视学生综合素养的养成教育，注重在学生中开展扎实有效地科技教育，近年来，中华路小学、镇江实验学校、蒋乔小学、金山实验学校、宝塔路小学、官塘桥中心小学先后成立了少年科学院，并成为省级专委会团体会员，少年科学院建设的发展速度和取得的成效受到省少工委领导的高度赞许。

中华路小学一直以来以科技教育特色建设为重点，2004年4月成立达仁少年科学院。以培养少年儿童的观察能力、动手能力和创新能力，丰富活跃少年儿童课余生活为目标，扎实开展，提升的不仅仅是学生的科学素养，更能提高学生的综合素质，也能提高学生童年生活的质量，让学生的童年有真正的幸福感。

蒋乔小学作为一所农村小学坚持育人为本，规范办学，全面实施素质教育。充分利用社区科技教育资源，积极实施校本课程开发，创办了少年科学院，深入开展具有地域特色的科普教育活动，拓展了学生的成长空间，培养了学生创新精神和实践能力，逐步形成具有学校科技教育特色。

金山实验学校以“我骄傲，家在长江边”为主题，2009年10月正式成立了“长江少年科学院”。“长江少年科学院”办院方向是全校建院，全员参与，把分院建在中队上，人人都是小小研究员。共成立了12个分院，分别从事“长江桥梁”的研究、“长江水产”的研究、“长江沿岸城市”研究、“长江沿岸风景名胜”研究、“长江与气候”研究、“长江水质”研究、“长江航运”研究、“长江沿岸民俗”研究、“长江沿岸民居”研究、“长江沿岸特产”研究、“长江诗词”研究、“长江沿岸历史人物与事件”研究。

宝塔路小学润商少年科学院筹建于2010年3月，正式组建在2010年9月。少科院以“做中学”项目为全校性科技活动项目，并下设英特尔求知计划研究所、“做中学”项目研究所、机器人研究所、世界语研究所、心理健康研究所、科技模型研究所、科幻画研究所等各有特色的研究院所，现有小研究员数百人。

二、求同存异

（一）六家少科院的共性特点

1、领导高度重视。六校高度重视科技教育工作，校长担任学校科技教育领导小组组长，由教务、德育、总务、教科等各职能部门负责人组成科技教育领导小组，并在全校教师中挑选优秀教师组成科技辅导员队伍，涵盖了科学、信息技术、美术、语文、数学等多门学科。将少年科学院建设纳入学期工作计划，并有年度专项工作计划。做到了年度有计划，月度有安排，实施有方案，活动有成果。每学期多次召开少科院建设工作专题会议，研究、布置、落实各项科技活动的开展。建立健全了少科院辅导员队伍的建设、培训、考核制度。

2、关注科学普及全国少工委颁布的《少先队辅导员工作纲要（试行）》中明确提出，四年级在培养队员科技素养方面要开展“少年科学院”等科技活动。少先队员积极参加“少年科学院”等科技社团活动。提高全民族的科学素养首先是提高全体少年儿童的科学素养。通过少年科学院活动，提高全体少先队员的科学素养，特别是科学研究素养。因此各校少科院面向全体学生，就是为了突出“点”，通过发展部分学生的科技特长和爱好，以“点”带“面”，推动整个学校的科技教育。

（二）六家少科院的个性特色

1、地域特色明显。六所少科院中，三所位于农村或者城乡结合部，三所位于中心城区，生源地的不同，决定着三所少科院的研究成员、研究对象和研究目标的不同，具有明显的地域特色。如金山实验学校少科院建有专门的小农场、小菜地，官塘中心小学少科院面向部级森林公园——南山国家森林公园进行南山文化研究，中华路小学达仁少科院则常年开展运河水质的跟踪调查。

三、发展方向

1、加强组织建设。依托教育主管部门即将兴建的润州区青少年科技活动中心，在区教育局直接领导下，接受市、区两级科协业务指导，成立区青少年科技活动中心理事会，由教育、科协系统业务主管部门领导、全区各中小学校长所组成，吸收部分区内企业为赞助单位，聘请省内外知名科学家、科技工作者为顾问，领导区青少年科技辅导员协会、润州少年科学院总院，作为全区各中小学科技辅导员的联谊场所和青少年科技爱好者的科研场所。每学期召开一次理事会会议，制定学期活动规划，制定各校参观时间表；润州区少年科学院总院在成立后，在17所中小学逐步建立区少年科学院的分院，发掘科技人才，进行系统的、有针对性的培养，牵头组织少年科学院小院士的选拔，承办省、市少年科学院的年会。在成立区少科院总院的过程中，目前六校办院经验可以起到主导作用。

研究生学院院长范文第5篇

关键词：医院；学科建设；人才培养

重点学科即医院创立的主要构成部分，对医院发展具备推动力量[1]。加强医院重点学科建设，也是提升医院重点能力，推动医院医疗技术水平发展的根本。我院是一所集医疗、教学、科研为一体的综合性三级甲等医院，坚持遵循“科技兴院”的主旨，萦绕学科特点，造就学术梯队建设，努力促进医院学科上水平[2]。

1增强重点学科建设的重要性

医院发展的后劲即增强重点学科的整体能力，培育品质优秀的学术带头人，培育具有开拓进取心灵的学科中坚人才，建造规模适宜的学科人员队伍建设，设立完整规范的学科发展方向，聚集集体的智慧打造高品质的亮点学科[3]。

2增强人员队伍建设，推动重点学科发展

人员队伍建设是重点学科发展的劲头。学科建设，人才是关键。医院发挥多种办法，主动吸收具有专长的高水平人员，及时补充各学科急需的本科生和研究生，注重住院医师的规范化培养，充实加强不同人才的进取、自觉、团队联合和凝集性，有力发掘人才潜力，全部实现人才体系，增进医院的学科进步[4]。

2.1学科领军人是重点学科行列的威望与精神学科领军人即学科带头人是学科的一面旗帜，在临床工作中业务熟练，学术理论踏实，思维敏捷，具有革新认识，为人谦虚，心胸豁达，具有集体合作精神和组织经营才干。

2.2重点学科团队需要团体的中坚骨干一个学术团队，不但要拥有领军人物即学科带头人，而且还应有一定水准的精良的中坚骨干。没有中坚骨干，就不会精炼成为优秀的学科目标，很难呈现水准高的立异新颖的科研成果。所以，学科的中青年中坚力量是学科建设的生力军，是后劲。

2.3重视学科队伍的培养学科发展，人才是关键。医院每年年初制订中青年出众拔尖人才培养选拔，选拔条件即年龄35周岁以下，具有明确的科研思维，英语四级及以上，已独立承担科研课题，并形成科研成果，在团队中乐于奉献，团结、配合。医院努力支持他们进修学习，针对某个学术点投稿论文，积极参加学术会议交流，开阔眼界，明晰学科发展前沿，提升本专业学术地位[5]。

3鼓励医院科学研究的成长

重点学科建设是繁杂的体系，医院发展医疗是基本，科学研究是推动力。重视科研，找准研究立题目标，搭建研究平台，形成高水平的科研成果。利用学科建设主攻思索研究方向，结合医院肝胆特色，保持科研与临床密切融合的方式，加强科技资金投入，踏实进行科研攻关，鼓励科技发明创新，科研立题项目档次、科技经费数额、科技成果水平明显提升，增强了整个科研水平的提高。

3.1科研管理制度规范化医院主动深层次地完善科研管理体制，设立一整套科技工作管理与嘉奖办法，拟定科研管理文件，保证科研管理工作有序实施，在实际工作中采取公布、公正、公允的办法，接连采取嘉奖办法，调动科技人员的热情。建立重点学科扶植小组，聘任不同学科的专家学者为参谋，成立学术委员会，有利确保重点学科建设持久良性成长。

3.2增加科技经费支持力度丰富的科技经费是科研工作顺利实施和学科设立的基本，医院每年度积极组织科研课题申报，医院给予等额匹配经费，有力地确保每项科研工作及时高效实施，确保学科建设强健持久开展。

4抓准研究方向，确立研究目标

综合性医院的发展，学科进步方能吸引人才。医院推出“创建优势学科，形成突出学术行列”的方向，发展成为具有自身特色的国内先进行列的重点学科，不止须要提升医疗和科研实力，而且须要高水准的研究队伍。针对这样一支研究队伍，也须要确立发展目标，成为能矗立在国内外学科建设前列，熟识和把握所涉及学科最新科研成果，拥有引领学科成长方向并拥有能担当一线水准基础与临床科研的实力。经过创建，医院出现具备临床和科研实力的学术队列，延续提高我院的医疗、科研水平。

4.1学科建设促进研究生培养综合性医院具备研究生带教，科研，临床任务，尽量运用学科发展的有利形势，提升研究生教育水平。

4.2加强各学科间联络，开拓研究生眼界将研究生教育放置于综合医院学科中，可以让研究生有时机亲身体验相关联医学范畴的位于前列的学问与发展情况，开拓研究生们的眼界。增强各学科之间的关联和学问的宣传。医院设立基础实验室、临床药理基地等研究部门，形成从基本到临床的合规的研究单元，并对全院立项的基础性研究课题予以研讨。医院设立的人工细胞研究中心是研究生进行科研实施和科研课题钻研的场地，不同学科的研究生在研究中心研究学习互相传播知识，增强了学科间的相互联系和结合。

5搭建科研平台建立

医院贯彻“科技兴院”的主旨，硬件设施不断加强，设立实验中心、核心技术实验室、肝胆疾病研究所、实验动物中心、药物临床研究基地；增强科研设备设置，拥有PCR分析仪、流式细胞仪等设备。积极引进人才，调动科技工作者的科研热情，每个重点学科设立研究人员，辅助学科带头人促进科技事业发展，增强学科的繁荣；科研平台的设立，创造优质的科技境况，保证科研课题顺利开展实施，良性加快重点学科进程。

6扩展学术交流与合作，提高学术实力

学科建设进程，应及时增进学术交流与合作，加快学科带头人及学科中坚力量培植，鼓励和支持各学科有的放矢的外出进修学习、参与继续医学教育项目培训，医院及时组织各重点学科专家学者及学术中坚人员进行专题学术讲座，聘请全市、全国及国外知名专家来院学术指教，为学科进一步建设出谋献策。激励科室医师积极投稿参加国内和国际学术交流。总而言之，重点学科建设势必是持久而艰苦的使命，一定遵照学科的发展规律实行。遵循学科的成长转化，连续输入新鲜血液引进人才，增强多学科学术交流，推动医院发展。

参考文献

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