区域发展的新趋势
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区域发展的新趋势范文第1篇
【关键词】国际贸易；理论；政策；新趋势；经济全球化；贸易壁垒；服务贸易
以贸易全球化为首要内容的经济全球化，对我国经济和商务发展产生了深刻影响。深入分析和把握当前国际贸易的发展趋势和特点，对于我们科学决策，在更大范围、更广领域和更高层次上参与国际经济合作与竞争，把握好经济全球化带来的各种机遇，具有十分重要的意义。
可以把当前国际贸易的发展趋势和特点归纳为六个方面：
1、国际贸易步入新一轮高速增长期，贸易对经济增长的拉动作用愈加明显；
2、以发达国家为中心的贸易格局保持不变，中国成为国际贸易增长的新生力量；
3、多边贸易体制面临新的挑战，全球范围的区域经济合作势头高涨；
4、国际贸易结构走向高级化，服务贸易和技术贸易发展方兴未艾；
5、贸易投资一体化趋势明显，跨国公司对全球贸易的主导作用日益增强；
6、贸易自由化和保护主义的斗争愈演愈烈，各种贸易壁垒花样迭出。
（一）国际贸易步入新一轮高速增长期，贸易对经济增长的拉动作用愈加明显
伴随世界经济较快增长和经济全球化的纵深发展，当前国际贸易增长明显加速，已经进入新一轮高速增长期。2004年，全球货物贸易名义增长21%，创下25年来的历史新高。在世界经济强劲增长、国际市场对能源原材料商品需求旺盛以及美元贬值因素的影响下，全球货物和服务贸易呈现出高速增长态势。全球贸易的高速增长既是科技进步、生产力提高、国际分工深化的共同结果，同时它又促进了世界生产。上世纪90年代以来，国际贸易的增长率连续超过世界生产的增长率，导致世界各国的外贸依存度均有不同程度的上升。
（二）以发达国家为中心的贸易格局保持不变，中国成为国际贸易增长的新生力量
美、欧、日三大经济体既是世界经济的主要力量，在国际贸易中也居于主导地位。目前，发达国家已经占据世界货物出口70%以上的份额和服务贸易90%以上的份额，更为重要的是，发达国家通过开展区域贸易合作和控制多边贸易体制来主宰国际贸易秩序，并在国际交换中获得了大部分贸易利益。
中国是近年来国际贸易增长中显眼的“亮点”，表现为中国不仅在全球贸易总量中的份额和排名不断攀升，而且对全球贸易增量的贡献也更为显著。2004年，中国对外贸易额达到11548亿美元，超过日本成为仅次于美国、德国的第三大贸易国，占全球货物贸易总额和增量的比重分别达6.4%和20%。
（三）多边贸易体制面临新的挑战，全球范围的区域经济合作势头高涨
2004年8月1日，世贸组织147个成员就新一轮多边贸易谈判框架达成了协议，但协议的内容较为原则和笼统，各成员在农业、非农市场准入等问题上仍存在很大分歧。2005年是多哈回合谈判的关键一年，发达成员和发展中成员将在12月香港部长会议上就主要议题的实质内容进行谈判。值得注意的是，由于各种区域贸易协定纷繁多样、成员交叉重叠，一些贸易协定已超出传统的降低贸易和投资壁垒的范围，这对多边贸易体系带来了一定程度的影响。
同时，以区域贸易安排为主要形式的区域经济合作加速发展，并呈现出不少新的趋势：一是区域贸易安排迅猛发展。二是主要贸易大国都在追求区域贸易安排的主导权。三是区域贸易安排成员间的贸易比重进一步上升。2004年，区域内贸易总量占国际贸易总量的比重已超过50%。四是国家之间的竞争正在向区域经济集团之间的竞争转变。区域贸易安排已经成为各国争取市场资源、扩大发展空间、提升国际地位的战略手段。
（四）国际贸易结构走向高级化，服务贸易和技术贸易发展方兴未艾
国际贸易结构的高级化与产业结构的升级互为依托，其变化趋势有以下两个突出特点：一是伴随着各国产业结构的优化升级，全球服务贸易发展迅猛。近20多年来，国际服务贸易规模已经从1980年的3600亿美元扩大到目前的2.1万亿美元，占全球贸易的19%。在行业结构上，服务贸易日益向金融、保险、电信、信息、咨询等新兴服务业倾斜，传统的运输业、旅游业所占份额持续下降；在地区分布上，发展中国家服务贸易所占份额继续扩大，东亚地区的增长尤其显著。二是高技术产品在制成品贸易中的地位大大提高，尤以信息通讯技术产品出口增长最快。同时，由于跨国公司纷纷把以信息技术为代表的高新技术产业向发展中国家转移，近年来发展中国家技术密集型产品出口占全球的比重快速上升。
（五）贸易投资一体化趋势明显，跨国公司对全球贸易的主导作用日益增强
在经济全球化的推动下，生产要素特别是资本在全球范围内更加自由地流动，跨国公司通过在全球范围内建立生产和营销网络，推动了贸易投资日益一体化，并对国际经济贸易格局产生了深刻影响。一是跨国公司已成为全球范围内资源配置的核心力量。目前世界上的跨国公司已达6.2万家，它们不仅掌握着全球13的生产和70%的技术转让，更掌握着全球23的国际贸易和90%的外国直接投资。二是国际贸易竞争从以比较优势为主，转变为以跨国公司数量和在国际范围内整合资源的能力为主。这就意味着，一个国家具备国际竞争优势的企业越多，就越可以在国际分工中更多地整合别国的资源。三是国际贸易格局由产业间贸易转向产业内贸易、公司内贸易为主。主要表现为，中间产品、零部件贸易在国际贸易中的比重增加。四是跨国公司产业转移不断加快，加工贸易在整个国际贸易中的比重持续提高，已成为发展中国家对外贸易的增长点。
（六）贸易自由化和保护主义的斗争愈演愈烈，各种贸易壁垒花样迭出
区域发展的新趋势范文第2篇
在本次年会上，经国际纺联管理委员会审议决定，中国纺织工业联合会会长王天凯正式接替约书亚・戈麦斯，出任新一届国际纺联主席。这是中国纺织界人士首次在国际纺联中担任主席，体现出国际纺联组织及世界各国对中国纺织产业所做贡献的充分肯定和高度信任。王天凯表示，中国纺织工业将一如既往，为进一步推动世界纺织产业合作共赢，发挥更加积极和重要的作用。
分析：中国纺织行业新常态
中国纺织工业联合会会长王天凯的主旨发言“中国纺织工业的现实与未来”引起了全场共鸣。不只是中国，今天的世界更加需要建立开放融合、竞争有序的市场体系，充分发挥市场在全球资源配置中的决定性作用，使世界各国受益于纺织产业发展的创新成果。
王天凯谈道，自2011年至今，纺织行业主要指标增速总体持续放缓，特别是今年以来已全面进入个位数增长。而产业增长速度的放缓，恰恰为今后纺织行业进一步优化纺织产品结构、加快改善原料供给结构、稳步推进产业布局结构调整腾出了适当的时间和空间，为产业提质增效创造有利条件，使行业运行质效实现稳中趋好，既保持经济运行质量稳步改善、盈利水平较为稳定，又保持国际市场份额基本稳定。同时，新常态警示业界，转型升级任务依然紧迫，资源环境约束日益加剧，节能节水有所进展，但污染物总量减排形势依然不容乐观。在这种新常态下，中国纺织产业的发展既要保持“平常心”，也要保持知难而进的“进取心”。
在世界经济缓慢恢复的过程中，各国间加强融合共进已然成为全球纺织产业发展的重要趋势。王天凯分析道，首先，国际市场新格局为全球纺织产业开拓市场创造新机遇。国际纺织品服装市场多元化格局日益突出，促进了各国贸易结构优化，而且全球纤维消费需求仍将继续增加，新兴市场成为主要增长动力。在这种情况下，中国纺织行业将着力提升产品制造与市场运营能力，积极参与贸易合作；广泛开展专业会展、贸易洽谈、市场信息等国际产业合作；深化品牌合作，共同开拓内需市场。
其次，技术变革新趋势为纺织产业深化国际合作增加动力。这种技术变革的新趋势将促进信息网络技术与制造业深度融合，为纺织产业链、供应链加强资源整合、创新市场营销提供机遇；全球纺织产业将通过加强信息平台体系建设与合作，实现产业资源与信息高度共享；新型纤维材料、高技术纺织品、高端装备等纺织产业技术创新不断推进，不断丰富纺织产业发展资源；各国纺织产业有待深入开展技术开发、成果转移等方面的国际合作以获得共赢的机会。
第三，全球气候环境责任对纺织产业加强共同行动提出要求。应对气候变暖，保护生态环境，是全球纺织产业的共同责任。中国纺织行业目前也在加强低碳、环保技术、装备开发与应用，扩大先进技术与专业管理人才引进，引导企业园区优化布局。同时，借鉴国外先进经验，建立废旧纤维制品社会回收和分拣系统，开展旧衣回收公益活动。
第四，国际分工布局新体系促进全球纺织产业加强协同发展。全球纺织产业分工布局体系呈现新的发展特征：发达国家对产业链高端和高附加值环节再造力度加强；新兴经济体加速承接纺织制造领域产业转移；区域性自由贸易关系影响纺织产业投资流向等。这种分工布局调整将在一定程度上加剧国际产业竞争，但整合资源、合作分工、协同发展仍是主流趋势。对此，全球纺织产业应加强投资需求以及投资政策、环境方面的信息互通，建立高效协作的国际布局体系。而中国纺织行业需要扩大对外直接投资，建设纺织原料基地、加工基地以及研发中心、营销渠道等，构建与国内相互补充的产业布局；积极开展国际合作，促成更多的投资合作项目。
目标：推进全球贸易便利化
世界贸易组织副总干事易小准认为，过去20年全球纺织服装贸易主要受三大趋势的影响：一是消除配额保护，明年世界贸易组织将迎来配额取消10周年；二是中国、越南相继加入世贸组织，纺织服装贸易增长显著；三是全球纺织产业调整与转型。这三大趋势对世界纺织服装贸易格局的改变产生着重要影响，在全球纺织产业价值链中催生出贸易的新兴力量，也推动了一些新兴经济体贸易由低端向高附加值方向转变。特别是发展中国家纺织服装贸易的增长，对于增加就业、减少贫困做出了重大贡献。
世界贸易组织将进一步推进全球贸易便利化作为下一步的工作目标。易小准表示：对任何经济体而言，贸易都是实现增长与发展过程中不可分割的一部分。若使贸易成为经济增长的引擎，需要各国维护开放稳定的国际经贸环境，继续消除各种贸易壁垒，推动全球范围的贸易投资自由化和便利化。当前，全球贸易治理结构正处于新的调整时期：多哈回合正在艰难推进中，特别是全球区域经济合作蓬勃发展，其作用已日益凸显。这将导致全球经贸规则的发展更多借力于区域贸易，如跨太平洋战略经济伙伴关系协定（TPP）、跨大西洋贸易和投资伙伴关系协定（TTIP）及服务贸易协定（TISA）等。对于这些较为敏感的协定，世界贸易组织的态度十分明确，希望区域以及双边合作能与多边合作产生互补效应，扩大贸易协定覆盖国家，建立完善和合理的全球贸易规则。
易小准希望中国在多边贸易机制内，与主要发达国家和新兴经济体一起实现全球良性共治，寻找共同利益，建立新型大国关系和经济秩序，推动多边贸易体制发展。
观点：纺织业是国家长期稳定的竞争力
“世界经济影响着中国经济，同时中国经济在更大程度上影响着世界的经济。”国务院发展研究中心副主任刘世锦在本次国际纺联大会上清晰地阐述了这一观点。“现在经济由高速增长向中高速增长的转换过程还没有完成，这个底还没有探明。在这个底没有找到以前，下行压力始终存在。”刘世锦指出，当务之急就是尽快找到高速增长的底，争取在一两年时间内实现增长速度的转换，进入一个新的比较稳定的增长状态。
在谈及如何“探底”时，刘世锦谈道，这关键在于房地产的“靴子”能否落地。过去，中国的高增长主要靠三块组成的高投资。其中包括基础设施占20%～25%、房地产占25%，制造业投资占30%以上。中国的高投资要下来，就要三只“靴子”落地。从三只“靴子”现状看，两只已经落了下来，现在就差房地产了。
刘世锦认为，中国经济在经历了30多年的10%左右的高速增长以后，将会出现增长的放缓，进入一个中高速的增长阶段。从过去两年的实际情况来看，中国经济已经进入了这样增长阶段的转换期，因此在这样一个背景之下2013年中国经济能够取得7.7%的增长速度，来之不易。
区域发展的新趋势范文第3篇
广州越秀区跨越式发展经历了三个阶段：2002年10月，原东山区教育局的领导立足于区域教育信息化应用的整体推进，与北京师范大学现代教育技术研究所签订了合作开展“网络环境下基础教育跨越式发展创新实验”的合作协议。东山区的跨越式实验由此拉开了帷幕。2005年，区教育局与课题组的合作进一步加深，实验学校扩展到25所，“网络环境下基础教育跨越式发展创新试验”在东山区（现越秀区）内全面开花。2009年，越秀区以东风东路小学、东山培正小学为代表的7所学校与课题组签订了“基础教育跨越式发展深入研究项目”，展开了跨越式项目的第二轮试验。
基础教育跨越式发展试验在广州越秀区开展九年以来硕果累累，具体表现在以下四个方面。
一、有力提升了教育信息化水平
硬件方面，大部分学校都已经建设了网络班及相应的配套设施，学校的局域网和服务器在学校的日常教学工作中发挥着日益重要的作用。软件资源方面，目前各试验学校已建起与教材配套（人教版语文、广州教研室版英语1～12册）的完善网络资源（共约30G的容量）与非网络印刷版资源，实现了课课有资源的目标，很好地支持了网络环境下日常教学活动的开展。同时课题组还提供了学科网站群，vclass网络教学平台及一些教学认知工具等支持。
二、提升了学校的教育科研水平和办学水平
在九年的试验研究中，参与试验的25所试验校在学校硬件环境、软件环境、教育科研水平和办学水平等方面都得到了很大的提高。一些老牌名校，如东风东路小学、培正小学，都有悠久的历史和良好的教学传统，通过开展跨越式试验，学校的信息化环境得到进一步优化，学校的信息化设备应用水平显著提高。同时由于跨越式课题组提供了广阔的交流、展示的平台，这些名校有了更多向外展示的机会。2003年在东山区举行的第二届跨越式课题年度会议主会场设在了东风东路小学和培正小学，来自全国的近400名与会代表观摩了两所学校的5节现场课，两所学校的校容校貌，一、二年级学生的能力水平让各地的参观者大为赞叹和惊讶。
三、促进了试验教师的专业发展
在跨越式试验的开展过程中，教师和学生的共同发展是我们的最终目标。通过几年的试验，一大批年轻教师在试验中成长起来，迅速成为学校的教学骨干；一批有较丰富教学经验的教师在试验中深入科研，逐渐走上学校管理岗位。如东风东路小学语文试验教师陈卓毅，在参与课题过程中，积极实践和反思，在《中国电化教育》杂志上《儿童思维发展新论指导下的小学语文教学》，逐步由一名普通的教师成长为课题专家，现担任东风东路小学副校长。陈卓毅老师是越秀区众多课题负责人的代表，他们大多原本就是教学能手，有丰富的教学经验，是学科教学的专家，而在跨越式试验中他们更是从实践中不断总结，在理论培训中不断提高，深入钻研，督促学校课题的日常教学工作，是课题指导中总课题组每月到校指导外的有力补充。他们是优秀的学科教师，也是反思型的教学研究者，还是学校的管理者，他们是跨越式课题的中坚力量。如黄花小学的舒明明主任、育才学校的黄曼君主任、环市路小学的杨玉群主任等都是这些教师的代表。
跨越式试验对信息技术与课程整合的教学模式进行了卓有成效的探索，试验教师经过长期的理论培训、与课题组指导人员的交流，对信息技术与课程整合的课堂有了较强的驾驭能力，他们的教学案例、教学反思、教学论文被大量选入相关教材，供全国教师、教育技术专业本科生观摩、学习。这充分表明越秀区教师的信息技术应用能力与课程整合能力已处于全国前列。
四、实现了学生综合素质的跨越式发展
“一切为了孩子，为了一切孩子”是学校教育的根本目标。除了对学科知识目标的发展要求，跨越式教学还提出了要“有效提升学生解决实际问题的能力（发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力），有效提升学生创新思维的能力”的目标。几年试验下来，孩子们用他们的出色表现向我们、向家长、向社会交上了一份比较满意的答卷。
区域发展的新趋势范文第4篇
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[5]Anon.Bologna Process 2020――The European Higher Education Area in the New Decade [EB/OL].Onderwijs.Vlaanderen.（s.d.）[2012-11-21]..
[10]L’Institut de Recherche sur l’Education. Franois Orivel Iredu， Université de Bourgogne [R/OL].HalSHS.（2005-09）[2012-11-20]. .
[19]Nouvelle Université. Chiffresclefs sur l’université [EB/OL].MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE.（s.d.）[2012-11-27]..
[20]Jallade， J.et al. Tertiary diversification in France and the condition of access [J].Higher education in Europe， 1993：59-71.
[21]Lorenzi， J.& Payan， J. La réforme LMD et ses consequences sur les universities francaises[M].Regards sur l’actualité ： Université Paris： La documentation Francaise， 2004： 37-42.
区域发展的新趋势范文第5篇
关键词:服务型教育体系;区域高等教育;制度创新
国运兴衰,系于教育。教育的发展是国家、民族的希望所在,是经济繁荣、文化昌盛的根本。在正在经历着社会结构转型、经济体制转轨、发展模式转换、城市功能提升、产业结构优化的今天,如何推进教育结构与产业结构的成功耦合,如何确保教育发展与经济发展的良性互动,如何实现教育规律与经济规律的有机结合,将成为一个地区经济社会和谐发展的关键。
一、构建服务型教育体系,实现教育与产业结构的成功耦合
改革开放以来,我国经济社会持续快速发展,2003年人均GDP突破1000美元大关,标志着我国整体经济社会发展进入了一个新的阶段。在此背景下,我国一些先富起来的地区,伴随着经济全球化体制下产业结构的重新调整以及我国农村经济的不断增长,消费结构的不断变化等,其产业结构面临着优化升级的巨大压力。与此同时,由于整个区域中的产业基础、资本积累、人力结构、对外经贸关系等均已对经济社会的发展提供了加速条件,未来时期整个区域的经济体制、产业结构将会面临着更为严峻的挑战。
作为我国经济最为发达的城市之一,宁波市2004年人均GDP突破4000美元,开始进入高度工业化时期,经济社会发展水平接近于中等发达国家的水平。借鉴发达国家经济社会发展的成功经验,这一时期宁波市整个区域中经济社会的发展将处于加速阶段,人力资本结构属于技术密集型。在这种情况下,如果人力资本结构配置不当,经济社会发展中容易出现“瓶颈”。要想克服这种不必要的“瓶颈”现象,继续保持经济社会持续、快速的发展,就必须转换发展模式,实现经济增长方式从要素驱动型向创新驱动型的根本转变。而要实现这种发展模式的成功转换,前提条件是要大力深化教育体制、教育结构的改革,以此推动产业结构优化升级,进而实现教育结构与产业结构的成功耦合。只有成功地推进了教育结构与产业结构的成功耦合,才有可能实现区域经济社会持续、快速的发展。
那么,如何促进教育结构与产业结构的成功耦合?理论上,所谓教育结构指的是教育系统中诸要素之间已经形成的比较稳定的比例关系,它关系到教育所培养的人才的类型、规格和适应工作的能力,关系到教育为经济建设和社会发展服务的质量。产业结构则是指在社会生产与再生产过程中,产业组成类型、产业发展水平以及产业间的技术经济联系等,它在经济社会的发展中起着基础性作用。基于此,教育结构与产业结构的成功耦合,是指教育的层次结构、能级结构、学科结构、专业结构、课程结构、人才素质结构与相关产业的组成类型、发展水平以及技术经济需要相适应。以高等教育为例,通过优化高等教育的层次结构、能级结构、学科结构、专业结构、课程结构、人才素质结构,注重培养适应产业结构优化升级所需要的高级专门人才,可以有效地为产业结构的升级换代注入新的发展要素和内生变量,从而加快产业结构升级换代的进程。
就目前而言,为了适应区域经济社会发展以及产业结构优化升级的需要,整个区域教育,尤其是地方性高等学校及中等职业学校必须树立“服务型”的办学理念,构建服务型的教育体系,按市场需求进行办学定位,主动面向劳动力市场,认真调研劳动力市场的现状,科学预测劳动力市场的需求,及时调整学科、专业设置,更新人才培养模式,不断促进其学科结构、专业结构、层次结构、能级结构以及人才素质结构的优化。在服务型教育体系的架构下,地方性高等学校及中等职业学校必须以直接服务于区域经济社会发展为办学理念,以促进区域经济社会和谐发展以及产业结构优化升级为中心。围绕着这个中心,地方性高等学校和中等职业学校要特别注意培养发明家、企业家、高新技术人才、企业高级管理人才、高级技师、高级设计师、高级心理咨询师、高级营养师等各类创新型、技能型、应用型专门人才。
服务型教育体系要求实现教育结构与产业结构的成功耦合,从而使整个区域的教育体系与区域社会的科技创新、经济建设、文化繁荣以及社会和谐发展紧密结合,通过积极承担地方重大科技创新任务,创新产学研相结合的模式,大力推动科技成果的有效转化,争取为区域社会作出重大贡献。构建服务型教育体系,应把学校的发展融入区域社会的经济建设和社会发展,在服务区域经济社会现代化建设的实践中,实现更快、更高、更好的发展。构建服务型教育体系的根本目标,就是要构建起符合市场经济规律,与区域经济社会发展相适应,与产业结构发展相衔接,结构合理、类型多样、机制灵活、充满活力的教育体系。在这种服务型的教育体系下,区域教育通过对人力资本、社会资本和文化资本的生产与再生产,为区域社会的经济社会发展提供人才、知识和服务支撑。
二、服务型教育体系是区域高等教育发展的战略方向
与计划经济体制相对应,我国高等教育长期实行高度集中的管理模式。随着经济体制改革的不断深化,市场经济体制改革目标的确立,高等教育管理体制改革被列入重要的议事日程。20世纪90年代,我国自上而下掀起了一场高等教育宏观管理体制改革的运动,大批原属于中央部委的院校下放给地方管理。据教育部的相关统计,截至2004年6月28日,全国共有公立普通高校1683所,其中教育部及其他部委所属院校不过100余所,地方院校已成为我国高等教育体系的重要组成部分。所谓地方院校,首先是指由地方政府投资和管理,且能够较好地服务于地方经济社会发展需要的高等院校。因此,地方院校必须服务于地方经济社会的发展,是区域高等教育体系建设的主要力量。
作为一种新的区域教育发展理念,服务型教育体系在我国的提出,立足于我国经济社会发展的宏观背景以及区域经济社会发展的具体情况,有着普遍的理论与现实意义。世界各国的发展经验表明,高等教育必须首先立足于服务地方。在这方面,美国的赠地学院、州立大学,日本的短期大学,德国的高等专科学校等都是成功的范例。20世纪90年代以后,伴随着经济社会发展的现实需要,世界范围内又出现了所谓的“都市大学”(metropolitan university)、“相互合作大学”(interactive university)和“合作伙伴大学”(partnership university)等新型高校。这些新型高校抛弃了传统大学“以自我为中心”的办学理念,坚持“以他人为中心”,以为本区域经济社会发展服务为中心。实践证明,这些高校合理的办学定位极大地促进了当地经济社会的健康发展,与此同时也为高校自身的发展赢得了宝贵的市场空间。
众所周知,在我国由于学校办学定位不合理,升格攀比之风盛行,严重影响了区域教育的健康发展,造成我国区域教育与经济社会发展之间缺乏有机联系,导致原本很明确的“教育为社会主义现代化建设服务”的教育目的失落。实践经验告诉我们,地方教育的发展必须以服务于地方经济社会的发展为中心,以适应地方产业结构的需要为根本。这是科学发展观的要求,是构建和谐社会的需要。如果迷失了这个战略方向,缺乏服务型的办学理念,地方学校的办学定位就会出问题,区域教育的发展就可能与经济社会的发展相脱离,最终不利于和谐社会的构建。在面临经济全球化、产业结构优化升级的今天,我们必须清醒地看到,一个国家、一个区域的发展离不开大量应用型人才的培养。与此同时,我们也必须认识到,与传统学术性大学的发展道路不同,以培养应用型人才为主的地方性高等学校必须遵循市场经济发展的规律,适应产业结构优化升级的需要,为区域经济社会的发展提供最直接的服务。
