辅导员助理工作思路范文第1篇

[关键词]“双肩挑”；辅导员助理；思想政治教育

[作者简介]李建坡，河南师范大学外国语学院分党委副书记，讲师，河南　新乡　453007

[中图分类号]G647

[文献标识码]A

[文章编号]1672-2728(2008)05-0176-03

一、高校“双肩挑”辅导员制度的历史考证

早在20世纪50年代，为了加强学生的思想政治工作，时任清华大学校长的蒋南翔，在高校中率先提出并在清华大学建立了学生政治辅导员制度，办法是选拔学习成绩优良、政治觉悟高的党、团员担任辅导员，“半脱产”做学生的政治思想工作。这种政治辅导员制度被形象地称为“双肩挑”，即两个肩膀挑担子，一肩挑专业学习和工作，一肩挑学生思想政治工作。为了完善和发展政治辅导员制度，清华大学先后制定了《关于政治辅导员制度的若干规定》《清华大学政治辅导员工作暂行条例》等。清华大学这一做法很快对全国高校产生了重要的影响，许多院校也先后采用，并取得了较好的效果。清华大学“双肩挑”政治辅导员制度之所以会取得成功，是因为它不仅符合当时的历史条件，符合清华大学的实际情况和工作要求，而且有领导的高度重视以及一套行之有效的工作制度作保证。中，各个高校的政治辅导员制度受到了强烈冲击。20世纪70年代后期，各个高校又相继恢复了辅导员制度。到了20世纪90年代，清华大学“双肩挑”辅导员制度与过去相比也发生了许多变化：以青年教师为骨干，以研究生为主体，以本科生为补充，并进一步明确了分配原则，辅导员队伍中高年级大学生不得多于1／4。但近些年来，随着高等教育事业的快速发展，高校办学规模的不断扩大，加之许多辅导员转岗，辅导员队伍人数严重不足。为了解决这一问题，许多高校大面积地实行了“双肩挑”辅导员制度。

二、“双肩挑”辅导员制度的必要性

目前，大多数高校采取的是“以兼职为主，配备少量专职人员”的辅导员制度。兼职辅导员又分两种模式：一种是由优秀研究生和高年级优秀大学生担任，实行以专业学习为主，兼作学生思想政治教育和日常管理工作；另一种是业务教师兼职，以业务工作为主，兼作学生思想工作。“双肩挑”辅导员制度存在的意义在于：首先，它解决了辅导员队伍人数严重不足的问题。近些年来，由于对辅导员的整体素质要求越来越高，再加上辅导员的责任较大、任务繁重，而职业声望低、待遇又较差，许多辅导员转岗或考研深造，造成辅导员流失严重。随着高校的快速扩招，辅导员队伍人数严重不足的矛盾日益突出。但“双肩挑”辅导员制度的实施，迅速解决了辅导员队伍严重不足的问题。其次，资金投入少，并可以摆脱今后如果专职辅导员不断增多而带来的出路难的困局。目前全国在校大学生大约有2000万，按1:200的比例配备专职辅导，就需要配备10万名专职辅导员，加之辅导员队伍职称问题没有得到落实，这必然会使高校辅导员的出路成为一个难题。“双肩挑”辅导员由于是兼职性质，不仅不存在编制的问题，更不存在解决将来的出路问题，从而化解了这对矛盾。第三，有利于培养一批全面发展的业务教师和大学毕业生。“双肩挑”辅导员通过做大学生思想政治教育和日常管理工作，可以提高政治理论水平、思想道德修养和政治觉悟，提高解决实际问题的能力以及驾驭全局的能力。实践证明，担任过兼职辅导员的教师和学生，在后来的工作岗位上都表现突出，绝大多数成为单位里的骨干力量。第四，起到了传帮带的作用，增强了学生工作的针对性、深入性和实效性。业务教师通过做兼职辅导员，可以更好地发挥教师教书育人的作用，增加与学生交往的亲和力，在专业学习上也可以给学生更多、更直接和更有效的指导。而研究生和高年级大学生担任兼职辅导员，更能理解学生的所思所想，通过帮带方式，增加了思想政治工作的针对性和实效性，并在一定程度上起到了榜样的示范作用。同时，对高年级学生的快速成长也起到了督促和激励作用。

三、当前“双肩挑”辅导员制度存在的问题

“双肩挑”辅导员制度的实施，已取得了很大成绩，有许多经验值得认真总结，但也有许多弊端值得注意。

第一，学习任务重，教学和科研压力大，难以全身心投入学生工作，无法全面履行辅导员的职责。调查数据显示，60％以上的“双肩挑”辅导员认为，“业务学习与教学科研工作任务重”是工作中的一个主要难题。辅导员最基本的两项工作是学生的思想政治教育和日常管理工作，但当前辅导员工作非常烦琐，消耗时间较多。作为专业教师的“双肩挑”辅导员，业务的提高需要很多精力，角色和时间的冲突难以调和。而作为“双肩挑”辅导员的研究生、高年级大学生压力更大，他们面临着专业课的学习、毕业论文的撰写、考研的准备以及寻找工作等任务。在难以两全的情况下，往往只有应付差事，以“放羊”的方式对待“双肩挑”，难以履行辅导员整体职责。第二，政治理论水平和知识结构的单一，使许多“双肩挑”辅导员难以承担大学生思想政治教育的重任。思想政治教育是一门科学，它有自己的规律、原则、任务和方法，它要求从业者不仅有较高的工作热情、工作责任感、良好的政治素质、过硬的思想道德素质，还要有较高的政治理论水平，以及教育学、心理学、管理学、法律等社会科学的系统知识。目前，不管是业务教师“双肩挑”辅导员，还是研究生、高年级大学生“双肩挑”辅导员，绝大多数没有接受相应的业务培训，仅凭着学生时代的经验积累和过去辅导员的传帮带而开展工作。许多“双肩挑”辅导员由于所学专业的限制，大多数社会科学知识不够系统，难以达到大学生思想政治教育工作的要求，无法保证大学生思想政治教育工作落到实处，也难以使大学生思想政治教育工作规范化、科学化。第三，“双肩挑”辅导员制度造成辅导员队伍流动性大，不利于大学生思想政治教育和日常管理工作的连续性。大学生思想政治教育由于其工作的特殊性，需要有一支思想稳定的专业化队伍，并保持其相对的稳定性。从目前来看，教师担任“双肩挑”辅导员时间最多为两年，而研究生或高年级大学生“双肩挑”的时间更短。第四。“双肩挑”辅导员大多数缺乏工作经验，使大学生思想政治教育这一主题性工作得不到应有的落实。造成这一问题的原因有两点：一是在当前的形势

下，辅导员工作的确头绪繁杂。当前，一个辅导员负责的年级少则两百人，多的达到四百余人。随着高校机构改革的进行，几乎所有的行政后勤机构部署的事务，最终都是通过辅导员来实施和完成的。诸如办理户口、学生证、图书证、注册、助学贷款、各类考试报名手续等，发放学习资料、教材等；二是由于“双肩挑”辅导员缺乏应有的工作经验，并缺少应有的培训，因此，不能抓住工作中的主要方面，不能在繁杂的事务中快速有效处理各种问题。

四、完善“双肩挑”辅导员制度的对策

在新的形势下，“双肩挑”辅导员制度仍然是一种有效的制度，但“双肩挑”辅导员制度面临着许多不容回避的问题，从高年级大学生(或研究生)中选拔优秀学生独自承担一个年级上百人的思想政治教育和日常管理工作的做法是不可取的。我们必须以实事求是的态度、以改革的精神，赋予“双肩挑”辅导员制度在形式、内容、作用等方面新的内涵和形式。为了进一步发挥“双肩挑”辅导员制度的优势，克服“双肩挑”辅导员存在的缺陷，走辅导员职业化、专业化的道路，并实施聘请高年级优秀大学生(或研究生)兼任低年级大学生辅导员助理的办法，不失为实践中的两条较为顺畅的途径。

一是走辅导员职业化、专业化的道路。专职辅导员走专业化、职业化道路，是大学生思想政治教育工作的客观要求。教育部《关于加强高校学生辅导员、班主任队伍建设的意见》明确指出：鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专业化方向发展。辅导员队伍的职业化、专业化是现代化教育发展的必然要求，是高校辅导员队伍健康发展的必然要求。所谓辅导员的职业化，就是把辅导员岗位作为一项可以终生从事的职业来对待；所谓辅导员专业化就是把辅导员工作看作是一项融合哲学、思想政治教育、管理学、社会学、教育学、心理学等各方面的知识的专门技能。当前高等教育的社会功能、管理体制、青年学生的价值取向、思维模式、行为方式、群体演化等都发生了很大的变化，这些都对辅导员队伍的功能任务、模式结构、工作内容和方法、培养和培训提出了新的要求。辅导员所承担的社会责任和教育管理任务异常繁重，诸如：思想政治教育、学生党建、安全稳定、班级建设、社会实践活动、宿舍文化建设和宿舍管理、心理健康教育、学生就业指导、学生社团建设、贫困生工作、考研指导、学生发展指导、学风建设、班风建设等。完成上述职责，需要辅导员有专业化的水平和素养。因此，走辅导员职业化、专业化的道路势在必行。高校要从根本上稳定辅导员队伍，应该从制度上为广大辅导员搭建一个专业平台，进行专业化的建设和职业化的培养。走辅导员队伍的专业化、职业化道路并不意味着辅导员应该完全由专职人员组成，也并不意味着就不能有“双肩挑”辅导员。坚持辅导员队伍专兼职相结合与辅导员队伍专业化、职业化并不矛盾。专兼职相结合在当前的条件下是必要的，也是行之有效的。但应该以专职辅导员为骨干，以兼职辅导员为补充，这是目前专兼职相结合模式应坚持的原则。

二是选拔高年级优秀大学生(或研究生)兼做低年级大学生辅导员助理，是新形势下“双肩挑”辅导员制度的一个新的补充形式。实行“专业化、职业化的辅导员+辅导员助理(高年级大学生或研究生)”的辅导员工作模式，不仅能发挥高年级优秀大学生(或研究生)做“双肩挑”辅导员的优势，也克服了其存在的弊端，而且增强了大学生思想政治教育工作的实效性和针对性。其一，可以使辅导员集中精力做好大学生思想政治教育这一主题。辅导员助理可以帮助辅导员完成一部分事务性工作，如进行学生学习指导、生活指导、宿舍管理，办理有关证件，发放有关物品等。从而减轻了辅导员的许多工作压力，这可以使辅导员从事务性工作中抽出身来，有更多的时间和精力投入到大学生思想政治教育工作中去，增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性。其二，辅导员助理可以做到工作与学习双丰收。辅导员助理是协助辅导员开展工作，只完成一部分工作任务，而且工作任务具体，目标明确，管理的学生人数有限，一般是一个班，工作时间一般也在课余时间，不会造成工作与学习的冲突，完全可以做到学生工作与专业学习的双丰收。辅导员助理在工作过程中不仅帮助辅导员完成了许多具体的工作任务，而且自身也得到了比较全面的发展，如理论水平、组织协调能力、处理人际关系的能力、观察分析问题的能力、驾驭全局的能力、思想政治教育的能力等都会有很大的提高。其三，辅导员助理都是本专业的优秀分子，能给低年级学生树立学习的楷模，起到榜样的示范作用。由于在学习、生活上有同样的经历，他们更了解学生的需要，更理解学生的所思所想，再加上年龄上相差不大，容易沟通，给低年级的学生在学习、生活上的指导会更有针对性和实效性，很好地起到了传帮带的作用。其四，克服了辅导员助理工作经验不足的弊端，并增强了学生工作的整体性和连续性。辅导员助理是在辅导员的指导下开展工作的，辅导员助理直接向辅导员负责，工作方案、工作任务、工作目标、工作重点等，都是在辅导员的领导下制定和确立的，不会因自身的理论水平、工作经验不足等原因，给工作造成损失。辅导员助理的存在，也不会因辅导员助理毕业离职而出现不稳定，可以保持大学四年学生工作的连续性。

[参考文献】

[1]范绪锋．永葆生机“双肩挑”――写在清华大学学生政治辅导员制度走过52年之际[N]．中国教育报，2003-11-16．

[2]赵厚均，刘艳．辅导员队伍建设的职业道路探析[EB／OL]．上海海事大学学生处网，2006-11-23．

辅导员助理工作思路范文第2篇

【关键词】新形势;高校辅导员;角色定位

辅导员是与学生接触的一线教育者，亦是大学生思想政治工作教育的组织者，在高校学生工作开展过程中起着显著作用。然而近年来随着经济社会水平的飞速发展，学生思想也逐步发生了转变，高校辅导员的工作面临着较大的挑战，辅导员在教学工作开展过程中逐步角色模糊，严重影响高校思想政治教育工作的开展，因此探讨当前高校辅导员角色定位现状，并对新形势下高校辅导员角色定位进行思考探索成为当前高校教育需要思考的重要问题。

一、关于当前高校辅导员角色定位的现状分析

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强高校辅导员班主任工作的意见》等文件明确指出高校辅导员的角色，为高校教师队伍的重要组织部分，是大学生思想政治教育工作开展、德育工作开展的主要力量，同时亦是大学生健康成长的引导者，在党委的部署下针对性的开展工作。由此可见，高校辅导员的职位较为特殊，对大学生进行思想政治教育是其主要的工作职责，同时辅导员作为党基层工作干部，受党委的领导开展工作。

然而现实中辅导员日常工作较为繁琐复杂，基本与学生有关的事务，均需辅导员参与，工作不规范，同时稳定性较低。目前高校在辅导员队伍的建设中重视度较低，虽然高校辅导员的素质提高，然而辅导员的工作定位仍然存在一定的偏差，学校对辅导员的素质并无明确要求。辅导员日常工作中，学校学生处、组织部、团委等各党政管理机关均对辅导员布置任务，而院系自身又要求辅导员同时担当行政工作、教学秩序管理等，这就导致辅导员承担过多事务，思想政治教育工作这一职能被极大的削弱。辅导员的角色评价较低，角色较为单一，这些都不利于辅导员指导学生的健康成长。

二、高校辅导员做好角色定位的必要性

2.1 高校辅导员在思想政治教育开展中的角色

辅导员通过角色定位，对自身的价值等进行清晰明确，有助于其认知及精神上对工作投入，对工作充满热情，工作动力及积极性明显提高，并在教育工作中转被动为主动。主要体现在以下几个方面：

① 思想政治教育的核心者

新时期大学生的思想、性格等均表现出新的特点，受到教育体制改革的影响，学生、教师已经认可并适应学生在学习中的主体地位，导致部分学生出现个人思想、片面等倾向，学生怀疑教师的教导等，因此辅导员在工作中必须做好核心地位，统一全体学生的思想，并引导学生自我管理，抓好学生干部及组织建设，为学生营造和谐发展、气氛融洽、关系密切的集体。

②学生成长道路的引领者

辅导员是学生在学校接触最多的教育工作者，学生的生活、学习等均受到辅导员的管理及干预，在大学生的大学各个阶段均与学生交流较多，对学生的影响最为广泛，辅导员的素质、行为等均会对学生的选择及判断产生影响。学生在面临一项较为重大的事件时，多会关注辅导员的态度及认识，因此在学生的成长道路中，辅导员肩负着引路人的角色，是学生行为规范的引领者。

③学生生活的开导者

现代社会竞争压力明显增加，生活压力加剧、社会生活节奏加快等导致学生出现较大的精神压力，而学生情绪上不稳定，思想发展尚不成熟，因此常出现各种心理问题，部分学生甚至出现偏激行为，因此辅导员在学生工作中需要掌握社会动态，及时对学生进行开导;随时了解学生的心理倾向、心理问题等，对其进行疏导、开导，获得学生的信任，成为其情感上可以信赖的朋友，引导学生建立积极向上的生活态度。

④学生与学校的终结者

我国高等教育逐渐实现“大众教育”，学生人数剧增，然而辅导员供职人数未随之增长，这就导致辅导员的工作量增多，然而学生的需求量增多，因此辅导员要善于利用各种资源，充分发挥中介作用。辅导员可以借助专家、教师等方面的力量满足学生的需求，定期对学生进行人生发展规划、就业指导等讲座，及时的与专业机构沟通，从而满足学生的需求。

2.2 高校辅导员做好角色定位的重要意义

2.2.1 有助于培养学生综合素质，满足社会及国家发展的需要

大学生为社会主义事业建设的中坚力量，他们的素质直接对社会主义的发展产生影响。辅导员作为大学生最常接触的教师，为从事学生工作第一线的骨干力量，是大学生成长路上的引导者，他们的工作能力、综合素质等直接影响大学生的素质培养，高校辅导员角色明确定位，有助于辅导员针对性的开展工作，从而培养适应时展及国家、党需要的合格的接班人。

2.2.2 有助于减轻辅导员工作压力，更好地提高工作效率

高校辅导员承担着大学生学习、思想、心理、就业、生活及课外活动等全面的相关工作，然而近年来随着高校规模的扩大，学生管理难度加大等，导致部分部门将大学生在校期间的纪律、党建及安全等工作交由辅导员承担，部分高校甚至将后勤、教务等工作交给辅导员，这辅导员工作负担加重，在工作中无法分清主次，通过辅导员角色定位，有助于辅导员稳扎稳打、有条不紊的进行工作，减少辅导员不必要的工作有助于其工作质量的提高。

2.2.3 有助于适应新形势的发展需求

现代社会大学生面临着来自西方、社会等多方面思想的影响，思想素质表现出多元化趋势，辅导员的重要性越加凸显。辅导员思想政治教育主要面对一下几点挑战：①当前大学生主要为90后，他们多抗挫折能力较差，责任感不强，精神主义较为缺乏，对社会主义的信念等不坚定;②西方敌对势力、享乐主义等多种负面思想仍然在通过文化、思想等对大学生进行渗透;③学生家长等对大学生的期望值比过去明显提高;④手机、网络等现代化科技手段对传统的思想政治教育手段产生不良影响。因此，辅导员角色定位能够使辅导员抽出更所精力，更加从容的应对新时期的挑战。

三、结语

辅导员的工作随着高校工作的不断改进也在不断发生变化，新形势下思想政治教育已经成为辅导员工作的重点，然而由于高校多注重科研就教学等，导致辅导员的角色定位不明确，辅导员队伍建设不稳定，不利于学生思想政治教育的开展，因此高校需采取有效对策明确辅导员的角色定位，而辅导员自身要把握角色，从而更好的开展工作。

参考文献：

辅导员助理工作思路范文第3篇

关键词:辅导员;工作思考

一、抓住思想政治教育这一主线

(一)循序渐进、持之以恒地做好学生的思想政治工作

高等学校对大学生进行思想政治教育是一项长期性的工作,人思想的升华是一个循序渐进的过程,这就要求辅导员保持一种持之以恒的精神。在工作中,要始终坚持以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以党建带团建,通过年级会、班会、座谈会、辅导员与个别学生谈话等形式加强对学生的思想政治教育,教育学生珍惜大学时光,努力学习专业知识、锻炼专业技能。通过开展重大纪念日的纪念活动,对广大青年学生进行爱国主义和集体主义教育。

(二)适应网络化时代的新要求,充分利用网络载体,深入做好学生的思想政治工作

网络已成为人们互相交流的重要工具,辅导员要积极运用各种学生喜欢的网络交流载体,加强与学生的交流和沟通,加强对学生的教育引导。运用BBS、E-mail、QQ(群)、BLOG(博客)等网络交流载体,成为学生健康成长的知心朋友,并发挥网络载体的优势,不失时机地开展学生思想政治教育。

二、提高辅导员自身思想政治素质和业务素质这两大素质

(一)提高思想政治素质

辅导员的首要任务是做好大学生的思想政治教育工作,因此辅导员一定要不断提高自身的政治素质。“学高为师,身正为范”。辅导员的言行举止直接影响学生的日常行为,作为辅导员,要时刻注意加强道德修养,提高道德水平,具有艰苦朴素的工作作风,廉洁奉公的高尚品德,无私奉献的革命精神和遵纪守法的模范行动,给学生做出良好的榜样。

(二)提高业务素质

辅导员的工作是综合性很强的工作。为了做好本职工作,辅导员要加强学习,努力掌握自然科学、社会科学、管理科学、心理学等多学科的基本知识,此外,辅导员还要牢牢把握学生工作这个平台,充分锻炼自己的组织能力、表达能力、心理素质、处理突发事件的能力,努力培养创新精神。

三、明确辅导员作为教育指导者、学生事务管理者和服务者这三个角色

(一)辅导员是一名教育指导者

辅导员在学生健康成长成才的道路上,担当指导者和引路人,肩负着引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观的责任。

(二)辅导员是一名学生事务管理者

辅导员作为大学教师队伍中的一个特殊群体,处于学校与学生联系的第一线。学校的每一项要求和活动安排基本上都是通过辅导员传达并布置到学生中的,相应的,对学校纪律要求执行情况的检查监督,对学生活动的组织管理,也是辅导员工作的重要组成部分。

(三)辅导员是一名服务者

“一切为学生、为学生一切、为一切学生”。这是辅导员开展各项工作的指导思想,也是辅导员工作的根本。要想学生之所想,急学生之所急,帮助学生解决学习、生活中的困难,成为学生的良师益友。在学生中树立威信,达到服务育人的效果。

四、做好新生适应性教育、学风建设、校园文化建设、毕业生工作这四项工作

(一)新生适应性教育

大学新生从入学到基本适应大学环境这一段时间,被称为大学新生的适应期。大学新生能否顺利度过这个适应期,对于整个大学生活都将产生较大影响。新生适应性教育的主要内容是做好新生的学习适应教育、生活适应教育、环境适应教育、心理适应教育、人际交往适应教育。

(二)学风建设

优良学风是学校生存、发展的生命线和基础,没有优良的学风,培养优秀人才的目标就是一纸空谈。在高校里面,大学生的主要任务是学习专业知识,辅导员工作应积极主动配合专业教学工作,经常与任课老师取得联系,掌握学生的学习动态和上课、实验的情况。结合专业学习举办与专业有关的知识讲座,专业竞赛等活动,激发学生的学习兴趣,开拓学生的知识视野。

(三)校园文化建设

校园文化对广大学生有着思想情感的导向作用,行为规范的制约作用,个性品质的促进作用。在校园文化建设中,高校辅导员要做到:一是以理想信念教育为主旋律,以公德教育和科学道德教育为基础,以“创优争先”,“推优入党”和典型示范为激励,引导和帮助青年学生树立科学的世界观、人生观、价值观。二是广泛开展丰富多彩、健康有益的群众性文艺体育活动,从而丰富学生课余文化生活,促进学生身心健康发展。

(四)毕业生工作

毕业生工作的核心是帮助和指导学生就业,教育学生文明离校。要加强对毕业生的教育与管理,帮助学生选择职业,引导学生转变就业观念,认清就业形势,拓宽就业思路。要加强热爱学校、爱护公共财产、维护公共秩序,遵守社会公德,遵守法纪等方面的教育,实现毕业生文明离校。

五、抓好学生党员、积极分子、学生干部、贫困生、后进生这五支队伍

(一)学生党员队伍

学生党员是老师的得力助手和急先锋,是同学学习上的榜样、工作中的楷模、生活中的好朋友。如果党员队伍管理不好,有个别学生党员不能很好把握自己,在同学中威信很差,这将导致同学对整体党员队伍的抵触,因此辅导员老师对大学生党员要加强党员先进性教育,使他们严格要求自己,提高党性修养,充分发挥先锋模范作用。

(二)积极分子队伍

积极分子是入党的后备军,政治上很积极,也很活跃,作为辅导员老师应该为他们把握好方向,引导他们积极向组织靠拢,争取把成熟的积极分子早日吸纳入党,从而壮大党员队伍。

(三)学生干部队伍

学生干部是联系老师和学生的桥梁和纽带,对学生干部队伍应该从严要求,重点培养,提供平台,使他们在参与学生工作过程中不断成长和成熟。

(四)贫困生队伍

贫困生是辅导员老师重点关注和关心的队伍,作为辅导员老师应该认真做好贫困学生的助学贷款工作,本着“公平、公正、公开”的原则做好贫困学生的国家助学金、国家励志奖学金的评定和发放工作,千万百计为他们联系勤工俭学机会,并在思想上鼓励他们要自强不息、刻苦学习,促使他们以一种乐观、积极、向上的心态度过大学生活。

(五)后进生队伍

由于基础薄弱、学习态度不端正、受外界干扰等因素,导致后进生队伍的存在,作为辅导员老师应该给予他们更多的关心,帮助他们分析原因、解决问题,号召同学们积极鼓励和帮助他们,使他们尽快提高成绩,重新找回自信。

参考文献:

1、赵丽霞.浅析当前高校思想政治辅导员工作[J].经济与社会发展,2005(5).

2、吴涛,袁斌.新时期高校学生政治辅导员工作的思考[J].科技信息,2006(1).

3、李知渊.政治辅导员应具备的基本素质及工作方法[J].科技资讯,2006(2).

辅导员助理工作思路范文第4篇

【摘要】党的十八届五中全会确立了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全会强调，实现十三五时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并贯彻五大发展理念。随着教育体制改革的不断深入，辅导员的工作也要与时俱进，改变原来的工作理念和工作方式，五大发展理念为新形势下辅导员工作创新指明了方向。本文主要从辅导员与学生之间的关系并结合五大发展理念，进一步阐述新形势下辅导员的工作创新。

【关键词】五大发展理念 辅导员 工作创新

如今社会，经济、文化等各个方面都在进行改革，在这样新时期、新形势下，高校辅导员也面临着新的机遇与挑战。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”辅导员是接触学生最密切的教师队伍，是大学生初入校园的引导者，是学生在学校学习生活的引路人。”正是因为辅导员的特殊地位，高校辅导员的工作更应该与时俱进，更应该贴合学生，结合当代大学生的自身特点，改变原来的工作固有模式，更新教育观念，加强自身建设，紧跟教育体制改革步伐，树立五大发展理念，努力在教育新形势下创新工作，实现辅导员工作的跨越发展。

一、以创新的工作方式促进学生全面发展

把创新放在五大发展理念之首，为我国发展指明了方向。2014年8月8日，主持召开中央财经领导小组第七次会议时提到：“创新始K是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。我们是历史唯物主义者，要认识到没有继承，就没有发展；没有创新，就没有未来。”2015年参加十二届三次会议上海代表团审议时强调，创新是引领发展的第一动力，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。总书记多次提到创新的重要意义，创新是多方面、深层次的，经济需要创新，文化亦需要创新。国家发展需要创新，辅导员工作更是需要创新。抓好辅导员工作的创新就是抓好学生的发展、创造学生的未来。只有不断创新工作方式，才能紧跟时代步伐，促进学生全面发展，为国家培养栋梁之才，推动国家创新发展。

（一）高校辅导员应树立“以人为本”的工作理念

俗话说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；学校教育，学生为本”。每个学生都是有尊严的个体，每个学生都有自己的发展优势，每个学生都能成长为社会的有用之才。辅导员应该给予每一位学生尊重、期许和信任。但是，现在很多高校辅导员的工作理念存在滞后性。许多辅导员专业不对口，欠缺教育学的相关知识，所以工作缺乏科学性、条理性，有时可能不会照顾到每一个学生。只有建立在以学生为本的基础上，本着对学生、家长负责的态度，尊重学生自身发展，才能进一步创新工作方式，使学生全面发展。

（二）高校辅导员应顺应时代要求，改变固有的工作模式

以前的工作模式和管理方法无法满足现在学生的需求，要想促进学生的全面发展，就要求辅导员老师首先创新工作模式，寻找适合当代大学生的管理方法，采取可行有效的学生发展策略。例如，在网络盛行的当下，辅导员不必非经过课堂，可以通过网络等新媒体方式与学生建立联系，也可通过网上论坛、网上班会等形式与学生进行实时沟通和交流，可以通过网络随时掌握学生动态，有利于辅导员老师与学生增进感情，促进老师与学生之间的交流，便于辅导员及时针对不同学生采取不同的管理方法。

在新形势下，就要以新举措适应新要求，以创新工作方式来促进学生全面发展。辅导员应积极转变工作理念，不断创新工作方式，探索新的工作方法，寻找与学生新的交流机制，从而适应教育体制改革中的突出问题。

二、以协调的工作能力帮助学生解疑答惑

协调在国家发展中占据重要地位，坚持统筹规划协调发展是发展的一个特色。在五中全会上指出：“注重发展的统筹和协调”。中央为我们如何做好协调工作提出了两个思路：一是要统筹兼顾，二是补短板。在高等学校，辅导员也应注重工作的统筹和协调。运用两个思路不断提高协调能力，做好协调工作，对形成班级严谨团结的班风、勤奋乐学的学风具有积极的意义。

（一）辅导员与其他老师之间的协调

辅导员与其他任课老师之间的关系是平等关系，任课老师是学生专业学习的主要引导者，负责学生专业课程的学习，而辅导员作为思想政治教育者，是学生学习、生活的领路人，是学生在校园里的大家长。当学生在学习上出现问题时，例如任课老师的讲课速度太快，学生跟不上老师进度；任课老师不认真备课，课堂上学生几乎没有收获等此类问题，就需要辅导员出面与任课老师协商，为学生解决问题。作为辅导员，必须具备良好的协调能力，只有妥善处理好学生反映上来的问题，才能赢得学生青睐。如果问题迟迟解决不了，学生与辅导员之间的关系也会略显紧张，辅导员开展学生工作也不会顺利进行。因此，协调好与其他任课老师的工作关系，不仅能妥善解决学生的问题，而且增加了教育的合力，提高了办事效率，有利于帮助学生营造良好的学习氛围。

（二）辅导员与学生干部之间的协调

辅导员开展学生工作以班级为主，班级里的学生干部是辅导员开展学生工作的有力保障，一支优秀的学生干部团队是辅导员工作成绩的突出表现。学生干部是广大学生的代表，是辅导员与学生之间的一座桥梁，辅导员通过学生干部了解广大学生。辅导员与学生干部要组织协调好，充分发挥学生干部的主观能动性，辅导员要积极引导学生干部主动深入广大同学之中，了解同学，关心同学，为辅导员开展学生工作奠定良好的基础。

要想成为一名优秀辅导员，必须学会协调与学生干部的关系。如果连学生干部的队伍都协调不好，何况其他学生。因此，辅导员要学会协调与学生干部的关系，建立班级管理队伍，积极培养学生干部，建设一支自身素质过硬、乐于服务奉献他人的学生干部队伍。只有协调好关系，才能更好地开展工作，才能通过学生干部了解广大学生，帮助学生解疑答惑。

三、以绿色的工作态度引导学生自主学习

绿色发展是我国发展全局的一个重要理念，是体现新阶段我国社会发展规律的重要理念。绿色是对美好未来的愿望和憧憬，绿色发展的理念将指引我们实现国家富强、人民富裕，实现中华民族伟大复兴的中国梦。坚持绿色发展，在全社会倡导绿色文化。绿色文化不仅是一种生活方式，更是一种价值观念。绿色文化体现在高校辅导员身上的则是一种心态、一种向上的态度。

（一）高校辅导员应培养积极向上的工作心态

绿色代表着阳光，积极向上，朝气蓬勃。作为学生的引导者和指路人，辅导员首先要培养良好的工作心态。辅导员是在学校里与学生接触最频繁的教师队伍，工作主要围绕学生展开，工作非常繁琐复杂，长期以往就会使辅导员老产生倦怠感，渐渐失去耐心。但是对于学生工作切忌厌烦，需要保持耐心和细心，需要保持饱满的工作热情。因此，对于高校辅导员老师来说，要学习和贯彻落实五大发展理念中的“绿色”理念，不断调整自己的工作心态，全身心投入到学生工作中，遇事沉着冷静、不骄不躁，培养一个积极向上、健康阳光的工作心态，为学生树立一个良好的榜样。

（二）高校辅导员应以身作则引导学生自主学习

当今社会竞争激烈，很多大学生面临着各种压力，在面对这些压力的时候，部分学生自己缓解不了，便开始自暴自弃，最后失去学习的信心。而往往在这个时候就需要辅导员来引导学生、帮助学生排忧解难。辅导员首先要具有一个良好的心态，才能正确引导学生。想要将来能轻松面对竞争，就需要引导学生学会自主学习，只有自身具备足够的实力，才能在竞争中脱颖而出。辅导员应多注意观察学生，多与学生沟通交流，及时对学生进行心理疏导，积极引导学生学会自主学习，学会培养一个良好的心态。

辅导员拥有乐观向上的心态，保持饱满的工作热情，营造轻松快乐的氛围，是顺利开展学生工作的关键因素，是赢得学生青睐的重要因素。拥有一个“绿色”的工作态度也是新形势下辅导员工作创新的一个重要组成部分。

四、以开放的工作思维拓展学生眼界视野

提出的开放发展理念，准确把握了我国发展的大势，直面我国对外开放中的突出矛盾和问题，体现了我们党对经济社会发展规律认识的深化、对外开放思想的丰富和发展。开放发展所倡导的不是对过去的一味重复，而是要用新的思路、新的方法去发展。从古至今，开放带来进步，封闭致使落后，不仅政治经济如此，文化教育更是如此。辅导员应该以开放的工作思维拓展学生眼界视野。

（一）高校辅导员应培养开放的工作思维

辅导员作为全面推进大学生素质教育的重要力量，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着至关重要的作用。在新形势下，辅导员应该逐渐培养起开放的工作思维，不应该将眼光停留在过去，要结合时展，发散思维，创造新型的工作方法和模式。其次，辅导员还应学习先进的东西，包括工作理念、工作方法、工作模式。学习的知识越多，思维就越不会被局限。若思维局限，就无法站在大局上看问题，学生工作自然也不会取得太大的成绩。可谓“站得高，看得远”，只有加强自身建设，当自己的学识足够渊博，视野开阔了，心胸也随之开阔，思维也就开放了。

（二）高校辅导员应拓展学生眼界视野

学习就是一个不断开拓视野、眼界的途径，通过学习，可以收获知识，可以收获不一样的眼界。但是与辅导员相比较，学生的思维会比老师狭窄一些，所以辅导员要充分发挥能动作用，利用自己所学到的知识，所积累的经验，用自己开放的思维去引导学生，一步步拓展学生们的视野。教育的根本是开启心智、完善人格、点亮生命，一切教育工作的出发点和着力点都是为了发展人、完善人。面对毕业之后严峻的就业形势，在校大学生要不断提高自己的综合实力，注意各方面能力的培养，把心胸、视野放开阔些，站在一个比较高的位置上去看待问题、思考问题，就会发现其实未来可以走的道路有很多，会发现自己之前从未看过的美景。辅导员就犹如一位鞭策者，用自己的经验帮助学生们拓展视野，犹如一位引路人，告诉学生未来是怎样的。辅导员的工作不只是管理学生，更多的是让学生成才，成为一个优秀的人。

五、以共享的工作资源助力学生成长成才

共享发展理念是发展的出发点和落脚点，指明了发展的价值取向，顺应了时展的潮流，以共享发展理念引领我国发展，维护社会的公平正义，保障了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。共享不只是理想，是有实实在在的内容。社会上的每个人与他人都会有交集，人存于世不可能单枪匹马，而与他人建立联系最关键的因素就是共享。一个人若是渴望成功，在通往成功的路途中，必定会有共享。

随着科学技术、经济水平的不断提高，校园资源也在不断丰富。软硬件设施、管理体制、教学条件等各方面都在完善，辅导员要充分利用现有资源，做好学生工作，将资源共享给学生，让他们利用这些丰富的资源进行自我完善和提高，帮助他们实现自己的理想。辅导员与学生之间通过资源共享建立起和谐师生的新关系。资源共享有利于辅导员进一步开展学生工作，同时也有利于学生的成长成才。辅导员作为大学校园思想政治教育的重要力量，掌握了很多工作资源，包括教学资源、考试资源等等，这些资源对于学生来说都是非常有用的，学生可以通过辅导员的工作资源去更进一步地了解自己所需要的东西，有了这些资源，学生会距离他们自己的理想更进一步。

六、结语

新形势下，辅导员的工作面临着新的机遇和挑战，如何在新的环境中创新工作模式是辅导员应该思考的问题。在党的十八届五中全会上，系统论述了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，树立并深入贯彻五大发展理念，是关系我国发展全局的深刻变革。五大发展理念是全面建成小康社会的行动指南，是实现两个一百年奋斗目标的思想指引。2016年，在中共中央政治局第三十次集体学习时强调，新发展理念就是指挥棒、红绿灯。五大发展理念不仅关系我国发展全局，而且同样关系着高校辅导员队伍下一步工作的模式和方法。高校辅导员应树立和深入贯彻落实五大发展理念，结合高校学生自身特点，将“创新、协调、绿色、开放、共享”运用到日常工作中，不断创新工作模式，开展符合社会环境的学生工作，以学生为本，将发展学生和完善学生作为工作的出发点和落脚点。

《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》要求中指出：“规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感”。辅导员作为大学生思想政治教育的主要力量，作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，不断学习和深入贯彻五大发展理念，理论联系实际，不断创新方式方法，紧跟时代潮流，以创新的工作方式促进学生全面发展，以协调的工作能力帮助学生解疑答惑，以绿色的工作态度引导学生自主学习，以开放的工作思维拓展学生眼界视野，以共享的工作资源助力学生成长成才。

新形势，新挑战，新机遇，需要高校辅导员改变固有的工作方法，不断创新、不断进步，为高校的发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]史振平.以阅读为基础拓宽学生的生命视野[J].2016.

[2]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发[2004]16号.

辅导员助理工作思路范文第5篇

[关键词]高职院校辅导员；专业化；职业化；专家化

近几年，职业教育发展迅速，各类职业院校如雨后春笋，在校生不断扩大，为学生管理工作带来了诸多困难，也为辅导员工作提出了新的挑战。

一、高职院校辅导员工作中存在的问题

综观现状，目前高职院校的辅导员工作普遍存在两大问题。其一，招收的学生水准参差不齐。职业院校招收中专、五年制大专的学生主要来自初中，年龄偏小，学习基础较差，自我管理能力不强，学习积极性不高，但个性突出。部分高中升学无望的学生，家长不愿让他们过早地外出打工受苦，又不想让他们在家无所事事，便送他们来到职业院校，于是辅导员在这里既当班主任又当“保姆”，无形中为工作增添更大压力。

其二，辅导员队伍建设急需加强。通过调查发现，高职院校辅导员的年龄大多数都在28-40岁之间，他们的可谓“两眼一睁，忙到熄灯，两眼一闭，提高警惕”――工作劳动强度大，工资待遇低，没有正规的职称晋升渠道，个人发展空间狭窄。而学校实施的激励机制、评价机制并不能调动起广大辅导员的工作积极性。因此，年轻教师大多不愿意担当专职辅导员。

二、改善高职院校辅导员工作的措施

那么要建设好辅导员队伍，高职院校需要理顺体系，从编制上、待遇上、管理上进一步规范辅导员工作岗位。同时，结合学院情况，制定相应的配套措施，加强对辅导员的继续教育，有计划地组织辅导员参加各种形式的岗前培训和在岗培训，不断提高他们的政治理论素养和业务水平，把辅导员从繁冗的事务中解放出来，使他们把更多精力投入到思想教育和日常规范工作的研究与学习方面中，切实地推动学校教育。由此，重视辅导员队伍建设，确立辅导员也是高层人才的时代新观念，才能从根本上增强辅导员的归属感和荣誉感。

1.面向未来，高职院校要发展，辅导员队伍必须走职业化、专业化的道路。结合当前形势和实际工作中的需要，大体可以从学生事务管理、心理健康教育、职业生涯规划、思想政治教育等方面去建设辅导员队伍。

2.学生事务管理辅导员主要从事院系安排下来的一系列工作，内容包括日常管理，党团建设，班级管理，社团管理，考核奖惩，资助帮困等。他们可以充分发挥学生会、团委以及学校社团的作用。他们应该为学生搭好台，设计好制度和规划，让学生作主角，也可以充分发挥论坛的作用，时时举行学术性、公益性、人文性沙龙，建立良好的师生文化交流平台，提升校园文化的凝聚力。

3.心理健康教育辅导员主要从事学生进行心理健康指导。就当前现状，单凭学院心理咨询中心教师的辅导已无法全面解决好高职院校学生的心理健康问题。亟需更熟悉学生工作的专职心理健康教育辅导员，走进学生中间、社团中间，贴近学生，及时发现问题苗头，及时有效地实施心理辅导和介入指导。

4.就业指导辅导员要从学生入学第一天就开始进行职业生涯规划辅导，培养职业院校学生要做“大国工匠”的思想，建立职业荣誉感，逐步使学生建立爱上本专业、献身本专业的职业情怀。

5.思想政治教育辅导员是高职院校学生思想政治教育的核心力量。坚持以马克思主义、思想、邓小平理论和三个代表主要思想为指导，做到密切联系实际，能够生动准确地讲述党的路线、方针、政策，既要春风化雨，耐心细致地进行思想教育，又敢于批评指正错误思想，传递时代正能量。

6.最终，高职院校辅导员也要走专家型发展路径。广大学生既是辅导员的工作助手，是他们的服务对象，也是他们考察与研究的丰富样本和资源。工作中，如何帮助学生摆脱低头族，戒除网瘾，是广大辅导员常谈的话题，很多人或多或少地感受过教育学生的力不从心，大家渴望得到教育学、心理学专业知识学习。在这个过程中，如果普通的辅导员能够潜下心来，一边埋头钻研，一边积累经验，研究出方法，研究出成果，他就能够走上一条专家型辅导员的发展道路。

三、结语

综上所述，提升辅导员工作的科学化水平已成为推动我国高职院校发展的必然要求。以知识传授与价值观培养相结合为重点，以课堂教学与社会实践相结合，以管理学生到服务学生和学生自我管理相结合，以建立长效机制和开展考核考评相结合，牢固树立育人为本、德育为先的理念，加强大学生思想政治教育工作的时代感和紧迫感，这是推进高职院校辅导员工作，也是全面推进我国高职教育水平的重中之重。

参考文献