辅导员培训方案范文第1篇

为了发展学生的个性品质，培养学生学习兴趣，提高学生科学素养，促进学生的后续发展能力，促进各学科的教学工作，提升我校的整体办学水平，根据因材施教的原则，组建学科兴趣活动小组，为了便于组织管理，特制订本方案。

二、学科兴趣活动小组的组建

学科兴趣活动小组的组建由各科教研组长统筹安排，备课组长具体负责实施，教科室进行管理和协调。

1、辅导员

各备课组长负责选定本学科兴趣活动小组的辅导员。要求选用认真负责有能力的科任教师担任辅导员。

2、辅导对象

备课组长的协调下，辅导员根据学生的自主报名，通过选拔考核确定参加培训的学生。每个学科兴趣活动小组学生在20—30人为宜（辅导员可根据本学科特点自主确定），每个学生只能参加1—2个学科兴趣活动小组的培训。

三、辅导要求

1、有目标

各学科兴趣活动小组要根据学科特点和各级各类竞赛要求，制订本学科兴趣活动小组的培训目标，培训目标中，应该包括基本目标和较高目标。

基本目标：在各级各类学科竞赛中获得优秀成绩。

较高目标：

（1）数、理、化、生奥赛在省级以上（含省级）决赛中获得名次。

（2）高三学生在高考自主招生考试中获得加分。

（3）学生科技创新作品在县级以上青少年科技创新作品大赛中获奖。

2、有计划

为了实现培训目标，各学科兴趣活动小组要根据本学科特点，制订科学合理、切实可行的辅导计划，确保完成各阶段的培训目标。培训计划一式三份，交教科室、年级组各一份，自存一份，计划书的电子文档交**邮箱。

3、有教材

各科辅导员负责选购1—2种辅导教程作为培训教材，指导学生购买有关辅导资料。

4、有教案

辅导员每次上培训课前必须认真备课编写教案，学期培训结束后将全期培训教案统一交年级组备查。

5、有作业

每次辅导后要不知合适的作业，辅导教师要认真进行批阅，学期培训结束后将全期培训的学生作业统一交年级组备查。

6、有检测评估

各学科兴趣活动小组要根据学科特点和培训计划，分阶段进行检测评估，建立每个参训学生的学习成长档案，学期培训结束后将全期培训的检测评估结果统一交年级组备查。

7、有检查

备课组长要做好检查落实工作，辅导教师按要求填写好“E一中学科兴趣活动小组辅导登记表”，每次辅导由学生签名。教科室、年级组进行抽查。

四、补助和奖励

为了能充分调动辅导教师的工作积极性，体现多劳多得、奖优奖勤的原则，对辅导教师进行适当的补助和奖励。

1、补助

每学年初，由学校行政研究确定补助标准。

以学期为单位，缺辅导计划，免发两课时补助。缺教案、缺作业批改、缺“辅导登记表”（获登记表无学生签名）中的任何一项，免发档次辅导的补助。缺检测评估，每次免发免发两课时补助。

2、奖励

辅导员培训方案范文第2篇

高校辅导员队伍建设实践途径高校辅导员，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学校“服务、引导、教育、管理”育人理念的最主要实现者，是坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人不可替代的力量。笔者结合我校的实践，提出了加强辅导员队伍建设的实践途径。

一、注重制度建设，把好“五关”，稳定队伍

“工欲善其事，必先利其器。”建立并稳定一支强有力的学生工作队伍，是学校德育的有效保证。学校要从战略高度认识辅导员队伍建设的重要性，把辅导员从琐碎、繁杂的日常事务中解放出来，形成合力育人的良好局面。

一把“进口关”。规定新进人员准入标准，规范选拔程序是辅导员质量的基础。在此基础上，辅导员实行岗位聘任制，在学校科级干部聘任之前，先进行辅导员的竞岗选聘。

二把培养关。加强对学生工作队伍的培训，除学校每年举办培训班，送出学习培训外，还时常以会代训、集中培训、组织参加交流等形式对学生工作者强化培训。同时，学工部每年设立学生工作的有关专题，进行调查研究，征文评奖，提高其科研水平和工作能力。

三把考核关。严格考核和奖励制度，培育竞争意识，鼓励争先创优。

四把出口关。在高进、精育、严管的基础上考虑优出，使辅导员成为政治强、业务精、纪律严、作风正的多方面发展的人才，拓宽辅导员的发展空间。

二、实施团队建设，提升专业化水平

辅导员团队是指在高校中由知识技能互补、能够互相协作以更好地推进工作、发展自身为主要目标的辅导员个体组成的群体。专业团队建设不能只是安排部署，更要注重学校层面的指导和考核，考核结果在组织部备案，其结果和辅导员职务职称晋升挂钩，也和团队建设的经费紧密相关。

我校根据需要，设置了形势政策教育、心理健康教育、大学生就业指导和职业规划、大学生教育管理等四个辅导员专业化团队，每个团队归口相应的学科。在辅导员申请选报的基础上，根据个人专业和兴趣归口相应的团队，同时结合团队特点，聘任团队负责人、秘书，同时，明确了相关的管理考核目标责任，确保该项工作落到实处。经过两年团队建设的实施，大大提高了辅导员队伍的科研能力和专业化水平。

三、实施青年辅导员导师制，推进职业化建设

为进一步完善辅导员培养的长效机制，充分发扬思想政治工作“传、帮、带”的优良传统等有重要的作用。建设一支高水平的辅导员队伍，形成学生工作的优秀梯队。我校专门出台了《关于实行青年辅导员导师制的暂行规定》，在全校实施青年辅导员导师制度。两年来，在全校范围内选聘了13名长期在学工战线工作的资深辅导员担任辅导员导师，每位导师担任1～2名辅导员的深度辅导工作，有力地促进了辅导员队伍的专业化发展。

从思想上强化青年辅导员对辅导员岗位的认同和热爱，帮助其建立起职业理想，激发辅导员的事业心、使命感和奉献精神，增强其职业认同感和归属感。在工作中帮助青年辅导员掌握专业知识，提升工作能力和水平；在职业发展上强化青年辅导员的专业发展定位，加强青年辅导员能力的提升和素质的增强，做好辅导员职业生涯规划设计。

四、实施全员全方位培训，提升学生工作队伍业务水平

如今，辅导员培训工作日益彰显其特有的重要性。辅导员培训是提升辅导员工作水平的重要保障，是加强辅导员队伍建设的重要举措。

（一）开展展主题班会大奖赛，练好学生工作基本功

主题班会是辅导员对学生开展思想政治教育活动的重要方式，是引导大学生进行自我教育的重要手段，也是辅导员培养工程的重要内容之一。如从大学生网络教育到大学生户外素质拓展，从不同方面凝练班会教育主题，将传统主题教育与现代多媒体技术紧密结合，展示了辅导员较好的主题班会策划和运作能力及良好的职业素质和技能。

（二）召开工作案例研讨会，交流学生工作经验

通过召开学生工作案例研讨会，辅导员围绕着学生思想政治教育、学生日常管理、学生奖励资助、学生心理健康教育、学生就业指导服务、校园文化活动、学生班级、党团建设等学生工作过程中出现的各种案例进行深入交流。对出现的新情况、新问题探讨解决方法，对学生工作中存在的特殊问题提出了各自不同的解决方案，提高了全体学工人员的工作能力。

（三）组织素质拓展训练活动，增加团队的创造力与凝聚力

良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。素质拓展正是培养这种核心内涵的全新学习方法和训练方式。通过这种方式能更好地熔炼队伍，激发个人潜能，培养创新思维和感恩奉献精神，增强团队凝聚力和创造力，提升团队竞争力。

（四）举行辅导员专题培训活动

目前，辅导员工作专题培训主要集中在两种形式上，一是通过一系列讲座来提高辅导员的基本素质，尤其对提高理论水平、拓宽视野有很大帮助；二是请有经验的辅导员对辅导员工作进行实践讲解，对辅导员解决具体的问题很有实践意义。围绕这两种方式，我校举办了学工论坛。一是邀请校外的专家为辅导员做专题报告，内容涉及对学生突发事件的处理、大学生常见心理问题的分析及对策等辅导员工作中难点和疑点问题，提高了辅导员提高处理这方面工作的能力。二是为了进一步提高辅导员的政治理论水平和对国际形势的把握，邀请专家为辅导员开展了形势与政策的专题讲座。三是辅导之间开展工作经验交流，通过经验交流，使全体辅导员用“自己经验自己继承、自己学习、自己交流”的形式促进工作更好地开展，收到了良好的效果。

五、小结

经过长期努力，我校辅导员队伍建设方面取得了良好的成效。一是辅导员工作积极性进一步提高，工作责任心进一步增强。二是辅导员队伍在专业化发展方向上进一步明晰。在职称晋升方面，根据辅导员岗位实际制定辅导员评聘教师职务的具体条件，制定了辅导员系列职称评审标准和实施细则，辅导员晋升高级职称实行单列，专职辅导员可评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。在辅导员科级职务晋升方面，从政策上给予倾斜，设立了正、副科级辅导员岗位。三是辅导员学生工作科研成效显著。四是辅导员队伍结构合理，充满活力。目前，我院辅导员队伍的整体学历层次、知识结构、年龄结构和工作能力整体上都有了很大提升，辅导员队伍充满活力。

参考文献：

[1]俞世恩.高校辅导员团队分层建设探究.高校辅导员学刊.

辅导员培训方案范文第3篇

一、培训目标

立足我省实际，借鉴先期进入高中新课程实验省份和我省义务教育阶段课程改革的有益经验，创造性地实施国家《普通高中课程方案（实验）》和普通高中各学科《课程标准（实验）》，为全面落实普通高中新课程的培养目标做好基础性、方向性培训工作。通过比较系统的新课程师资培训，帮助广大教师树立课程改革的新理念，深刻理解并把握各学科课程标准，了解并领会高中新教材的编写思路和特点，改进教学方法和手段，提高广大高中教师实施新课程和驾驭新教材的能力和水平，促进我省高中课程改革的顺利推进和健康发展。

二、培训内容与对象

（一）培训学科：思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术、通用技术等14门学科。

（二）培训内容：主要包括课改通识培训、各学科课程标准培训和课程新教材培训等共计70学时，内容涉及高中课程改革方案、课程结构、教材体系结构及主要特点、学科教学策略与方法等。

（三）培训对象：20*年我省进入高中新课程实验的各普通高中（含完全中学、民办高中，下同）起始年级学科教师及教研员，共计约3.5万人。

三、培训时间及分工

我省的高中新课程教师远程培训分两个阶段进行。

第一阶段，经教育部组织遴选和专家评审，确定由全国中小学教师继续教育网、北京今日园丁科技文化有限公司（新思考网）和北京百年树人远程教育有限公司承担培训网络平台服务与技术支持，组织开展语文、数学等12个学科的通识和课程标准培训（政治学科包含新教材培训），培训时间定为20*年7月11日—20日。

第二阶段，由我省教育厅遴选，确定由“全国中小学教师继续教育网”河南省总站、河南省广播电视大学在线学习平台承担培训网络平台服务与技术支持，组织开展语文、数学等13个学科的新教材培训（信息技术、通用技术学科包含通识和课程标准培训），时间为20*年7月22日—7月31日。

各阶段具体培训平台分工及培训时间、各服务平系方式及相关信息见附件2。

四、培训原则及方式

（一）坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。从20*年开始，在秋季开学之前，对进入新课程的高中一年级各学科教师进行系统的全员岗前培训，原则上各学科任教教师都必须接受不低于70学时的系统岗前培训，并经考核合格才能上岗。未经岗前培训的教师不能承担新课程教学。要坚持做到培训不达标不上岗，观念不转变不上岗，新教材吃不透不上岗。

（二）组织方式：采取班级化组织管理。一是为方便广大教师就近学习，本次远程培训应以教师所在县（市、区）级行政区域内具有网上学习条件的学校作为培训的学习中心（以下简称“学习中心”），“学习中心”应配备有符合接受网络培训技术要求的若干个多媒体教室或计算机网络教室作为培训点（“学习中心”应具备的基本条件见附件3）。二是组班方式原则上以县（市、区）为单位，按学科组班，对于教师人数较少的学科，可视实际情况跨县区以地市为单位组班，每班设班主任和辅导教师各1名。三是各地应充分挖掘和整合本地区的各类教育教学资源，统一规划、组织安排本辖区内教师的培训工作。教师参加培训时，则应打破学校之间的界限，以学科为标准，将同一学科的教师编在同一个班级，每个班级应相对固定一个多媒体教室或计算机网络教室作为具体的培训点，参训教师必须按时到指定的培训点进行集中的网上学习和研讨交流。

（三）学习方式：集中学习与分散学习相结合。各地根据本地实际，充分利用网络平台组织教师收看视频课程、学习相关资料、参与案例研讨和专题讨论等。其学习形式主要包括：通过多媒体投影在线或离线（DVD光盘播放）集体收看专家主讲的视频课程；辅导教师组织学员针对专家授课内容结合各自教学实践开展网下的研讨和交流；学员个人借助可上网的计算机自学网上的拓展性课程资源和相关学习资料，参与网上的案例研讨和专题讨论，提出问题或咨询，接受专家的问题解答和教学指导；按要求完成相关作业等。

（四）辅导方式：本地研讨、在线交流与专家答疑相结合。本地研讨应在班主任与辅导教师的组织和指导下开展。在线交流应在本地研讨的基础上，在课程专家团队的主持和指导下，组织学员进行学习交流和专题讨论。针对各地学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，由课程专家集中答疑指导。

五、培训组织与管理

（一）为保证本次远程培训工作的切实有效开展，省教育厅成立“河南省普通高中新课程教师远程培训项目办公室”，设在河南省中小学教师继续教育中心。项目办公室在河南省普通高中新课程实验工作领导小组的领导下，负责对我省培训实施工作进行统筹规划和组织管理，协调多方力量组织开展培训工作。包括组织培训课程的设计与开发，遴选、确定新教材培训网络平台服务单位，研究制定培训实施方案，组织新课程省级骨干培训，加强与教育部相关部门和各网络平台服务单位的沟通、联系，成立行政督导组，对各地培训工作进行巡视、指导与监督，对培训效果进行评估，提供必要的经费支持与保障。

（二）网络平台的主要任务和职责是：参与培训课程资源开发和培训光盘制作，协助专家团队进行教学，组织专家在线辅导、远程答疑，提供教务管理服务，制作操作指南，组织对班主任、辅导教师和技术人员进行培训，组织在线研讨和提供培训信息交流服务，提供技术支持与咨询服务。

（三）省辖市教育局的主要职责是：根据本地区的具体情况进一步分解、细化我省的远程培训项目实施方案，制定本地区针对培训工作的保障措施和应急预案；组织开展市直高中的培训工作；成立检查小组，对辖区内各县（市、区）培训工作的准备、进展情况进行督导、检查；及时向网络平台服务单位和省教育厅上报本辖区辅导教师、班主任、联络员、参训学员编班情况等信息；审核各县（市、区）呈交的学员培训成绩报表，负责为成绩合格的学员颁发培训合格证书；为本辖区远程培训项目的实施提供相应的配套经费。

（四）县（市、区）教育局的主要职责是：根据上级主管部门项目实施方案的要求和本辖区学校、教师分布的具体情况，确定本辖区“学习中心”的设立；做好本辖区各“学习中心”培训点班主任、辅导教师、计算机网络技术人员的遴选工作；及时向省辖市教育行政主管部门上报本辖区辅导教师、班主任、联络员、学员编班情况等信息；制定本地区保障培训工作顺利实施的相关措施和应急预案，对培训中出现的重大问题及时向上级主管部门汇报；做好上级教育行政主管部门选派辅导教师的接待和在各培训点的分配工作；做好本辖区普通高中教师参与培训的相关信息的收集、存档、上报工作。

（五）在“项目”的实施过程中，普通高中的校长、培训班配备的班主任和辅导教师是培训的具体组织者、管理者、指导者，对顺利实施和完成本次远程培训任务、保证培训质量起着至关重要的作用。校长的主要职责是：担任“学习中心”的主任，负责该中心培训期间的行政领导和管理、协调工作；对班主任和辅导教师履行工作职责的情况进行监督。班主任的主要职责是：负责组织和管理本班学习活动，了解本班学员学习进度，记录学员学习活动参与情况，对跟进不足的学员进行督促，检查审核作业。辅导教师的主要职责：负责本班学习指导，组织并引领学员研讨，点评并推荐优秀作业，编辑并提交学习简报。各地要选择富有经验和责任心的骨干教师和教研员担任班主任和辅导教师，有条件的地方可以聘请已进入实验省区的高中课改优秀教师承担辅导工作。

（六）各地要根据实际情况配备技术人员，其职责是：密切配合网络平台服务单位开展工作，协助行政部门、班主任、辅导教师进行管理与辅导，解决学员在注册及学习中遇到的相关技术问题，做好本地的技术保障工作。

六、培训实施

我省普通高中新课程教师远程培训工作从20*年6月启动，分阶段、分学科逐步推进。具体实施步骤为：

（一）6月19日前，各普通高中校长应负责将本校参加本次培训的不同学科的教师人数（不需提供教师的个人信息），学校多媒体教室、计算机网络教室等设施设备的数量及技术状况以电子文本的形式上报县（市、区）级教育行政主管部门。

（二）6月20日前，县（市、区）级教育主管部门应完成以下工作：

1、对本辖区各学校上报的上述信息数据进行认真审核，按照参训学员的数量和分布状况，设立和确定“学习中心”。（注：“学习中心”在冠名时可以其所在学校为基础，冠以“xx高级中学学习中心”、“xx学校学习中心”等）

2、将全辖区应接受培训的教师按学科进行编班，原则上每个学科为一个班，并确定每个培训班级培训期间所在的“学习中心”。对于学员人数超出50人以上的较大班级，为便于组织网下的交流、研讨，可再将其划分为若干个学习组。

3、为每个培训班级配备一名班主任和培训辅导教师，对人数较少的小学科，可二个班级配备一名班主任。

4、指定“学习中心”所在学校的一名校长和两名副校长担任“学习中心”的主任和副主任，负责培训期间该“学习中心”培训的具体组织、领导和协调工作。

5、指定本级教育行政主管部门的一名同志作为联络员，负责与上级教育行政主管部门和各网络平台服务单位的沟通、联系、接洽工作。

6、将本辖区确定的辅导教师、班主任、联络员、学员编班情况按照各网络平台提供的电子表格形式填写后发送到省辖市教育行政主管部门指定的电子邮箱。（各类电子信息表格可在“全国中小学教师继续教育网”等网站主页上下载）

（三）6月24日前，各省辖市教育行政主管部门应将县（市、区）上报的辅导教师、班主任、联络员、参训学员编班情况等信息进行审核整理后，按学科分别发送到相关网络平台服务单位的电子邮箱和设在省教育厅师范教育处的“项目办公室”指定的电子邮箱内。

同时省辖市教育局也应指定本级教育行政主管部门的一名同志作为联络员，负责与各级教育行政主管部门和各网络平台服务单位的沟通、联系、接洽工作。

（四）6月18日至7月4日，省教育厅组织两期对全省高中新课程骨干教师的培训，为每个县（市、区）的“学习中心”和培训点提供称职的辅导教师。

（五）7月1日至10日，进入培训前的准备阶段。在此期间的主要工作是：

1、相关网络平台服务单位将向各县（市、区）教育行政主管部门送达各学科网络视频课程的DVD光盘，由其配送给辖区内各“学习中心”的培训点。

2、完成计算机网络检测、DVD光盘播放测试、学员网上注册、分班、预览相关课程资源等工作。

3、各网络平台服务单位组织各地班主任、辅导教师、网络技术人员，进行相关知识、方法、技能的网上培训（培训的具体时间由各网络平台通知）。

（六）7月11日至31日，培训工作正式实施。在此期间，各“学习中心”负责人（校长、副校长）、班主任，应认真组织本中心的教师按照网络远程培训课程表的安排到指定的培训点集中进行培训；班主任负责对参训学员集中培训的考勤和日常管理。辅导教师在业务上具体指导参训学员的网上学习和组织网下集体研讨、交流等活动。

（七）网上远程培训工作结束。辅导教师应根据有关规定，综合评定出学员的培训成绩并交给班主任；班主任经审核无疑义后应将学员培训课程、课时、成绩等信息呈交县（市、区）教育行政主管部门归档保存，作为学员进行继续教育登记和颁发结业合格证书的凭据。

各级教育行政主管部门、各“学习中心”对培训工作做出认真的总结；对培训工作中涌现出的先进典型要纳入本年度“教师培训年”评选表彰活动中。

七、培训考核与发证

我省普通高中新课程教师远程培训的具体考核办法由市级教育行政部门另行制订。经考核合格的学员，由省辖市教育行政主管部门审查核准后，颁发培训结业合格证书，同时纳入教师继续教育学时登记。

辅导员培训方案范文第4篇

为提高本市秘书职业从业人员的业务素质，适应社会经济发展对秘书的需求，逐步推行职业资格证书制度，根据劳动部《关于印发〈秘书职业资格鉴定试点工作方案〉的通知》要求，结合本市实际，现将《北京市秘书职业资格证书鉴定工作实施方案》印发给你们，请按照实施方案结合本地区、系统、单位的实际情况认真组织实施。

附件1：北京市秘书职业资格鉴定工作实施方案

为保证秘书职业资格鉴定试点工作顺利实施，根据劳动部《秘书职业资格鉴定试点工作方案》（附件2）和《秘书职业技能标准》（试行）及《国家职业技能鉴定规范（秘书）》（试行）的要求，结合本市实际，制定本方案。

一、原则

秘书职业资格鉴定，是为逐步推行国家职业资格证书制度，在新职业领域开展职业技能鉴定的一项新工作。为保证质量，使社会用人单位能依据公正、客观标准招用合格人才，促进就业，各单位应根据劳动部《秘书职业资格鉴定试点工作方案》中规定六个统一的原则、对象、申报条件及培训规范，有步骤组织实施。

二、组织领导及职责分工

本市秘书职业资格鉴定工作由市劳动局职业技能开发处统一协调、监督、检查，负责制定实施计划，认定秘书培训机构，并公布面向社会开展秘书职业资格培训机构名单；市职业技能开发协会负责统一组织培训教材、标准、鉴定规范、统一培训辅导教员、组织报名、资格审查和提供技术咨询服务；市职业技能鉴定中心负责组织鉴定、阅卷、提出鉴定分析、核发证书，组织秘书职业资格考评员培训；承担秘书培训、辅导的机构应按本实施方案的规定开展相应的培训、辅导，并负责申请参加培训、辅导、鉴定人员的资格初审。有关局、总公司劳动、教育部门，区县劳动局负责本系统、本地区秘书职业培训与鉴定宣传、报名推荐工作，根据需要申请建立系统或区域内培训机构。

三、程序

1.认定秘书培训机构：为了保证秘书培训的鉴定质量，市劳动局将根据培训的具体要求和参加培训的人员分布，统一认定培训机构。秘书培训机构分为两个层次，即主要为本地区、本系统从事秘书工作的人员承担培训（辅导）任务的“地区（系统）秘书职业资格培训辅导机构”和主要为社会上从事或准备从事秘书工作的人员承担培训（辅导）任务的“面向社会开展秘书职业资格培训（辅导）机构”（已认定，见附件3）。秘书培训机构应具备的基本条件是：

（1）具有法人资格的职业培训机构（提供法人资格复印件）。

（2）根据培训和鉴定要求，能够满足秘书职业资格培训鉴定的场地和设施（自有），有相应的管理人员和培训辅导人员（提供说明及证明材料）。

（3）提交由主管部门签署意见，承担秘书培训的书面申请；填写《北京市建立地区（系统）秘书职业资格培训辅导机构申请表》（附件4）。

（4）具有市或区县劳动局审批的《社会力量办学许可证》（北京市技术等级培训许可证）。

“地区（系统）秘书职业资格培训辅导机构”申报截止日期1998年5月25日。

2.报名与资格审查

（1）经批准具备秘书培训资格的单位，应积极做好报名组织工作。按照劳动部《秘书职业资格鉴定试点工作方案》规定的条件，对报名人员进行初审并分类造册，持《1998年秘书职业资格培训鉴定报名与合格人员登记表》（附件5）到市劳动局职业技能开发协会统一办理资格审查和收费手续。

（2）整建制和个人报名本着就近原则，在6月20日之前到公布的培训机构办理报名手续。

（3）报名人员应提供以下材料：

①出具从事秘书职业工作年限单位证明或职业资格证书；

②秘书专业学历证书；

③一寸免冠照片2张。

3.培训与辅导：秘书职业资格鉴定前的培训或考前辅导，本着自愿原则参加分类进行的培训或辅导。

各培训机构应根据劳动部统一编写的《秘书职业技能鉴定培训教材》和《秘书职业资格考试指南》针对不同人员分初、中、高级进行相应培训或辅导。培训包括按照劳动部规定的初、中、高级秘书培训教材重点学习纲要进行的培训及考前辅导；辅导指根据《秘书职业资格考试指南》进行的考前辅导。

秘书初、中、高级职业资格培训原则上不少于200、240、280学时；考前辅导原则不少于30学时。

4.各培训机构应帮助学员按本市职业技能鉴定的有关规定做好鉴定申报工作。

5.鉴定：秘书职业资格培训、考前辅导结束后，市职业技能鉴定中心统一组织鉴定工作。

四、几点要求：

1.此次统一组织的秘书职业资格培训、辅导、鉴定工作，是本市逐步推行职业资格证书的组成部分，为保证工作质量和连续性，各主管部门应积极配合，指定专人负责此项工作的组织与实施。

2.各单位在组织报名、培训、辅导、鉴定过程中应严格执行劳动部和本市有关职业技能培训、鉴定的收费标准（另发）。

3.各单位在培训、辅导与鉴定过程中遇有关问题及时与有关部门联系。

职业技能开发处        63044807

职业技能开发协会      63044808

职业技能鉴定中心      64918931

附件2：劳动部关于印发《秘书职业资格鉴定试点工作方案》的通知

（1998年3月17日  劳培司字〔1998〕19号）

各省、自治区、直辖市劳动（劳动人事）厅（局）：

为提高我国秘书职业从业人员的业务素质，做好秘书的培训工作，逐步推行职业资格证书制度。根据劳动部有关文件精神要求，经研究，决定从1998年上半年开始，在全国开展秘书职业资格鉴定的试点工作。现将《秘书职业资格鉴定试点工作方案》印发给你们。

秘书职业资格鉴定实行先试点后逐步开展的原则。首批开展秘书职业资格鉴定试点的地区为：北京市、上海市、天津市、重庆市、湖北省、广西自治区、四川省、河北省、河南省、广东省10个地区。为保证试点工作的进行，各试点地区应根据《秘书职业资格鉴定试点工作方案》，结合本地区实际情况，制定实施办法，组织试点工作，并在4月中旬前将本地区实施办法报劳动部职业技能鉴定中心备案。

秘书职业资格鉴定试点工作方案

为逐步完善国家职业资格证书制度，提高企事业、涉外机构中秘书职业从业人员的业务素质，适应社会和经济发展对秘书的需求，根据劳动部有关规定和《秘书职业技能标准》（试行）及《国家职业技能鉴定规范（秘书）》（试行）的要求，制定本方案。

一、指导思想

秘书职业资格鉴定试点，是在新职业、新工种领域开展职业技能鉴定的一项新的工作。应按照统一标准、统一教材、统一命题、统一考务管理和统一证书管理的质量控制原则，组织全国统一鉴定，为用人单位挑选合格人才提供客观标准，为规范秘书培训和促进就业服务。

二、鉴定对象

在企事业、涉外机构等组织中，从事办公室程序性工作、协助领导处理政务及日常事务的人员（不含公务员）和有志从事秘书工作的人员。

三、申报条件

秘书职业资格鉴定分初、中、高三个等级。凡申请参加各等级秘书职业资格鉴定的人员，必须符合《国家职业技能鉴定规范（秘书）》的申报条件。

初级秘书申报条件：1.从事秘书职业一年以上；2.经过两年以上秘书业务培训。满足其中一项条件，有资格申请。

中级秘书申报条件：1.具有本职业初级技术等级资格一年以上；2.从事秘书职业三年以上；3.秘书专业大专毕业并从事秘书工作一年以上。满足其中一项条件，有资格申请。

高级秘书申报条件：1.具有本职业中级技术等级资格并从事秘书职业五年以上；2.秘书专业大学毕业并从事秘书工作两年以上。满足其中一项条件，有资格申请。

符合上述条件的人员，向本省、自治区、直辖市劳动部门的职业技能鉴定指导中心申请报名。

四、组织管理

秘书职业资格鉴定试点工作由劳动部职业技能开发司负责统筹协调，劳动部职业技能鉴定中心负责组织实施，并委托国家职业技能鉴定专家委员会秘书专业委员会承担有关具体工作。

各试点地区的省级劳动行政部门，按照劳动部的有关规定，负责本地区秘书职业资格鉴定试点工作的指导协调；同级职业技能鉴定指导中心负责具体实施，包括确定培训点、组织培训报名、发行教材、安排考场、实施鉴定和印刷传送试卷等工作。

五、培训组织

培训工作由各试点地区组织开展。培训内容主要依据《秘书职业技能标准》和《国家职业技能鉴定规范（秘书）》及劳动部指定的《秘书职业技能鉴定培训教材》所规定的范围与内容确定。为做好培训工作，试点地区要调动社会有关方面的力量，在有条件的培训基地（培训集团、技工学校）或培训实体（职业高中、大专院校）中确定培训点，组织好鉴定前的培训。

根据需要，劳动部职业技能鉴定中心将在试点地区培训点的基础上，建立少量示范性培训点。

六、鉴定内容与方式

鉴定内容分为知识、技能两个部分。依据中华人民共和国《秘书职业技能标准》、《国家职业技能鉴定规范（秘书）》规定的范围与内容分等级进行鉴定。

知识和技能的鉴定，均采取纸笔测试的方式。

七、证书颁发

秘书职业资格证书，由劳动部职业技能鉴定中心统一编号和配发“全国统一命题鉴定合格证签”，由各试点地区的省级职业技能鉴定指导中心统一办理，经同级劳动行政部门验印后核发。

八、考评人员

考评人员的资格条件由劳动部职业技能鉴定中心制定。考评人员的培训和考核，委托省级劳动部门的职业技能鉴定指导中心组织实施，省级劳动行政部门负责监督检查。考评人员的派遣和管理按现行有关规定办理。

有关秘书职业资格鉴定的报名、培训、考务管理和经费划分等具体事宜由劳动部职业技能鉴定中心另行通知。

附件3：北京市面向社会开展职业资格培训辅导机构名单

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｜  ｜  机构名称  ｜培训专业及等级｜    地  址  ｜    联系电话    ｜

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｜1 ｜劳动部国家  ｜秘书          ｜海淀区白石桥｜                ｜

｜  ｜职业技能鉴  ｜              ｜路31号      ｜                ｜

｜  ｜定专家委员  ｜初、中、高级  ｜            ｜68745166        ｜

｜  ｜会秘书专业  ｜              ｜            ｜68484575        ｜

｜  ｜委员会（秘  ｜              ｜            ｜                ｜

｜  ｜书培训中心）｜              ｜            ｜                ｜

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｜2 ｜北京市劳动  ｜同上          ｜西城区西直门｜                ｜

｜  ｜局培训中心  ｜              ｜外南路2号   ｜68354531        ｜

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｜3 ｜北京市计划  ｜同上          ｜朝阳区惠新东｜                ｜

｜  ｜劳动干部管  ｜              ｜街5号       ｜64920956        ｜

｜  ｜理学院      ｜              ｜            ｜64920957        ｜

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｜4 ｜北京新闻出  ｜同上          ｜东单西裱褙胡｜                ｜

｜  ｜版人才培训  ｜              ｜同34号      ｜65298061        ｜

｜  ｜中心        ｜              ｜            ｜65298063        ｜

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｜5 ｜北京市外国  ｜秘书（涉外）  ｜朝阳区南大街｜                ｜

｜  ｜外企服务总  ｜初、中、高级  ｜14号        ｜65016677        ｜

｜  ｜公司培训中  ｜              ｜            ｜  －13111       ｜

｜  ｜心          ｜              ｜            ｜                ｜

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    附件4：北京市建立地区（系统）秘书职业资格培训辅导机构申请表

     全文

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｜申报单位名称｜                            ｜法人性质｜              ｜

辅导员培训方案范文第5篇

*区是泰安市政府驻地，下辖5个街道办事处、2个镇、128个行政村、64个社区，总面积281.4平方公里，自有人口36万，其中农业人口16.7万，耕地面积13.78万亩。优势产业是花卉苗木、奶牛养殖、优质果品、有机蔬菜、*茶等。主要农产品类型是:绿化观赏花卉苗木、*津口女儿茶、*大红石榴、*板栗、大樱桃、亚奥特牛奶、*中药材、赤磷鱼等。*年，全区实现生产总值65.5亿元，地方财政收入4.05亿元；实现农村经济总收入85.92亿元、农业总产值6.86亿元、农业增加值4.21亿元、农民人均纯收入5104元；奶牛存栏量达到5万头，标准化饲养小区50处，牛奶产量12万吨；花卉苗木面积发展到5.6万亩，年产值2亿元，种植经营户达4000户，从业人员达1.2万人；蔬菜种植面积7万亩；茶园面积达6100亩；中药材500亩。*年，被中国奶业协会评为全国奶牛生产50强县，津口女儿茶被农业部认定为绿色食品。

我区高度重视农民教育培训工作，专门成立了农村劳动力培训中心，具体负责农民培训工作。重点组织实施农村劳动力转移培训阳光工程、新型农民科技培训和被征地农民转岗就业培训三大工程。其中阳光工程三年培训任务10400人，当年实现任务培训完成100%、转移就业100%的目标，连续两年被省农业厅表彰为"农村劳动力转移培训阳光工程先进项目县”。*年高标准完成了新型农民科技培训工程任务，经市农业局检查，给予了充分肯定，并在我区召开了全市农民培训工作现场会议。*年11月28日在全省农民培训工作会议上作了典型经验交流。失地农民培训由区政府投资，三年来共培训了面点、保安、电脑、电气焊等8个专业、560余人，全部实现了转岗就业。

我区农民培训工作发展势头良好，农民培训正处在一个由单一培训向全方位培训、阶段性培训向经常性培训、重点培训向全面培训、低水平培训向高质量培训发展的崭新阶段。三大培训工程的实施，已成为全区农民培训工作的实施主体，为下一步开展较大规模的农民培训工作奠定了良好的基础。

二、培训内容

围绕我区优势主导产业，按照发展一村一品的要求，对农民辅导员和示范农户重点开展增产增效技术、农产品加工技术培训，根据农忙时节开展现场技术指导和技术市场信息服务；以*花园中心和农业旅游观光园建设为重点，突出观赏价值高、市场需求量大的优质花卉、苗木、盆景等栽培技术的培训。

(一)技术类培训。

1、花卉栽培管理技术。以兰花、月季花、杜鹃花、、龟背竹、君子兰、仙客来、*桂花等特色品种为主。

2、苗木栽培管理技术。以广玉兰、*松、黑松、雪松、龙柏、红叶枫、樱花、百日红、金叶国槐、女贞、大叶黄杨等特色优势品种为主。

3、*盆景制作技术。

4、奶牛养殖与管理技术。以标准化、集约化奶牛养殖技术为重点，开展奶牛品种选择、奶牛饲养管理及疫病防治技术培训。

5、优质果品生产技术。突出特色优质果品，以*板栗、*核桃、*大红石榴、大樱桃、冬枣、中华寿桃等品种的生产管理技术为培训重点。

6、有机蔬菜栽培技术。按照有机蔬菜生产条件和种植要求，突出生姜、大蒜、韭菜、速生叶菜、芹菜等蔬菜种植管理技术培训。

7、*茶。以*女儿茶、无性系龙井43号、龙井长叶、福鼎大白茶、舒茶早等品种种植管理技术培训为主，开展茶叶生产加工技术及与茶有关的副产品利用技术的培训。

8、*中药材栽培技术。以*何首乌、*四叶参、*紫草、*黄精等名贵药材为主，开展种植、管理、加工以及病虫害防治技术培训。

(二)政策法规类。

重点开展《中华人民共和国农产品质量安全法》、农民实用政策与法律解读、关于农村土地承包法律法规几个主要问题的具体解释、规范性涉农合同等相关法律法规知识的辅导。

(三)经营管理类。

以经营管理、市场营销计划、销售收入预算、销售和成本计划、现金流量计划培训为主，辅助开展市场信息的收集、分析和利用等培训。

三、组织实施

(一)主管部门的职责

该项目的主管部门是*区农业局，主要做好以下工作:

1、在全区优势产业中进行农民辅导员和示范农户的遴选、管理及农民辅导员的绩效考核工作。

2、指导培训机构制定培训计划、工作方案。

3、指导监督培训机构按照计划方案开展培训工作。

4、做好培训考核，协调财政部门加强经费管理和监督，确保培训经费足额、及时、合理使用。

(二)培训机构设立

按照鲁农科教字〔*〕22号文件关于确定培训机构的要求，对参加投标的*区邱家店镇成教中心、*区农村劳动力培训中心和泰前办事处成教中心等三家培训机构，依据承担新型农民科技培训工程项目的培训机构必须具备的五个条件，择优确定了*区农村劳动力培训中心为*年度*区新型农民科技培训机构。该培训机构的情况和条件是:

单位名称:

单位性质:

法定代表人:

主管部门:

该中心具有独立法人资格，具备承担农民科技培训必需的师资、教学设施设备等基本条件，先后承担了农村劳动力转移阳光工程、新型农民科技培训工程和被征地农民培训工程工作，并取得了较好的成绩，具有农民培训工作经验。

(三)培训教师组成

(四)农民辅导员培训

按照拟定的花卉苗木、奶牛养殖等技术类培训内容重点在各处、镇分期分产业集中培训，原则上以一个处镇的一个产业中的辅导员为一个班次，在专业村开班培训。除辅导员和示范农户参加外，该村的其他农户可自愿参加培训。*优质果品、*茶、*中药材栽培管理技术和政策法规类、经营管理类重点以全区集中办班培训为主。

(五)示范农户培训

一是与农民辅导员一起参加集中培训。二是由技术指导人员和农民辅导员现场指导培训。

(六)普及性培训

1、集中培训。对产业结构调整较慢的村，按照农时季节聘请专家深入到村，集中授课培训。

2、典型引路。通过农民辅导员和示范户的示范，以科技示范种养基地为依托，集中展示现代农业技术成果，让周边的农民亲自感受到新技术所带来的新成果。

3、现场指导。由专家讲师团和技术指导员定期到示范户田间现场指导，传授新技术，采取现场讲授、农民提问、专家答疑等方式，及时解决面上生产中遇到的实际问题。

4、广泛宣传。通过发放专业技术手册、明白纸、"送科技下乡”、赶科技大集等形式，实现对广大农户的培训。

5、技能竞赛。通过开展科普知识、工艺制作、农产品小加工等技能比赛，来调动广大农民参加科技培训的热情，同是也促进了当地工艺制作等专业技术的提高。

(七)计划安排

(八)培训管理

1、加强对培训教师的管理。从山东农业大学、山东省果树研究所、泰安农科院、泰安林科院、泰安市农业局、林业局、畜牧局聘请专家教授组成《*区新型农民科技培训讲师团》，根据专业分别做专业技术辅导，同时根据农忙时节巡回现场指导。讲师团成员全部实行聘用制和执教人员承包制，聘用报酬当日结清。对不负责任、不受农民欢迎的专家不再聘用第二次。

2、加强对农民辅导员的监督和管理。一是建立培训卡和电子档案。对遴选确定的农民辅导员和示范农户，建立电子档案，发放培训卡，记录受训人员的基本情况和每次参加培训的详细情况。培训卡作为对辅导员绩效考核的重要依据归档留存。二是加强对培训过程资料档案的管理。建立培训过程资料档案制度，对培训资料、制度、音像资料照片等整理归档。三是在培训过程中无正当理由二次不参加培训者提出警告，并进行补课，三次以上不参加培训者调整人员。四是开展示范农户评议农民辅导员活动，对评议好的发放绩效奖励，并建议有关部门给予奖励或重用。

3、搞好跟踪服务。把"跟踪服务”作为提高培训实效的一项关键措施来抓，建立由区、处镇农技人员与辅导员点对点的联系制度，开展跟踪服务，指导学员学以致用，帮助学员解决技术难题，为学员提供信息、良种、兽药(农药)化肥、资金服务。

四、经费使用

1、农民辅导员、示范农户培训、参观学习

2、农民辅导员绩效奖励

3、普及性培训

4、差旅费

5、聘请专家讲师团授课、咨询、现场指导

6、项目档案建立材料整理及检查验收

7、农技人员"点对点”补助费

五、保障措施

1、加强组织领导，调整充实"*区新型农民科技培训工程”领导小组成员。

2、建立区、处镇农技人员与农民辅导员"点对点”的联系制度，开展跟踪服务。

3、典型带动、政策扶持、加大对农民辅导员的帮扶力度，培养一批群众看得见、学得来的典型。除对农民辅导员的绩效补助外，再为他们传信息、引资金、找项目，帮助他们解决生产、流通中的实际困难，集中人力、物力、财力搞好帮扶。

4、邀请省、市业务部门，区人大、政协、督察局等部门领导开展检查调研工作。

5、加强考核，严格绩效奖励政策。调整优化*区"新型农民科技培训专家讲师团”，聘请大专院校教授和市级以上涉农部门专家教授，组成讲师团，直接给农民讲课、答疑和现场指导。