电工相关专业知识

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电工相关专业知识范文第1篇

关键词：酒店管理；工作任务；项目课程体系

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0178-02

我国酒店业伴随着国际酒店业的发展与渗透，取得了良好的发展趋势。作为高职院校要适应这种经济发展需要，为酒店业培养懂管理、会服务的高端技能型人才。然而，传统的课程体系和教学模式不能满足现代职业教育对职业能力培养的要求，酒店管理专业课程体系改革势在必行。

一、构建基于工作任务的课程体系

根据高职酒店管理专业人才培养对知识、能力与素质的要求，打破原有的学科本位的课程体系，根据职业能力的要求，建立能力本位，注重技能培养，实现岗位目标要求，实行工学交替人才培养模式以适应基于工作过程的课程体系。

1.基于工作过程导向的高职酒店管理专业课程体系的开发原则。在进行课程体系开发前，要深入相关合作酒店进行需求调查，选择学生今后就业职业岗位（群），以人才培养能够完成岗位工作任务为依据，确定酒店管理专业人才的培养目标和人才培养质量标准，并以此作为课程体系开发的起点和重点。由行业企业实践专家、专业带头人和骨干教师组成专业建设指导委员会，分析酒店行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，提炼典型工作任务，构建工作过程系统化的酒店管理专业课程体系，充分体现社会开放性和社会参与性。注重对学生职业素质的教育，将酒店职业素质教育贯穿整个人才培养的全过程。

2.基于工作过程导向的高职酒店管理专业课程体系的开发步骤。基于工作过程导向课程体系开发的步骤主要是：由专业面向职业的行动领域中导出相关的学习领域，再通过适合教学的学习情境使之具体化，这个步骤可简述为“行动领域―学习领域―学习情境”。酒店管理专业以人才培养模式为依据，以酒店职业能力分析为基础，根据酒店管理专业主要职业岗位（群）工作任务和任职要求，按照酒店职业认知与职业成长规律，共同构建“基于酒店服务与管理工作过程”的课程体系。

二、基于过程导向的高职旅游类专业课程体系开发――以《会宴策划与服务》为例

1.《策划与服务》课程内容的构建。《会宴策划与服务》课程设计是以职业岗位（群）的任职要求为依据，以职业资格标准为参照，以可持续发展为根本，设计基于工作过程，以任务为导向的学习项目；每个任务通过学做一体化的学习模式完成有序的任务，并且每个任务都给学生提供可见的、有用的、且有趣的结果；按“工学结合”的要求制定课程标准；按照既要提供学生可持续发展必备的知识，又注重实践能力培养的原则进行课程内容的重构以及本着以学生为主体的原则组织与实施教学。①与行业企业合作共同进行开发。本课程将在行业企业调研的基础上，与企业行家能手共同进行课程开发与设计。②基于工作过程开发课程。课程以酒店会议、宴会活动策划和服务能力培养为课程的切入点，以不同规模的典型会议和宴会为任务，以满足上述会议和宴会要求的策划、设计、服务为目标，确定课程训练项目，并按照会议和宴会类型和规模由简单到复杂、由小型到综合依次进行训练。每一种典型会议和宴会的策划、设计与服务都经历了对会议和宴会的认知、了解、主题宴会场景设计、席位安排、餐台台面设计、菜单和酒水设计与搭配等，这样的课程设计充分体现了职业性和实践性。③用项目教学，提升学生职业能力。采取项目导向的教学方法，每个项目通过完成有序的任务出一个学生可见的成果，而且在实现成果的过程中学生有学习兴趣和积极的行为，易于学生掌握。项目教学遵循资讯、决策、计划、实施、检查、评估六个步骤进行，并且项目安排由易到难，学生的职业能力逐步由弱到强得到锻炼和提高。④以学生为主体，采取多样化教学方法。以学生为主体，选择以实训室作为课堂，采取便于学生对学习内容掌握的方法与手段。在学习过程中，促进学生主动学习，培养学生沟通能力及团队协作能力。同时，在学习过程中，安排酒店行家传授实践技能，提供学生了解未来岗位的机会，激发学生的学习积极性。以真实会议和宴会策划与服务为基础，以不同规模的典型会议和宴会为任务，设计了会议策划与服务和宴会策划与服务2个项目，8个教学任务，共计48学时。

2.《会宴策划与服务》课程内容选取的主要依据。①首先，分析酒店宴会部主要岗位的典型工作任务；其次，根据酒店发展需要和完成宴会部岗位实际工作任务分析所需要的知识、能力、素质要求。②根据所需要的知识、能力和素质要求选取教学内容。本课程的设计以宴会部服务员、宴会部领班或主管的主要工作任务为载体，通过对典型工作任务的分析，总结各岗位所需的知识、能力和素质要求来选取教学内容。③《会宴策划与服务》课程内容选取原则是以职业岗位（群）的任职要求为依据，以就业为导向，以餐厅服务标准为参照，以可持续发展为根本。④教学内容的选取还要为学生的可持续发展奠定良好的基础。我们通过追踪毕业生的成长轨迹和餐饮企业员工职位升迁规律，以学生毕业后3～5年一般可以达到的职位来确定本课程的知识总量，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

3.《会宴策划与服务》课程考核与评价。《会宴策划与服务》课程既注重学生职业技能训练又重视应知理论的掌握。课程评价既关注结果又重视过程。课程结课成绩由四部分组成：一是宴会服务流程应知应会考核（采取笔试形式进行），二是课程进行期间到酒店顶岗实习服务各类宴会和会议的技能表现（由酒店进行评价），三是酒店各类主题宴会设计方案评价（专兼职教师共同进行），四是小组汇报效果评议（学生自评，小组互评）。

4.课程特色与创新。特色与创新点一：以会议和宴会设计为导入点进行课程内容的设计，融创新教育于课程。为使学生具有职业可持续发展能力，我们把创新思想融入课程教学，以开发高职学生的创新潜质，在潜移默化中开发高职学生的创新能力。如该课程的内容设计以婚宴、生日宴、庆功宴、鸡尾酒会、自助餐、会议宴会等主题为切入点，将不同主题宴会的设计、策划与服务贯穿于课程全过程，使学生自始至终保持新鲜感、提高趣味性、增强成就感，在项目教学中，引导并放手让学生多收集资料，多模仿，多设计，多思考，多创新。通过强化实践的实习方法，融知识学习、能力培养和素质提高为一体，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，特别注重培养创新能力。特色与创新点二：强调会议和宴会设计策划能力与服务技能并重，并引入酒店真实任务进行考核。

《会宴策划与服务》课程既注重学生职业技能训练又重视应知理论的掌握。课程评价既关注结果又重视过程。课程结课成绩由四部分组成，一是宴会服务流程应知应会考核（采取笔试形式进行），二是课程进行期间到酒店顶岗实习服务各类宴会和会议的技能表现（由酒店进行评价），三是酒店各类主题宴会设计方案评价（校企共同进行），四是小组汇报效果评议（师生共同进行）。

参考文献：

电工相关专业知识范文第2篇

电气CAD是我校根据专业发展和毕业生就业需要而设立的一门传统基础课程，它紧扣专业理论和生产实践需求，具有较强的岗位实践操作技能；是电气专业毕业生必须具备的专业技能之一；它能满足不同就业岗位关于CAD制图和设计要求，从而提升学生就业竞争力、就业宽度和质量；而且该课程能贯穿整个专业教学环节，掌握本课程能使学生更好地学习掌握其他专业课程。

2课程教学内容

结合电气CAD课程特点，笔者认为在涉电专业中开始此课程主要内容有AutoCAD软件的基本命令及应用、常用电气元件的绘制、电气工程制图的基本知识、变电工程图绘制、建筑电气控制图绘制、工厂电气控制图绘制、电子线路图绘制等几个方面。通过以上内容的学习，要求学生在掌握基本绘图方法的同时和专业基础知识相结合，达到既能增强学生专业知识，又能使学生掌握计算机绘图方法，并取得相应资格证书，为后续课程和就业工作打好基础这样一个目标。

3课程的教学特点

电气CAD课程属于重要的专业基础课程，现行的教学方法多以单向式为主，即以教师教授为主。实际上该课程具有极强的实践性，同时又比较抽象难懂，那么要保证课程的教学质量、提高学生学习兴趣，必须采取多种教学方法，如启发式、互动式、提问式、习题式、分组协作方式等组织展开教学，以完成课程教学目标。

4电气CAD课程教学中存在的问题

4.1多媒体教学的弊端

如今，多媒体教学在课程教学中具有重要的作用和地位，但随着教育教学改革的不断深入，随着我们教学对象特点的不断变化，我们发现仅仅依靠多媒体进行教学无法满足学生学习的需求。多媒体教学过程中“照屏宣科”、教学进度过快，教学无互动性、学生学习主动性下降等问题，在电气CAD课程中显得尤为突出。

4.2任课教师缺乏相关电气专业知识

有些高校CAD任课教师由计算机专业的教师来担任，教师虽然对教学软件很熟悉，但缺乏对于课程在电气相关专业领域的应用和工程经验，且对电气专业后续课程设置及课程系统缺乏全方位的把握。如在绘制电气主接线图内容中，教师不但要使学生掌握电流、电压互感器等基本图形符号，更要让学生了解电气主接线图基本接线方式、工作特点等，能读懂电气图。因此，教师在讲课时往往注重软件的基本命令和操作，对后续课程和工程实践应用讲解很少，导致学生无法深刻了解和把握CAD软件在相关专业中的具体应用及与就业岗位之间的关系。

4.3课程时间设置上的不合理性

在调研过程中笔者发现各学校、各专业电气CAD课程时间设置上有很大差异，有些安排在第二学期、有些安排在第三个学期、有些安排在第四个学期、有些安排在第五个学期，且同一个专业不同年级随着教学课程的不断调整，对电气CAD课程时间安排上也是不固定的。这使得对于刚刚入门学习相关专业基础课的学生还没有深入地接触到电气元器件设备符号及工作原理等专业知识，因此在教学过程中出现知识断层这一弊端。

4.4教学与上机练习时间的不一致性

由于学校机房硬件、传统教学观念束缚及教学改革的差异性，电气CAD课程安排往往采用多媒体教学与上机练习分开进行的方式，即周一学生上两节多媒体理论课，周四进行上机练习操作。从学习理论到上机练习要有几天的时间间隔，而这样的教学安排，人为地使教学环节和实习环节脱节，学习效果肯定不理想。

5电气CAD课程改革的措施

5.1开发或纳用具有电气专业背景的教材

电气CAD教材应与电气工程密切相关，通过课程学习，完成增强学生专业知识，掌握计算机绘图方法，取得相应资格证书，为后续课程和就业工作打好基础的教学目标。因此，教材内容除了应有AutoCAD软件的基本命令及应用外，还应具有电气工程相关的内容，如常用电气元件的绘制、电气主接线图、电机控制线路图、电气控制柜布置图、电子线路图绘制等。从而保证教学内容针对不同的就业岗位，按不同的项目对学生进行训练。

5.2推荐专业教师任课

电气CAD教师应由CAD设计工程图纸的丰富经验、专业知识全面的专业教师任教。教师应当对电气专业的各课程（如数电、模电、单片机、电机学、工厂供电、PLC等）十分熟悉，并且具有工程实际设计经验。这样才能在授课过程中讲解透彻，教好这门课程。

5.3课程必须实行“教、学、练、做”一体化的模式教学

为切实实施此教学模式，笔者认为电气CAD教学地点可以在学校机房，教学学时可以是2学时，也可以是4学时连续。教学讲解CAD软件的基本命令及应用，学生跟随教师边学边练。教、学、练相互循环，具有连续性，互动性。如教学使用图形界限命令内容，教师一边讲解要点一边演示，随后学生自己动手练习掌握，此时教师实时巡视，学生及时提问，实现教学的相互循环、连续性和互动性。在实际电气工程案例中，要以工作过程为向导，以具体工作任务为驱动力，在具体环节上可采用情景教学法、案例分析法、学生分工协作等方式，提高教学效果，完成教学目标。

5.4尝试构建“岗、课、证融通”的教学模式

电气工程相关专业毕业生就业面广，设计员、操作员、维护员、销售员等岗位需要具备电气工程读图制图能力。通过电气CAD课程的学习，使学生完全有能力取得相关的资质证书，如CAD制图员、AutoCAD认证工程师、CAD职业技能考试一级/二级证书等，提高学生的就业竞争力。因此在进行课程设置的时候，可以尝试构建“岗、课、证融通”的教学模式，来设计教学内容。

电工相关专业知识范文第3篇

一、对于传统教学模式及其教学设备进行问题分析

1.传统教学模式老套，无新意

传统的电子电工的教学方式是以教师讲解为主体，一节课的时间大部分都被教师讲解专业知识所占用，而学生却听得云里雾里，甚至对学习失去信心。在电子电工的课本上大都标记了需要实验操作的详细实施过程，学生只需按部就班的去实验室按照每一步的步骤进行操作。这样学生就缺乏自主思考能力，只依赖于教师的讲解和课本上的实验步骤。这样培养出来的学生毫无创新能力，思维木讷，很难被社会认可，教师也只知道一味的去灌输知识，未能意识到这样会适得其反。

2.教学实验操作内容太过单一

在传统的电子电工的实验课上，教师们讲究多练少讲的思想，而实验的目的和实验的步骤在书本上详细的写出，这就使得学生能做出实验却不知道其中的原理是什么，而只知道按部就班的去完成书本的实验操作。这样学生不能把实验与实际生活结合起来，方法过于死板，所学知识过于陈旧，思想过于呆板。而目前电子行业要求的人才是集专业知识与创新思想于一体的综合型人才，而使用陈旧方法教出来的学生只会被社会所淘汰。

3.教学设备较为陈旧

在21世纪的新时代，各个邻域都在飞速发展。而对于电子行业来说，现如今都是需要能够操作智能电子设备及仪器的综合型人才。为了提高工作效率和产品的产量，很多企业都采取智能设备机器来进行工作，而这就对人员的选择提出了要求。在原来，电子电工教课所用的教学设备都太过于笨拙和陈旧，学生在使用过程中也感觉到繁琐。而目前部分的高职院校电子电工专业使用的授课仪器还是过于老旧，这会使学生接触不到新型的电子仪器，而走出社会后就会面临就业难等一系列的问题。

二、使用多媒体的益处

1.多媒体教学技术能够把抽象化知识点实际化

现代多媒体技术是一个综合性的概念，传统的教学模式所设框架太多，而对于一些抽象的知识点，教师也无法用语言形象的描述出来。与之相比，多媒体教学设备则可以把信息技术转化为动画或是数字了，能使学生更好的理解其中的专业知识。它能将数字、音频、图片等结合起来，以动画的方式呈现在学生眼前，为教师传授知识起到了很好的辅助作用。教师只需在课下做好相关课件，就可以直接进行讲课，也改变了传统的板书式讲课的形式，这对电子电工专业来说是非常有利的。

2.多媒体的使用能激发起学生对电子电工专业的学习兴趣

对于电子电工来说，一般的专业知识都具有一定的抽象化。再加上教师的灌输知识的讲解法，很多学生都在课堂上三心二意，更是觉得课程枯燥乏味，从而就对其失去学习的兴趣，大大的降低了课堂的教学效率。现代电子电工的教学大部分都依赖于实验，实验的确能够锻炼学生的实践能力和思维方式。而就目前来看，多数高校的电子电工实验设备建设情况以及仪器设备却是不容乐观，有些实验室是悬空摆设，起不到任何的实际性作用。而在这种前情况下，我们就要找寻其他的解决方法。而多媒体的出现就成了实验室的替代品，出色的胜任了电子实验室这个角色。学生可以通过动画直观的了解到各个电器的工作原理以及构成结构。与此同时，多媒体还配有音频设备，有助于学生更好的理解专业知识点，这样能大大的激发学生的学习兴趣。

3.多媒体能够培养电子电工学生的创造性思维

多媒体是一种动态的信息传递方式，他所涵盖的信息含量远远的大于了教师讲述以及课本上的知识点。正是因为这点，多媒体可以使学生的思维动起来，并且刺激他们的创新思维，有助于培养创新型人才。教师在使用多媒体上课时，往往能省去板书时间，能把大把的时间留给学生独立思考，例如说PPT的放映，动画的间隔时间，都能让学生的思维处于活跃状态并去思考相关专业问题。此外，教师还可以使用多媒体创作电工仪器工作场景和电器设备的模拟工作状态，这可以使学生更好的理解有关电器设备的运行状态以及工作原理，这对于教师提升课堂教学效率非常有用。

4.多媒体教学设备能减轻教师的教学负担

对于电子电工专业的教学来说，教师要提前备好第二天要上的课程。而由于电子电工的课程备案往往需要绘制有关电子仪器设备的相关电路图或是电子仪器的原理图，而在课上也需要大量的板书内容。这样大大增加了教师的课程负担，而教学效果也往往是与预期效果大相径庭。相对而言，多媒体的使用更方便了教师，教师只需操作电脑制做动画以及讲课PPT，次日就呈献给学生，在上课途中也不用过多使用板书。这就在很大程度上减轻了教师的负担，不用在备课上花过多的时间，以便于教师能解决更多的实际问题。

三、坚持多媒体技术教学的基本应用原则

近年来，多媒体在教育行业被越来越频繁的使用，而在教师使用方便的同时，也要注意一些基本原则。

1.坚决不能忽视在课堂上老师主导，学生主体的原则

在现代教学的课堂上，无论怎么改革教学方式以及教学设备，老师占主导，学生占主体的原则坚决不能变。教师的职责就是传道授业解惑，而学生的职责就是搞清楚教师的讲解内容，这是无可争辩的事实。多媒体的使用，方便了教师，培养了学生，而在这同时，也要坚持相关的原则，进行适当方式的教学。

2.不能让多媒体完全代替了教师教学

多媒体的使用在一定程度上是提高了教学效率。可在课堂上，主要专业内容讲解还需教师来传授。多媒体只是一种辅助教学的工具，并不是教师教学的替代品。因此，教师在使用多媒体的同时，一定要注意合理分配时间。教师一定要作为主导作用在课堂上进行专业知识的讲解，要避免出现机为主体，师为辅助的现象，要认识到多媒体只是一种辅助教学设备，而不能代替教师的专业授课。

3.对于多媒体课件的使用要适度

多媒体的使用确实能提高教学效率，而与此同时，课件的制作数量一定要控制在合理的范围之内。部分教师认为多媒体能提高教学效率就一味的依赖于多媒体的使用，而忽略了自身的知识授课。这就导致了学生的注意力都在多媒体放出的音频、动画上，而对专业知识的学习是少之又少。因此，教师一定要注意课件使用的多少以及使用次数都在合理的范围之内。

四、结束语

综上所述;多媒体的合理应用在电子电工专业课上颇有成效，它改变了传统的教学理念及教学模式，促进了学生对理论知识的理解程度，提高了教学质量，以及学生应用电子电工技术的能力。

作者:金晓明 单位:江苏省吴中中等专业学校

参考文献:

[1]封百涛,胡承忠.多媒体技术在《电工电子技术》课程教学中的应用[J].科技信息,2008,(35).

[2]刘久凯.论多媒体技术在电工电子技术课程教学中的应用[J].电子制作,2013,(4):97.

电工相关专业知识范文第4篇

关键词：中职；电子技术基础；教学问题；改革方法

对电气类专业的学生来说，电子技术基础是一门具有关键性作用的入门课程。鉴于中职学校的学生在基础方面比较薄弱从而导致理论知识和专业技能方面能力欠缺的问题，要求学校在设计教学时，应该调整教学的方式以及方法，把教学的重点放在课本上，并且以专业的目标作为起点，使学生对专业知识更加理解，提高总体掌握专业知识的程度，改变学生整体呈畏难趋势的状况。

一、中职电子技术基础教学存在的问题

1.教材设置的弊端

目前，中职学校电子技术教科书在编排内容方面过于注重知识的严密性以及知识之间的逻辑关系，这样会使教学内容过于深奥，比如在讲解电路原理的时候就过于深奥，导致很多中职学校的学生不能接受，因为他们的理论知识和专业技能方面的基础薄弱，所以在教学安排上应该把教学的重点放在实用性比较强的理论知识以及专业技能方面。

2.教学模式的弊端

目前，中职学校的教学在处理学生问题以及授课方面依然采用传统的落后的观念以及方法。例如：依然是“你听我讲，你记我念”的传统教学模式，在观念和教学方式上丝毫没有任何的更新和创新，学习评价毫无亮点可言，而且在教学上缺少实践，几乎很少有符合教学的实验课程，对于这种几乎有很少的“理论教学与实验相结合”的教学模式，学生在学习的过程中已经无法接受，同时由于在教学过程中很少对学生进行鼓励，所以这样的教学效率不是很高。

二、中职电子技术基础教学的优化改革

1.教材内容的优化设计

①在进行优化《电子技术基础》中必须注重以及掌握好教学中基础知识的重要性，尽量遵守“需要、够用”原则，中职教育的基本目标就是向社会提供一线的服务、生产以及管理方面的人才，因此在培养专业知识方面一定要注意实用性强而且针对性强。②《电子技术基础》的改革与完善应该是围绕毕业生的应用能力和技术进行，确定了如何提升毕业生的应用能力和技术这一主干后，围绕这一主干，进行去粗取精，删繁就简，以此来凸显教材的实践性应用方面的优势，培养和提高学生的专业能力。③除了现有的教材之外，学校还应该根据具体情况，结合校内以及校外的实验和训练经验，在已有教材的基础上再增编《电子技术基础实验、实训指导书》和《电子技术基础综合项目实训——收音机的组装指导书》等学习指导书来帮助学生学习，进一步提高学生的专业技能。

2.教学手段的优化改革

教学是一门科学也是一种艺术。应该以学生的实际情况和教育教学的规律为基础来进行改革。在进行教学的过程中应该注意教学气氛的和谐，提出问题之后应做适当的引导，让学生产生对知识的好奇心，这样学生就会积极主动的去学习。如通过情境教学的手段将电流的定义讲解给学生：在教室中将学生作为电子，把座位看作是空穴。让几个学生承担自由电子的角色，通过电场的作用，它们均能够定向移动最终形成电流。这样就可以使课堂气氛变得活跃，学生就会对知识产生兴趣，在轻松的氛围下就会轻而易举地学到知识。

3.学生技能水平的逐步提高

所有技能的掌握都不是一蹴而就的，它是一个不断被学习掌握的过程。以教材和客观事实为依据，笔者认为把学习的重点放在万用表的使用上（测量电流、电阻和电压），重点学习万用表的基本结构，这样才能有效提高电子技术基础技能，所以，应该对万用表的基本结构进行学习。在这个基础之上，进行电阻测量，组接基本的简单电路，测量电压和电流，让学生一步一步地掌握和学会正确地使用万用表。具体到教学过程中，为了巩固和提升学生使用万用表的熟练度和技能，还可以每学习一种元器件，就让学生使用万用表检测一次。在完成一般电子元器件的学习以后，教学生进行焊接。为了让学生的动手能力、分析能力和水平得到切实的提高，可以让学生自己动手实践。

总之，要以“服务为宗旨，以就业为方向，发展产学一体的教育，为我国建设提供高素质技能型的专门人才”为宗旨和行动指南，使电子技术基础教学水平进一步得到提高。

参考文献：

电工相关专业知识范文第5篇

核电工程项目技术复杂、资源密集、接口众多，工程建设阶段和调试阶段都面临着巨大工程进度压力，依托专项计划的编制和良好执行，有效的保证了重大里程碑节点的实现。

关键词：

核电工程；进度控制；专项计划

1引言

随着我国国民经济的不断发展，科技水平的不断提高，我国的核电工程也受到了人们的关注。核电站是世界上少数几个技术尖端、接口复杂的特殊行业和特大系统工程之一。核电站的建设过程极其复杂，它涵盖了设计、采购、设备监造、土建、安装、调试和生产准备等阶段，另一方面，核电站的建设涉及的专业知识面非常广，它包含了机械、电气、仪控等多个专业。因此，如何才能在复杂的核电工程建设中，如期实现核电工程项目进度目标是我们面临的一大难题。我们不能沿用一般的工程计划方案，需要对特定的工程实行专项计划管理，便于我们对整个核电工程进度进行有效的管理和控制。

2专项计划在计划体系中位置和作用

核电工程项目技术复杂，接口众多，资源利用强度大，制定相应的计划管理体系变得非常重要。如果我们忽视了工程项目计划管理，会造成进度失控、工期延误，给核电企业带来巨大的经济损失。根据管理幅度和专业的不同，项目的计划体系一般分三级控制。首先是一级计划，即里程碑计划，定位于公司决策层重点关注的“集团关键节点”。其次是二级计划，即主项计划，定位于项目负责人的作战计划。最后是三级计划，即专项计划，定位于职能部门的专业计划管理工具。专项计划的定义是人们为完成某种特定的任务而制定的行为规划。结合以上的计划体系的三级控制可以看出，专项计划是与具体项目实施过程关系最直接的，是实施计划体系方案的基石，是计划体系方案顺利进行的保证。专项计划与普通计划不同，它具有较强的目的性、专业性和针对性。另外，专项计划还有有一个特性，就是特殊性。对于一些特殊工程项目，需要用非常规施工才能完成的项目，我们需要制定专项计划，指导并协调计划参与方，确保里程碑节点的实现。

3核电工程专项计划的编制和执行管理

3.1专项计划编制管理核电工程中技术复杂、专业性强、专业跨度大的工程项目要编制专项计划。计划管理人员要组织专业计划工程师和相关技术人员召开专项计划会议，讨论是否需要制定专项计划和专项计划方案的制定。制定专项计划的时间不宜过早也不宜太迟，太早可能造成计划失效。因为，施工过程不是一成不变的，在实际施工过程中可能发生各种突发事件，导致施工过程与专项计划发生冲突和不匹配。太晚，距离节点时间短，进度压力突出，计划安排会太紧，突破节点风险就会变大，对工程进度产生不利影响。下面，介绍以下专项计划的编制程序：（1）专项计划编制组织建立。专项计划编制组织由各参与单位和相关部门计划工程师组成，应尽量吸收相关专业的技术人员。（2）专项计划资料收集。要根据计划体系主体的要求进行，收集相关的技术资料。（3）专项计划编制。正式专项计划不是一次形成，专项计划初稿编制完成后，需要在一定范围内组织多个部门的计划工程师和相关专业技术人员进行专题讨论，经过多次沟通协商、修改完善，使计划参与各方达成一致，形成正式专项计划。（4）专项计划审批。专项计划经过相关部门的审查，企业管理人员批准后执行。（5）专项计划调整。专项计划一经批准一般不作调整，但遇到突发事件导致专项计划不能继续执行时，专项计划的调整按原编制审批的流程执行。（6）专项计划。通过正式接口将专项计划下发到相关单位和部门，明确各单位和部门的任务和责任。

3.2专项计划执行管理（1）专项计划传达。收到专项计划方案后，相关部门负责人将专项计划中涉及到本部门计划工作的内容向相关技术人员和计划执行人做详细的传达，明确各岗位工作人员的目标和责任。（2）资源保障。根据整个核电工程的资源投入和专项计划安排，做好核电工程专项工程的资源投入，确保资源充分合适。防止出现资源供给不足影响专项计划的执行，导致工程工期延误造成经济损失。（3）专项计划执行风险评估及预警管理。任何工程项目建设过程中总会出现一些无法预测的突发事件。因此，在核电工程专项计划中要做好风险评估，对可能威胁专项计划执行的因素做出评估，对此类风险做出相应的预防措施，并制定突发事件应急措施措，降低突发事件对工程进度的影响和损失。

4专项计划在核电工程项目管理中的良好实践

某核电建设工程业主方在编制核电工程进度计划中，针对某厂房安装工程制订了专项进度计划。经过查阅相关工程技术资料和现场调研其它核电站，了解到安装工程中难度最大、施工工期最长的安装项目需3.4个月，考虑到节假日和天气等因素影响，相关技术人员和施工人员可能不足，可能导致施工进度计划失控，工程里程碑按期实现风险较大。业主方通过与建设单位相关的专家、技术人员讨论和分析，制定出了一套专项进度计划和专项计划执行期间各部门的目标和任务。（1）建设工程项目总承包方召集相关各部门和其它参与专项工程建设的单位编制和专项计划方案。（2）成立以厂房进水为目标的专项工作组。（3）各参与建设方和相关的技术人员经过讨论，编制了实施细则并且成立了专项指挥部。（4）某厂房进水里程碑顺利实现。在此次的核电工程实际实施过程中，专项计划执行期间，专项工作组组织了多次的协调例会、管理协调会、现场工作会，了跟踪报告、各类预案、实施细则等。，有力的确保了里程碑节点的实现。

5结语

核电工程项目管理中的专项计划是一种非常有效的管理办法，保证里程碑节点工程的顺利完成，对提高核电工程的项目管理有极大的的促进作用。

参考文献：