环保意识目的范文第1篇

摘 要：本文从中职化学教学中渗透环境教育的必要性和意义出发，探讨了中职化学教学中渗透环境教育的对策，并分析了目前重视的环境教育问题，并进行了展望。强调只有不断地提高教师队伍的环境意识，同时，在中职化学教学中增加更多的环境教育知识，才能提升学生的环境意识。

关键词 ：中职化学 环境教育 意识 师资队伍

一、中职化学教学中渗透环境教育的必要性及意义

环境问题越来越受到人们的重视。提升人们的环境意识，对于改善环境意义重大。在中职化学教学中渗透环境教育，对学生未来走向社会有非常大的帮助，很有必要。

在中职化学中渗透环境教育，可以提升师生的环境意识，提高教师的专业知识和能力，提高学生的环境知识和能力。有了环保意识和责任感，就有利于可持续发展的环境保护战略的推广。

二、中职化学教学中渗透环境教育的策略

中职化学教学首先要设定教学目标，其次是选好教学方法，最后就是注重课堂教学过程。要想有效地渗透环境教育，就必须在目标、方法和课堂上体现环境教育。

1.在教学目标中渗透环境教育

目标的设立：重视培养中职学生的环境保护意识，加强对中职学生环保责任意识的教育，引导中职学生养成良好的环保习惯。将这三个目标增设到中职化学教学目标中，充分渗透环境教育。

2.在教学方法中引入环境教育

在教学方法中引入环境教育，主要是做到理论联系实际。在教学方法中，多采用环境案例，通过环境案例教学法提升学生的环境保护意识。

3.在课堂教学中增加环境教育

中职化学课教授的专业知识学习，要与现实生活中的环境例子结合，在课堂教学中增加环境教育的比例，可以有效地增强学生的环境意识。

三、中职环境教育的问题与思考

1.中职环境教育的问题

中职环境教育的问题主要体现在两个方面：教师备课费时费力，学校缺乏环境教育意识。

（1）教师备课费时费力。提出在化学课中渗透环境教育后，很多的教师对环境教育不是很了解，所以在备课时，就会费时费力。

（2）学校缺乏环境教育意识。笔者在学校随机选择了100名师生进行了问卷调查。调查的内容都是与环境有关的知识。通过调查发现，很多师生对于一些普通的环境危害都不是非常了解，这说明他们的环境意识不够。接着我们又做了两个调查，其中一个问题是“你是否愿意参加义务环保宣传活动”，100名参加调查的学生中有95人表示愿意；第二个问题是“你认为我校学生的环保意识如何”，100名参加调查的学生中有70人认为学生的环保意识不好。这说明学生和教师，还是非常愿意参加环境保护宣传活动的，只是没有具体实施。所以，在以后的教学工作中，必须有效地开展环境教育。

2．对开展环境教育的思考

在中职学校开展环境教育，必须从以下几点着手：提高认识，增设专门的课程，加强教材建设，增强师资队伍的培训。

（1）提高认识。要想提高环境保护意识，这需要在中职化学课堂教学中，多强调环境教育，加强这方面的教学内容，教师从自身开始注重环境教育，提高认识，再加环境教育知识的传授，为学生环境意识的提高提供帮助。

（2）增设专门的课程。中职化学课和环境教育关系密切，所以，在中职化学中渗透环境教育，增设专门的环境教育课意义重大。这就要求学校调整教学模式，增加环境教育知识，加大环境教育的力度，专门设置相关课程，并将该课程添加到考核科目中。

（3）加强教材建设。在中职化学教材中，增设更多的环境教育方面的内容和实际例子。这就需要教育工作者要大胆地研发化学教材、创新教材，让新教材更适合教学，更多地传递环境教育知识。

（4）增强师资队伍的培训。在中职化学教学中渗透环境教育，主要实施者就是教师。而在刚刚开始渗透环境教育时，教师也缺乏环境意识和环境知识。为此，要增强教师的专业知识和能力，教育主管部门和学校应利用各种途径促进教师环境知识和环境意识的提高。通过培训使教师获得开展环境教育所必需的知识、技能和情感。

四、小结

总之，只有不断地提高教师队伍的环境意识，同时，在中职化学教学中增加更多的环境教育知识，才能提升学生的环境意识，才能让学生在以后的工作中更好地融入社会，为国家的环境保护贡献自己的力量。

参考文献：

[1]潘荣辉.做环境保护教育的先锋[J].北京教育(普教版),2005(6).

[2]殷玉美.化学教学中渗透环境教育的理论与实践[J].常州师范专科学校学报,2003(4).

[3]程艳红.中学化学教育进行环境教育的目标和途径[J].内江科技,2005(2).

环保意识目的范文第2篇

关键词：大学生；环保意识；环境教育

中图分类号：G645?摇 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）33-0165-02

近年来，随着全球经济的快速发展，人们生活水平日益提高，生态环境遭到严重破坏，环境保护已成为全球性的问题。我国的环境问题也日趋恶化，水资源短缺、大气污染等严重影响着我们的生活和健康。因此，环境保护已经成为目前政府和社会关注的热点问题。大学生是生态文明建设的推动者，所以保护环境是当代大学生义不容辞的责任。本文以浙江农林大学在校学生为研究对象，对大学生的环保意识进行调研，希望能够引起大学生对环保的重视，增强他们的环保意识。

一、环保意识的概念

环保意识是人们对环境和环境保护的认识水平和认识程度，又是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然相互关系的实践活动的自觉性。

二、调查的内容和方法

1.调查的内容包括“知”和“行”两方面。即对环境问题认知程度和对环境保护的行为取向。共分环保知识、环保态度和环保行为三个方面，从不同角度、不同程度了解学生环保意识水平。

2.调查方法主要采取不记名问卷调查。本研究通过文献查阅与整理，并结合实际工作经验自编了“大学生环保意识调查问卷”。该问卷包括三个维度：第一，环境问题的认知水平，意在了解学生对环保知识的掌握程度；第二，环保意识与行为，主要了解大学生对环境保护的看法和参与环保的实际行为；第三，环境知识的获得及对环境教育的态度，主要了解大学生获得环境知识的途径和自觉程度、对环境教育的态度等。

三、调查结果与分析

本文对浙江农林大学与天目学院的在校学生进行调查，其涵盖了法学、公管、经管、园林、土木工程、生物环境、英语、艺术等专业，样本由一至四年级本科生随机抽取组成。样本涉及的范围类型相对较广，具有一定的代表性和合理性，因此，通过对样本的分析，可以了解当前大学生的环保意识的总体状态。

1.对环保意识了解和掌握的分析。调查结果表明，有40%的同学对环境保护方面的知识不关注或较少关注；有58%的同学知道环保的重要性，但了解得并不是很全面，也不会自觉地关注环境问题。这种现象值得我们去思考。

2.对日常行为习惯的分析。通过调查，结果如图显示：有60%的同学在食堂吃饭时会经常打包，只有5%的学生不会；在限塑令的限制下，仍然有37%的学生在购物时购买塑料袋，42%的学生有环保意识但会忘，只有16%的学生会自带购物袋。上述调查结果反映出很多人有环保意识，但是很难将意识运用到平时的生活习惯当中来，这是需要引起我们的注意的。只有将意识转化为行动，才能对环境保护起到有效的作用。

3.对限塑令的态度分析。有70%的学生对于国家实施的限塑令是给予支持的，这是值得肯定的。但是还有20%的学生对于限塑令的态度不是很积极，甚至有10%的人持反对意见。

四、结论与对策

通过调查结果分析得出，一是大学生的环保意识还是十分薄弱的，对环保的关注度不高并且缺乏相关的环保知识；二是自觉性不高，不善于让环保行为成为日常的生活习惯，但是参与环保活动的潜在性大，积极性较高。因此，为了使大学生树立良好的环保意识，提高社会公德意识并积极参与环保活动，笔者提出以下几点建议。

1.提高自身的环保素养。随着环境问题的日趋严重，大学生应当形成良好的环保意识，提高自身的环保素养，并且将所学的环保知识自觉地运用到日常生活中去，树立尊重自然，保护环境的信念。这不仅有助于提高大学生的文明素质，构建和谐文明校园，更有助于实现人与自然的和谐。

2.普及环保教育，加强宣传力度。学校作为学生学习和生活的一个平台，应当针对大学生环保意识薄弱的特点建立完善的环保教育体系，开设与环境保护知识相关的课程，营造浓厚的绿色校园文化。这有利于大学生对环境保护知识的掌握，易于培养大学生的环保意识和环保素养。另外，学校应当组织相关的环保活动，如环保知识竞赛等，加强对环境保护的宣传力度，鼓励学生积极参加环保活动，使环保意识深入人心。

3.社会媒体多渠道宣传。社会媒体应使用各种手段加强环保的宣传力度，使社会各界都能积极地投身到环保的行动中来。环境问题日趋严峻，作为社会未来发展的栋梁，保护环境是当代大学生的责任和义务。大学生应当从身边的小事做起，自觉提高自身的环保素养，加强环保意识，并且积极参加环保活动，这样才能够实现社会的可持续发展目标，建设生态文明和和谐社会。

参考文献：

[1]冯怡，柳向动.关于塑料袋有偿使用的统计调查分析——以广州地区为例[J].暨南大学，2009，（5）.

[2]孔得宽，等.大学生环保意识现状调查研究——以昆明理工大学为例[J].昆明大学，2011，（5）.

[3]陶文媂.北京市大学生环保意识调查与分析[J].中国人口资源与环境，2004，（1）.

[4]韦薇.对云南思索高校大学生环保意识的调查引起的思考[J].楚雄师范学院学报，2006，（9）.

环保意识目的范文第3篇

一、化学教学，培养学生的环保意识

在化学课堂中渗透环保教育，能够引起学生浓厚的兴趣，增强上课效率。在实验和课外活动中进行环保教育，让学生亲自动手、亲自参与，扩宽了他们的知识面，掌握了科学的观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的方法，体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。在教学和活动中，学生们了解了目前地球的状况，了解了环保方面的国情，了解了身边的环保问题，有利于培养学生的“非智力”品质，体现了素质教育的社会针对性原则。在我国教育界大力推行素质教育的今天，我们完全有必要把培养学生环保意识作为我们化学教学一个重要目标。

二、只有高素质的教师，才能培养学生高水平的环保意识

教师作为学生知识和信息的主要来源，教师自身的素质高低，环保意识水平，将决定和制约培养学生环保意识的效果。

（一）教师要及时给自己“充电”，扩宽自己的知识面和提高自身的理论水平。我们许多正在执教的化学教师在中学和大学时接触环境保护的知识太少，对其了解不深，难以在日常教学中渗透环保教育，所以当务之急是我们教师需要重新学习有关环保方面的知识，平时要多读书、多看报，扩宽自身的知识面，真正认识到环保工作的必要性和紧迫性，从而主动地担负起培养学生环保意识的责任。学校和教育部门也应注重对中小学教师进行环保方面的培训，不断提高教师的理论水平。

（二）教师要养成良好的行为习惯，给学生树立新榜样。我们在实验时，常用到各种会污染环境的化学物质，我们怎样确保有毒物质不扩散到空气中，尾气如何吸收，反应后废液如何处理等等这样几乎每次实验都会碰到的问题，我们化学教师正确的处理习惯将会潜移默化地影响学生，使他们也养成良好的实验习惯，逐步培养其环保意识。不仅如此，日常生活中教师良好的环保习惯，如不用一次性方便饭盒等等也会言传身教逐步影响学生，使之养成良好的日常习惯。

三、抓住化学教学中的重点，全方位地进行环保教育

（一）抓住教材的环保内容，渗透环保教育。国家应把环保教育列入中小学教学大纲、教学计划和考试栏目中，在此之前，要求化学教师应该结合化学教材中的许多章节，向学生介绍环保的相关知识。如高中化学教学，结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学内容。课堂是教师的第一阵地，作为化学教师，我们要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生理解环保的必要性和紧迫性，逐步培养学生的环保意识。

（二）在实验教学中推进环保教育。作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品，从而培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。

环保意识目的范文第4篇

关键词:环保意识 渗透 Fireworks教学

香港凤凰卫视中文台不久前播出一期节目叫“中国江河水”,看了这个节目,我了解到中国的长江和黄河很多地方已被污染得很严重,而且有些支流已干涸了。作为中国人,看了这个节目真是深感沉重和心痛。不单单是中国,目前全球的环境污染问题已不容忽视,保护环境、增强人们的环保意识已刻不容缓。平衡的生态环境是人类赖以生存和发展的基础,作为一名教育工作者,提高学生的道德素养,帮助学生树立正确的环保意识是我们义不容辞的责任。

正因为环境保护在当今社会是如此的重要(比如我国就要开始禁用塑料袋,提倡用环保购物袋了),所以对学生进行“环保”教育显得格外重要。

学校是培育环保意识的重要场所,课堂教学是进行环保教育的主渠道,而教师是指导者。作为一名教师,要在学科教学中充分挖掘教材中蕴涵的环保教育和生命教育的地方,对学生进行环保意识教育和生命教育。

这学期我所教的科目是Fireworks(一种针对网页设计的图形图像处理软件),Fireworks学科实施环保意识教育切入点并不像语文、思想品德等学科比较明显,但并不意味着这一学科和“环保”教育之间找不到相融的区间,实际上,只要我们用心挖掘,在Fireworks的课堂教学上也能找到渗透“环保”教育的很好的载体。

那么,在Fireworks学科中又如何进行“环保”教育呢?下面我就谈一点个人的肤浅体会。

一、加强自身学习,掌握较多的环保方面的知识

为了能更好地在所教学科中渗透环保意识,教师首先要加强学习环保知识,掌握“环保知识”的主要内容,这样,才能做到有的放矢。如作为教师,自己都不知道环保方面的知识,又如何对学生进行教育呢?其次,由于现在学生的某些观念与我们以前很不同,要考虑如何在学科教学中做到“润物无声”地渗透“环保”教育,因为在课堂教学中为了渗透环保教育而一味地要求学生保护环境、要珍惜生命是行不通的,这样的做法不仅使学生感到乏味,而且其渗透也是表面的、肤浅的,不如通过一个个事例让学生感受,在潜移默化中进行教育。只有当学生内心增添了环境保护意识,他们对环境的爱护才能经得起时间的考验。

二、认真解读教材,选好教育切入口

Fireworks这一学科的教学内容,并不一定都能渗透“环保”教育。但是,只要我们用心,认真解读教材,存在相当部分的内容可以成为渗透教育的载体。因此,认真解读教材,找准渗透“环保”教育的切入口,可以使得“环保”教育与学科教学有机地整合,达到教育“无痕”的境界。

(一)在学习“工具箱中的位图处理工具”时,渗透环保意识教育

在Fireworks的教材中,有两节是介绍“工具箱”中的工具的作用及应用的,在讲课和学生做练习时,一定要用到一些位图图像的。而这些图片就可用到有关环保方面的图片。比如,教师可抓住中国江河水被污染的情况,并向学生说明污染的原因和危害,同时向学生展示几张江河水被污染的真实图片,很多学生看了都觉得触目惊心,要教育学生保护水资源不被污染,否则后果将是非常的严重。然后很自然转到教学上,叫学生对这些图片进行处理:把水“变”得清澈些或把水“变”得更浑浊。又比如:教师可抓住“沙尘暴”这一自然灾害,给出一些关于沙尘暴的小资料:如起因、危害等,并给同学们看了沙尘暴来临时的照片,最后给出防止沙尘暴的方法,然后再转到教学上作为图片处理的例子:制作沙尘暴的效果图,这样衔接比较自然,同时在给同学们介绍课外知识沙尘暴时,更对同学们进行了要保护绿化、保护环境、保护地球、保护人类的人文教育。

(二)在学习“矢量绘图”和“动画的创建”时,渗透环保意识教育

我觉得教Fireworks这一科时,在布置实操练习时,若能结合生活实际,学生会学得更快,掌握得更牢。贴近生活实际,其意图就是要学生知道学习要为生活实际服务。下面就举几个例子。

在学完“矢量绘图”这部分知识时,我在布置实操练习时,就叫学生绘画一只胖胖的可爱的熊猫和一只美丽的鸟儿,在分析评讲学生的杰作时,我不忘提醒学生说:如果人类继续破坏森林,不保护好森林和环境的话,这些美丽可爱的动物也会保不住了,当大部分动物都灭绝之后,我们人类的末日也快到了。

在学习“动画的创建”时,我给学生布置的其中的一个实操练习是:将他们以前画的熊猫变成“会眨眼的熊猫”,将小鸟变成在丛林中飞翔的鸟儿。使学生再次感受大自然的美,进而热爱大自然。

(三)在练习“网页设计”时,渗透环保教育

在Fireworks中,有一章内容是关于网页设计的。在教学生练习“网页设计”时,我叫学生设计一个网页,主题就是“环保知识”,其中有几个文章一定要有,标题分别是:十大环境祸害威胁人类、地球上能危及生命的11种污染物、什么是白色污染、我国的生态破坏状况怎样、我们能为环保做些什么。如果不懂,就上网找资料。通过这个作业,使学生懂得更多的环保知识,懂得环保的重要性,进一步增强环保意识。

三、正确把握学科教学和环保教育的关系

“环保”教育与所教学科整合的把握是重要的,一味注重“环保”教育而忽略了本学科本质的做法是不可取的;同样,一味注重学科的内容教学而放弃具有教育意义的内容载体同样也是可惜的。在教学中既要教会学生科学的知识,也要培养他们爱护环境和保护环境的意识,认真负责的学习态度。

环保意识目的范文第5篇

【关键词】环保意识绿色教育方法

环保教育在幼儿园教育中是一个崭新的课题，在我国目前尚没有一套系统的目标。因此，在幼儿园准备实施环保教育之前，首先考虑的应是从幼儿身心出发，我园是城郊幼儿园，根据本园、本地现状，制订出切实可行的环保教育目标，这目标包括总目标和阶段目标，只有有了目标，教育才有了方向，才能在具体实施中避免盲目性与随意性，更能有效避免有些教师在自行选择环保教育内容时，忽略幼儿心理、生理特点，远离幼儿生活经验，不从幼儿理解能力出发，而只是从自身良好的愿望出发，造成知识的深度超出幼儿的接受能力，达不到应有的教育教学效果。

当今，幼儿园提出“一切为了孩子，为了孩子的一切”，体现了幼儿园教育的宗旨以及对孩子人格和权利的尊重与关爱。可是，随着社会的发展、人类生存环境的变化，教育理念告诉我们，这是远远不够的。现在，我们应该树立一种可持续发展的教育观：“一切为了孩子的未来，为了未来孩子的一切”，也就是说，为当代孩子的未来生活打下良好的基础，并为未来的孩子准备良好的生存环境，达到人类、环境和教育可持续发展的最终目标。因此，幼儿环保意识的养成教育是十分必要的，在日常工作中我们结合本园的教育特点进行了一些相关的实践与研究，并取得了一些成果，在这里与大家分享。

一、把握良机，开展多种形式的环保教育活动。

要帮助幼儿树立“只有一个地球”的观念，必须根据幼儿的年龄特点，教他们从自己做起，从小事、小环境做起。老师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时的晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。通过举办环保宣传图片展，老师组织孩子情景表演等。通过这一系列的活动，孩子体会到环保教育活动中的喜悦，对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。

二、融会贯通，在平时的教育教学中渗透环保教育。

在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透符合他们年龄特点的环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、手工制作如：《大树木逃跑了》、《绿色小树叶》、《水变干净了》等活动，使幼儿园环保教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，而体验到环保无处不在，从而获得良好的教育效果。在一系列环保主题活动中，发现环保教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，但外在环境的影响也不可忽视，因此，我们发动孩子利用废旧物品参与到自己班的环境创设中去，如娃娃家中的家具是用废旧纸箱加上老师的美化做出来的，餐具是用废旧瓶子加工而成；超市物品都是孩子从自己家带来的包装盒，饮料瓶、洗发水瓶，各色旧衣服经过老师的加工变成小食品和各种水果等等；体育角的报纸球、小高跷、投掷筐、尾巴、流星球、纸棍、沙包等等，包括孩子的器械操的器械都是废旧物品制作而成。通过幼儿园的环境，让孩子感受到废物利用的价值，从而珍惜我们身边的资源，提高环保觉悟，增强环保的责任感。

三、因地制宜，用城郊社区的自然环境和设施启蒙幼儿的环保意识。