创新创业结课总结

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创新创业结课总结范文第1篇

一、特色产业不断提档升级。

按照“顺应市场、因地制宜、突出效益、发挥优势、形成特色”的要求，进一步优化产业布局，形成了上下“两叶”，中间“两果”，见空种菜、全民养畜的立体产业发展格局。按照“做大做强核桃产业、做精做优烤烟产业、改造提升果茶产业，稳步发展蔬菜和畜牧产业”的思路，使烟叶、核桃、畜牧、柑桔、茶叶、蔬菜等特色产业主导地位更加突出，20**年农业特色产业占农业总产值的79%，特色产业收入占农村经济总收入的85.7%，农业增加值占农业总产值的57.8%。

一是烟叶生产水平不断提高。20**年，全年种植烤烟3.88万亩，比去年增长9.9％，收购烟叶5350吨，比上年增长18.9%；均价13.22元/公斤，比去年增加2.11元/公斤；收购金额7246.07万元；实现税收1594.14万元，比上年1097.59万元增长45.24％，烟叶种植面积、烟农收入、烟叶税收、烟叶均价等创历史新高。

二是核桃产业发展态势很好。坚持把核桃产业作为我县第一大农业产业进行培植，严格按照“六个一”的技术标准和“四个一”的质量要求，坚持整村推进核桃产业建设，核桃产业体系不断完善，发展核桃产业的信心更加坚定。20**年，全县定植核桃5万亩，初步形成了**溪、**和**家坪三个连片面积在1000亩以上的核桃走廊，建成了一批面积超过500亩的核桃重点村。全年累计完成核桃育苗530亩，建采穗圃130亩，完成核桃嫁接44万株。在职教中心举办了第一期农民技术员培训班，共培训核桃技术员65名，在8个乡镇开展了8场专题培训。全县核桃产业在全省已小有名气。

三是畜牧产业平稳发展。实施“科技兴牧”战略，抓好畜禽良种繁育体系建设，加大良种的引进、繁育、改良、推广力度，逐步实现畜牧产品的升级。全年出栏生猪31万头，增7.5%；出栏山羊8.9万只，增11%。鼓励回乡创业农民工发展特种养殖，现有山鸡、黑豚、绿壳蛋鸡等多种特色养殖场7个。全县标准化规模化万头生猪养殖场1个，千头生猪养殖小区10个，发展出栏肉猪1000头以上的5户，300头以上的19户，100头以上的93户；发展出栏山羊100只以上的20户，50只以上的150户。转贴于（）

四是柑桔档次不断提升。近年来，我们多方筹资，积极争取**库区产业基金、退耕还林、中央财政现代农业生产发展资金、低温雨雪冰冻等项目基金2950万元对全县柑桔产业进行改造升级，其中20**年投入2170万元，柑桔品改工作受到了上级业务部门的充分肯定，**省农业厅组织的**河谷地区甜橙品种更新改良现场会上，与会领导、专家一致认为Xx近五年甜橙品种更新改良力度大，效果好，成为全省甜橙产区学习的样板。20**年，全县柑桔总面积达8万亩，其中今年新增2120亩,实现总产量5.4万吨，比上年增长4.9%，实现收入8500万元，完成柑桔品改8200亩，超计划17％。精品果园达到5000亩,精品果园亩产达到2000公斤以上。

四是茶叶效益实现大幅提高。通过引进推广茶园配方施肥、机剪、机采、机制等先进技术，不断提高茶叶产量和品质。在“第三届Xx市十大名茶暨名优茶评选”活动中，我县参加评选的6支茶全部获奖，其中**白鹤获得“第三届Xx市十大名茶”称号，绿缘银针等5支茶获得“**杯”金奖和“优质茶”称号。20**年，全县茶叶面积2.4万亩，完成茶叶产量519吨，比上年增长83％，名优茶、春茶均价都大幅提高，全年实现茶叶收入3510万元，新建优质茶叶基地5000亩，新建茶叶清洁化生产线2条，完成无性系茶叶苗木扦插繁育1200万株，出圃无性系茶苗800万株。

五是“菜蓝子”工程取得明显成效。通过“建机构、抓基地、建市场、抓检测”四项措施，以城郊蔬菜为抓手，蔬菜产业发展加快，丰富了市民的“菜篮子”，蔬菜价格有所回落。20**年，全县蔬菜种植9万亩，总产量12万吨，同比增长14.5%。其中建城郊蔬菜基地5000亩，大棚蔬菜面积500亩，今年新建大棚150亩；在永安二市场建蔬菜自产自销区，发放自产自销证1200个。“榛子乡”牌蔬菜通过“农超”对接，成功进入Xx超市和**农贸大市场，年销售量达1.5万吨以上。

二、现代农业加速推进。

始终坚持把发展现代农业作为社会主义新农村建设的首要任务，用现代物质条件装备农业，用现代科学技术改造农业，用现代产业体系提升农业，用现代经营形式推进农业，用现展理念引领农业，用培养新型农民发展农业，全县农业效益和竞争力显著提升。

一是现代农业示范基地建设加快。按照实施一个项目、新建一个基地、培育一个企业、发展一个产业、致富一方百姓的要求，整合农业项目资金，对基地进行水电路配套，加快推进农业示范园建设，带动现代产业发展。20**年，整合低丘岗地改造、水利民办公助、低效林改造等项目资金2200万元，在**麦仓打造连片万亩现代核桃基地；整合移土培肥、土地整理、**灌区、**后扶等项目资金2800万元，在****打造连片万亩现代茶叶生产基地；整合低丘岗地改造、水利民办公助、低效林改造、退耕还林等项目资金2800万元，**打造连片万亩现代核桃基地；整合中央财政现代农业发展基金、省级农业配套发展基金1100万元，在**文家山打造现代柑桔基地。

二是农业企业发展较快。围绕农业产业优化升级，大力发展农产品加工业，将各项税收优惠、金融信贷支持、减免有关规费、执行农业电价、优先供应建设用地等政策不折不扣地落实到企业，集中力量支持**生态、大丰收等龙头企业进一步做大做强，促进产业集群发展。全县现有省级龙头企业1家，市级农业龙头企业4家。**茶叶加工，大丰收脱水蔬菜、马铃薯加工，Xx食品有限公司有机蔬菜加工，**绿色食品有限公司柑桔加工，绿缘茶叶专业合作社小水果加工，天源核桃加工，航行食品、**牧业肉食品加工8个农产品加工企业起步良好。转贴于（）

三是农民组织化程度逐步提高。认真贯彻实施《农民专业合作社法》，通过开展有组织制度、有合作手段、有较大规模、有明显效益的农民专业合作社创建活动，大力发展农民专业合作社，进一步提高农民组织化程度。20**年，全县新增农民专业合作社44家，农民合作组织达到96家，使用注册商标8个，申请产品质量标准认证32个，合作组织规模经营面积达到4万多亩，年销售各类农产品6.5万吨。引导农民在“依法、自愿、有偿”的前提下，合理进行土地流转，在南阳、**、**3个乡镇成立了农村土地经营权流转管理服务中心，构建了镇村土地流转信息收集网络，20**年，全县规范合同流转面积达到8200亩。

四是农业科技应用水平逐步提高。大力实施科教兴农战略，推进农业科技创新，建立健全多元化农业技术推广机制，积极引进推广优质、高效种养业新品种和设施农业新技术，强化科技对高效农业规模化的促进作用。20**年，全县推广“两杂”优质良种新品种25万亩，推广节本增效轻型栽培技术25.5万亩，蔬菜标准化生产5万亩。全年新增农机总动力8000千瓦，机械化耕整作业面积达到21.29万亩，共投入农田作业机械2332台（套），农田作业收入达到400多万元。启动测土配方二期项目，采集土样2000个，布置田间试验32个，验收测土配方肥料对比试验17个，制备样品900个，开展作物配方施肥2万亩。通过科技手段及时准确病虫预测预报，动植物疫病防控工作进一步加强，猪禽防疫密度达到了100%，牛羊防疫密度分别达到98.2%和98.5%，实现了防疫面、免疫率、佩戴耳标率三个100%，将稻温病、柑桔大实蝇危害率控制在千分之三以内。

三、新农村面貌发生较大变化。

坚持把加强基础设施建设作为新农村建设工作一个突破口，多方争取，重点投入，认真落实中央各项惠农政策，不断加快新农村建设步伐。转贴于（）

一是农民生产生活条件得到改善。20**年，整合涉农资金，全年共投入2.2亿元用于农村基础设施建设，农民生产生活质量得到大大提高。以“建得成，管得好，用得起，长受益”为目标，建立农村饮水安全长效机制，以集中供水为主和分散供水为辅的办法，全年投资400万元建设农村饮水安全工程点19处，建生物漫滤池13处，解决13个村1万人的饮水安全问题；筹集资金800多万元，完成了水毁水利基础设施修复工程，对39口塘堰进行了除险加固，修复水毁工程202处，维修灌溉及排涝沟渠21条41公里，完成了**河、南阳河等地7处2477米河道的治理工程；投资890万元完成**滩坪、**坪和拱桥湾3座水库除险加固任务；全年完成5512口户用沼气池建设任务，建成8处乡村服务网点、2处养殖小区小型沼气工程已建成投入使用，8处联户沼气工程全部完工；投资3641万元完成278公里通村水泥路建设。

二是农业基础更加夯实。抢抓国家扩大内需机遇，争取国家、省、市投入不断夯宵我且农业基础，农业抗灾救灾能力不断加强，农业产出率不断提高。20**年，全县共争取土地整理项目资金6184万元，其中**、**、**和**四个乡镇3万亩的低丘岗地改造项目，总投资6000万元，目前正在抓紧实施。省级投资1750万元的**镇低丘岗地改造项目完成投资的60%；省级投资1829万元的**镇基本农田整理已完成工程量的30%。投资1987.49万元，在4个乡镇建设完成水池17口容量15650立方米，管网272.87千米，烟路41条15.09千米、密集式烤房140栋，烟草通用和专用设备860套，烟水配套和烟路工程受益面积1.5万亩，烟机项目受益面积1.69万亩。投资1360万元新建3个烟叶收购站点。顺利完成了**镇**溪“民办公助”项目建设任务，该项目共完成渠道整治16条15800米，塘堰整治7口，新建取水口15处、沉砂池12座和控制闸12座；新建人行桥11座、放水口109处、涵管762米；完成**镇集雨灌溉工程，新建蓄水池12口，366m3，建粗滤、漫滤池各1口，取水口2处，新修堰塘1口，蓄水3000m3，安装引水管道26000米，供水管道2030米，节水灌溉配水管网5721米。完成了“长治”七期工程中20**年30.30平方公里的治理任务和20**年新增的19.89平方公里水土流失治理计划，总投资达627万元。完成**现代果业示范基地建设项目，在**镇**村、**村建小水果基地800亩，其中农田整治坡改梯25亩，兴修田间工作道路及排洪沟11条，蓄水池13口，1575立方，整修堰塘2座，建取水坝2座，机耕道路2条，完善基地内管网灌溉设施，已定植苗木4万株。完成乡镇畜牧兽医站基础设施改造任务，改扩建县级兽医诊断室200㎡，新建乡镇兽医站业务用房面积120㎡，添置各类仪器设备县乡共计93台套。转贴于（）

创新创业结课总结范文第2篇

我省加大向上争取项目和资金的力度，今年上半年，共争取国家各类科技项目102项，经费总额达到2.16亿元，其中农业科技成果转化项目和科技型中小企业创新基金双双实现突破性增长。这些科技项目的落地生根，将成为撬动我省经济增长的强大驱动力。

实施产业技术创新行动计划，支撑重点产业振兴。上半年，围绕我省产业结构优化升级和战略新兴产业，省科技厅共组织重大科技项目17项，其中有14个项目已上报省政府产业结构调整重大项目联合办公室进入专家评审阶段。自然基金项目共受理申报101项，将优选出10个项目作为自然科学基金重点项目给予扶持。我省推荐的“大型并网光伏发电项目”获得国家金太阳示范工程8750万元的资金支持，将促进我省开展大规模太阳能综合利用，减少温室气体排放。

实施技术创新服务平台建设行动计划，将新兴产业技术创新服务平台建设作为“平台建设年”的主攻目标，从创新研发、成果转化、企业发展和资源共享四个方面进行综合集成，构建15个面向重点产业振兴和战略性新兴产业发展的技术创新服务平台。资源共享服务平台建设成效显著，全省86家高校、科研院所和企业中，已加盟服务单位达45家，实际入网可对外提供共享服务的（20万元以上）大中型仪器设备达1039台（套）。科技数据、大型仪器、行业检测、专业技术等科技资源实现了有效聚合，为加速科技创新及其产业化提供了高效服务和有力支撑。

实施科技成果转化行动计划，科技成果产业化比率再创新高。上半年，全省共登记应用技术成果519项，转化率达82.7%，再创历史新高。截至今年7月，全省共认定登记技术合同632项，成交金额21.74亿元，同比增长172%。积极推进省重大科技成果推广专项计划项目的实施，今年共有94个项目入选，其中高新技术及社会发展项目占45.7%，我省将优选50项技术含量高、发展前景好的成熟成果进行重点推广和示范。上半年，我省农业科技成果转化领域共争取国家项目21项，资金1500万元，比去年翻了一番。

全力建设哈尔滨市科技创新城，实施科技园区提档升级行动计划，打造我省高新技术产业增长“龙头”。今年签约入驻哈尔滨科技创新城建设项目17项，总投资约88亿元。其中，省新兴产业技术创新服务平台、哈焊接所的国家工程研究中心等7个项目已相继开工。哈尔滨市天地仁医药科技有限公司的生物制药产业化基地等17个产业项目已签约入驻，总投资21亿元。这些项目将成为我省经济的重要增长点。上半年，哈尔滨、大庆两个高新区经济发展强劲，工业总产值分别比去年同期增长30.3%和26.5%。加大园区特色产业基地、生产力促进中心的建设，在争取园区科技型中小企业创新基金方面取得了突破性进展。上半年，共争取科技型中小企业创新基金项目63项，资金4455万元，比去年全年争取的资金还多1135万元。

锁定我省重点产业，实施产业技术创新战略联盟行动计划。在2009年组建铝镁合金新材料、半导体照明、风电等产业技术创新战略联盟的基础上，今年省科技厅又组建了先进复合材料和马铃薯产业技术创新战略联盟，组织产业对接会，商讨解决相关领域发展方向、存在的关键问题等，增强了我省重点产业的核心竞争力。年底前，省科技厅还将组建新能源汽车、新农机、硅基新材料和生物环保等产业技术创新战略联盟。

实施创新型企业建设行动计划，企业自主创新能力大幅提高。上半年通过加大宣传培训、深入企业辅导、现场考察等工作力度，培育和认定工作得到了企业的积极响应，目前已有400余家企业进入了创新型企业培育和认定的备选库，有110家企业进入专利优势企业培育和试点的备选库。

创新创业结课总结范文第3篇

关键词：大学生;创新创业;教学体系

一、大学生创新教育在国外的发展过程

创新创业教育属于教育实践方面的全新领域。其主要含义是通过挖掘学生潜能，开发其创业素质，最终实现学生综合创业能力的目标。西方发达国家教育体系中的相关实践探索相对较早，目前相对较为成熟。美国教育界最早在该领域进行了实践，并取得了有效的成果。美国哈佛商学院Myles Mace教授于1947年率先在该校开设专业教育课程，前后约有180余名MBA学生参加了该课程的学习。据统计，美国现有约1600所大学开设了与创业相关的2200门课程。

此外，英国也是开展创业教育较早、成效突出的国家。据统计仅2006年就有190万大学生参与了英国的创业教育课程学习，占全部学生的7%左右，这其中有34%左右的学生学习了创业课程，高达66%的学生直接参与了课外创业活动。

二、我国大学生创新创业教育基本现状

我国在该领域起步较晚但发展速度很快，国内很多高校已将创业教育教育纳入教学体系之中。此外，很多学校组建了相应的创业组织，开展创业培训，有针对性地开展了创业比赛来提高学生的创业能力。同时，各级政府部门也在政策上向创新创业倾斜。虽然我国高校的创新创业能力已经取得了初步成果，但是这种教育体系的不完善导致了创新创业教育与具体专业之间的脱节，学生将创新创业与学习相结合的能力还存在着很大欠缺。

三、基于大学生创新创业能力培养的实践教学体系的构建

1.依托校园文化，开发第二课堂

（1）以实践活动为手段，以教育体系建立为目标。高校的教务、学工以及团委等相关部门必须结合本校实际情况，开展形式多样、内容丰富的相关实践活动。例如，交流研究、专题讲座、讨论沙龙、学科竞赛，等等。充分利用大学生的课余生活，以定期有计划地培养他们的相关能力和思想，构建创新创业的环境与学习氛围，形成具有本校特色的创业教育体系。

（2）开发第二课堂。第二课堂的开发必须与学科竞赛、社会实践以及职业技能培训相结合。各高校需加大相应的宣传力度，还要与各种创新能力、职业能力规划、数学建模等赛事相结合，真正营造出良好的氛围。立足于本专业特点展开立项式的创新与创业活动，这需要指导老师与参与课程的学生投入极高的热情。

实践的开展离不开理论体系的构建，学校在鼓励学生申请专利的同时，还要支持他们多发表相关实践的论文。学校应设立相关的经费，依据学生实践效果与论文质量给予相应的费用支持，并根据项目的等级给予经费支持。这种由学校、师生共同参与的创新创业项目更能系统地培养学生的创新创业精神，也有利于为大学生创新创业能力的培养营造良好的学术氛围。

2.培养创新创业能力教学课程体系的构建

各高校需根据专业特点将创新创业课程引入学校培养方案，有机地与必修课、选修课相结合。同时，创新创业教育要有实际的可操作性，不能局限于研究或者思想教育中，而要通过第一课堂与第二课堂的结合，逐渐将该能力的培养形成成熟的课程体系。

3.建设相应的实习基地与实验室

大学生创新创业教育有较强的实践操作性，不能仅仅立足于单纯知识能力教育。区别于课堂形式的教学，实践教育是获取直接经验的方法，是立足于实际的学习过程。实习基地与实验室的建立可以充分实现实践教学的资源共享，提高学生的创新创业能力。

校内基地的建设要以环境、教学内容功能与运营模式的构建为主题，真正搭建出实践学习与理论学习间的桥梁;通过校企合作建立校外实习基地可以将教学理论与实践紧密结合，切实提高学生的实践创新能力。

4.完善实践教学体系的保障制度

（1）在教学质量体系检查制度中加入实践教学质量的测评，学校督导组深入实习基地与实验室，对相应实践教学情况加以分析评价。

（2）针对授课教师，高校可以采取精神与物质相结合的奖励办法来促进他们的工作热情。完善的奖励制度可以促进实践课程质量的快速提升。创新性国家是国家层面提出的教育方向，为了增加学校的核心竞争力，各高校要意识到创新创业能力培养培养优秀青年人才的重要性，其对提高本校竞争力也起着举足轻重的作用。

四、大学生创新创业培训的主要措施和方法

1.创新创业培训的主要内容与目标

（1）主要内容。实际教学过程中必须结合该项培训面临的实际问题，结合政府、院校、社会的相关政策和举措，通过院校内部的调查，了解本校创新创业培训的途径与机制，经对比与分析，真正了解校内创新创业培训的现状与问题。

（2）培养目标。我校通过研究本地区的经济情况，构建适合我校自身的教育体系。该体系具有很强的可操作性、科学性和普遍性，可以有效地增强高职院校学生的创新创业能力。①逆向思维在创业能力培养中的作用。针对我校艺术专业学生特点，通过逆向思维的培训，将教学模式从较为传统的创业模式转变为以创业带动就业的新型教育模式。该模式的核心就是提炼成功创业者的品质元素。在优秀案例的指导下，以培养校内学生优秀品质为前提，来提高学生的创业素质和能力。②加强校园文化建设的力度。校园文化是大学生职业素质与创新创业能力培养的摇篮。高校应在整个教学体系中以创新创业能力培养为基础，将德、智、体、美等相结合，培养出高技能型的创新创业人才。③以专业为导向，通过校企深度合作，促进学生创新创业能力的培养。

（3）如何避免创新创业能力培养中出现的问题。①根据本地实际教育现状入手，参考国外创业教育的成熟经验，正视问题，扬长补短。此外，我们还需要科学认识创新创业人才培养是一个系统过程。培养的实施必须具有较强的可操作性与可行性。②深刻了解创新创业教育的倾向因素。针对高职教育，创新创业教育受众多外部因素的影响。这些因素中既有社会大环境与院校特有教学环境的因素，还包括学生自身综合素质水平、家庭环境等多方面的因素。在特定的环境中，如何针对学生个体进行创新创业培训是我们必须面对的问题。 ③相关创新创业教育模式的应用。相关创新创业的教育模式众多，针对大学生的特点，我们通常采取初创期模式加以培养，通过有针对性的阶段培养可以逐渐转变为成长期模式的培养一直到定型期模式。不同模式培养要有相应的教学模式，每个过程都相对固定的时间，任何跨越式的发展都不适合大多数学生群体。

2.创新创业培训的主要方法与计划

（1）实施方案。我校实施创新创业培训之前应先做了大量的实地调研并结合成功案例和相关文献对我校推行创新创业教育进行了预测分析为主，定性定量分析为主的研究。

（2）实施方法。实施创新创业培训前，我们针对本校学生做了问卷调查，真正了解他们对该培训的基本认识与学习方向;通过文献资料的研究，为创新创业教育培训提供了必要的资料与数据;针对省内外的创业个人与团体进行走访;或与其他高职院校做了深入的交流和探讨。

（3）具体实施计划。①针对我校艺术设计专业学生进行创新创业教育状况的分析和总结。②以嵌入式人才培养模式针对我校艺术设计专业学生创建出“6Q”品质建设体系（见下图）。该体系中的六个核心之间的促进又推动了双元的合作与双元的品质的提升，最终能够很好地促进学生创业能力的提升。③相关精神、品质与综合素质的培养。以相关创业理论和案例相结合，强化学生冒险意识，激发学生创业动机，提高学生创业精神，培养学生创业心理品质及能力。以健商、德商、智商、情商、逆商、志商、发商（简称为7Q）为培养重点，教育学生带着爱和信仰去创业，将创业看作最能吸引人的动力，最终实现学生的自身价值与社会价值。通过实践体验，使学生体验到创新创业的艰辛与愉悦，让学生感受到成功的来之不易，并能通过不断总结个人的失败教训与成功经验来磨炼自己的意志品质，通过经营管理经验的积累培养其开拓精神。

五、结语

现代教育与知识性经济的快速发展为有创新创业能力的毕业生提供了宽广的舞台。如何适应时代要求，则需要各高校不断转变教育理念，调整人才培养模式，逐步完善“以人为本”的人才培养体系。高校教育工作者必须将教学与创新创业能力培养相结合，建立适合本校本专业的创新创业教育培养体系和管理模式，才能为社会提供更多的高素质人才。

参考文献：

[1]李 博，杨 琼.探索构建大学生创新能力培养的实践教学体系[J].重庆与世界（学术版），2013（01）.

[2]周 晶.职业教育校企合作制度化的区域实践及理论反思[J].职业技术教育，2014（04）.

[3]安玉雁.应用型本科实践教学体系的构建及运行[J].职业技术教育，2012（23）.

创新创业结课总结范文第4篇

Abstract： Innovation and entrepreneurship have become the engine of economic development in the 21st century. They are not only driving force of the country's economic prosperity， but also the important content of teaching reforms of higher education. The writer takes Xi'an University as an example. First， they summarize the research status at home and abroad， and point out the important theoretical and realistic significance of the research. Then， they illustrate the existing problems and reasons of the entrepreneurship education in Xi'an University. Finally， they put forward the corresponding countermeasures and suggestions from three aspects. This provides a reference sample for building entrepreneurship education system in area-application-oriented institutes in Shaanxi， and explores the feasible operation scheme for the practice.

P键词：地方应用型本科院校；创新创业教育；西安文理学院

Key words： local applied undergraduate colleges and universities；innovation entrepreneurship education；Xi'an University

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）09-0243-03

0 引言

自1947年迈尔斯・梅斯教授在哈佛商学院开设第一门创业教育课程开始，创新创业教育作为大学培养新型人才的一种教育理念，被誉为普通教育和职业教育之外的“第三张教育通行证”，创新创业已成为21世纪经济发展的“发动机”，是一国经济繁荣的驱动力，也是世界高等教育改革和发展的趋势。

1 国内外研究现状述评

美、英、日、新加坡、印度等地方本科高校的创新创业教育在理论研究和实践实训方面成果颇丰：

一是教育部高教司郝杰提出美国的创新创业教育体系由政府（顶层设计并提供政策支持与法律保障）、学校（从小学到研究生的所有正规教育承担主体责任）和社会（企业界、投资界、考夫曼基金会等非营利组织）形成良性互动[1]；

二是许楚楚归纳了作为全球双创教育领导者的美国百森商学院的优势（丰富的实践教育课程、有影响力的研究活动、专业化的师资队伍、完美的课程体系和多样化的拓展活动）[2]；

三是沈陆娟从教育理念、组织机构和形式、教育模式、课程和项目、对项目的评价五个方面总结了美国社区学院的创业教育实践路径[3]；

四是张雪生指出瑞典双创教育具有国际化的师资队伍；

五是刘鹏等对中美进行了比较。

尽管我国高校的双创教育起步晚，但依然硕果累累，主要有政府文件政策、硕博论文和地方高校各层次课题成果等。其中，丁瑞忠等从优化人才培养机制、推进多元化实践、优化服务保障体系和营造文化氛围四方面总结了山东烟台鲁东大学“立体式”双创教育模式[4]，黄翠以河海大学文天学院为例探讨了独立学院双创教育的路径（成立工作委员会、设置课程体系、培养师资和搭建实践平台）[5]，重庆工商学院的李玲从政策、教学、机构、人员、场地方面分析了国内外理工科大学生的双创教育，重庆邮电大学的罗文丰构建了双创教育的课程体系，安徽新华学院的翟荣兵等建议新建本科高校从高校、社会、政府、学生、家庭五个方面提升经管类大学生的实践能力，燕山大学的王凤成等发现2015年新疆以优惠政策帮扶“回炉”培养高校毕业生自主创业，并对有创业意向的毕业生进行半年的全方位免费创业教育，因此主张由政府主导进行大学生创业回炉教育[6]。

总之，国内外相关研究有现状、问题与对策的总体构架研究，也有教学模式、课程建设、师资培训等分项研究，为本课题的研究提供了坚实的理论与实证基础。但是，纵观国内外高校的双创教育研究仅仅关注在校大学生，对于高校毕业生只将创业成功的优秀校友请回来办讲座或者聘为创业导师，常常忽略毕业生的创业回炉教育，摒弃创业失败的毕业生，尤其是高校教师的双创教育研究成果更是凤毛麟角。

2 研究价值

一方面具有重要的理论意义。21世纪充满了创造、创新和创业，经济发展和社会进步日益依赖创新水平的提升与创新创业人才的培养，创新创业人才的培养很大程度取决于高校创新创业教育的质量。因此，世界各国非常重视各地高校的创新创业教育，在美国高校要求所有教学科研都要体现创业教育思想，所有教师都要传授与创业有关的内容；但在我国高校管理部门、教师、家长、学生价值取向为就业，将此视作创业大赛，这一研究将使我们摒弃错误的认知，树立高校创新创业教育是一种国家战略的正确意识，不仅有助于大学生创新创业教育理论的发展，也创新了高校教育理念。

另一方面，具有重大的现实意义。创新创业人才培养是我国实施“大众创业、万众创新”发展战略的根本需求，是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。2014年11月教育部颁布的《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》明确指出：“各地各高校要把创新创业教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，面向全体大学生开发开设创新创业教育专门课程。”然而实际上，我国很多高校还没有形成影响全部大学生创新创业的大氛围，除了高科技创新创业外，很多创新创业只是简单的模仿活动，这一研究不仅对于培养德才兼备的优秀大学生、优化创新创教育的目标、内容和模式具有探索意义，还有助于带动经济活力、推动创新型国家建设。

3 西安文理学院创新创业教育存在问题及其原因分析

整理归纳西安文理学院的创新创业教育，笔者梳理其存在问题及原因如下：

一是创新创业教育理念缺失。“学而优则仕”使得该校管理部门、教师、家长、学生共识度低，加之价值取向为就业，视之为创业大赛，从而导致创新创业教育意识淡漠，氛围不浓。

二是创新创业教育政策支持执行力度不够。尽管政府和高校、社会各界出台了相关的支持政策，但缺少具体操作方案，致使政策形同虚设，特别是缺乏切实有效的激励制度及其机制，该院创新创业教育政策支持执行力度不够。

三是创新创业教育课程体系不完善。该校和全国的高校一样仅从就业角度出发，开设了大学生职业规划、就业指导等课程，虽然也开设了选修的企业管理、创业心理学等课程，但不系统、不严谨，没有创新创业教育课程群，更没有线上相关课程。

四是专业人才培养目标及其方案与创新创业人才培养体系脱节。该校教学中的第二课堂、讲座活动、实验室、专业见习和毕业实习等仅停留于操作层面和专业技能层面，没有与创新创业教育进行无缝对接，更没有渗透到教学的各个环节，缺乏创新创业人才培养模式，无法实现创新创业人才培B目标；

此外，还有创新创业教育师资薄弱、教材缺失、实践实训平台单一等问题。

4 解决西安文理学院创新创业教育存在问题的对策建议

4.1 树立创新创业教育是国家战略的意识

思想是行动的先导，通过校园广播、校园网络、校报、宣传栏、大学生创业社团、各二级学院丰富多彩的活动等加大宣力度，树立“人人皆能创新创业”的思想，积极营造创新创业文化氛围。

4.2 构建创新创业教育政策支持体系和激励制度机制

美国政府非常重视创客空间对创新教育和产业进步的积极推动作用，奥巴马政府在2012年初推出了一个新项目，四年内在1000所美国学校引入“创客空间”，配3D打印机和激光切割机等数字制造工具。因此，由创新创业教研室专职人员负责，在调查核实学校相关资料后，借鉴国内外成熟、先进的政策支持体系，不断修改并完善资金、场地、保障服务等支持体系，形成专业奖学金、奖状证书、就业推荐等激励制度及其机制。

4.3 完善创新创业人才培养模式，设置创新创业教育课程群

借鉴国内外的经验，建议该校构建“课程+实训+平台”创新创业人才培养模式，设置基础必修课+专业课的创新创业教育课程群。当前，建议引进尔雅通识课《大学生创新创业》等国内知名创业教育公司课程体系，开设《中国创业学》《企业经营学》《创业实训》等培训课程，加快面向全校的创新创业教育专业必修课和优质课程的信息化建设，尽快推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程；建议各二级学院加强创新创业教育与专业课程的结合，针对文科类专业建议采用“嵌入式”，其目标是开阔视野，优化知识结构，丰富心灵，培养发散思维；针对理工科类采用“融入式”，使创新创业教育与专业课程进行深度融合。

4.4 搭建多元化创新创业实践实训平台

高校的创新创业教育必须让学生从“听”到“练”，让教师从“教”到“导”。首先，借力创客空间。大学生从事自主实践训练是创新创业教育的关键，而大学校园创客空间更容易实现不同专业背景学生的思想碰撞，与学校实验室互补，增强大学生的动手能力。

其次，对接产学研基地。借用基地扎实做好专业见习和毕业实习，并推行“双导师制”，聘请企业家、教授、优秀校友、风险投资家等组成导师队伍举办创业讲座，内容涵盖创业经历、创业想法、经营管理、财务、税务、法律等，丰富创业教育实践实训课程内涵。

第三，加强中外合作。鲁东大学先后与韩、日、美、英等国家的高校联合举办5个中外合作办学项目，如与韩国蔚山大学合作成立鲁东大学蔚山船舶学院、与韩国南部大学共建“世宗学堂”，并与国外多所大学合作开展“2+2”、“3+1”和“3+2”模式的本科生培养项目，该校也有中外合作高校，可以拓展实践活动。

此外，借力实验室。如，机材学院的表面工程实验室是该校重点实验室，借助3D打印机，全校有兴趣的大学生都可以参加实验室活动。引导参加大学生创新训练项目，参与各类大创比赛实训等。

5 结语

国内外的相关研究有现状、问题与对策的总体构架研究，也有教学模式、课程建设、师资培训等分项研究，为笔者的研究提供了坚实的理论与实证基础。通过实地调研归纳当前双创教育亟待解决的问题，并从政府、企业、高校、家长、学生五方面提出切实可行的对策建议；特别是笔者希望通过解剖西安文理学院创新创业教育这个“麻雀”，发现创新创业教育发展的一般规律，检验学术界、政府及社会上的一些既成判断，有针对性地提出一些创新思路、建议和具体操作方案。

参考文献：

[1]郝杰，吴爱华，侯永峰.美国创新创业教育体系的建设与启示[J].高等工程教育研究，2016（1）：7-12.

[2]许楚楚.美国百森商学院的创业教育对我国高校的启示[J].高等财经教育研究，2016（3）：15-18.

[3]沈陆娟.美国社区学院创业教育实践路径研究[J].高教探索，2016（1）：57-63.

[4]丁瑞忠，等.“立体式”创新创业教育模式探索――以鲁东大学为例[J].中国高校科技，2016（1）：90-92.

创新创业结课总结范文第5篇

[关键词] 大学生创新创业教育；教育环境；教育氛围

[中图分类号] G649.1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2012）05?0067?03

2013年大学生毕业人数将达到750万的新高，而受国内外经济形势的影响，就业岗位需求与实际岗位数量差距拉大，加上结构性矛盾突出及大学生就业预期偏高等因素影响学生的就业形势和和就业压力将变得更加严峻。在这样新的形势下，加强大学生创新精神和创业能力的培养已成为高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育，营造创新创业教育氛围，使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养，以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。

一、我国创新创业教育环境现状

1. 我国创新创业教育发展水平不高

我国创业教育理论研究起步较晚，虽然一些研究对创新创业教育关键问题进行了有益探索，总结和反映了创业教育实践过程中的主要理论问题，并为创业教育学的诞生奠定了良好基础。但是，从总体上看，目前创业教育还处于萌芽阶段，理论研究和实践总结不够。从理论上看，对于创业教育的价值意义、基本概念、具体内容、特质及功能、创业者的界定与分类、创业者的素质结构、创业教育模式等问题还有待于进一步探索和研究。在实践上，我国的高校创业教育和大学生创业活动仍处于较低水平和初级阶段。由于认识上没有共识，创新创业实践没有正式纳入人才培养计划，因而出现两种教育模式之间关系不协调，二者之间的关系存在知识互补但机制不互动，也就是个性培养和共性培养计划各行其是，互不相容，经常有冲突。课余教育与课内教育都给学生压担子，造成学生负担过重，只好服从课内主渠道计划的安排。所以，学生个性培养常常受到制约，有的甚至夭折。例如，有的学生参加创新实践活动兴趣高，花费时间多，实践能力很强，并为周围同学所公认，但是很有可能影响主修课业的成绩。这就带来了很多问题，或者引起课业老师的不满，或者在许多规章和要求面前不合格，等等[1，2]。

2. 我国大学生创新创业大环境欠佳

我国社会氛围上，缺乏有利于引导学生创业的社会舆论和政策、资金支持，更谈不上鼓励更多人走入创业行列的社会主体价值观念的形成。另外，全社会对大学生创业有认识误区和偏见，认为创业就要从事高新技术、学习专业要对口等，以为大学生如果开饭馆、卖猪肉、修鞋，或是办一所幼儿园就算不上创业，甚至并对此嗤之以鼻。实际上，中国的服务业每年容纳几百万大学生就业或创业并不困难。

3. 大学生创新创业意识淡薄，创新创业阻力较多

有关统计表明：我国大学生毕业当年的创业率不到1%，初次创业成功率仅为2.4%，和很多市场经济发达的国家相比，这个数字是非常低的。当前大学生创新创业面临诸多压力：一是学生缺乏创业资金。这是影响大学生创业的最主要困难之一；二是家长不愿意。有些家庭具有支持小孩创业的强劲实力，但不愿小孩加人到创业队伍去，这是一个价值取向的问题；三是老师不会教。许多大学教师自身也没有创业的经历，也没有接受正规的创新创业培训，当他们真正面对人生挑战时。实际上会发现自我生存的能力也很差：四是社会不鼓励，政策不优惠，环境总体上也不友好。国家在大学生创业上有号召，但实际上的政策和举措并不十分利于学生创业。此外，社会对于大学生创业的支持程度，总体处于一个较低的木平[3]。

总之，由于缺乏正规系统创新创业教育、缺少体制机制、政策资金、社会环境等的支持与保障，整体创新创业环境欠佳，加上受传统观念的影响，当前由于大学生自身创新创业的意识和激情不高、创新能力和创业精神有限。

二、营造良好创新创业环境氛围的措施

1. 加强对大学生创新创业工作的组织领导

各级各部门应重视创新创业教育，为大学生创新创业提供制度保障、政策倾斜和资金支持，为大学生创新创业创造宽松环境。教育部已成立了高校创业教育指导委员会，重点开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。各省、市高等学校就业主管部门也应成立相应的创新创业教育指导委员会，建立专家组成的“大学生创业教育指导教师专家库”，建立健全创新创业教育专项考核评估体系，加强对高校创新创业教育指导与咨询服务、巡视督导及考核评估工作；各高校应重视创新创业教育，成立了大学生创新创业教育领导小组。成立了学生创新创业指导中心，负责创新创业培训工作的组织实施。