关于孩子叛逆期的心理学范文第1篇

【关键词】青春期 叛逆性 改变 成功

小学生到了五、六年级，就开始进入青春发育期。这时候你会发现，有些孩子的性格和以前不一样了，他们随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验的加深，不安和好奇心相互交织，心理极不安定 ，形成了叛逆的性格。主要表现为：

(1)他们忤逆正常的规律，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料的事。叛逆是一种“长大了”的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表现。

(2)他们反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与老师唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果老师稍不注意，刺激到孩子的自尊，就会产生反抗心理。感情的变化非常显著。

(3)他们既“多愁善感”，又“喜怒无常”，要么废话连连，要么沉默寡言。

(4)他们喜欢自我显示。孩子虚荣心很强，他们穿华丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己。当然，还不止这些。所以作为小学高年级的老师，就一定要了解孩子青春期的心理特点，寻找恰当的教育方法进行引导，避免与孩子发生正面冲突，正确疏导处于叛逆中的孩子。

那么教师应如何与叛逆学生相处呢？以下几点或许能给老师们一些启示。

1.多和学生沟通，少用命令式、归劝式的口吻

到了青春期，学生的生理、心理都逐渐成熟了，再用对待小孩子的方式来对待他们，会使他们感到自尊心的受挫，因此老师需要改变这种方式。教师应该多与学生交流，了解学生的情绪特征，发现他们有问题时，要以朋友的身份帮忙，理解他们的感受。比如：他们容易伤感，容易激动，容易发怒，教师要给孩子发泄情绪时间，有些事情事后处理会比事发当时效果好。

2.适当授权，放飞雏鹰，给他们历练的机会

叛逆的孩子往往是因为他们不被重视，不被欣赏，而为了引起别人的注意，他们故意要弄出点动静。所以教师要善于观察，关注具有叛逆性的孩子，适当的交给他们任务，让他们有展示的机会，适当满足他们的虚荣心。同时，通过做事，让他们获得体验，使他们真证意识到自己是集体中必不可少的一员。

3.多鼓励，少批评，用欣赏的眼光来看待孩子

哪怕叛逆的孩子有一丁点的进步，教师也要看在眼里，并要夸大地来欣赏，坚持鼓励，避免埋怨，斥责。哪怕你再生气，也要控制好情绪。要知道，叛逆的孩子肯定受到过很多斥责，他们对斥责早已学会了反击，哪怕你再有道理，他要是不想接受你也是枉然。所以，教师就要另辟蹊径，别想用你的气势压倒学生，那会使学生口服心不服，还可能在心里埋下了一座“火山”。

4.多宽容、多信任信任叛逆的孩子

叛逆的孩子因为缺点多，而不被人信任的时候也多，遭受的批评、责备也多。其实，他们往往因为自尊心太强，不被信任而使他们更叛逆。所以教师要试着相信叛逆孩子的话，哪怕你发现他说慌，作弊，甚至欺骗了你，你也不必急于揭穿。而要在恰当的时候，点到为止，并不断的创造条件，让他再去尝试做同样的事，他会对你的信任而感到愧疚，从而慢慢改正。宽容的对待叛逆孩子犯下的错，给他们改错的机会，一次不行两次，三次甚至多次。要知道，大人一个错误有时还会犯多次，为什们我们就不能接受孩子犯错呢？关键是要正确引导他们在犯错中改错，在改错中成长。

5.用真情去感动叛逆的学生

关于孩子叛逆期的心理学范文第2篇

女人们越活越年轻、越活越美丽，被称为逆生长；教育的问题、不羁的青春，造就了叛逆，也带来了另外一种意义上的逆生长。

关于美丽的逆生长可以仰仗化妆品、玻尿酸等等外在力量的帮助。但是关于叛逆的逆生长却是一个需要我们静静思考的问题。

曾经在一档电视节目中看见一位名人问嘉宾：你叛逆过吗？你的青春都没叛逆过，你的人生怎么会精彩呢？你又怎么能理解你孩子的叛逆呢？言外之意，叛逆是天天向上的必需品和催化剂。

关于这个论断，不敢全面苟同。教育学的研究发现，如果一个孩子从小就得到足够的爱，内心有充足的安全感和成长动力，到了青春期，叛逆的几率会变低，未来成功的几率会变高。所以，叛逆不是成功的必经之路。

当然，就真实的情况来看，叛逆是年轻状态的大多数。国内外的叛逆成功榜样也屡见不鲜。大家最常提到的就有微软的比尔·盖茨、苹果的乔布斯，他们都不走寻常路，大学期间便退学去做自己想做的事情。他们也用成功为叛逆罩上了耀眼的光环。

这一期的杂志里，我们又看到了一个逆生长的青春榜样—曲婉婷。

细读文字，我们不仅看到了一个叛逆的女孩，也看到了一个内心有成长力量的女孩。

曲婉婷的叛逆与妈妈的教育不无关系。和很多传统的中国妈妈一样，这位妈妈的爱是蒙上眼睛的，是她自己内心认为的爱。所以她没能耐心地倾听自己的女儿热爱什么，她按照自己认为的好为女儿设计未来，这份爱让这个内心一直勃发生命梦想的女孩迷茫了。当她在异国他乡学业、爱情四面楚歌的时候，妈妈的严格要求又为她的叛逆注入了动力，她和妈妈的距离越来越远。

幸好她无意中把自己创作的歌曲放到网上，这个并未十分满意的作品很快得到了赞誉。内心的那个萌芽了又被湮灭的梦想复活了。这一切让她开始有力量了。读到这里，真的很庆幸曲婉婷的妈妈只是给女儿加上了自己梦想的重担，并没有破坏掉女儿心中的那个梦想。她依然有逆生长的动力。

不过，严酷的现实并不都像曲婉婷这样幸运—很多孩子叛逆了，父母得到的不是成功的宝贝，而是抽烟酗酒打群架的问题孩子。更有严重的，甚至人生毁灭。

面对叛逆的青春，每个父母都应该学会倾听孩子，同时把自己为孩子的设计放在一边。去问问我们的孩子幸福吗？感受一下他内心成长的力量是否还在？

然后，给我们的孩子留些探索和梦想的空间。关注他，在需要的时候提供帮助。孩子只有自己去探索、去感受，他的内心才能获得满足、获得成长。

关于孩子叛逆期的心理学范文第3篇

初中生刚刚进入青春期，作为未成年人，他们面对紧张的学业，升学的压力和更为复杂的人际关系，逆反心理比以往有比较突出的表现。青春期是一个过渡的时期，既属于儿童，也属于成人，身体发育和思维能力几乎和成年人一样，但在经济和情感上还需依赖父母，同时又渴望独立。他们希望自己能象成年人一样受到尊重，自尊感明显增强，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，渴望独立，他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严、太嗦，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。其实，逆反心理是刚刚进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。青少年的叛逆行为，也是他们寻找自我的一种方式。家长和老师的任务就是去理解他们行为背后渴望被尊重的心理，帮助青春期的孩子“找到自己”。

孩子每天在家庭中的时间很长，约占其全部生活时间的三分之二，父母对子女的行为起着潜移默化的作用。家长们要多留心观察孩子的情绪和行为变化，做到心中有数，不要以如临大敌的态度粗暴地对待孩子。

一、将心比心，相互理解

每个成年人也都是经历过青春期的，因此当面对同样处在这个时期的孩子，家长们应当转换角色，以心换心地看待孩子的问题，要与与孩子保持平等的关系。十几岁的孩子已经开始有了自己的主意和想法，他不会再像小时候一味的服从家长的命令。因此，要想减少孩子顶嘴的发生，家长必须改变原有的做法，把自己放在和孩子平等的地位上，遇到事情时，应当多听听孩子的意见和想法，和孩子一起探讨解决问题的办法。即使孩子的意见不整齐，也应当耐心地给他摆事实讲道理，让他明白为什么应当这样做而不能那样做，孩子心里服气了，他的嘴也就不会那么硬了。

二、冷静处理，从容应对

当孩子有较严重的叛逆行为的时候，家长要学会控制自己的情绪，心平气和地去开导他们，也可以适当地请教心理专家，用理解的心态逐步解决问题。青春期的孩子一般不太懂得控制自己，当他对大人的管教不服气时，他可能会情绪比较激动，这时家长千万不要跟着孩子一起急，更不能看到孩子顶嘴就大动肝火，甚至对孩子拳脚相加，因为这样做不但无助于问题的解决，反而会使得双方的情绪更加对立，孩子会更加不服气，父子矛盾或母子矛盾也跟着激化和升级，最终孩子会对家长产生敌对，会记恨父母，个性强的孩子还可能会离家出走。

三、细心观察，适度放手

家长要学会多观察少干预。家长在教育孩子时应当把握重要的问题，给孩子定个大的框架和原则即可，让孩子在不违反原则、不超越界限的基础上自由安排自己的活动，要给孩子选择的权力。父母应该意识到，孩子已经到了学习独立、自我管理的阶段，父母的教育要顺应孩子的发育做到该放手时要敢于放手。如果每一件事都由家长做决定，孩子就会觉得很委屈，觉得家长对自己不信任、不尊重，孩子也会觉得自己的自被剥夺了，为了摆脱束缚争取自由，孩子就有可能选择与家长对着干。当然家长在适度放手的同时，也要做有心人，细心观察，适时加以指导和引导。

作为教师，我们也有责任对存在逆反心理的学生进行教育引导，使之科学转化。那么教师应如何与叛逆学生相处呢？以下几点或许能给老师们一些启示。

1.多沟通，少命令

青春期的学生的生理、心理都逐渐走向成熟，再用对待小孩子的方式来对待他们，会使他们感到自尊心的受挫，因此教师师需要改变方式，应该多与学生交流，了解学生的情绪特征，发现他们有问题时，要以朋友的身份帮忙，理解他们的感受。

2.多授权，少束缚

叛逆的孩子往往是因为他们不被重视，不被欣赏，而为了引起别人的注意，他们故意要弄出点动静。所以教师要善于观察，关注具有叛逆性的孩子，适当的交给他们任务，让他们有展示的机会，适当满足他们的虚荣心。同时，通过做事，让他们获得体验，使他们真证意识到自己是集体中必不可少的一员。

3.多鼓励，少批评

教师应努力尊重学生，有逆反心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚，一般都比较心虚、敏感，对教师怀有戒心敌意，但他们又需要教师的谅解和信任。为了使他们能更好地接受教育，必须首先使他们解除顾虑、摆脱消极的态度定势。最根本的方法是调整师生之间的关系。为此，教师应自己带头真心实意地帮助这些学生。哪怕叛逆的孩子有一丁点的进步，教师也要看在眼里，并要夸大地来欣赏，坚持鼓励，避免埋怨，斥责。哪怕你再生气，也要控制好情绪。

4.多宽容，少苛责

叛逆的孩子因为缺点多，而不被人信任的时候也多，遭受的批评、责备也多。其实，他们往往因为自尊心太强，不被信任而使他们更叛逆。所以教师要试着相信叛逆孩子的话，哪怕你发现他说慌，作弊，甚至欺骗了你，你也不必急于揭穿。而要在恰当的时候，点到为止，并不断的创造条件，让他再去尝试做同样的事，他会对你的信任而感到愧疚，从而慢慢改正。宽容的对待叛逆孩子犯下的错，给他们改错的机会，一次不行两次，三次甚至多次。关键是要正确引导他们在犯错中改错，在改错中成长。

5.多爱心，少急躁

关于孩子叛逆期的心理学范文第4篇

这本书试图用十天的练习帮助家长学会掌控叛逆的孩子。可能你听到掌控这个词就会不舒服，但这本书的主旨你一定会喜欢：“放弃对孩子的控制，才能获得更多的掌控权；不再强迫孩子听话，孩子才会开始听你的话。”

叛逆孩子的共同特征

叛逆孩子都有着一些共同特点：非常容易发脾气、喜怒无常、几乎总是拒绝要求他们做的事。他们最大的问题就是：不愿意接受成人的权威。这些孩子的人际关系受到严重挑战，他们常常气愤不已地大喊大叫“你们对我太不公平了”或者“你们为什么总是惩罚我”。

你可能尝试过暂时不理他；列出时间表；奖励表和张贴小红花；太软或者太强硬的方法。这些策略都不起作用，因为叛逆孩子缺乏成熟的情绪情感，不能理智地处理挫折，不能从错误中吸取教训。

一旦你真正理解了你的孩子，学会了不要把孩子所说的当作他个人应该面对的事情，事情处理起来就容易多了。

如果你的孩子出现严重的暴力行为或者抑郁沮丧的症状，建议寻找专业人士的帮助。不过对所有家庭来说，学习这十天中的方法，都是有所帮助的。

第一天

掌握孩子为什么叛逆：

不要试图等待孩子自己走出叛逆期，这种消极等待的方法是父母在推卸责任。一些潜在的因素会诱发孩子的叛逆，包括：被同伴拒绝、学习困难、与父母相关的问题、外部创伤（例如性骚扰）、对外貌形象不佳的焦虑、兄弟姐妹之间存在的冲突、认为逆反很酷的观念。无论诱发因素是什么，孩子的逆反是有目的的，孩子以叛逆的方式做出反应是因为他不知道怎样控制自己的想法和情绪。当你在处理和孩子的关系时，牢记这一点非常重要。当你用暴力来对待叛逆的孩子时，其实你失去了掌控力，因为孩子会把自己接下来的一切错误行为都归咎于你的暴力。

记住一点，你并不孤独。大量看起来很不错的家庭都存在着叛逆的问题。平静地面对叛逆的问题，坚持十天，就会发生改变。

识别为人父母的积极行为：

为了帮助你停止自我责备和获得控制感，让我们从积极的行为开始。读读下面的清单，检查一下你在这方面表现如何：

（ ）微笑

（ ）眨眼

（ ）拍拍孩子

（ ）站得很近

（ ）说我爱你

（ ）目光接触

（ ）拥抱

（ ）点头

（ ）握手

（ ）参加学校会议

（ ）o与表扬

（ ）给与赞美

（ ）敦促上课

（ ）给与奖励

（ ）安排生日聚会

（ ）敦促参加活动

你每做一项，就给自己一个肯定的评价。当你做到了以上所有方面，即使你的孩子口头上不承认，也会在心里非常高兴、非常感激。

识别为人父母的消极行为：

读一读下面的清单，检测你表现出来的消极行为：

（ ）吼叫

（ ）嘲笑

（ ）讽刺挖苦

（ ）打骂

（ ）忽视

（ ）唠叨

（ ）说教

（ ）打断

（ ）羞辱

（ ）停留在过去

（ ）批评

（ ）引发内疚

（ ）刺激挑衅

（ ）撒谎

（ ）跟别的父母说闲言碎语

（ ）威胁

（ ）贬低

（ ）扔东西

（ ）否定感受

（ ）没有耐心

（ ）不切实际的期望

如果你检查出很多行为你都有份，也不要太难过。人非圣贤，孰能无过。以后注意尽量减少就好了。

花些时间来做减缓你自身压力的事：锻炼身体、看电影、爱你的伴侣。你的状态会变得更好，你能够放松，孩子的叛逆才会减轻。你的孩子需要你帮助他克服叛逆行为。父母对一个孩子的行为、态度和生活方式的影响最大。

所以，关照好你自己，才是对孩子负责的方式。

第二天

理解你的叛逆孩子：

没有哪个父母不爱自己的孩子，但大部分家长并不理解自己的孩子。叛逆的孩子几乎都会觉得不被家人理解，你也确实不明白他们为什么要这样做？理解是最为有效的消除叛逆的方法。

倾听是关键。倾听孩子不等于告诉孩子该怎么去做。要有无私奉献的精神，不带私心杂念地倾听，不急于对孩子下结论。要做到这一点，有一些小诀窍：保持目光接触、消除分心、倾听时切忌开口、让孩子知道你在听着、不要一味的批评孩子。

理解孩子的障碍主要表现在：

1、给予未经请求的建议。（你应该……）

2、谈论家长自己的感受和经历而不是孩子的。（你这样我很生气）

3、使孩子的痛苦看起来不重要。（这很正常）

误解会引起更多的叛逆行为。引起你误解孩子的九大陷阱是：

1、期望你的孩子能够做他并未准备好的事情

2、对偶尔的不良行为上纲上线

3、阻止你的孩子表现得像个孩子

4、期望你的孩子满足你的需要

5、把孩子的错误归咎于他个人

6、忘记了责备和批评会带给孩子多大的伤害

7、忽略了充满爱意的行为的疗效

8、忘记了你是孩子的学习榜样

9、只看到外在行为，没有注意到孩子内心的爱和善良动机

只有爱是不够的，不表达出理解，孩子会感受不到你的爱。所以你首先要减少自己内心的负面情绪，要多看到孩子的优点和积极面。

第三天

避免大喊大叫：

对于叛逆孩子的父母来说，大喊大叫是个非常严重的问题。经常采用大喊大叫对孩子进行约束的父母，教育出来的孩子更可能出现人身攻击、语言攻击和社会退缩，而且缺乏积极行为表现。在你大喊大叫时，孩子已经找到了你的弱点，并成功地干扰了你。他也跟你学会了大喊大叫。

大喊大叫的诱惑在于它看起来会起作用，但是会导致孩子怀疑父母是否爱他。久而久之，他就会认为父母对他的爱取决于他的行为而不是他这个人。这令孩子孩子非常沮丧和害怕，因为他们很难控制自己的行为和反应。你可以试想一下，你的配偶、父母、领导对你大喊大叫时你的感受。你会发自内心的感激和爱他们并纠正自己的行为吗？没错，你的孩子也不会。

大喊大叫的真实原因是你想表达你的愤怒。当你真的愤怒时，你可以告诉孩子：“我现在真的快要疯掉了。在我平静下来之前，我得先处理好自己的情绪问题。”

识别大喊大叫的原因是解决这个问题的关键。

如何减少大喊大叫：

造成父母大喊大叫的主要原因来自于：

1，遭受强烈挫折的反应

2，我父母对我大喊大叫过，我也这样做了

3，大喊大叫成为一种习惯

4，大喊大叫是我唯一的选择

在学习停止大喊大叫的方法之前，首先要明确两点心理准备：不要指望马上就产生效果；你的目标是支持孩子而不是反对他。

下面是帮助你停止大喊大叫的25个办法：

1、成为主动的倾听者

2、通过理解让你平静下来

3、问一问自己到底是谁

4、认识到愤怒的信号

5、不要把所有事情当成针对你个人的行为

6、提醒自己孩子并不总是不听话

7、运用幽默

8、用低声细语替代大喊大叫

9、学会使用身体语言

10、不要羞辱孩子或谩骂他

11、就让他过去吧

12、平静祈祷文

13、记住你是要控制局面

14、适可而止

15、说让我想一想

16、想象你家在电视直播里

17、确保你自己的需要得到了满足

18、进行自我谈话

19、对自己进行记录

20、想一想心平气和、强有力的偶像榜样

21、你的指令要简短清楚

22、想想最后的日子

23、提前划预演练习

24、问题发生时就处理

25、想一想总统就在面前

你会发现，当你减少了大喊大叫时，孩子会更容易关注你所说的话。

第四天

避免权力争夺：

没有什么比你与叛逆孩子之间的权力之争更加糟糕的了。权力争夺战通常非常激烈、情绪化甚至丑态百出。往往落得个两败俱伤的境地，你甚至会更惨。有时你认为有些原则是必须坚持的，但其实是你的心灵受着输赢感的控制。当你学会了如何避免与孩子一争输赢时，孩子的叛逆行为就会越来越少。

叛逆孩子权力争夺背后的驱动力是，他们对自己有什么权力抱有不切实际的期望，他们认为自己和父母是平等的。在权力争夺之后，他会强烈的感觉到你不爱他。无条件的爱是避免权力争夺的最重要武器。很多父母没有意识到，他们之所以和孩子展开权力争夺，其实是在进行自我防卫。其实他们不必自我防卫或说服孩子他们才是对的。权力争夺时父母是和孩子差不多的情感水平。只有放弃掌控权，才会对孩子产生积极地效果。

首先，改变你的心态。记住下面三句话：

1、应对孩子，不要操控他，而是要赋权让他自我感觉良好；

2、当你心平气和、果断坚决地表达你的看法和信念时，你的孩子更可能会听；

3、没有哪个成人讲过由于父母太理解他们了而渡过了一个可怕的童年。

其次，学会给孩子选择权。就算你对孩子的控制成功了，也是在让你的孩子与你越来越疏远。告诉孩子不同选择的结果，冷静坚定的提出具体的要求，而不是权力争夺。

避免权力之争的16个秘诀：

1、在平静的时候多做预防工作，沟通和爱

2、注意提前通知，尊重孩子的知情权

3、观察你在做什么示范

4、有个明确的界限，而不是永远说不

5、说出你的想法后就走开

6、有礼节地提出要求

7、想一想妥协

8、避免负面标签

9、培养自己独立完整的自尊体系

10、运用幽默

11、告诉孩子他有权力

12、记住少说为妙

13、给予选择并要求选择

14、说“我理解，但是……”

15、孩子也有权利说不

16、不是每件事都会引发权力之争

第五天

加强孩子的积极转变：

虽然叛逆的孩子想要自我感觉良好，但他们并不知道怎么做才会自我感觉良好。他们已经做了很多让人感觉不良好的事情。大部分叛逆的孩子存在着自尊方面的问题，因为他们在跟其他人交流上存在着困难。所以你的工作就是提醒他们自我感觉良好。一个简单的办法就是去夸一个5岁的孩子能自己穿好衣服，或者15岁的孩子能不晚归。无论年轻还是年长，我们都是快乐的追求者。当你的孩子做了一些令人愉快的事情时，你的正面奖励都会让他觉得开心。这个过程叫做正强化。这是个有效的手段，几乎可以产生立竿见影的效果，进而鼓励那些叛逆的孩子想要变得更好，或者更加合作。

很多父母会吝惜口头奖励，反而用物质进行贿赂。用物质贿赂孩子会让孩子找不到表现好的感觉，只会想要奖励。事实上，父母给予孩子最有力的奖励是简单地，没有任何成本的――它就是口头表扬。

另一个误区是父母总是关注负面行为。孩子做得对的时候，父母认为是应该的。这会让孩子觉得只有自己做错事的时候才会得到父母的关注。有的家长不喜欢表扬孩子，是因为自己的期望太高了。事实上，进步是一点一滴累积起来的。

怎样表扬孩子：

表扬孩子时要注意以下问题：

1、表扬时的态度要真诚

2、同一个事情不要重复提及太多次

3、表扬时要说出事实

4、表扬越快越好

5、表P要多样化和见机进行

6、不要吝啬表扬。

表扬能够创造奇迹，并且能够穿透层层障碍。当然，可以在表扬的同时给孩子一个礼物作为奖励，在给与口头奖励的时候，请遵循以下六个步骤：

1、了解你的孩子会看重什么

2、让孩子参与设计奖励池

3、不要让物质奖励取代口头奖励

4、要在遵守良好行为的情况下给与奖励

5、要出乎意料

6、答应的奖励要做到。

有时候孩子还没有做到你所要求的，这时，要关注孩子的努力。对孩子的努力表示感谢和表扬。即使对你自己，正面的表扬和肯定也是必不可少的。偶尔给自己一个奖励也是不错的方法。

第六天

依靠纪律约束：

和其他孩子比起来，叛逆孩子更具挑衅性，而且对纪律约束更加抵触。这是因为他们情感上还不成熟，不会变通，很难处理冲突。纪律discipline来源于disciple，意思是教学。为了有效地动用纪律约束方法，你必须把它当做一种教育和支持你孩子的方法，而不是赢得控制的一种方法。这是让纪律产生效果的唯一途径。

多多鼓励并支持你的孩子去学习，去做出合理的选择。如果你的孩子做不到，那就帮他吸取教训，而不是过度惩罚他。可靠的纪律是关爱和理解。只有当你和孩子之间有了充分的相互理解，纪律才能发挥出最好的效果。不肯悔改是叛逆孩子伪装自己的表现方式。比如他们需要父母的关注、感到自己能力不足、想要报复、充满嫉妒、感到害怕、甚至身体不舒服，都可能会导致叛逆行为。

经常使用后果惩罚是没有什么效果的。因为孩子对这种强度已经逐渐适应了。时间久了，父母为了达到一定的效果，就会变得越来越严厉。后果惩罚就会升级，直至失控。同时，孩子的恐惧、愤恨、痛苦就会湮没他们学习的潜力。

正确答案是换位思考，这才能做到让孩子承担后果的同时又做到非控制。只要你在管教孩子的时候想到教导而不是采用强制手段，你就做到了非控制。控制：“你打你妹妹，显然你不能控制自己，给我起来立刻滚回自己房间！”非控制：“你打你的妹妹，我感到很担忧。我希望你回到自己房间想想自己的行为。等大家都平静下来后，我们再讨论这件事。”

纪律约束时的注意事项：

首先，言行要一致，说了，那么就要有执行。

其次，当孩子出现不当行为后马上做出处罚。

第三，愿意协商。

第四，在制定家庭规则时尽可能让孩子多参与。

第五，帮助孩子理解规则以及破坏规则的后果。

第六，私下给予回应。

第七，要告诉孩子你多么爱他。不喜欢的是他的行为，而不是他本人。

要记得，有效的纪律不是为了证明你是掌控者，纪律约束也不同于惩罚。叛逆的孩子已经付出惨重代价了，我们应该帮助他们学习不同的管教方式，而不是继续惩罚他们。体罚更加是无效的，只会让孩子学会在你面前不犯错，但他自己并不知道正确和错误的界限。

如果父母太温和而不能回应叛逆孩子的错误行为，那么他们就会失去威信和尊重。纵容型家长的叛逆孩子和专制型家长的叛逆孩子一样多。很多家长对孩子的纵容其实是对自己儿时经历的反叛。如果你不过分顺从或者冷漠的话，你的孩子叛逆行为会减少，会更加尊敬你。

第七天

调动家人的支持：

你，你的配偶、其他的子女甚至你的亲戚朋友都会对叛逆孩子的行为产生很大的影响。所以要学会一些诀窍去争取全家人的支持。首先，不要拿叛逆的孩子和其他孩子进行比较。要多创造兄弟姐妹之间合作的机会，比如大家一起猜字谜、根据一个新菜谱一起做饭、合作创作一幅画或者发明。你的孩子们需要知道，你会尽最大努力去满足他们每个人的独特需求，当然这就意味着对每个人并非一模一样。公平并不意味着完全一样。尽可能为所有孩子提供与你单独相处的时间，会让他们都觉得自己是特殊的。奖励对愤怒情绪的控制行为。

你的婚姻越牢固，孩子的叛逆行为就越少。一种帮助夫妻重建感情关系的做法就是，培养与孩子无关的共同兴趣，做一些新鲜的事情。

除此之外，下面三条建议也很重要：

1、父母结成联盟

2、综合运用本书中的策略

3、一起开怀大笑。

单亲家庭也可以帮助孩子摆脱叛逆，方法是获得更多亲朋好友的支持。

第八天

减少孩子在学校里的叛逆行为：

孩子在学校里的叛逆行为会有不同的表现形式：有些会与老师和同学争吵、打架；有些会逃课；有些比较隐蔽比如不做作业、不参加班级活动或者不愿去上学。一个老师对学生的自我认知影响巨大。对叛逆学生来说，他们很难适应并管理好他们的挫败感和其他情绪。他们通常会向那些他们感到威胁或者没有接触过的老师和同学发起攻击。叛逆孩子不停告诉自己和他人，他们的老师是不公平的，以此来确认自己的感觉。这可能未必是说谎，但通常不会是全部事实。家长在此时要扮演校方顾问的角色，协助老师共同来解决问题。当老师也学会了用前面讲过的冷静、坚决和非控制的开明方式对待孩子时，孩子的行为就会发生变化。老师对待学生的方式对学生的自尊心有很大的影响。如果一个叛逆孩子感觉自己被轻视了，他很可能会以更加叛逆的方式来补偿他自卑的感觉。

当你到学校去处理孩子的问题时，要做到以下几点：

1、保持冷静、坚决和非控制的态度

2、积极主动地了解更多情况

3、参与其中，成为解决问题的伙伴

4、与学识渊博的人或者专业人士沟通请教

5、对自己要什么有清楚的认识

6、告诉老师他需要了解你的孩子哪些方面

7、表扬老师

8、支持学校的工作而不恼火。

第九天

克服顽固：

顽固通常来自以下原因：

注意力缺失多动症、学习障碍、抑郁症/躁郁症、焦虑、酒精滥用和药物滥用、健康问题、阿斯伯格综合征、抽动-秽语综合症、其他突发事件。

遇到这种状况，除了坚持前面八天所学到的东西之外，教给孩子一些心理健康的知识是非常重要的。另外，一定要寻求专业心理专家或医生的帮助。

第十天

关于孩子叛逆期的心理学范文第5篇

关键词：初中叛逆生；关爱；宽容；耐心

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-158-01

叛逆是一种心理现象，叛逆心理是客观环境与主体需要不相符时产生的心理活动，具有强烈的情绪色彩。它存在明显的年龄特征，青少年较突出。叛逆心理具有负效应，轻者对学习、生活等构成影响，重者导致过激行为，严重影响个人成长。因此研究学生叛逆心理的成因，寻找积极的转化策略，是教育工作者着重研究的课题。

一、初中叛逆学生的形成原因分析

1、初中生叛逆是人性的本质使然

初中时期是一个孩子从幼稚走向成熟、开始主动承担责任、逐渐建立自己的个性，成就一个完整的自我过程。初中生的大脑结构和机能趋于成熟，思维方式超越童年期单一化的正向思维，向逆向思维、多向思维或发散思维发展，逐渐形成孩子强烈的个性意识、独立意识和成人意识。初中生出现叛逆是普遍现象。

2、初中生叛逆是心理上不成熟的表现

青少年在心理上的成熟滞后于生理上的成熟，在心理的认知发展中，由于阅历不足，孩子的认知容易动摇。思维有独立性、批判性，由于认知事物和问题不全面客观而出现偏激、片面、固执甚至极端化，把家长、教师的劝说、提醒和督促看成是不理解、不尊重的管教与约束，会在好奇心的驱使下，作出违背施教者初衷的行为。

3、初中生的叛逆与家庭的不良影响有关

家庭是孩子成长的基本环境，家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质与个性。家庭中的不良因素有：教育方式简单粗暴，命令式的说教、无休止的唠叨以及在学习等方面期望值过高等，给孩子造成心理上的压力，渐渐地孩子的心理就有抵触，进而产生叛逆心理。

4、学校教育中不恰当的教育方式

不恰当的教育方式是逆反心理产生的主导外因 ，学校教育是有目的、有计划、由专职的教育者对学生施行的双边活动。对学生心理现象的形成、发展起主导作用。有些教师在教学中对学生有不公正的处理，就会导致逆反心理的产生。

5、大众传播与社会文化对初中生的影响

以电视、网络为主的大众传播媒介注重大众化、新奇性，不可避免地存在对青少年起负面作用的不良影响，并辐射着青少年反文化心态和反文化意识的形成。

二、初中叛逆生的转化策略

1、投其所好，对症下药

对于“逆反”学生，教师应对症下药，因势利导。对于缺乏经验而造成“逆反”心理的学生，要联系他们的实际，运用生动事例，讲道理，提高他们的认知水平，形成正确观念；对于教师因处理问题不公，造成“逆反”心理的学生，教师要承认自己的错误，改进方法，以行动取信学生，赢得他们的信任；对于因教师要求过高，造成“逆反”心理的学生，教师要摒弃强制手段，更不能求全责备，应制定符合学生实际的要求。笔者教过一名学生，入学成绩为班级前茅，体育成绩突出，但逆反心理强，热衷踢足球，课堂上看一些关于足球信息的杂志，成绩直线下降。一次老师在课堂上批评了他，从此上课就更加不认真了。老师通过了解得知，该生“吃软不吃硬”，此后，老师从他的喜好出发，和他一起讨论“足球”，收集足球名星照片送给他，不时地渗透一些道理，对其思想、心理疏导，渐渐地，他上课认真，思维活跃，成绩稳步上升。因此，要消除逆反心理，最关键的一条是教师要找到学生叛逆的原因，从而对症下药。

2、用关爱和宽容的力量感化叛逆学生的心灵

（1）关爱的力量

心理学认为，人与人之间的信息交流与传承，需要在良好的心理认同的基础上进行。心理认同容易入耳、入脑、入心，形成“共振”效应。反之，会出现思维盲点，产生心理障碍，影响其效能。因此，要消除学生的“逆反”心理，形成心理上的认同，教师必须对学生倾注爱心，创设良好的教育环境，体贴关爱学生，以赢得学生的爱戴。笔者遇到这样一个案例：一名男生，一直以来沉默寡言，成绩较差，性格孤僻。经调查，该男生自幼父母离异，跟随母亲生活，很少见到父亲，更不用说得到父爱。因而他腼腆、柔弱，缺少男子汉的阳刚之气，心眼小，最怕别人误解，从而把自己孤立起来。了解情况后，老师和同学主动与其交流，将他纳入集体活动中，从学习、生活上关心、帮助他。渐渐地，该生成绩稳步上升。

（2）宽容的力量

对学生一味指责，或过多采取冷处理的态度，会伤害学生的自尊，助长他们的叛逆思想，进而使师生间形成敌对态势。教师不妨一改往日的严苛态度，用宽容的心去接纳学生的错误，选择时机有针对性教育，会取得意想不到的效果。

3、用耐心和坚持赢得学生信任

教师要尊重学生，学会倾听，才能了解学生，对症下药。当学生充分表达意见后，教师应做出积极的反应，让学生心情愉快，充满成就感，有利于双方的情感交流。对于学生的偏激行为，教师要耐心疏导，不随意指责。当学生出现“逆反心理”，往往来势凶猛，公开抗拒，教师不要“关、卡、压”，先“冷处理”，摸清情况，了解原因，然后心平气和地交流，动之以情，晓之以理，用耐心和坚持赢得学生信任，这样才能收到良好的效果。

对初中叛逆学生的转化，要针对其心理特点进行教育，做到教育与学生的心理相匹配。在了解学生心理特点的前提下，对症下药，转变学生的不良心理，使学生的不良心理得到控制，转化其为前进的动力。

参考文献：

[1] 杜月玲.感化叛逆学生三法[J].广西教育，2011（9）