创新意识的价值

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇创新意识的价值范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

创新意识的价值范文第1篇

一、加强师德师风建设

（一）师德师风建设的核心是处理好“三个关系”

师德有广义和狭义之分。狭义的师德就是教师的职业道德，包括忠于教育，关爱学生，遵守学术规范，不抄袭、剽窃他人知识成果等。广义的师德则是对教师的道德有全面的要求，要教师承担“人类灵魂的工程师”这一责任，为人师表，人格高尚。

1.处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。

2.要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心。

3.要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。

（二）提高教师职业道德修养，优化教师队伍

为了适应教育在新形式下的发展需求，跟上时代的步伐，我们要着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高的教师队伍。

1.加强教师队伍的思想建设，提高群体素质

优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养。教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，他主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽好自己最大的义务，尽好自己应尽的职责。他也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华，真正做到教书育人，为人师表。因此，我们认为，抓师德建设，先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德建设也就会水到渠成。

2.加强对年青老师，特别是年青班主任的指导和培训

为了帮助年青教师尽快成长，采取以老带新“结对子”、“一帮一”的方式，选择有威望的老教师在实践“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导年青教师，特别是年青班主任。同时，还要经常性的组织年青教师参加各种培训学习，上公开课，外出听课取经等活动，帮助他们迅速成长起来。

3.树立典范，实现群体创优

师德建设作为学校全员性的职业道德建设，要坚持正面教育，榜样激励。树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，来不断推进师德建设工作开展。

4.完善师德考评制度

为完善师德考评制度，加强师德工作的领导，学校要以党支部为核心，成立了以校长为组长的德育工作领导小组。以《教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等为依据，根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩，每学年对全体教师进行师德考评，做到有理有据、赏罚分明，使师德建设工作的管理规范化、制度化。

二、增强教师的创新意识

（一）教师的创新教育能力是实施创新教育，培养创新型人才的关键。

教师的创新教育能力是实施创新教育，培养创新型人才的关键。振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在于教师。教师队伍素质的高低将直接决定着教育培养人才的水平的高低。这就如同企业生产，技术水平高、责任心强的工人，其生产的产品的合格率及优秀率就越高，企业的效益就越好，企业竞争力就很强。教育是具有全局性、先导性和基础性的伟大事业，教育必须适当地超前于时代，立足于培养未来社会所需要的人才。社会的发展总会对教育提出不同的人才需求。未来的一个知识经济信息化时代，它要求我们必须培养创新型人才。今天的学生就是明天的栋梁。教师必须着眼于未来，掌握创新教育的能力，能够遵循教育学、心理学及人才成长的客观规律，尊重学生的主体性和创造性，培养学生的创造性思维能力和实践能力。一个不具备创新教育能力的教师，肯定会在教育教学实践中或多或少地、不自觉地压抑、扼杀学生的创造性。

（二）观念保守是对创新最大的束缚

创新是时代的要求，而对创新最大的束缚就是观念保守。因此，观念创新是各方面创新的基础。创新意识和创新观念是开放在高度事业心和强烈责任感思想沃土上的精神花朵。在课堂教学中这种创新的意识必须尽快地成为教师教学中的动力源泉，形成动力定型。满足于眼前的平稳，习惯于旧有的轨道，用老眼光看待新事物按旧办法处理新问题，因循守旧，不思进取终究会被时代淘汰。当前的教育存在以下问题：

1.创新教育研究的前瞻性不够，短期行为的意识过强，忽视创新精神和创造力是一个周期性较长的培养行为。

2.实效性不够，口号过多，理论过多，缺少教师进行创新的文化氛围。

3.理解点不准，创新教育是多元化的教学模式而非纯学科活动。

4.切入点不足，创新教育贯穿青少年活动的全过程，而非局限在课堂教学之中。

5.模式化过强，忽视模式的创造，而强调教师从一种模式走向另一种模式，扼杀教师的创造力发挥。

三、高素质教师队伍的建设

建设一支高素质的教师队伍。既然教师对人才的培养具有重要作用，那么学校就应该引导教师树立良好的职业理想和职业形象，使教师既教书又教人，改变教师作为教材的被动执行者和已有知识传递者的角色，努力实现“把课堂还给学生，让课堂充满活力”；“把创造还给教师，使教育充满智慧”；“把世界引进教室，使课堂成为现时社会的组成部分”。教师还要树立专业发展思想，努力做到以品格传授品格，以理念传播理念，树立以学生发展为本的理念、终生学习的理念。在教师教学能力培养方面要系统思考、强化实践；建立管理、培训、科研三位一体同步推进的教师队伍建设新格局。未来社会是学习化社会，未来的学校空间是网络空间，未来学校的差别首先是智能差别，所以学习就显得尤为重要。

在学校管理工作中，要引导教师从“他律”走向“自律”。

1.角色反思，重新认识。过去，在教师队伍建设工作中往往是学校制订计划，教师被动地执行计划。而今，随着基础教育课程改革的推进，学校不仅要把课堂还给学生，同时要把学校还给教师，把创造还给教师，给教师提供发展的空间；对教师来说，也要重新认识自己，重新定位自己的角色，确定正确的人才观、价值观、教育观和发展观。

创新意识的价值范文第2篇

关键词：职业学校；思想道德教育；意义；方式创新

中图分类号：G711 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）08-0254-03

党的十七大六中全会公报提出了建设社会主义文化强国的任务，其中包括人民思想道德素质和科学文化素质的全面提高。职业学校是国民教育体系的重要组成部分，在我国社会主义文化建设及提高公民思想道德素质中理应得到充分重视。

一、职业学校加强思想道德教育的重要意义

首先，是当前我国社会主义文化建设和思想道德教育的必然要求。职业学校和普通大中专学校一样是社会主义文化建设和国民思想道德教育的重要力量，应该责无旁贷地承担起自己的使命，充分利用自身条件，积极推动社会思想道德和文化进步。其次，是职业学校人才培养的需要。育人为本，德育为先，在职校学生的各项素质中，思想道德的培养是最重要的。如果一个学生思想性格不健全，思想道德存在缺陷，即使掌握再好的职业技能，也不会很好地成长和成才，更不能很好地服务社会。职业学校加强思想道德教育可以帮助学生提高思想政治水平和道德素质，增强自我教育、自我管理能力，对培养他们成为现代化建设需要的合格人才，拥有正确的世界观、人生观和价值观，有效实现自身发展起着非常关键的作用。最后，是职业学校自身建设和发展的需要。办学质量关系到职业学校的生存和发展，而提高办学质量的关键是教学质量和人才培养质量的提高。在职校学生德、智、体、技能四大培养要素中，思想道德的培养是核心要素，关系到他们良好思想品格和学习能力、职业能力的形成和发展。

二、当前职校学生思想道德现状及职校德育工作存在问题

我国职业教育自改革开放以来获得了快速的发展。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（2002）指出：“大力推进职业教育改革与发展，是实施科教兴国战略，加快实现工业化和现代化伟大任务的需要。”随着职业教育观念的深入和青少年报读职业学校积极性的提高，我国职业学校办学规模迅速扩大，但伴随而来也暴露出了其中存在的许多不足，其中思想道德教育薄弱的问题尤为突出。

1.职校学生思想道德现状堪忧。职校学生多来自农村和城镇初中毕业生，他们正处在15～18岁年龄段，生理变化和心理不成熟的特征非常明显，由于受市场经济和社会环境的影响以及教育上的失误，使相当部分初中毕业生思想品德下滑，自由主义、享乐主义、拜金主义思想严重。他们报读职校的背景较为复杂，有的因为成绩差考不上高中，只能屈就来读职校；有的是家长为了孩子有个管教，压着他们来读职校；有的则因家庭困难为减少开支而选择职校；其中大部分读职校是为了学技术，以后好谋生计。生源的不同背景、不同动机导致职校思想道德教育工作尤具复杂性。近年，常发生职校学生参与打架斗殴、盗窃甚至沾染黄赌毒等事件，就很说明了思想道德教育的紧迫性。

2.职业学校思想道德教育存在问题。多年以来，职业学校思想道德教育一直处于边缘化的状态，主要表现：①思想认识不足。在职业教育系统，有一种论调认为职校主要是技能培训，不必像普通学校为了升学狠抓学科教学和教学管理，认为在学生管理方面应该少管或放开，要多给学生一点自由，让学生以自我教育、自我管理为主。不少领导和教师甚至认为只要完成专业教学和技能养成，德育工作有没有都无所谓，对德育课不重视，或只当作摆设。这些观点无疑使思想道德教育形式化和边缘化，并最终导致思想道德教育的低效甚至异化。②管理制度存在缺陷。思想认识上的问题必然反映到管理制度上，导致当前职业学校普遍存在缺乏系统的德育管理体系、管理制度不完善、缺乏有效的运行机制、管理效果不显著等问题。职业学校为了精简机构，减员增效，往往将一部分德育岗位取消，机构撤并，专门从事德育工作的人太少，力量薄弱，专业化水平不高。有的德育部门干脆由学校领导挂个名，往往是说的多，管的少，有形式的多，有实效的少。③德育教材内容滞后，教育方法简单粗糙。现职业学校虽然已换上新课改德育教材，在贴近生活、贴近学生实际方面有了很大进步，但一使用就是数年不变，内容得不到及时更新，滞后于社会发展，导致德育效果降低。在教学上有的教师无视职校学生特点，仍采用传统教学方式，讲理论的多，接触现实的少，不关心学生是否能接受，只求完成教学任务。在教育管理上，缺乏有创意的德育活动，往往以集中说教为主，缺乏针对性和现实性，更谈不上人性化，难以收到好的效果。

三、职业学校思想道德教育方式创新

1.从建设社会主义文化强国的高度抓好职业学校思想道德教育。要充分认识加强思想道德教育在建设社会主义文化中的重要性，切实把思想道德教育放在首位，纳入学校工作的重要议事日程，切实加强对思想道德教育工作的领导。德育队伍的建设和教育者的整体素质直接影响到职校学生思想道德水平的提高，因此，职业学校必须改革机制，引进人才，加强德育队伍建设，发挥任课教师“以德育人”的积极性。并不断引入现代管理理念，创新管理方式，使职业学校真正肩负起培养现代化建设人才的重任。

2.根据职校学生特点开展思想道德教育。与普通学校相比，职校学生有自己的特殊性。第一，职校学生主要来自应届、历届初中毕业生，也有初中、高中辍学生，年龄参差不齐，社会背景较为复杂，大多经历一定的磨炼，在思想道德上表现较为复杂。第二，部分职校学生由于有了一定社会经历，思想认识和道德行为已形成一定的趋向性，自主意识和生活管理能力相对较强，但也容易对社会产生逆反心理。第三，职校学生或多或少感到了生活的压力，他们中不少人切实感受到学习技术以后创业的必要性和紧迫性，有学习热情，但往往对学习技术以外的事不关心。第四，一些初中应届毕业生因考不上高中来读职校，往往带有一定的自卑心理和前途不明的茫然心态。职校开展思想道德教育，一定要了解学生的特点，有的放矢，对症下药，才能把思想工作做到学生心里。

3.改革德育方法，加强教学中德育渗透。职校中心工作是教学和技能培训，学生活动不仅在课堂也在社会，如果在教学和培训中没有贯彻“德育为先”的方针，加强思想品德教育就成为一句空话。这要求教师提高自身思想道德素质和教学水平，掌握在教学与培训中进行德育渗透的方式方法。一是要注意从教材实际和培训内容出发，在教学中自然地渗透，而不要生硬地为了德育而说教；二是要把握职业教育的性质和特点，在进行知识传授、技能培养的同时，适时选准德育要求与学生精神需求的最佳结合点进行渗透。针对枯燥无味的德育内容和教育方式，教师和德育工作者应当依靠自身在知识、经历等方面的优势，充分地挖掘德育内容，将德育与社会生活结合起来，采取生动新颖的教育形式，开展丰富多样的教育活动，并充分利用现代网络的教育作用，把丰富多彩的德育内容充实到网络中，提高学生参与教育活动的兴趣。同时，教师和德育工作者要通过建立QQ群、E-mail、手机短信等高科技手段，拉近与学生的距离，加强同学生心灵的沟通，网上网下相结合，切实把德育工作做到学生心坎上。

4.调动多方面积极因素形成教育合力。职校要与社会、家庭等建立联系，调动多方面积极因素参与学生思想道德教育。学校可通过举办家长培训班或个别指导等方式，帮助家长提高自身修养，共同做好学生思想工作。学校应与当地政府、社区加强联系，建设校园周围良好文化环境，请派出所干警、企业家或精神文明先进人物到校举办讲座，对学生进行法律教育、创业教育和思想道德教育。

创新意识的价值范文第3篇

〔关键词〕刘德海琵琶新技法运用必然性启示

一、前言

刘德海是中国著名的琵琶演奏家、教育家、作曲家、理论家，他对推动当代琵琶艺术的发展功不可没，是当代琵琶艺术发展的的领军人物。刘德海创作了大量优秀琵琶作品，这些琵琶作品具有丰富的艺术表现力和强烈的艺术感染力，深受大家喜爱。从这些作品中，我们不仅看到了刘德海深谙琵琶传统艺术，更看到了他对琵琶艺术的创新。在刘德海对琵琶艺术的诸多创新中，琵琶演奏技巧创新这一点是不容忽视的。奏技巧的突破，可使声音色彩更加丰富，从而为音乐内容增添新意。刘德海通过演奏技法的创新丰富了琵琶的音乐表现力，为琵琶艺术注入了新的生命力。

二、刘德海琵琶创新技法

刘德海对传统的技法发展创新，从大量的传统技法中发展出许多新的技法，如：右手类技法：反正弹弹挑系列、反正弹轮指系列、快速挑弹、直角双弹、快速摭分、肉扫、双划音、弱奏、对位轮指、三指分轮、挑外弦轮里弦、摭外弦轮里弦、下出三指轮、下出轮做节奏性变化、品上满轮、名指摇指、双摇、大指指肉勾弦等。左手类新技法：双带、双抓、上弦音、按品绞和离品绞、高低音绞弦、左手按音不变的人工泛音、假泛音、相把位强泛音、复合泛音、左手自弹泛音、大指按音、双滑音等。特殊音响技法：右手握拳砸面板、弹轮面板、指尖指腹交错拍面板、左手食指指甲碰弦发声、砍弦、刺弦、木鱼声、敲复手、铁蹄声、木鸭声、铃铛声、放松一弦、大指指面刮品、山口外拨弦、相角揉弦等。

三、刘德海琵琶新技法在他作品中的运用

新技法的出现不代表一定要求增加其技术难度，它是因乐曲的需要而产生的，它通过与乐曲的高度结合巧妙表现出乐曲的意境，实现作者的精神追求。刘德海正是基于这样的理念而在他的琵琶作品中创造性的运用了许多新的技法。

新编《霸王卸甲》是刘德海旧曲新弹系列之一。他从袁世海（著名京剧演员，霸王的扮演者）表演的《霸王别姬》中受到启发，他认为传统乐曲《霸王卸甲》多是对战争场面的描写而少了一份对人性的刻画，所以他力求用音乐突出西楚霸王那悲壮的内心世界，试图从曲中挖掘“人性”的价值，弹出“人”的情感。此曲第一段在琵琶品上做大量的下出轮，下出轮的使用，是刘德海对传统技巧的钩沉，他创造性地将此技法用在琵琶品位上弹奏，通过指甲与弦和品撞击发出的松散噪音来模仿霸王卸甲时甲片撞击的“沙沙”声。此声一响立刻便营造出一种严肃而又沉重的氛围，楚霸王这一落魄英雄的形象随之展现于听众眼前。此曲在最后一段采用了放松一弦的特殊音响技法，用来突出体现霸王那早已崩溃的内心世界。通过一声极不谐和的重扫泛音模仿宝剑落地之声同时也宣布此曲结束。音乐虽然结束但却激起了人们心中的阵阵波澜。

《天鹅》是《人生篇》中旋律最抒情优美、风格最别致新颖的一首乐曲。这首曲目通过刻画天鹅纯洁多姿的高贵形象，表达了作者对艺术的追求和崇高的心怀。在此乐曲中也孕育出一批新的技法，如反正弹、拍弦、对位轮等。在继承传统方面，给人留下深刻印象的地方是酣畅抒怀的“紧打慢唱”的。乐曲第一段通过运用左手的打、带、颤音等琵琶常用技法做装饰和右手的分音、琶音和新技巧“反正弹”，表现了天鹅的灵动之美与湖面的波光晶莹之美，仿佛让人们看见了“白毛浮绿水，红掌拨清波”的优美景致。曲中采用了特殊音响技法中的拍弦，表现了天鹅高飞浅翔的优美姿态和天鹅羽毛抖动的动感姿态。乐曲尾声采用了宽广的旋律，具有讴歌式赞颂的特点。技法上运用创新技法双勾搭、反正弹等，在天鹅一飞冲天后淡雅的勾勒出天鹅远去的倩影，又回到以往的宁静与圣洁，并在剔透的泛音中结束，结尾处与乐曲首段相互呼应。使人回味无穷。

刘德海创作的琵琶曲《一指禅》是《田园篇》的其中一首。与《人生篇>的作品相比，《田园篇》从《人生篇》中对人生品格的追求转变为追求童真的诗意。《田园篇》的乐曲格调清新，如果说《人生篇》是对人生的探索，而《田园篇》则流露对自在逍遥的童趣的向往。《一指禅》演奏技巧是《田园篇》系列作品中安排得比较特殊的一首。它是五首大指正反弹练习曲的融合，通过将左手的上下滑音打音、带音、等传统技巧与右手的反正弹相结合而形成了一首彰显琵琶“点”之艺术表现魅力的琵琶新作。在此曲中，大指反正弹的运用有着十分丰富的音色变化。乐曲第一段慢速，全用挑来演奏。大指指甲面大面积触琴弦，使得音色舒展醇厚；乐曲第二段中速，加入了大指反弹技巧，开始产生出明、暗的对比音色，显得十分俏皮；乐曲第三段转回慢速，大指醇厚的音色与泛音脆亮的音色烘托映衬；乐曲第四段、第五段，第一遍为小快板，后为快板，左手大幅度跳把与右手快速反正弹技法组合让音乐跳跃活泼，妙趣横生。

刘德海的琵琶新技巧贯穿于他所创作的每部作品中，由于新技法的恰到好处的运用，他的作品便更具有表现力和艺术魅力。由此也充分证实了他所创的新技法的使用价值。

四、刘德海琵琶新技法在当代琵琶作品中的运用

由于琵琶这件古老的乐器所焕发的独特魅力，一些专业作曲家开始纷纷投入到琵琶作品的创作中来，甚至一些国外专业作曲家也开始对琵琶投入了越来越多的关注。上世纪八十年代以来，琵琶音乐作品的创作群体正悄然发生着转变，他们将中国传统文化与西方现代作曲技巧相融，创作出一大批具有现代气息的琵琶音乐作品，给琵琶音乐创作带来全新的风貌。如唐建平的琵琶协奏曲《春秋》、朱践耳的琵琶弦乐四重奏《玉》、陈怡的琵琶独奏曲《点》谭盾的《琵琶协奏曲》、等等。虽然这些作曲家没有从事过琵琶演奏，但通过向琵琶演奏者谦虚请教和认真学习后，指法、技法的编排与作品本身的内容表达显得格外的贴切，尤其是一些创新技巧的使用，成为了作品的亮点。刘德海所创的琵琶新技法，也在许多作品中得到广泛的运用。

“玉”在中国传统文化中既是珍贵的美石又是高尚的人格象征，朱践耳创作的琵琶独奏曲《玉》托物抒情，借用玉的自然本色来彰显人类的美德、智慧、纯洁、真诚。因为玉的坚实和耐高温的本质特征，作者将整个作品的音调建立在增四度4个音上。在音色方面，作者力求突出一个“冷”字。大多数琵琶作品，容易在大量扫弦奏法上发挥，追求那种“大弦嘈嘈如急雨”或“四弦一声如裂帛”的强劲雄伟的气氛。而朱践耳创作的《玉》却另辟蹊径，在“冷”的音色上做足了文章。这一点在乐曲的第三段变现得十分突出：音乐进入开始慢板，作者配合旋律的要求大量运用上弦音，用于创造一种神清音宛、超尘拔俗的意境，接下来在第三段散板、任意这一部分作者别开生面，采用了一连串本音与高15度的泛音同时发出的复合泛音，有一种了无杂念、臻于化境的感觉。上弦音和复合泛音技法都是刘德海在传统琵琶技法的基础上创作出的新技法，它们被朱践耳偶尔发现并巧妙的运用。此外，作者还运用了刘德海创新的反弹、肉扫等技法用来表现音乐的意境。朱践耳还谦虚地称：“是从刘德海先生那里‘偷学’而来的。”①

姚盛昌创作的琵琶协奏曲《唐韵》展现出盛唐中华民族泱泱大国之气度与少数民族瑰丽奇妙的异域风韵。中国著名琵琶演奏家杨靖女士首演此曲。杨靖女士师从刘德海，她在指法的编订过程中，巧妙地将刘德海创新的“反正弹”、“弱奏”技巧融入乐曲中，技巧完美地衬托出旋律，乐曲第三部分，手鼓的拍击与笛子苍凉旷达的音色，将独奏琵琶引入。琵琶独奏通过弱奏并与乐队进行互奏。手鼓是新疆的特色乐器，笛子用来模仿少数民族乐器--鹰笛，而琵琶的“弱奏”则巧妙地模仿出热瓦甫―新疆少数名族乐器。“弱奏”这一技法实现了作者对一乐段的音色要求。接下来分别采用右手的反正双弹（平行四度复调旋律）、弱奏与大指反正弹技巧，并配合打带音、吟音、滑音等左手演奏技巧来演奏音乐主题，使琵琶音色变化的张力发挥得淋漓尽致。

不仅是以上这两首作品合理运用了刘德海所创的新技法，除此之外，还有唐建平的《春秋》中反正弹、重泛音的使用，姚晨琵琶二胡二重奏《思凡》中山口外拨弦的使用，也都成功的运用了刘德海所创的新技法。现在刘德海所创的琵琶演奏新技法已经被广泛运用，这充分说明了刘德海所创的这些新技法具有极高的适用性，它们已被当今的琵琶音乐创作者们所看重。也充分证实刘德海所创的琵琶新技法，是对当今琵琶艺术做出的突出贡献。

注释：

①《关于玉的创作构想》朱践耳音乐创作1998年04期

参考文献：

[1]《中国琵琶史稿》，韩素德张之年著，上海音乐学院出版社，2010版

[2]《琵琶手册》，庄永平著，上海音乐出版社，2001版

[3]《中国琵琶演奏艺术》，李景侠著，上海音乐出版社，2003版

[4]《刘德海琵琶艺术国际研讨会文集》，中央音乐学院出版社，2005年11月第一版

[5]《刘德海琵琶作品集》，刘德海著，上海音乐出版社，2001版

[6]《刘德海中外琵琶曲集》，刘德海著，北京警官教育出版社，1996版

创新意识的价值范文第4篇

Abstract： Under the new economic situation， it becomes the key to China's economic transformation to achieve economic development by the technological progress and knowledge innovation. This paper specifically studies the connotation and classification of the knowledge innovation ability of enterprises from the perspective of knowledge heterogeneity. And on this basis， it builds a set of scientific and complete evaluation index system of the knowledge innovation ability of enterprises.

关键词：知识异质性；知识创新；评价指标体系

Key words： knowledge heterogeneity；knowledge innovation；evaluation index system

中图分类号：F279.23 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）02-0236-02

0 引言

在经历30多年高速增长之后，中国过去粗放式的增长已经很难持续，我国经济发展已经到达另一个转折点，经济发展模式必须再一次进行根本性战略转变，而当今是知识经济的时代，我国经济结构转型的关键就是提高企业的知识创新能力。知识创新来自现有知识、信息和经验间的重新组合以及对未来知识信息的合理预测，因此，获取异质性信息与知识构成了知识创新的基础。本文正是以此为出发点，从知识异质性角度来具体研究企业知识创新能力。

1 企业知识创新能力的内涵

企业的知识创新是企业创新过程中重要的一环，那么知识创新更多来自于企业内外部新知识的取得，即企业所获的异质性知识构成了企业知识创新的主体。由此，笔者认为企业知识创新能力，主要是指企业在知识异质性前提下，通过对企业内外部异质性知识资源的发现、识别和获取的一种能力，该能力是企业不断实现知识创新，促进企业持续成长的核心动力。

首先，企业知识创新能力具有动态性特征。企业所具有的知识创新能力不是固定不变的，该能力是结合所处的内外部环境的变化而调整，特别是在现代企业所处的这种动态环境下，企业的知识创新能力也就具有了实时调整的动态特征。其次，异质性知识资源是企业知识创新能力的目标所在。异质性知识是实现企业知识创新的基础，所以对于企业知识创新能力的理解，重点就在于如何发现、识别和获取异质性知识资源，因此，有效确定企业的各种显性和隐性异质性知识是提高企业创新能力的关键。最后，企业知识创新能力具有难以模仿性。企业知识创新能力在于对各种异质性信息和知识的不断发现、识别和获取，是企业在长期实践过程中逐步形成和发展的一种属性，是其他企业难以模仿的，是企业的核心竞争能力。

2 企业知识创新能力评价指标体系的建立

结合企业知识创新能力的内涵以及前人的相关研究成果，我们认为可以把企业知识创新能力主要分为以下四个方面：知识存量水平、知识共享水平、知识吸收能力和网络异质性水平，本文以这四方面为一级指标，建立了一套包括14个二级指标、32个三级指标的企业知识创新能力评价指标体系。

2.1 知识存量水平 企业进行知识创新活动是以对该领域内原有知识的获取和掌握为基础的，因此，其现有的知识水平直接影响着其知识创新的能力。企业的知识存量水平是一个时期之内所拥有的全部知识资源的总和，并且随着企业的发展而不断累积增长，是企业组织的和知识创新能力的直接反映。知识存量主要承载于四类载体中，一是以储存在人类大脑中的知识和经验，主要用企业员工的工作年限、受教育年限及员工的专业技术资格等级来衡量；二是以物为载体的知识，主要为各种可记录、可成果化的信息，可用企业技术成果拥有的数量、设备的技术水平及信息化水平来衡量；三是以企业组织结构为载体的知识，以确保企业能高效、安全地进行运转，可用企业管理成本占销售收入的比重、组织有效性和组织认同感来衡量；四是市场知识存量，是企业具备的所有能够帮助该企业进行市场竞争、获取竞争优势的所有与市场相关的知。可用顾客满意度、市场研究水平及营销网络的适合度来衡量。

2.2 知识共享水平 在任意组织中，独占性知识是员工更好体现个人价值，获得更多个人收益的重要来源，因此，拥有独占性知识的员工通常缺乏共享其知识的意愿。但企业中员工知识共享意愿的强弱与企业知识创新能力的结果存在显著的正相关关系，因此，提高员工的共享意愿是企业提高其知识创新能力的有效途径。研究表明知识共享水平由知识共享前提、共享动机与共享能力三个因素决定，而员工之间相互信任的程度、之间进行知识转移的倾向、知识本身的共享能力以及传授与吸收的能力是其中最重要的因素。

2.3 知识吸收能力 企业的知识增量获取来源除了内部的知识的积累，另一个重要途径就是对于企业外部信息的获取。知识吸收能力是指企业对于外部知识获取并有效转化为企业自身知识资源的能力，它主要表现为企业对外部知识的收集、自处理以及知识再创造等几个关键环节的能力。其中知识的收集是指企业寻找外部有效信息并对其价值进行判断的过程；外部知识的自处理是指企业有效地对于待吸纳的外部信息进行学习理解和掌握，从而转变为可供试用的企业内部知识的过程；外部知识的创造能力是指企业根据已经吸收转化的知识进行创新，形成企业自有的创新性知识的过程。

2.4 网络异质性水平 网络异质性水平是基于企业利用网络系统实现知识异质性程度的度量，是企业各种内外部异质性知识资源的网络化实现程度。具体反映为企业所拥有物质资源的市场价值和替代程度，此外，与其他企业、政府科研院所、中介机构及服务部门的关系密切程度所构成的网络关系也是网络异质性水平的重要组成部分，其直接关系到企业网络结构化的运用，另外，企业在网络结构中所处组织地位的高低，即本企业在和其他组织进行知识转移过程中，是领导者还是跟随者，也会对企业网络异质性水平的度量产生深远影响。

3 结束语

文章从知识异质性角度出发，具体研究了企业知识创新能力的内涵，把企业知识创新能力划分为知识存量水平、知识共享水平、知识吸收能力和网络异质性水平，并以此为基础，构建了一套科学完整企业知识创新能力评价指标体系。当然，在知识异质性视角下对企业知识创新能力进行研究是一项十分复杂的工作，特别是现代企业处在动态环境下，对企业知识创新能力的评价和优化问题有待进一步研究和深化，并在实践中加以逐步完善。

参考文献：

[1]曹兴，阮会华.企业知识状态企业竞争优势的一种理论解析[J].中国软科学，2005（11）.

[2]林青.企业技术知识管理的三大基础[J].企业改革与管理，2011（2）.

[3]蒋日富，霍国庆，谭，等.科研团队知识创新绩效影响要素研究―基于我国国立科研机构的调查研究[J].科学学研究，2007（2）.

创新意识的价值范文第5篇

好的产品页面不仅能带来销量，还能给消费者留下一个好的印象。下面是创建亚马逊商品页面的4个要点：

1、产品标题能反应重要内容

打开产品页面，第一个看到的就是标题。产品标题是影响消费者购买的一个因素。标题需要提供充足的信息，所有细节都需要包括在内，比如品牌、款式、尺寸、颜色、类型等。保留重要信息，剔除多余内容，标题尽量短且好看。千万不要做得跟下面的一样：

看完上面的标题，脑子是不是已经蒙圈了？

2、Bullet Point要突出产品的最佳优点

Bullet Point是消费者第二个阅读的内容。看完Bullet Point以后消费者就会知道商品符不符合他们的要求。所以你要强调商品的主要功能，我们要做的是在消费者想起来之前就回答了他的问题。你的Bullet Point写得具有引诱性，引导消费者购买商品。

下面这种Bullet Point就看起来一点都不高大上：

3、产品描述

既然消费者都已经来到产品描述这部分内容，那就要加把劲让他购买商品了。产品描述可以把最后的产品详细内容写出来，这也是消费者了解你商品的最终场所。

4、关键词和搜索词条