创新意识存在的问题

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创新意识存在的问题范文第1篇

关键词：娱乐节目；创新；问题；建议

中图分类号：G220　文献标识码：A　文章编号：1672-8122(2011)03-0076-03

西方电视娱乐产业相当发达，在娱乐节目的创新上层出不穷，这不仅维持并提高了收视率，而且通过版权销售更是赚取了丰厚的利润。例如英国的电视业，“以《谁想成为百万富翁》(WhoWantstoBe aMillionaire)为例，该节目在全球56个国家和地区以56个版本播出，而这56个国家和地区都是斥巨资购进版权并加以本土化的。”通过版权的出售，该制作公司取得了巨额的回报。2004年，湖南卫视《超级女声》一经播出后大红大紫，同时段的收视率居然超过央视。《超级女声》的成功引来其他电视台的仿效，一时间各大电视台的选秀节目琳琅满目。此后这类选秀节目虽然在各大电视台仍然常见，但是已经逐渐失去其庞大的受众，失去了观众对它原有的浓烈兴趣。如果说2004年是一个选秀年，那么2010年则是一个相亲交友年。2010年初山东卫视率先推出大型婚恋交友类节目《爱隋来敲门》，随之湖南卫视推出《我们约会吧》，紧接着江苏卫视的《非诚勿扰》出世。由于《非诚勿扰》在节目设置上的独特性，一经播出就红遍全国。由于这类相亲交友类节目市场反应很好，其他电视台并没有坐以观望，于是浙江卫视的《为爱向前冲》、贵州卫视的《相亲相爱》等节目迅速开播。这些真人秀节目不仅在内容、形式以及赛制上都很是雷同，这不仅让观众应接不暇，也很容易让观众失去兴趣，最终带来的是整体真人秀娱乐节目的收视冷淡。这件事例反应了一个问题，即我国电视娱乐节目在创新上存在的一些问题。好节目一诞生，就遭到其他电视台的模仿，手法简单拙劣，反反复复，造成了恶性循环。这是我国目前电视娱乐节目生产方面的一颗毒瘤，严重困扰着我国电视娱乐节目创新上的发展。

一、我国电视娱乐节目创新存在问题的原因分析

我国电视娱乐节目创新不力的原因是多方面的，从宏观方面看主要有体制的原因、有社会风气的原因、也存在着法律方面的困扰，从微观方面看主要是电视台自身存在的因素。下面主要从电视台自身方面、节目制播体制以及现行法律制度方面对我国电视娱乐节目创新存在的问题进行原因分析。

(一)目光短浅，急功近利

现今的时代是一个娱乐的时代，娱乐产业已经成为国家的重点支持和发展的产业。自从实行市场经济以后，人们对电视媒体的性质和功能有了新的认识。在产业功能方面，娱乐经济成为目前新的增长点，受到电视媒体的高度重视。但是，由于传统政治体制遗留下来的问题，电视媒体领导存在着急功近利、目光短浅的“政绩观”。为了追求短期的经济效益，往往在创新上下的功夫不是很深，一发现市场上叫座的娱乐节目，就一拥而上。这种模仿由于借鉴了成功的模式，所以在成本以及风险上就大为降低。但是当整体的娱乐节目生产都处于模仿的阶段，而缺乏原始、全新的创造，在收获短期的经济效益的时候，失去的正是其发展的生命和灵魂――创新。

(二)制播合一的体制缺乏竞争性

我国电视节目的生产和播放，是由一个电视台统一承揽的。“自产、自制、自播的‘前店后厂’的电视节目生产方式仍然在电视台中占统治地位，这在很大程度上阻碍了现代电视产业链的形成。”这是我国电视娱乐产业发展的一个弊端。目前我国也存在着各种大小的节目制作公司，但由于制作者和播放者双方权利的不平等，电视节目制作公司的产品被电视台以“一口价”的形式所垄断，致使其收益不是很理想。这样就严重打击了社会节目制作公司的积极性，不利于再进行优秀节目的产生。电视娱乐产业发达的西方国家实行制作和播出分离的制度。由专门的电视娱乐节目制作公司提出创意并提供样片，然后出售给电视台播出。这样实行了制播分离后，就会在节目的创意、策划以及制作上产生竞争。只有通过竞争，拥有好创意的节目才能如雨后春笋般地产生。

(三)资金投入过低

一件专利，一个优秀创意的诞生都需要前期大量的研发资金投入。在高新技术行业中，有着大量的研发资金预算。世界上在研发资金投入上最有力度的公司是微软公司，其拿出利润50％的部分进行研究开发。娱乐节目的生产是一项高风险的创造性活动，同样需要大量的前期研发经费的支持。但是在我国电视媒体中，不仅仅是娱乐节目，而且还包括其他的节目大多都没有专门的研究经费。一项娱乐节目的开发，需要从市场调查、观众调查、节目评估、样片制作等全过程进行测试和控制，而每一个环节都需要资金的投入。但是目前我国电视媒体在娱乐节目的开发的资金支持上明显缺少力度。于是，我国的电视媒体转而寻求风险小、成本低的模仿道路。这也是我国娱乐节目形式单一枯燥，新节目后劲不足的重要原因。

(四)在法律上，缺乏对版权的保护

在电视节目发达的西方国家，他们在不同程度上对电视节目模版有着知识产权的保护。姑且不谈世界各国对电视节目模版的认识上有着不同的意见和分歧，但这无疑是保护版权，促进节目创新的有力举措。在文章开头提到，节目制作公司通过《谁想成为百万富翁》版权的出售，赚取了大量的收入。这得益于版权的保护措施，反过来对版权的保护也推动节目创新的激励机制和动力机制。但目前我国在版权保护的法律制度方面缺位甚为严重，还有很长的路要走。从目前的市场反应来看，由于知识产权的保护，娱乐节目模式被简单的复制、拙劣的模仿，导致了该类娱乐节目已经很难刺激中国观众的神经，最终的结果是此类娱乐节目的市场反应惨淡。我们试想，在一个没有节目版权保护的地区，谁愿意花费巨额的投资做亏本的买卖呢?娱乐节目的制作，作为一项创造性的文化活动，其成果需要法律保护。这既是对创作者的尊重，也是对他们应该享受权利的保护，这样反过来也才能促进整体娱乐节目的创新。

二、对我国电视娱乐节目创新的几个建议1

体制落后、社会风气、法律制度的缺位等问题困扰着我国电视娱乐节目的创新。要想在这样的大环境中进行创新改革，促进全行业的娱乐节目创新不应该只从微观的技术、形式层面进行改进，更重要的是从根本上治理这些弊端。因为，“创新不是研发部门能全部承担的任务，而是机制和体系。”下面主要是从行业宏观的角度对我国的电视娱乐节目创新提出一些建议。

(一)建立完善的、竞争的节目供需市场

我国旧有广电经营体制下的制播统一在电视媒体下的方式，是阻碍我国电视娱乐节目创新的一大障碍。我们可借鉴娱乐节目产业发达国家的节目供需市场体制。在西方发达完

善的节目供需市场上，节目制作方和电视台可以进行公平的合作和交易。在这方面，美国的电视节目市场体制是一个发达的、值得借鉴的例子。

美国广播电视业实行商业化的经营方式，其主管单位FCC(美国联邦通信委员会)要求各电视台播出多样化的优秀节目。“为了实现这个目标，就要限制电视网等播出机构的播出内容垄断，倡导节目来源的多样化，鼓励节目创新。”因为一旦电视网取得在供需交易中的垄断地位，就会造成交易的不平等，则可能对节目进行严重的杀价，这样会打击社会节目创新的积极性，减少节目多样化的来源。为此，FCC采取了两种措施：一是实行制播分离；二是实行节目辛迪加式的销售方式。美国电视节目辛迪加组织通过向制作方购买播放权，然后向各电视台兜售节目，通过多次的播放回收成本。为了保证节目能够得到播出，FCC禁止各大电视网在黄金时间全部播放自己制作的节目，三大电视网的附属台可以自由安排晚7点到8点的黄金时段等等。这些措施，使得娱乐性节目在美国可以得到自由的发展，因此各种创新的娱乐节目层出不穷。

我国的电视媒体具有两种功能和两种属性。其中作为党和政府喉舌的宣传功能是根本，不能偏废。在新闻宣传节目方面，我们可以尊重各个电视台的自利。但是在娱乐节目方面，大可以借鉴美国的这种经营方式，建立一个娱乐节目供需市场。为了限制各个电视台在娱乐节目播放的垄断地位，相关部门应该要求电视台在娱乐节目供应市场方面进行公平、自由、竞争的交易。这样，可以使得各电视台减少在娱乐节目方面人、财、物等方面的资源浪费，又能使他们更加集中精力在新闻、舆论宣传方面，更好的发挥党和政府的喉舌功能，一举两得。

(二)完善节目的生产体系

我国的娱乐节目诞生快，死的也快，生命周期极为短暂，这跟我国现阶段的节目生产体系有莫大的关系。我国目前的娱乐节目，大多在是模仿、抄袭其他电视媒体的成果。一个全新的节目刚刚取得一些成绩，其他电视台立即一拥而上，大多没有经过太多的调查和评估。

完善的娱乐节目生产体系应该包括从前期的市场调查、受众调查、节目创意策划、节目评估体系，再到节目的进入、后期开发以及退出等一系列的环节。我国目前的娱乐节目大多没有前期和后奏，造成了先天性的营养不良以及缺少后天性的保险和保护。电视娱乐节目是一个以受众为中心的节目，前期的市场调查和受众调查必不可少。在节目开发之前要全面了解市场的竞争状况，受众的收视习惯、喜好等基本的诉求。节目创意策划是核心，一个新颖的节目更能打动受众的心，这是取得成绩的根本。节目播出前的市场调查、受众调查以及策划创意，都需要大量的经费支持。目前，我国电视媒体在电视娱乐节目的产前投入很小，在这个方面需要加大投入。在节目播出之后也应该要时刻与受众保持紧密的沟通和联系，调查受众的收视兴趣、态度意见等，随时进行必要的调整和完善。这样能够使得一个成熟的节目获得较长的生命周期。

娱乐节目的评估，不像新闻宣传节目那样要有明显的政治服务意识，更多的是考虑经济效益。但是在社会主义社会的我国，即使是娱乐节目也要有营造良好的社会风气的责任意识。所以娱乐节目的评估体系，不应该仅仅停留在收视率的层面，还要考虑社会责任等多方面的因素。此外，我国的娱乐节目评估还应该有个试播的检验程序，在播放前进行把关，这样提前淘汰劣质的娱乐节目，减少不必要的资源浪费。

(三)立法保护节目模式的版权

“版权制度是推动和保障知识创新的一项基本制度，对版权的占有与运用是推动知识、技术创新的主要动力机制和激励机制。”西方国家电视娱乐产业发达的一个重要原因，就是重视对版权的保护。版权的出售是节目制作公司和电视台收入的重要来源。自己的创意设想受到法律的保护，一方面激励制作者进行创新的动力，另一方面也可以促进全社会的创新机制。我国目前，对节目模式保护这一块还是空白的。这正好给了其他播出方机构抄袭模仿的机会，造成了我国电视节目的同质化现象非常严重，严重阻碍了人们创新的积极性。

娱乐产业是一个创意产业。我国政府当前的政策对娱乐产业是给予大力的财政和税收扶持措施，这给了我国娱乐产业一个良好的政治环境。为了更好的扶持娱乐产业，我国有必要在版权方面进行建树。电视娱乐节目是娱乐产业的重要组成部分。对娱乐节目模式的版权保护，既是对制作者辛苦劳动的保护，也是对电视娱乐节目创新的基本支持。

创新意识存在的问题范文第2篇

关键词： 高中化学课堂 培养方法 创新意识 

引言 

随着现代科技的飞速发展和教学环境的变化，我国教育事业正在发生巨大的变化，也面临不少的机遇与挑战，为了不断提高教学水平，必须重视教学过程中学生创新能力的培养，这样才能不断提高学生解决问题的能力[1]。化学教学水平在一定程度上影响到我国化学科研力量的水平，通过学生创新意识的培养，可以进一步提高解决化学问题的水平，促进化学科学的发展。本文对在高中化学课堂中如何培养学生的创新意识这一课题进行研究。本文首先对高中化学教学过程中存在的主要问题进行深入研究，其次，结合现阶段高中化学教学的现状及具体教学环境的变化，提出在课堂上培养学生创新意识的相关策略，达到促进学生创新能力发展的目的。 

1.培养高中生创新能力的重要意义 

高中化学新课程的基本理念是：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。在教学过程中要提高高中生的科学素质，首先就要增强其创新意识，这样才能促进学生全面发展。除此之外，随着现代社会的发展，新世纪对人才的需求已经不再是掌握多少知识，而是要具备获得知识的能力，并在更新知识的过程中体现创新意识，这就要求我们在高中化学课堂上注重学生创新意识的培养，促进学生综合能力的提高。 

2.现阶段高中教学课堂上学生创新意识培养存在的问题 

在研究中我们发现，现阶段高中化学教学过程中存在较多问题，这些问题严重影响到高中生创新意识的培养，为了更好地找出解决方法，本章节对其中存在的问题进行深入分析。 

2.1教学理念老旧 

现阶段高中化学教学过程中存在教学理念老旧这一问题，这在一定程度上影响学生创新意识的培养。其主要体现在：无论是学校相关领导还是普通高中化学老师都没有意识到在高中化学教学课堂上进行学生创新能力培养的重要性，即使有部分老师意识到这一问题，但是由于大的教学环境和高考制度的影响，无法进行相关教学活动的开展和相关教学策略的实施。 

2.2重复布置作业 

通过相关学生反映，在现阶段高中化学教学过程中存在教师重复布置作业的情况。在这种情况下，学生为了完成相关作业，不得不牺牲课余时间甚至是睡觉的时间，导致学生对高中化学这一课程的学习兴趣降低，从而在一定程度上影响学生创新意识的培养。 

2.3应试教育的大环境 

虽然现阶段我国已经开始实施素质教育模式，但是从总体上看，我国应试教育的大环境并没有改变，这就导致教师在教学过程中不得不考虑到这一问题。为了促使学生取得更好的成绩，部分教师只对知识点进行讲解，学生在课堂教学过程中只是机械地接受相关知识，导致学生根本就没有意识到创新这一能力的培养，导致学生的创新意识无法强化。 

3.高中化学课堂中培养学生创新意识的策略 

为了更好地提高学生创新能力，本章节针对上文分析的相关问题，结合现阶段高中化学教学的现状和具体教学环境的变化，提出在课堂上培养学生创新意识的相关策略。 

3.1合理使用信息技术 

为了更好地进行高中生化学创新意识的培养，教师在课堂教学过程中要合理使用信息技术，从而不断提高高中生的学习兴趣。在传统教学模式中，主要的教学方法是教师在讲台上进行教学内容的讲解，并在黑板上板写出相关知识点，学生则在下面进行相关知识点的记录，一节课45分钟，这种教学方法直接影响到教学效率的提高。我们发现高中化学自身的特殊性，决定了其科目本身有很强的逻辑思维性。很多知识特别抽象、复杂，只利用口头的传授和书写板书的方式进行授课，很多学生都难以理解和掌握相关知识。这种教学模式会直接导致学生学习主动性和积极性的下降，因此，我们必须合理使用信息技术，改变传统的教学方法，进一步提高教学效率。例如，我们在进行高中化学必修2中《化学键》这一教学内容时，对于刚从初中进入高一的学生来说，原子间如何结合成分子？他们看不到摸不着，抽象。不管老师怎么说，学生也像听天书，对相关知识点理解不透彻，写离子键和共价键电子式经常出错。因此，我们可以利用网上的相关教学资源，为学生播放相关原子间是如何结合分子的视频，让学生更好地了解化学的奇妙之处，这样才能更好地进行学生创新能力的培养[2]。 

3.2将实验与教学相结合 

学生初中时接触到化学这一门学科，要不断强化学生的创新意识，首先，我们就要直观地为学生展示相关化学反应现象，让学生充分理解化学反应的过程。因此，我们可以将相关化学教学实验与课堂教学相结合，抓住进行创新意识培养的机会，这样才能更好地提高学生的创新能力。例如，我们在进行化学反应原理这一教学内容，本文就以加成反应为例，进行课堂教学的设计，主要内容如下： 

3.2.1课堂教学目标 

本次教学的主要目标是充分加成这一反应原理，并能够结合实例进行相关反应现象进行描述。 

3.2.2本次教学重点与难点本次教学的重点为加成反应机理的掌握。 

3.2.3课堂教学过程 

例进行教学，当中，学生可能对碳原子为何增加6个氢原子不甚理解，这时候，我们可以使用火柴进行教学。我们可以让学生将火柴折断，并拼凑成苯的形状，当苯与氢气在催化剂的催化下，化学键断裂，就可以让学生将代表化学键的三个火柴撤去，这样就多出了六个位置，然后由氢原子补上，学生就可以对这一反应进行深入理解，充分掌握这一知识点[3]。 

3.3创设生动的教学情境 

教学情境对教学过程起引导、定向、调节和控制作用。教师可以根据教学目标，进行相关教学情境的创设，这样不仅能够不断激发学生的学习兴趣和求知欲望，还能够不断培养学生的自主学习能力。例如：在进行氯水的漂白性教学时，教师给学生创设了这样的探索知识的情境：将酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中，试液变红，在向上述溶液通入氯气，红色褪为无色。之后，教师可以组织学生进行这一现象原因的讨论，出现这一现象的原因可能有两种：第一个原因是氯气与氢氧化钠溶液反应；第二个原因是有一种漂白性物质使红色漂白[4]。进一步要求学生设计实验求证真实原因。在教师有意识创造的探索氛围中，学生的创新思维方式得到了很好的训练，从而不断培养学生的创新能力。 

结语 

通过对在高中化学课堂中如何培养学生的创新意识这一课题的深入分析，我们可以发现，现阶段在高中化学教学课堂上进行学生创新意识培养的重要性，随着现代社会的发展，新世纪对人才的需求已经不再是掌握多少知识，而是要具备获得知识的能力，并在更新知识的过程中能够体现创新意识。我们必须在高中化学课堂上注重学生创新意识的培养。但是在研究过程中，我们发现，其中存在较多问题，这严重影响到学生创新能力的提高。因此，针对其中存在的相关问题，结合现阶段高中化学教学的现状和具体教学环境的变化，提出在课堂上培养学生创新意识的相关策略，希望能够不断促进学生创新能力的发展。 

参考文献： 

[1]赵永亮.坚持核心教学理念，培养本科生的创新能力——生物化学教学体系改革及精品课程建设初探[J].河南工业大学学报（社会科学版），2010，04：151-153. 

[2]郭玲香，杨洪，蒋伟，房雷，周建成.实施有机化学实验研究性教学模式 提高学生的创新能力[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2014，S2：158-159+165. 

创新意识存在的问题范文第3篇

关键词：创新意识；创新能力培养；本科生；计算机专业

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）23-0097-02

Research and Discussion on the Cultivation of Innovative Consciousness and Innovative Ability of Computer Science Majors

TIAN Qi-fa

（School of Information Science and Engineering， Shandong University of Science and Technology， Qingdao 266590， China）

Abstract： The computer or related field is the forefront of the current international and domestic professional， innovation is very much also， the undergraduates have a lot of opportunities to participate in the activities of innovation. In this paper， the computer class specialized undergraduate innovation consciousness and innovation ability training problems in thinking， points out the existing main problems and reasons， to solve these problems， gives the Suggestions of cultivating the ability of innovation and thinking.

Key words： innovation consciousness； innovation ability training； undergraduates； the computer professional

计算机学科是信息技术领域的基础学科之一，因此，高质量地培养计算机类相关专业的学生极其重要。高质量地培养，除了传授给学生专业理论知识和专业技能知识以外，还需要着重培养学生的创新意识和创新能力。创新意识是一种敢于向未知领域挑战的意识，是一种勇于探索、勤于思考、善于提出问题的兴趣和意愿，也是创新的重要前提。创新意识是创新能力培养的重要前提。

只有具备创新意识，才可能产生创新思想，结合创新能力探索未知领域。具有创新意识后，还必须培养创新能力，才能利用所学知识设计出解决实际问题的方法。在本科学习阶段，培养学生的创新能力的途径主要是申请专利、发表科技论文、参与教师的科研项目和参加科技竞赛等，其中参加科技竞赛是培养学生创新能力的重要方式，也符合本科阶段学生的知识基础。

本文主要介绍在计算机类专业学生创新意识和创新能力培养方面存在的几个问题，并针对这些问题提出了一些培养方法。

1 存在的问题及原因

计算机类相关专业主要是工科专业，但是与其他的理科专业不同，计算机类专业是前沿学科，学生需要掌握较好的英语阅读和表达能力。该专业的学生需要用计算机解决现实世界中的很多问题，因此需要计算思维能力和对实际问题的抽象与建模能力。而在培养这些能力的过程中，仍然存在很多问题。

问题一：创新意识缺乏。创新意识缺乏是国内很多高校中普遍存在的问题，导致这一问题出现的原因有很多，其中最主要的原因应该是教学方式方法问题。目前高校课堂教学方式主要是传授式教学，也就是老师在讲台上讲，学生坐在教室里听。对于计算机专业来说，该教学方式存在很大的不足。首先是计算机专业课的老师基本上都用PPT教课，如果PPT做得好，可能会达到事半功倍的教学效果，否则会使得学生厌听厌学。而实际上，目前很多老师讲课用PPT都没有达到理想的教学效果。其次，计算机的专业课程主要是工科课程，对于这些专业课来说，课堂上“填鸭式”教学对于相当一部分学生很难理解和接受课程知识。上述问题导致学生在听课过程中无法提出自己对课程知识的看法，教师也不能提出需要学生思考的专业问题，这就难以培养学生的创新意识。

问题二：创新自信不足。由于对计算机专业课学习和理解不足，数学基础不扎实，对创新的理解不到位，认为创新是一项深奥且复杂的活动，以目前的专业基础和专业技能无法达到创新能力要求。这一认识误区使得很多学生不敢走出创新的第一步，不敢于面对各项科技活动和科技竞赛，也就无法接触到学生阶段的创新需求和问题。

问题三：创新渠道不清。对参与创新活动有一定的积极性，但是不知道如何参加，参加何种活动属于创新活动。由于很多学校创造创新类科技活动的条件有较大的局限，尤其是计算机类的很多创新类科技竞赛经常有新赛事和新知识加入，如果不及时了解和更新，难以及时跟踪创新渠道。而且很多学生不愿主动与老师和同学交流，利用网络进行信息检索的意识和能力较差，对现有条件的依赖性高，缺乏向知识基础和技能经验丰富的教师和同学请教的勇气，限制了学生创新能力的提高和发展。

问题四：创新毅力不够。创新过程是一个复杂且细致的过程，甚至有些枯燥，它不仅仅是一个纯智力过程，还需要投入体力和情感，培养自己的兴趣，而这一过程需要较长的时间进行探索。根据我们对学生在参与科技创新过程中的观察和了解，几乎所有的学生都具有创新所需的知识基础和创新能力，但很多学生遇到一点困难之后，就开始怀疑自己的能力，也可以说是惰性开始起作用。学生能够意识到参与创新活动的重要性，但缺乏毅力，很容易放弃。

2 培养方法

针对上述问题，我们根据计算机类专业本科生近些年的创新活动参与和取得成绩情况，对学生创新意识和创新能力培养过程进行了思考和研究，同时提出了一些解决方法的思路。

针对创新意识缺乏问题，可以从教学方式方法改革着手：1）在教材选择、课堂授课方式、综合实践实验、专业课考试方式等方面进行改革。在课堂教学中，增加启发式、探究式、座谈式、讲座式、案例式等多种教学方法，增加课程实验与实践学时，并在授课过程中引导学生主动思考，勤于提问。2）提高多媒体课件的制作质量，在课件中增加动画和其他形象易懂的内容。3）对于高年级学生，重点加强专业课程的实践教学环节，实施主讲教师制，与现场兼职教师配合。4）采用研究生助教制度，对学生进行理论课程辅导、实践课程指导，确保学生在学习过程中疑难问题及时得到解决，提高学生的学习主动性和积极性。

针对创新能力不足的问题，可以通过如下方法解决：1）建立“导师制”培养模式。每年在计算机专业一年级入学新生中，按要求通过报名、笔试、面试等综合考评程序，选拔基础知识扎实、专业素质高、求知创新意识强的优秀学生实行“一对一”导师负责制和考核淘汰滚动机制。2）建立ACM班培养方法。采用选拨-考核-淘汰机制，探索和制定程序设计基础、数据结构与算法等课程置换体系，在兴趣小组成立、ACM竞赛场地提供和ACM系列课程设置等方面给予支持。3）丰富学生第二课堂。充分发挥计算机科技文化艺术节、学术沙龙、专家教授讲座等第二课堂的作用，为学生的个性发展和全面发展提供广阔空间。

针对创新渠道和条件保障的问题，首先需要学生管理人员和老师重视。由于信息科学与技术领域的知识更新速度非常快，经常有新的技术和理论出现，同时原有的一些技术会过时，所以相应的针对信息领域的科技活动也会经常变化。学生在校主要以学习课本知识和对应的实践知识为主，对计算机理论的发展和技术更新的理解和掌握方面比较滞后，所以老师和学生管理者应该成为创新渠道的提供者，学生参与创新活动和创新项目的指引者，提供参赛设备、场地和知识辅导的保障者。其次是学生本身应该具有较好的信息获取能力和人员组织能力。通过信息获取，可以尽可能早地获取创新活动信息，并今早准备；通过人员组织和协调，可以把具有不同特长的学生组织成一个团队，让团队成员发挥各自优势，以更高的质量完成创新活动。

3 总结

计算机类专业本科生创新能力培养，对于计算机专业本科教学质量提高、学生专业能力提升和职业发展而言，有着非常重要的影响。纵观往年计算机类毕业生，在校期间积极参与创新活动，尤其是取得一定成绩的学生，在工作或科研领域取得的成绩要比其他学生更好。因此，重视计算机类本科生创新意识和创新能力的培养，研究与探索高质量的培养方法和培养模式，具有重要的意义。

参考文献：

[1] 曾胜昌，邹勇华. 计算机专业学生科技创新能力培养的实践与探索[J]. 广东青年干部学院学报， 2010，24（80）：78-80.

创新意识存在的问题范文第4篇

关键词： 小学生 创新意识 数学学科 培养策略

一、当前小学数学教学中存在的问题

小学数学的课程设置，由于受到陈旧观念和教育方式的限制，小学数学教学大多都以应试为主，学校在课程安排上，通常都只注重重视成绩，对教师的教学方法和学生的创新意识提升没有过多地考虑。大多小学数学教师所用的教学方式属于填鸭式教学，没有深入地进行针对性教学。许多数学教师都乐于为学生讲解，从而导致学生学习的效果大打折扣，使得课程少了很多趣味。根本原因在于当下学习机制使得教师的教学策略过于偏向应试，教师的安排势必会忽略对创新思维培养有效性的考虑。

二、小学数学教学中培养学生创新意识的原则

1.培养质疑精神

创新是人类进步的阶梯，只有在学习过程中不断发现问题、提出问题，才能得到创新，所以教师不能忽视对学生质疑精神的培养。通过设置相关疑问，为学生解答，以此激发学生的思考意识，由此衍生出创新意识。学生作为数学课堂教学中的主体，在传统课堂中教师并没有意识到这一点，这对于学生的创新思维发展十分不利。教师在教学过程中应坚持学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，帮助学生树立自主意识、创新能力，只有这样才能激励学生不断探索和前进。

2.肯定思维差异性

世界上没有两片完全相同的叶子，每个学生在性格、心理、思维能力等方面都存在一定的差异性，这是学生个性所在，也由此体现学生的创造潜力。所以，在教学过程中，教师不能对学生的差异性给予过分批评，要根据学生不同的思维能力因材施教，实现对学生思维空间的拓展，摒弃传统的教育模式和固定化的教学标准，进一步采取开放式的教学方法。

三、小学数学教学中学生创新意识的培养策略

1.教师转变观念

思想是行动的驱动力，所以教学观念决定了教师的基本行为。从科举制度诞生以来，教师都以一种知识观点为核心，在教学中十分重视对知识的传授，忽略对学生学习、思考能力的培养，这样就更难顾及学生的创新思维。从小培养学生的创新思维，在当下教育界已经达成共识。要在课堂中转变学生的思维方式，实现对学生创新思维的培养，就需要教师转变教育观念，从以教师为主导的课堂向以学生为主导的课堂转变，加强对学生创新精神的培养，进一步提升学生的创新意识。

2.加强思维训练

在具体的数学教学活动中，加强思维训练可以使得教学效果更好。对学生思维能力的培养，远远比教师花费心机讲解课程更深刻和具体。思维作为行动力的源泉，可以充分挖掘学生的潜能，这些是他们平时在言语上无法表述的，但是脑海中却可以有无限的能量。

所以，在具体的课堂教学中，教师要进一步提高学生的创新意识，可以采用课堂训练的方法。例如布置一道有针对性的题目，让学生从不同角度用不同的方法解题，并恰当地对学生进行鼓励，以此激发学生的参与欲望。最重要的是在这个环节中，他们的思维能力得到训练。让学生用不同的方法解题，本身就是让学生参与创新的一个过程，在数学教学中，思维训练是实现创新意识培养的重要途径。

3.尊重学生的主体性

兴趣是推动学生学习的动力。教育实践经验告诉我们，兴趣是学生顺利完成学业的重要心理前提。如果学生对学习的内容感兴趣，就会主动地探索、积极地学习。兴趣是最好的老师，在教学中要让学生保持较高的积极性，就要让学生感受到知识点的乐趣。只有学生对所学知识感兴趣，才能使得学生印象深刻。数学课程要结合学生的优势，一改传统的教学模式，实现对学生学习主动性的激发。在数学教学中，要真正实现学生的思维创新，最重要的还是要将学生放在主体地位。了解学生的真实想法，以此作为课堂的切入点，这样才能更具有针对性地展开教学，从而提高教学效率。创新意识的培养要紧密联系学生的思想情况，这样才能充分激发学生的学习热情和主动性。在具体的课堂教学中，教师要与学生相互配合，教师作为课堂的引导者，学生作为课堂的主体，期间有很多互动，才能有效地提高课堂教学效率。

在当下的教育中，随着新课标改革的不断推进，教师在对学生的教育上，应更注重素质教育。在课堂中建立良好的师生关系，教师对学生进行恰当地引导，让学生真正拥有创新意识，以此更好地运用到生活实际中。

参考文献：

[1]王晓琴，王永松，王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014，04：92-96.

创新意识存在的问题范文第5篇

关键词：小学数学 课堂教学 创新意识 培养研究

对于创新来说，是实现民族进步与发展的重要阶梯，同时也是国家发展的根本动力。想要实现素质教育，就要做好小学教育工作。尤其是针对小学数学来说，是小学教学中的重要课程之一。主要是因为数学知识有着一定的抽象性与逻辑性，加之数学在实际生活中有着较为广泛的运用空间，所以教师就要培养好学生的创新意识，满足学生的学习需求。

一、教师要及时转变自身的教学理念

从实际上来说，在思想的引导下，才能真正的付出行动。所以也可以说，教学观念直接影响着教师自身的教学行为。尤其是在科举制度的不断影响下，教师已经形成了属于自身的教学观念与行为。在开展课堂教学的过程中，也比较注重知识的传授，但是却没有认识到培养学生能力的重要性，这样也就降低了创新能力的培养效果。随着时代的不断发展，传统的教学模式已经难以满足现阶段的教学需求了。因此，在实际教学中教师就要认识到培养学生创新能力的重要性。所以教师就要转变自身的教学观念，认识到学生的重要性，同时还要保证自身教学方法准确性，这样才能培养好学生的创新精神与能力。

二、组织学生进行思维训练

教师在开展教学工作的过程中，做好思维能力的训练有着极为重要的意义，不仅可以提高课堂教学的效果，同时也可以让学生快速的进入到学习状态中去。且对于思维活动来说，是学生实现创新的基础，同时也可以激发出学生的内在潜力，虽然学生在平时用语言不能表达出来，但是却可以爆发出无可限量的能力。

教师在开展课堂教学的过程中，还要培养好学生的创新意识，结合课堂训练的教学方法来选择有针对性的问题，以此来鼓励学生借助不同的方法来进行解题，这样也就可以激发出学生的学习欲望。同时教师还可以给予学生一定的鼓励，以此来让学生主动的参与到问题的思考中去，实现思维上的发展。其次，从实际上来说，借助不同的解题方法可以有效的实现创新。如可以让学生结合教学内容进行编题，以此来运用好自身的数学思维。通过实践可以看出，在小学数学教学中开展思维训练可以有效培养好学生的创新意识。学生不仅要具备一定的解题能力，通过编题还可以培养好学生的语言组织与逻辑思维能力，这样也就强化好了学生的创新意识与创新能力。

三、在问题互动中培养学生的创新意识

教师在开展具体的教学活动时，就可以有针对性的培养学生的创新意识。因此，在实际教学中，教师就要避免注重知识上的讲述，而是要让学生主动的参与到课堂学习中去，从而获取好知识。在引入课堂知识以前，教师还可以先让学生掌握好所要学习的内容，帮助学生理解好这一知识，鼓励学生进行预习与思考。并在课本中标注出来。针对理解性的问题来说，还可以在课堂教学中帮助学生加强记忆与理解，对于不懂的问题则可以在课下来进行提问。

在课堂中的讲述对学生的学习也有着极为重要的意义。在课堂教学中教师的主要任务就是要将教学中的重点与难点知识提炼出来，以此来帮助学生理解好这一知识。但是对于教师来说个人的讲解必然会出现枯燥乏味的现象，学生在这种氛围的影响下，也难以集中注意力参与到学习中去，降低了教学目标的实现。因此，教师在课堂教学中就可以采取课堂提问的方法，以此来与学生进行互动，同时也可以活跃好课堂教学的氛围，激发出学生的创新意识，让学生可以主动的参与到学习中去。如学生在学习具体的教学内容时，教师就可以提出引导性的问题，以此来鼓励学生进行思考，同时通过不断的引导来帮助学生正确的理解好问题，这样也就可以有效提高学生的创新意识与能力了。

四、鼓励学生进行动手操作

学生在经过一段时间的学习后，通过动手实践不仅可以巩固好课堂中的知识，同时也可以加深自身的记忆，而这一方法也是帮助教师检验学生学习情况的一种重要方法。教师在进行课堂讲解的过程中，如果学生没有完全理解或是掌握，教师也没有进行及时的纠正，那么也就会造成学生错误的理解，降低了学生的学习效果。所以针对这一现象，教师就可以鼓励学生进行动手实践操作，帮助学生发现存在问题的环节，这样才能真正掌握好数学知识。

在实际教学中教师可以组织学生开展一些与教学内容相关的活动，如组织学生进行课堂练习或是课堂互动等。教师可以让学生借助教具在黑板上演示出角的准确画法，同时还要标注出其所属的角。或是在上课一段时间后，发现学生出现注意力不集中时，教师就可以组织学生进行数字猜谜的游戏。在进行课外实践中，教师也可以指导学生利用道具来进行简单的测量等，通过让学生在玩中发现存在的数学知识，可以帮助学生深化好这一知识。开展教学活动的主要目的就是要激发出学生对问题的思考，培养好学生的创新意识。此外，教师还要从这一阶段学生的特点上入手，启发好学生的想象力，并运用到小学数学学习中去。在这种想象力的影响下，可以帮助学生更好的掌握数学知识，从而加深对知识的理解。

五、结语

综上所述可以看出，随着新课改的不断影响，小学数学教学也开始发生了相应的改革与创新。因此，在实际教学中教师就要采取有效的教学方法培养好学生的创新意识与创新能力，这样才能真正凸显出学生的主体地位，提高学习的效果。

参考文献：

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[2]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014，（05）.

[3]周丹梅.浅谈在小学数学教学中学生创新意识和创新能力的培养[J].新课程学习（基础教育），2011，（03）.