儿童篮球教学方案范文第1篇

2017年六一亲子活动方案一

一、指导思想

一年一度的六一儿童节是广大少先队员最期盼的节日，通过开展 六一庆祝活动，使队员在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现乐观进取的精神，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的六一国际儿童节。

二、活动主题

在阳光下成长

三 活动内容：

一、拔河

1、游戏方法：

以班级为单位个选20名学生参与拔河，以把对方队拉过标志线为赢。

组织教师：赖x

二、海绵挤水接力

1、游戏方法：

5米过道的两侧，各放2个桶，一边装满水，一边是空的。接力(1人1次)进行比赛，比赛时间为3分钟。

2、游戏规则：

运水多者获胜。

组织教师：

三、踩气球：

1、游戏方法：

半个篮球场，一学生脚上扣6个气球，另一学生踩球。绑气球躲避学生，避免被踩球。

组织教师：

2、游戏规则：

两个学生为一组进行比赛(如：一组一个学生踩另一学生的球，二组学生踩另一学生的球)，在规定时间内剩下的球多的组获胜。

组织教师：

四、二人三足跑

游戏方法：两名学生并排站在起跑线后，两人内侧的两只腿要用绳绑住，教师发令后必须绕过标志物才能返回。以先跑完的队为胜。

组织教师：

五、运球接力

游戏方法：在篮球场的端线后两人前后站好，一人手持一个篮球，教师发令后第一人边跑边运球到限制区跳，然后再把球运回递给第二人，第二人以同样方法进行游戏。以速度快的队为胜。

组织教师：

六、夹球接力

游戏方法：两人组成一队，面对面站在两条平行线后，第一人把球夹在，教师发令后，夹球者向前跑至对面，把球交给第二人，第二人以同样方法进行游戏。中途如果球掉下应把球在掉球的地方重新把球夹好，才能向前跑。最后以速度快的一队决定胜负。

组织教师：

七、绕口令：抽号进行，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不

停顿读完绕口令者，获奖品。

组织教师：

八、挟玻璃球：每人挟一分钟，挟最多球者发奖品。

组织教师：

九、抢说运动项目：教师准备好一个篮球。参赛者两人一组。两人互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称(如滑冰)，另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。在一分钟内，谁说出的运动项目多，谁即得奖品。

组织教师：

十、联想ABC：主持人事先把一些英语单词做成签，由参赛者抽单词，并对所抽内容进行联想，如果能正确地做出者即得奖品。如：主持人在说出run 这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单

八、词联系起来。

组织教师：

十一、比比谁的眼力好：教师准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖品。每人有三次机会。

组织教师：

十二、快乐呼拉圈：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要适当)。每扔中一次即得奖劵。每人有三次机会。

组织教师：

十三、弹球：主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上，成品字形。参赛者站在桌子前面，主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔，若弹起的乒乓球弹进小纸箱内，参赛者即得奖品。

2017年六一亲子活动方案二

活动目的：为了给幼儿打造一个健康成长的美食天地，培养幼儿文明就餐礼仪及合作意识，让他们过一个别开生面的六一，感受六一的快乐，享受快乐童年，我们决定举办第一届儿童美食节活动，并以此提高幼儿饮食质量，促进幼儿身体健康。

活动主题:美味 分享 礼仪 品尝美食 享受快乐童年

活动一：5月31日主题活动《HAPPY美食节》

活动目标：通过谈话、视屏欣赏、美食制作等活动，了解各国的美食文化，对各国的美食文化产生浓厚的兴趣。

美食节口号：绿色美味、快乐品尝 安全卫生 健康成长

前期准备：

1.邀请个别家委会成员，并力求得到班级家委会成员的帮助和支持。.与保健医生交流，做好营养及卫生方面的工作。3.各班准备相关美食节音乐。4.各班负责人活动前做好活动策划方案并准备好相应量的食物。

5.引导幼儿通过品尝、回忆、与父母交流等方法，了解美食的名称、味道、制作方法等。

材料准备：

1.场地布置：各班自己负责，进行精致地准备，电视机大屏幕上显示蔚斗分园HAPPY美食节PPT。

儿童篮球教学方案范文第2篇

在圣诞节的时候，幼儿园想要举办相关的庆祝活动，那么你们知道关于幼儿园小班圣诞节活动策划方案内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备幼儿园小班圣诞节活动策划方案五篇，欢迎参阅。

幼儿园小班圣诞节活动策划方案一活动目标

1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。

2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日"春节"进行对比，感受中西节日的不同。

3、通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受"四三拍"欢快的节奏，尝试进行打击乐配器。

4、通过尝试制作装饰圣诞树、圣诞老人，画心中的圣诞，折圣诞帽等活动体验节日的喜悦。

活动准备

1、收集有关《圣诞》主题的图书和故事。

2、收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。

3、铃儿响叮当VCD碟片、多媒体课件。

4、剪刀、胶水、抹布、操作作业纸、彩色皱纹纸、图片、拉花等废旧材料。

活动过程

活动一：复习节奏乐《铃儿响叮当》

1、激发幼儿学习的兴趣，引出圣诞节由来。

介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。

2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。

活动二：介绍圣诞吉祥物(圣诞老公公、圣诞树)的由来让幼儿了解，丰富幼儿有关圣诞节的知识。

1、播放媒体课件，了解圣诞老人的传说。

(1) 圣诞老公公是谁?

(2) 圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的?

2、播放媒体课件，了解圣诞树的传说。

(1)老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树?

3、圣诞节与春节的对比。

(1)从颜色、吉祥物、吃、穿、人们的活动等进行对比，感受中西文化的差距

4、欣赏歌曲《圣诞快乐》

(1)感受歌曲"四三拍"欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。

自选区域活动区域一：美工(1)用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作圣诞树区域二：手工(1)做驯鹿拉的圣诞老人。

区域三：折纸(1)幼儿通过看流程图，尝试折圣诞帽。

区域四：绘画(1)画画心目中的圣诞节。

区域五：科常(1)通过各个方面进行圣诞节与春节的对比，进一步学习、感知。

区域六：排图讲故事(1)通过理解、阅读故事中的文字，将图片贴在相应的位置上。

教师巡回指导。

活动四：请"圣诞老人"给小朋友发放礼品，同小朋友一起做游戏，在愉快的情绪中结束

幼儿园小班圣诞节活动策划方案二_ 活动目的：

1、让学生感受圣诞节节日的气氛

2、通过分区的游园活动和亲子游戏，提高学生学习英语的兴趣，另一方面也做为一学期学习成果的小汇报。

_ 活动模式：主要通过游园的形式，区域可分为：展览区、活动区游乐区

展览区：主要是通过照片，图片，影像等方式来向家长展示学生在校学习英语的情况和成果。影像方面可以是学生上课、律动、英语剧场表演等的录制材料。

活动区：主要是通过操作活动和亲子游戏来让家长了解幼儿的英语掌握情况，也让学生在与家长共同游戏中提高对英语学习的兴趣。

游乐区：主要针对的是户外器械，学校可根据自己园拥有器械的情况来定，建议加以学习英语的内容，以增加器械游戏的新鲜感和趣味性。

_ 活动准备：园内圣诞节的环境布置，各年龄段学生英文知识的巩固准备，奖品、展览区平时英语学习情况，活动情况及节目表演的照片，影像的搜集。

活动区活动具体项目：

小班—— 活动一：《字母串串串》

准备：粘有26个字母的珠子，吸管(剪成一小段一小段的)，以及其他可以穿的东西、绳子若干

玩法：让学生边念边按顺序将粘有26个字母的珠子或其他可穿物体穿入绳子，家长在一旁可提醒幼儿边念边穿。按顺序穿齐26个字母的学生，可到领奖处获得一份小奖品。

活动二：《摘果子》

准备：粘有一册单词的彩色小皮球若干、装球篮筐6个

玩法：学生站在一端，家长手持篮子站在对面。学生一端有个篮子，篮子里装着粘有一册单词的彩色小皮球，每个篮子都有一个老师看护。游戏开始，学生要从自己身后的篮子里拾起并念出皮球上画的物品的英文名字(如果没念出，看护的老师就不能让幼儿拾起)，而后向家长扔球，家长拿篮子接球，以接住球多为胜。

活动三：《找朋友》

准备：4---6套分别写有26个字母或相应单词的人物卡，

玩法：请学生将弄乱的26个字母或相应单词的人物卡，边说边找到相应的朋友，如A的好朋友是apple。家长可在旁边帮忙，督促学生开口说。26个字母的好朋友都找到的小朋友，就可以到圣诞老人那领一份小奖品。

活动四：《建高楼》

准备：粘有该学期所学单词的易拉罐若干

玩法：学生只有念出易拉罐上的单词才能拿其进行搭建“高楼”，看谁叠的易拉罐高，便可到圣诞老人那获得一份小奖品。

活动五：《钓鱼》

准备：粘有该学期所学单词的八宝粥罐子若干，有吸铁石钓钩的鱼杆若干，篮子若干

玩法：学生用鱼杆钓“鱼”，钓上来的“鱼”只有念出它身上的单词，才能放进自己的篮子里。最后拿篮子里的“鱼”向圣诞老人要相应的礼品。

幼儿园小班圣诞节活动策划方案三一、活动目标

在听、说、读、写的环境中初步了解一些圣诞节的事情，激发体验过圣诞节的乐趣。培养观察力和动手操作能力。了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛。通过游戏、表演节目等活动体验节日的喜悦。

二、活动准备

听故事材料，故事磁带、录音、耳机、蜡笔、纸。给小动物读信材料，长毛绒玩具若干，信封上画上小动物头像或他们的名字，信纸上也画小动物头像或他们的名字，每张信纸上都有单幅或多幅看图讲述。圣诞节大餐菜谱材料，蔬菜和荤菜图片、菜谱贴在一次性盘子上，双面胶。写祝贺语材料，祝贺语已经写在长方形红纸上。记号、磁板。制作贺卡材料，蜡笔、纸。装饰“我的家”，娃娃家场景布置。拉花、绉纸、吸管、糨糊、彩灯、橡皮泥、糖纸。

做好跟亲子们的沟通。做好主持人的安排、评委的邀请，确认好奖品及礼品。活动现场秩序的维护人员确定。活动完后现场清洁工作的人员确定。活动现场的节目单的准备。晚会活动应有专业的摄影师，负责录好节目，以备方便参赛人员存档。

三、建议与提示

在活动前老师需了解一些本班幼儿对过圣诞节的认知情况。在活动中使用木偶“小马”，引起幼儿兴趣。分享交流过程中再次使用木偶首尾呼应，并使用多媒体教具。

幼儿园小班圣诞节活动策划方案四一、活动名称

圣诞狂欢，共享快乐。

二、活动时间

2019年_月_日至2019年_月_日。

三、活动目的

通过活动让孩子们了解西方国家的风俗，知道圣诞节是西方的重要节日。通过活动体验圣诞节欢乐的气氛，并与同伴，老师，家长共同分享节日快乐。

四、人员邀请

本班所有幼儿家长，园内领导，圣诞老人

五、物品准备

幼儿园：气球_个、大铃铛挂饰_个，大雪花片_片，邀请函_张，小礼物_个(小喇叭)，宽胶带_卷，幻灯片圣诞节来历，麦克风，大蜡烛_支，红色小许愿袜_个，礼花_瓶

家长：幼儿卡通面具，圣诞帽及服饰，各类食物小漏勺及小勺各一个，玩具水桶一个，要求家长幼儿穿运动休闲服装。

孩子：小碗_个，大许愿盒一个，碗底贴小月亮。

六、人员安排

A老师负责活动的主持及幼儿和家长的管理和协调。B老师负责协助A老师，放音乐及活动物品的准备。C老师负责协助主副班管理幼儿的饮水如厕及为幼儿提供充足的饮用水等。

七、安全事项

注意孩子们的安全问题。在游戏过程中防止幼儿拥挤以及磕碰现象。

八、紧急预案

如果有家长缺席，配班老师来和该幼儿做亲子游戏，照顾到孩子的心情。

九、处理原则

游戏过程中注意幼儿的分配，防止拥挤，出现磕碰现象立刻请校医处理。

幼儿园小班圣诞节活动策划方案五节日是幼儿获得生活经验的渠道之一，圣诞节虽然是一个洋节日，但里面却蕴含了丰富的教育价值，我们的主要目的不是过洋节，而是利用其节日情境，挖掘出丰富的教育资源促进幼儿的发展。在圣诞节中有"圣诞老人"这一形象，可以说是幼儿幻想世界的人物，他能够满足愿望的魔力总会唤起孩子们对他的好奇和期待，不管愿望有没有实现，永远让孩子们有希望，而且暗喻着生命的哲理。因此结合节日，我们设计了以“亲亲圣诞”为主题的圣诞节主题活动。

一、活动目的

借助圣诞这一具有童话色彩的节日，赋予幼儿各项活动以情境，让孩子在童话世界里快乐的参与各项活动，培养幼儿的审美能力、动手能力、语言表达能力等，体验节日的喜悦。以圣诞节为切入口，让幼儿接触优秀的世界童话名着里的故事，了解安徒生、格林等着名童话大师。知道圣诞节是西方节日，了解相关的的节日习俗，对比中国的春节，渗透多元文化教育。

二、活动准备

收集有关圣诞主题的图书和着名的童话故事，丰富图书角。收集有关的歌谣、儿歌。收集各种童话形象，如装饰品、图片等。制作各种头饰、面具、服饰等。各个区域活动的材料，如彩色纸、破旧袜子、油画棒等准备圣诞树以及礼物等。

三、具体活动安排

班级老师共同商讨本活动方案的具体实施办法，并征求家长们的意见和建议，让家长参与进来，根据家长的意愿请部分家长参与到活动的设计，环境的布置，道具的制作，让部分家长担当重要角色，既有了很多的点子，又促进了家园的互动和家与园的良好关系。师幼共同搜集圣诞节童话、世界着名童话故事等，利用睡前故事、餐前故事等时间进行讲述，帮助幼儿了解故事内容，激发阅读童话书籍的兴趣。向家长推荐有关圣诞和新年的绘本图书，可以作为圣诞礼物送给孩子为孩子准备圣诞礼物。

儿童篮球教学方案范文第3篇

[案例一]早上的集体游戏项目之一是占国拍球，呼啦圈放在地上，幼儿站在国内进行定点拍球。很多幼儿拍球速度快而且数量多，但我发现妞妞每次练习时都很犹豫，用生怯的眼神看着我。当我发现她的胆怯进行指导之后，她仍紧紧地抓着衣服，站在原地。我请旁边的小朋友出来给她做了示范，到最后她模仿式地拍了一下，我鼓励她继续尝试练习。

[分析]内向胆小的妞妞也想与同伴玩耍，只是显得过于被动。这个运动项目对于她来说是既新奇却害怕尝试的，她一方面可能是不希望教师看到她表现不好的样子，另方面有可能是希望能够得到教师的帮助。对于个别胆小的弱势儿童，我们要给予特别的关怀与帮助，也让她的小同伴们伸出援助之手，互助互乐。虽然现在孩子的能力水平还没有达到全班的总体水平，但和她自己的横向比较中我们不难看出孩子的进步是很大的，而且最主要的是她自己也有了配合教师、努力进步的意识，这是最令人鼓舞的。

[案例二]我组织孩子们玩“背靠背夹篮球过障碍”的游戏，要求孩子两两组合，两个孩子要用背夹住篮球走过障碍物最后到达终点，但游戏过程中不能用手去碰篮球，也不能让篮球掉到地上去，否则返回起点重新来过。游戏快开始了时，轩轩走到我的身边：“教师，我没有小伙伴。”轩轩平时爱捣乱，所以很少有人愿意跟他一起玩。于是，我对他说：“我跟你一组吧，我也没有搭档呢！”他开心地笑了。由于身高问题，在带领轩轩经过障碍物时，我只能蹲着和他一起过障碍，因为事先没有约定好，一不小心就把篮球给弄掉了，多次练习都失败了。情急之下，我偷偷地用手护住篮球不让篮球掉到地上，好不容易完成了一轮游戏。接下来一轮游戏开始了，轩轩对我说：“教师，我可以稍微踮起点脚，你就不用蹲那么低了，我们横着慢慢地走。”这一次我们很快的到达了终点。轩轩开心地活蹦乱跳了起来。

[分析]这次游戏过程让我有所感慨：没想到平时不受同伴欢迎的轩轩在游戏中积极主动，还愿意动脑筋，根本不像平时那个爱捣蛋的轩轩。可能是在平日里我们给予他表现的机会不够，周围的人对他也缺乏足够的耐心和尊重。我想，教师应该为这样的孩子创设表现的机会，鼓励同伴与他们主动交往，也S他们就会减少做一些引人注意的麻烦事，反而能展示自己的潜能，锻炼自己的能力。

在指导幼儿开展球类活动时我们应该同时注意：

一、注重游戏性、趣味性

前苏联教育专家阿尔金所说：“游戏是儿童的心理维生素。”在球类游戏活动中，应简化规则，突出球类活动的游戏性，创设轻松愉快的活动氛围，让幼儿通过游戏愉悦身心，在娱乐中创造，促进幼儿身心健康成长。

二、注重角色效应、教师要积极的指导和评价

在球类活动中，教师角色的定位将直接影响幼儿的活动，教师是游戏的组织者和引导者，对于其自身，先要掌握一些球类运动的基本知识和相关知识技能，结合幼儿球类游戏的开展，以积极肯定的态度对待孩子。教师不仅可作为一个活动的参与者与幼儿一起游戏，还可以做一个操作指导者，指导幼儿正确的行为、合理的讨论，从而使互动活跃起来，使活动内容和形式更加饱满。

三、注重设计适合年龄段幼儿的球类活动，体现个体差异性

幼儿年龄不同，他们的能力也存在着差异，所以在组织球类活动时我们要设计符合幼儿的不同层次水平，有效开展球类活动。如：3～4岁的孩子学习双手拍球、单手拍球、左右手交替拍球、手心、手背拍球、蹲拍球、跪拍球、上下举球、抡球，四个方向拍球、双手转球等比较简单的基本动作。4～5岁的孩子学习加入踏点步拍球、后撤步拍球、交换位置、边走边拍球等有一定技巧的动作，5～6岁的孩子经过小班、中班的学习，已经能熟练地掌握拍球技巧，这样，就要加有难度的动作了，如跨下运球、拍一个球转个圈接着拍、拍双球、传球、夹球跳、拍球钻洞等。针对这些情况，小班幼儿我们要开展情境化球类活动，激发幼儿对球类活动的兴趣。如制作卡通形象的布球使其乐意尝试多种滚球、抛接球动作。中大班的孩子则在小班幼儿的基础上技能要求要大一些，教师可以组织幼儿开展玩球游戏、比赛。特别是对于大班的幼儿来说，竞技的形式可以激发孩子的好胜心，提高孩子的球类技能水平。

四、注重循序渐进，有效组织

球类活动是一种很好的体育活动，教师在指导幼儿开展球类游戏时必须要遵循循序渐进的原则，充分考虑孩子的年龄特点、接受能力。以一小班年龄阶段的球类活动组织为例：

1.初级阶段

创设情境，练习滚球、抱球跑等动作，激发幼儿对球类的活动的兴趣，开展如：追小球、和小球宝宝做朋友等活动。

2.中级阶段：各种玩球动作练习

（1）练习抛接球的动作一创设情境，在尝试中不断增加难度，让幼儿在游戏中抛接纸球，抛接彩带球，抛接更小的球如海洋球、乒乓球等。

（2）练习投篮进筐的动作――如教师手臂做篮筐，幼儿投篮；两两相对，一人手臂做篮筐，一人投篮；设置一定距离，投篮入篮筐。

（3）练习使用辅助器械玩球的动作――如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动；收集可乐罐、饮料瓶，开展保龄球活动等。

3.高级阶段：拍球动作的练习

（1）从简单的动作练起：让幼儿拍一下球将球接住的方式练习，打好基础。

（2）通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。

（3）充分利用幼儿间的榜样作用，达到共同进步的目的。

（4）充分利用家长资源。对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。

儿童篮球教学方案范文第4篇

一、创设生活场景，让学生身临其境“创造数学”

小学数学应回归到儿童真正的生活中去，把学习与儿童自己的生活充分地融合起来. 教师要善于创设生活场景，引导学生在生活实践中创造数学，获得充满生命力的数学知识，体验数学创造的无穷乐趣. 教学“比例”这部分新知后，我有意将学生带到篮球场并提问：“同学们，你们知道怎样测量篮球架的高度吗？”同学们先是一愣，接着开始议论纷纷，过了一会儿，我班数学课代表大声喊起来：“我有办法. ”他往篮球架旁一站，大声地说：“大家看，我的身高和我的影长与篮球架的高度与篮球架的影长正好组成一组比例，设篮球架的高度为x，只要测量出我的身高、影长和篮球架的影长三个数据，就可以与x组成比例，然后用解比例的方法求出x的值，就得到篮球架的高度了. ”同学们恍然大悟，茅塞顿开，都兴高采烈地叫起来：“对啊对啊，课代表的影长是课代表身高的几倍，那么篮球架的影长也应该是篮球架高度的几倍，我们怎么没有想起来呢？”接着，同学们开始自行分组测量校园里各种高大物体的高度，有的小组测篮球架的高度，有的小组测教学楼的高度，有的小组测校园里大树的高度……学生学习兴趣浓厚，热情高涨.

二、提供实验条件，让学生动手实践 “创造数学”

心理学研究表明，思维是从动作开始的，儿童思维的发展离不开具体事物的支持和直观形象的操作. 陶行知先生在《教学做合一之教科书》一文中指出：“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的. ”一面行，一面想，必然产生新价值，得出新结论. 教学“认识量角器”时，我是这样教学的：首先，出示两个角∠1和∠2，让学生比较哪个角大？大多少？学生借助小角（10°角的学具），动手操作，得出结论：∠1里面有3个小角，∠2里面有4个小角，∠2比∠1大一个小角. 这次操作，学生意识到比较两个角的大小借助小角去度量结果比较精确，不仅能知道哪个角大，还能知道大多少，可是，一个一个小角比较零散，操作起来不方便. 同学们想到用胶带把一个个小角拼起来，既能保留小角比得精确的优点，又能改进操作麻烦的缺点，于是，学生齐动手，将18个10°的小角拼在一起，创造了量角器的雏形. 紧接着，教师出示一个55°的角让学生度量，学生用自己做的“量角器”度量发现：这个角比5个小角大一点，比6个小角小一点，不能用正好几个小角来表示，如果把每个小角再分一分，度量起来就更加精确了，在学生的强烈欲望之下，我借助多媒体演示把每一个10°的小角再平均分成10份，并顺势向学生介绍计量单位1°、量角器的由来及用法. 学生很有成就感，因为，他们通过实践创造了量角器.

三、营造活动情境，让学生自主探究“创造数学”

儿童篮球教学方案范文第5篇

关键词：大学生篮球联赛；后备人才；队伍建设；现状分析；对策

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.098

1996年开始，我国高校试办高水平运动队。1998年推出了面向全国大学生的篮球联赛，其目的有三方面：扭转我国篮球竞技水平大滑坡的局面；寻求一条新的篮球后备人才培养体系；提高大学生的综合素质。联赛创办13年来，在全社会的关注与支持下、取得了长足的进步。基本上形成了“三个一”工程的基本框架，即建立一个系统，构筑一个平台和打造一个品牌。然而，在联赛参赛队伍建设与后备人才选拔机制方面却与预期的效果有所偏差。相关部门领导的思想落后、联赛赛制不完善、队员选拔机制混乱、学校自身的软硬件设施参差不齐、商业化运作不明显以及运动员训练与学习之间存在冲突，这是长期困扰我国高校篮球人才培养体系与队伍建设的问题。高中联赛虽然可以缓解问题的进一步的扩大化，但现状还不令人满意。CUBA联赛要走可持续发展的道路，为建立符合我国篮球环境的培养机制，为国家输送人才，为全民健身计划的实施做出积极的贡献。

1 影响篮球后备人才培养的因素

1.1 相关部门关注不够，学校领导热情不高

受传统观念的影响，各级教育部门以及各校校长都认为学校应该是培养研究性人才的摇篮，体育方面的人才应该是体委和业余体校的培养目标，两个部门缺乏交流。随着中小学生源的减少，体校的招生更加困难；面临着中小学的合并压力，各校校长更是以抓学生的学习成绩、升学率、学校的学习环境为首要任务，忽略了德、智、体、美、劳全面发展的办学宗旨，使得学校体育场地设施的缺乏。体育资金投入的不足、体育人才得不到重视的现状。这样就导致中小学学生的体育潜能难以得到发挥和展现，阻碍了我们所设计的新的篮球人才培养体制，使大学高水平的篮球队建设更加的困难。

1.2 家长的观念陈旧是阻碍后备人才来源的主要因素

受到中考、高考等升学制度的限制，许多学校和家长仍然只是注重孩子的学习成绩，减少了对体育方面的关注，家长不愿意让孩子参加课外的篮球训练，失去了梯队建设的根基，这些使我国篮球运动流失和浪费了大批后备人才。全面推进素质教育也变成一句空话，使得那些对篮球运动感兴趣并有潜在能力的中学生失去了发展的机会。

1.3 经费问题是阻碍中小学篮球运动的开展，比赛机会不多

在我国许多地区对中小学篮球的普及与开展重视、经费不足的原因，中小学篮球的比赛并不多，甚至是空白。重点和传统的篮球学校、基层体校的参加比赛的机会很少，其它学校更无机会参加比赛，这严重制约了中小学篮球水平的提高，降低了人们从事篮球事业的积极性，阻碍了各中小学的组队热情，从而也破坏了篮球人才培养金字塔的最底层。

1.4 中小学基础设施条件差，体育教师水平不高

学校的操场被占用以及受到办学条件的影响，我国现有大部分学校的体育基础设施难以保证。另外，中小学体育教师多数为师范院对的学生毕业，缺少带队经验，训练方法不合理，不科学。这不仅不利于篮球后备人才的培养，而且会扼杀一部分具有篮球潜质的人才。

2 影响大学生篮球联赛参赛队伍建设的因素分析

2.1 大学校长对篮球运动的重视不够

大学校长，尤其是重点大学的校长对篮球运动的重视不够。历年的联赛男、女前四名几乎都为非重点大学，比如男子的西北大学、电子科技大学、华侨大学、山东科技大学，女子的天津财院、南京大学，华中科大、广西大学等学校。不难看出这主要由于重点大学的相关部门校长对体育的关注不多、热情不够，而只注重重点学科的科研方面。然而一般院校则利用媒体对大学生篮球联赛的包装和报道，通过建立高水平的运动队并在联赛中取得好的成绩提高本校的知名度。这就使得本可以在良好环境下成长的篮球联赛，却走在艰难的道路，走上了弯路。

2.2 篮球队员的选拔机制混乱

目前高校与中小学间选拔机制还不够完善，各地是在教育部宏观指导下，各省，直辖市，自治区根据本地实际情况制定招生办法，没有统一的招生方法。还要通过学生自我推荐与高校加试相结合的方式，仅仅靠一两天的加试，不能全面深刻的了解一个队员。另外，由于队员的资格审查也不容易进行。所以很容易出现重复培养的局面。例如，一名从省体校、体工队或军区队退役的球员重新回到了高中，就很容易被高校再次相中，进行重复培养，这样不但使具有潜能的学生失去了继续深造的机会，也违背了CUBA联赛的初衷。

2.3 学校的经济水平参差不齐，对篮球队的资金投入甚少

篮球队经费主要来源为学校专项拨款，体育部维持费拨款，社会赞助3条渠道。很多高校从领导层开始就对球队建设的认识不够，意识淡薄，许多高校在此方面的投资甚少。商业化的高校队伍建设和资金引入方面并不明显，除山东大学男篮，上海交大女篮等少数学校有赞助外，其它大多数学校没有赞助。球队经费很难达到国家教育部体育司规定的运动员年人均四五千元标准。队伍的后勤保障工作的作用不能得以发挥。

2.4 高校训练时间与学习时间安排相冲突

高校运动员平均每周要训练5-6次，每次1.5-2小时，运动员除了要完成理论课、专业课的知识学习，还要在规定的时间内参加训练，导致学习时间和训练时间相冲突，难以取舍，往往使学生缺课参加训练或者是为了上课而耽误了学习。

2.5 基层选拔工作影响了球队建队的积极性

由于各赛区过大，出现名额比较少；各省只有一支队伍能进入赛区赛，由于传统篮球校与重点校等原因，各校实力相差甚大，普通高校很难进入下一轮，严重影响了普通高校的参赛积极性。CUBA现阶段仍是一个再高校普及篮球运动的过程，基层选拔赛是这个过程的关键环节。只有基层选拔赛搞好，才能吸引各类高校的积极参与，推动篮球运动的发展。

3 培养中小学后备人才的对策

3.1 以CUBA联赛促进中小学对篮球的再认识

13年来，一些高校领导们感受到CUBA联赛在营造健康向上的校园文化，提高学校的知名度和名誉度方面所起到的巨大影响力。国立华侨大学自从参加了CUBA决赛并获得冠军后，报考该校第一志愿的国内外考生猛增，尤其是海外的华人华侨，该校的录取分数线也较末参加CUBA前高出35分以上。同样，我们中小学的领导层也要从中领悟，吸取一些经验，改变陈旧的、主观的、片面的观点。家长也会愿意让孩子在接受文化教育的同时培养一些业余爱好，让孩子身心全万面得到发展，这是中小学后备人才培养方案走出坚实的第一步。

3.2 鼓励社会、企业、个人出资

为了使更多的孩子接受系统的早期训练，扩大金字塔基础，应允许社会、企业或个人冠名举办少年儿童篮球赛或在学校范围内举办少年儿童篮球俱乐部，允许这些俱乐部直接代表企业和商家参加比赛，或者由社会力量、企业出资举办比赛。在商品经济时代，企业商家为了扩大知名度，会乐于投资于这些公益性的篮球运动中，但在选择赞助商的时候要注重把关，拒绝烟酒等不健康的厂家的介入，维护比赛积极向上的社会形象。

3.3 经常组织省与省，市与市之间的区域性少年儿童篮球联赛

各级体委、教委或商家出资举办区域性的篮球联赛可以扩大篮球在中小学，少体校的普及程度，同时也吸引了全社会的关注，吸引了更多的资金，同时也为上级学校选拔人才提供了有利条件，使具有篮球潜在能力的少年儿童更早的、更系统的接受篮球训练成为了可能，这一点，值得加以实践与推广。

3.4 把中小学主教练任用制度改造成“请进来，走出去”的思路

各级体委、教委等部门还应采取措施，改变在体育方面的陈旧制度，使中小学的体育教师出去学习先进的训练方法，吸取带队的经验，并将优秀的退役运动员请进学校，形成了“学院派”和“实践派”相结合的崭新局面。长春市第十一中在此方面勇敢的作出了改革，并在2005年的全国高中联赛中取得了优异的成绩。

参考文献

[1]郁俊.从CUBA谈中小学篮球后备人才的培养[J].山东体育学院学报，1999，（4）：55.57.

[2]张圣军.CUBA的“三个一”工程篮球[J].篮球，2003，（2）：35.